Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Календарно – тематическое планирование в группе обучающихся с нарушением чтения и письма, обусловленным общим недоразвитием речи, 2 класс

Календарно – тематическое планирование в группе обучающихся с нарушением чтения и письма, обусловленным общим недоразвитием речи, 2 класс


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование в группе обучающихся с нарушением чтения и письма, обусловленным общим недоразвитием речи, 2 класс


Дата

Тема занятия

Лексические и грамматические темы

Развитие психологической базы

Примечание

1


Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности


Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


2


Слово

Слово – единица речи

Развитие фонематического слуха и восприятия



3


Предложение

Связь слов в предложении

Развитие восприятия и ориентировки в пространстве


4

Слово и предложение

Связь слов в предложении

Развитие фонематического слуха и восприятия


5


Составление и распространение предложения

Знаки препинания в конце предложения

Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений «за, на, над, перед»



6


Слоговая структура слова

Деление слов на слоги

Узнавание предмета по контуру и деталям рисунка


7


Слогообразующая роль гласных

Деление слов на слоги

Развитие фонематического слуха и восприятия


8


Перенос слов

Деление слов на слоги. Правила переноса

Формирование умения принять учебную задачу


9


Звуко-буквенный анализ слов

Звуки и буквы

Развитие фонематического слуха и восприятия


10


Звуко-буквенный анализ слов

Звуки и буквы

Развитие внимания


11


Звуко-буквенный анализ слов

Звуки гласные и согласные

Формирование коммуникативных навыков


12


Звуко-буквенный анализ слов

Звуки гласные и согласные

Формирование умения принять учебную задачу


13


Звуко-буквенный анализ слов

Звуки и буквы. Ударение

Формирование умения действовать по правилу и разных видов конрольно-оценочных действий; планирующего,промежуточного и итогового видов самоконтроля


14


Выделение гласных 1 ряда из слогов и слов

Гласные первого ряда

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


15


Выделение гласных второго ряда


Буквы я,ё,ю,е

Развитие фонематического слуха и восприятия


16


Выделение гласных второго ряда



Буквы я,ё,ю,е

Формирование коммуникативных навыков


17


Дифференциация гласных первого и второго ряда

Гласные второго

ряда

Формирование умения принять учебную задачу


18


Дифференциация гласных первого и второго ряда

Гласные первого и второго ряда

Развитие внимания


19


Дифференциация гласных первого и второго ряда

Гласные первого и второго ряда

Развитие фонематического слуха и восприятия


20


Дифференциация

Ы-И в слогах, словах

Большая буква в именах собственных

Формирование коммуникативных навыков


21


Дифференциация

Ы-И в слогах, словах, предложениях, текстах

Правописание слов с буквосочетанием жи-щи

Формирование умения принять учебную задачу


22


Дифференциация

а – я в слогах, словах

Правописание слов с буквосочетанием ча-ща

Формирование слуховой, зрительной памяти


23


Дифференциация

а – я в предложениях, тексте

Правописание слов с буквосочетанием ча-ща

Развитие внимания


24


Дифференциация

а – я в предложениях, тексте

Число имён существительных

Развитие фонематического слуха и восприятия


25


Дифференциация

у-ю в словах,предложениях, тексте

Правописание слов с буквосочетанием чу-щу

Формирование коммуникативных навыков


26


Дифференциация

у-ю в словах,предложениях, тексте

Текст

Формирование умения принять учебную задачу


27


Дифференциация

у-ю в словах, предложениях, тексте

Гласные звуки и буквы

Развитие внимания


28


1-2-3 –сложные слова

Ударный слог. Безударные гласные

Формирование приёмов учебной деятельности


29


Дифференциация

гласных первого и второго ряда. Дифференциация

о-ё в слогах, словах

Гласные звуки и буквы

Формирование умения принять учебную задачу


30


Дифференциация

о-ё в слогах, словах

Гласные звуки и буквы

Формирование слуховой, зрительной памяти


31


Дифференциация

о-ё в словах, в предложениях, тексте

Гласные звуки и буквы

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


32


Дифференциация

э-е в слогах, словах

Гласные звуки и буквы

Развитие внимания


33


Дифференциация

э-е в слогах, словах,предложениях

Гласные звуки и буквы

Формирование коммуникативных навыков


34


Дифференциация

э-е в слогах, словах,предложениях

Гласные звуки и буквы

Развитие фонематического слуха и восприятия


35


Слоговой состав слова.

Гласные и согласные звуки и буквы

Распределение и переключение внимания


36


Слоговой анализ и синтез слов

Гласные и согласные звуки и буквы

Формирование коммуникативных навыков


37


Согласные звуки.

Дифференциация согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


38


Дифференциация

согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме

Развитие внимания


39


Дифференциация

согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Формирование слуховой, зрительной памяти


40


Дифференциация

согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Развитие фонематического слуха и восприятия


41


Урок-игра «На планете звуков»

Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Формирование коммуникативных навыков


42


Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Мягкие согласные

Развитие внимания


43


Мягкий знак-показатель мягкости согласных

Буква ь

Формирование слуховой, зрительной памяти


44


Мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь в середине слова

Буква ь

Формирование коммуникативных навыков


45


Разделительный мягкий знак

Буква ь

Развитие фонематического слуха и восприятия


46


Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков.

Безударные гласные

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


47


Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков

Безударные гласные

Развитие внимания


48


Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков.количество букв больше количества звуков

Безударные гласные

Распределение и переключение внимания


49


Звуко - буквенный анализ слов

Безударные гласные

Формирование коммуникативных навыков


50


Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Формирование слуховой, зрительной памяти


51


Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Развитие внимания


52


Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Развитие фонематического слуха и восприятия


53


Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


54


Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.


Формирование слуховой, зрительной памяти


55


Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.


Развитие внимания


56


Дифференциация

В-Ф в слогах, словах, предложениях,


Формирование коммуникативных навыков


57

17.02

Дифференциация В-Ф в словах, предложениях, текстах


Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


58


Дифференциация

В-Ф в слогах, словах, предложениях, текстах


Развитие фонематического слуха и восприятия


59


Дифференциация

Б-П в слогах, словах, предложениях


Развитие внимания


60


Дифференциация

Б-П в слогах, словах, предложениях


Формирование коммуникативных навыков


61


Дифференциация

Б-П в слогах, словах, предложениях,текстах


Развитие фонематического слуха и восприятия


62


Дифференциация

Г-К в слогах, словах, предложениях


Формирование коммуникативных навыков


63


Дифференциация

Г-К в слогах, словах, предложениях, текстах


Развитие фонематического слуха и восприятия


64


Дифференциация

Д-Т в слогах, словах, предложениях


Формирование слуховой, зрительной памяти


65


Дифференциация

Д-Т в слогах, словах, предложениях,текстах


Формирование коммуникативных навыков


66


Дифференциация

ш-ж в слогах, словах, предложениях


Формирование приёмов учебной деятельности


67


Дифференциация

ш-ж в слогах, словах, предложениях,текстах


Формирование умения принять учебную задачу


68


Дифференциация

з-с в словах ,предложениях


Развитие мышления


69


Дифференциация

з-с

в предложениях, текстах


Формирование слуховой, зрительной памяти


70


Дифференциация

з-ж

в предложениях, текстах


Формирование умения принять учебную задачу


71


Дифференциация

з-ж

в предложениях, текстах


Развитие мышления


72


Дифференциация

ш –с в предложениях, текстах


Формирование коммуникативных навыков


73


Дифференциация

ш -с

в предложениях, текстах


Формирование слуховой, зрительной памяти


74


Дифференциация б-д в словах, предложениях, текстах


Формирование умения принять учебную задачу


75


Дифференциация б-д в словах, предложениях, текстах


Развитие мышления


76


Дифференциация

з-ж в словах, предложениях, текстах


Формирование приёмов учебной деятельности


77


Дифференциация

з-ж в словах, предложениях, текстах


Формирование коммуникативных навыков


78


Дифференциация с-ц в словах, предложениях, текстах


Формирование приёмов учебной деятельности


79


Дифференциация с-ц в словах, предложениях, текстах


Формирование слуховой, зрительной памяти


80


Дифференциация с-ц в словах, предложениях, текстах


Формирование приёмов учебной деятельности


81


Дифференциация

ч-ш в словах, предложениях, текстах


Развитие мышления


82


Дифференциация ч-щ в словах, предложениях, текстах


Формирование коммуникативных навыков


83


Дифференциация ч- ц в словах, предложениях, текстах


Развитие мышления


84


Дифференциация ч- ц в словах, предложениях, текстах


Формирование слуховой, зрительной памяти


85


Дифференциация ч-ть в словах, предложениях, текстах


Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре


86


Повторение

пройденного



Развитие мышления


87


Повторение

пройденного


Формирование коммуникативных навыков


88


Повторение

пройденного


Формирование приёмов учебной деятельности


89


Повторение

пройденного


Формирование слуховой, зрительной памяти


90


Летние задания. Урок-игра.


Формирование коммуникативных навыков














Краткое описание документа:

 

Дата

Тема занятия

Лексические и грамматические темы

Развитие психологической базы

Примечание

1

 

Вводное занятие

Инструктаж по технике безопасности

 

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

2

 

Слово

Слово – единица речи

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

 

3

 

Предложение

Связь слов в предложении

Развитие восприятия и ориентировки в пространстве

 

4

 

Слово и предложение

Связь слов в предложении

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

5

 

Составление и распространение предложения

Знаки препинания в конце предложения

Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений «за, на, над, перед»

 

 

6

 

Слоговая структура слова

Деление слов на слоги

Узнавание предмета по контуру и деталям рисунка

 

7

 

Слогообразующая роль  гласных

Деление слов на слоги

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

8

 

Перенос слов

Деление слов на слоги. Правила переноса

Формирование умения принять учебную задачу

 

9

 

Звуко-буквенный анализ слов

Звуки и буквы

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

10

 

Звуко-буквенный анализ слов

Звуки и буквы

Развитие внимания

 

11

 

Звуко-буквенный анализ слов

Звуки гласные и согласные

Формирование коммуникативных навыков

 

12

 

Звуко-буквенный анализ слов

Звуки гласные и согласные

Формирование умения принять учебную задачу

 

13

 

Звуко-буквенный анализ слов

Звуки и буквы. Ударение

Формирование умения действовать по правилу  и разных видов конрольно-оценочных действий; планирующего,промежуточного и итогового видов самоконтроля

 

14

 

Выделение  гласных 1 ряда  из слогов и слов

Гласные первого ряда

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

15

 

Выделение гласных второго ряда

 

Буквы  я,ё,ю,е

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

16

 

Выделение гласных второго ряда

 

 

Буквы  я,ё,ю,е

Формирование коммуникативных навыков

 

17

 

Дифференциация гласных первого и второго ряда

Гласные второго

ряда

Формирование умения принять учебную задачу

 

18

 

Дифференциация гласных первого и второго ряда

Гласные первого и второго ряда

Развитие внимания

 

19

 

Дифференциация гласных первого и второго ряда

Гласные первого и второго ряда

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

20

 

Дифференциация

Ы-И в слогах, словах

Большая буква в именах собственных

Формирование коммуникативных навыков

 

21

 

Дифференциация

Ы-И в слогах, словах, предложениях, текстах

Правописание слов с буквосочетанием жи-щи

Формирование умения принять учебную задачу

 

22

 

Дифференциация

 а – я в слогах, словах

Правописание слов с буквосочетанием ча-ща

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

23

 

Дифференциация

 а – я в предложениях, тексте

Правописание слов с буквосочетанием ча-ща

Развитие внимания

 

24

 

Дифференциация

 а – я в предложениях, тексте

Число имён существительных

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

25

 

Дифференциация

у-ю в словах,предложениях, тексте

Правописание слов с буквосочетанием чу-щу

Формирование коммуникативных навыков

 

26

 

Дифференциация

у-ю  в словах,предложениях, тексте

Текст

Формирование умения принять учебную задачу

 

27

 

Дифференциация

у-ю в словах, предложениях, тексте

Гласные звуки и буквы

Развитие внимания

 

28

 

1-2-3 –сложные слова

Ударный слог. Безударные гласные

Формирование приёмов учебной деятельности

 

29

 

Дифференциация

гласных первого и второго ряда. Дифференциация

о-ё в слогах, словах

Гласные звуки и буквы

Формирование умения принять учебную задачу

 

30

 

Дифференциация

о-ё в слогах, словах

Гласные звуки и буквы

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

31

 

Дифференциация

о-ё  в словах, в предложениях, тексте

Гласные звуки и буквы

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

32

 

Дифференциация

 э-е в слогах, словах

Гласные звуки и буквы

Развитие внимания

 

33

 

Дифференциация

э-е в слогах, словах,предложениях

Гласные звуки и буквы

Формирование коммуникативных навыков

 

34

 

Дифференциация

э-е в слогах, словах,предложениях

Гласные звуки и буквы

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

35

 

Слоговой состав слова.

Гласные  и согласные звуки и буквы

Распределение и переключение внимания

 

36

 

Слоговой анализ и синтез слов

Гласные  и согласные звуки и буквы

Формирование коммуникативных навыков

 

37

 

Согласные звуки.

Дифференциация согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

38

 

Дифференциация

согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме

Развитие внимания

 

39

 

Дифференциация

согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

40

 

Дифференциация

согласных и гласных

Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

41

 

Урок-игра «На планете звуков»

Обозначение мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Формирование коммуникативных навыков

 

42

 

Мягкие согласные. Обозначение  мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь

Мягкие согласные

Развитие внимания

 

43

 

Мягкий знак-показатель мягкости согласных

Буква ь

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

44

 

Мягкие согласные. Обозначение  мягкости согласных на письме гласными второго ряда и буквой ь в середине слова

Буква ь

Формирование коммуникативных навыков

 

45

 

Разделительный мягкий знак

Буква ь

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

46

 

Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков.

Безударные гласные

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

47

 

Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков

Безударные гласные

Развитие внимания

 

48

 

Звукобуквенный анализ слов. Количество букв равно количеству звуков.количество букв больше количества звуков

Безударные гласные

Распределение и переключение внимания

 

49

 

Звуко - буквенный анализ слов

Безударные гласные

Формирование коммуникативных навыков

 

50

 

Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

51

 

Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Развитие внимания

 

52

 

Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

53

 

Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

Звуки согласные

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

54

 

Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

 

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

55

 

Дифференциация звуков ,имеющих артикуляторно-акустическое сходство.звонкие и глухие.

 

Развитие внимания

 

56

 

Дифференциация

В-Ф в слогах, словах, предложениях,

 

Формирование коммуникативных навыков

 

57

17.02

Дифференциация В-Ф в словах, предложениях, текстах

 

Формирование коммуникативной компетентности

-формирование положительного настроя на занятие, привлечение внимания к предлагаемому материалу или игре

 

58

 

Дифференциация

В-Ф в слогах, словах, предложениях, текстах

 

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

59

 

Дифференциация

Б-П в слогах, словах, предложениях

 

Развитие внимания

 

60

 

Дифференциация

Б-П в слогах, словах, предложениях

 

Формирование коммуникативных навыков

 

61

 

Дифференциация

Б-П в слогах, словах, предложениях,текстах

 

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

62

 

Дифференциация

Г-К в слогах, словах, предложениях

 

Формирование коммуникативных навыков

 

63

 

Дифференциация

Г-К в слогах, словах, предложениях, текстах

 

Развитие фонематического слуха и восприятия

 

64

 

Дифференциация

Д-Т в слогах, словах, предложениях

 

Формирование слуховой, зрительной памяти

 

65

 

Дифференциация

Д-Т в слогах, словах, предложениях,текстах

 

Формирование коммуникативных навыков

 

66

 

Дифференциация

ш-ж в слогах, словах, предложениях

 

Формирование приёмов учебной деятельности

 

67

 

Дифференциация

ш-ж в слогах, словах, предложениях,текстах

 

Формирование умения принять учебную задачу

 

68

 

Дифференциация

з-с в словах ,предложениях

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров448
Номер материала 330057
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх