Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно -тематическое планирование по русскому языку 2 класс школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно -тематическое планирование по русскому языку 2 класс школа 2100

библиотека
материалов

VII. Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика

деятельности учащегося

Дата

по плану

по факту

1 четверть – 38 часов

1

Вводный урок. Знакомство с учебником.


1

Знакомство с новым учебником (обложка, условные знаки, оглавление и т.д.)

01.09.


Слово. ( 5 часов)

2

Что мы знаем о слове?

1

Толковать значение слова (находить в словаре, подбирать синонимы).

Узнавать слово по его лексическому значению.

Подбирать однокоренные слова к данному с опорой на словарь.

Производить звуко-буквенный разбор слова.

Характеризовать слово с четырёх позиций (лексическое значение; состав слова и однокоренные слова; звуковой и буквенный состав; грамматические признаки – на какой вопрос отвечает) и составлять предложение с данным словом. (П)

Находить опасные места в словах.

02.09.


3

Лексическое значение слова. Состав слова.

1

03.09.


4

Как устроен наш язык?

1

04.09.


5

«Опасные места» в словах русского языка.

1

05.09.


6

Правила переноса слов. Обобщение по разделу.




1

08.09.


Предложение.(12ч)

7

Признаки предложения.


1

Называть признаки предложения.

Отличать предложение от группы слов, записанных как предложение.

Составлять схемы предложений и предложения по схемам.

Списывать предложения, правильно оформлять их на письме.

Ставить знаки завершения в предложении, выбирать знак в соответствии со смыслом и интонацией предложения.

Читать предложения с разной интонацией.


















09.09.


8

Контрольное списывание с грамматическим заданием. 40мин.

1

10.09.


9


Работа над ошибками. Составление предложений по схемам.

1


11.09.





10

Оформление предложений на письме.

1

12.09.


11

Развитие умения правильно списывать предложения и оформлять их на письме.

1

15.09.


12

Конструирование предложений.

1

16.09.


13

Знаки препинаний в конце предложений.

1

17.09.


14

Знаки препинания в конце предложений. Чтение предложений с различной интонацией.

1

18.09.


15

Что мы знаем о предложении?

1

19.09.


16

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.


22.09.


17

Проверочная работа по теме «Предложение» (40 мин.)

1

23.09.


18

«Пишу правильно». Работа над ошибками.

1

24.09.


19

Обобщение по разделу. Что мы знаем о предложении?

1


25.09.


20

Проверочный диктант по теме «Предложение»

1


26.09.


Текст. (11 часов)

21

Признаки текста.

1

Называть признаки текста.

Отличать текст от набора предложений, записанных как текст. Озаглавливать текст; выбирать подходящее заглавие из данных.

Осознавать связь заголовка с темой текста, с главной мыслью.

Конструировать тексты из рассыпанных предложений, абзацев. (П)

Списывать текст по заданному алгоритму, контролировать этапы работы.

Вести диалог с автором при чтении текста.(П)








29.09.


22

Роль заглавия в тексте.

1

30.09.


23

Связь заглавия и главной мысли текста.

1

01.10.


24

Заглавие текста. Основные признаки текста.

1

02.10.


25

Озаглавливание текстов.

1

03.10.


26

Озаглавливание текстов. Конструирование текстов.

1

06.10.


27

Конструирование текстов. Деформированный текст.

1

07.10.


28

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.

1

08.10.


29

Проверочная работа по теме «Предложение. Текст». (40 мин.)

1

09.10.


30

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Предложение. Текст». 40мин.

1

10.10.


31

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и в диктанте.

1

13.10.


Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?(9 часов)

32

Какие слова отвечают на вопросы кто? что?

1

Наблюдать за словами, обозначающими признаки предметов, действия предметов.

Ставить к словам вопросы какой? какая? и т.д. и что делает? что делал? и т.д.

Ставить вопрос от слова к слову (кто?, какой?, кто?, что делает?)

Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет. Находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

Группировать слова по вопросам.

Конструировать предложения из слов с опорой на вопросы.

14.10.


33

Слова, которые называют одушевлённые и неодушевлённые предметы.

1

15.10.


34

Объединение слов в тематические группы.

1

16.10.


35

Конструирование сочетаний слов и предложений.

1

17.10.


36

Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам.

1

20.10.


37

Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам.

1

21.10.


38

Развитие умения ставить вопросы кто? что? к словам. Контрольный словарный диктант. 5 мин.

1

22.10.


39

Контрольный диктант с грамматическим заданием за 1 четверть. (40мин.)

1

23.10.


40

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

24.10.


2 четверть 39 часов.

Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? (8 часов)

41

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить вопросы к словам-признакам.

1

Наблюдать за словами, обозначающими признаки предметов. Ставить к словам вопросы какой? какая? и т.д.

Ставить вопрос от слова к слову кто?, какой?

Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет. Находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

Группировать слова по вопросам.

Конструировать предложения из слов с опорой на вопросы.

03.11.


42

Как связаны между собой слова-названия и слова-признаки.

1

05.11.


43

Упражнения в подборе к словам – предметам слов-признаков.

1

06.11.


44

Слова- названия и слова – признаки в предложениях.

1

07.11.


45

Развитие умения подбирать слова- признаки.

1

10.11.


46

Упражнения в подборе к словам –предметам слов-признаков.

1

Наблюдать за словами, обозначающими действия предметов.

Ставить к словам вопросы что делает? что делал? и т.д.

Ставить вопрос от слова к слову кто?, какой?, кто?, что делает?) Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет. Находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы. Конструировать предложения из слов с опорой на вопросы.

11.11.


47

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.

1

12.11.


48

Проверочная работа по теме «Слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? какая? какое?» (40мин.)

1

13.11.


Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделал? (4 часа)

49

Наблюдение над словами- действиями. Развитие умения ставить вопрос к словам-действиям.

1


14.11.


50

Упражнения в постановке вопросов к словам, обозначающим действие предмета.

1


17.11.


51

Выделение в предложениях пары слов, отвечающих на вопросы кто? что делает? Грамматическая основа.

1

18.11.


52

Упражнения в нахождении в предложении грамматической основы.

1

19.11.


Связь слов в предложении. ( 9 часов)

53

Связь слов в предложении.

1


20.11.


54

Как связаны слова в предложении. Вопросы от слова к слову в предложении.

1

Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет.

Находить в предложениях слова, отвечающие на данные вопросы.

Группировать слова по вопросам.

Конструировать предложения из слов с опорой на вопросы.

Устанавливать в предложении действующее лицо или предмет.


21.11.


55

Развитие умения ставить вопросы от слова к слову в предложении.

1

24.11.


56

Выявление главного действующего лица или предмета в предложении.

1

25.11.


57

Конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.

1

26.11.


58

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Связь слов в предложении». 40мин.

1

27.11.


59

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.

1

28.11.


60

Проверочная работа по теме « Связь слов в предложении» (40 мин.)

1

01.12.


61

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и в диктанте.

1

02.12.


Слова, к которым нельзя задать вопрос (8 часов)

62

Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.


1

Находить в предложении (тексте) слова, выражающие различные чувства, характеризовать их роль в речи.

03.12.


63

Сравнение слов-названий, слов - признаков и действий и слов, выражающих различные чувства.

1


04.12.


64

Употребление в речи предлогов.

1

Сравнивать слова, называющие предметы, признаки и действия, и слова, выражающие чувства, но не называющие их. Находить в предложении предлоги. Характеризовать роль предлогов в речи. Писать предлоги раздельно.

05.12


65

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

08.12.


66

Раздельное написание предлогов с другими словами.

1

09.12.


67

Административный контрольный диктант с грамматическим заданием за 1 полугодие. 40 мин

1

10.12.


68

Упражнения в написании предлогов с другими словами.

1

11.12.


69

Роль предлогов в предложении.

1

12.12.


Части слова. Корень. Суффикс. ( 10 часов)

70

Наблюдение над однокоренными словами.

1

Наблюдать над однокоренными словами. Анализировать однокоренные слова: называть общее лексическое значение корня.

Выделять корень в слове, в группе однокоренных слов, подбирать однокоренные слова.

Отличать однокоренные слова от слов с похожим корнем (горе, гора, гореть).

Выделять суффикс и приставку в доступных словах. Характеризовать роль суффикса и приставки в слове. Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

Образовывать слова с помощью суффиксов и приставок.

Группировать слова по заданному признаку. Контролировать правильность объединения слов в группы, находить лишнее слово.


15.12.


71

Развитие умения находить корень в группе однокоренных слов.

1

16.12.


72

Распознавание однокоренных слов. Контрольный словарный диктант. 5 мин.

1

17.12.


73

Распознавание однокоренных слов и формы слова.

1

18.12.


74

Роль суффикса в слове. Определение суффикса.

1

19.12.


75

Развитие умения находить в словах суффиксы.

1

22.12.


76

Закрепление изученного. Разбор по составу.

1

23.12.


77

Разбор по составу.

1

24.12.


78

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Части слова». 40мин.

1

25.12.


79

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

26.12.


3 четверть 48 часов.

Части слова. Приставка. ( 9 часов)

80

Роль приставки в слове. Определение приставки. Образование новых слов с помощью приставок.

1

Выделять суффикс и приставку в доступных словах. Характеризовать роль суффикса и приставки в слове. Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

12.01.


81

Развитие умения находить в словах приставки и образовывать слова с помощью приставок.


1

Образовывать слова с помощью суффиксов и приставок.

Контролировать правильность объединения слов в группы, находить лишнее слово.

Группировать слова по заданному признаку.

Различать одинаково пишущиеся приставки и предлоги (на, по, за, под и т.д.). (П)

13.01.


82

Значение приставок. Слитное написание приставок.

1

14.01.


83

Развитие умения различать приставки и предлоги.


1

15.01.


84

Слитное написание приставок. Различение приставки и предлога.

1

16.01.


85

Развитие умения различать приставки и предлоги. Разбор слов по составу.

1

19.01.


86

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.

1

20.01.


87

Проверочная работа по теме « Части слова» (40 мин.)

1

21.01.


88

Контрольное списывание с грамматическим заданием.(40мин).

1

22.01.


Алфавит. Написание большой буквы в словах. (15 часов)

89

Закрепление знания порядка букв русского алфавита.


Называть правильно буквы в алфавитном порядке.

Объяснять, где и когда в жизни может понадобиться знание алфавита.

Расставлять заданные слова в алфавитном порядке.

Писать заглавную (большую) букву в именах собственных, географических названиях.

Различать и объяснять написания типа пушок и

Пушок.

Писать сочинение по картинке, проверочный диктант. Проверять письменную работу по алгоритму (нахождение «опасных мест» по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправление ошибки, если она обнаружена). Выполнять работу над ошибками под руководством учителя.

23.01.


90

Большая буква в фамилиях людей, именах, отчествах.

1

26.01.


91

Большая буква в названиях городов, сёл, рек.

1

27.01.


92

Запись слов в алфавитном порядке.

1

28.01.


93

Запись слов в алфавитном порядке.

1

29.01.


94

Написание слов с большой буквы.

1

30.01.


95

Написание слов типа орёл и Орёл.

1

02.02.


96

Упражнения в правописании имён собственных.

1

03.02.


97

Упражнения в правописании имён собственных.

1

04.02.


98

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «« Части слова».

1

05.02.


99

Сочинение по картинке.

1

06.02.


100

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.

1

09.02.


101

Проверочная работа по теме « Заглавная буква в именах собственных» (40 мин)

1

10.02.


102

Контрольный диктант по теме «Большая буква в именах собственных» с грамматическим заданием. 40мин.

1

11.02.


103

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и в диктанте.

1

12.02.


Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (14 часов)

104

Написание букв и, у, а после шипящих.

1

Наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя.

Находить по определённым признакам изучаемые орфограммы-буквы в словах.

Подчёркивать орфограмму одной чертой. Обозначать графически выбор написания.

Проверять себя по учебнику, по орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку. (П)

Слушать и выделять в словах звуки, которые помогают обнаружить в слове орфограмму: [ж], [ш], [ч], [щ].


13.02.


105

Что такое орфограмма. Орфографическое правило.

1

16.02.


106

Упражнения в написании буквы и после ж, ш.

1

17.02.


107

Правописание буквосочетаний жи-ши.

1

18.02.


108

Наблюдение за написанием буквы а после ч, щ.

1

19.02.


109

Упражнения в написании буквосочетаний ча-ща.

1

20.02.


110

Развитие орфографических умений.

1

24.02.


111

Наблюдение за написанием буквы у после ч, щ.

1

25.02.


112

Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу

1

26.02.


113

Упражнения в написании буквосочетаний чу-щу.

1

27.02.


114

Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих. Контрольный словар.диктант. 5 мин.

1

02.03.


115

Упражнения в написании букв и, у, а после шипящих.

1

04.03.


116

Развитие орфографических умений.

1

05.03.


117

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание буквосочетаний».

1

06.03.


118

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1

09.03.


Правописание букв ъи ь. (18 часов)

119

Способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

1

Слушать и выделять в словах звуки, которые помогают обнаружить в слове орфограмму: [й'].

Соотносить количество звуков и букв в словах с буквами ь, ъ, е, ё, ю, я.

Подчёркивать орфограмму одной чертой. Обозначать графически выбор написания.

Проверять себя по учебнику, по орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку. (П)










10.03.


120

Буква ь на конце и в середине слова. Перенос слов.

1

11.03.


121

Правописание буквы ь для обозначения мягкости согласных на конце и в середине слова.

1

12.03.


122

Слова, в которых пишется и не пишется буква ь.

1

13.03.


123

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн и с буквой ь.

1

16.03.


124

Правописание слов с буквосочетаниями чн, чк, щн и с буквой ь.

1

17.03.


125

Звук [й'] и его обозначение на письме.

1

18.03.


126

Контрольный диктант с грамматическим заданием за 3 четверть. (40 мин.)

1

19.03.


127

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

1


20.03.


4 четверть 45 часов

128

Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

1

Подчёркивать орфограмму одной чертой. Обозначать графически выбор написания.

Проверять себя по учебнику, по орфографическому словарю, проводить графическую самопроверку. (П)

Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами (само диктант).

01.04.


129

Правописание слов с разделительным ь.

1

02.04.


130

Правописание слов с разделительным ъ и с ь для обозначения мягкости согласных на письме.

1

03.04.


131

Правописание слов с разделительным ъ.

1

06.04.


132

Упражнение в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками.

1

07.04.


133

Упражнение в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками.

1

08.04.


134

Упражнение в правописании слов с разделительными ъ и ь знаками.

1

09.04


135

Контрольный диктант по теме «Правописание букв ъи ь» 40мин.

1

10.04.


136

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и в диктанте.

1

13.04


Безударные гласные в корнях слов. (13 часов)

137

Деление слов на слоги.

1

Ставить ударение, различать ударный и безударный гласные звуки.

Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне, со звонким согласным звуком на конце слова.

Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне, со звонким согласным звуком на конце слова. Подбирать проверочные слова, контролировать правильность. (Докажи, что это слово является проверочным.) Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами (само диктант). Писать графический диктант. (П) Писать свободный диктант после предварительной подготовки. Писать подробное обучающее изложение текста-повествования (письменно пересказывать текст) после предварительной подготовки.








14.04.


138

Написание и произношение слов с безударными гласными в корне.

1

15.04.


139

Безударные гласные в корне слова.

1

16.04.


140

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов

1

17.04.


141

Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов

1

20.04.


142

Свободный диктант.

1

21.04.


143

Обучение применению правила.

1

22.04.


144

Проверочный диктант с грамматическим заданием по теме «Правописание буквосочетаний».

1

23.04.


145

Упражнения в написании слов с безударной гласной в корне.

1

24.04.


146

Обобщение по разделу. Подготовка к проверочной работе.

1

27.04.


147

Проверочная работа по теме « Безударные гласные в корне слова» (40 мин)

1

28.04.


148

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме « Безударные гласные в корнях слов». 40мин.

1

29.04.


149

«Пишу правильно». Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе и в диктанте.

1

30.04.


Правописание букв звонких и глухих согласных на конце слова. (11 часов)

150

Оглушение звонких согласных на конце слова.



04.05.


151

Знакомство с новой орфограммой.

1

Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне, со звонким согласным звуком на конце слова.

Наблюдать за написанием и произношением слов с безударным гласным звуком в корне, со звонким согласным звуком на конце слова. Подбирать проверочные слова, контролировать правильность. (Докажи, что это слово является проверочным.) Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами (само диктант). Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами (само диктант).

Писать графический диктант. (П)

Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Писать подробное обучающее изложение текста-повествования (письменно пересказывать текст) после предварительной подготовки

05.05.


152

Развитие умения писать слова с проверяемыми согласными на конце слова.

1

06.05.


153

Правописание букв звонких и глухих согласных на конце слова.

1

07.05.


154

Упражнение в написании слов с парными согласными. Контрольный словар.диктант. 5 мин.

1

08.05.


155

Обобщающий урок по разделу. Подготовка к контрольному диктанту.

1

11.05.


156

Свободный диктант.

1

12.05.


157

Административный контрольный диктант с грамматическим заданием за год. 40 мин

1

13.05.


158

«Пишу правильно». Работа над ошибками.

1

14.05.


159

Обучающее изложение.

1

15.05.


160

Проверочный диктант по теме «Правописание букв звонких и глухих согласных» с грамматическим заданием. 40 мин.

1

18.05.


Повторение. (5 часов)

161

Текст . Предложение.

1

Группировать слова с изученными орфограммами. Подбирать слова с указанными орфограммами (само диктант). Писать графический диктант. (П) Писать свободный диктант после предварительной подготовки. Писать подробное обучающее изложение текста-повествования (письменно пересказывать текст) после предварительной подготовки.

Систематизировать изученный материал, представлять его в виде таблицы, схемы, опорного конспекта. (П)


19.05.


162

Слово. Состав слова. Однокоренные слова.

1

20.05.


163

Применяем правила. Комплексная работа (20мин).

1

21.05.


164

Повторение и классификация изученных орфограмм. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

1

21.05.


165

Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание букв звонких и глухих согласных.


1

25.05.


166

Правописание разделительных ь и ъ знаков.

1



167

Правописание приставок и предлогов.

1



168

По страницам учебника.

1



169

По страницам учебника.

1



170

По страницам учебника.

1



Краткое описание документа:

Русский язык

2 класс

 

Рабочая учебная программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 года №373), Примерных  программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение, 2011 – 400с. – (Стандарты второго поколения), авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной «Русский язык» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа./ Под научной редакцией Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011.

Автор
Дата добавления 02.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров514
Номер материала 106707
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх