|
№п\п
|
№ урока
|
Тема
урока
|
Дата по
|
Домашнее
задание
|
|
|
плану
|
факту
|
В учебнике
|
|
|
|
8 класс
|
|
|
Раздел 1. Искусство в жизни современного человека. (3 часа)
|
|
|
1
|
1
|
Искусство вокруг
нас
|
06.09
|
|
6-9
|
Подготовить информацию о наиболее значительных явлениях
музыкальной жизни, художественных событиях в нашем регионе, стране и за
пределами
|
|
|
2
|
2
|
Художественный
образ: стиль, язык
|
13.09
|
|
10-13
|
Побеседовать с учителями физики, математики, биологии,
химии о том, какие научные идеи могли бы оказать влияние на создание
произведений искусства, художественное творчество
|
|
|
3
|
3
|
Наука и
искусство. Знание научное и знание художественное.
|
20.09
|
|
14-19
|
Записать в тетрадь свои впечатления о музыке В.А Моцарта
|
|
|
Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира.(8 часов)
|
|
|
4
|
1
|
Искусство рассказывает о красоте Земли. Литературные
страницы.
|
27.09
|
|
20-23
|
Подготовить компьютерную презентацию на тему «Пейзаж в
литературе, музыке, живописи»
|
|
|
5
|
2
|
Пейзаж-поэтичная и музыкальная живопись. Зримая музыка
|
04.10
|
|
24-27
|
Записать в тетрадь анализ содержания и средств его
образного воплощения в картине И.И. Левитана «Над вечным покоем»
|
|
|
6
|
3
|
Человек в зеркале искусства: жанр портрета
|
11.10
|
|
28-33
|
Подготовить фотоальбом портретов одноклассников.
Определить жанры представленных фото портретов.
|
|
|
7
|
4
|
Портрет в искусстве России
|
18.10
|
|
34-35
|
Сравнить художественные особенности портретов Ф.С
Рокотова и В.Л. Боровиковского с особенностями знаменитого портрета Леонардо
да Винче. Записать свои размышления в тетрадь
|
|
|
8
|
5
|
Портреты наших великих соотечественников. Как начиналась
галерея
|
25.10
|
|
36-39
|
Записать в тетрадь ответ на вопрос: какими знаниями вас
обогащает знакомство с различными произведениями искусства – живописным
портретом, литературным текстом.
Нарисовать эскизы костюмов для отрывка романа»Война и
мир»
|
|
|
9
|
6
|
Музыкальный портрет
|
|
|
40-41
|
Найти среди полюбившейся популярной музыки песни –
портреты, подготовить их исполнение в классе
|
|
|
10
|
7
|
Александр Невский
|
|
|
42-43
|
Найти и записать в тетрадь фрагменты литературных
произведений, посвящённых Александру Невскому
|
|
|
11
|
8
|
Портрет
композитора в литературе и кино
|
|
|
44-45
|
Подготовить газету, презентацию на тему «Жанр портрета в
культуре разных эпох»
|
|
|
Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения. (10 часов)
|
|
|
12
|
1
|
Мир в зеркале искусства
|
|
|
46-49
|
Подготовить и записать в творческую тетрадь информацию о
региональном музее или об одном из культурных объектов нашей малой родины.
|
|
|
13
|
2
|
Роль искусства в сближении народов
|
|
|
50-53
|
Найти в учебнике «Литература» определение понятия
«лирическое стихотворение», в справочниках – определение понятия «сонет»
|
|
|
14
|
3
|
Искусство художественного перевода
|
|
|
54-55
|
Найти в Интернете католическую молитву «AVE, Maria» в
исполнениях разных певцов. Определить разницу в интерпретации одного и того
же текста
|
|
|
15
|
4
|
Искусство –проводник духовной энергии
|
|
|
56-57
|
Подобрать в домашней фонотеке или в Интернете запись
романса в сопровождении гитары, определить его содержание и особенности
музыкального языка
|
|
|
16
|
5
|
Как переходит передача сообщения в искусстве
|
|
|
58-59
|
Найти информацию о жанрах изобразительного искусства:
портрете, пейзаже, натюрморте, жанровой сцене
|
|
|
17
|
6
|
Символы в жизни и искусстве
|
|
|
60-63
|
Найти в энциклопедиях определения понятий «фольклор»,
«народные традиции» какие традиции соблюдает ваша семья
|
|
|
18
|
7
|
Художественные послания предков
|
|
|
64-65
|
Вспомнить и записать в тетрадь русские народные песни.
|
|
|
19
|
8
|
Разговор с современником
|
|
|
66-67
|
Записать в тетрадь приметы народного праздника Троица.
|
|
|
20
|
9
|
Контрольная работа по теме: «Символы в жизни и искусстве»
|
|
|
68-71
|
Подготовить компьютерную презентацию на тему «Образ
дороги в творчестве русских и зарубежных художников»
|
|
|
21
|
10
|
Звучащий звук и зримый звук
|
|
|
72-73
|
Создать цветовую композицию, в которой необходимо
передать различные настроения
|
|
|
Раздел 4. Красота в искусстве и жизни (10 часов)
|
|
|
22
|
1
|
Что есть красота?
|
|
|
76-77
|
Записать в тетрадь свою трактовку выражения «Искусство
пробуждает в людях художников»
|
|
|
23
|
2
|
Откровение вечной
красоты.
|
|
|
78-79
|
Подобрать фотоколлаж или презентацию с изображениями
храмов, соборов, монастырей нашего региона
|
|
|
24
|
3
|
Застывшая музыка.
|
|
|
80-81
|
Начать составление коллекций, электронных альбомов
шедевров церковной архитектуры, иконописи
|
|
|
25
|
4
|
Есть ли у красоты
свои законы.
|
|
|
82-85
|
Применить изученные понятия, связанные с воплощением
идеалов красоты, к другим произведениям искусства
|
|
|
26
|
5
|
Есть ли у красоты
свои законы.
|
|
|
|
|
27
|
6
|
Всегда ли люди
одинаково понимали красоту
|
|
|
86-87
|
Найти в справочной литературе определение понятие
«творчество», записать в тетрадь
|
|
|
28
|
7
|
Великий дар
творчества: радость и красота созидания
|
|
|
88-89
|
Выполнить в любой технике композицию «Город»
|
|
|
29
|
8
|
Как соотносятся
красота и польза.
|
|
|
90-93
|
Написать эссе на тему «Музыка лечит…..Музыка губит»
|
|
|
30
|
9
|
Как человек
реагирует на различные явления в жизни и в искусстве.
|
|
|
94-95
|
Найти в словаре, в Интернете значение символов, которые
присутствуют на картине «Герника» П.Пикассо
|
|
|
31
|
10
|
Как человек
реагирует на различные явления в жизни и в искусстве.
|
|
|
|
|
Раздел 5. Прекрасное побуждает доброе. (1 час)
|
|
|
32
|
1
|
Преобразующая
сила искусства
|
|
|
96-97
|
Подготовиться к творческому проекту «Полна чудес могучая
природа….»
|
|
|
Раздел 6. исследовательский проект. (2 часа)
|
|
|
33
|
1
|
Исследовательский
проект: Весенняя сказка «Снегурочка»
|
|
|
|
Подбор материала для исследовательского проекта
|
|
|
34
|
2
|
Защита проекта
|
|
|
|
|
|
|
9 класс
|
|
|
|
|
9 «А»
|
9 «Б»
|
|
|
|
Раздел 1. Воздействующая сила искусства.(8 часов)
|
|
|
35
|
1
|
Искусство и власть
|
04.09
|
|
00
|
|
Презентацию
или сообщение на тему: «Искусство в годы революционных переворотов в России»
|
|
|
36
|
2
|
Искусство и власть
|
11.09
|
|
|
|
Поиск ответа на вопрос: Какими средствами и с какой целью
искусство воздействует на людей сегодня?
|
|
|
37
|
3
|
Какими средствами воздействует искусство?
|
18.09
|
|
|
|
Записать в тетрадь краткую информацию об основных религия
мира
|
|
|
38
|
4
|
Какими средствами воздействует искусство?
|
25.09
|
|
|
|
Привести примеры храмов, соборов, мечетей
|
|
|
39
|
5
|
Храмовый синтез искусств.
|
02.10
|
|
|
|
Подготовить презентацию на тему:
«Соборы Руси – соборы и храмы»
|
|
|
40
|
6
|
Храмовый синтез в искусстве
|
09.10
|
|
|
|
Записать рассуждения в тетрадь
|
|
|
41
|
7
|
Синтез искусств в театре, кино, на телевидении
|
16.10
|
|
|
|
Найти в словарях, в Интернете понятий «иносказаний»,
«метафора», «аллегория», «олицетворение» - записать в тетрадь
|
|
|
42
|
8
|
Тестовая работа по теме: «Воздействующая сила искусства»
|
23.10
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее.(7 часов)
|
|
|
43
|
1
|
Дар предвосхищения.
|
30.10
|
|
|
|
Записать в тетрадь свои
размышления о том, чем научное знание отличается от художественного
|
|
|
44
|
2
|
Какие знания дает искусство?
|
|
|
|
|
Найти в Интернете и
посмотреть фрагменты художественного фильма «Андрей Рублёв». Записать в
тетрадь информацию о жизни и творчестве А.Рублёва.
|
|
|
45
|
3
|
Предсказания в искусстве.
|
|
|
|
|
Вспомнить и записать в
тетрадь названия произведений искусства, в которых предсказываются какие либо
научные открытия будущего
|
|
|
46
|
4
|
Художественное мышление в авангардной науке.
|
|
|
|
|
Найти и записать
значение понятий «синергетика». «фрактал», «фрактальная геометрии»
|
|
|
47
|
5
|
Художник и ученный
|
|
|
|
|
Найти примеры
взаимодействия науки и искусства
|
|
|
48
|
6
|
Художник и ученный
|
|
|
|
|
Составить композицию на
тему: «Будущее России»
|
|
|
49
|
7
|
Обобщающий урок: «Искусство предвосхищает будущее»
|
|
|
|
|
Найти изображения
выдающихся памятников архитектуры, скульптуры, которые могут служить
символами известных русских городов, и подобрать информацию о них
|
|
|
Раздел 3. Дар созидания (15 часов)
|
|
|
50
|
1
|
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
|
|
|
|
|
Выполнение художественно
творческого задания на стр 137 учебника
|
|
|
51
|
2
|
Архитектура исторического города.
|
|
|
|
|
Выполнить одно из
художественно творческих заданий на стр 145 учебника.
|
|
|
52
|
3
|
Архитектура современного города
|
|
|
|
|
Принести в класс журналы
с красочными иллюстрациями
|
|
|
53
|
4
|
Специфика изображений в полиграфии.
|
|
|
|
|
Выполнить художественно
творческое задание со стр 149 учебника
|
|
|
54
|
5
|
Специфика изображений в полиграфии.
|
|
|
|
|
Подготовить буклет школы
|
|
|
55
|
6
|
Развитие дизайна и его значение в жизни современного
общества.
|
|
|
|
|
Создать проект
дизайнерского оформления пришкольного участка. Спортивной площадки
|
|
|
56
|
7
|
Декоративно прикладное искусство
|
|
|
|
|
Подготовка выставки
изделий декоративно прикладного искусства
|
|
|
57
|
8
|
Музыка в быту
|
|
|
|
|
Разработать презентацию
на тему: «Программа вечера песен»
|
|
|
58
|
9
|
Музыка в быту
|
|
|
|
|
Принести фотографии
разных жанров – портрет, пейзаж и др
|
|
|
59
|
10
|
Массовые общедоступные искусства. Фотография.
|
|
|
|
|
Художественно творческое
задание стр 171, 173
|
|
|
60
|
11
|
Изобразительная природа кино
|
|
|
|
|
Подготовить перечень
любимых художественных фильмов
|
|
|
61
|
12
|
Музыка в кино
|
|
|
|
|
Разработать дизайн
пригласительных билетов для ветеранов войны, учителей, родительское собрание
|
|
|
62
|
13
|
Особенности киномузыки
|
|
|
|
|
Найти в Интернете запись
пьесы «Адажио» для органа. Прослушать её, перечислить средства создания
музыкального образа. Записать в тетрадь свои впечатления
|
|
|
63
|
14
|
Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных
хитов
|
|
|
|
|
Сформулировать и
записать в тетрадь для дискуссии на тему: «Зло мгновенно в этом мире,
неизбывна доброта»
|
|
|
64
|
15
|
Обобщающий урок по разделу: «Дар созидания»
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 4. Искусство и открывание мира для себя
(2 часов)
|
|
|
65
|
1
|
Вопрос себе как первый шаг к творчеству
|
|
|
|
|
Найти и записать значение слов «притча»,
«нимфа», «красота».
|
|
66
|
2
|
Литературные страницы
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Исследовательский проект (2
часа)
|
|
|
67
|
1
|
Исследовательский проект
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
2
|
Защита проекта: «Пушкин – наше всё»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.