Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно -тематическое планирование 6 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематический план

Тема

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Методы, приемы, вид

деятельности

учащихся

Основные знания, умения на уроке

Контроль и учет знаний

Межпредметные

связи

План

Факт

1-2

Многообразие живых организмов. Их основные свойства.

2



Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Называть признаки живых организмов, их значение.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о признаках живых организмов

Вопросы №2,5 на стр. 9 учебника.

Рабочая тетрадь, № 1, 4, 5, 6.

Вопросы со свободным ответом.


3-4

Химический состав клетки

2



Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Различать неорганические и органические вещества клетки.

Называть:

-неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки;

- органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки.

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о химическом составе клетки.

Рабочая тетрадь, №8

Вопросы № 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 на стр.15 учебника.

Рабочая тетрадь, № 8, 10.

Вопросы со свободным ответом.

Химия

5

Строение растительной клетки

1



Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Называть признак живых организмов – клеточное строение. Выделять особенности строения ядра.

Доказывать, что клетка – элементарная частица живого.

Вопросы №2 на стр. 9 учебника

Вопросы № 10, 11 , 12 на стр. 23 учебника.

Природоведение

6

Лаб.работа «Строение растительной клетки»

1



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный



Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.

Рабочая тетрадь, №12.


7

Строение животной клетки

2



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Называть признак живых организмов – клеточное строение.

Распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды клетки.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клетки живых организмов.

Сравнивать клетки растительного и животного организмов и делать выводы на основе сравнения.


Вопрос №2 на стр.9 учебника.

Задание по рисунку на стр. 23. Учебника

Рабочая тетрадь, № 12, 14. Вопросы № 1,5,6,7,8,9 на стр.23 учебника.

Выполнение лабораторной работы «Строение клеток» и выводы к ней.


9

Деление клетки

1



Комбинированный

Проблемный

Знать типы деления клетки;

Механизм процесса деления и получения клетками наследственной информации



Общая биология

10

Мейоз и его биологическое значение

1



Комбинированный

Частично-поисковый, проблемный

Знать особенности мейоза;

Уметь сравнивать мейоз и митоз, делать выводы на основе сравнения



11

Ткани растений

2



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение

Понятию ткань

Называть:

-типы тканей растений;

-функции тканей растений.

Различать типы тканей растений.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани живых организмов

Находить в тексте учебника и других источниках информацию о строении и функциях тканей растений.

Вопрос №1 на стр.37 учебника.

Вопросы № 8-12 на стр. 37 учебника. Рабочая тетрадь, №21.

Выполнение лабораторной работы №2 «Ткани растений» и выводы к ней.


13

Ткани животных

3



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Называть:

-типы тканей животных;

-функции тканей животных

Различать типы тканей животных

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать ткани живых организмов.

Сравнивать ткани растений и ткани животных и делать выводы на основе сравнения

Вопросы №2-7 на стр.37 учебника.

Рабочая тетрадь, №22.

Рабочая тетрадь №23, .Задание по рисунку на стр. 37 учебника.

Выполнение лабораторной работы «Ткани животных» и выводы к ней.



16

Органы цветкового растения. Корень

1



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям ткань, орган.

Называть:

-органы цветкового растения, их роль в жизни растения;

-типы корневых систем.

Распознавать и описывать на таблицах органы цветкового растения- корень и корневые системы.

Изучать биологические объекты – органы цветковых растений.


Вопросы № 2, 3, 4 на стр.45 учебника.

Рабочая тетрадь, № 27, 28.



Описание рисунка на стр.39 учебника. Рабочая тетрадь , № 29.

Выполнение лабораторной работы №3 «Изучение органов цветкового растения» и выводы к ней.



17

Строение и значение побега

1



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям побег, вегетативные органы.

Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растения.

Распознавать и описывать на таблицах органы

Цветкового растения – побег и его части.

Изучать биологические объекты – органы цветковых растений.


Вопрос №5 на стр. 45 учебника.

Вопросы №5, 8, 9, 12 на стр.45 учебника. Рабочая тетрадь, №28.

Рабочая тетрадь, №27.

Задание по рисунку на стр.45 учебника.







Выполнение лабораторной работы «Изучение органов цветкового растения» и выводы к ней.


18

Цветок и плод.

1



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям репродуктивные органы, двудольные и однодольные растения Называть органы цветкового растения, их роль в жизни растения.

Приводить примеры многообразия плодов.

Характеризовать строение цветка как органа размножения.




Вопросы №15,16 на стр.45 учебника.

Рабочая тетрадь №28.

Вопросы со свободным ответом

Вопросы № 13, 14 на стр. 45 учебника.


19

Строение семя и их функции

1



Комбинированный.

Лабораторная работа

Частично-поисковый, проблемный

Знать строение семян, отличия семян двудольных и однодольных.

Лаб.работа «Строение семени»


20

Органы и системы органов животных

2



Комбинированный

Эвристическая беседа с элементами лекции

Называть:

-органы и системы органов животных:

-функции органов и систем органов животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы и системы органов животных.

Вопросы № 3, 4, 5, 6, 7, ,8 ,9,10,12 на стр.51 учебника.

Рабочая тетрадь, № 41,43.


22

Растения и животные как целостные организмы.

1



Обобщающий

Эвристический, частично- поисковый, проблемный

Давать определение понятиям ткань, орган, система органов.

Называть особенности строения и функции многоклеточного организма.

Характеризовать причины нарушения целостности организма.

Доказывать, что организм – единое целое.

Вопрос № 1 на стр.45 учебника.

Вопросы со свободным ответом.





23

Контрольная работа №1 «Строение и свойства живых организмов»

1



Тестовая работа с выбором ответа.

Вопросы со свободным ответом

24

Почвенное питание растений

1



Комбинированный.


Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятиям питание, почвенное питание, фотосинтез.

Описывать сущность биологических процессов: почвенного питания.

Объяснять значение почвенного питания в жизни растения.

Называть органы почвенного питания у разных растений и узнавать их на рисунках и живых объектах.

Характеризовать роль корня в почвенном питании растения.




Вопрос №1 на стр.67 учебника.

Рабочая тетрадь, №47.

Вопрос № 3 на стр.67 учебника

Вопрос №3 на стр.67 учебника

Описание рисунка на стр.59

Вопросы со свободным ответом.


25

Фотосинтез и его значение в жизни растений.

1



Комбинированный.


Частично-поисковый, проблемный

Давать определение понятию фотосинтез.

Описывать сущность биологических процессов: воздушного питания растений –фотосинтеза.



Объяснять:

-значение воздушного питания в жизни растения;

-значение фотосинтеза для жизни на Земле.



Называть органы воздушного питания у разных растений и узнавать их на рисунках и живых объектах.

Вопрос №4 на стр.67 учебника. Рабочая тетрадь, №47

Выполнение лабораторной работы №5 «Выявление роли света и воды в жизни растений» и выводы к ней.



Вопросы со свободным ответом.



Вопрос №5 на стр.67 учебника. Описание рисунка на стр.59.




Физиология растений

26

Особенности питания животных

2



Комбинированный

Частично-поисковый.

Работа в группах

Давать определение понятию питание.

Описывать сущность биологических процессов: питания животных.

Называть органы пищеварительной системы животных и узнавать их на рисунках, таблицах.

Рабочая тетрадь, №47. Вопрос №1 на стр.67 учебника.

Вопрос №2 на стр.67 учебника.

Описание рисунка на стр.63 учебника

Зоология

28

Дыхание растений

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятию дыхание

Описывать сущность биологических процессов: дыхание

Характеризовать особенности дыхания у растений; роль органов растений в процессе дыхания Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними


Вопрос №1 на стр 73 учебника

Вопросы №2,6,10 на стр 73 учебника.

Вопросы №2,3,4 на стр 73 учебника. Рабочая тетрадь, №53,54


29

Дыхание животных

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятию дыхание

Называть органы дыхания у разных животных и узнавать их на рисунках и таблицах.

характеризовать: особенности дыхания животных;

Роль дыхания в жизни животных.


Вопрос №1 на стр 73 учебника

Задание по рисункам на стр. 72 учебника

Вопросы №5,6,7,8,9 на стр. 73 учебника. Рабочая тетрадь № 56

Зоология

30-31

Передвижение органических и минеральных веществ в растении

2



Комбинированный

Лабораторная работа

Частично-поисковый.


Описывать сущность процесса переноса веществ в растении, его значение.

Характеризовать особенности перемещения воды, минеральных веществ и органических веществ в растениях.

Использовать приобретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними

Вопрос №1 на стр 79 учебника

Рабочая тетрадь, №57,61,62. вопросы «7-10 на стр 79 учебника. Описание рисунка на стр 75 учебника





32-33

Передвижение веществ в животном организме

2



Комбинированный

Лабораторная работа

Частично-поисковый.


Описывать сущность процесса переноса веществ в организме животного, ухода за ними.

Называть:

органы кровеносной системы и узнавать их на рисунках, таблицах.

функции органов кровеносной системы;

состав крови, ее функции;

Типы кровеносных систем.

Приводить примеры животных с разными типами кровеносных систем.

Вопросы со свободным ответом

Описание рисунка на стр.77 учебника рабочая тетрадь, №58,59,60

Рабочая тетрадь, № 59


34,

35

Выделение. Выделение у растений и позвоночных животных

2



Комбинированный

Частично-поисковый.


Описывать сущность процесса выделения у живых организмов, его значение.

Называть:

Органы выделения растений;

Органы выделения у различных животных и узнавать их на рисунках и таблицах

Характеризовать:

Особенности процесса выделения у растений;

Особенности процесса выделения у животных.




Вопрос №1,2 на стр. 85 учебника. Рабочая тетрадь, № 63.

Описание рисунка на стр. 83 учебника. Вопросы №3-5 на стр.85 учебника. Описание рисунка на стр. 80-81 учебника.

Вопросы №6-10 на стр. 85 учебника. Рабочая тетрадь, № 63,64,65

Зоология, физиология растений

36

Обмен веществ и энергии у растений

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятию обмена веществ

Описывать сущность процесса обмена веществ у живых организмов, его значение

Называть:

органы, участвующие в обмене веществ у растений;


Вопросы №1,2 на с.91 учебника


37

Обмен веществ и энергии у животных

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятию обмена веществ

Описывать сущность процесса обмена веществ у живых организмов, его значение

Называть: органы,

участвующие в обмене веществ у животных.




38,

39

Опорные системы растений и животных, их значение в жизни организма

2



Комбинированный

Частично-поисковый.


Описывать строение и разнообразие опорных систем и узнавать на рисунках, таблицах.

Называть:

значение опорных систем в жизни растений и животных;

типы скелетов у животных.


Вопросы со свободными ответом. Описание рисунка на стр 92-93 учебника.

Вопросы №1,2,3,7 на стр 97 учебника. Рабочая тетрадь № 73,75. рабочая тетрадь № 70,71,72,76


40

Движение

4



Комбинированный

Частично-поисковый.


Называть:

роль движения в жизни растений и животных;

Способы передвижения животных.

Распознавать и описывать на таблицах органы движения животных.

Приводить примеры животных с разными способами передвижения

Сравнивать движение растений и передвижения животных и делать вывод на основе сравнения.

Вопросы № 3,5,7,8,9,11,12 на стр. 1089 учебника. Рабочая тетрадь № 78,79,80

Описание рисунка на стр. 99,100,103,109 учебника.

Вопросы со свободным ответом

Выполнение лабораторной работы №7 «Наблюдение за поведение животных – за движением инфузории-туфельки и дождевого червя»

Зоология, ботаника

44-

46

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов и их связей с окружающей средой

3



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятиям раздражимость, рефлекс.

Распознавать и описывать на таблице основные отделы и органы нервной системы.

Называть :

системы, обеспечивающие координацию и регуляцию процессов жизнедеятельности у животных;

значение нервной системы;

принцип работы нервной системы;

типы нервных систем у животных.

Приводить примеры животных с разными типами нервной системы


Вопросы №3,8,9,10,11 на стр.121 учебника. Рабочая тетрадь №84,85,88.

Вопрос №6 на стр.121 учебника. Описание рисунков на стр.121, на стр.118-119 учебника. Рабочая тетрадь, №31,83

Рабочая тетрадь №82

Анатомия

47

Эндокринная система и её роль в регуляции жизнедеятельности позвоночных животных.


1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Называть:

органы, обеспечивающие регуляцию процессов жизнедеятельности у животных;

роль эндокринных желез в регуляции жизнедеятельности позвоночных


Вопросы № 1,12,Ю13 на стр. 121 учебника. Рабочая тетрадь № 89




Анатомия

48

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Описывать сущность регуляции процессов жизнедеятельности у растений.

Называть роль ростовых веществ в регуляции жизнедеятельности растений.

Наблюдать за ростом и развитием растений.

Использовать при обретенные знания и умения для выращивания культурных растений, ухода за ними.

Вопрос № 14 на стр. 121 учебника

Рабочая тетрадь №90

Описание рисунков на стр. 117 учебника.

Вопросы со свободным ответом.

Ландшафтный дизайн, агрономия

49

Размножение., его виды. Бесполое размножение. Вегетативное размножение.

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятиям размножение, вегетативные органы.

Называть:

Значение размножения;

Виды размножения;

Формы бес полого размножения у растений и животных;

Органы вегетативного размножения у растений.

Описывать сущность бесполого размножения у растений.

Вопросы №1,3,4,5,6,7,11 на стр. 127 учебника. Рабочая тетрадь № 91,91,91,94,95. описание рисунка на стр.127 учебника.

Вопрос № 2 на стр.127 учебника.















50

Половое размножение животных

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятиям: размножение, гамета, оплодотворение

Описывать сущность полового размножения.

Называть:

Значение полового размножения;

Органы полового размножения животных (и узнавать их на рисунках, таблицах);

Женские и мужские половые клетки.

Объяснять преимущества полового размножения организмов по сравнению с бесполым.




Вопрос № 1 на стр. 133 учебника рабочая тетрадь № 97,100. описание рисунка на стр 128-129 учебника.



Вопрос № 3 на стр.133 учебника















51

Половое размножение растений

1



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятиям: размножение, опыление, самоопыление, оплодотворениеНазывать:

значение полового размножения;

Органы полового размножения у растений и узнавать их на рисунках (таблицах). Описывать:

строение цветка как органа полового размножения;

сущность полового размножения у растений (двойного оплодотворения)






Вопросы №1,15 на стр.139 учебника. Вопрос№11 на стр. 139 учебника рабочая тетрадь № 105

Вопрос №2 на стр. 139 учебника. Описание рисунка на стр. 135 учебника. Вопросы со свободным ответом.

Вопросы № 2,4,6,11 на стр. 139 учебника. Рабочая тетрадь № 103,104


52

Рост и развитие растений.

Особенности индивидуального развития цветкового растения.

2



Комбинированный

Частично-поисковый.


Давать определение понятиям индивидуальное развитие.

Распознавать и описывать на таблице части цветка, семена двудольных и однодольных растений, типы плодов.

Называть:

роль семян и плодов в жизни растения;

условия среды, необходимые для формирования и прорастания семян;

Способы прорастания семян


Вопросы №7,Ю10,11,12,13 на стр. 145 учебника. Рабочая тетрадь № 107.

Описание рисунков на стр. 134-135,142-143 учебника.

Вопросы №4,5,6 на стр 145 учебника

Вопросы №3,4,8 на стр. 145 учебника. Вопросы со свободным ответом.


54

Рост и развитие животных

2



Комбинированный

Частично-поисковый.


Приводить примеры животных с разным типом постэмбрионального развития.

Называть:

этапы развития животных;

типы постэмбрионального развития

Описывать сущность эмбрионального и постэмбрионального развития животных.




Вопрос №8 на стр.151 учебника. Рабочая тетрадь № 111,112

Вопрос №1,9 на стр. 151 учебника. Рабочая тетрадь « 108,108,110

Вопрос № 1,2,5,7,10 на стр. 151 учебника. Описание рисунка на стр. 146-147 учебника.

Выполнение лабораторной работы № 9 «Прямое и непрямое развитие насекомых» и выводы к ней.


56

Обобщающий урок по теме «Жизнедеятельность организмов»

1



Обобщающий





57

Контрольная работа №2 по теме «Жизнедеятельность живых организмов»

1



Тестовая работа с выбором ответа.

Вопросы со свободным ответом

58

Среда обитания организмов. Факторы среды.

1



Комбинированный

Групповая работа

Давать определение понятиям среда обитания, экология, экологические факторы.

Называть:

виды экологических факторов;

типы взаимоотношений организмов.

Приводить примеры:

факторов неживой природы, их влияние на живые организмы;

взаимосвязей живых организмов;

приспособлений организмов к действию экологических факторов.


Вопрос № 1 на стр 163 учебника. Рабочая тетрадь № 113.

Вопрос № 2,7,8,10 на с тр. 163 учебника. Задание по рисунку на стр.162

Вопрос № 2,7,8,10 на с тр. 163 учебника. Задание по рисунку на стр.162

Экология

59

Взаимосвязи живых организмов. Влияние деятельности человека.

1





Объяснять взаимосвязь организмов и окружающей среды.

Проводить самостоятельный поиск информации (в учебнике, в других источниках) о состоянии природных сообществ.

Анализировать и оценивать:

Последствия деятельности человека в экосистемах; влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Вопросы со свободным ответом


60

Природные сообщества

1



Комбинированный


Давать определение понятиям природное сообщество, экосистема, цепи питания.

Называть три группы организмов в экосистеме

Приводить примеры:

Природных сообществ;

Продуцентов, консументов, редуцентов.




Вопросы №1,3,10 на стр.171 учебника.

Вопросы № 6,7,8,9 на стр.171 учебника рабочая тетрадь № 117

Описание рисунка на стр 167 учебника. Задание по рисунку на стр.170 и 171.


61

Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов

1



Урок обобщения и систематизации знаний


Называть особенности строения растительного и животного организма.

Называть особенности жизнедеятельности растительного и животного организма.

Сравнивать строение и жизнедеятельность организма растения и животного и делать вывод на основе сравнения.

Вопросы со свободным ответом.


62

Контрольная работа № 3

«Что мы узнали о строении и жизнедеятельности живых организмов»

1



Тестовая работа с выбором ответа.

Вопросы со свободным ответом

63

Повторение по теме «Состав и строение клетки»

1








64

Повторение по теме «Ткани растений и животных»

1








65

Повторение по теме «Органы цветкового растения»

1








66

Повторение по теме «Системы органов животных и их функции»

1








67

Повторение по теме «Организм – единое целое»

1








68

Повторение по теме «Организм и окружающая среда»

1











Краткое описание документа:

В данной разработке дано календарно-тематическое планирование по биологии в 6 классе на 2 часа. Данная разработка может быть использована молодыми, начинающими учителями биологии в своей работе. В планировании даны типы уроков, методы,приемы, что должны знать, уметь учащиеся при изучении той или иной темы, контроль знаний, указаны межпредметные связи. Указано количество часов, отводимых для изучения тем. Данную разработку можно взять за основу при написании рабочей программы по биологии в 6 классе. Данное планирование составлено по учебнику Н.И.Сонина "Биология. Живой организм."  Издательство "Дрофа".

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров198
Номер материала 294086
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх