Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Календарное планирование (3 класс)

Календарное планирование (3 класс)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


3 « класс (3 часа в неделю, 102 часа)



п/п

в разделе

Дата

Факт

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)













Предметные результаты

УУД

Личностные результаты









ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА 12 часов



1

1

2.09.

2.09

Объяснение понятия «физическая культура». Правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. Техника высокого и низкого старта. Игра футбол(м), «Охотники и утки»

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: учить правильной технике высокого и низкого старта; познакомить с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке;

Научатся:

соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

выполнять действия по образцу;

выполнять комплекс утренней гимнастики

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.



проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2

2



4.09



4.09

Безопасное поведение на уроках легкая атлетика, инструктаж 9/

Повторение технике высокого и низкого старта. Игра футбол(м), «Охотники и утки» (д).

Как вести себя на уроке легкой атлетики?

учить правильной технике высокого и низкого старта;

Научатся: ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма

Регулятивные: 

 - формулировать и удерживать учебную задачу;

 - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: 

- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно этическая ориентация —умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

3

3



7.09



7.09

Техника высокого и низкого старта. Техника бега 30 метров.



Что такое техника старта? Какие есть старты?

Цели: развивать скоростные качества

Научатся: выполнять разминку, бег с высокого и низкого старта; играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

4

4



9.09



10.09

Техника бега 30 метров- на оценку.



Что такое бег? Цель: развивать скоростные качества

Научатся: выполнять технику бега, играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми;

Регулятивные: целеполагание - формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие — формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование-адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно-этическая ориентация—умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

5

5



11.09



11.09

Обучение челночному бегу. Подвижная игра (эстафеты)

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

- технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы

6

6



14.09



14.09

Контроль двигательных качеств: техника челночного бега. Подвижная игра (эстафеты)

Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

- технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы

7

7



16.09



16.09

Обучение технике метания мяча на дальность. Подвижная игра (эстафеты)



Объяснение техники метания мяча?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с малыми мячами; броски малого мяча в цель

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча в цель;

взаимодействовать с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

8

8



18.09



18.09

«Техника метания мяча на дальность» Бросок набивного мяча- тест. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно и точно выполнять метание и бросок мяча?

Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире.

Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность и бросок мяча, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты) организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)

Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия.

Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-

познавательная)

9

9



21.09



21.09

Техника метания мяча на дальность на оценку. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно и точно выполнять метание мяча?

Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире.

Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты) организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)

Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия.

Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)

10

10



23.09



23.09

Обучение прыжкам в длину с места. Идеалы и символика Олимпийских игр. Подвижная игра (эстафеты)

Какие идеалы и символика Олимпийских игр? Как прыгать в длину с места? Цель: соблюдая правила безопасности во время приземления

Научатся: понимать отличия разных способов передвижения; играть в подвижную игру (эстафеты)

Регулятивные: целеполагание — преобразовывать практическую задачу в образовательную.

Познавательные: общеучебные — осознанно строить сообщения в устной форме.

Коммуникативные: взаимодействие — задавать вопросы, формулировать свою позицию

Самоопределение: Осознание ответственности за общее благополучие, готовность следовать

нормам здоровье-

сберегающего по-

ведения

11

11



25.09



25.09

ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в длину с места.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения

-прыжок в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;



Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

12

12



28.09



28.09

ОРУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Закаливание Прыжок в длину с места на оценку.

Подвижная игра (эстафеты)

Что такое жизненно важные способы передвижения человека?

Цели: познакомить с различными способами передвижения: ходьба, бег, прыжки; учить выполнять упражнения под заданный ритм и темп

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры(эстафеты) в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируют на позицию партнера в общении и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Личностные: ориентируются на активное общение











КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 12 часов



13

1



30.09



30.09

ТБ на уроке легкой атлетике. Инструктаж 9/ Ознакомление

со способами

развития

выносливости. Способы саморегуляции и самоконтроля (приемы измерения пульса до, во время и после физических нагрузок).

Бег с чередованием с ходьбой 2-3 минуты. Подвижная игра (эстафеты)

Что такое физические

качества человека? Развивать выносливость при выполнении игровых упражнений.

Научатся: самостоятельно саморегуляции и самоконтроля;

организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты); соблюдать

правила взаимодействия с игроками

Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с

примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

14

2



2.10



2.10

ОРУ. Повторить способы развития

выносливости. Бег с чередованием с ходьбой 3-4 минуты.

Подвижная игра (эстафеты)

Что такое физические

качества человека? Развивать выносливость при выполнении игровых упражнений.

Научатся: самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты); соблюдать

правила взаимодействия с игроками.

Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с

примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

15

3



5.10.



5.10

ОРУ.саморегуляция и самоконтроль

при выполнении

бега. Бег 3-5 минуты. Выявление

наиболее эффективного темпа бега. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях? Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

16

4



7.10



7.10

ОРУ. Гладкий бег до 4 минут. Выявление

наиболее эффективного темпа бега. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях? Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

17

5



9.10



9.10

Гладкий бег до 5 минут.

Подвижная игра (эстафеты). Режим дня, гигиена.







Как правильно

подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях? Развивать выносливость.

.



Научатся:

- организовывать и

проводить подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-бежать равномерный бег



Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

18

6



12.10



12.10

ОРУ. Равномерный

бег до 5 мин.

Подвижная игра (эстафеты)



Как правильно

подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях? Развивать выносливость.



Научатся:

- организовывать и

проводить подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-бежать равномерный бег



Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

19

7



14.10



14.10

ОРУ. Гладкий бег до 4- 5 минут. Повторить Режим дня, гигиена.

Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях? Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

20

8



16.10



16.10

ОРУ. Гладкий бег до 5 минут. Выявление

наиболее эффективного темпа бега. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях и самоконтроль? Развивать выносливость.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

21

9



19.10



19.10

ОРУ. Гладкий бег до 6 минут. Подвижная игра (эстафеты)

Самоконтроль во время бега. Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей









СПОРТИВНАЯ ИГРА ( Баскетбол) 27 часов



22

1



21.10



21.10

ТБ на уроках спортивных игр, инструкция 9/ Режим дня. ОРУ. Обучение упражнениям с мячом у стены. Подвижная игра (эстафеты)

Способы выполнения бросков мяча в стену.

Цели: Составлять индивидуальный режим дня;

учить выполнять броски и ловлю мяча в стену разными способами

Научатся:

-выполнять броски и ловлю мяча у стены. Рассказывать, что такое режим дня и как он влияет на жизнь человека;

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

23

2



23..10



23.10

ОРУ. Обучение ведению мяча в продвижении. Название и правила подвижных, народных и спортивных игр Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча в продвижении

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте и в движении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

24

3

2.11





2.11

ОРУ. Совершенствование ведение мяча в продвижении. Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча на месте и в продвижении

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте и в движении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

25

4

06.11



06.11

ОРУ. Обучение Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо. Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы

Подвижная игра (эстафеты)

Способы выполнения бросков мяча в кольцо и ловли мяча.

Цели: научится осваивать умения выполнять универсальные физические упражнения;



Научатся:

- Выполнять броски мяча различными способами;

- Выполнять ловлю мяча на месте и в движении



Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

26

5

09.11



09.11

ОРУ.Обучение броскам мяча в кольцо способом «снизу». Ловля мяча на месте и в движении: низко летящего и летящего на уровне головы

Подвижная игра (эстафеты)

Как бросать мяч в корзину?

Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»

Научатся:

выполнять бросок мяча

в кольцо способом «снизу»;

контролировать силу и высоту броска.

Выполнять ловлю мяча на месте и в движении



Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

27

6

11.11



11.11

ОРУ. Повторить ведение мяча на месте и в продвижении.броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой). Броски мяча через волейбольную сетку; Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча на месте и в продвижении; броски мяча 2-мя руками стоя на месте

учить броскам мяча через сетку.

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте и в движении; Выполнять броски мяча через волейбольную сетку;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

28

7

13.11



13.11

ОРУ. Обучение броскам мяча в кольцо способом 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой) Подвижная игра (эстафеты)

Как бросать мяч в корзину?

Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»

Научатся:

выполнять бросок мяча

в кольцо способом «снизу»;

контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

29

8

16.11



16.11

ОРУ. Повторить бросок мяча в кольцо способом 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой) «снизу». Совершенствование броска мяча в кольцо способом «сверху»

Подвижная игра (эстафеты)

Как бросать мяч в корзину?

Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча 2-мя руками стоя на месте

Научатся:

выполнять бросок мяча

в кольцо способом «снизу»;

контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

30

9

18.11



18.11

ОРУ. Обучение броскам мяча в кольцо способом «сверху». Передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении Подвижная игра (эстафеты)

Способы выполнения бросков мяча в корзину. Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху

Научатся:

выполнять бросок мяча в кольцо;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

31

10

20.11



20.11

ОРУ. Обучение броскам мяча в кольцо способом «сверху». Передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении Подвижная игра (эстафеты)

Способы выполнения бросков мяча в корзину. Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху

Научатся:

выполнять бросок мяча в кольцо;

выявлять ошибки при выполнении технических действий из спортивных игр;



Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

32

11

23.11





ОРУ. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в баскетбольных упражнениях с мячом в парах. Передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно выполнять бросок мяча в корзину после ведения? Цели: учить правильной технике бросков мяча в кольцо после ведения; Передач мяча; совершенствовать координацию, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Научатся:

выполнять броски мяча в кольцо разными способами;

взаимодействовать со сверстниками

по правилам игры с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.



Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

33

12

25.11





ОРУ. Броски и ловля мяча через сетку. Передача мяча (снизу, от груди, от плеча); ведение мяча на месте и в движении

Подвижная игра (эстафеты)

Какие бывают игры с мячом на площадке с сеткой? Цели: учить правильной технике бросков и ловле мяча через сетку; передачи мяча.

Научатся:

- выполнять броски мяча через сетку и ловить высоко летящий мяч

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

34

13

27.11





ОРУ. Обучение броска мяча из-за головы, бросок мяча от груди на месте в щит, цель. Подвижная игра (эстафеты)

Способы выполнения бросков набивного мяча.

Цели: учить правильной технике броска набивного мяча из-за головы

Научатся:

- выполнять броски набивного мяча из-за головы;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.



Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

35

14

30.11





ОРУ. Бросок мяча из-за головы, бросок мяча от груди на месте в щит, цель. Подвижная игра (эстафеты)

Способы выполнения броска мяча из-за головы.

Цели: учить правильной технике броска набивного мяча из-за головы

Научатся:

- выполнять броски мяча из-за головы;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

36

15

02.12





Броски и ловля мяча у стены и в парах. Бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы.

Подвижная игра (эстафеты)



Цель: учить выявлять ошибки при броске и ловле мяча .

Научатся: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; бросать набивной мяч на дальность от груди и из-за головы;



Регулятивные: планирование - применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: планирование

учебного сотрудничества — определять

общую цель и пути ее достижения;

взаимодействие - формулировать собственное мнение и позицию

Смыслообразование—мотивация учебной деятельности

37

16

04.12





История баскетбола. Ведение мяча с обводкой стоек. Броски и ловлю мяча. Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча с обводкой стоек; броски и ловлю мяча.

Научатся:

Выполнять ведения мяча правой и левой рукой; рассказывать историю баскетбола;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

38

17

07.12





Обучение

передаче мяча

двумя руками

от груди.бросок мяча от груди на месте в щит, цель.

Разучивание

игры «Мяч

соседу»









Как выполнять

передачу мяча

двумя руками?

Учить

правильной

технике

передачи мяча

двумя руками;

учить

передавать мяч

напарнику

бросая мяч

двумя руками

Научатся:

- выполнять

передачу мяча двумя руками от груди;

- контролировать силу и высоту броска





Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют

собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают

внутреннюю

позицию школьника; умеют

управлять эмоциями при общении со сверстниками и

взрослыми





39

18

09.12





Передача мяча

двумя руками

от груди. Броски мяча в кольцо.

Разучивание

игры «Мяч

соседу»









Как выполнять

передачу мяча

двумя руками?

Учить

правильной

технике

передачи мяча

двумя руками;

учить

передавать мяч

напарнику

бросая мяч

двумя руками

Научатся:

- выполнять

передачу мяча двумя руками от груди;

- контролировать силу и высоту броска





Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации ; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют

собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Раскрывают

внутреннюю

позицию школьника; умеют

управлять эмоциями при общении со сверстниками и

взрослыми





40

19

11.12





Ведение мяча змейкой. Передача мяча двумя руками от груди. Броски и ловлю мяча. Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча змейкой;

передач мяча

двумя руками

от груди.

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте и в движении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

41

20

14.12





Передача и

ловля мяча в паре. Подвижная игра (эстафеты





Как

взаимодействовать с партнером при выполнении

передачи и ловли мяча в парах?

Цель: Учить выполнять

передачу и ловлю мяча в парах



Научатся:

- выполнять броски и

ловлю мяча в парах;

- соблюдать правила

взаимодействия с игроками

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на активное взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

42

21

16.12





Развитие двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Ловля мяча на месте и в движении; броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой). Подвижная игра (эстафеты)

Как вести контроль за развитием двигательных качеств? Цели: закреплять навык выполнения броска набивного мяча из-за головы

Научатся:

- технически правильно выполнять бросок набивного мяча из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

43

22

18.12





Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания в баскетбольных упражнениях . Ловля мяча на месте и в движении; броски мяча 2-мя руками стоя на месте (мяч снизу, у груди, сзади за головой). игра в баскетбол по упрощённым правилам;





Как правильно выполнять бросок мяча в корзину после ведения? Учить правильной технике бросков мяча в кольцо

после ведения; совершенствовать координацию, глазомер и точность при выполнении упражнений с мячом

Научатся: - выполнять броски мяча в кольцо разными способами;

- взаимодействовать со сверстниками по правилам игры с мячом





Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

44

23

21.12





ОРУ. Передача мяча

двумя руками от

груди. Броски и ловлю мяча. Ведение мяча левым, правым боком. Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча; передач мяча двумя руками от груди.

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте и в движении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

45

24

23.12





ОРУ. Ведение мяча левым и правым боком. Передача мяча двумя руками от груди и из-за головы. Броски мяча. Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча; передач мяча.

Научатся:

выполнять ведение мяча; выполнять ведения мяча различными способами; соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

46

25

25.12





ОРУ. Ведение мяча с обводкой стоек.

Передача мяча

двумя руками от груди, из-за головы. Броски мяча. Подвижная игра (эстафеты)

Ведение мяча. Цели: учить выполнять ведение мяча;

передач мяча

двумя руками

от груди.

Научатся:

выполнять ведение мяча на месте и в движении;

соблюдать правила взаимодействия

с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности

47

26



13.01



ОРУ. Бросок мяча в кольцо способом «снизу» и «сверху» Подвижная игра (эстафеты)

Как бросать мяч в корзину?

Цели: учить правильной технике выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»

Научатся:

выполнять бросок мяча

в кольцо способом «снизу», «сверху»;

контролировать силу и высоту броска

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

48

27

15.01





ОРУ. Подвижные игры (эстафеты) с элементами баскетбола

Цель: Осваивать технические действия во время подвижных игр и эстафетах.



Научатся: Играть в подвижные игры; участвовать в эстафетах.



Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими, переживать и «болеть» за своих товарищей.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.









ГИМНАСТИКА 18 часов 111 Четверть



49

1



18.01



Инструктаж по технике безопасности на уроках гимнастики. ОРУ. Перекаты назад, вперед, кувырок вперед, назад. Ходьба приставными шагами по гимнастической скамейке; повороты на носках и на одной ноге Эстафеты

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами. Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

Научатся: выполнять перекаты, кувырок вперед, упражнения в равновесии

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия

- проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказание бескорыстной помощи своим сверстникам,.

50

2



20.01



ОРУ. Перекаты назад, 2-3 кувырка вперед и стойка на лопатках. Ходьба приставными шагами по гимнастической скамейке; повороты на носках и на одной ноге Эстафеты

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами. Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

Научатся: выполнять перекаты, кувырок вперед, упражнения в равновесии

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: научатся контролировать и оценивать свои действия во время выполнения команд учителя.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия

- проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- оказание бескорыстной помощи своим сверстникам,.

51

3



22.01.



Обучение перестроению в две шеренги, в две колонны. Контроль двигательных качеств: поднимание туловища за 30 секунд. Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой, 2-3 кувырка вперед Эстафеты

Как выполнять перестроение в две шеренги, две колонны?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; учить поднимать туловище из положения лежа на скорость

Научатся:

выполнять организующие строевые команды

и приемы;

выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

выполнять перекаты, кувырок вперед,

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

52

4



25.01



Совершенствование выполнения упражнения в висе стоя и лежа, вис, на согнутых руках согнув ноги на гимнастической стенке на время». Ходьба приставными шагами по гимнастической скамейке); повороты на носках и на одной ноге Эстафеты

Развитие координации. Как правильно выполнять вис на гимнастической стенке?

Цели: развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса на время

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.

Научатся:

выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

выполнять упражнения в равновесии

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

53

5



27.01



Совершенствование выполнения упражнения в висе стоя и лежа, вис, на согнутых руках согнув ноги на гимнастической стенке. Перекаты назад, вперед, кувырок вперед, назад. Эстафеты

Развитие координации. Как правильно выполнять вис на гимнастической стенке?

Цели: развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса на время

Научатся:

выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

организовывать и проводить подвижные игры в помещении

выполнять перекаты, кувырок вперед,

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

54

6



29.01



Развитие координационных способностей в упражнениях гимнастики с элементами акробатики. Совершенствование техники выполнения перекатов.

Подвижная игра «Передача мяча в тоннеле»

Корректировка техники выполнения перекатов. Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

55

7



01.02



Совершенствование техники кувырка вперед. Наклоны вперед стоя на полу (сидя на полу) Развитие координационных, скоростно-силовых способностей в круговой тренировке

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Научатся:

координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед;

соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

регулировать физическую нагрузку

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

56

8



03.02



Стойка на лопатках согнув ноги. Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с. Эстафеты

Кувырок вперед, назад и перекатом стойка на лопатках. Ходьба пристав

Научатся: выполнять стойку на лопатках; упражнения в равновесии.

Сдавать тестирование подъема туловища из положения лежа на 30 с.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.



активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;



57

9

05.02





Стойка на лопатках согнув ноги. Кувырки вперед, назад. Наклоны вперед стоя на полу(сидя на полу) Эстафеты

Кувырок вперед, назад и перекатом стойка на лопатках. Ходьба пристав

Научатся: выполнять стойку на лопатках;

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.



проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

58

10



08.02



Стойка на лопатках. Кувырки вперед, назад. Наклоны вперед стоя на полу(сидя на полу) Эстафеты

Кувырок вперед, назад и перекатом стойка на лопатках. Ходьба пристав

Научатся: выполнять стойку на лопатках;

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.



проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

59

11



10.02



Выполнение акробатических соединений.

Выполнение акробатической комбинации на оценку (Кувырки вперед и назад). Повторение упражнений в равновесии.

Научатся: выполнять акробатические комбинации, упражнения в равновесии.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: умеют владеть способами взаимодействия с окружающими людьми

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке

60

12



12.02



Стойка на лопатках. Кувырки вперед, назад. Наклоны вперед стоя на полу(сидя на полу) на оценку. Эстафеты

Кувырок вперед, назад и перекатом стойка на лопатках. Цель: активизировать деятельность учащихся в процессе выполнения наклонов вперед из положения стоя.

Научатся выполнять упражнения на внимание, сдавать тестирование наклона вперед из положения стоя.

- стойку на лопатках

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

61

13



15.02



подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись. Прыжки через скакалку. Эстафеты

Цель: продолжать формировать понятия о здоровом образе жизни; формировать знания и представления о безопасном поведении при подтягивании на низкой перекладине.

Научатся выполнять подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.



Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Адекватная мотивация.

62

14



17.02



Стойка на лопатках на оценку. Прыжки через скакалке. Подтягивание на низкой перекладине. Эстафеты

Цели: формировать знания и представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчёту на три, делать стойку.

Научатся выполнять упражнения стойку на лопатках

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

63

15

19.02





Стойка на лопатках. Кувырок назад; мост из положения, лежа ни спине

Прыжки через скакалку

Цели: формировать знания и представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчёту на три, делать стойку.

Научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

64

16



22.02



Стойка на лопатках.

Кувырок назад; мост из положения, лежа ни спине Прыжки через скакалку.

Лазание по скамейке

Цели: формировать знания и представления о требованиях безопасности и гигиены занятий физическими упражнениями в спортивном зале; научить расчёту на три, делать стойку.

Научатся выполнять разминку, направленную на развитие гибкости, стойку на лопатках, «мост», кувырок назад.

лазать по гимнастической скамейке

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся определять общую цель и пути её достижения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

65

17

24.02





ОРУ. Кувырок назад; мост из положения, лежа ни спине Стойка на лопатках. Лазание по гимнастической скамейке и по гимнастической лестнице. Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях

Корректировка техники выполнения упражнения "мост", стойка на лопатках.

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость в упражнениях поточной тренировки

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

соблюдать правила взаимодействия с игроками

лазать по гимнастической стенке, скамейке

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.



проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

66

18



26.02



Развитие гибкости в упражнении «мост». Стойка на лопатках на оценку. Лазание и перелазание по гимнастической лестнице. Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях

Корректировка техники выполнения упражнения "мост", стойка на лопатках.

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость в упражнениях поточной тренировки

Научатся:

организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками
- сдавать стойку на лопатках и мост
- лазать по гимнастической стенке, скамейке

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.



проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей









ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, ПИОНЕРБОЛ 18 часов



67

1



24.02



Инструктаж по ТБ на уроках подвижных игр, инструкция 9/

ОРУ.

Эстафеты с элементами баскетбола. Пионербол

Развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве

Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении эстафет.



Излагать правила и условия проведения игры пионербол.

Научатся: выполнять организующие строевые команды и приемы, игровые .

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;



Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

68

2



26.02



ОРУ. Подвижная игра «День и ночь» «Борьба за мяч». Эстафеты

Цель: активизировать игровую деятельность учащихся. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.



Научатся играть в подвижные игры

Познавательные:  ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; Регулятивные:  овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять. Коммуникативные: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми  на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

Личностные результаты:

ученик научится: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой деятельности; 

69

3



29.02



ОРУ. «Третий лишний»

«Через кочки и пенечки». Пионербол

Развитие скоростно-силовых способностей

Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности.

Осваивать

универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.



Научатся:

выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Познавательные:  ученик получит возможность научиться: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; Регулятивные:  овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стараются ее выполнять. Коммуникативные: обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми  на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в процессе игровой деятельности; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



70

4



2.03



ОРУ. Название и правила подвижных, народных и спортивных игр. Подвижная игра «Поймай подачу». Эстафеты

Цель: формировать знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.

Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

71

5



4.03



ОРУ. Строевые упражнения. Правила игры в пионербол, Подвижная игра «Кот и мыши», «Догони мяч».

Эстафеты















Выполнять разминку, знать правила подвижной игры «Кот и мыши

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять

подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»



Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков

сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

72

6



07.03



ОРУ. Строевые упражнения. Правила игры в пионербол. Эстафеты с элементами баскетбола. Пионербол

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

73

7



9.03



ОРУ. Строевые упражнения. Игра пионербол. Эстафеты.

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

74

8



11.03



Подвижные игры «Мяч по кругу», «Море волнуется» Эстафеты.

Пионербол

Подвижные игры «Мяч по кругу», «Море волнуется» Развитие скоростных и координационных способностей.









Научатся: - выполнять строевые упражнения

- принимать основные положения и осуществлять движения рук, ног, туловища с предметами и без предметов



Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем;

вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Проявляют игры дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

75

9



14.03



Подвижная

игра «Третий лишний» , «Кот и мыши» Эстафеты. Пионербол





Подвижная

игра «Третий лишний» , «Кот и мыши»

ОРУ.

Прыжковые

упражнения.

Развитие

Координационных способностей

Научатся: - самостоятельно организовывать и проводить разминку; - соблюдать

правила взаимодействия с игроками



Регулятивные:  Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

реализации.

Познавательные: .Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: Используют речь для регуляции своего действия.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие

и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

76

10



16.03



ОРУ. Подвижная игра «День и ночь», «Горячая картошка» Эстафеты. Пионербол

Каковы правила при проведении подвижных игр?

Научатся: выполнять разминку, направленную на развитие координации движений; играть в подвижные игры «День и ночь», «Горячая катошка»; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми

Регулятивные: коррекция - адекватно

воспринимать замечания по исправлению ошибок; вносить дополнения и изменения в способ действий.

Познавательные: общеучебные — самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: управление коммуникацией - оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Смыслообразование—мотивация учебной деятельности (социальная,

учебно-познавательная, внешняя)

77

11



18.03



Подвижная

Игра « Мяч по кругу», «У медведя в обору».

Эстафеты. Пионербол



Подвижная

игра «Мяч по кругу» «У медведя в обору». Упр. с малым мячом. Развитие

скоростных и координационных способностей.

Научатся:

- соблюдать взаимодействия с правила игроками; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время подвижных игр

Познавательные: Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и договариваются и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Коммуникативные: Формулируют

собственное мнение и позицию; приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Проявляют дисциплинированность, трудолюбие

и упорство в достижении поставленных целей





78

12



21.03



ОРУ. Строевые упражнения. Игра пионербол. Эстафеты

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

79.

13



23.03



ОРУ. Строевые упражнения. Игра пионербол. Эстафеты

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

80

14



25.03



ОРУ. Строевые упражнения. Игра пионербол. Эстафеты

Выполнять разминку, знать правила игры «пионербол»

Научаться: выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель.

Познавательные: рассказывать

о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения,

выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной

ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

81

15

4.04



Совершенствование разученных ранее общеразвивающих упражнений. Объяснение и разучивание игровых действий эстафет «Веселые старты», пионербол

5

Как использовать полученные навыки в процессе обучения? Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала



Научатся:

самостоятельно организовывать и проводить разминку;

соблюдать правила взаимодействия

с игрокам

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.



Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми



82

16



6.04



История зарождения древних Олимпийских игр. Подвижная игра «Поймай подачу», пионербол.

Цель: формировать знания и представления о зарождении древних Олимпийских играх.

Научатся понимать историю зарождения древних Олимпийских игр.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: владеть способами взаимодействия с окружающими людьми приемами действий в ситуациях общения.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.

83

17



8.04



























Подвижная игра с мячом. Пионербол





















Цель: формировать при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке и в спортивном зале

Выполнение учебной задачи.























Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.









Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.















84.

18



11.04



ОРУ. Подвижная игра «Охотники и утки», пионербол. Эстафеты

Цель: формировать знания и представления о правилах безопасности и поведении при выполнении упражнений в равновесии.

Научатся выполнять игровое упражнение на внимание.

Регулятивные: организация рабочего места с применением установленных правил.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные: научатся осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать свои действия.

Учатся нести ответственность за здоровый образ жизни, формируется позитивное отношение к физической нагрузке.









КРОССОВАЯ ПОДГОТОВКА 9 часов



85

1



13.04



























ТБ на уроке легкой атлетике. Инструктаж 9/ Ознакомление

со способами

развития

выносливости. Способы саморегуляции и самоконтроля (приемы измерения пульса до, во время и после физических нагрузок).

Бег с чередованием с ходьбой 2-3 минуты. Подвижная игра (эстафеты)

Что такое физические

качества человека? Развивать выносливость при выполнении игровых упражнений.

Научатся: самостоятельно саморегуляции и самоконтроля;

организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты); соблюдать

правила взаимодействия с игроками

Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с

примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

86

2



15.04



ОРУ. Повторить способы развития

выносливости. Бег с чередованием с ходьбой до 4 минуты.

Подвижная игра (эстафеты)

Что такое физические

качества человека? Развивать выносливость при выполнении игровых упражнений.

Научатся: самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

организовывать и проводить подвижные игры (эстафеты); соблюдать

правила взаимодействия с игроками.

Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с

примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развивают мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

87

3



18.04



ОРУ.саморегуляция и самоконтроль

при выполнении

бега. Бег до 5 минуты. Выявление

наиболее эффективного темпа бега. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях? Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

88

4



20.04



ОРУ. Гладкий бег до 6 минут. Выявление

наиболее эффективного темпа бега. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях? Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

89

5



22.04



Гладкий бег до 6 минут.

Подвижная игра (эстафеты). Режим дня, гигиена.







Как правильно

подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях? Развивать выносливость.

.



Научатся:

- организовывать и

проводить подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-бежать равномерный бег



Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

90

6



25.04



ОРУ. Равномерный

бег до 6 мин.

Подвижная игра (эстафеты)



Как правильно

подобрать ритм и темп бега на различных дистанциях? Развивать выносливость.



Научатся:

- организовывать и

проводить подвижные игры; соблюдать правила взаимодействия с игроками;

-бежать равномерный бег



Познавательные: Ориентируются в разнообразии

способов решения задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: Формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Ориентируются на доброжелательное общении, проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении

91

7



27.04



ОРУ. Гладкий бег до 6-7минут. Повторить Режим дня, гигиена.

Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях? Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

92

8



29.04



ОРУ. Гладкий бег до 6-7 минут. Выявление

наиболее эффективного темпа бега. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно

подобрать ритм

и темп бега на различных дистанциях и самоконтроль? Развивать выносливость.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

93

9



04.05



ОРУ. Гладкий бег до 6-7 минут. Подвижная игра (эстафеты)

Самоконтроль во время бега. Развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений



.



Научатся:

- самостоятельно подбирать ритм и темп своего бега;

- организовывать и проводить подвижные игры





Познавательные: Используют

общие приемы

решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: Планируют

свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные: Формулируют вопросы; используют речь для регуляции

своего действия

Ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей









ЛЁГКАЯ АТЛЕТИКА 9 часов



94

1



06.05



Правила поведения в спортивном зале, на спортивной площадке. ОРУ. Техника высокого и низкого старта. Играть в подвижную игру и эстафеты

Как вести себя на уроке легкой атлетики? Цели: учить правильной технике высокого и низкого старта; познакомить с правилами поведения на уроке легкой атлетике;

Научатся:

соблюдать правила безопасного поведения на уроке;

выполнять действия по образцу;

выполнять построение в шеренгу;

выполнять комплекс утренней гимнастики

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; используют речь для регуляции своего действия.



проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

95

2

11.05



Техника высокого и низкого старта.повторный бег 2х20м, 2х30м,2х50м играть в подвижную игру и эстафеты

учить правильной технике высокого и низкого старта;

Научатся: ориентироваться в понятии «физическая культура»; характеризовать роль и значение уроков физической культуры, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма

Регулятивные: 

 - формулировать и удерживать учебную задачу;

 - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: 

- использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью.

Смыслообразование – адекватная мотивация учебной деятельности. Нравственно этическая ориентация —умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

96

3



13.05





Техника высокого и низкого старта. Техника бега 30 метров на оценку.



Что такое техника старта? Какие есть старты?

Цели: развивать скоростные качества

Научатся: выполнять разминку, бег с высокого и низкого старта; играть в подвижную игру и эстафеты; соблюдать правила взаимодействия с игроками; организовывать места занятий физическими упражнениями.

Регулятивные: планирование - выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество - ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Нравственно-этическая ориентация — умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

97

4



16.05



Прыжок в длину с места. Обучение понятию «расчет по порядку». Контроль пульса.

Как прыгать в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения

-прыжок в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления

Научатся:

выполнять легкоатлетические упражнения;

технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину с места;

- контролировать пульс

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия. Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы; используют речь для регуляции своего действия.

Ориентируются на принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

98

5



18.05



Ознакомление

со способами

передвижения

человека.

Обучение прыжку в длину с места.

Контроль двигательных качеств: прыжок

в длину с места. Подвижная игра (эстафеты)

Что такое жизненно важные способы передвижения человека?

Цели: познакомить с различными способами передвижения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание; учить выполнять упражнения под заданный ритм и темп

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры(эстафеты) в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета

характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируют на позицию партнера в общении и взаимодействие со сверстниками; проявляют трудолюбие дисциплинированность, и упорство в достижении поставленных целей

Личностные: ориентируются на активное общение



99

6



20.05



ОРУ. Специальные беговые упражнения.Техника челночного бега. Подвижная игра (эстафеты)

Что такое челночный бег? Корректировка техники бега.

Цели: учить правильной технике бега; учить бегу с изменением направления движения

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения (челночный бег);

- технически правильно выполнять поворот в челночном беге

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

раскрывают внутреннюю позицию школьника; стремятся хорошо учиться, сориентированы на участие в делах школы

100

7



23.05



Обучение технике метания мяча на дальность. Подвижная игра (эстафеты)



Объяснение техники метания мяча?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения с малыми мячами; броски малого мяча в цель

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения в метании и броске мяча в цель;

взаимодействовать с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

101

8



25.05



Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цели (9м); Бросок набивного мяча- тест. Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно и точно выполнять метание и бросок мяча?

Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире.

Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность и бросок мяча, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты) организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)

Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия.

Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-

познавательная)

102

9



26.05



Контроль двигательных качеств: техники метания мяча на дальность» Подвижная игра (эстафеты)

Как правильно и точно выполнять метание мяча?

Знают, как возникла физическая культура в Древнем мире.

Научатся выполнять разминку, метание мяча на дальность, упражнения на равновесие; Подвижная игра (эстафеты) организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (эстафеты)

Регулятивные: целеполагание — формулировать учебные задачи вместе с учителем; коррекция —вносить изменения в план действия.

Познавательные: общеучебные — определять, где применяются действия с мячом; ставить, формулировать и решать проблемы.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества — задавать вопросы; управление коммуникацией — координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Смыслообразование — мотивация учебной деятельности (учебно-познавательная)



138


Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров54
Номер материала ДВ-403715
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх