510497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыКалендарно - тематическое планирование "Юный гражданин"

Календарно - тематическое планирование "Юный гражданин"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тематическое планирование


Тема занятия

Сроки

Форма проведения

Хар-ка деятельности учителя

Хар-ка деятельности ученика

Результат

УУД

1

Я - гражданин


Этическая беседа

Рассказ о понятии «гражданин»

Слушают

рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах

Структурирование знаний, планирование учебного сотрудничества с учителем

2

Всемирный день прав ребенка


Этическая беседа

Рассказ о правах ребенка

Слушают

рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

3

Царство Закон,

царство

Беззаконие


Этическая беседа

Организация беседы о законе

Слушают

рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли ? жизни общества, о его важнейших законах

Рефлексия способов и условий действия.

Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий.

4

«Мне о России надо говорить»


Час поэзии

Чтение стихотворени й о России

Читают стихотворения

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах

Синтез.

Построение логической цепи рассуждений.

5

Символика государства


Этическая беседа

Рассказ о символике

Слушают

рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися.

Синтез.

6


Система

управления

государством





Этическая беседа


Рассказ об управлении страной


Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы


Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах

Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

Структурирование знаний.

7

Права и обязанности гражданина


Этическая беседа

Рассказ о правах и обязанностях гражданина

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

8

Государственные праздники


Этическая беседа

Рассказ о праздниках

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Интерес к государственным праздникам

Нравственно-этическая ориентация.

Установление причинно-следственных связей.

9

Никто не забыт, ничто не забыто!


Этическая беседа

Рассказ о ВОВ

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Уважение к защитникам Родины

Нравственно-этиче6ская ориентация

Планирование

Анализ объектов с целью выделения признаков

10

Народы мира


Этическая беседа

Рассказ о народах России

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Принятие базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций

Самооопределение

Формулирование познавательной цели.

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

11

Религии мира


Этическая беседа

Рассказ о религиях мира

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Принятие базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций

Анализ с целью выделения признаков

Подведение под понятие.

12


Вежливость и невежество




Этическая беседа


Объяснение темы, проведение конкурсов


Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Формирование основ морали

Нравственно-этическое оценивание;

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

13



Мир общения



Этическая беседа


Объяснение темы, проведение конкурсов


Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Формирование основ морали

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)


14

Дружба. Способы разрешения конфликтных ситуаций




Этическая беседа


Объяснение темы, проведение конкурсов


Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Формирование основ морали

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности);

Поиск и выделение информации.


15


Что такое «хорошо» и что такое «плохо»



Этическая беседа


Объяснение темы, проведение конкурсов


Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Формирование основ морали

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор)

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).


16

Элементарное представление об основных профессиях




Этическая беседа




Рассказ о профессиях

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Элементарное представление об основных профессиях, уважение к труду



Формулирование познавательной цели;

Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

17



Мы труд воспеваем и славим работу




Тематический вечер


Объяснение темы, проведение конкурсов

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Элементарное представление об основных профессиях, уважение к труду



Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта).

18



Мой труд каждый день дома


Этическая беседа


Беседа с детьми о труде

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания



Умение соблюдать порядок на рабочем месте, умение проявлять дисциплинированность

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

19

Учимся быть организованными


Игровой час

Проведение игр

Выполняют задания

Умение проявлять дисциплинированность

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор). Формулирование познавательной цели;

20

Манера поведения


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания


Знание правил этики, культура речи

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Формулирование познавательной цели;

21

Культура речи


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

Установление причинно-следственных связей

Построение логической цепи рассуждений;

Доказательство;

22

Приветствие и представление


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Поиск и выделение информации;

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

23

Поведение в общественных в местах


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

25

Поведение в общественном транспорте


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Самоопределение (мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности).

26

Как вести себя за столом


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Смыслообразования («какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него).

27

Что и как едят


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор).

Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).

28

Семейные даты и праздники


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

29

Кому и что дарить?


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка действий партнёра умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).

30

Переписка


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

31

Поведение дома и культура быта


Этическая беседа


Рассказ о манерах поведения

Слушают рассказ

учителя,

отвечают на

вопросы,

выполняют

задания

Знание правил этики, культура речи

Формулирование проблемы;

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)

32

Посещение музея, библиотеки


Экскурсия

Организация экскурсии

Участвуют в экскурсии

Знание правил этики, культура речи

Формулирование познавательной цели;

Поиск и выделение информации;

Установление причинно-следственных связей;

33-35

Посиделки с друзьями


Заседание клуба

Организация заседания клуба

Обсуждают вопросы клуба

Знание правил этики, культура речи

Формулирование проблемы;

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий).

Контроль (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона)



Краткое описание документа:

Нормативно-правовой и методологической основой прог­раммы духовно-нравственного развития и воспитания обуча­ющихся на ступени начального общего образования являют­ся Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

 

    Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является также концептуальной и методической основой для разработки и реализации образовательным уч­реждением собственной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учётом культурно-исторических, этни­ческих, социально-экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов об­разовательного процесса и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаи­модействия с семьёй, учреждениями дополнительного образо­вания, традиционными религиозными и другими обществен­ными организациями, развития ученического самоуправле­ния, участия обучающихся в деятельности детско-юношес­ких движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

Общая информация

Номер материала: 366307

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация