Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Календарное планирование и разработки занятий для будущих первоклассников

Календарное планирование и разработки занятий для будущих первоклассников

  • Начальные классы

Название документа планирование.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Согласовано

______________________

______________________



Донецкая

общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней № 12









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

занятий

с будущими первоклассниками







Время проведения: суббота, 3 занятия в день



Продолжительность занятий: 25 минут



Всего: 10 учебных дней, 30 учебных часов





2014-2015 учебный год

урока

Содержание

Колич.

часов

Дата проведения

Примеч.

І

ПОДГОТОВКА РУКИ К ПИСЬМУ

10



1

Правила посадки при письме. Прямые и наклонные вертикальные линии.

1



2

Обведение по контуру, штриховка

1



3

Штриховка.

1



4

Письмо наклонной с петлей внизу.

1



5

Письмо наклонной с петлей вверху.

1



6

Упражнение в обведении по контуру и штриховке.

1



7

Письмо прямой с закруглением внизу.

1



8

Письмо е-образных элементов.

1



9

Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением внизу и вверху).

1



10

Письмо наклонной линии и овалов.






урока

Содержание

Колич.

часов

Дата проведения

Примеч.

II

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

10



1

Наша школа. Знакомство. Поздравления. Речь устная и письменная. (Развитие связной речи по картинке)

1



2

Предложение и слово. (Игра «Найди лишнее слово» . Игра « Назови одним словом»)

1



3

Предмет и слово.

1



4

Звуки в речи. (Игра «Найди букву», «Какой звук встречается чаще»).

1



5

Выделение отдельного звука в составе слова (Игра «Возьмем не возьмем»)

1



6

Слог и слово. Сказкотерапия.

1



7

Знакомство с алфавитом. Игра «Отвечай быстро»)

1



8

Слог и ударение. Загадки по описаниям. Игра «Ладошки» (определение количества слогов).

1



9

Деление на слоги. (Игра «Бывает - не бывает», «Живое неживое»)




10

Гласные и согласные звуки (Игра «Споем букву»)

1





урока

Содержание

Колич

часов

Дата проведения

Примеч.

III

МАТЕМАТИКА

10



1

Счет прямой, обратный,порядковый. «Много», «один». Ознакомление с числом и цифрой 1.

1



2

Предыдущее и последующее число. Сравнение предметов. Пара предметов. Число и цифра 2.

1



3

Сравнение предметов, уравнивание, количественный и порядковый счет. Число и цифра 3.

1



4

Понятия: перед, между, за. Счет предметов. Задачи.Счет предметов. Число и цифра 4.

1



5

Сравнение групп предметов и уравнивание. Число и цифра 5.

1



6

Сравнение групп предметов. Число и цифра 6.

1



7

Счет предметов. Число и цифра 7.

1



8

Название, последовательность чисел .Число и цифра 8.

1



9

Знакомство с геометрическими фигурами в стихах. Число и цифра 9.

1



10

Ознакомление с нулем. Число и цифра 10. Повторение изученного.

1





ИТОГО: 33 часа.

  1. Подготовка руки к письму- 11 часов

  2. Презентация учебных предметов- 22 часа.

1)Обучение грамоте- 11 часов

2) Математика- 11 часов



Название документа разработки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Обучение грамоте и развитие речи

Занятие 1

Тема: Наша школа. Знакомство. Речь устная и письменная (развитие связной речи по картинке)

Ход занятия

  1. Организационный момент

1.1. Знакомство со сказочными героями

- К нам на занятия пришли сказочные герои. Узнали вы их?

Незнайка, гном Загадайка.

- Незнайка будет учиться вместе с нами, а Загадайка будет готовить на каждый урок для нас интересные задания.

- С героями вы познакомились, а теперь настала пора и нам познакомиться.

    1. Игра «Расскажи о себе»

- Давайте поиграем в игру, которая поможет нам познакомиться и узнать больше друг о друге.

Дети ловят мяч и рассказывают о себе ( Меня зовут… . Я люблю… .)

  1. Сообщение темы занятия

  2. Основная часть

3.1. Беседа «Что такое школа?»

- Что такое класс?

- Что такое урок?

-Что такое каникулы?

- В классе учатся дети одного возраста или разного?

- Как можно узнать, что пора идти в класс?

- Что такое перемена и для чего она нужна?

- Что такое отметка?

- Какие отметки хорошие, а какие плохие?

- Что такое дневник и для чего он нужен?

- Как в школе называется стол, за которым сидят дети?

- На чём пишет учитель, когда объясняет правило или задание?

- Как нужно обращаться к учительнице?

- Что нужно сделать, если необходимо спросить что-то у учительницы или когда хочешь ответить на заданный вопрос?

- Что нужно сказать, если необходимо выйти в туалет?

3.2. Физкультминутка

А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

3.3. Игра «Школьные пренадлежности»

- Приготовился Незнайка к школьным занятиям?

- А что должен иметь школьник?

- А как называются эти предметы назовите одним словом?

Школьные принадлежности.

- Гном приготовил для вас загадки. Отгадаем их, обведем, узнаем, что надо иметь для школы и поможем Незнайке собрать портфель.

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?.. (Карандаш)

Отгадай, что за вещица, -
Острый клювик, а не птица,
Этим клювиком она
Сеет-сеет семена
Не на поле, не на грядке –

На листах твоей тетрадки. (Ручка)

Хоть я и не прачка, друзья,
Стираю старательно я. (Резинка)

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)

Разноцветные сестрицы
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом и дым. (Кисточка и краски)

До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог. (Ранец)

Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках. (Книга)

Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибки делаю
Среди полосок и клеток.
(Тетрадь)

Я люблю прямоту, Я сама прямая.
 Сделать новую черту
 Вам я помогаю.
 Что-нибудь без меня
 Начертить сумей-ка.
 Угадайте-ка, друзья,. Кто же я? ( Линейка)

3.4. Описание картинки

4. Заключительная часть

- Зачем человеку школа?

- Поднимите руку, кто хочет учиться?

- Почему?

- О чём говорили на первом занятии?







Математика

Занятие1

Тема: Счет прямой, обратный, порядковый. «Много», «Один». Ознакомление с числом и цифрой 1.

Ход занятия

  1. Организационный момент

Проверка подготовки рабочих мест

  1. Сообщение темы занятия

Знакомство со сказочными героями.

  1. Основная часть

    1. Игра «Сосчитай»

Счет предметов прямой, обратный, порядковый.

- Добавь в ряд столько предметов, сколько не хватает до количества, указанного цифрами? 5яблок

8груш

6 вишен

9слив

- Поставь в нижний ряд предметы так, чтобы их стало

- на 1 больше, чем в верхнем

- на 1 меньше, чем в верхнем

- поровну


- Посчитай сказочных героев

- Сколько всего сказочных героев?

- А почему не уменьшилось их количество, ведь мы считали с разных мест?

3.2. Игра «Поймай 1»

Прослушивая стихотворение, хлопни в ладоши, когда правильный ответ 1

Сколько солнышек за тучкой,
Сколько стержней в авторучке,
Сколько у слона носов,
Сколько на руке часов?
Сколько ног у мухомора
И попыток у сапера,
Знает и собой гордится,
Цифра-столбик… 
(единица)

    1. Физминутка

А часы идут, идут…
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

    1. Работа в тетради

- раскрась большой карандаш, широкий шарф, высокую ёлку;

- раскрась предметы изображенные по одному;

- найди все цифры 1 и обведи кружочком;

- напиши цифры по шаблону и обведи фигурки;

3.5. Игра «Найди предмет»

Назовите предметы имеющие по 1 элементу

    1. Отгадай загадки

Отгадай загадки и заштрихуй отгадки

4. Заключительная часть

- Что делали на занятии?

Счет прямой, обратный, порядковый.















































Подготовка руки к письму

Тема: Правила посадки при письме. Прямые и наклонные вертикальные линии

Ход занятия

  1. Организационный момент

Эмоциональный настрой «Маски настроения»

  1. Сообщение темы занятия

  2. Основная часть

    1. Правила посадки при письме

Чтобы твоя спинка оставалась ровной, глазки зоркими, а в тетрадке получались красивые, ровные буквы, за партой нужно:

- сидеть прямо;

 - опираться спиной на спинку стула;

 - не опираться грудью на стол;

 - ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

 - туловище, голову, плечи держать ровно;

 - положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола;

 - придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша)и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);

 - писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

    1. А знаешь ли ты, как правильно держать ручку?

Представим, что на среднем пальце правой руки есть "подушечка":

 На эту "подушечку" укладываем ручку.

 Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху:

 Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.

 

     Ну что? Готовы к работе? Тогда...

                               Сели прямо, ноги вместе,

                                Под наклон возьмём тетрадь.

                                Левая рука на месте,

                                Правая рука на месте,

                                Можно начинать писать!!!

    1. Работа в тетради

- письмо в воздухе;

- прямые вертикальные линии;

- наклонные вертикальные линии;

3.4. Физминутка «Дождик»

3.5. Игра «Нарисуй – обведи»

- Какое у вас настроение?

- Поднимите руку, кому хочется в школу поскорей?

- Кому не хочется расставаться с д/с?

- Нарисуйте своё настроение.

- Что вы сейчас чувствуете? О чём думаете?

- Это может быть школа или ваша группа в д/с, а может быть вы скучаете по маме или по лету?

- Возьмите в руки цветные карандаши и рисуйте

4. Заключительная часть

Анализ работ








Занятие № 2

Математика

Тема: Предыдущее и последующее число. Сравнение предметов. Пара предметов. Число и цифра 2.

Цель: - ознакомить с числом и цифрой 1; учить сравнивать предметы, называть предыдущее и последующее число;

- развивать логическое мышление, умение объединять предметы в пары, сравнивать предметы;

- прививать интерес к математике, к счету;

Оборудование: Незнайка, лебедь, набор цифр, счетные палочки, счетный материал, домик (состав числа);

Ход занятия

  1. Организационный момент

Введение сказочного героя (Незнайка)

Этот мальчик- коротышка

Фантазер и хвастунишка.

За многое он берется,

Но ничего ему толком не удается.

  1. Сообщение темы занятия

  2. Повторение материала

    1. Игра «Посчитай-ка» (счет прямой, обратный, порядковый)

    2. Игра «Один, Много»

    3. Игра «Помогай-ка»

Незнайка перепутал ряд чисел

- Я попросила Незнайку помочь мне и посмотрите, что он сделал. Верно ли? Давайте исправим.

Найди соседа.

На поляне на лесной,

Среди цветов,

Ты скорее поиграй

Соседа цифры отгадай!

  1. Основная часть

    1. Знакомство с цифрой 2

Сколько ушек на макушке,
Сколько ног у пол-лягушки,
Сколько у сома усов 
У планеты полюсов,
Сколько в целом половинок,
В паре — новеньких ботинок,
И передних лап у льва
Знает только цифра…
(два)

Эhello_html_33bed419.jpgНа что похожа цифра?

Два на ножке приседает

И головку наклоняет.

Так красиво шею гнет –

Прямо лебедем плывет. (С.Маршак)

    1. Сравнение чисел

Две куклы больше, чем одна; >

Один мишка меньше, чем два; <

Снеговиков поровну, по два; =

Поставим знаки устно, расставь знаки сам, проверка



4.3.Решение простых задач

Сколько бубликов в мешок

Положил бы петушок?

-Два, но дедушке дадим

И останется…

На крыльце сидит щенок,

Греет свой пушистый бок,

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало сочетай,

только руку поднимай!

4.4.Физминутка

Видим, скачут по опушке 
Две весёлые лягушки,
Прыг-скок, прыг-скок
Прыгать с пятки на носок
На болоте две подружки
Две зелёные лягушки
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали
Ручками хлопали
Вправо, влево наклонялись
И обратно возвращались
Вот здоровья в чём секрет
Всем друзьям физкультпривет!!!

4hello_html_m5415569e.jpg.5.Работа в тетради

- сочетай и напиши цифру

- дорисуй ягоды

- найди лишнюю картинку

- пишем цифру 2

5. Заключительная часть

-Какие задания выполняли на уроке?

-Что понравилось?































Занятие № 2

Подготовка к обучению грамоте и развитие речи

Тема: Предложение и слово (игры «Найди слово», «Назови одним словом»). Сказка «Репека».

Цель: - ознакомить с понятиями «слово», «предложение», учить правильно составлять предложения;

- развивать умение выражать свои мысли, внимательность;

- прививать интерес к сказкам, чтению, к языку;

Оhello_html_m482ec92c.jpgборудование: иллюстрации к сказке по эпизодам;

План занятия

  1. Организационный момент

Введение сказочного героя (Незнайка)

  1. Сообщение темы занятия

  2. Основная часть

    1. Игра «Поймай звук»

    2. Работа над рисунком

- Репа – работа со схемой;

- Обведи рисунок, раскрась;

3.3.Составление текста сказки «Репка»

- Расставь картинки в правильной последовательности;

- Составьте к каждой картинке предложение;

- Сколько предложений?

- Как можно назвать одним словом?

- Кто может , глядя на картинки, повторить предложения?

- А теперь попробуем каждое предложение разделить на слова.

3.4.Физминутка

Рhello_html_m411e288e.jpgепка выросла большая. Вот какая! Вот какая! (руки в стороны, вверх, вниз)

Дед и бабка тянут репку, но она засела крепко. (наклоны, приседания)

Внучка к ним бежит, бежит, репку вытащить спешит. (бег на месте)

Жучка хвостиком виляет, бабке с дедом помогает. (повороты направо, налево)

Кошка спинку выгибает, кошка когти выпускает. (прогнуться назад)

Помогает дёрнуть репку, но она засела крепко. (приседания)

С мышкой быстро и умело репку вытянули смело. (прыжки вверх на двух ногах)

    1. Пhello_html_241cd3b9.jpgересказ сказки по картинкам. Игра «Режиссер»

hello_html_m2e7b011f.jpghello_html_m103e9f83.jpg

    1. Игра « Выбирай»

Составь предложение к понравившейся картинке, раскрась;

  1. Заключительная часть

Анализ работ








Подготовка руки к письму

Тема: Обведение по контуру. Штриховка.

Цель: - учить ориентироваться в тетради, умение писать по образцу, обводить и штриховать предметы; учить аккуратности;

План занятия

  1. Организационный момент

  2. Сообщение темы занятия

  3. Актуализация знаний

Правила посадки при письме

Чтобы твоя спинка оставалась ровной, глазки зоркими, а в тетрадке получались красивые, ровные буквы, за партой нужно:

- сидеть прямо;

 - опираться спиной на спинку стула;

 - не опираться грудью на стол;

 - ноги держать прямо, стопы на полу или подставке;

 - туловище, голову, плечи держать ровно;

 - положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола;

 - придерживать тетрадь левой рукой (если ты правша)и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);

 - писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.

А знаешь ли ты, как правильно держать ручку?

Представим, что на среднем пальце правой руки есть "подушечка":

 На эту "подушечку" укладываем ручку.

 Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху:

 Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.

     Ну что? Готовы к работе? Тогда...

                               Сели прямо, ноги вместе,

                                Под наклон возьмём тетрадь.

                                Левая рука на месте,

                                Правая рука на месте,

                                Можно начинать писать!!!

  1. Основная часть

    1. Игра «Поймай звук»

    2. Работа в тетради

Яhello_html_26ed9784.jpg тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я от вас, друзья, не скрою.

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Пhello_html_4c099eff.jpgисьмо наклонных палочек и палочек с закруглением внизу (2 строчки + 2 строчки)

    1. Физминутка «Дождик»

    2. Обведение по контуру. Штриховка.

hello_html_5065006a.jpg


  1. Заключительная часть

Подведение итогов, анализ работы и настроения детей (маски настроения).




Занятие № 3

Математика

Тема: Сравнение предметов, уравнение, количественный и порядковый счет. Число и цифра 3.

Цель: - ознакомить с числом и цифрой 3; учить сравнивать предметы, называть предыдущее и последующее число;

- развивать логическое мышление, умение объединять предметы в пары, сравнивать предметы; закреплять навыки счета (количественный и порядковый)

- прививать интерес к математике, к счету;

Оборудование: Незнайка, лебедь, набор цифр, счетные палочки, счетный материал, домик (состав числа);

Ход занятия

  1. Организационный момент


  1. Сообщение темы занятия

Вhello_html_m6e06b248.jpgведение сказочного героя (Гном)

Кто с фонариком весёлый

Носит красный сюртучок;

Вместо шапки  удлинённый,

Золотистый колпачок!

Хоть и ростом невелик,

Знает его каждый!

На полянке старый дом...

Кто живёт в нём детки? ...(Гном)


  1. Актуализация знаний

    1. Игра «Посчитай-ка» (счет прямой, обратный, порядковый)

- Гном Загадайка привёл из леса своих друзей. Узнали их?

- Сколько гостей пришло на урок?

- Кто стоит первый, десятый, третий, восьмой, перед, после, между?

- Закройте глаза. Что изменилось?

4. Изучение нового материала

4.1. Знакомство с цифрой 3

Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…
(три)

Эта цифра похожа на букву «З». Число 3 тебе хорошо знакомо. Например, у светофора 3 цвета, у каждого времени года 3 месяца.

На что похожа цифра?

Пhello_html_7045fbdd.pngогляди на цифру 3 —
Точно ласточка, смотри.

Три – красивый месяц ранний
Над озерной водной гладью,
Будто в зеркало смотря,
Загляделся на себя.

Из чего состоит 3?

Состав числа (счеты, заполнение «домик»




    1. Решение задач в стихах

Три яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке.


В класс вошла Маринка,

А за ней - Аринка.

А потом вошел Игнат.

Сколько стало всех ребят?


    1. Работа в тетради

-hello_html_2c8a1c46.jpg раскрась каждый 3-ий шарик;

- сосчитай ягоды и фрукты, соедини их с нужной цифрой;

- раскрась фигуры у которых 3 угла;

-впиши недостающие цифры;


4hello_html_6816357f.jpg.4. Физминутка

Мhello_html_m4b6886.pngы считали и устали,
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали, раз, два, три.
Ножками потопали, раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять считать начнём.
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.


4.5.Работа в тетради

Пишем цифру 3

4.6. Игра «Сравни» ( < > =)

-hello_html_ma305521.png Сколько яблок? Груш?

- Что можно о них сказать?

- Как сделать так, чтобы их стало поровну?

Лук и клубника -//-

- Слова больше, меньше, равно, заменяются знаками, уhello_html_59cb79b6.jpgголок знака указывает на меньшее число; Давайте попробуем расставить знаки;


5. Заключительная часть

- Подведение итога;

- О чем говорили на уроке? Что понравилось? Что нового для себя узнали?

- Маски настроения;








Занятие №3

Обучение грамоте и развитие речи

Тема: Предмет и слово. Насекомые.

Цель: Развивать представление о разнообразии насекомых, об их жизни; приобщать к литературе; Развивать речь и образное мышление, творческое воображение, внимание, память; Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: изображение насекомых;

Ход занятия

  1. Организационный момент

  2. Сообщение темы и целей урока

  3. Изучение материала

    1. Слушание стихотворения Шорыгиной Т.А.

Предлагаю детям отправиться в лес отдохнуть на полянке. Дети представляют, что очутились на полянке.
-Кого мы можем тут встретить? /зверей/.
-Но звери чаще всего боятся человека.
-Птицы тоже разлетятся, если увидят на поляне столько детей. Чаще всего птицы бывают очень осторожны. 
-Ребята, а есть такие жители в лесу, которые нас не испугаются, будут сидеть рядышком. Их очень много, они повсюду: и на деревьях, и на цветах, и на земле, и в воздухе. Кто это? Вы догадались? /это насекомые/.

Когда в душистом сквозняке
           Присядешь летом в сосняке,
          Внимательно вглядись вокруг-
          Ты многое заметишь, друг.
         Личинку тащит муравей,
                Спешит куда-то меж корней
                   Большой сосны, 
            На толстый сук уселся золотистый жук.
                          Порхает лёгкий мотылёк,
                          Пьёт хоботком душистый сок
                          И собирает мёд пчела.
                          Все заняты, у всех дела.
                  Мой друг, внимательно вглядись,
                          Волшебную увидишь жизнь.

- Какие насекомые заняты работой?

- Что делает муравей, жук, бабочка, пчела? Опиши их.

    1. Сведения о насекомых

Насекомые появились 250 лет назад. Они умеют ползать, ходить, летать, плавать, прыгать, бегать, могут ползать вниз головой.

Питаются растениями (зелеными листьями, плоды, нектар, кора, хвоя). Гусеницы поедают листья, жуки –точильщики и короеды –древесину и кору деревьев, дождевые черви любят прелые листья, комары питаются соком растений и кровью животных, медведка питается под землёй корнями растений.Есть такие насекомые- Хищники, которые охотятся на других насекомых, например, Божья коровка поедает тлю..НАСЕКОМЫЕ-это очень вкусное лакомство для лягушек, летучих 
мышей, птиц.

-Самый сильный на земле- муравей.Да, да, ведь он переносит тяжести в 10 раз превосходящие его собственный вес, а слон при весе 5 тонн с трудом может поднять1,5 тонны. Муравей по сравнению со слоном, настоящий силач. А ещё муравьи –великолепные строители. Какие прекрасные терема –муравейники они строят! Муравейник- это многоэтажный дом, тёплый, уютный, многоквартирный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спальнями, с детскими комнатами, с мусоросборником и туалетом. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Муравьи живут в муравейнике большой и дружной семьёй. Население в муравейнике- несколько сот тысяч жителей . как целый город! Правит в муравейнике муравьиная принцесса. Она откладывает яички, из которых позже появляются личинки. Заботятся о них рабочие муравьи, они кормят личинок, ухаживают за ними. Охраняют муравейник муравьи – солдаты. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса» .некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям ,которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой.

Без насекомых не могли бы существовать ящерицы, птицы, летучие мыши.

У них 6 ног, тело разделено насечками на несколько частей.

    1. Разгадывание загадок

Разгадай загадку и опиши насекомое.

Скажите-ка, что за букашка?

На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко

По листикам божья... (коровка)

 Не пчела она, а жалит.

Мед, варенье обожает.

Есть на брюшке полоса.

Кто она, скажи? (Оса)


Знают взрослые и дети —

Тонкие плетет он сети,

Мухам враг он, а не друг.

Как зовут его? (Паук)

 

Вот букашка-работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит... (муравей)

 

Что за гость с голодным брюхом

Все звенит у нас над ухом?

Из цветов не пьет нектар,

Покусает нас... (комар)

 

Кто влетает в каждый дом

Вместе с летним сквозняком?

Кто жужжит за рамой глухо?

Надоедливая... (муха)

 

Ночью он в траве зажег

Свой фонарик-огонек.

Как полночный маячок,

Нам посветит... (светлячок)

 

Целый день в цветках жужжит,

С медом в улей свой спешит.

Много меда запасла

Себе на зиму... (пчела)

 

Что за чудо-вертолет

Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса,

Вылетает... (стрекоза)

 

На поляне в васильках

Упражнялся он в прыжках.

Жаль, позавтракал им птенчик.

Кто же это был? (Кузнечик)

 

Шестилапый и мохнатый,

Зажужжал мотор крылатый.

Опылять цветущий хмель

Прилетел проворный... (шмель)

 

Кто порхает над цветком

Бледно-синим огоньком?

Как живые васильки,

Быстро кружат... (мотыльки)


    1. Зhello_html_9978736.jpgвуковой анализ слов

Жук, паук, комар, муха, бабочка

    1. Физминутка

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется!

    1. Рисование бабочки по точкам

    2. Заучивание загадки

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

  1. Заключительная часть

Игра «Верю – не верю»

Ночью всходит солнце.

У насекомых 6 ног.

Все насекомые умеют летать.

Божья коровка черная с красными точками.

Муха летает, ползает.

Пчела пьет душистый сок.

Бабочка похожа на цветок.

Все насекомые приносят пользу.

Ласточки и воробьи – птицы, а стрекозы – насекомые.

Занятие №3

Подготовка руки к письму

Тема: Штриховка

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, держать ручку, правильно сидеть; писать по образцу, обводить и штриховать предметы; учить аккуратности;  Работать над развитием  слухового и зрительного  внимания, логического мышления, воображения; Воспитывать теплые , добрые отношения, чувство взаимопомощи

План занятия

  1. Организационный момент

  2. Сообщение темы занятия

  3. Изучение материала

    1. Пальчиковые игры

«Скакалочка», « Посолим суп», «Пианино».

                               Сели прямо, ноги вместе,

                                Под наклон возьмём тетрадь.

                                Левая рука на месте,

                                Правая рука на месте,

                                Можно начинать писать!!!

    1. Рhello_html_2778692f.jpgабота в тетради

- письмо наклонных линий;

- рисуем флажки;


    1. Физминутка

« Разотру ладошки».
Разотру ладошки сильно
Каждый пальчик покручу.
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
Руки я затем помою.
Пальчик в пальчик я вложу.
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
Выпущу я пальчики
Пусть бегут как зайчики.

    1. Напиши без отрыва. Штриховка.

hello_html_64593391.jpghello_html_6df6c564.jpg

- помоги добраться птице до гнезда, не отрываю ручки от листа;

- помоги допрыгать кузнечику до цветка, не отрывая ручки от листа;

- заштрихуй птичку, елочку;

3.5. Заключительная часть

Подведение итогов, анализ работы и настроения детей (маски настроения).











Занятие № 4

Математика

Тема: Понятия: перед, между, за. Счет предметов. Задачи. Число и цифра 4.

Цель урока: закрепить знание цифр от 1 до 4; закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов, закрепить состав чисел от 1 до 4, повторить графическое изображение цифр; развивать восприятие, образное и ассоциативное мышление, внимание, речь, мелкую моторику руки, творческие способности детей; воспитывать интерес  к окружающему миру, чувство коллективного взаимодействия. 

Оборудование: пишем 4; состав числа 4 «Домик»; набор цифр 1,2,3,4; предметные картинки(один помидор, два яблока, 3 шишки, 4 огурца); набор для игры «Найди пару»; набор геометрических фигур.

План занятия

1. Организационный момент

 Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.

Прозвенел звонок веселый

Мы начать урок готовы!

Будем слушать, рассуждать.

И друг другу помогать.

Проверка готовности рабочих мест.


  1. Устный счет

- Игра «Счет цепочкой» - прямой и обратный

- Назови предыдущее число 2,6,4

- Назови соседей числа 3,5,9

- Назови предыдущее число 2,5,7

- Составь узор. Работа с геометрическим материалом

- Состав чисел (игра «Волшебные домики»)


  1.  Сообщение темы занятия


  1. Изучение нового материала

4.1. Знакомство с цифрой 4

Сколько лапок у мангуста,
Лепестков в цветке капусты,
Пальцев на куриной ножке
И на задней лапе кошки,
Рук у Тани вместе с Петей
И всего сторон на свете
Да и океанов в мире,
Знает циферка… 
(четыре)

Это число так часто встречается, например, у собаки и кошки по 4 лапы, у стола и стула по 4 ножки, 4 времени года.

Четыре в комнате угла.

Четыре ножки у стола.

И по четыре ножки

У мышки и у кошки.

На что похожа цифра 4?

Гляди, четыре – это стул,

Который я перевернул! (Г. Виеру)


4.2.Учимся писать 4


4hello_html_m4be81c6b.png.3. Игра «Где мое место»

Дети с карточками возле доски строятся по сигналу учителя в ряд.

  • Назови соседей числа 3

  • Назови предыдущее число числа 2

  • Назови последующее число числа 1

  • Назови самое большое число

  • Назови самое маленькое число

  • Левее от числа 2

  • Последнее число

  • Число между 1 и 3

    1. Физминутка «Самолет»

Руки в стороны – в полет

Отправляем самолет,

Пhello_html_7b156cda.pngравое крыло вперед,

Левое крыло вперед.

1,2,3,4 – полетел наш самолет.


    1. Состав числа

Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели:

2 румяных наливных,

2 с кислинкой. Сколько их? 4

Хором 4 – это 2 и 2

В вазе 3 яблока, у Саши 1.

Сколько яблок всего?

Хором 4 – это 3 и 1

Вывод: Как можно получить число 4?

4 – это 2 и …, 3 и …, 1 и … .


    1. Решение задач

Дhello_html_3b2a5f58.jpgва мяча у Ани,

Два мяча у Вани.

Два мяча и два. Малыш!

Сколько их? Сообразишь?

Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно

Трудились сорок?

Три пушистых кошечки

Улеглись в лукошечко.

Тут одна у ним прибежала.

Сколько вместе кошек стало?

Под кустами у реки

Жили майские жуки.

Дочка, сын, отец и мать.

Кто успел их посчитать?

    1. Пhello_html_ma305521.pngоставь знак

hello_html_m1b1fb52b.jpg

    1. Построй фигуру из счетных палочек

  1. Заключительная часть

Что узнали? Из каких чисел состоит 4?




Занятие №4

Обучение грамоте и развитие речи

Тема: Звуки в речи. (Игра « Найди букву», «Какой звук встречается чаще?») Животные дикие и домашние.

Цель: знакомить детей с животными; учить различать диких и домашних, называть их детенышей;

Расширять знания о жизни и повадках животных. Развивать речь, память, внимание, кругозор. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование: изображение животных;

Ход занятия

  1. Организационный момент


  1. Сообщение темы и целей урока


  1. Изучение материала

    1. Игра «Доскажи словечко»

Ходит важно, словно граф,

С длинной шеей наш …(жираф)

По пескам пустыни люди

Тихо едут на …(верблюде)

Нам с арены шлёт поклон

Толстый, добрый, умный…(слон)

Будет сильно тот реветь,

Кому встретится …(медведь)

Страшен гривы этой гнев.

Царь зверей, конечно, …(лев)

- Где живут животные? Как они добывают пищу? Это дикие животные.


3.2. Заучивание наизусть

Под кустом играют в прятки

Шаловливые лисятки.

А лиса для малышей

Ловит в зарослях мышей.

- Слушанье стихотворения

- О ком стихотворение? Какие лисята? Что делает лиса, лисята?

- Повторение строк.

- Составление рассказа по иллюстрации. Составление схем и предложений.


3.3. Физминутка

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосенок,

За мамой-лисицей крался лисенок,

За мамой-ежихой катился ежонок,

За мамой-медведицей шел медвежонок,

За мамою-белкой скакали бельчата,

За мамой-зайчихой — косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат.

Все мамы и дети напиться хотят.


3.4.Игра «Угадай-ка»

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперёк. (Собака)

Хвост крючком,

Нос – пяточком. (Свинья)

Раннее утро...

Уходят рога,

Тихо мыча,

В заливные луга:

Травы щипать

И неспешно пастись -

Вкусным, парным

Молоком запастись. (Корова)

Пашет землю

Трактор без колёс.

Для него горючее -

Овёс. (Конь)

(Звуковой анализ отгадок)


    1. Игра «Найди маму детеныша»

Дети находят и сопоставляют изображения мам и детенышей.


    1. Работа по картинке «Веселая семейка»

Рассказ о тех, кого увидели.

-hello_html_m6d2552d2.png Сколько поросят? Что они делают?


3.7. Физминутка

ЁЖИК

Топ-топ-топ — топочут ножки.

Ходит, бродит вдоль дорожек

Весь в иголках серый ёжик.

Ищет ягодки, грибочки

Для сыночка и для дочки.


    1. Обведи рисунок

Дети обводят рисунок. Раскрашивают.


  1. Заключительная часть

Игра «Кто больше назовет?»

- Дикие животные…

- Домашние животные…

Игра «Я знаю 5 слов»

- Я знаю 5 названий домашних (диких) животных…



















Занятие №4

Подготовка руки к письму

Тема: Письмо наклонной с петлей внизу

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, держать ручку, правильно сидеть; писать по образцу, обводить и штриховать предметы; учить аккуратности;  Работать над развитием  слухового и зрительного  внимания, логического мышления, воображения; Воспитывать теплые , добрые отношения, чувство взаимопомощи

План занятия

  1. Организационный момент


  1. Актуализация знаний

- Как нужно сидеть? Как класть тетрадь?

-Покажите как держите ручку.

- Как называются линии в тетради.

Пальчиковые игры

«Скакалочка», « Посолим суп», «Пианино».

Упражнения для кистей и пальцев рук.

1) «Здравствуйте».

Дети поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки.

Подушечками пальцев одной руки дети поочередно касаются подушечек пальцев другой руки.

2) «Щелчки».

3) «Крючки».


  1. Сообщение темы занятия

 Сегодня на уроке будем учиться писать наклонные прямые линии с петлей вверху и внизу.


  1. Изучение материала

    1. Штриховка в разных направлениях (на карточках).

– Сегодня мы отправимся в путешествие в страну Букволандию на самолете.

Готовы? Раз, два, три – полетели.


4.2. Письмо нового элемента.

2) Письмо мелом на доске.

3) Письмо по воздуху.

4) обведение через кальку.

5) самостоятельное письмо.

ОПИСАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НАЧЕРТАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ БУКВ 
(ПОЛНОЕ И КРАТКОЕ)

Счет при тактировании.

hello_html_m51610518.png

Счет: «раз» «и» «и».

Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх ведем плавную линию, отклоняясь вправо, закругляем влево, коснувшись дополнительной линейки, опускаем прямую ниже середины рабочей строки. Пересекаем плавную линию на верхней линейке рабочей строки.




    1. Физкультминутка

Вышел пальчик погулять.

Раз, два, три, четыре, пять,

(Хлопки на счет.)

Вышел пальчик погулять.

(Указательный палец правой руки движется по кругу, по центру левой ладошки.)

Только вышел из ворот –

Глядь, другой к нему идет.

(К указательному присоединяется средний.)

Вместе весело идти,

Ну-ка, третий, выходи!

(Затем присоединяется безымянный.)

Вместе встанем в хоровод –

(Хлопок.)

Вот!

(Затем дети меняют руки местами.)


  1. Заключительная часть

Иhello_html_m6533644b.jpghello_html_299e20bb.jpgгра «Помоги художнику»












-Что делали? Как нужно сидеть? Как ручку держать? Как называются строки в тетради?





















Занятие № 5

Математика

Тема: Сравнение групп предметов и уравнение. Число и цифра 5.

Цель урока: закрепить знание цифр от 1 до 5; закрепить умение соотносить цифру с количеством предметов, закрепить состав чисел от 1 до 5, повторить графическое изображение цифр; развивать восприятие, образное и ассоциативное мышление, внимание, речь, мелкую моторику руки, творческие способности детей; воспитывать интерес  к окружающему миру, чувство коллективного взаимодействия. 

Оборудование: пишем 5; состав числа 5 «Домик»; набор цифр; предметные картинки; набор для игры «Найди пару»; набор геометрических фигур, счетные палочки;.

План занятия

1. Организационный момент

 Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Проверка готовности рабочих мест.

  1. Устный счет

- Игра «Счет цепочкой» - прямой и обратный

- Назови большего соседа 2,6,4

- Назови соседей числа 3,5,9

- Назови меньшего соседа ( число 2,5,7)

- Составь узор. Работа с геометрическим материалом.

- Состав чисел (игра «Волшебные домики»)

  1.  hello_html_m482e6fcf.pngСообщение темы занятия

  2. Изучение нового материала

4.1. Знакомство с цифрой 5

Сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке,
У морской звезды лучей, 
Клювов у пяти грачей,
Лопастей у листьев клена
И углов у бастиона,
Про все это рассказать 
Нам поможет цифра…
(пять)

На что похожа цифра 5?

Это – фокусник-пятерка.
Вы за ней следите зорко.
Кувыркнется – раз и два! –
Обернется цифрой 2.

4hello_html_mc09c50f.pnghello_html_m47e7b066.jpg.2.Учимся писать 5

Добрались до цифры пять.
Как её нам написать?
Вертикальный ставь штришок,
От него веди кружок,
Сверху - хвостик небольшой.
Цифра пять перед тобой!
Научись её писать,
Чтоб пятёрки получать!
Гольцевой А.

4.3. Игра «Где место»

Дети заполняют пропуски и раскрашивают:

hello_html_59761146.png

  • Назови соседей числа 3 – больший сосед – красный

  • Число 3 – зеленый

  • Назови предыдущее число числа 10 – зеленый

  • Назови последующее число числа 8 - желтый

  • Назови самое большое число - красное

  • Назови самое маленькое число - красное

  • Число между 1 и 3 – желтый

  • Между 5 и 7 – зеленый

  • Слева от 6 – желтый, справа - красный

    1. Физминутка

Хhello_html_m32e26786.pngомка-хомка хомячок
(надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок
(гладим себя по бокам) Хомка рано встает
(потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет
(делаем соответсвенные действия)
Подметает хомка хатку
(наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
(показывываем сильный).

    1. Состав числа

4+1=5
Во дворе 4 кошки
Тихо спрятались в лукошке,
Их одна пошла искать.
Сосчитай-ка кошек. Пять!

3+2=5
3 мышонка на качели
С аппетитом сушки ели.
2 пришли к ним поболтать.
Сколько мышек? Ровно пять.


    1. Решение задач

Вhello_html_m29f0ecce.pngот грибочки под кусточком

За ночь выросли опять.

Три грибочка, два грибочка.

Сколько будет вместе?.. (ПЯТЬ)

На тарелочке пять слив.

Вид их очень уж красив.

Съел две сливки братик Павел.

Сколько мальчик слив оставил?(ТРИ)

Пять фломастеров у Лёни.

Взял он жёлтый и зелёный,

А в коробке, посмотри,

Остаётся ровно… (ТРИ)

    1. Сравнение чисел

    2. Рhello_html_64bb10a0.pngабота с геометрическим мтериалом

Построй фигуру из счетных палочек, штриховка. Пятиугольник.

hello_html_m3532d5d8.png



5.Заключительная часть

Что узнали? Из каких чисел состоит 5?












Занятие №5

Обучение грамоте и развитие речи

Тема: Выделение отдельного звука в составе слова (Игра «Возьмем не возьмем»). Сказка «Теремок»

Цель: Ознакомить со сказкой, инсценировать ее; Учиться сравнивать фигуры, находить сходства, отличия: Развивать речь, внимание, мышление, фонематический слух; Прививать интерес к чтению, сказкам, любовь к природе;

Оборудование: иллюстрации к сказке (теремок, животные), счетные палочки;

Ход занятия

  1. Оhello_html_683213e0.jpgрганизационный момент

Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок.
Будем руки поднимать,
Точно, бойко отвечать!

  1. Сообщение темы и целей урока

Домик в поле появился,

Он в жилище превратился

Для мышонка, лягушонка,

Зайца, волка, лисицы.

- Какая сказка? Какого героя не назвали? Ребята, а что такое теремок?

  1. Изучение материала

    1. Слушанье сказки

- Где стоит теремок? Какой по размеру?

- Какие животные встречаются в сказке?

- Какое животное герой-сказки самое большое? Какое самое маленькое?

- У кого самые длинные уши? А самый тонкий хвост?

- Как вы думаете, где обычно живут животные - герои?

- Каким полезным трудом занимались герои сказки?

- Как вы думаете, герои сказки жили дружно?

- Как должен был поступить медведь?

- Понравился ли вам конец сказки?

- Как в сказке называют героев?

Звуковой анализ слова «ТЕРЕМОК», составление предложений и запись схем к сказке.

    1. Игра «Угадай героя» (Звуковой анализ слова)

Под полом таится,

Кошки боится. (Мышка.)


Летом в болоте

Вы её найдёте.

Зелёная квакушка,

Кто это? (Лягушка.)


Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Грызёт морковку. (Заяц.)


Эта рыжая плутовка

и коварна, и хитра.

Быстро зайцев ловит ловко.

Кур ворует со двора. (Лиса)


В серой шубе неприметен,

Осторожен, незаметен,

Он идет и лес примолк.

Знают все: крадется (Волк)


Кто в лесу огромней всех?

Кто богатый носит мех?

Кто в берлоге до весны

Днем и ночью смотрит сны? (Медведь)

    1. Инсценирование сказки

«Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок. Вот по полю мышка бежит, у ворот остановилась, говорит…»

Мышка произносит слова:«Терем-теремок. Кто в тереме живёт?»

Не услышав ни звука, мышка заходит в теремок и остаётся там жить.

Педагог и дети при этом идут по кругу и говорят: «Теремок-теремок. Кто в тереме живёт? Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю зайчик-побегайчик (лягушка-квакушка, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, Мишка косолапый)  бежит, у ворот остановился, говорит…»


    1. Физминутка

Стоит в поле теремок         (поднять руки над головой домиком)
Он не низок, не высок        (опустить руки через стороны вниз)
На двери висит замок         (сцепить пальцы в «замок»)
Кто его открыть бы смог?  (пожать плечами)
Постучали, постучали        (постукивать ладонью о ладонь)
Покрутили, покрутили       (вращение ладонями)
Потянули и открыли!         (потянуться сцепленными руками в стороны и открыли)

    1. Рhello_html_54d58828.jpgабота с геометрическим материалом

- Ребята, что же  делать? Как нам быть? Медведь разрушил теремок. Давайте построим новый теремок. Постройка теремка из счетных палочек.

    1. Игра «Художник»

Рисование героев сказки в заготовленных изображениях теремка.

  1. Заключительная часть

С какой сказкой познакомились? Что понравилось больше всего?

Пришло время расставаться и со сказкой прощаться. Но не нужно унывать, сказка вновь придёт опять. Вы артистами сегодня побывали. Сказку « Теремок» нам показали. Все старались, были молодцы. Похлопайте друг другу от души.


































Занятие №5

Подготовка руки к письму

Тема: Письмо наклонной с петлей вверху

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, держать ручку, правильно сидеть; писать по образцу, обводить и штриховать предметы; учить аккуратности;  Работать над развитием  слухового и зрительного  внимания, логического мышления, воображения; Воспитывать теплые , добрые отношения, чувство взаимопомощи;

Оборудование: таблица «Сиди правильно», изображение лягушки;

План занятия

  1. Организационный момент

Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовёт всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!

  1. Актуализация знаний

- Как нужно сидеть? Как класть тетрадь?

-Покажите как держите ручку.

- Как называются линии в тетради.

Пальчиковые игры

«Скакалочка», « Посолим суп», «Пианино».

Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем.

Упражнения для кистей и пальцев рук.

1) «Здравствуйте».

Дети поочередно касаются подушечками пальцев каждой руки большого пальца этой же руки.

Подушечками пальцев одной руки дети поочередно касаются подушечек пальцев другой руки.

2) «Щелчки».

3) «Крючки».

  1. Сообщение темы занятия

 Сегодня на уроке будем писать наклонные прямые линии с петлей вверху и внизу.

В воде они живут,

Нет клюва, а они клюют. (рыбы)

Беседа о рыбах.

-А кто такие рыбы? Чем они отличаются от других животных? (живут в воде, дышат жабрами, плавают с помощью плавников, покрыты чешуей)

-Где живут рыбы?

-Рыбы, которые живут в море, называются морскими. Каких морских рыб вы знаете?

- Посмотрите и запомните названия морских рыб. 

-Рыбы, которые живут в реке называют речными или пресноводными.

-Поднимите руку, кто ходил рыбачить на реку, каких рыб вы поймали?

-Каких речных рыб вы еще знаете?

  1. Изучение материала

    1. Штриховка в разных направлениях (на карточках).

– Сегодня мы отправимся в путешествие на речку.

Готовы? Раз, два, три – поехали.

-В аквариуме люди создают для рыб такие же условия как и в море, в реке. Для этого в аквариум сажают растения, кладут камни.

-В каком направлении заштрихован камень с левой стороны? (сверху вниз с наклоном) Заштрихуйте 1 камень.

-В каком направлении заштрихован камень с правой стороны? Заштрихуйте 1 камень.

Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Спинку ровненько держи,
На уроке не шуми.

4.2. Упражнение «Обведи без отрыва»

-У вас на листочке тоже нарисованы разные аквариумные рыбки. Они пронумерованы. Найдите рыбку №3. Цветным карандашом обведите рыбку, не отрывая карандаш от листа бумаги.

4.3.Физминутка
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть 
Рыбка,рыбка озорница,
Мы хотим тебя поймать!
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла
Поплыли, рыбки

4.4. Письмо наклонных с закруглением наверху и внизу.

-Сегодня мы напишем новый элемент букв: прямая короткая наклонная линия с закруглением наверху и внизу. (Учитель показывает на доске)

Письмо элементов в строчках.

  • Закрепление изученных элементов. (1-ая строка)

  • Письмо элементов (учитель на доске, дети в воздухе)

  • Письмо под счет «и-раз-и» на листе.(2-ая строка)

ОПИСАНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НАЧЕРТАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ БУКВ 
(ПОЛНОЕ И КРАТКОЕ)

Счет при тактировании.

hello_html_m51610518.png

Счет: «раз» «и» «и».

Начинаем на середине рабочей строки. Снизу вверх ведем плавную линию, отклоняясь вправо, закругляем влево, коснувшись дополнительной линейки, опускаем прямую ниже середины рабочей строки. Пересекаем плавную линию на верхней линейке рабочей строки.

hello_html_m6cb8d2a9.png

Счет: «и» «и» «раз».

Начинаем чуть ниже дополнительной линейки. Сверху вниз пишем прямую, не дойдя немного до нижней линейки рабочей строки, делаем закругление влево, коснувшись ее, затем вправо. Пересекаем прямую чуть выше нижней линейки рабочей строки.

  1. Заключительная часть

    1. Игра «Скажи наоборот»

большой брать вбежать

верх вечер включать

влево вперёд враг

говорить голодный грязный

    1. Игра «Буквы вокруг меня»

Ребенка просят назвать все предметы, которые окружают его, подбирая их так, чтобы название соответствовало определенным буквам алфавита. Например: Б - букет, В - ваза, Г - гардероб, Д - диван и т.д. Буквы в алфавитном порядке называются взрослым.



Занятие № 6

Математика

Тема: Сравнение групп предметов. Число и цифра 6.

Цель урока: познакомить учащихся с получением числа 6; ознакомить с составом числа 6, научить писать цифру 6; развитие памяти, внимания; прививание интереса к математике.

Оборудование:  пишем 6; состав числа 6 «Домик»; набор цифр; предметные картинки; плакат «цифра 6» , набор геометрических фигур, счетные палочки;.

План занятия

1. Организационный момент

 Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.

Перемена, перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовёт всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!

Проверка готовности рабочих мест.

  1. Устный счет

На столе стоит сундук с замком. К нам пришла посылка из страны Математики, но на сундуке висит замок, чтобы его открыть, надо выполнить различные задания.

- Восстановите порядок:  1,2 ,3,6,4,5,7,8,9.10

- Игра «Счет цепочкой» - прямой и обратный

- Назови большего соседа 2,6,4

- Назови соседей числа 3,5,9

- Назови меньшего соседа ( число 2,5,7)

- Составь узор. Работа с геометрическим материалом.

- Состав чисел (игра «Волшебные домики»)

  1.  Сообщение темы занятия

Тема нашего урока. Число 6. Цифра 6. Наша цель сегодня – запомнить состав числа 6, научиться писать цифру 6.

  1. Изучение нового материала

    1. Знакомство с цифрой 6

Сhello_html_793c37e4.pnghello_html_m62f69fcb.pngколько букв есть у дракона
И нулей у миллиона,
Разных шахматных фигур,
Крыльев у трех белых кур,
Ног у майского жука
И сторон у сундука.
Коль не можем сами счесть,
Нам подскажет цифра…
(шесть)

Вот мы и смогли открыть посылку. В посылке находится цифра 6 и письмо от Алёнушки. Алёнушка просит помочь ей освободить её братца Иванушку. Баба-Яга подготовила задания, если их выполнить, то они смогут вернуться к себе домой.

-hello_html_353b4270.png Поможем Алёнушке? Сначала надо открыть замок на двери избушки, он очень похож на нашу новую цифру.

Цифра 6 – дверной замочек;
Сверху крюк, внизу кружочек.

4.2.Учимся писать 6

Нет углов у цифры шесть,
Лишь дуга с кружочком есть.
Ты с дуги писать начни,
И кружочком оберни.

Цифру шесть писать легко:
Ни штришков, ни уголков!
За рукой своей следи,
Плавно линию веди!
Гольцевой А.

    1. Физминутка

Рhello_html_m4cbd671b.pngаз-подняться, потянуться
Два-согнуться, разогнуться
Три-в ладоши три хлопка
Головою-три кивка
На четыре руки шире
Пять -руками помахать
Шесть-за парту тихо сесть

    1. Состав числа

Хозяйка однажды с базара пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту,

Морковку, горох,

Петрушку и свеклу… ОХ!

Как можно назвать одним словом все то, что принесла  хозяйка с базара? (овощи). Сколько  всего овощей принесла хозяйка? (6)

(1+1+1+1+1+1=6)

У куклы пять нарядных платьев. Какое нынче надевать ей?

Есть у меня для платья шерсть, Свяжу и платьев будет(6)

(5+1=6)

Рада Аленка —

Нашла два масленка!

Да четыре в корзинке!

Сколько грибов в карзинке?

(2+4=6)

Три больших,

Три маленьких.

Маленьких - удаленьких,

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят? (6)

(3+3=6)

    1. Решение задач

hello_html_m1db3d4be.png

hello_html_64b9de5.png

5.Заключительная часть

Игра «Какой цифры не стало?»

В этой игре также убираются одна - две цифры. Играющие не только замечают изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например, цифра 5 сейчас стоит между 7 и 8. Это не верно. Ее место между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.

Игра «Веселый танец»

- Я называю движение, а число на карточке подскажет вам сколько раз его надо выполнить.

-Хлопаем (три) – дети считают хором.

- Прыгаем (пять)

- топаем (шесть)……..


Что узнали? Из каких чисел состоит 5?

Занятие №6

Подготовка руки к письму

Тема: Упражнение в обведении по контуру и штриховке.

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, держать ручку, правильно сидеть; писать по образцу; учить ориентироваться в пространстве, учить обводить точно по контуру элементы и фигуры, учить выполнять штриховку внутри фигуры в разных направлениях. учить аккуратности;  Работать над развитием  слухового и зрительного  внимания, логического мышления, воображения; Воспитывать теплые , добрые отношения, чувство взаимопомощи;

Оборудование: таблица «Сиди правильно», изображение лягушки;

План занятия

  1. Организационный момент

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.-

  1. Актуализация знаний

- Как нужно сидеть? Как класть тетрадь?

-Покажите как держите ручку.

- Как называются линии в тетради.

Пальчиковые игры

«Скакалочка», « Посолим суп», «Пианино».

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.

(Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед левой и правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев).

  1. Сообщение темы занятия

4.Изучение материала

    1. Штриховка в разных направлениях (на карточках).

Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Спинку ровненько держи,
На уроке не шуми.

4.2. Упражнение «Обведи без отрыва»

Без отрыва рисуем крышу дома и забор.

hello_html_m6dbcfb5f.jpg

4.3.Физминутка

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул,

Этот пальчик уж заснул.

Тише, пальчик, не шуми,

Братиков не разбуди

Встали пальчики – ура

В школу нам идти пора.
4.4. Письмо наклонных с закруглением наверху и внизу.

hello_html_22070b37.png

  • Закрепление изученных элементов. (1-ая строка)

  • Письмо элементов (учитель на доске, дети в воздухе)

  • Письмо под счет «и-раз-и» на листе.(2-ая строка)

Начинаем чуть ниже дополнительной линейки. Сверху вниз пишем прямую, не дойдя немного до нижней линейки рабочей строки, делаем закругление влево, коснувшись ее, затем вправо. Пересекаем прямую чуть выше нижней линейки рабочей строки.

  1. Заключительная часть

    1. Игра «Опиши предмет»

Учитель или ученик задумывает предмет, окружающие задают наводящие вопросы, пытаясь по признакам угадать задуманное.

5.2.Игра «Внимательный»

У белки – бельчонок, у мыши – мышонок, у кукушки – кукушонок, у кошки – котёнок. Давайте продолжим игру. Но будьте внимательны!

У вороны - …, у галки - …, у козы - …, у лошади - …, у свиньи - …, у собаки - …, у овцы - …, у лягушки - …, у курицы - …, у коровы - …, у зайчихи - …, у щуки - …, у тюленя - ….



























Занятие № 7

Математика

Тема: Счет предметов. Число и цифра 7.

Цель урока: познакомить учащихся с получением числа 7 , учить соотносить цифру и число предметов; ознакомить с составом числа 7, учить писать цифру 7; совершенствовать навыки счёта предметов; продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради; развивать мышление, внимание и память.

Оборудование:  пишем 7; состав числа 7 «Домик»; набор цифр; предметные картинки; плакат «цифра 7» , набор геометрических фигур, счетные палочки;.

План занятия

1. Организационный момент

 Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.

Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
Вы проснуться все успели?
А теперь вперед, за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.

Проверка готовности рабочих мест.

  1. Устный счет

Нумерация чисел в пределах 10

  • Счет от 1 до 20: (прямой – мальчики, обратный – девочки)

  • Между какими числами стоит число 7? Ваш правильный ответ помог вернуть беглянку на место.

  • а) назови число, следующее за числом 1, 2, 3;

  • б) какое число идет при счете перед числом 4, 3, 2;

  • в) какое число стоит между числами 1 и 3, 2 и 4;

  • г) сколько надо прибавить к 1, чтобы получить 2;

  • д) сколько надо отнять от 4, чтобы получить 2;

  • е) к какому числу прибавили 1, если получили 2;

  • ё) от какого числа отняли 1, если получили 3?

  1.  Сообщение темы занятия

Открытие нового. Исторические сведения.

Число 7 было окружено в древности большим почетом и считалось магическим. В Древнем Риме было 7 главных богов, в Древней Греции – 7 чудес света, Киев и Рим построены на 7 холмах, а в Индии на счастье дарят 7 слоников. И в нашем современном мире существует много предметов, в которых всегда присутствует число 7. Назовите их. (7 дней недели, 7 нот, 7 цветов радуги.)

Над лесами, над рекой
Семицветный мост дугой.
Если б мог я встать на мост,
Я б рукой достал до звезд. (
Радуга.)

В радуге действительно 7 цветов. А кто знает волшебную фразу, которая помогает запомнить порядок цветов в радуге?(Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.)

Но в нашей радуге все цвета пропали. Нравится ли вам бесцветная радуга? 

Давайте тогда все побыстрее исправим, если мы правильно и дружно выполним все задания, то радуга снова станет разноцветной и яркой.

  1. Изучение нового материала

    1. Знакомство с цифрой 7

Сhello_html_m248814a5.jpgколько в радуге цветов,
Дней в неделе у китов.
Гномиков у Белоснежки,
Братьев-близнецов у пешки,
Нот, что знают даже дети,
И всего чудес на свете,
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра…
(семь)

При помощи какой цифры мы записываем число 7? На что похожа цифра 7? (Наглядность.)

Вот семерка – кочерга,
У нее одна нога.

Семь – точно острая коса,
Коси, коса пока роса.

4hello_html_m5f193b6f.png.2.Учимся писать 7

Чhello_html_m3d5f90d3.pngтоб семёрку написать,
Уголок рисуй опять.
Сверху вниз от уголка
Линию ведёт рука.

До конца её тяни,
Посредине прочеркни.
Эту цифру - цифру семь,
Написать легко совсем!
Гольцевой А.

    1. Физминутка

На болоте 2 подружки,

2 зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет!

    1. Сhello_html_292b512e.pngостав числа

У меня в руках покупка:
Шесть ножей и мясорубка.
Сколько я принес предметов,
Расскажите-ка об этом.(6 + 1 = 7)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело?(5+2=7)

Сидят рыбаки,

Сhello_html_m5f1b0ec5.pngтерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал трех окуней.

Рыбак Евсей —

Четырех карасей.

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки?(3+4=7)

    1. Игра «Засели домик»

    2. Игра «Помощники»

Пhello_html_m6cd9afb5.pngомогите ежу собрать грибы, реши примеры.

4.7. Сравнение чисел

5.Заключительная часть

Логическое задание. Поговорка.

Расставьте числа в порядке возрастания и прочитайте поговорку. Как вы ее понимаете? (“Семь раз отмерь, один раз отрежь” – прежде, чем приступить к важному делу, нужно все хорошо обдумать.)

Что узнали? Какое число было главным сегодня на уроке? Назовите состав числа 7. Кому понравился урок, можете поиграть с числом 7, и нарисовать предметы, в которых спряталась цифра 7. А еще вспомните вместе с родителями поговорки и пословицы с числом 7.



Занятие №7

Подготовка руки к письму

Тема: Письмо прямой с закруглением внизу.

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, создать условия для знакомства  учащихся с формой и названием элемента букв – «прямая линия с закруглением внизу», изображенных в линиях и рисунках; научить писать элементы письменных букв по алгоритму; учить правилам посадки и пользования письменными принадлежностями; содействовать развитию мышления и внимания.

Оборудование: таблица «Сиди правильно», изображение лягушки;

План занятия

  1. Организационный момент

В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!

  1. Актуализация знаний

- Как нужно сидеть? Как класть тетрадь?

-Покажите как держите ручку.

- Как называются линии в тетради.

Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Спинку ровненько держи,
На уроке не шуми.

  1. Сообщение темы занятия

– Рассмотрите элементы письменных букв в рамке в верхнем левом углу. На что похожи данные элементы?

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

hello_html_md9ae62c.jpg Сегодня на уроке будем учиться писать короткие и длинные прямые линии с закруглением внизу: влево или вправо.

  1. Изучение нового материала

    1. Штриховка элементов

– Отгадайте загадку:

Свернешь – клин,

Развернешь – блин.

(Зонт.)

– Рассмотрите зонт на иллюстрации  в тетради. Какие бывают зонты?

– Найдите на данном рисунке детали, которые напоминают форму прямых линий с закруглением с одной стороны: влево или вправо.

– Обведите  на полоске с образцом короткие и длинные прямые линии с закруглением внизу: влево или вправо.

    1. Физминутка

Апельсин
Мы делили апельсин
(левая рука в кулачке, правая её обхватывает)
Много нас – а он – один
Эта долька – для ежа
(правой рукой поочередно разжимаем пальчики на левой руке)
Эта долька – для чижа 
Эта долька – для котят
Эта долька - для утят
Эта долька - для бобра
А для волка – кожура!
(встряхиваем обе кисти)

4.3. Письмо наклонных с закруглением наверху и внизу.


  • Закрепление изученных элементов. (1-ая строка)

  • Пhello_html_22070b37.pngисьмо элементов (учитель на доске, дети в воздухе)

  • Письмо под счет «и-раз-и» на листе.(2-ая строка)

Начинаем чуть ниже дополнительной линейки. Сверху вниз пишем прямую, не дойдя немного до нижней линейки рабочей строки, делаем закругление влево, коснувшись ее, затем вправо. Пересекаем прямую чуть выше нижней линейки рабочей строки.

4.4. Игра «Подбери слово»

- Я называю действие, а вы подбираете слова, которые подходят к этому действию

Прыгает – заяц, лягушка, мальчик, спортсмен

Плавает – Шипит – Поливает -

Говорит - Читает – Стучит –

Смотрит – Растёт – Ползает –

Бегает – Кусает – Печёт –

Светит – Горит – Идёт –

4.5.Физминутка

Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки
И плечами покачать,
А затем, как на зарядке,
 
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физминутка как зарядка.

4.6. Рисование узора-бордюра.

– Отгадайте загадку:

  Нарядные сестренки

 Весь день гостей встречают,

 Медом угощают.

(Цветы.)

– Рассмотрите узор и найдите в нем угаданные предметы.

Учащиеся выполняют узор-бордюр. Они воспроизводят элемент, преобразуют его в заданный рисунок или на этой же основе создают свой, используя цветные карандаши.

5.Заключительная часть

    1. Игра «Опиши предмет»

Учитель или ученик задумывает предмет, окружающие задают наводящие вопросы, пытаясь по признакам угадать задуманное.

- Почему зазвучала музыка из фильма про Мери Поппинс?

- Чему мы научились на уроке?

- Для чего мы учились писать эти элементы?

- Подумайте, на какие предметы в быту похожи элементы и загадайте нам про них загадки. (Например: Гуляю я лишь в дождь иль зной, характер у меня такой.- про зонт.

 На верёвке я вишу, поймать рыбку очень хочу – про удочку.

 На дно моря опускаюсь, кораблю стоять велю. - якорь)


 Занятие № 8

Математика

Тема: Название , последовательность чисел. Число и цифра 8.

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 8, с составом числа 8, развивать навыки счёта в пределах 8, учить соотносить цифру и число предметов; , учить писать цифру 8; совершенствовать навыки счёта предметов; продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради; развивать логическое мышление, "математическую" речь, познавательный интерес и творческие способности детей; воспитывать культуру общения.

Оборудование:  пишем 8; состав числа 8 «Домик»; набор цифр; предметные картинки; набор геометрических фигур, счетные палочки; паук, осьминог;

План занятия

1. Организационный момент

 Положительный, эмоциональный настрой учащихся на работу.

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

Проверка готовности рабочих мест.

  1. Устный счет

Нумерация чисел в пределах 10 (прямой и обратный)

На наборном полотне карточки с цифрами 3, 4, 5, 1, 6, 2, 7.

  • Расставьте числа в порядке возрастания.

  • Прочитайте числа: 2, 4, 6, 8

Найдите закономерность. Продолжите ряд. Что заметили?

  • Назовите «соседей» числа 6, 9. Какое число стоит между числами 5 и 7 , 9 и 11, перед числом 5, следует за числом 6.

  • Задачи:

В хоре 6 кузнечиков песни распевали,

 вскоре 5 кузнечиков голос потеряли.

 Сосчитай без лишних слов.

Сколько в хоре голосов?( 1)

К серой цапле на урок прилетело 7 сорок,

 а из них лишь 3 сороки приготовили уроки.

 Сколько лодырей- сорок прилетело на урок? (4)

5 огурцов собрали с грядки,

 3 уже съели.

Сколько осталось, ребятки? (2)

Шесть веселых медвежат

за малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

от товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (5)

  1.  Сообщение темы занятия

  • Отгадайте загадки:

Ты со мною не знаком?

 Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног

Кто, скажи я

Осьминог.

Показ иллюстрации. Это обычный осьминог, а это осьминог Бриара. А что вы знаете о жизни осьминогов?

Следующая загадка:

Восемь ног, как восемь рук,

 вышивают шелком круг.

Мастер в шелке знает толк.

 Покупайте, мухи, шелк.

  • Кто же этот мастер? ( паук ) Показ иллюстрации.

  • Что за круг вышивает мастер? ( плетет паутину)

  • А знаете ли вы, что пауков более 20 тысяч видов. Самые маленькие пауки чуть больше макового зернышка. Самые крупные больше апельсина. И окрашены пауки разнообразно. Одни темные, другие цветные. Все это помогает им приспособиться к среде обитания.

  • Что общего у осьминога и паука? ( 8 ног )

  • Что же объединяет загадки? (число 8 )

  • Кто может назвать тему урока? (Число и цифра 8 ) Тема урока на доске.

  • Гhello_html_5ea19c03.jpgде, в ряду чисел место числа 8?

  1. Изучение нового материала

    1. Зhello_html_m4fdb6027.pngнакомство с цифрой 8

Две баранки вместе сложим,
Выйдет цифра. Это – 8!
8 – вместе два руля,
Или вместе два нуля.

4.2.Учимся писать 8

Уhello_html_m4acb986d.pnghello_html_78e46fa1.png восьмёрки два кружка.
Нарисуй снеговика:
На одном кружке - другой.
Цифра восемь пред тобой!
Два колечка нарисуй,
То побольше, что внизу.
Плавно их соедини,
Вот и всё. Теперь взгляни! Гольцевой


4.3.Физминутка

Раз — согнуться-разогнуться,
Два — нагнуться, потянуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головой три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.

4.4. Состав числа

Подарил ежатам ёжик

Вhello_html_m2dda195e.pngосемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят:

Сколько было всех ежат? (4+4=8)

 

Ёж спросил ежа соседа:

-Ты откуда непоседа?

-Запасаюсь я к зиме. Видишь, яблоки на мне.

Собираю их в лесу. Шесть принес и два несу.

Призадумался сосед это много или нет (6+2=8)

 Взял иголку ёжик в лапки,

Стал он шить зверятам шапки.

Пять для маленьких зайчат,

Три для сереньких волчат.

Ёжик шапки шьёт толково.

Сколько шапок у портного? (5+3=8)

4.5.Игра «Сравни-ка»

5hello_html_m7f0122d.pnghello_html_m6a498e68.png.Заключительная часть

В какие игры играли? Что нового узнали? Что больше всего понравилось?





Уhello_html_2dc9557f.png нашей кошки 7 котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки — 1!
Сосчитать их помоги,
Сколько будет 7 да 1? (7+1=8)

Занятие №8

Подготовка руки к письму

Тема: Письмо е-образных элементов.

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, создать условия для знакомства  учащихся с формой и названием элемента букв – «е-образные элементы», изображенных в линиях и рисунках; научить писать элементы письменных букв по алгоритму; учить правилам посадки и пользования письменными принадлежностями; содействовать развитию мышления и внимания. воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Оборудование: таблица «Сиди правильно»;

План занятия

  1. Организационный момент

Настрой учащихся на работу, проверка осанки, готовности к уроку.

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее,

Начнем скорей урок.

2.Актуализация знаний

- Как нужно сидеть? Как класть тетрадь?

-Покажите как держите ручку.

- Как называются линии в тетради.

Артикуляционная гимнастика (улыбка, заборчик, трубочка, улыбка, блинчик, иголочка, качели из стороны в стороны)

Игра-соревнование «Поймай звук»

Ученикам предлагается по очереди (по цепочке, друг за другом) выделять звук [а] в словах, произносимых учителем: апельсин, абрикос, ананас, Африка и т. д. Если звук выделен правильно, ученик «поймал звук».

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, разжимают их и встряхивают пальцы. Упражнение повторяется 3—5 раз.)

3.Сообщение темы занятия

А сейчас мы с вами продолжим учиться писать элементы прописных букв.

Проверка осанки, положения ручки в руке, положения тетради. Повторение правила:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

4hello_html_m2044699b.jpg.Изучение нового материала

4.1. Письмо е-образных элементов

  • Письмо элементов (учитель на доске, дети в воздухе)

  • Письмо под счет «и-раз-и» на листе.(2-ая строка)

4.2.Физминутка

Вы, наверное, устали?

hello_html_366fd9d6.jpgНу, тогда все дружно встали

Ножками потопали

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

4.3. Письмо изученных элементов

Игра «Хлопни в ладоши»

Хлопнуть в ладоши если услышишь звук [а]: а, у, о, а, и, у, а.


4.4. Физминутка

Сhello_html_75ee5267.pngолнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки
И плечами покачать,
А затем, как на зарядке, 
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физминутка как зарядка.

4.5. Рисование узора-бордюра

hello_html_m5902e23d.png








5.Заключительная часть

Игра «Опиши предмет»

Учитель или ученик задумывает предмет, окружающие задают наводящие вопросы, пытаясь по признакам угадать задуманное.

Закончи предложение

Повар взял кастрюлю, поставил её на плиту и …

Однажды, когда кот спал, к нему подкрались мыши и …

Когда дети смастерили скворечник …

Дети надели тёплую одежду …

Утром показались яркие лучи солнца …

Дети нашли под ёлкой ёжика …


Занятие № 9

Математика

Тема: Знакомство с геометрическими фигурами в стихах. Число и цифра 9.

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 9, с составом числа 9, учить соотносить цифру и число предметов; учить писать цифру 9; совершенствовать навыки счёта предметов; продолжить формирование умений работать по образцу и ориентироваться в тетради; Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по признаку;  развивать логическое мышление, "математическую" речь, познавательный интерес и творческие способности детей; воспитывать культуру общения.

Оборудование:  пишем 9; состав числа 9 «Домик»; набор цифр; предметные картинки; набор геометрических фигур, счетные палочки;

План занятия

  1. Организационный момент

Эмоциональный настрой учащихся на работу.

Проверка готовности рабочих мест.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

Встало солнышко давно, заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас, математика сейчас.

  1. Устный счет

-hello_html_m79fff557.png Игра «Счет цепочкой» - прямой и обратный

- Назови предыдущее число 2,6,4

- Назови соседей числа 3,5,9

- Назови предыдущее число 2,5,7

- Составь узор. Работа с геометрическим материалом

Игра «Поймай мяч»
Учитель бросает мяч ученику, называет число. Ученик называет соседей числа и возвращает мяч.

  1. Сообщение темы занятия

Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с числом 9, научимся писать цифру 9, узнаем об образовании числа 9.

  1. Изучение нового материала

    1. Знакомство с цифрой 9

Цhello_html_4a281e70.pnghello_html_m69ff3eef.pngифра девять. Это есть -
Перевёрнутая шесть.
Наверху рисуй кружок,
Вниз - дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.

Уhello_html_m7e2442f0.png девятки нет углов:
Круг, дуга - и знак готов!
Гольцевой А.


Зhello_html_6dbcf5c8.pngакрась 9 шариков

4.2.Учимся писать 9

Цифра девять - это есть
Перевёрнутая шесть:
Наверху пиши кружок,

Вниз - дугу наискосок.

Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.
У девятки нет углов:
Круг, дуга - и знак готов!

4.3.Физминутка

Ты подпрыгни столько раз,

Сколько бабочек у нас.

Сколько ёлочек зелёных.

Столько сделаем наклонов.

Сколько раз ударю в бубен,

Столько раз поднимем руки.

(На доске 9 ёлочек, 9 бабочек)

4.4. Состав числа

Подогрела чайка чайник,

Пhello_html_2090c0c0.pngригласила восемь чаек.

 «Приходите все на чай!»

Сколько чаек, отвечай! (8+1=9)

Все ли здесь цыплята, дети,

Надо сосчитать наседке.

Шесть на грядке, три во ржи.

Сколько их всего, скажи?(6+3=9)

Пошла курочка гулять,

Собрала своих цыплят.

7 бежали впереди,

2 отстали позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать.

Посчитайте-ка, ребята,

Сколько было всех цыплят?(7+2=9)

Ёж спросил ежа-     соседа:

-Ты откуда, непоседа?

-Запасаюсь я к зиме.

Видишь яблоки на мне?

Собираю их в лесу.

5 принёс, несу 4.

Призадумался сосед:

Это мало или нет?

Поскорее дай ответ!(5+4=9)

hello_html_m42aaf729.pnghello_html_m62eda567.png

Дорисуй сколько лепестков не хватает.


4.5.Физминутка «Повтори-ка»

1,2,3,4,5 – вышли пальцы погулять

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой.

Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный

И стоит он в середине

Этот пальчик безымянный…

Он избалованный самый.

А мизинчик хоть и мал… Очень ловок и удал.

4.6. Игра «Считайчики»

4hello_html_m700b4879.png.7. Игра « Назови одним словом»

Геометрические фигуры одного вида (большие и маленькие квадраты; разноцветные треугольники и т.д.). Перед детьми на доске выкладываются карточки с изображением геометрических фигур одного вида. Ученики должны назвать фигуры одним словом. Большие – средние - маленькие


5.Заключительная часть

- Какая тема урока была?

-Сколько предметов обозначает 9?

-Какой цифрой можно записать число 9?

-Из каких частей состоит 9?

- Оцените свою работу на уроке: повести свой листочек на дерево: высоко, если вам было легко, посередине, если были затруднения и положите на землю, если всё было выполнять  тяжело.

-Спасибо, ребята! Вы все хорошо поработали! Урок окончен!





Занятие №9

Подготовка руки к письму

Тема: Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу).

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, создать условия для знакомства  учащихся с формой и названием элемента букв, изображенных в линиях и рисунках; научить писать элементы письменных букв по алгоритму; учить правилам посадки и пользования письменными принадлежностями; содействовать развитию мышления и внимания. воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Оборудование: таблица «Сиди правильно»;

План занятия

  1. Организационный момент

Настрой учащихся на работу, проверка осанки, готовности к уроку.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний  нет предела,

Так скорей , друзья ,за дело!

Проверка готовности к уроку.

2.Актуализация знаний

- Как нужно сидеть? Как класть тетрадь?

-Покажите как держите ручку.

- Как называются линии в тетради.

Артикуляционная гимнастика (улыбка, заборчик, трубочка, улыбка, блинчик, иголочка, качели из стороны в стороны)

Пальчиковая гимнастика

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

(Дети вытягивают руки вперед, сжимают кулачки, разжимают их и встряхивают пальцы. Упражнение повторяется 3—5 раз.)

3.Сообщение темы занятия

А сейчас мы с вами продолжим учиться писать элементы прописных букв.

Проверка осанки, положения ручки в руке, положения тетради. Повторение правила:

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

4.Изучение нового материала

4.1. Рассказ о рыбалке

Отгадайте загадки и определите  на какую тему мы будем составлять рассказ

 Что это у Галочки?

Ниточка на палочке,

Палочка в руке,

А ниточка в реке.        (Удочка.)

Плавает под мостиком

И виляет хвостиком.        

По земле не ходит,        

Рот есть, да        

Глаза есть, да не мигает,

Крылья есть, да не летает.(Рыба.)

Верно. Мы будем составлять рассказ  «На   рыбалке».

  • Составление рассказа по картинкам.

  • Пhello_html_6188c99d.pngридумайте название рассказу. («Два рыболова» и др.)

4.2.Штриховка

Что такое рыбалка, объясните.

Что нужно дорисовать? Какие это будут линии? Обведите и заштрихуйте рыбку.

Обведите ее по контуру.   Произнесем слово «рыба». Сколько в нем слогов? Какой первый слог? Второй? Какой слог мы произносим с большей силой? Найдите знак ударения на схеме.   Как  можно назhello_html_32def265.pngвать Карандаша и кота одним словом? 

Сколько слогов в слове «рыбаки»?

4.3.Физминутка

На болоте 2 подружки,

2 зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет!

Игра «Весёлая минутка»

-Как живёшь?

-Вот так!

Как идёшь?

-Вот так!

-А бежишь?

-Вот так!

-Ночью спишь?

-Вот так!

-Как берёшь?

-Вот так!

-А даёшь?

-Вот так!

-Как шалишь?

-Вот так!

-А грозишь?

-Вот так!

4.4.       Письмо г-образных элементов                                                                                            

Часто необдуманные действия людей наносят вред окружающей природе.  Люди загрязняют водоёмы, выбрасывая туда ненужные предметы. Как вы думаете ,правильно ли они поступают?

Пhello_html_m265cfe4.jpgослушайте стихотворение.

Довольный;, с рыбалки идет рыбачок,

Хороший попался улов на крючок:

Консервная банка, Дырявый башмак,

Проколотый мячик и старый пиджак.

Да-да, без ухи он остался пока,

Зато ему скажет спасибо река!

О. Полякова

Давайте возьмем ручки-удочки и поможем природе.

4.2.Физминутка

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали

Ножками потопали

Ручками похлопали.

Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки
И плечами покачать,
А затем, как на зарядке, 
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физминутка как зарядка.

4.3. Назови предмет по описанию

жёлтый высокая весёлая маленький бумажный

кислый колючая проворная лесной лёгкий

овальный зелёная рыжая колючий самодельный

лимон ёлка белка ёж кораблик


круглое белое продолговатое маленькая

жёлтое воздушное холодное хрупкая

яркое лёгкое шоколадное фарфоровая

солнце облако мороженое чашка


5.Заключительная часть

Игра «Опиши предмет»

Учитель или ученик задумывает предмет, окружающие задают наводящие вопросы, пытаясь по признакам угадать задуманное.




Занятие № 10

Математика

Тема: Ознакомление с нулем. Число и цифра 10. Повторение изученного.

Цель урока: ознакомить с 0 и 10, с составом числа 10, учить соотносить цифру и число предметов; совершенствовать навыки счёта предметов; продолжить формирование умений ориентироваться в тетради; развивать логическое мышление, "математическую" речь, познавательный интерес и творческие способности детей; воспитывать культуру общения.

Оборудование:  пишем цифры; состав числа 10 «Домик»; набор цифр; предметные картинки; набор геометрических фигур, счетные палочки;

План занятия

  1. Организационный момент

Эмоциональный настрой учащихся на работу.

Проверка готовности рабочих мест.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

На места все тихо сели,

На меня все посмотрели.

А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем.

Разминка

-Сколько глаз у одной кошки?

-Сколько пальцев на левой руке человека? А на правой? А всего?

-На какой сигнал светофора надо переходить улицу? Сколько их?

-Какой сейчас месяц?

-Семь дней с понедельника до воскресенья. Что это?

-На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?

  1. Устный счет

Зhello_html_m5ff7f41f.pngадание 1.

Для путешествия нам нужна дорога. Восстановите числовой отрезок.

 Задание 2. 

По дороге мы зашли в сказочный город чисел.

А какой город может быть без жителей? Давайте заселим домики. Повторим состав числа 7.   7 это…(5 и 2).(устно)

Заселяем домики

Задание 3.

Жители города забыли номера домов, подскажите, где они живут?

-Какое число живет за числом 5?8?

-Какое число живет между числами 1 и 3? 4 и 6?

-Какое число живет перед числом 7? 9?

Спасибо, ребята, всех жильцов мы заселили. Молодцы!

- Игра «Счет цепочкой» - прямой и обратный

  1. Сообщение темы занятия

Ребята, сегодня мы продолжим путешествие по городу чисел, там нас ждут необычные задания и интересное знакомство.

  1. Изучение нового материала

    1. Знакомство с цифрой 0, 10

Цифра вроде буквы О-

Это ноль иль ничего.

Круглый ноль такой хорошенький,

но не значит ничегошеньки!

Если ж слева рядом с ним единицу примостим,

Он побольше станет весить, потому что это 10!

10 – самое первое, самое маленькое двузначное число.

Словно старшая сестричка,

Ведет нолик единичка.

Только вместе пошагали,

Сразу числом  десять стали.

4hello_html_385c8c19.png.2.Учимся писать 0, 10

Ноль не значит ничего,
Но нельзя и без него.
Без нуля не обойтись,
Ты писать его учись.

Ты уже нарисовал
Аккуратненький овал?
Нету проще ничего:
Ноль похож на букву «О».

Цифра 0 состоит из одного элемента - большого овала.

Начинаем писать немного правее середины верхней стороны клетки, ведем вниз, закругляем, касаясь середины нижней стороны клетки, закругляем, и ведем вверх, касаясь чуть выше середины правой стороны клеточки, закругляем, срезая правый угол и ведем к началу овала, касаясь верхней линии клетки.

-Пропишем в воздухе.

-А теперь обведите цифру 0 и напишите её до конца строки.

-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного? Пишем в первой клеточке цифру 1,во второй цифру 0. 

4.3.Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся.

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

4.4. Состав числа


Яhello_html_m3a18a0ab.png нашёл в дупле у белки

9 штук орешков мелких.

Вот ещё 1 лежит,

Мхом заботливо укрыт.

Ну и белка. Вот хозяйка!

Все орешки сосчитай- ка! (9+1)


Было в детском магазине

Восемь кукол на витрине.

Положили две еще.

Сколько кукол на витрине

Осталось в детском магазине?(8+2)


Вышла  курочка  гулять.

Забрала своих цыплят.

7 бежали впереди,

3 остались позади.

Беспокоится их мать

И не может сосчитать. (7+3)


Четыре цыпленка в скорлупке сидят,

Шесть яиц под крылом

У наседки лежат.

Сосчитай поточней,

Отвечай поскорей,

Сколько будет цыплят,

У наседки моей?(6+4)


Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок- сосед.

На пенёк зайчата сели

И по 5 морковок съели.

Кто считать. Ребята, ловок.

Сколько съедено морковок?(5+5)


Повезло опять Егорке,

У реки сидит не зря.

Два карасика в ведерке

И четыре пескаря.

о смотрите — у ведерка

Появился хитрый кот...

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесет?(0)


4.5.Физминутка

Только в лес мы вошли, появились комары,

Руки вверх, хлопки над головой,

Руки вниз – хлопок другой.

Снова дальше мы идём,

Перед нами водоём,

Прыгать мы уже умеем,

Прыгать будем мы смелее,

Раз – два, раз – два, позади уже вода.

Мы шагаем, мы шагаем,

Руки выше поднимаем,

Дышим ровно, глубоко…

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса,

Мы лису обхитрим,

На носочках пробежим.

Серый заяц скачет в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседе, шалунишке,

И закончилась игра,

За работу нам пора.


    1. Игра «Ноль-Много»

Сколько лет в яйце цыпленку,
Сколько крыльев у котенка, 
Сколько в алфавите цифр,
Сколько гор проглотит тигр,
Сколько мышка весит тонн,
Сколько в стае рыб ворон,
Сколько зайцев съела моль,
Знает только цифра…
(ноль)

Сколько ночью звезд на небе,
Сколько хлебных крошек в хлебе,
Сколько капелек в дожде,
Сколько рыб живут в воде,
Сколько ног у многонога?
Очень-очень-очень…
(много)




Учитель задает вопросы (Сколько звезд на небе? По дороге два мальчика шли И по два рубля нашли. За ними еще четыре идут.Сколько они найдут?) 0 – тишина, много – хлопок.

5.Заключительная часть

5.1. Игра «Художники»

Рhello_html_m97dae71.jpgазукрась замок соответствующими цветами.





- Какая тема урока была?

- Оцените свою работу на уроке: повести свой листочек на дерево: высоко, если вам было легко, посередине, если были затруднения и положите на землю, если всё было выполнять  тяжело.

-Спасибо, ребята! Вы все хорошо поработали! Урок окончен!













Занятие №10

Подготовка руки к письму

Тема: Письмо наклонных линий и овалов.

Цель: - Учить ориентироваться в тетради, создать условия для знакомства  учащихся с формой и названием элемента букв, изображенных в линиях и рисунках; обучить приемам написания овалов; расширить знания детей о русском языке; тренировать учащихся в умении анализировать, сравнивать и обобщать. учить правилам посадки и пользования письменными принадлежностями; содействовать развитию мышления и внимания. воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.

Оборудование: таблица «Сиди правильно»;

План занятия

  1. Организационный момент

Настрой учащихся на работу, проверка осанки, готовности к уроку.

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

2. Сообщение темы занятия

-У меня в корзинке лежат овощи, собранные в нашем родном крае.  Назовите их (огурец,  тыква, баклажан)

- Какой они формы? (овальной)

- Отлично, ребята! Вы сами произнесли слово, которое будет сегодня на уроке главным. Догадались, какое? Это слово овал.

- Что же мы будем учиться писать? (овалы)

3. Изучение нового материала

3.1. Пальчиковая гимнастика

  • Солнце глянуло в кроватку

1-2-3-4-5!

Дружно делаем зарядку

1-2-3-4-5!

  • Тук, тук, тук, тук,

Раздаётся в доме стук.

Мы капусту порубили,

Перетёрли, посолили

И набили дружно в кадки.

Всё теперь у нас в порядке!

- Какие 3 правила мы должны помнить при работе в тетради? Подскажите.(1 ученик напоминает правила: посадка, тетрадь, рука)

Обратить внимание на плакат «Сиди правильно»

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

    1. Игра «Найди и нарисуй»

- Вам нужно собрать рисунки из частей: выбрать только  один рисунок. Какие ягоды мы можем нарисовать? (вишню и рябину)

Дети рисуют 1 мин

- Составим схемы этих слов. Приготовили пальчики, считаем звуки.

- Первый рисунок – вишня.

Вишня – 5 звуков. Дорисуем квадратики. Прочитаем схему на доске.

- Второй рисунок – рябина.

Рябина – 6 звуков. Дорисуем квадратики. Прочитаем схему на доске.

- Переходим к следующему заданию. Кто сможет прочесть, что написано на строке ниже картинок? 

- Проверьте: сравните с моим образцом (названия  прикрепить  под картинки)

3.3.Физминутка

Медвежата в чаще жили,

Головой своей кружили,

Вот так, вот так.

Головой своей кружили.

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так.

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили,

Вот так, вот так

Дружно лапы поднимали,

Вот так, вот так.

Игра «Весёлая минутка»

-Как живёшь?

-Вот так!

Как идёшь?

-Вот так!

-А бежишь?

-Вот так!

-Ночью спишь?

-Вот так!

-Как берёшь?

-Вот так!

-А даёшь?

-Вот так!

-Как шалишь?

-Вот так!

-А грозишь?

-Вот так!

3.4.«Минута истории»

- А знаете ли вы, ребята, почему фигуру, напоминающую вытянутый круг, назвали овалом? 
Учитель вывешивает карточку со словом «овал» на доске. 
- Это слово нерусское. Очень-очень давно люди подметили, что яйцо очень напоминает эту фигуру. В переводе с латинского "ово" - яйцо. Отсюда - и слово "овал".

Работа в парах (1)

- Перед вами лежат карточки. Выполним задание  1. Найдите в слове  «овал»  овалы. 
Проверка: пара называет буквы, учитель обводит их фломастером  на листе.

- Молодцы! Овал является частью некоторых букв. Как по-другому называются части букв? (элементы)

3.5. Письмо овалов

- По размеру это какие овалы? (большие)

А как правильно  называются большие буквы? (заглавные)

Какой шрифт используется при написании этих букв в тетради? (письменный)

-hello_html_m35f1dfac.jpg Сегодня мы будем учиться писать большие овалы. Где мы будем их писать? (на рабочей строке)

- Вспомним, как называются  линии рабочей строки. (учитель показывает верхнюю и нижнюю линии рабочей строки на доске, дети называют их)

- С  какой линии мы начнём писать овал? (с нижней)

Алгоритм:

  • Начинаю писать чуть выше  нижней линии рабочей строки, делаю закругление вправо, веду  выше верхней линии рабочей строки, делаю закругление влево до нижней линии рабочей строки.

  • Под счёт: и-1-и- 2

     - Потренируемся в воздухе (дети «пишут» в воздухе карандашом, рука на локте)

- А теперь напишем овалы в тетради. Не забываем правила посадки. Проверьте готовность к письму 

- Сначала обведём два овала под счёт по пунктиру. Приготовились….

Письмо под счёт.

- Дальше работаете до конца строки самостоятельно

- Нас снова ждут овалы, только сначала мы немножко поиграем.

3.6. Физминутка

Глазки наши отдохните,

Под ресничками вздремните.

Глазки крепко закрываем,

 Тихо до пяти считаем.

1-2-3-4-5.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

3.7.Рисование по образцу

- Посмотрите-ка, ребятки, кто  забрался к вам в тетрадки? (жучки)

- А какое отношение они имеют к теме нашего урока? (у них тельце овальной формы)

hello_html_3136d28a.pnghello_html_41bc8c7f.png

5.Заключительная часть

5.1. Игра «Кто, что»

- Услышите слово, отвечающее на вопрос кто – хлопок в ладоши, что – по парте

Заяц, слон, автобус, арбуз, кот, солнце, кит, телевизор, девочка, собака, удочка, часы.



- Наш урок подходит к концу.
- Что мы сегодня учились писать? Ответ дайте такой, чтобы он соответствовал этой схеме. 



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала ДБ-156977
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх