Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование УМК России 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование УМК России 4 класс

библиотека
материалов

по теме

ТЕМА УРОКА

Кол-во

часов

ДАТА

Планируемые результаты

Виды учебной деятельности

учащихся

Стр.

учебника


Предметные

Метапредметные

( к разделу)


I ЧЕТВЕРТЬ Числа от 1 до 1000 (14часов)


1

1

День знаний.

1







2

2

Повторение. Нумерация чисел.

1


Знать последовательность чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Умение рассуждать и доказывать свою точку зрения

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.

Решать выражения с переменной на нахождение слагаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного уменьшаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

Выполнять задания творческого и поискового характера



3

3

Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

1


Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях



4

4

Нулевой срез (тесты). Нахождение суммы нескольких слагаемых

1



Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.






5

5

Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел

1


Выполнять приёмы письменного умножения однозначных чисел на трёхзначные



6

6

Умножение трехзначного числа на однозначное

1




7

7

Свойства умножения

1


Пользоваться изученной математической терминологией




8

8

Алгоритм письменного деления

1


Выполнять деление трёхзначных чисел на однозначные числа



9-11

9-11

Приемы письменного деления

3




12

12

Входная контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление»

1


Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Контролировать и оценивать свою работу.

Уметь самостоятельно решать полученные задания



13

13

Анализ контрольной работы. Диаграммы

1



Уметь самостоятельно строить и читать столбчатые диаграммы



14

14

Что узнали. Чему научились

Странички для любознательных

1



Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся



Числа, которые больше 1000 (110 часов)


НУМЕРАЦИЯ (12 часов)


15

1

Класс единиц и класс тысяч

1



Знать последовательность чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».



Читать, записывать числа, которые больше 1000,



Увеличивать, уменьшать числа в 10, 100,1000 раз.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Познавательные:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Коммуникативные:

Умение писать под диктовку, оформлять работу.

Читать вслух и про себя тексты учебников

и отделять новое от известного; выделять главное;

составлять план рассуждения.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения

Считать предметы, десятками, сотнями, тысячами.

Читать и записывать любые числа в пределах 1000000

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых.

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Упорядочивать заданные числа.

Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз.

Выделять в числе единицы каждого разряда.

Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.



16

2

Чтение многозначных чисел

1




17

3

Запись многозначных чисел

1




18

4

Разрядные слагаемые

1




19

5

Сравнение чисел

1




20

6

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

1




21

7

Закрепление изученного

1


Понимать сколько всего единиц, десятков, сотен… содержится в числе



22

8

Класс миллионов. Класс миллиардов

1


Образование и запись чисел.



23

9

Контрольная работа №2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».


1


Совершенствовать вычислительный навык

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся



24

10

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1





25

11

Что узнали. Чему научились

Странички для любознательных


1


Совершенствовать вычислительный навык



26

12

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.


1


Совершенствовать вычислительный навык



ВЕЛИЧИНЫ (13 часов)


27

1

Единицы длины. Километр


1




Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.


Умение работать с новыми единицами измерения.

Регулятивные:

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно формулировать цели урока после обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи,

делать выводы

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Слышать и слушать,

выделять главное из сказанного,

задавать вопросы на понимание.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Отделять новое от известного; выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения.

Сравнивать значения площадей разных фигур.

Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними.

Определять площади фигур произвольной формы с помощью палетки.

Находить доли целого и целое по его доле.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим.

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим

Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношение между ними.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца событий.

Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Исправлять допущенные ошибки

Анализировать и оценивать ход и результат работы.



28

2

Единицы длины. Закрепление изученного


1




29

3

Единицы площади. Кв километр, кв. миллиметр


1




30

4

Таблица единиц площади

1




31

5

Измерение площади с помощью палетки


1





32

6

Единицы массы. Тонна, центнер


1



Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.

Умение работать с новыми единицами измерения






Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.




33

7

Единицы времени. Определение времени по часам


1




34

8

Контрольная работа №3 за I четверть


1




35

9

Анализ контрольной работы.


1




36

10

Определение начала, конца и продолжительности события. Секунда


1




II ЧЕТВЕРТЬ



37

11

Век. Таблица единиц времени


1





38

12

Что узнали. Чему научились


1





39

13

Контрольная работа №4 по теме «Величины».

1





СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (11 часов)


40

1

Анализ контрольной работы.

Устные и письменные приемы вычислений.


1




Регулятивные:

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты.

Учиться связно отвечать по плану.

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

Выделять главное, задавать вопросы на понимание. Правильно оформлять работу.

Слышать и слушать. Рассуждать.

Выделять главное, задавать вопросы на понимание

Правильно оформлять работу.

Задавать вопросы на обобщение.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.


Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий: сложения и вычитания.

Выполнять сложение и вычитание величин.

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения.



41

2

Нахождение неизвестного слагаемого.


1


Учить находить неизвестное слагаемое в усложненных уравнениях



42

3

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.


1





43

4

Нахождение нескольких долей целого


1


Совершенствовать вычислительный навык.



44-45

5-6

Решение задач и уравнений.

2




Формировать умения решать задачи.



46

7

Сложение и вычитание величин.


1




47

8

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.


1



Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи.



48

9

Странички для любознательных. Задачи-расчёты


1





49

10

Что узнали. Чему научились. Закрепление умения решать задачи изученных видов.


1


Совершенствовать вычислительный навык.



50

11

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».

1





УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (75 часов)


51

1

Анализ контрольной работы. Умножение и его свойства.


1



Обобщить знания.


Познакомить со свойствами умножения


и новыми приемами письменного умножения, включая умножение именованных чисел.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы .

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

Учиться связно отвечать по плану.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Коммуникативные:

Выделять главное, задавать вопросы на понимание.

Слышать и слушать.

Рассуждать.

Выделять главное,

задавать вопросы на понимание .

Правильно оформлять работу.

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала. Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений



52-53

2-3

Письменные приёмы умножения многозначных чисел.


2




54

4

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.


1




55

5

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.


1



Познакомить

с новыми приемами письменного умножения и деления.



Развивать вычислительный навык



Формировать умения решать задачи.




56

6

Деление с числами0 и 1.


1




57-58

7-8

Письменные приемы деления.

2




59

9

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.


1




60

10

Административная контрольная работа №6 за 1 полугодие


1








Формировать умения решать задачи.



Формировать умения решать уравнения.




Формировать умения решать задачи.



61

11

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного. Решение задач


1




62

12

Письменные приемы деления. Решение задач


1




63

13

Решение задач. Закрепление изученного материала.

1




64

14

Что узнали. Чему научились


1







65

15

Закрепление изученного материала.

1




Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.

Переводить одни единицы времени в другие.

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.



66

16

Умножение и деление на однозначное число

1


Познакомить

с новыми приемами письменного умножения.


Развивать вычислительный навык

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.



Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану.



Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.


Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.




III ЧЕТВЕРТЬ



67

17

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

1


Познакомить с новыми единицами измерения и их использованием.






68-69

18-19

Решение задач на движение

2


Умение работать с новыми единицами измерения




70

20

Странички для любознательных. Проверочная работа

1


Развивать вычислительный навык



71

21

Умножение числа на произведение

1


Дать представление об умножении числа на произведение.

Познавательные:


Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.


Ориентироваться в своей системе знаний: самост. предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи .




Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты



Учиться связно отвечать по плану

Делать выводы на основе обобщения знаний.








Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация.




Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.











Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.

Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений.



72-73

22-23

Письменное умножение на числа оканчивающиеся нулями

2



Познакомить с письменным умножением на числа, оканчивающимися нулями.



74

24

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

1




75

25

Решение задач

1


Формировать умения решать задачи на движение.

Познакомить с перестановкой и группировкой множителей

Развивать вычислительный навык.



76

26

Перестановка и группировка множителей

1




77

27

Что узнали. Чему научились.

1




78

28

Контрольная работа №7 По теме «Умножение и деление на однозначное число»

1





79

29

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.

1





80

30

Деление числа на произведение

1


Познакомить с разными способами деления числа на произведение



81

31

Деление с остатком на 10, 100, 1000

1


Познакомит с делением с остатком.



82

32

Решение задач

1


Формировать умения решать задачи на деление.

Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей.

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы.

Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их.

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности



83-86

33-36

Письменное деление на числа, оканчивающихся нулями

4


Познакомить с письменным делением на числа, оканчивающимися нулями



87

37

Решение задач

1


Формировать умения решать задачи на движение.



88

38

Закрепление изученного

1


Развивать вычислительный навык



89

39

Что узнали. Чему научились

1




Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи

Развивать вычислительный навык.



90

40

Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающихся нулями»

1




91

41

Анализ контрольной работы. Наши проекты

1




92

42

Умножение числа на сумму

1


Познакомить с разными способами умножения числа на произведение.



93

43

Умножение числа на сумму

1



Познакомить с письменным умножением на двузначное число.




94-95

44-45

Письменное умножение на двузначное число


2


Развивать вычислительный навык.

Коммуникативные:


Задавать вопросы на обобщение.

Правильно оформлять работу.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.



Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций



Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать






Правильно оформлять работу.

Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения.

Сотрудничать в совместном решении проблемы.




96-97

46-47

Решение задач

2


Формировать умения решать задачи




98-99

48-49

Письменное умножение на трехзначное число

2



Познакомить с письменным умножением на трехзначное число

Развивать вычислительный навык



100-101

50-51

Закрепление изученного

2


Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.



102

52

Контрольная работа №9 по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число

1





103

53

Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему научились.

1





104

54

Письменное деление на двузначное число.

1



Познакомить с письменным делением на двузначное число.




105

55

Письменное деление на двузначное число с остатком

1




106

56

Алгоритм письменного деления на двузначное число.

1




IV ЧЕТВЕРТЬ



107-108

57-58

Письменное деление на двузначное число.

2



Развивать вычислительный навык.



109

59

Закрепление изученного

1




110

60

Контрольная работа №10 по теме «Деление на двузначное число»

1



Пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи



Развивать вычислительный навык



111

61

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

1




112

62

Закрепление изученного. Решение задач.

1




113-114

63-64

Письменное деление на двузначное число. Закрепление.

2





115

65

Закрепление изученного .Решение задач.

1



Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы.

Коммуникативные:

Задавать вопросы на обобщение.

Правильно оформлять работу.

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций

Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Рассуждать.

Объяснять действия.

Правильно оформлять работу.

Слушать и слышать

Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения.

Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей

Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.



116

66

Письменное деление на трехзначное число

1


Познакомить с письменным делением на трехзначное число.



117

67

Письменное деление на трехзначное число.

1



Познакомить с письменным делением на трехзначное число с числом нуль в нескольких разрядах.



118

68

Письменное деление на трехзначное число.

1


Познакомить с письменным делением на трехзначное число



119

69

Закрепление изученного

1





120

70

Административная контрольная работа№11 за год


1


Развивать вычислительный навык



121

71

Письменное деление на трехзначное число с остатком.

1


Формировать умения решать задачи.



122

72

Деление на трехзначное число. Закрепление.

1



Развивать вычислительный навык.

Производить действия с именованными числами. Формировать умения решать задачи.





123

73

Что узнали. Чему научились

1





124

74

Контрольная работа№12 по теме «Деление на трехзначное число».

1





125

75

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

1


Формировать умения решать задачи.



ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (11 часов)






126

1

Нумерация.



Повторить нумерацию, разрядный состав чисел.


Развивать вычислительный навык

Регулятивные:

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация

Делать выводы на основе обобщения знаний.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты

Коммуникативные:

Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы. Слушать и слышать

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.




127

2

Выражения и Уравнение.



Повторить равенства, неравенства, математические выражения, уравнения.




128

3

Сложение, вычитание.



Повторить все арифметические действия.




129

4

Итоговая комплексная работа



Развивать вычислительный навык




130

5

Арифметические действия: умножение и деление.



Повторить все арифметические действия.




131

6

Порядок выполнения действий.



Повторить порядок выполнения действий

Развивать вычислительный навык.




132

7

Величины.



Повторить величины и практическое их применение.




133

8

Геометрические фигуры.



Вспомнить геом. фигуры. Формировать умение решать задачи




134

9

Задачи




Формировать умение решать задачи





135

10

Закрепление



Развивать вычислительный навык.





136

11

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»















«СОГЛАСОВАНО»

Протокол заседания методического

объединения учителей

от « 26 » августа 2014 г. № 1


Руководитель МО_____________М.В. Угрюмова


«СОГЛАСОВАНО»


Заместитель директора школы по УВР

«27» августа 2014 г.


_____________________В.А. Стецюра




Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Программа по математике для 4 класса разработана на основе авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России».

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

·  Математическое развитие младших школьников.

·  Формирование системы начальныхматематических знаний.

·   Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

 

Общая характеристика курса

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Место курса в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс на изучение математики в 4 классе  отводится 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 136 ч.

 

описание Ценностных ориентиров содержания учебного предмета

 

Ценностные ориентиры изучения предмета «Математика» в целом ограничиваются ценностью истины, однако данный курс предлагает как расширение содержания предмета (компетентностные задачи, где математическое содержание интегрировано с историческим и филологическим содержанием параллельных предметных курсов Образовательной системы «Школа России»), так и совокупность методик и технологий (в том числе и проектной), позволяющих заниматься всесторонним формированием личности учащихся средствами предмета «Математика» и, как следствие, расширить набор ценностных ориентиров.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

 

Результаты изучения курса

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

У учащегося будут сформированы:

·        навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

·        основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

·        положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

·        понимание значения математических знаний в собственной жизни;

·        **понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

·        восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

·        умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

·        знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

·         начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

·        уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

 

Учащийся получит возможность для формирования:

·        начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;

·        осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

·        осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

·        интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Учащийся научится:

·        понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

·        находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

·        планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

·        проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

·        выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;

 

Учащийся получит возможность научиться:

·        самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

·        адекватно проводить самооценку результатов своей учебной д

Автор
Дата добавления 05.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала 108500
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх