Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарное планирование 2 класс 1 семестр

Календарное планирование 2 класс 1 семестр



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа к-п ИЗО 2 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

1.Название предмета: изобразительное искусство.

2.Класс: 2-Б.

3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:

  • Закон ДНР " Об образовании"( 19. 06. 2015.);

  • -Государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2015-2017г.г. (Приказ МОН ДНР от 17.07. 2015. №324);

  • - Базисный учебный план для общеобразовательных организаций ДНР с обучением на русском языке и изучением украинского языка(Приказ МОН ДНР от 16.07.2015. №314);

  • Изобразительное искусство : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Лобынцева С.Н., Ферапонтова Е.Н., Сапрыкина Ю.Б.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 70 с.

4. Годовое количество часов по программе – 35 ч.

5. Количество часов в неделю – 1 ч.

6. Цель изучения курса «Изобразительное искусство»- развитие культуры творческой личности школьника.

7.Задачи данной программы:

· развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства); формирование социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

· овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;

· освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям родного края, к достижениям мировой художественной культуры;

· развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандашом, фломастерами, маркером, ручками, акварелью, гуашью, пластилином, углём, тушью, пастелью, цветной бумагой и др., знакомство с языком изобразительного искусства













Изобразительное искусство

1 час в неделю

Изобразительное искусство : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Лобынцева С.Н., Ферапонова Е.Н., Сапрыкина Ю.Б. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 70 с.


Кол-во

часов

Дата

Дата (кор)

примечание




Тема 1 Художник и мир природы





1


Творческая папка художника.


1

01.09



2


Лучезарное солнце

1

08.09



3


Деревья – долгожители

1

15.09



4


Необычные цветы

1

22.09



5


Камни-самоцветы

1

29.09



6


День и ночь

1

06.10



7


Бусы из ягод и гирлянды цветов.

1

13.10





Тема 2 Художник и мир животных





8


Тайны подводного мира

1

20.10



9


Динозавры 

1

27.10



10


Черепахи

1

10.11



11


Насекомые-гиганты

1

17.11



12


Мамонт

1

24.11



13


Следы на снегу

1

01.12



14


Животные в зоопарке

1

08.12



15


Фантастические животные

1

15.12



16


Новогодний подарок

1

22.12



17


Итоговый урок. Новогодний вернисаж

1

29.12





Тема 3 Художник и мир человека





17


Ты-художник

1

19.01



18


Семейный праздник

1

26.01



19


Портрет

1

02.02



20


Парный портрет

1

09.02



21


Портрет пожилого человека

1

16.02



22


Художник рисует высоких людей

1

02.03



23


Чудеса света

1

09.03



24


Необычные скульптуры

1

16.03



25


Башня до небес

1

23.03



26


Каждый народ – художник

1

06.04



27


Красота вещей

1

13.04





Тема 4 Художник и мир искусств





28

28,29

В мире книг

1

20.04

20.04


29


В мире музыки

1

27.04



30

30,31

Кукольный театр

1

04.05

27.04


31


Музей под открытым небом

1

11.05



32

32,33

Государственный Эрмитаж

1

18.05

04.05


33


В гостях у народных мастеров. Наши любимые узоры

1

25.05



34


Выставка детского изобразительного творчества

1


18.05


35


Итоговый урок

1


25.05




Название документа к-п Українська мова-2 клас,2016.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Во 2 классе – обучение украинской грамоте, послебукварный период (1 час в неделю, 35 учебных недель – 35 часов);

  2. Типовая программа для общеобразовательных организаций всех типов на2016-2017 уч. год..

  3. Украинский язык и литературное чтение : 1-4 кл.: программа для общеобразоват. организаций. / Сост. Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Калафат О.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 26 с. Утверждено на заседании научно-методического совета Донецкого РИДПО (протокол № 5 от 16.06.2016г.)

  4. Изучение предмета направлено на достижение целей по формированию:

    • коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников, которые проявляются в способности успешно пользоваться украинским языком (всеми видами речевой деятельности) в процессе общения, познания окружающего мира, решения жизненно важных задач;

    • социокультурной компетентности, которая охватывает личностное развитие обучающихся, адаптацию их к жизни в определённой социальной среде; гражданское, патриотическое, эстетическое воспитание;

    • основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;

    • учебных действий с языковыми единицами и умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

    • позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.


  1. Основными задачами обучения украинскому языку в начальной школе есть:

    • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре украинского языка;

    • освоение необходимых знаний и умений для общения на украинском языке;

    • формирование у обучающихся орфоэпических и грамматических умений и навыков;

    • формирование уважительного отношения к украинской культуре через знакомство с детской литературой, воспитание толерантного отношения к представителям украинского народа;

    • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к украинскому языку;

    • развитие умений использовать речевые умения и навыки свойственные ребенку данного возраста в игровой, познавательной, художественной, эстетической и других видах деятельности;

обеспечение интеллектуального, морального, социокультурного и эстетического развития личности младшего школьника.

  1. Во 2 классе обучающиеся начинают овладевать письмом, употребляя буквы украинского алфавита і, и, е, є, ї, ґ, знак апостроф и буквосочетания ьо и йо без правил правописания. Требования к технике письма не отличаются от требований к технике письма в русском языке, потому формировать каллиграфию рекомендуется на уроках русского языка. Основные виды работы, которые используются на этом этапе, – списывание с проговариванием и комментированием, словарные диктанты, письмо под диктовку с комментированием. Во 2-4 классах чтение, письмо и развитие речи проводится на одном и том же уроке, поэтому следует тщательно рассчитывать время урока. Отдельный урок по развитию речи в начальных классах не предусмотрен. В конце каждого полугодия целесообразно проводить контрольное списывание (возможно, с заданием), для проверки и контроля знаний. Развитие устной и письменной речи проводится на одном и том же лексико-грамматическом и образовательно – воспитательном материале. Практическая направленность начального изучения украинского языка обуславливает контроль практического применения знаний в процессе устной и письменной речи. Большинство орфографических правил в украинском языке имеют фонетическую основу, поэтому их усвоение происходит с опорой на знания фонетики и литературного произношения. Сравнительный анализ правил даёт возможность распределить все правила в 3 группы:

    • правила, которые полностью совпадают в русском и украинском языках;

    • правила, которые частично совпадают и различаются; 8

    • правила, которые свойственны только нормам украинского языка. Большинство правил относится ко второй группе, поэтому эти правила следует постоянно повторять и отрабатывать.

На этапе объяснения необходимо использовать приём сопоставления (в русском и украинском языках). Во время формирования орфографических умений продолжается работа над совершенствованием навыков употреблять буквы украинского алфавита. В течение всего процесса обучения следует формировать графическую и орфографическую зоркость обучающихся, умения самоконтроля, самопроверки и взаимопроверки. Пунктуационные умения полностью совпадают с русским языком, поэтому школьники пользуются уже сформированными умениями.

Формирование читательских умений осуществляется в единстве с речевыми умениями. Система читательских компетенций отображает закономерности процесса восприятия произведения, а речевая линия – закономерности процесса создания собственного высказывания по прочитанному или прослушанному

  1. Учебник: « Українська мова » 2 клас Н. В. Гавриш, Т. С. Маркотенко ( Київ, « Генеза», 2012 р.)




















Українська мова

Н.В.Гавриш, Т.С.Маркотенко Украінська мова, Київ «Генеза» 2012

(1 год. на тиждень )

Количество часов:

по программе – 35

по плану – 35

интенсификация -

(кор)

Содержание

Кол-во ча-

сов

дата

Дата(кор)

Примечания










Тема 1. Навчання грамоти

(15г)




1


Родина. Звуки (а,о) с.5-7


06.09



2


Школа. Клас. Звук ( ч) с.8-11


13.09



3


Ввічливість.На уроці й на перерві. Звуки (г) с. 12-17


20.09



4


Навчальні речі. Буква Щ с.18-23


27.09



5


Буква І, звук (і). Звук (ц*) с. 24-27


04.10



6


Буква И, звук (и). Закріплення букв И-І с.28-31


11.10



7


Квартира, меблі, посуд.с.34-37


18.10



8


Буква Е, звук (е). Звуки (д,ж,б,з ) с.38-41


25.10



9


Буква Є, звуки (йе, е). Закріплення букв Є-Е с.42-45


08.11



10


Продукти, їжа. Буква Ї, звуки (йі). С.52-55


15.11



11


Подовження звуків. Буквосполучення ЙО, ЬО с.56-59+Аудіювання1


22.11



12


Апостроф с.60-63+Техніка письма


29.11



13


Буква Г, звук (г).Звуки (дз,дж) с.64-67+ Усний діалог


06.12



14


Свято Миколая. А навіщо взимку сніг мете? С.72-75 Діалог


13.12



15


Наближається Новий рік. С.76-78


20.12



16


Узагальнення вивченого


27.12





Тема 2. Післябукварний період

(19г)




17


Час, пори року, дні тижня с.88-91


17.01



18


Допомога птахам. Дикі тварини с96-99


24.01



19


Українська казка «Рукавичка» с100-101


31.01



20


Свійські тварини . Як Тимко від морозу втік с104-107


07.02



21


За В.Сухомлинським Як Петрусь навчився читати. Як Оленка хотіла весну наблизити с108-109


14.02



22


Як приходить весна. Тарас Шевченко – народний поет с110-113


21.02



23


Птахи. Свійська птиця. С114-117


28.02



24


Ой минула вже зима. Весна іде. С126-129


07.03



25


Людина. Народні звичаї с130-133


14.03



26


Великдень с134-135


21.03



27


Без труда немає плода с136-137


04.04



28


Я все люблю в своїм краю с142-143+ Монологічне мовлення


11.04



29


Без Батьківщини життя - не життя. С144-145 Монолог.мовлення


18.04



30


Кожному мила своя сторона с146-147 +Аудіювання 2


25.04



31


Гарні справи с148-149 Взуття с150-151


02.05



32


Контрольна робота1.Списування +Техніка письма


09.05



33


Розмова кольорів с.152-153+ Читання вголос


16.05



34


Природа рідного краю с.154-155 Читання вголос


23.05



35


Яка стежка найкраща? Пыдсумковий урок с.156-157


31.05





Название документа к-п гражд 2 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Название предмета: Уроки гражданственности Донбасса

2. Класс : 2

3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:

- Письмо№279 « О внесении изменений в Базисный учебный план общеобразовательных организаций Донецкой народной республики на 2015-2016 учебный год;

4. Годовое количество часов по программе –35ч

5. Количество часов в неделю –



  1. Актуальность, педагогическая целесообразность курса

Современный мир развивается очень быстро. Постоянно изменяющиеся политические, социально – экономические отношения в обществе, государстве требуют от подрастающего поколения быстрой адаптации к новым условиям существования. Возникает проблема: как в условиях смещения ценностного вектора от высоких идеалов к идеалам достатка, жестокой рыночной конкуренции сохранить лучшие нравственные качества детей и молодежи.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина Донецкой Народной Республики. Духовно-нравственное развитие гражданина ДНР – это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок.

Донецкая Народная Республика устремлена в будущее, в котором она будет представлять собой не только единое государство, но и единый народ, скреплённый общими ценностями духовными смыслами, общностью исторической судьбы.

В соответствии с этим должен определяться и современный идеал личности, воспитанной в новой образовательной среде – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях своего народа.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий ее социально-экономического, политического и культурного роста. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, необходимо, прежде всего, видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Сегодня гражданско-патриотическое воспитание – одна из главных задач, конечной целью которой должно стать формирование личности гражданина, патриота, труженика, семьянина. В связи с этим, данное направление требует постоянного развития в образовательной организации системы идеологической и воспитательной работы, направленной на формирование духовно-нравственной, социально ответственной личности учащегося.

Задача педагогов – создать такие условия, которые бы позволили учащимся на практике проявить свои патриотические чувства и гражданскую позицию, формировали готовность сознательно и активно выполнять гражданские обязанности перед государством, обществом, способствовали бы воспитанию ответственности за судьбу страны, своих близких, свою собственную, дали возможность почувствовать себя нужным своей стране, своему городу, своей школе.

В основе воспитания гражданина лежит, прежде всего, правильное понимание времени, в котором он живёт, сознание своего места в жизни, сопричастности ко всему, что происходит на земле.

Быть полезным для всего общества, быть добрым, щедрым для людей, быть коллективистом – это то главное, что необходимо воспитать в детях.

В условиях многонациональной и поликонфессиональной Республики осознание важности формирования патриотического сознания у подрастающего поколения на государственном уровне имеет особую значимость.

Обеспечение гражданско-патриотического и духовно-нравственного развития гражданина Донецкой Народной Республики является ключевой задачей современной государственной политики. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений – всё это непосредственно зависит от принятия гражданином национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и общественной жизни.

Таким образом, актуальность разработки курса «Уроки гражданственности Донбасса» обусловлена:

  • необходимостью организации патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в целях формирования социальной ответственности, высокой мотивации к защите Отечества;

  • поиском идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис, дискредитировавший понятия общего блага и социальной справедливости, обусловивший упадок общественной морали, и консолидировать общество;

  • необходимостью подготовки нового поколения к созиданию своей Республики, жизни в новых послевоенных условиях;

  • потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики в поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях борьбы с международным терроризмом.

Всё это свидетельствует о необходимости работы, направленной на решение целого комплекса проблем воспитания и развития гражданина Донецкой Народной Республики, как человека достойного жить в своей стране, решать её современные проблемы и строить будущее.

Именно поэтому существует необходимость в разработке новых школьных курсов воспитательной направленности, которые сочетают в себе информативность, научность, активно-деятельностный подход, метапредметность, в доступной форме объясняют молодому поколению необходимость помнить «кто мы и какого рода», чтить свои корни, родителей, родную землю.

Именно эту задачу и призван выполнить новый образовательно-воспитательный курс «Уроки гражданственности Донбасса», направленный на становление ученика как гражданина, патриота своей малой и большой родины. Содержательные линии, входящие в состав курса, должны способствовать пониманию ответов на такие вопросы, как «Кто я?», «Что представляет собой окружающий меня мир?», «Что я знаю о своем роде?», «Что я знаю о своей Родине?», «Каковы мои права и обязанности?», «Что я могу сделать для блага Отечества?».

Курс объединяет в себе 4 содержательные линии: историко-краеведческую, природоведческую, культурологическую и обществоведческую, которые реализуются через микросферы «Я – житель Донбасса», «Природа Донбасса» и «Культура Донбасса», «Дыхание времен», «След в истории», «Человек и закон», «Гражданская позиция», которые, в свою очередь, объединяются в три макросферы: «Донбасс и Русский мир», «Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики», «Донбасс – моя Родина».

2. Нормативно-правовое обеспечение курса

Нормативно-правовым обеспечением курса гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания «Уроки гражданственности Донбасса» являются:

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Конституция Донецкой Народной Республики;

  • Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 07.07.2015, N 55-IНС;

  • Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в Донецкой Народной Республике;

  • Локальные акты Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики, управлений (отделов) образования.

3. Цели и задачи курса

Цели:

  • развитие и воспитание у граждан Донецкой Народной Республики патриотического самосознания, безграничной любви к Родине, к своему народу, стремления добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности;

  • подготовка функционально грамотного, высоконравственного, культурного, деятельного гражданина-созидателя, усвоившего общечеловеческие ценности, стремящегося к сохранению и приумножению духовных, культурных, материальных богатств своего народа и своего Отечества.

Задачи:

  • модернизация системы гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и учащейся молодежи, создание условий для её успешной реализации;

  • информационно-мировоззренческая подготовка детей и молодежи, оказание помощи в определении смысла жизни в условиях осуществляемых преобразований, формирование самосознания, ценностного отношения к социально значимым идеям и ценностям, особенно связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;

  • воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности как важнейших характеристик молодежи, проявляющихся в активной жизненной позиции, стремлении лично участвовать в процессах строительства и развития общества и государства;

  • утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;

  • формирование моральной и психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

  • привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики – Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества; обеспечение роста уровня значимости патриотизма у подрастающего поколения,

  • формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;

  • формирование желания учиться и самосовершенствоваться для того, чтобы развивать науку и культуру родного края.

















Календарно-тематическое планирование по

Урокам гражданственности Донбасса

(35 часов, 1 час в неделю)


Номер

урока

(кор.)

Содержание урока

Кол –во

часов

Дата

Дата

(кор.)

Примеч.



Макросфера 1.

«Донбасс – мой родной край»







Микросфера «Я – житель Донбасса»





1,2


Тема 1. Герои моего города (села)


2

07.09.16

14.09



3,4


Тема 2. Тайна названий улиц родного города (села) (проект)

2

21.09

28.09



5


Экскурсия в краеведческий музей

1

05.10.16





Микросфера «Природа Донбасса»





6,7


Тема 3. Зеленая аптека Донбасса (составление каталога)

2

12.10

19.10



8,9


Тема 4. Зеленые ладошки земли Донбасса

Обратить внимание детей на экологические проблемы Донбасса

2

26.10

09.11.16



10


Экскурсия в аптеку

1

16.11





Микросфера «Культура Донбасса»





11,12


Тема 5. Горжусь историей родного края. Народные умельцы моего города (села)


2

23.11

30.11





Макросфера 2.

«Воспитай в себе гражданина Донецкой Народной Республики»







Микросфера «Человек и закон»





13,14


Тема 6. Основные законы в жизни человека. Человек и гражданин – кто это?

2

07.12

14.12





Микросфера «Гражданская позиция»





15


Тема 7. Дети – полноценные граждане своего государства.

1

21.12




16


Тема 8. Школа – наш второй дом. Права и обязанности школьника

1

28.12





Микросфера «Трудом славен человек»





17,18


Тема 9. Почетный труд шахтёра

2

18.01.17

25.01



19,20


Тема 10. Труженики сельского хозяйства


2

01.02

08.02





Микросфера «Учимся жить среди людей»





21,22


Тема 11. Культура общения с ровесниками и взрослыми.

2

15.02

22.02





Макросфера 3. «Донбасс и Русский мир»







Микросфера «Дыхание времен»





23,24


Тема 12. Кто такие славяне?

2

01.03.17

08.03





Микросфера «След в истории. Выдающиеся личности»





25,26


Тема 13. Первоучители словенские Кирилл и Мефодий


2

15.03

22.03





Микросфера «Секреты русских мастеров»





27,28


Тема 14. Бабушкина вышивка

2

05.04.17

12.04



29


Экскурсия в краеведческий музей «Мастера Донбасса»

1

19.04





Микросфера «Летопись народной мудрости»





30,31


Тема 15. По страницам народного фольклора (задорные потешки, детские игры, считалки)

2

26.04

03.05.17



32,33


Тема 16. Народные символы и обереги

2

10.05

17.05



34


Практическое занятие «Мой оберег»

1

27.05



35


Тема 17.Итоговый урок

1

31.05.17





Название документа к-п литер чтен 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

1.Название предмета: литературное чтение.

2.Класс: 2-Б.

3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:

  • Закон ДНР " Об образовании"( 19. 06. 2015.);

  • Государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2015-2017г.г. (Приказ МОН ДНР от 17.07. 2015. №324);

  • Базисный учебный план для общеобразовательных организаций ДНР с обучением на русском языке и изучением украинского языка(Приказ МОН ДНР от 16.07.2015. №314);

  • Литературное чтение : 1-4 кл. : Литературное чтение : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз. / сост. Максименко С.Л., Колисниченко Г.И., Гришина С.В., Ищук М.В., Присяжнюк О.В., Лазаренко Т.В. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2016. – 74 с.

4. Годовоедовое количество часов по программе – 105ч.

5. Количество часов в неделю – 3 ч.

6. Целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование:

всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо);

потребности начинающего читателя в чтении как средстве познания мира и самопознания;

читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения, различными видами чтения и способами освоения прочитанного (прослушанного) произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности;

готовности обучающегося к использованию литературы для своего духовно- нравственного, эмоционального и интеллектуального самосовершенствования, а также к творческой деятельности на основе прочитанного.


7.Основными задачами курса являются:

развивать у учащихся способность воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

учить школьников чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства языка, развивать образное мышление;

формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся и особенно ассоциативное мышление;

развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений, воспитывать художественный вкус;

формировать нравственные представления, суждения и оценки через анализ произведения, осмысление мотивов поступков героев, идентификацию себя с героями литературных произведений;

обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

формировать эстетическое отношение ребёнка к жизни, приобщая его к чтению художественной литературы;

формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к самостоятельному литературному творчеству;

создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать читательскую самостоятельность;

расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребёнка;

обеспечивать развитие речи школьников, формировать навык чтения и речевые умения;

работать с различными типами текстов, в том числе научно-познавательным



Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению

( 105 часов, 3 часа в неделю)

Номер

урока

Номер

урока

(корр.)

Содержание урока

Кол –во

часов

Дата


Дата

(корр.)

Примечание



Тема 1 Вводный урок.

Самое великое чудо на свете.

3





Книга как источник необходимых знаний. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации

1

05.09




Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общеепредставление).

Книга учебная, художественная, справочная.

1

06.09




Проект «О чём может расска- зать школьная библиотека»

1

09.09





Тема 2

Устное народное творчество

10





Малые и большие жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Русские народные песни.

1

12.09




Потешки и прибаутки. Отличия потешки от прибаутки.

Считалки и небылицы. загадки

1

13.09




Сказки. Русские народные сказки. Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

16.09




Сказка «У страха глаза велики».

Развитие речи: обучение подробному пересказу с сохранением особенностей сказки

1

19.09




Сказка «Лиса и тетерев»

Сказка «Лиса и журавль».

1

20.09




Сказка «Каша из топора».

1

23.09




Сказка «Гуси-лебеди».

1

26.09




Сказка «Гуси-лебеди». Герои сказки.

1

27.09




Оценка достижений по теме «Устное народное творчество».

1

30.09





Тема 3

Люблю родную природу.

Осень. Русские писатели.

8





Картины осенней природы. Осенние загадки. Образ осени в загадках.

Ф. Тютчев. «Есть в осени первоначальной…»


03.10




К. Бальмонт. «Поспевает брусника…»


04.10




А. Плещеев. «Осень насту- пила…»


06.10




А. Фет. «Ласточки пропали…»


10.10




А. Толстой. «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад…». С. Есенин. «Закружилась листва золотая…». М. Пришвин. «Осеннее утро»


11.10




В. Брюсов. «Сухие листья…».

И. Токмакова. «Опустел скворечник…». М. Пришвин. «Осеннее утро»


14.10




В. Берестов. «Хитрые грибы».

Научно-познавательный текст «Грибы». Обобщение и проверка знаний по разделу «Люблю природу русскую. Осень»


17.10





Тема 4

Русские писатели

14





Знакомство с названием раз- дела. Прогнозирование со- держания раздела. А. С. Пушкин — великий русский писатель. Вступление к поэме «Руслан и Людмила»


18.10




А. С. Пушкин. Отрывки из романа «Евгений Онегин»: «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин, торжествуя…»


21.10




А. С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок. Картины моря в сказке. Характеристика героев произведения


24.10




И. А. Крылов. Басня «Лебедь, Щука и Рак»


25.10




И. А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей»


28.10




Л. Н. Толстой. «Старый дед и внучек»


07.11




Л. Н. Толстой. «Филипок»


08.11




Л. Н. Толстой. «Правда всего дороже»


11.11




Л. Н. Толстой. «Котёнок». Развитие речи: обучение под- робному пересказу


14.11




Внеклассное чтение


15.11




Обобщение и проверка зна- ний по разделу «Русские писа- тели»


18.11





Тема 5

О братьях наших меньших

12





Весёлые стихи о животных. Н. Сладков. «Они и мы». А. Шибаев. «Кто кем становится»


21.11




Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре…».

И. Пивоварова. «Жила-была собака…»

В. Берестов. «Кошкин щенок»


22.11




М. Пришвин. «Ребята и утята». Развитие речи: обучение выборочному пересказу


25.11




Е. Чарушин. «Страшный рассказ»


28.11




Б. Житков. «Храбрый утёнок»


29.11




В. Бианки. «Музыкант»


02.12




В. Бианки. «Сова»

Внеклассное чтение


05.12




Обобщение и проверка знаний по разделу «О братьях наших меньших»


06.12





Тема 6

Из детских журналов

8





Д. Хармс. «Игра». Д. Хармс. «Вы знаете?»

Д. Хармс, С. Маршак. «Весёлые чижи»


09.12



41,42


Д. Хармс. «Что это было?»,

Н. Гернет, Д. Хармс. «Очень- очень вкусный пирог».

Ю. Владимиров. «Чудаки»


12.12



43,44


А. Введенский. «Учёный Петя». А. Введенский. «Лошадка».

Проект: «Любимый детский журнал»


13.12



45


Обобщение и проверка зна- ний по разделу «Из детских журналов»


16.12





Тема 7

Люблю природу русскую. Зима.

10




46,47


Зимние загадки. Соотнесение загадки с отгадкой.

И. Бунин. «Зимним холодом пахнуло…»


19.12



48,49


К. Бальмонт. «Снежинка» (в сокращении)

Я. Аким. «Утром кот принёс на лапках…»


20.12



50,51


Ф. Тютчев. «Чародейкою Зимою…»

С. Есенин. «Поёт зима — аукает…» (в сокращении). С. Есенин. «Берёза»


23.12



52,53


Сказка «Два Мороза»

С. Михалков. «Новогодняя быль».


26.12



54,55


А. Барто. «Дело было в янва- ре…». С. Дрожжин. «Улицей гуляет…» Обобщение и проверка зна- ний по разделу «Люблю при- роду русскую. Зима»


27.12





Название документа к-п математика 2 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


1.Название предмета: математика

2.Класс: 2-Б.

3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:

- Закон ДНР " Об образовании" ( 19. 06. 2015.);

-Государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2015-2017г.г. (Приказ МОН ДНР от 17.07. 2015. №324);

- Базисный учебный план для общеобразовательных организаций ДНР с обучением на русском языке и изучением украинского языка(Приказ МОН ДНР от 16.07.2015. №314);

Математика : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Калита В.В., Селивёрстова О.А., Стиценко Н.В., Чижко В.В., Короневская Н.Н., Леонова М.П. ; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 50 с. Утверждено на заседании научно-методического совета Донецкого ИППО (протокол №4 от 08.06.2015г.).

4.Годовое количество часов по программе: 136 ч.

5.Количество часов в неделю: 4 часа.

6. Практическая часть программы (плановое количество контрольных, практических, лабораторных работ):

Контрольные работы (4)







1.Проверочная работа. Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма).

2. Контроль и учёт знаний.

3. Проверочная работа. Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая форма).

4. Контроль и учёт знаний.



7.Цель начального курса математики – обеспечить предметную подготовку обучающихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе, и создать дидактические условия для овладения обучающимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.


8.Для достижения этой цели необходимо организовать учебную деятельность обучающихся с учётом специфики предмета (математика), направленную на:

1) формирование познавательного интереса к учебному предмету «Математика», с учетом потребности детей в познании окружающего мира и научных данных о центральных психологических новообразованиях младшего школьного возраста, формируемых на данной ступени (6,5-11 лет): словесно-логическом мышлении, произвольной смысловой памяти, произвольном внимании, планировании и умении действовать во внутреннем плане, знаково-символическом мышлении с опорой на наглядно-образное и предметно-действенное мышление;

2) развитие пространственного воображения, потребности и способности к интеллектуальной деятельности; на формирование умений строить рассуждения, аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять анализ различных математических объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки;

3) овладение в процессе усвоения предметного содержания обобщёнными видами деятельности: анализом, сравнением, классификацией математических объектов (чисел, величин, числовых выражений), исследованием их структурного состава (многозначных чисел, геометрических фигур), описанием ситуации с использованием чисел и величин, моделированием математических отношений и зависимости, прогнозированием результата вычислений, контролем над правильностью и полнотой выполнения алгоритмов арифметических действий, использованием различных приёмов проверки нахождения значения числового выражения (с опорой на правила, алгоритмы, прикидку результата), планированием решения задачи, объяснением (пояснением, обоснованием) своего способа действия, описанием свойств геометрических фигур, конструированием и изображением их модели и пр.

9. Учебно-методическое обеспечение программы (учебник и его реквизиты (автор, год издания, гриф), методические, электронные пособия и т.п. - только те, которые имеют гриф МОН, молодежи и спорта)

Математика. Учебник для 2 класса общеобразовательных организаций М. И. Морро ,М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова издательство «Просвещение»



































Календарное планирование

по математике


Кол-во

часов

Дата

Дата (кор)

примечание




Тема 1.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.

Нумерация

16





Повторение: числа от 1 до 20


02.09




Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100


05.09




Поместное значение цифр в записи числа. Однозначные и двузначные числа


06.09




Миллиметр


07.09




Число 100.Метр. Таблица единиц длины.


09.09




Сложение и вычитание вида

35 + 5, 35 – 35, 35 - 30


12.09




Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

(37 = 30 + 7)


13.09




Рубль. Копейка. Странички для любознательных


14.09




Рубль. Копейка. Что узнали. Чему научились


16.09




Контрольная работа №1 Проверим себя и оценим свои достижения.


19.09




Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных


20.09





Тема 2.

Сложение и вычитание)

20





Решение и составление задач, обратных заданной.


21.09




Сумма и разность отрезков. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого


23.09




Решение задач. Краткая запись задачи.


26.09




Время. Единицы времени: час, минута Странички для любознательных. Длина ломаной.


27.09




Длина ломаной. Закрепление. Странички для любознательных


28.09




Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки


30.09




Сравнение числовых выражений


03.10




Периметр многоугольника


04.10




Свойства сложения


05.10




Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений


07.10




Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений


10.10




Контрольная работа №2 Что узнали. Чему научились


11.10




Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Знакомство с проектом «Узоры и орнаменты на посуде».


12.10





Тема 3 .

Сложение и вычитание

28





Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания . Приемы вычислений для случаев вида

36 + 2, 36 + 20, 60 + 18


14.10




Приемы вычислений для случаев вида

36 – 2, 36 – 20 .

Приемы вычислений для случаев вида

26 + 4, 95+5


17.10




Приемы вычислений для случаев вида

30-7,60 – 24


18.10




Решение текстовых задач. Запись решения выражением


19.10




Решение текстовых задач. Запись решения выражением.

Тестовая работа


21.10




Анализ тестовой работы. Работа над ошибками.

Приемы вычислений для случаев вида

26 + 7


24.10




Приемы вычислений для случаев вида

35 – 7


25.10




Приемы вычислений для случаев вида

26 + 7, 35 – 7.

Закрепление


26.10




Приемы вычислений для случаев вида

26 + 7, 35 – 7.

Закрепление


28.10




Закрепление изученного. Странички для любознательных


07.11




Что узнали. Чему научились


08.11




Что узнали. Чему научились. Контрольная работа (Тесты)


09.11




Анализ тестовой работы. Работа над ошибками. Буквенные выражения


11.11




Буквенные выражения. Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа


14.11




Уравнение Проверка сложения


15.11




Проверка вычитания


16.11




Закрепление изученного. Решение задач.


18.11




Контрольная работа. Что узнали. Чему научились



21.11




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Что узнали. Чему научились


22.11




Выражения с переменной вида

а + 12, b − 15, 48 − c


23.11




Выражения с переменной вида

а + 12, b − 15, 48 − c


25.11




Выражения с переменной вида

а + 12, b − 15, 48 − c


28.11




Уравнение. Решение уравнений


29.11




Уравнение. Решение уравнений


30.11




Уравнение. Решение уравнений


02.12




Проверка сложения вычитанием



05.12




Проверка сложения вычитанием


06.12




Проверка вычитания сложением и вычитанием


07.12




Проверка вычитания сложением и вычитанием


09.12




Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»


12.12




Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»


13.12




Закрепление. Решение задач


14.12




Закрепление. Решение задач


16.12




Закрепление. Решение задач


19.12




Контрольная работа (тесты)


20.12




Анализ результатов


21.12




Контроль и учет знаний


23.12




Решение текстовых задач


26.12




Решение текстовых задач


27.12




Итоговый урок


28.12





Название документа к-п окр мир 2 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

      1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена на основе: «Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций / А.А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2014», «Программы общеобразовательных учреждений. Окружающий мир: Программа. 1–4 классы/ О.Т. Поглазова. – Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013».

Главная задача данного программного документа – помочь педагогам организовать учебно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями закона «Об образовании» ДНР (постановление НС ДНР № 1-23311-НС от 19.06.2015), Государственного образовательного стандарта начального общего образования ДНР на 2015-2017 гг. (приказ МОН ДНР № 324 от 17.07.2015), Базисного учебного плана общеобразовательных организаций ДНР на 2016-2017 учебный год (приказ МОН ДНР № 275 от 01.04.2016).

В процессе изучения предмета «Окружающий мир» младшие школьники получают возможность систематизировать, расширять, углублять полученные ранее (в семье, в дошкольной образовательной организации, из личного опыта взаимодействия с природой и людьми) представления о природных и социальных объектах, осмысливать характер взаимодействий человека с природой, особенности взаимоотношений внутри отдельных социальных групп (семья, класс, школа). Осваивая правила безопасного, экологически грамотного и нравственного поведения в природе и в обществе, младшие школьники осознают важность здорового образа жизни, уважительного и внимательного отношения к окружающим людям (разного возраста, разной национальности, с нарушением здоровья и др.), бережного отношения к природе, историческим и культурным ценностям. Усвоение обучающимися элементарных знаний о природе, человеке, обществе, о важнейших событиях в истории Отечества и освоение разных способов познания окружающей действительности (наблюдение, эксперимент, измерения, классификация и др.) создают условия для их успешного продолжения образования в основной школе.

Цель изучения курса «Окружающий мир» – формирование у младших школьников целостной картины природного и социокультурного мира, экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми; воспитание гармонично развитой, духовно- нравственной личности, любящей своё Отечество, осознающей свою принадлежность к нему, уважающей образ жизни, нравы и традиции народов, его населяющих; личности, стремящейся активно участвовать в природоохранной, здоровьесберегающей и творческой деятельности.

Согласно Базисному учебному плану на изучение предмета «Окружающий мир» в каждом 1-3 классе начальной школы отводится 1 час в неделю, в 4 классе - 2 часа.

























Календарно – тематическое планирование

по окружающему миру

( 35 часов, 1 час в неделю)

Номер

урока

Номер

урока

(корр.)

Содержание урока

Кол –во

часов

Дата


Дата

(корр.)

Примечание



Тема 1

«ПРИРОДА»

15





Природа и рукотворный мир. Неживая и живая природа. Практическая работа.

1

05.09.16




Явления природы. Практическая работа. Что такое погода. Моделирование. В гости к осени. Экскурсия.

1

12.09




Звёздное небо. Заглянем в кладовые земли. Практическая работа.

1

19.09




Про воздух и про воду.

1

26.09




Какие бывают растения. Практическая работа.

1

0310.16




Какие бывают животные. Невидимые нити. Про кошек и собак. Практическая работа.

1

10.10




Дикорастущие и культурные растения. Практическа работа.

1

17.10




Дикие и домашние животные. Практическа работа.

1

24.10




Комнатные растения. Практическа работа. Животные живого уголка.творческая работа.

1

07.11.16




Красная книга. Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»

1

14.11





Тема 2

«ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА»

6





Что такое экономика?

1

21.11




Из чего что сделано. Как построить дом?

1

28.11




Какой бывает транспорт?

1

05.12.16




Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии»

1

12.12




В гости к зиме. Урок-экскурсия

1

19.12




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»

1

26.12





Тема3

«ЗДОРОВЬЕ И БЕЗОПАСНОСТЬ»

9





Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»

1

16.01.17




Строение тела человека. Практическая работа

1

23.01




Если хочешь быть здоров. Практическая работа


30.01




Берегись автомобиля!


06.02.17




Школа пешехода. Практическая работа.


13.02




Домашние опасности


20.02




Пожар


27.02




На воде и в лесу. Практическая работа


0603.17




Опасные незнакомцы


13.03




Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»


20.03





Тема 4

«ПУТЕШЕСТВИЯ»

9




27,28


Посмотри вокруг. Горизонт. Линия горизонта. Стороны горизонта. Форма земли.

Экскурсия по городу


03.04.17



29


Ориентирование на местности. Практическая работа


10.04



30


Формы земной поверхности. Водные богатства.

Прогулка по городу. Моделирование


17.04



31


В гости к весне (экскурсия).

В гости к весне (урок)


24.04



32


Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Путешествие по Донецку


08.05.17



33


Проект «Страны мира». Проект «Города Донбасса»


15.05



34


Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»Впереди лето


22.05



35


Итоговый урок за год


29.05





Название документа к-п русский яз 2 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

1.Название предмета: русский язык

2.Класс: 2-А.

3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:

- Закон ДНР " Об образовании" ( 19. 06. 2015.);

-Государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2015-2017г.г. (Приказ МОН ДНР от 17.07. 2015. №324);

- Базисный учебный план для общеобразовательных организаций ДНР с обучением на русском языке и изучением украинского языка(Приказ МОН ДНР от 16.07.2015. №314);

Русский язык : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус. яз. / сост. Максименко С.Л., Колисниченко Г.И., Гришина С.В., Ищук М.В., Присяжнюк О.В., Лазаренко Т.В. – Донецк: Истоки, 2016. – 288 с. с.

4.Годовое количество часов по программе: 175 ч.

5.Количество часов в неделю: 5 часов.

6. Практическая часть программы (плановое количество контрольных работ):

Аудирование


1



Аудирование


1



Диалог


1



Устное изложение

1



Проверка языковых знаний, умений,навыков


2




Проверка языковых знаний, умений,навыков


2






Диктант


1



Диктант


2



Списывание

1


Списывание

1



7. Цели начального курса русского языка:

  • создать условия для осознания ребёнком себя как языковой личности, как носителя русского языка и тем самым способствовать формированию его гражданской идентичности; для становления у него интереса к изучению русского языка, для появления сознательного отношения к своей речи;

  • заложить основы лингвистических знаний как элемент представления о научной картине мира и как базу для формирования умения осознанно пользоваться языком в процессе коммуникации;

  • сформировать комплекс языковых и речевых умений, обеспечивающих сознательное использование средств языка, функциональную грамотность обучающихся;

  • средствами предмета «Русский язык» влиять на формирование психологических новообразований младшего школьника, его интеллектуальное и эмоциональное развитие, на формирование комплекса универсальных учебных действий и в целом умения учиться;

  • обеспечить становление у младших школьников всех видов речевой деятельности в устной и письменной форме, становление их коммуникативной компетенции.


8. Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

  • развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  • формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе;

  • формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять

  • несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

  • пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.












































Календарное планирование

по русскому языку


Кол-во

часов

Дата

Дата (кор)

примечание




Тема 1

Наша речь.

2





Знакомство с учебником.

Язык и речь, их значение в жизни людей. Виды речи. Речь устная, письменная, внутренняя (речь про себя).

1

01.09




Диалог и монолог. Речь диалогическая и монологическая.

1

02.09




Тема 2

Текст

3





Текст. Признаки текста: целостность, связность, законченность. Тема и главная мысль текста. Заглавие. Монолог.

1

05.09




Части текста. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Воспроизведение прочитанного текста. Создание устных и письменных текстов

1

06.09




Развитие речи. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам. Диалог.

1

07.09




Тема 3.

Предложение

12





Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Наблюдение за значением предложений, различных по цели высказывания. Логическое (смысловое) ударение в предложении.

2

08.09




Знаки препинания конца предложения.


09.09




Главные члены предложения (основа).

1

12.09




Второстепенные члены предложения (без деления на виды)

1

13.09




Второстепенные члены предложения


14.09




Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

15.09




Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

1

16.09




Распространенное и нераспространенное предложения.

1

19.09




Урок развития речи. Составление рассказа по репродукции картины И.С Остроухова "Золотая осень".


20.09




Связь слов в предложении.

1

21.09




Языковая тема №1 по теме Предложение.

1

22.09




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.



1

23.09




Тема 4.

Слова, слова, слова...

18





Слово и его значение. Слово как общее название многих однородных предметов.

1

26.09




Расширение представлений о предметах и явлениях окружающего мира через лексику слов..

1

27.09




Однозначные и многозначные слова.

1

28.09




Прямое и переносное значение слов. Наблюдение за переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

1

26.09




Синонимы. Работа со словарём синонимов.

1

27.09




Синонимы. Работа со словарём синонимов.

1

29.09




Антонимы. Работа со словарём антонимов.

1

30.09




Антонимы. Работа со словарём антонимов.

1

03.10




Урок развития речи. Изложение текста по данным к нему вопросам

1

04.10




Родственные (однокоренные) слова. Корень слова (первое представление).

1

05.10




Различение родственных (однокоренных) слов и синонимов, родственных (однокоренных) слов и слов с омонимичными корнями.

1

06.10




Единообразное написание корня в однокоренных словах. Выделение корня в однокоренных словах. Работа со словарём однокоренных слов учебника.

1

07.10




Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков.

1

10.10




Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.

1

11.10




Словообразующая функция ударения. Разноместность и подвижность русского ударения.

1

12.10




Произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского языка Работа с орфоэпическим словарём.

1

13.10




Орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Перенос слов по слогам. Правила переноса части слова с одной строчки на другую.

1

14.10




Повторение и обобщение изученного.




1

17.10




Тема 5.

Звуки и буквы

60





Различие звуков и букв.. Условные звуковые обозначения слов.


1

18.10




Русский алфавит, или Азбука . Использование алфавита при работе со словарями.

1

1910




Проверочная работа. Гласные звуки

1

20.10




Развитие речи. Сочинение по картине З.Е. Серебряковой «За обедом».

1

21.10




Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в слове.

1

24.10




Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки

1

25.10




Произношение ударного и безударного гласного звука в корне слова и его обозначение на письме.. Особенности проверяемых и проверочных слов

1

26.10




Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова (изменение формы слова и подбор однокоренных слов с ударным гласным).

1

27.10




Упражнения в написании слов с безударными гласными.

1

28.10




Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

1

07.11




Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

1

08.11




Проверочный диктант.

1

09.11




Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов как выразительных средств языка.

1

10.11




Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования.

1

11.11




Развитие речи. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство».

1

14.11




Языковая тема № 2 по теме «Звуки и буквы».

1

15.11




Повторение изученного. Словарный диктант.

1

16.11




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударной гласной

1

17.11




Обобщение о безударных гласных проверяемых и непроверяемых ударением.

1

18.11




Признаки согласного звука. Согласный звук [й’] и буква «и краткое»

1

21.11




Слова с удвоенными согласными.

1

22.11




Развитие речи. Сочинение по картине А.С. Степанова «Лоси».

Проект «И в шутку и всерьёз».

1

23.11




Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, я, ь.

1

24.11




Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука на письме.

1

25.11




Правописание мягкого знака (ь) на конце и в середине слова перед согласными..

1

28.11




Правописание мягкого знака (ь) на конце и в середине слова перед согласными..

Проект «Пишем письмо».

1

29.11




Буквосочетания с шипящими звуками.

1

30.11




Развитие речи. Изложение текста «Белёк» по вопросам.

1

01.12




Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

1

02.12




Правописание в словах буквосочетаний чк, чн, чт, нч.

1

05.12




Проект «Рифма».

Буквосочетания жи –ши, ча –ща, чу – щу.

1

06.12




Правописание в словах буквосочетаний жи –ши, ча –ща, чу –щу.

1

07.12




Контрольный диктант.

1

08.12




Повторение и обобщение по теме «Твёрдые и мягкие согласные звуки».

1

09.12




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

12.12




Звонкие и глухие согласные. Аудирование.

1

13.12




Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными на конце слова и перед согласным.

1

14.12




Особенности проверочного и проверяемого слова.

1

15.12




Контрольное списывание.

1

16.12




Развитие речи. Составление поздравительной открытки.

1

19.12




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

20.12




Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными на конце слова или перед согласными.

11

21.12




Использование на письме разделительного мягкого знака

1

22.12




Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах.

1

23.12




Применение правила правописания – разделительный мягкий знак (ь)

1

26.12




Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.

1

27.12




Поверочная работа

1

28.12




Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

1

29.12





Название документа к-п трудо обуч 2 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

1.Название предмета: трудовое обучение.

2.Класс: 2-Б.

3. Документы, на основании которых составлено календарно-тематическое планирование:

  • Закон ДНР " Об образовании"( 19. 06. 2015.);

  • -Государственный образовательный стандарт начального общего образования на 2015-2017г.г. (Приказ МОН ДНР от 17.07. 2015. №324);

  • - Базисный учебный план для общеобразовательных организаций ДНР с обучением на русском языке и изучением украинского языка(Приказ МОН ДНР от 16.07.2015. №314);

  • Трудовое обучение : 1-4 кл. : программа для общеобразоват. организаций / сост. Скляр В.Ф., Беликова И.Г., Чишко П.Н., Полякова М.А., Швецова С.Н., Пасечник Е.Е., Борзило С.А.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 23 с.

4. Годовое количество часов по программе – 35 ч.

5. Количество часов в неделю – 1 ч.

6. Цель изучения курса «Трудовое обучение» изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе трудовому обучению должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Только так на основе реального учёта функциональных возможностей ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.

7.Задачи данной программы:

· развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни: воспитание зрительской культуры (способности «смотреть и видеть» – культуры эстетического восприятия, формирование эмоционально-ценностного, неравнодушного отношения к миру природы, миру животных, миру человека, миру искусства); формирование социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

· овладение элементарной художественной грамотой – азбукой изобразительного искусства, совершенствование навыков индивидуальной творческой деятельности, умения сотрудничать, работать в паре, группе или коллективно, всем классом в процессе изобразительной, декоративной и конструктивной деятельности;

· освоение первоначальных знаний о пластических искусствах, их роли в жизни человека и общества, формирование на доступном возрасту уровне представлений о важных темах жизни, нашедших отражение в произведениях живописи, графики, скульптуры, архитектуры и декоративно-прикладного искусства, приобщение к традициям родного края, к достижениям мировой художественной культуры;

· развитие умения использовать цвет, линию, штрих, пятно, композицию, ритм, объём и как средства художественного выражения в процессе работы с разными изобразительными материалами: карандашом, фломастерами, маркером, ручками, акварелью, гуашью, пластилином, углём, тушью, пастелью, цветной бумагой и др., знакомство с языком изобразительного искусства




Календарное планирование

по трудовому обучению



Кол-во

часов

Дата

Дата (кор)

примечание




Раздел 1

Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях.

6




1


Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

1

07.09



2


Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами.

1

14.09



3


Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции.

1

21.09



4


Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование симметрии и асимметрии в изделии.

1

28.09



5


Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений.

1

05.10



6


Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе. "Лесная скульптура".

1

12.10





Раздел 2.

Изделия по мотивам народных образцов.

3




7


Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье "Тетерки".

1

19.10



8


Раньше из соломки-теперь из ниток.

1

26.10



9


Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы.

1

09.11





Раздел 3

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника.





10


Правила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов.

1

16.11



11


Что такое развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки.

1

23.11



12


Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных.

1

30.11



13


Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества. Поздравительная открытка.

1

07.12



14


Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества. Коробочка. Упаковка для подарка.

1

14.12



15


Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества. Фонарик. Елочка.

1

21.12



16


Итоговый урок

1

28.12





Раздел 4.

Обработка ткани. Изделия из ткани





17


Разметка деталей ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани.

1

18.01



18


Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом продергивания нити. Выполнение бахромы.

1

25.01



19


Шов "вперед иголку", вышивка швом "вперед иголку".

1

01.02





Шов "вперед иголку", вышивка швом "вперед иголку".

1

08.02



20


Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы( дорожная игольница).

1

15.02



21


Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы( декоративная игольница)

1

22.02



22


Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы(салфетка)

1

01.03



23


Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы(салфетка)

1

08.03





Раздел 5.

Декоративно прикладные изделия различного назначения.

6




24


Конструирование игрушек шаровидных форм (клубков, помпонов). Способы соединения деталей; отделка изделий.


15.03



25


Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила изготовления мозаики.


22.03



26,27


Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа.


05.04



28


Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом.


12.04



29


Лепка вазы из пластилина и декорирование( барельеф, мозаика, роспись).


19.04



30


Лепка вазы из пластилина и декорирование( барельеф, мозаика, роспись).


26.04



31


Декоративная книжка – календарь.


03.05



32


Изготовление записной книжки


10.05



33


Изготовление изделий объемной формы из пластилина по собственному замыслу.


17.05



34


Изготовление изделий объемной формы из пластилина по собственному замыслу..


24.05



35


Итоговый урок за год.


31.05







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров22
Номер материала ДБ-190715
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх