№

Дата

Тема

Количество часов

ФГОС

Вид контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Деятельность учащихся

1

01.09

Родная страна.

1

Название нашей планеты – Земля. Россия – многонациональное государство. Знакомство с государственной символикой (герб, флаг, гимн)

Знать:

– название нашей планеты;

– родной страны и ее столицы;

– региона, где живут учащиеся.

Уметь:

– называть свой адрес в мире: планета Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира;

– давать устное описание объектов окружающего мира

- различать государств. символы России;

-различать национал. языки и государствен. язык России;

- извлекать  сведения о символах России.

Фронтальная беседа

2

05.09

Город и село.

.     Проект «Родной город». 

1

Дать представление о жизни города и села; воспитывать любовь к родному краю; подготовить к выполнению проекта.

- сравнив. город и село;

-рассказывать о доме;

 -распред. обязанности по выполнен. проекта;

-собирать информацию о земляках;

Проверочная работа

3

08.09

Природа и рукотворный мир.

1

Формировать представление о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира; классифицировать их.

-различать объекты природы и  предметы рукотворного мира;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения

Текущий. Решение кроссвордов

4

12.09

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.

- определять «свой адрес» в мире;

-сравнивать звёзды и планеты;

-анализировать схему в учебнике, находить планету;

-отвечать на итоговые вопросы, выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.

Текущий.

5

15.09

Неживая и живая природа.

1

Объекты живой и неживой природы: люди, животные, здания, машины и т. д. Отличие объектов природы от созданных человеком Солнце, воздух, вода, растения, животные – окружающая нас природа. Первоначальные представления о живой и неживой природе

Знать, что нас окружает; предметы живой и неживой природы.

Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмовЗнать:

– названия времён года;

– основные свойства воздуха и воды;

– общие условия, необходимые для жизни растений и животных.

Уметь различать объекты природы

и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы

-классифицировать объекты природы по существ. признакам;

-различать объекты неживой и живой природы;

-устанавливать связи между живой и неживой природой

Текущий. Индивидуальный опрос

6

19.09

Явления природы.

1

Природные явления. Сезонные изменения в природе

Знать:

– понятие «явления природы»;

– основные свойства воздуха и воды.

Уметь:

– различать объекты природы

и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы;

– определять признаки сезонных изменений в природе;

– определять температуру воздуха, воды и тела человека

-различать объекты и явления природы;

-приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений

Текущий.

7

22.09

Что такое погода.

.

1

Знакомство с различными видами термометров. Правила пользования ими. Уметь измерять и записывать температуру. Опыты

с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды

Знать:

– понятие «температура»;

– правила измерения температуры;

– названия времён года.

Уметь определять температуру воздуха, воды и тела человека

-наблюдать и описыв. состояние погоды;

-приводить примеры погодных явлений;

-сопоставлять научные и народные предсказания погоды

Фронтальная беседа. Тест

8

26.09

В гости к осени

Особенности времен года

(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе

Знать правила поведения на экскурсии.

Уметь:

– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой

и живой природе;

– выполнять правила поведения в природе

-наблюдать изменения в неживой и живой природе, устанавлив. взаимозависимость;

-определять природн. объекты с помощью атласа-определителя

Проверочная работа

9

29.09

Звёздное небо.

1

Земля – планета

Знать:

– понятия «звездное небо»;

– «созвездие».

Уметь:

– работать с картой звездного неба;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о нашей планете

- находить созвездия;

-моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;

-находить информац. о созвездиях в дополнит. литературе

Текущий.

10

03.10

Заглянем в кладовые земли.

1

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.

Знать:

– понятия «горная порода»

и «минералы»;

– названия и отличия горных пород от минералов (3 минерала);

– состав гранита.

Уметь различать объекты природы

и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы

- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита,рассматривать образцы полевого шпата, кварца и слюды;

-различать горные породы и минералы

Текущий.  

11

06.10

Про воздух …

.  

1

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.

Знать:

– основные свойства воздуха

и воды;

– общие условия, необходимые для жизни растений и животных.

Уметь:

– определять свойства воздуха;

– определять признаки сезонных изменений в природе;

– определять температуру воздуха, воды и тела человека

- рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

- анализировать схемы, показывающие источники загрязнен. воздуха и воды;

-описывать эстетичес. воздейств. созерцания неба и водных просторов на человека;

- наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;

-находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

 Текущий. Индивидуальный опрос

12

10.10

 Про  воду…

1

О чистом воздухе и его необходимости для жизни людей и растений. Загрязнение воздуха отравляющими веществами Твердые, жидкие, газообразные вещества. Разные состояния воды. Вода в природе. Охрана воды

Знать, где используется вода, как

и почему она загрязняется.

Уметь:

– называть свойства воды;

– роль воды для живой природы;

– называть очистительные сооружения

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Фронтальная беседа. Тест

13

13.10

Какие бывают растения.

Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение). Дикорастущие и культурные растения родного края (различие)

Знать:

– чем отличаются друг от друга деревья, кустарники, травы;

– лиственные и хвойные деревья;

– 2–3 вида растений, занесённых в Красную книгу.

Уметь:

– определять растения;

– называть дикорастущие и культурные растения родного края (различие)

Умение читать схемы и работать с ними, давать аргументированный ответ на поставленный вопрос. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Фронтальный опрос

14

17.10

Какие бывают животные.

1

Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности).

Взаимосвязь растений и животных

Знать:

– общие условия, необходимые для жизни животных;

– особенности внешнего вида животных и растений;

– особенности ухода за домашними животными;

– меры безопасности при общении с животными;

– 2–3 вида животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера

- соотносить группы животных и признаки;

- знакомиться с разнообразием животных, находить информацию о них,

-сравнивать животных, выявлять зависимость строения тела животн. от его образа жизни

 Текущий.

15

20.10

Невидимые нити.

1

Связи между живой и неживой природой. Связи человека с окружающей природой Особенности времен года

(на основе наблюдений). Взаимосвязь растений и животных.

Правила поведения в природе

Знать понятие «невидимые нити

в природе».

Уметь устанавливать взаимосвязи

в природе устанавливать связи между: а) растениями и животными;

б) грибами и животными;

в) грибами и растениями

- устанавливать взаимосвязи в природе;

-моделировать изучаемые взаимосвязи;

-выявлять роль человека в сохранении или нарушении взаимосвяз

.

Текущий.

16

24.10

Дикорастущие и культурные растения.

1

Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).

Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие)

Знать дикорастущие и культурные растения.

Уметь:

– делить растения на дикорастущие
(деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные);

– различать части растений, отображать их на рисунке;

– оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её
охране

-сравнивать и различат

ь дикорастущие и культурные растения;

-классифицировать культурные растения по определён. признакам;

-находить информацию о растениях;

-обсуждать материалы книги «Великан на поляне».

Текущий. Индивидуальный

17

27.10

Дикие и домашние животные.

Деление на домашних и диких животных. Особенности жизни, питания, ухода,

выращивание детёнышей

Знать:

– общие условия, необходимые для жизни животных;

– особенности внешнего вида животных и растений;

– особенности ухода за домашними животными;

– меры безопасности при общении с животными.

Уметь раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2–3 примера

- сравнивать и различать диких и домашних животных;

-моделировать значение домашних животных для человека;

-рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Текущий.

18

31.10

Комнатные растения.

1

Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).
Дикорастущие и культурные растения родного края
(различие)

Знать особенности выращивания комнатных растений.

Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений

- узнавать комнатные растения;

-определять  растения своего класса;

-оценивать роль растений для здоровья

Текущий.

19

10.11

Животные живого уголка.

.

1

Животные: разнообразие
(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения (на примерах животных, обитающих в данной местности). Взаимосвязь растений и животных

Знать:

– представителей живого уголка;

– правила ухода за животными живого уголка.

Уметь правильно ухаживать за животными живого уголка

- рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;

-объяснять их роль в создании благоприятной психологич. атмосферы;

-осваивать приёмы содержания животных живого уголка

Текущий. Индивидуальный

20

14.11

Про кошек и собак.

1

Ответственность за животных, бережное отношение к животным.

Наиболее распространенные породы кошек и собак

Правила поведения в природе. Влияние деятельности человека на природу.

Охрана природных богатств

Знать:

– породы кошек и собак;

– правила ухода за животными живого уголка.

Уметь:

– называть редкие породы кошек и собак;

– характеризовать условия жизни кошек и собак

Знать:

– историю создания Красной книги;

– 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Выполнять правила поведения в природе

- определять породы

кошек и собак;

-обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме;

-объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Текущий.

21

17.11

Красная книга.

Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу.

Охрана природных богатств

Знать 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь:

– объяснять экологические знаки;

– выполнять правила поведения в природе

- выявлять причины исчезновения  растений и животных;

- обсуждать меры по охране;

-подготовить сообщение о растен. или животном

Текущий.

22

21.11

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».

1

Природа как важнейшее условие жизни человека. Влияние деятельности человека на природу.

Охрана природных богатств

Знать 2–3 вида растений и животных, занесённых в Красную книгу.

Уметь:

– объяснять экологические знаки;

– выполнять правила поведения в природе

- анализировать факторы, угрожающие живой природе;

-знакомиться с Правилами друзей природы и экологическ. знаками;

 -составлять Красную книгу

Текущий. Индивидуальный

23

24.11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

1

Родной город (село), регион (область, республика, край): название, основные достопримечательности

Знать:

– понятия «город» и «село»;

– названия строительных машин;

– примеры различных видов транспорта;

– составные части экономики;

– названия товаров;

– понятия: «торговля», «гастроном»,

«культурное учреждение», «образовательное учреждение».

Иметь первоначальные представления о жизни города и села, об отдельных производственных процессах

- выполнять тестовые

задания учебника;

-оценивать правильн. / неправильн. ответов;

-оценивать отношение к природе

Текущий.

24

28.11

Что такое экономика.

1

Человек – член общества. Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знать:

– понятие «экономика»;

– названия строительных машин;

– примеры различных видов транспорта;

– составные части экономики;

– названия товаров.

Иметь первоначальные представления об экономике города и села, об отдельных производственных процессах

Знать:

– материалы и объекты труда;

– составные части экономики;

– названия товаров;

– названия профессий.

Уметь определять материалы, из которых изготовлены товары

- рассказывать об отраслях экономики;

-анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производ-ве продуктов;

-моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно;

-извлекать сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.

25

01.12

Из чего что сделано.

Неживая и живая природа

(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знание материалов и объектов труда, составных частей экономики, названий товаров, названий профессий. Умение определять материалы, из которых сделаны товары. Умение классифицировать товары.

- прослеживать производственные цепочки, моделировать;

-приводить примеры использования природных материалов для производства изделий.

Фронтальная беседа Проверочная работа

26

05.12

Как построить дом.

1

Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знание понятий «транспорт», видов транспорта, названий профессий. Умение приводить примеры видов транспорта.

- рассказывать о строительстве городск. и сельского домов;

-сравнивать технологию возведения городского дома и сельского;

-рассказывать о строительных объектах

Текущий. Решение кроссвордов

27

08.12

Какой бывает транспорт.

Человек – член общества. Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий)

Знать:

– понятие «транспорт»;

– виды транспорта.

Уметь приводить примеры различных видов транспорта

- классифицировать средства транспорта;

-узнавать транспорт служб экстренного вызова;

-запомнить номера экстренного вызова

Текущий.

28

12.12

Культура и образование.

Понятие о культурных и образовательных учреждениях

Знать:

– понятия «культура», «образование», «культурное учреждение»,

«образовательное учреждение»;

– названия профессий.

Уметь называть профессии в сфере образования и культуры

- различать учреждения культуры и образов-ия;

-приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;

Фронтальная беседа

29

15.12

Все профессии важны.

Проект «Профессии».

1

Важность и значимость каждой профессии

Знать:

– названия профессий;

– особенности труда людей родного края.

Уметь:

– называть профессии своих родителей;

– охарактеризовать 2–3 профессии

- рассказывать о профессиях своих родителей;

-определять названия профессий по характеру деятельности;

-обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни

Проверочная работа

30

19.12

Контрольная работа

1

Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Жизнь птиц зимой

Знать:

– как растения и животные готовятся к зиме;

– понятие «природное сообщество елового леса».

Уметь называть особенности ели и жизни животных, связанных с этим деревом

- обобщать наблюдения над зимними природными явлениями;

-формулировать правила безопасного поведения зимой;

-вести наблюдения в природе

Текущий.

31

22.12

В гости к зиме (урок).

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа
(различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий).

Понимание связи неживой и живой природы.

Характерные признаки зимы в неживой природе

Знать понятие «невидимые нити».

Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой

и живой природе

 - выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность ответов;

-оценивать отношение к природе;

-формировать самооценку

Фронтальная беседа

32

26.12

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

1

 - выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Проверочная работа

33

12.01

Строение тела человека.

1

Общее представление о строении и основных функциях организма человека

Знать:

– основные системы органов человека, их роль в организме;

– правила сохранения и укрепления здоровья;

– понятие «здоровый образ жизни».

Уметь:

– определять органы человека;

– рассказывать о функции основных систем органов строения человека

- называть и показывать внешние части тела человека и положение внутренних органов

-моделировать внутреннее строение тела человека

Текущий.

34

16.01

Если хочешь быть здоров.

1

Рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.

Знать:

– правила сохранения и укрепления здоровья;

– понятие «здоровый образ жизни»;

– режим дня, режим питания, профилактику болезней.

Уметь:

– выполнять режим дня, режим питания;

– вести здоровый образ жизни

-составлять режим дня школьника;

-обсуждать питание школьника;

-формулировать правила личной гигиены и соблюдать их

Текущий.

35

19.01

Берегись автомобиля!

Правила личной гигиены,

охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре).

Правила движения по загородной дороге

Знать:

– правила поведения на дороге,
в транспорте;

– дорожные знаки ПДД.

Уметь выполнять правила дорожного движения

- моделировать сигнал

ы светофоров;

-различать дорож.знаки;

-формулировать правила движения по загородной дороге

Фронтальная беседа

36

23.01

Школа пешехода

1

Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)

Знать:

– правила поведения на дороге,
в транспорте;

– дорожные знаки ПДД.

Уметь выполнять правила дорожного движения

-формулировать

правила безопасности;

-учиться соблюдать правила безопасности

Проверочная работа

37

26.01

Домашние опасности.

1

Меры безопасности в домашних условиях

Знать правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.

Уметь выполнять правила безопасного поведения дома

- объяснять опасность бытовых предметов и ситуаций;

-формулировать правила безопасного поведения в быту

Текущий. Решение кроссвордов.

Тест

38

30.01

Пожар.

1

Противопожарная безопасность.

Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение (на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)

Знать:

– правила безопасности, которые надо соблюдать дома;

– правила противопожарной безопасности; – правила поведения в социальной среде: подъезде, лифте, квартире.

Уметь выполнять правила безопасного поведения дома

- характеризовать пожароопасн. предметы;

-запомнить правила предупрежден. пожара;

-моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону

Текущий.

39

02.02

На воде и в лесу.

Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение

(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)

Знать:

– лесные опасности; 

– съедобные и несъедобные грибы, ягоды, растения;

– правила экологической безопасности.

Уметь:

– правильно вести себя на природе;

– выполнять правила поведения у водоёмов

- характеризовать опасности пребывания у воды и в лесу;

-различать съедобные и ядовитые грибы

Текущий. Индивидуальный опрос

40

06.02

Опасные незнакомцы.

Правила безопасного поведения на воде.

Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение

(на дорогах, в лесу, Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми.

Правила личной гигиены, охрана и укрепление здоровья, безопасное поведение
(на дорогах, в лесу, на водоеме, при пожаре)
на водоеме, при пожаре)

Знать:

– правила экологической безопасности,

– как вести себя на природе;

– правила поведения у водоёмов.

Уметь выполнять правила поведения у водоема Знать правила поведения в социальной среде, как вести себя с  незнакомые люди.

Уметь выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми

- характеризовать опасности при контактах с незнакомыми людьми;

-моделировать звонок по телефону в полицию и МЧС

Текущий.

41

09.02

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

1

- выполнять тестовые

задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность ответов;

-оценивать отношение к природе

Фронтальная беседа. Тест

42

13.02

Наша дружная семья.

1

Ввести понятие «культура общения» (в семье). Труд

и отдых в семье.

Внимательные и заботливые отношения между членами семьи

Правила поведения и культура общения в школе. Школьные товарищи, друзья.

Совместные игры, учеба, отдых.

Инсценировка школьных ситуаций

Знать понятия «культура общения», «семья».

Уметь выполнять элементарные

нормы общения в семье, в школе

Знать:

– понятия «культура общения»;

– элементарные нормы общения в семье, в школе.

Уметь применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах

Знать:

– понятие «культура общения»;

– правила вежливости.

Уметь:

– выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе;

-рассказывать о семейн. взаимоотношениях, общих занятиях;

-обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

-моделировать ситуации семейного досуга

Текущий. Решение кроссвордов

43

16.02

Проект «Родословная».

1

- интервьюировать родителей о представителях старшего поколения,

-отбирать фотографии из семейного архива;

-составлять родословное древо семьи;

-презентовать свой проект.

Текущий.

44

20.02

В школе.

Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Вежливые слова.

Культура телефонного разговора.

Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.

рассказывать о школьн. коллективе, мероприятиях в классе;

-формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми в стенах школы и вне её;

-моделировать ситуации общения на уроке и переменах.

Текущий. Индивидуальный опрос

45

27.02

Правила вежливости.

1

Понятие «культура поведения»

Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.

-формулировать привила поведения в общественном транспорте;

-моделировать ситуации общения в различных ситуациях.

Текущий.

46

02.03

Ты и твои друзья.

1

Правила поведения в гостях и приём гостей.

Как вести себя за столом

Знание понятия «культура общения», элементарных норм общения в семье, в школе. Умение применять основные правила поведения и соблюдать элементарные нормы общения в общественных местах.

-обсуждать морально- этические аспекты дружбы;

-формулиров. правила этикета в гостях.

Фронтальная беседа. Тест

47

06.03

Мы – зрители и пассажиры.

Культура поведения в общественных местах.

Правила для пассажиров

Знать понятия «зрители», «пассажиры», «культура общения».

Уметь выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре

- обсуждать правила поведения в театре;

- обсуждать правила поведения в обществен. транспорте

Текущий.

48

13.03

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». 

1

- выполнять тестовые задания учебника;

-оценивать правильность / неправильность ответов;

-оценивать отношение к природе;

-формиров. самооценку в соответствии с набранными баллами

Фронтальная беседа. Тест

49

16.03

Посмотри вокруг.

1

Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.

Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта

Знать:

– понятие «горизонт»;

– условные обозначения сторон горизонта.

Уметь:

– ориентироваться на местности

с помощью компаса;

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности

находить линию горизонта;

различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

анализировать текст;

формулировать вывод о форме Земли

Текущий.

50

20.03

Ориентирование на местности.

1

Ориентирование на местности; определение сторон горизонта с помощью компаса.

Горизонт. Линии горизонта. Основные стороны горизонта. Промежуточные стороны горизонта

находить ориентиры на рисунке, по дороге от дома до школы;

знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентир-ия по компасу;

знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природ. признакам

сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существен. признаков форм земной поверхности;

анализировать цветовое обозначение равнин

Текущий. Индивидуальный опрос.

51

03.04

Ориентирование на местности.

Определение сторон горизонта по компасу

Знать:

– правила определения сторон горизонта с помощью компаса;

– условные обозначения сторон горизонта.

Уметь:

– ориентироваться на местности

с помощью компаса;

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,

реки

и гор;

сравнивать по схеме холм и гору;

характеризовать поверхность края.

Текущий.

52

06.04

Формы земной поверхности.

Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги

(узнавание в природе, на рисунке, карте)

Знать:

– формы земной поверхности;

– условные обозначения сторон горизонта.

Уметь:

– ориентироваться на местности

с помощью компаса;

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности

Текущий.

53

10.04

Водные богатства.

1

Разнообразие водоемов: река, пруд, озеро, море и т. д. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

Знать:

– понятие «водоем»;

– правила поведения у водоемов.

Уметь:

– ориентироваться на местности с помощью компаса; – показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

– различать по карте и показывать различные водоемы

Текущий. Индивидуальный опрос

54

13.04

В гости к весне (

1

Особенности времен года
(на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки весны в неживой природе

Знать признаки весны.

Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой

и живой природе

 Фронтальный опрос

55

17.04

Россия на карте.

1

Изображение нашей страны на карте.

Работа с готовыми моделями (глобус, карта).

Россия – наша Родина.

Города России (2–3): названия, достопримечательности, расположение на карте

Знать:

– название родной страны;

– условные обозначения сторон горизонта;

– Ф. И. О. первого космонавта, 2–3 созвездия.

Уметь:

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;

– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;

– показывать на карте город Моск-
ву – столицу России, называть 2–3 достопримечательности;

– показывать на карте границы России, 1–2 города, столицу России, родной город

сравнивать изображение  России на глобусе и карте;

соотносить пейзажи на фотографиях с местоположением на физической карте;

осваивать приёмы чтения карты;

учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

56

20.04

Проект 

«Города России»

Москва – столица России. Работа с готовыми моделями (глобус, карта) Знать:

– столицу России;

– правила работы с картой.

Уметь:

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;

показывать на карте город Москву – столицу России, границы России, 1–2 города, столицу России, родной город

 распределять обязанности по выполнению проекта;

находить сведения  об истории и достопримечательн. города;

составлять презентацию своего исследования находить Москву на карте России;

знакомиться с планом Москвы; описывать достопримечательности по фотографиям;

отличать герб Москвы от гербов др. городов

57

27.04

Путешествие

по Москве.

Московский Кремль

58

08.05

Город на Неве.

1

Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Города России (2–3): название, до-стопримечательности, расположение на карте

Знать достопримечательности города на Неве.

Уметь:

– показать на карте город на Неве;

– называть 2–3 достопримечатель-ности

находить Санкт-Петербург на карте;

знакомиться с планом Санкт-Петербурга;

описывать достопримечательности по фотографиям;

отличать герб Санкт-Петербурга  от гербов других городов

Текущий.

59

15.05

Путешествие по планете.

1

Глобус. Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода

Знать:

– правила работы с картой и глобусом;

– условные обозначения на карте

и глобусе;

– условные обозначения сторон горизонта.

Уметь:

– ориентироваться на местности с помощью компаса;

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

– различать по карте и показывать различные формы земной поверхности

сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением районов на карте мира

Фронтальная беседа. Тест

60

18.05

Путешествие по материкам.

1

Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Материки и океаны (общее представление, расположение на глобусе, карте).
Условия жизни на Земле: свет, тепло, воздух, вода

Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус, карта)

Знать страны мира.

Уметь:

– ориентироваться на местности

с помощью компаса;

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,

реки, 1–3 страны, столицу

находить материки на карте мира;

знакомиться с особенностями материков;

готовить сообщения и выступать с ними находить на политической карте мира территорию Россию и друг. стран;

определять, каким странам принадлежат флаги;  распределять обязанности по выполнению проекта;

готовить сообщения о странах

Текущий.

61

22.05

Страны мира. Проект  

«Страны мира»

62

25.05

Впереди лето.

1

Познакомить с признаками лета.

Правила купания, загара.

Помощь при ожогах

Знать:

– правила поведения у водоёмов;

– названия времен года;

– названия летних месяцев;

– правила безопасности, которые

надо соблюдать во время летнего отдыха.

Уметь:

– ориентироваться на местности с помощью компаса;

– показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки;

– устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

определять цветущие летом травы, насекомых и других животных;

приводить примеры летних явлений в неживой и живой природе;

рассказывать о красоте животных по своим наблюдениям

Текущий.

63

29.05

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Обобщить знания, полученные детьми за год

Уметь применять полученные знания на практике

выполнять тестовые задания учебника;

оценивать правильность ответов;

оценивать отношение к природе;                      формировать адекватную самооценку

выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их нагляд. материалами;

обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

Фронтальная беседа. Тест

Защита проектов

№

Дата

Тема

Количество часов

ФГОС

Вид контроля

кодификаторы

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Деятельность учащихся

1

01.09

Виды речи.  

1

Знакомство
с учебником. Язык и речь, их значение в жизни людей. Устная, письменная внутренняя речь. Родной язык, его значение в жизни людей. Роль
русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Виды речевой
деятельности

 Знания: познакомятся с

элементами учебной книги,

условными знаками и их

ролью при работе с

учебником.

Умения: научатся

высказываться о значении

языка и речи в жизни людей, о

великом достоянии русского

народа – русском языке.

Навыки: приобретут умение

правильно, грамотно

списывать предложение,

соблюдая каллиграфические

требования, орфографические

и пунктуационные нормы

письменной речи

Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей. Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическ. речь от монологическ. Использовать в речи диалог и монолог. Соблюдать правила речевого этикета. Наблюдать над этимологией слов диалог и монолог. Составлять по

Текущий

2

02.09

 Что можно узнать о человеке по его речи?

1

Характеристика человека по его речи. Требования
к речи.
Слово с не-
проверяемым написанием: здравствуй (здравст-
вуйте)

Знания: познакомятся с

особенностями и различиями

устной и письменной речи.

Умения: научатся

анализировать в процессе

совместного обсуждения

сферы употребления в России

русского языка и

национальных языков.

Навыки: приобретут умения

читать, писать понимать

прочитанное на

государственном языке РФ

Регулятивные: ставить новые

учебные задачи в сотрудничестве

с учителем, одноклассниками

или самостоятельно.

Познавательные:

контролировать и оценивать

процесс и результат

деятельности; строить

рассуждения, основанные на

анализе и обобщении

информации.

Коммуникативные: адекватно

оценивать собственное

поведение и поведение

окружающих; оказывать в

сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно

-этическая

ориентация:

проявлять

эстетические

потребности,

ценности и

чувства

Текущий

3

03.09

Диалог и монолог

1

Диалог, монолог, реплика. Речь диалогическая и монологическая.

Слово с не-проверяемым написанием: прощай
(прощайте)

3 Диалог

и

монолог

(решени

е

частных

задач)

Проблема. Как

отличить

диалогическую речь от

монологической?

Цели: познакомить

со значением терминов

диалог и монолог;

формировать умения

составлять диалог и

монолог в устной речи

(в том числе и по

иллюстрациям),

оформлять диалог в

письменной речи

Реплика.

Этимолог

ический

словарь.

Словарно

е слово:

прощай

Знания: познакомятся с

правилами отличия диалога

от монолога в устной речи.

Умения: научатся

распознавать диалог и

монолог в уст-ной речи,

соблюдать в речи правила

речевого этикета, оценивать

свою речь на предмет

вежливости и

доброжелательности по

отношению к собеседнику.

Навыки: составлять по

рисункам диалог и монолог;

наблюдать над этимологией и

употреблением этих слов

рисункам диалог и монолог.

Текущий

4

04.09

Проверка знаний

1

Отличают текст от других записей по его при-знакам. Осмысленно читают текст

Знания: познакомятся с

признаками текста.

Умения: научатся

использовать знания по теме в

новых условиях,

аргументированно отвечать

на вопросы, доказывать своё

мнение.

Навыки: приобретут умения

оценивать результаты

выполненного задания по

учебнику/ электронному

приложению к учебнику и

работать над ошибками

самостоятельно

Регулятивные: прогнозирование

– предвидеть результат и уровень

усвоения знаний, его временные

характеристики; оценивать

результаты выполненного

задания «Проверь себя».

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии

способов решения

познавательных задач; обобщать

пройденный материал.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение

конфликтов при наличии разных

точек зрения при работе над

ошибками

Самоопредел

ение:

готовность

принять

образ

«хорошего

ученика» и

следовать

этому образу

в

собственной

жизненной

практике

Текст (5 ч)

5 Текст

(освоени

е нового

материа

ла)

Проблема. Любую ли

речь, любое ли речевое

высказывание мы

будем называть

текстом? Почему? Что

мы назовём текстом?

Цели: повторить из-

вестные признаки

текста, познакомить с

новыми; помочь

учащим-

Текст,

предложе

ние,

слово,

тема

текста

Знания: познакомятся с

Отличать текст от других записей по его признакам Осмысленно читать текст.

Текущий

5

05.09

Что такое текст7

1

Определяют тему и главную мысль текста.
Соотносят текст и заго-
ловок.

Подбирают
заголовок

Знания: познакомятся с

офор-млением на письме

различных по цели

высказывания и интонации

предложений, диалога.

Умения: научатся наблюдать

за особенностями

собственной речи в

повседневной речевой

практике, за постановкой тире

в диалогической речи,

выразительно читать текст по

ролям; будут уметь

соблюдать в устной речи

интонацию конца

предложения.

Навыки: употреблять

заглавную букву в начале

предложения и точку в конце

предложения; писать слова в

предложении раздельно

Определять тему и главную мысль текста.

Соотносить текст и заголовок.

Текущий

6

08.09

 Что такое тема и главная мысль текста?

1

Осмысленно читают текст.

Определяют тему и главную мысль текста. Составляют текст по заданной теме. Выделяют части текста и обосновы-вают правильность их выделения. Выбирают ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной
задаче

Знания: познакомятся с

деформированными

предложениями и текстами.

Умения: научатся

анализировать

непунктированный текст,

выделять в нём предложения,

составлять из слов и

сочетаний слов предложения.

Навыки: сравнивать схемыпредложений, соотносить

схему и предложени

Составлять текст по заданной теме. Выделять части текста. Создавать текст.

Текущий

7

09.09

Части текста

1

Перечисляют признаки текста. Осмысленно читают текст. Определяют тему
и главную мысль текста.

Подбирают
заголовок
к заданному тексту. Выделяют части текста. Создают устный и письменный текст. Составляют рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам.
Оценивают
результаты
выполненного задания

Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Оценивать результаты задания

Практич. работа

8

10.09

Что такое предложение

1

Отличают предложение

от группы слов, не составляющих предложение.

Определяют границы предложения в деформированном тексте, выбирают знак для обозначения
конца пред-
ложения

Знания: познакомятся с

офор-млением на письме

различных по цели

высказывания и интонации

предложений.

Умения: научатся наблюдать

за особенностями

собственной речи, соблюдать

нормы русского

литературного языка в

собственной речи,соблюдать

в устной речи интонацию

конца предложения Навыки: приобретают

умения употреблять

заглавную букву в начале

предложения и точку в конце

предложения, писать слова в

предложении раздельно

Отличать предложение от группы слов. Определять границы предложения в тексте. Составлять предложения из слов.

Текущий

9

11.09

 Как из слов составить предложение?

1

Знания: должны знать

изученные орфографические

правила.

Умения: научатся

самостоятельно

анализировать слово и

выбирать нужный вариант его

написания.

Навыки: находить и

исправлять ошибки,

выполнять работу над

допущенными ошибками

Текущий

10

12.09

 Что такое главные члены предложения

1

Обосновывают выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдают
в устной речи логическое ударение
и интонацию конца пред- ложения.
Пишут заглавную букву
в начале
предложения, а слова в предложении
раздельно

Знания: познакомятся с

офор-млением на письме

различных по цели

высказывания и интонации

предложений.

Умения: научатся наблюдать

за особенностями

собственной речи, соблюдать

в уст-ной речи интонацию

конца предложения.

Навыки: приобретут умения

употреблять заглавную букву

в начале предложения и точкув конце предложения, писать

слова в предложении

раздельно

Соблюдать в устной речи логическое  ударение и интонацию конца предложения. Составлять предложен.

Текущий

11

15.09

 Что такое второстепенные члены предложения?

1

Обосновывают выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдают

в устной речи логическое ударение
и интонацию конца предложения. Пишут заглавную букву

в начале предложения, а слова в предложении –
раздельно

Знания: узнают, что такое

главные и второстепенные

члены предложения;

познакомятся с основой

предложения.

Умения: научатся находить

основу и второстепенные

члены предложения.

Навыки: приобретут умения

находить главные и

второстепенные (без деления

на виды) члены предложения,

объ-яснять, что такое основа,

аргументированно доказывать

выход на основу предложения

Определять в тексте предложения, выбирать знаки препинания в конце предложения.

Текущий

12

16.09

 Контрольное списывание

1

Находят главные члены предложения. Обозначают графически грамматическую основу. Обосновывают правильность выделения подле-
жащего и сказуемого.

Анализируют схему и составляют по ней сообщение
о главных
членах пред-
ложения

Знания: познакомятся с

ролью второстепенных

членов в предложении.

Умения: научатся находить

второстепенные члены

Находить главные члены  предложения.

Обозначать графически грамматич. основу. Различать и выделять

Текущий

13

17.09

Входная контрольная работа

1

Обсуждают алгоритм выделения
в предложении подлежащего и сказуемого

Знания: узнают, что такое

главные и второстепенные

члены предложения;

познакомятся с основой

предложения.

Умения: научатся находить

основу и второстепенные

члены предложения.

Навыки: приобретут умения

находить главные и

второстепенные (без деления

на виды) члены предложения,

объ-яснять, что такое основа,

аргументированно доказывать

выход на основу предложения

главные и

второстепенные члены

предложения.

Текущий

14

18.09

Работа над ошибками. Подлежащее и сказуемое.

1

Находят главные члены (основу) предложения.

Обозначают графически грамматическую основу.

Различают
и выделяют главные
и второсте-
пенные члены предло-
жения. Обосновывают правильность выделения подлежащего и сказуемого

Знания: узнают об

особенностях использования

типа речи текста-описания.

Умения: научатся строить

предложения, излагая свои

мысли, определять

особенности текста-описания.

Навыки: приобретут умения

аргументированно отвечать,

доказывать своё мнение,

анализировать

последовательность

собственных действий при

работе над сочинением по

картине и соотносить их с

разработанным алгоритмом

Рассматрив.   картину   И.Остроухова   «Золотая осень». Составлять рассказ

Практическая работа

15

19.09

Распространённые и нераспространенные предложения. 

.                 

1

Различают распространенное (с второстепенными членами)
и нераспространенное (без второстепенных членов) предложения. Составляют нераспространенные
и распростра-ненные предложения

Знания: познакомятся с азличием главных и

второстепенных членов

предложения.

Умения: научатся различать

и находить в тексте главные члены предложения,

второстепенные члены

предложения,

распространённые и

нераспространённые

предложения.

Навыки: приобретут умения

дополнять предложения

второстепенными членами,

чтобы они стали

распространёнными

Составлять распростр. и нераспространённые предложения.

Текущий

16

22.09

Связь слов в предложении

1

Устанавливают при помощи вопросов связь слов между членами предложения. Составляют предложения из деформированных слов (слов,

не связанных по смыслу)

Знания: познакомятся со

способом установления связи

в предложении (по вопросам).

Умения: научатся

устанавливать при помощи

вопросов связь слов между

членами предложения,

выделять пары слов,

связанных по смылсу, ставить

вопрос от главного слова к

зависимому.

Навыки: приобретут умения

составлять предложения из

деформированных слов (слов,

не связанных по смыслу),

воспроизводить изученные

синтаксические понятия и

пользоваться ими в

практической деятельности

при выполнении учебных

Составлять предложен. из деформированных слов

Текущий

17

23.09

Развитие речи. Обучающее изложение

1

Различают
и выделяют главные
и второсте-
пенные чле-ны предложения. Различают распространенное и нераспространенное предложения.

Составляют нераспространенные
и распространенные предложения.

Устанавливают при помощи вопросов связь слов между членами предло-
жения

Знания: научатся видеть

и правильно записывать слова с орфограммами.

Умения: научатся видеть

и правильно записывать слова

с орфограммами, соблюдать

изученные нормы

орфографии и пунктуации,

выполнять работу над

ошибками.

Навыки: приобретут умения

анализировать, делать

выводы, сравнивать

Текущий

18

24.09

 Обучающее сочинение

1

Рассматрива-

ют репродукцию картины И. С. Остро-ухова «Золо

тая осень»
в «Картинной галерее» учебника.

Составляют

по ней рас-сказ, используя данное начало и опорные слова. Создают

в воображении яркие словесные образы, рисуемые автором в пейзажных зарисовках

Знания: узнают, как

классифицировать и

исправлять ошибки.

Умения: научатся

использовать алгоритм

анализа ошибок.

Навыки: приобретут умение

соблюдать

последовательность в

графическом объяснении

правописания слов при работе

над ошибками

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Проверочн. работа

19

25.09

Работа над ошибками.

1

Определяют значение слова по толковому словарю.

Объясняют лексическое значение слова. Находят
в тексте незнакомые слова

Знания: узнают, как

определять значение слова по

тексту или уточнять с

помощью толкового словаря.

Умения: научатся определять

слово по его значению,

лексическое значение слов,

аргументированно отвечать

на вопросы, доказывать своё делать выводы, сравнивать.

Навыки: классифицировать

слова по тематическим

группам, строить сообщения в

устной и письменной форме

мнение, анализировать

Текущий

20

26.09

Проверка знаний,

Проверочн. работа

21

29.09

Контрольный диктант

1

Знания: познакомятся с

правилами гигиенического

письма, с культурой и

правилами оформления

рабочей тетради.

Умения: научатся списывать

текст, проговаривая его по

словам, осуществлять

самоконтроль действий.

22

30.09

Что такое лексическое значение слова?  Словарный диктант

1

Определяют значение слова по толковому словарю.

Объясняют лексическое значение слова. Находят в тексте незнакомые слова.

Классифицируют слова

по тематическим группам

Знания: узнают, как

объяснить лексическое

значение слова.

Умения: научатся определять

лексическое значение слова,

классифицировать слова по

тематическим группам.

Навыки: приобретут умения

составлять предложения с

заданным словом,

пользоваться толковым и

орфографическим словарями

Работать со страничкой для любознательных.

Текущий

23

01.10

  Однозначные и многозначные слова

1

Объясняют лексическое значение слова. Находят
в тексте незнакомые слова. Распознают многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Работают с толковым и орфо-графическим словарями

Знания: узнают, как  распознавать, в прямом или

переносном значении

употреблено многозначное

слово.

Умения: научатся находить в

предложениях многозначные

слова, употреблённые в

прямом и переносном

значении.

Навыки: приобретут умения

работать с толковым и

орфографическим словарями,

составлять предложения,

используя слова и выражения

в переносном значении,

создавать в воображении

яркие словесные образы,

рисуемые авторами в

пейзажных зарисовках

Распознавать слова в прямом и переносном значениях. Определять значение слова по толковому словарю

Текущий

24

02.10

Прямое и    переносное значение многозначных  слов.                                  

1

Распознают среди данных пар слов
синонимы. Знакомятся
с этимологией слова
«синоним». Находят нужную информацию о слове

в словаре синонимов. Классифицируют слова по заданным критериям

Знания: узнают, какие слова

называют синонимами.

Умения: научатся находить в

предложении синонимы,

различать оттенки значений

синонимов;

аргументированно отвечать

на вопросы, доказывать своё

мнение.

Навыки: приобретут умения

работать со словарём синони-

мов, подбирать синонимы для

устранения повторов в тексте

Работать со словарями синонимов  учебника.

Текущий

25

03.10

Синонимы. Работа со словарём синонимов

(с. 52-54)

1

Распознают среди данных пар слов антонимы. Подбирают к словам антонимы. Знакомятся с этимоло гией слова «антоним».

Находят нужную информацию о слове в словаре антонимов

Знания: научатся находить

в предложении антонимы.

Умения: научатся находить

в тексте антонимы,

употреблять их в речи;

аргументированно отвечать,

доказывать своё мнение;

обозначать в словах ударение.

Навыки: работать со

словарём антонимов

Работать со словарями синонимов и антонимов учебника.

Текущий

26 27

06.10 07.10

Антонимы  Работа со словарём антонимов

(с.54-55)          

2

Анализируют речевые высказывания
с использованием в них языковых средств.

Подбирают
заголовок
к тексту.

Излагают письменно
содержание текста по данным вопросам

Знания: узнают об

употреблении в речи и

распознавании антонимов и

синонимов.

Умения: научатся находить

в тексте синонимы и

антонимы, употреблять их в

речи, строить сообщения в

устной и письменной речи,

определять смысловое

значение пословиц и

соотносить их с оп-

ределёнными жизненными

ситуациями.

Навыки: приобретут умения

Определять значение пословиц. Оценивать результаты задания «Проверь себя» по учеб­нику

Текущий 

28

29

08.10

09.10

 Контрольный диктант

Работа над ошибками

2

Знания: познакомятся с

офор-млением на письме

различных по цели

высказывания и интонации

предложений.

Умения: научатся наблюдать

за особенностями

собственной речи, соблюдать

в уст-ной речи интонацию

конца предложения.

Навыки: приобретут умения

употреблять заглавную букву

в начале предложения и точку

Подбирать заголовок к тексту. Излагать письменно содержание текста

Практич. работа

30

31

10.10

13.10

Родственные  слова.

2

Находят родственные слова

в тексте и среди других слов. Выделяют общую часть в однокоренных словах, различают однокоренные слова
и синонимы, однокоренные слова

и слова с омонимичными корнями

Знания: познакомятся со

словами-«родственниками»;

узнают, как находить общую

часть в словах.

Умения: научатся находить

в тексте и образовывать

родственные слова,

употреблять их в речи.

Навыки: приобретут умение

получать информацию у

родителей о своей

родословной

Группировать однокоренные слова Работать со словарём однокоренных слов.

Текущий

32

33

14.10

15.10

Корень слова

2

Находят однокоренные слова в тексте
и среди других слов.

Выделяют корень в однокоренных словах, различают однокоренные слова
и синонимы, однокоренные слова

и слова с омонимичными корнями.

Доказывают правильность выделения корня. Подбирают однокоренные слова

Знания: узнают, как найти

главную часть слова.

Умения: научатся

анализировать, сравнивать,

обобщать при выделении в

словах корня, находить в

словах корень и образовывать

однокоренные слова,

употреблять их в речи.

Навыки: работать с памяткой

«Как найти корень слова?»

Доказывать правильность выделения корня.

Текущий

34

16.10

Единообразное написание корня в однокоренных словах.

(с. 64)

1

Выделяют корень в однокоренных словах. Работают с памяткой «Как найти корень слова».

Производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

Текущий

35

17.10

Какие бывают слоги?

.

1

Делят слова

на слоги. Определяют количество
в слове слогов. Класси-
фицируют
слова по количеству в них слогов

Знания: наузнают, какой звук

обязательно должен быть в

слоге.

Умения: научатся

произносить,

классифицировать слова по

количеству в них слогов,

делить слова на слоги,

аргументированно отвечать,

доказывать своё мнение

Сравнивать модели слогоударной структуры слова. Наблюдать за ролью словесного ударения. Различать ударные и безударные слоги.

Текущий

36

37

20.10

21.10

Как определить ударный слог? Перенос слов по слогам. 

2

Определяют ударение в слове.

Наблюдают за ролью словесного ударения. Различают ударные
и безударные слоги. Соблюдают в практике речевого общения изучаемые нормы произношения слов

Знания: узнают, как

определять ударение в словах.

Умения: научатся определять

ударение в слове, различать

ударные и безударные слоги,

правильно произносить слова,

наблюдать над

подвижностью русского

ударения.

Навыки: находить слова по

заданной модели

Наблюдать над разноместностью и подвижностью русского ударения.

Текущий

38

39

22.10

23.10

Перенос слов по слогам. 

Обучающее сочинение по серии картинок.

2

Умения: научатся видеть

в словах орфограммы, првильно их записывать,

составлять связный текст из

предложений, определять

тему , озаглавливать текст.

Навыки: приобретут умения

анализировать, делать

выводы, сравнивать

Практич. работа

40

41

24.10

27.10

Контрольный   диктант 

 Работа над ошибками

2

Сравнивают слова по возможности переноса слов

с одной строки на другую (крот, улей, зи-ма). Переносят слова по слогам.

Оценивают свои достижения при выполнении
заданий

Знания: узнают о правилах

переноса слов.

Умения: научатся переносить

части слова с одной строки на

другую, переносить слова по

слогам, воспроизводить и применять правила

переноса слов, приводить

свои примеры.

Навыки: приобретут умения

составлять из слов загадки,

произносить скороговорки

Сравнивать слова по возможности переноса слов

42

28.10

Как различить звуки и буквы?

1

Объясняют лексическое значение с лова. Распознают многозначные слова, слова
в прямом
и переносном значениях. Распознают синонимы
и антонимы. Находят однокоренные слова. Определяют ударение в слове. Переносят слова по слогам

Знания: узнают мнения одно-

классников о том, кто и какие

«секреты» открыл для себя

при изучении темы «Слова».

Умения: научатся оценивать

свои достижения, работать

самостоятельно, оформлять

свои мысли письменно.

Навыки: приобретут умения

аргументированно отвечать

на вопросы, доказывать своё

мнение

Работать с орфоэпич. словарём, находить в нём информацию о произношении слова. Соблюдать в практике речевого общения нормы произно­шения слов.

Текущий 

43

44

29.10

30.10

Как мы используем алфавит?

2

Различают
звуки и буквы. Осознают смыслоразличительную роль звуков
и букв в слове. Распознают условные обозначения звуков речи. Наблюдают модели слов (звуковые
и буквенные), анализи-
руют их

Знания: узнают

отличительные признаки

звуков и букв.

Умения: научатся находить

заданный звук в начале,

середине и конце слова,

приводить примеры слов с

этим звуком, различать звуки

и буквы

.Навыки: приобретут умения

определять звук по его

характеристике, группировать

звуки по заданному

основанию

Различать звуки и буквы.  Называть буквы и располагать их в алфавитном порядке.

Текущий

45

46

31.10

10.11

  Какие слова пишутся с заглавной буквы?

2

Объясняют, где могут пригодиться знания об алфавите. Называют буквы правильно и располагают их в алфавитном порядке.

Определяют положение заданной буквы в алфавите: ближе
к концу, середине, началу;
называют соседние буквы по отношению к заданной. Расставляют предлагаемые слова
в алфавитном порядке

Знания: познакомятся с

алфавитом (азбукой), его

ролью

в жизни людей; узнают о

происхождении и значении

терминов алфавит и азбука.

Умения: научатся правильно

называть буквы в алфавитном

порядке, работать с памяткой

«Алфавит» в учебнике.

Навыки: приобретут умение

осуществлять самостоятельно

проверку по учебнику

выполненного задания

Классифицировать буквы . Располагать слова в алфавитном порядке. Использовать знание алфавита при работе со словарями.

Текущий

47

11.11

Как определить гласные звуки?

1

Сопоставляют случаи употребления заглавной (прописной)

и строчной буквы в словах. Исполь-зуют правило написания имен существительных
и первого
слова в предложении

Знания: познакомятся с

правилами пользования

орфографическим словарём, с

каллиграфическим

написанием букв.

Умения: научатся

располагать заданные слова в

алфавитном порядке,

правильно называть буквы

алфавита.

Навыки: приобретут умения

работать со словарными

словами, осуществлять правильное написание буквы,

сравнивать написание с

предложенным образцом

Текущий 

48

12.11

Как определить гласные звуки?

1

Развивать  

умения различать

гласные и согласные

звуки, обозначать гласные звуки на

письме буквами; учить

слушать звучащую

речь и выделять в

звучащей речи от-

дельные предложения,

слова и звуки (гласные

и соглас-

ные), из которых

состоят слова

Знания: познакомятся со

слогообразующей и

смыслоразличительной ролью

гласных звуков; узнают о

том, что буквы – условные

знаки для обозначения звуков.

Умения: научатся различать

гласные звуки по их характерным особенностям,

правильно произносить

гласные звуки, распознавать

гласные звуки среди других

звуков в слове.

Навыки: приобретут умения

соотносить количество звуков

и букв в словах,

аргументированно объяснять

причины расхождения

количества звуков и букв в слове

Находить в слове глас. звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Определ.  характерист.  гласного  звука.

Текущий

49

50

13.11

14.11

Контрольный   диктант 

 Работа над ошибками

2

Умения: научатся видеть

в словах орфограммы, првильно их записывать,

составлять связный текст из

предложений, определять

тему , озаглавливать текст.

Навыки: приобретут умения

анализировать, делать

выводы, сравнивать

Практич. работа

51

17.11

Правописание слов с безударным гласным

звуком в корне

1

Находят
в слове гласные звуки, объясняют их особенности, правильно произносят. Различают гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки

Знания: узнают о

произношении и обозначении

на письме ударных и

безударных гласных звуков, о

проверке обозначения на

письме безударных гласных

звуков.

Умения: научатся видеть,

определять и проверять

безударный гласный звук в

корне слова, различать

проверочное и проверяемое

слово.

Навыки: приобретут умения

аргументированно отвечать,

доказывать своё мнение

Находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, на­писание которой надо проверять. 

Проверочн. работа

52

18.11

Правописание слов с безударным гласным

звуком в корне Словарный диктант

1

Различают проверочное и проверяемое слова.

Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова

и подбора однокоренного слова.

Наблюдают за единообразным написанием слов

с безударным гласным

в корне

Знания: узнают о способах

проверки безударных гласных

звуков в словах (изменением

числа).

Умения: научатся одному из

способов проверки написания

гласной буквы в безударном

слоге, подбирать проверочное

слово для обозначения

написания гласной в

безударном слоге, изменять

форму слова, различать

проверочное и проверяемое слово.

Навыки: приобретут умения

различать гласные в ударных

и безударных слогах,

находить в двусложных

словах букву безударного

гласного звука, написание

которой нужно проверить,

писать зрительно-слуховой

диктант

Различать проверочное и проверяемое слова. Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения

Текущий

53

19.11

Правописание слов с безударным гласным

звуком в корне

1

Различают проверочное и проверяемое слова. Подбирают проверочные слова путем изменения формы слова

и подбора однокоренного слова. Используют правило при написании слов с безударным гласным

в корне

Знания: познакомятся с

правилом проверки слов с

безударной гласной.

Умения: научатся подбирать

проверочные слова путём

изменения формы слова и

подбора однокоренного слова.

Навыки: приобретут умения

наблюдать над

единообразным написанием

корня в однокоренных словах,

строить монологические

высказывания по результатам

наблюдений за фактами языка

(фразеоло­гизмы)

Текущий

54

20.11

Правописание слов с безударным гласным

звуком в корне

1

Подбирают проверочные слова. Используют правило при написании слов
с безударным гласным
в корне. Находят глав-ные члены предложения

Знания: узнают, как

проверять безударные

гласные в корне слова.

Умения: научатся видеть

орфограмму в слове, писать

слова под диктовку и

обосновывать правильность

написанного, применять на

практике правило и способ

проверки правописания

безударных гласных в слове.

Навыки: приобретут умения

определять тему текста и

подбирать к нему заголовок

Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и под­бора однокоренного слова

Текущий

55

21.11

Правописание слов с безударным гласным

звуком в корне

1

Планируют учебные
действия
при решении орфографической задачи (обозначение буквой безударного гласного звука
в слове), определяют пути

ее решения

и решают
в соответствии с изученным правилом

Знания: познакомятся с

приёмом планирования

учебных действий при

подборе прове-

рочного слова путём

изменения формы слова.

Умения: научатся подбирать

примеры слов с изучаемой

орфограммой.

Навыки: приобретут умение

работать со страничками для

любознательных

Текущий

56

24.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

1

Различают проверяемые

и непроверяемые орфограммы. Запоминают написание непроверяемой орфо-граммы безударного гласного звука
в словах. Работают
с орфогра-
фическим
словарем

Знания: узнают о том, как

сравнивать произношение и

обозначение на письме

ударных и безударных

гласных звуков.

Умения: научатся подбирать

проверочное слово,

обосновывать написание

проверяемой и не

проверяемой ударением

гласной в безударном слоге

двусложных слов, правильно

писать слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в

безударных слогах.

Навыки: приобретут умения

работать с орфографическим

словарём, записывать слова

под диктовку

Работать с орфографическим словарём учебника: находить слова с

Текущий

57

25.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

Словарный диктант

1

Различают

проверяемые

и непроверя-

емые орфограммы. Запоминают написание непроверяемой орфо-граммы безударного гласного звука

в словах.

Работают
с орфографическим словарем. Подбирают примеры слов с изучаемой орфограммой. Работают со страничкой для любознательных

Знания: узнают о

происхождении (этимологии)

слова орфо-грамма, как

устанавливать способ

проверки безударных

гласных.

Умения: научатся видеть

орфограмму в слове,

подбирать проверочное слово,

проверять безударные

гласные

в корне слова.

Навыки: приобретут умения

аргументированно отвечать

на вопросы, доказывать своё

мнение

изучаемой

орфограммой и проверять написание слова по орфографи­ческому словарю.

Практическая работа

58

26.11

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне

1

Различают

проверяемые

и непроверя-

емые орфо-граммы. Запо-минают написание непроверяемой орфо-граммы и безударного гласного звука
в словах,
предусмот-
ренных
программой

Знания: познакомятся с

приёмом планирования

учебных действий при

подборе прове-

рочного слова путём

изменения формы слова.

Умения: научатся подбирать

примеры слов с изучаемой

орфограммой.

Навыки: приобретут умение

работать со страничками для

любознательных

Текущий

59

27.11

Р/Р   сочинен. по картине С. А. Тутунова  «Зима   при­шла. Детство»

1

 Составляют рассказ
по репродукции картины
С. А. Тутунова «Зима пришла.

Детство» (под руководством
учителя)

Знания: узнают, сколько

частей должно быть в

рассказе, как определить тему

рассказа, как озаглавливать

текст.

Умения: научатся строить

сообщения в устной и

письменной форме, писать

сочине-

Составлять рассказ по репродукции картины С. А. Тутунова «Зима при­шла. Детство»

Текущий

60

28.11

Проверочный  диктант 

1

Умения: научатся видеть

орфограмму в слове, грамотно

писать под диктовку,

анализировать звучащую

речь, строить сообщение в

устной и письменной форме.

Навыки: приобретут умение

работать над исправлением ошибок

Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»

Итоговая работа

61

01.12

Работа над ошибками Обобщение о безударных гласных

1

Определяют качественную характеристику гласного звука. Подбирают проверочные слова. Находят
в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой надо прове рить. Различают проверяемые и непроверяемые орфограммы

Оценивать свои достижения при выполнении заданий

Текущий

62

02.12

 Как определить согласные звуки?

1

Находят в слове согласные звуки. Правильно произносят согласные звуки.

Различают согласные звуки и буквы, обозначающие
согласные звуки. Восстанавливают деформированный текст

Знания: узнают о согласных

звуках и их обозначении

буквами, о звуко-буквенном

составе слова, по каким

признакам

выделять и различать

согласные звуки в слове.

Умения: научатся различать в

слове согласные звуки по их

признакам и буквы,

наблюдать над образованием

согласных звуков и правильно

их произносить.

Навыки: приобретут умение

строить сообщения в устной и

письменной форме

Находить в слове согласные звуки. Правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы.

Текущий

63

03.12

Согласный звук [й'] и буква «и краткое»

1

Различают
согласный звук [й’]
и гласный звук [и].

Различают способы обозначения согласного звука й’] буквами. Работают

со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о звуке-невидимке [й’]. Используют правило при переносе слов с буквой

«и краткое»
(чай-ка)

Знания: узнают об

особенностях звука [й’] и

буквы Й.

Умения: научатся соотносить

звук [й’] и соответствующую

ему букву, писать слова

и предложения, выполнять

слоговой и звуко-буквенный

анализ слов, определять звук по его характеристике демонстрировать понимание

звуко-буквенных

соотношений.

Навыки: приобретут умение

составлять из слов

предложения, а из

предложений – рас-сказ

Знакомство со сведения­ми о звуке-невидимке [й].

Текущий

64

04.12

Согласный звук [й'] и буква «и краткое»