|
№ п/п
|
Дата
|
Тема
|
Основные
виды деятельности учащихся
|
-
|
|
Урок-экскурсия. Образы родного края. Красота
природы. П.р. Сбор природного материала.
|
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства
(цвет, фактура, форма и др.).
Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.
Осмысливать значение бережного отношения к
природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными
объектами.
Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план. Соотносить
план с собственными действиями.
|
-
|
|
Что дарит нам природа. Царство деревьев.
П.р. Сбор природного материала.
|
Наблюдать связи
человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения,
конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и
творчество мастеров родного края.
Выполнять практическую работу из природных материалов: собрать листья высушить
под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному
образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.
|
-
|
|
Работа с природным материалом. П.р.
Аппликация« В подводном царстве».
|
Соотносить форму и цвет природных материалов с
реальными объектами, Отбирать необходимые материалы для выполнения
изделия
|
-
|
|
Работа с природным материалом. П.р.
Аппликация «Поросенок-путешественник»
|
Осмысливать значение бережного отношения к природе.
Осмысливать значение растений для человека.
Создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу
|
-
|
|
Работа с природным материалом. П.р. П.р.
Объемная поделка из шишки «Лесовичок».
|
Сравнивать свойства различных природных материалов
листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов.
Составлять композицию их природных материалов.
Осваивать приемы
соединения природных материалов при помощи пластилина.
Составлять план работы над изделием при помощи
«Вопросов юного технолога»
|
-
|
|
Урок-игра. Составление композиции из
засушенных соцветий. П.р. Открытка.
|
Анализировать
предполагаемые задания; понимать поставленную цель.
Отделять
известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов
в зависимости от характера выполняемых действий.
Находить и
использовать в соответствие с этим оптимальные средства и способы работы.
|
-
|
|
Беседа «Что делают из бумаги». П.р. Пароход.
|
Искать,
отбирать и использовать необходимую информацию. Знакомиться с видами и свойствами
бумаги, приемами и способами работы с бумагой. Знакомство с
использованием бумаги и правилами экономного расходования ее.
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет,
прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине.
|
-
|
|
Урок-игра. Оригами. П.р. Кот и пес.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствие
с ее целями, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Осваивать приемы работы с бумагой, правила работы с ножницами,
разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия
при помощи клея.
|
-
|
|
Оригами. Завершение работы. П.р. Кот и пес.
|
Закрепить знания безопасной работы с ножницами. Знакомство
с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при
помощи клея
|
-
|
|
Аппликация способом обрыва. П.р. Лес зимой.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствие
с ее целями, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Осваивать правила работы с ножницами, разметки деталей по
шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея.
|
|
11
|
|
Опыт «Основное свойство ваты». П.р.
Снеговик.
|
Использовать различные виды материалов при выполнении
изделий
Слушать собеседника, излагать свое мнение,
осуществлять совместную
практическую деятельность, анализировать свою деятельность
|
-
|
|
Способы разметки симметричных деталей. П.р.
Елочная игрушка «Елочка».
|
Планировать и осуществлять работу, на основе
представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
эти виды планов.
Познакомиться с понятиями: «шаблон», «симметрия»,
«правила безопасной работы».
Выполнять симметричную аппликацию из геометрических
фигур по заданному образцу.
|
-
|
|
Работа с бумагой. Ребристые елочные игрушки.
П.р. Елочные игрушки «Шар, груша, яблоко».
|
Выбирать необходимые инструменты, материалы и приемы работы. Осваивать
способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике
обрывания по контуру.
|
-
|
|
Работа с бумагой. Свойства узора в
орнаменте. Ажурные изделия из складной заготовки. П.р. Снежинка
|
Выбирать необходимых инструментов и материалов.
Выполненять разметку деталей по шаблону. Соединение деталей
изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной
бумаги.
|
-
|
|
Беседа «Где живет Дед Мороз». Подвеска из
яичной скорлупы. П.р. Фонарик светляка.
|
Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную
практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
Создавать на основе заданной технологии и приведенных
образцов собственного изделия.
|
-
|
|
Беседа «Роль салфеток в праздничной
сервировке стола». П.р. Фигурка из бумажных салфеток – ролик, двойной ролик.
|
Анализировать
конструкторско-технологические и
декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий,
выделять известное и неизвестное,
осуществлять информационный, практический поиск т открытие нового знания и
умения; анализировать и читать графические изображения.
|
-
|
|
Беседа «День защитника Отечества». П.р.
Вертолетик из спичечного коробка.
|
Планировать и
осуществлять работу, на
основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять
эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение
работы на основе сайдового плана.
|
-
|
|
Беседа «А скоро мамин праздник». Способы
разметки на поролоне. П.р. Игольница цветок.
|
Создавать мысленный
образ художественно-эстетической информации;
воплощать
мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдать
приемы безопасного и рационального труда.
|
-
|
|
Работа с тканью. Знакомство с понятиями
«долевые» и «уточные» нити. П.р. Сервировочная салфетка с бахромой.
|
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла,
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
Обобщать то
новое, что открыто и освоено на уроке.
|
-
|
|
Беседа «Волшебство ниток». П.р. Приемы
прокладывания шва «вперед иголку».
|
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)
текстильные и
волокнистые материалы. Под руководством учителя определять виды
тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на
производстве.
Осуществлять
подбор тканей и ниток в зависимости от выполняемых изделий.
|
-
|
|
П.р. Приемы прокладывания шва «вперед
иголку». Завершение работы.
|
Определять инструменты и приспособления необходимые для
работы. Осваивать умение наматывать нитки, связывать их и разрезать.
Планировать и
осуществлять работу, на основе представленных в учебнике слайдов и
текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы
изготовления одежды и ее назначение
|
-
|
|
Складывание приемом гофрирования. П.р. Гараж
– ракушка из плотной бумаги.
|
Сравнивать различные
виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к
изделию.
Моделировать
несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную
технику.
|
-
|
|
Приемы утилизации отходов ниток. П.р.
Нитяной гномик на кольце.
|
Использовать способы работы с бумагой,
выполнять раскрой
деталей по шаблону,
оформлять
изделие по собственному эскизу
|
-
|
|
Игрушки из деревянных катушек. П.р. Зайчик
|
Конструировать объекты
с учетом технических и декоративно-художественных условий: Определять
особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты;
|
-
|
|
Бумажный плетеный коврик с каймой. П.р.
Коврик.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствие
с ее целями, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать
оптимальные способы его выполнения.
Закрепить правила работы с ножницами, разметки деталей по
шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделиябез использования
клея.
|
-
|
|
Беседа «День космонавтики». Работа с
бумагой. П.р. Ракета.
|
Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и
инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки
самоорганизации в деятельности.
Осваивать технологию моделирования. Использовать
навыки работы с бумагой, правила работы с ножницами и клеем. Самостоятельно создавать
изделие, использовать технику «оригами». Соотносить
текстовый и слайдовый план.
Проводить эксперимент, определять прямую
зависимость (чем тяжелее груз, тем скорость падения парашюта выше
|
-
|
|
Способы отделки пасхальных яиц. Роспись
скорлупы. П.р. Пасхальное украшение
|
Исследовать
(наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства материалов. Осваивать способы и
правила работы с материалами.
Анализировать изделие, планировать
последовательность его выполнения под руководством учителя..
|
-
|
|
Изготовление цветка из полоски бумаги. П.р.
Гнутые розы из крепированной бумаги на ветке.
|
Выбирать необходимых инструментов и материалов.
Выполненять разметку деталей по шаблону. Соединение деталей
изделия при помощи клея. Выполнение елочной игрушки из полосок цветной
бумаги.
|
-
|
|
Приемы оклеивания формы лоскутами ткани.
Аппликация из ткани. П.р. Шкатулка для рукоделия.
|
Уметь различать виды ткани и нитей, их состав,
свойства, назначение и применение в быту и на производстве.
Создавать узор, используя
разные виды ткани
Знать понятьия «выкройка», «модель», «изделие»
|
-
|
|
Беседа «день Победы». П.р. Открытка.
|
Слушать собеседника, излагать свое мнение, осуществлять совместную
практическую деятельность, анализировать свою деятельность.
Создавать на основе заданной технологии и приведенных
образцов собственного изделия
|
-
|
|
Складная бумажная игрушка. П.р. Собачка
|
Планировать
последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной
задачи;
Уметь отбирать
наиболее эффективные способы решения конструкторско-технических и
декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий
|
-
|
|
Принципы действия вертушки. П.р. Вертушка.
|
Планировать
последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной
задачи; отбирать наиболее эффективные способы решения
конструкторско-технических и декоративно-художественных задач в зависимости
от конкретных условий Корректировать конструкцию и технологию ее
изготовления.
|
-
|
|
Оформление и подготовка изделий к выставке.
|
Организовывать
свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приемы безопасного и рационального труда;
работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные
социальные роли.
|
![Рабочий лист по обучению грамоте Звуки [й, э], [э]. Буква Е, е.](https://img.infourok.ru/is07/img/0ca1-000e7808-9b4921d7-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.