№ урока
|
№
урока
|
Тема урока
|
Лексика*
|
Грамматика
|
Чтение
|
Аудирование
|
Устная
речь
|
Письмо
|
Дта
|
МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)
|
1
|
|
Вводный урок
|
стр. 5 – ознакомительно
|
Past Simple – обзорное
повторение
|
по
заданиям стр. 5 на базе стр. 5–14
|
|
|
2
|
1a
|
A city mouse or a country mouse? (Жизнь в
городе и загородом)
стр. 6–7
|
WL 1 Активная: barn, facilities, farmyard, free, guest,
hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy,
quiet, swap, heavy traffic
упр. 1
|
Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7
|
Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из
личного дневника: упр. 2, 3
|
|
Обсуждение стиля жизни (микромонологи на
базе эмоциональных и оценочных суждений): упр.1;
интервью: упр. 4
|
e-mail сообщение
(письмо другу о своем стиле жизни): упр. 7
|
|
3
|
1b
|
Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)
стр. 8–9
|
WL 1 Активная: burglar, crime,
danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal,
stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1;
phrasal verbs – run
упр. 4;
Study Skills
Фразовые глаголы
|
should/shouldn’t: упр. 5; словообразование наречий
от прилагательных (-ly): упр. 3
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое
чтение – диалог: меры безопасности дома: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием заданной информации (заполнение
пропусков): упр. 6
|
Диалог-побуждение к действию (просьба о
совете/совет): упр. 7
|
Листовка-памятка о правилах безопасности на
улице: упр. 8
|
|
4
|
1c
|
Hanging out
(На досуге)
стр. 10
|
WL 1
Активная:
activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose,
exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing
упр. 1;
Study Skills
Использование графических схем для усвоения
лексики
|
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение – микротекcты о Сиднее: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Описание любимого места в городе –
высказывание на основе прочитанного: упр. 3
|
Короткий текст о любимом месте для
проведения досуга (по плану): упр. 4
|
|
5
|
1d
|
Culture Corner. Landmarks of the British Isles
(Главные достопримечательности Британских
островов)
стр. 11
|
WL 1–2
Активная:
architecture, century, extinct, fortress, masterpiece,
medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down
упр. 2, 3
|
|
Поисковое чтение – короткие тексты о
достопримечательностях Великобритании: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста; аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 2
|
Описание/сообщение с опорой на
географическую карту: упр. 1;
высказывания о личных предпочтениях на
основе прочитанного: упр. 4
|
Короткий текст о достопримечательностях
своей страны: упр. 5
|
|
6
|
Spotlight on Russia 1
|
Teens
(Подростки)
Sp on R стр. 3
|
|
|
Изучающее чтение – подростки о своем образе
жизни
|
|
Сравнительное высказывание; обсуждение
текста
|
***Текст для журнала: о своем образе жизни
|
|
7
|
English in Use 1
|
Buying an underground ticket
(Покупка билета
в метро)
стр. 12
|
WL 2
Активная:
Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by
car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot
упр. 1, 2
|
|
Изучающее чтение – этикетный диалог: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Этикетный диалог (с использованием карты
метро): упр. 3
|
|
|
8
|
Extensive Reading 1
|
Across the Curriculum: Geography.
Mexico City
(Мехико)
стр. 13
|
WL 1
Активная:
Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local
food, metro network, nightlife, population
упр. 1, 2
|
|
Прогнозирование содержания текста по
невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
|
Сообщение на основе прочитанного о родном
городе/деревне (по плану): упр. 3
|
Текст о родном городе/деревне на сайт
|
|
|
|
МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время
рассказов)
|
9
|
2a
|
Bookworms
(Книголюбы)
стр. 16–17
|
WL 2–3
Активная:
amazing, appearance, author, bookworm, detective,
emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent,
investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical,
a suspense story, at first glance, solve the mystery case
упр. 1, 2
|
Past Simple: упр. 6, 7
|
Просмотровое,поисковое, изучающее чтение
(тексты о писателям приключенческого жанра): упр. 2, 3, 4
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Сообщение на основе прочитанного текста:
упр. 5
Беседа в связи с прочитанным текстом: упр. 8
|
Заметка в школьную газету о своем любимом
писателе (по плану): упр. 9
|
|
10
|
2b
|
A classical read
(Читаем классику)
стр. 18–19
|
WL 3
Активная:
adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo,
raft, rock
упр. 2, 3
|
Past Simple/ used to: упр. 5;
cоюзы в придаточных времени: упр. 6
|
Прогнозирование содержания текста по
невербальным опорам: упр. 1;
ознакомительное, изучающее чтение –
художественный текст: упр. 2, 3
|
Аудиосопровожде
ние текста: упр. 6
|
Диалог на основе прочитанного; повествование
на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации): упр. 4
|
Краткое изложение сюжета книги: упр. 7
|
|
11
|
2c
|
Vanished
(Он исчез!)
стр. 20
|
WL 3
Активная:
confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut,
relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of
lightning, be fast asleep
упр. 1
|
|
Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение
– рассказ о реальных событиях: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Повествование: игра на коллективное
составление рассказа: Game
|
Рассказ (приключенческий/юмористический) на
школьный конкурс: упр. 3;
Study Skills
Последовательность событий
|
|
12
|
2d
|
Culture Corner.
The Gift of Storytelling
(Дар рассказчика)
стр. 21
|
WL 3
Активная:
Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible,
treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value
|
|
Прогнозирование содержания текста по
вербальным и невербальным опорам: упр. 1, 2а;
ознакомительное, поисковое чтение – текст об
ирландских сказителях: упр. 2, 3, 4
|
|
Монолог-повествование – народная сказка (по
плану): упр. 5
|
Краткое изложение народной сказки: упр. 5
|
|
13
|
English in Use 2
|
Narrating past events
(Рассказ о событиях в прошлом)
стр. 22
|
WL 3
Активная:
Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me!
|
|
Ознакомительное, изучающее чтение – диалоги:
упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
|
Диалог-обмен мнениями на базе повествования
о событиях в прошлом: упр. 3;
|
|
|
14
|
Extensive Reading 2
|
Across the Curriculum: Literature.
The Canterville Ghost
(Кантервилльское привидение по О.Уальду)
стр. 23
|
WL 3
Активная:
Ambassador, foolish, footstep, handcuffs, match, novelist,
notice, oil, old-fashioned, rusty, sleepers, warn, wrist, strike a match
|
|
Прогнозирование содержания текста по
невербальным опорам: упр. 2а;
ознакомительное, поисковое чтение –
художественный текст: упр. 1, 2, 3, 4
|
|
Диалог на основе прочитанного: упр. 5
|
Продолжение рассказа: упр. 6
|
|
|
|
МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер)
|
15
|
3a
|
Lead the way!
(Найди себя!)
стр. 26–27
|
WL 4
Активная:
afraid, award, career, complain, creative, curious,
daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart,
imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in
charge, pay attention (to)
упр. 1, 2;
Study Skills
Многозначные слова: упр. 3а
|
Relative pronouns/ Adverbs
(Относительные местоимения и наречия): упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста;
просмотровое, изучающее чтение – статья из молодежного журнала: упр. 3,4
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Монолог-сообщение о своих увлечениях на
основе прочитанного: упр. 6
|
e-mail об интересном
сверстнике (по плану): упр. 7
|
|
16
|
3b
|
Who’s who?
(Кто есть кто?)
стр. 28–29
|
WL 4
Активная:
baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim,
ugly, in his/her late/early thirties, of medium height
упр. 1, 2
|
-ed/-ing
Participles (Причастия настоящего и прошедшего
времени): упр. 4;
order of Adjectives
(Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, поисковое чтение - диалог: после спектакля в школьном
театре; техника чтения вслух: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр.3;
аудирование с выборочным пониманием
заданной информации: упр. 7
|
Диалог: описание внешности и характера: упр.
6
|
Описание любимого литературного героя (по
плану): упр. 8
|
|
17
|
3c
|
Against all odds
(Вопреки
всему)
стр. 30
|
WL 4
Активная:
achieve, admire, best seller, brave, cope (with),
diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist,
universe, wheelchair, against all odds
give away/back/ up: упр. 3, 4
|
|
Ознакомительное, изучающее чтение – текст о
С.У. Хокинге: упр. 1, 2, 5
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Рассказ об удивительном человеке (по плану,
подготовка к письму): упр. 5
|
Статья об удивительном человеке (по плану)
упр. 6;
Study Skills
Структура письменного высказывания: упр. 6
|
|
18
|
3d
|
Culture Corner.
The Yeoman Warders (На страже Тауэра)
стр. 31
|
WL 5
Активная:
armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion,
prisoner, site, striking, take care (of)
|
|
Прогнозирование содержания текста;
просмотровое, поисковое чтение – текст о стражах лондонского Тауэра: упр. 1,
2, 3, 4
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1;
аудирование с выборочным пониманием заданной
информации: упр. 3
|
Изложение содержания прочитанного: упр. 5
|
e-mail английскому
другу о туристских достопримечательностях, где можно увидеть интересную
униформу : упр. 6
|
|
19
|
Spotlight on Russia 3
|
Activity Time
(После уроков)
Sp on R стр. 5
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Описание; сообщение; оценочные суждения на
основе прочитанного
|
***Текст для журнала: о школьных кружках и
секциях
|
|
20
|
English in Use 3
|
Talking about hobbies/jobs
(Разговор об увлечениях/работе)
стр. 32
|
WL 5
Активная:
lawyer
упр. 1
|
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение – диалог: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
|
|
|
21
|
Extensive Reading 3
|
Across the Curriculum: History.
Children in Victorian times
(Дети во времена королевы Виктории)
стр. 33
|
WL 5
Активная:
adult, chimney, chimney sweep, coal, conditions, cotton,
cruel, factory, fix, master, mine, narrow, orphan, poor, thread, truck,
tunnel, Victorian, wage, work long hours
|
|
Прогнозирование содержания текста;
поисковое, изучающее чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Высказывания по теме текста: упр. 1;
составление тезисов;
сообщение по тезисам на основе прочитанного:
упр. 4;
высказывания по прочитанному, включающие
эмоциональные и оценочные суждения: упр. 5
|
Связный текст о детском труде в России 19 в.
на основе самостоятельно собранной информации: упр. 6
|
|
МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)
|
22
|
4a
|
News stories
(Заметки в газету)
стр. 36–37
|
WL 5
Активная:
horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break
a record
упр. 1, 2
|
Past Continuous: упр. 5, 6, 7;
Game;
Study Skills
Соотнесение языковых явлений с родным языком
при изучении грамматики
|
Прогнозирование содержания текста по
заголовку; ознакомительное чтение – новостные заметки с Интернет-сайта: упр.
3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Составление тезисов новостных заметок;
передача содержания прочитанного с опорой на тезисы: упр. 4
|
Заметка о новостях в родном крае упр. 8
|
|
23
|
4b
|
Did you hear about…?
(А вы слышали о …?)
стр. 38–39
|
WL 5–6
Активная:
excited, interested, sad, shocked, surprised, worried
упр. 1;
phrasal verbs (go): упр. 4
|
Past Simple vs. Past Continuous: упр.
5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, поисковое чтение – диалог о невероятном событии: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Интервью о событии:
упр. 3;
Сообщение новоcти/реакция
на новость: упр. 6
|
Первая страница школьной газеты – заголовки
новостей: упр. 7
Study Skills
Заголовки в газете
|
|
24
|
4c
|
Take action!
(Действуй!)
стр. 40
|
WL 6
Активная:
ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals
|
|
Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1,
2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с пониманием основного
содержания, выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
|
Полилог о событии: упр. 4
|
Новостная заметка: упр. 5
|
|
25
|
4d
|
Culture Corner.
British Teenage Magazines
(Журналы для подростков в Великобритании)
стр. 41
|
WL 6
Активная:
attractive, beauty, celebrity, glossy, offer
упр. 1, 2
|
|
Просмотровое, изучающее чтение – текст о
британских журналах для подростков: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Полилог в связи с прочитанным: упр. 4
|
Отчет о результатах опроса в классе о
любимых журналах для подростков: упр. 5
|
|
26
|
Spotlight on Russia 4
|
School Magazine
(Школьный журнал)
Sp on R стр. 6
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Обсуждение текста, сообщение на основе
прочитанного
|
***Стихотворный перевод или стихотворение
собственного сочинения
|
|
27
|
English in Use 4
|
Deciding what to watch
(Что посмотреть)
стр. 42
|
WL 6
Активная:
music show, police drama, wildlife documentary
упр.1;
|
Словообразование: прилагательные от глаголов
с суффиксами
-able, -ible, -ent: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3
|
Диалог-побуждение к действию (выбор ТВ
программы для совместного просмотра): упр. 4
|
|
|
28
|
Extensive Reading 4
|
Across the Curriculum: Media Studies.
Turn on & Tune in
(Включайся и настраивайся!)
стр. 43
|
WL 4
Активная:
campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform,
presenter, review, break down
упр. 1
|
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр.2;
аудирование с пониманием основного
содержания: упр. 4
|
Ролевая игра – составление и презентация радиопрограммы
о школьных/местных новостях: упр. 4
|
|
|
МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет
нас в будущем)
|
29
|
5a
|
Predictions
(Взгляд в будущее)
стр. 46–47
|
WL 6
Активная:
believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol,
traffic jam
упр.1;
phrasal verbs (look): упр. 7
|
Future Simple: упр. 3, 5
|
Ознакомительное, просмотровое, чтение –
тексты детей о будущем Земли: упр. 1, 2
|
Аудирование с целью проверки выполннного
задания по заполнению пропусков: упр. 6
|
Обсуждение текста: упр. 6
Диалог-расспрос на базе Future Simple: упр. 4
|
|
|
30
|
5b
|
Gadget madness
|
WL 6
Активная:
affection, button, computerize, file, hungry, press,
store, text message, clean up, have a point
упр. 1
|
Future forms (Формы для
выражения будущего времени): упр. 4;
Zero & Conditional 1: упр.
5
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение – диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием заданной
информации: упр. 3
|
Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7
|
Рекламное объявление (реклама электронного
прибора): упр. 9
|
|
31
|
5c
|
What’s your opinion?
(Каково ваше мнение?)
стр. 50
|
WL 7
Активная:
behave, inspiration, lecture, motivate, replace
|
|
Прогнозирование содержания текста;
поисковое, изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против):
упр. 2, 3, 4, 5
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Выражение мнения по проблеме (за и против):
упр. 1, 6а
|
Эссе «Компьютеры: за и против»: упр. 6b
|
|
32
|
5d
|
Culture Corner.
High-tech Teens!
(Поколение высоких технологий!)
стр. 51
|
WL 7
Активная:
afford, digital music player, games console, hi-fi system,
high-tech, increase, innovation, percentage, receive
|
|
Прогнозирование содержания текста (с опорой
на диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Изложение содержания прочитанного (с опорой
на диаграмму): упр. 3
|
Составление анкеты-опросника по проблеме
«Техника в моей жизни»; составление диаграммы по итогам опроса: упр. 4
|
|
33
|
Spotlight on Russia 5
|
Space Museum
(Музей космоса)
Sp on R стр. 7
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Обсуждение прочитанного
|
***Текст /статья для журнала: о будущем
(через 1000 лет)
|
|
34
|
English in Use 5
|
Giving instructions
(Инструкции
стр. 52
|
WL 4
Активная:
connect to the Internet, click on “send”, select an email
address
|
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалог-побуждение к действию (по образцу):
упр. 3b, 4
|
|
|
35
|
Extensive Reading
5
|
Across the Curriculum: ICT.
Simulating Reality
(Симуляторы реальности)
стр. 53
|
WL 4
Активная:
cockpit, develop, fault, flight simulator, function,
simulate, train
|
Словообразование: прилагательные от
существительных с суффиксами
-ous, -y, -al,
-ful:
упр. 4
|
Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Сообщение в связи с прочитанным (на основе
эмоциональных и оценочных суждений): упр. 3
|
Проект города будущего: упр. 5
|
|
МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения)
|
36
|
6a
|
The fun starts here!
(Здесь начинается удовольствие)
стр. 56–57
|
WL 7
Активная:
explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water
ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll
упр. 1
real/true: упр. 8
phrasal verbs (come): упр. 9
|
Present Perfect: упр. 4;
Linking sentences: упр. 5, 6,
Game
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков
развлечений: упр. 3, 4
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Высказывания на ассоциативной основе (музыка
– ощущения): упр. 2;
сообщение о тематическом парке (на основе
прочитанного): упр.7
|
Реклама тематического парка: упр. 10
|
|
37
|
6b
|
Teen Camps
(Лагеря отдыха для подростков)
стр. 58–59
|
WL 7-8
Активная:
book, survive, teen camp, tree house, web page, have
acting classes
упр. 1
|
Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before):
упр. 5, 7
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение – диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием
заданной информации: упр. 8
|
Диалог-расспрос (по образцу): упр.3;
приглашение; принятие/отказ от приглашения: упр. 4;
микродиалоги о подготовке к отдыху в летнем
лагере: упр. 6
|
Список выполненных дел перед отъездом упр. 9
|
|
38
|
6c
|
A whale of a time!
(Замечательное время!)
стр. 60
|
WL 8
Активная:
hair-raising, sailing, water skiing, wave riding, get
back, go sunbathing;
Study Skills
Язык описаний: использование прилагательных:
упр. 4
|
has gone/ has been: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение – открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалог (по телефону) – на основе
прочитанного: упр. 6
|
Открытка другу с отдыха: упр. 7
|
|
39
|
6d
|
Culture Corner.
Theme Parks: Legoland, California
(Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния)
стр. 61
|
WL 8
Активная:
balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable,
fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a
safari treck, take a ride on a roller coaster
|
Словообразование: прилагательные с
отрицательным значением с приставками
un-, il-, im-,
in-, ir- : упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное и поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалог (по телефону) – на основе
прочитанного: упр. 4;
радиореклама известного парка развлечений:
упр. 5
|
|
|
40
|
Spotlight on Russia
6
|
Computer Camp
(В компьютерном лагере)
Sp on R стр. 8
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Сообщение на основе прочитанного, обсуждение
текста
|
***Текст /статья для журнала: о своем
любимом лагере
|
|
41
|
English in Use 6
|
Reserving a place at a summer camp
(Бронирование места в летнем лагере)
стр. 62
|
WL 8
Активная:
reserve a place, there aren’t any places left, send a
deposit
упр. 1
|
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалоги этикетного характера: упр. 4
|
|
|
42
|
Extensive Reading 6
|
Across the Curriculum: Physical Education
Safe Splashing
(Правила поведения в бассейне)
стр. 63
|
WL 8
Активная:
area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey,
splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger
|
|
Прогнозирование содержания текста (по
вербальным и невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр.
2–3
Study Skills
Визуальные опоры при понимании текста
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора
по плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4
|
|
|
МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)
|
43
|
7a
|
Walk of fame
(Дорога славы)
стр. 66–67
|
WL 8
Активная:
actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model,
opera singer, proud rich, wis?????
упр. 1
|
Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5
|
Чтение и ответы на вопросы викторины о знаменитостях:
упр. 3
|
Аудирование с выборочным пониманием
информации (проверка ответов): упр. 2, 6
|
Диалог с элементами описания человека
(внешность, характер): упр. 7
|
Составление вопросов викторины о знаменитых
соотечественниках: упр. 8
|
|
44
|
7b
|
DVD frenzy!
(DVD-мания!)
стр. 68–69
|
WL 8
Активная:
creepy, stunning, suggestion, according to
упр.1, 2;
phrasal verbs (turn): упр. 9
|
Present Perfect vs. Past Simple: упр.
5, 6, 7, 8
|
Прогнозирование содержания текста;
поисковое, изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть): упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр.3
|
Выражение предпочтений: упр. 4
|
Отзыв о просмотренном фильме (по плану):
упр. 10
|
|
45
|
7c
|
In the charts!
(На вершине рейтингов популярности)
стр. 70
|
WL 9
Активная:
cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice
упр. 1, 2
|
Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b;
Словообразование: прилагательные от
существительных с суффиксами -ful/-less
|
Поисковое чтение – аннотация на новый альбом
рок-звезды: упр. 3, 4а
|
Беспереводная семантизация новой лексики
(музыкальные стили и направления): упр. 1
|
Высказывания о любимом музыкальном стиле и
музыкальных вкусах: упр. 1, 2b
|
Аннотация на любимый CD:
упр. 5
|
|
46
|
7d
|
Culture Corner.
The National Sport of England
(Национальный вид спорта в Англии)
стр. 71
|
WL 9
Активная:
champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost,
opponent, pitch, striker team, top prize, violent
упр. 1
|
|
Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2;
Study Skills
Заполнение пропусков в тексте
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Составление тезисов, изложение содержания
прочитанного по тезисам: упр. 3а;
сообщение в связи в прочитанным (по
тезисам): упр. 3b
|
Короткая статья о самом популярном в России
виде спорта: упр. 4
|
|
47
|
Spotlight on Russia 7
|
TV
(ТВ в России)
Sp on R стр. 9
|
|
|
Изучающее чтение – статья ТВ программах в
России
|
|
Обсуждение, высказывания на основе
прочитанного
|
***Разработка ТВ программы для подросткового
канала
|
|
48
|
English in Use 7
|
Buying tickets at the cinema
(Приобретение билетов в кино)
стр. 72
|
WL 9
упр. 1а
|
|
Прогнозирование содержания, текста поисковое
и изучающее чтение: упр. 1b, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
|
Этикетные диалоги на основе прочитанного:
упр. 3
|
|
|
49
|
Extensive Reading 7
|
Across the Curriculum: Music.
Does this sound familiar?
(Эта музыка вам знакома?)
стр. 73
|
WL 6
Активная:
accompany, accordion, background, cliché, extract,
feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone
|
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
|
Высказывания на ассоциативной основе
(музыкальные фрагменты, иллюстрации): упр. 1;
изложение содержания прочитанного (с опорой
на тезисы): упр. 4
|
Презентация описания эпизода (по
иллюстрации) в сопровождении музыкального фрагмента упр. 5
|
|
|
|
МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии)
|
50
|
8a
|
Save the Earth
(Спасем нашу планету!)
стр. 76–77
|
WL 9–10
Активная:
atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake,
land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream
упр. 1
phrasal verbs (make): упр. 6
|
Present Perfect Continuous: упр.
4, 5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном
дожде: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием
информации: упр. 5
|
Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;
Study Skills
Использование записей при публичном
выступлении: упр. 3
|
Короткая статья о решении проблемы кислотных
дождей: упр. 7
|
|
51
|
8b
|
Eco-helpers
(Помощники природы)
стр. 78–79
|
WL 10
Активная:
ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake,
recycle, rubbish, spade, watering can
Can I give you a hand? No, I can
manage.
упр. 1, 2;
leave – live: упр. 4
|
Question tags: упр. 6, 7, 8;
don’t have to: упр. 8
|
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Предложение помощи/ принятие/ отказ от
помощи: упр. 5
|
Список дел экологической группы на неделю:
упр. 9
|
|
52
|
8c
|
Born free
(Рожденные свободными)
стр. 80
|
WL 10
Активная:
alligator, black bear, camel, parrot
упр. 1
|
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное и изучающее чтение – эссе: упр. 3, 4
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Полилог-обмен мнениями: упр. 2
Микромонологи – подбор аргументов к мнению:
упр. 5
|
Эссе «Дикие животные дома: за и против»:
упр. 6:
Study Skills
Как начать эссе: обращение к читателю
вопросом
|
|
53
|
8d
|
Culture Corner.
Scotland’s natural world
(Мир природы в Шотландии)
стр. 81
|
WL 10
Активная:
bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese,
marsh, nature trail, rare, remote
|
|
Прогнозирование содержания текста;
просмотровое и поисковое чтение : упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Составление тезисов; изложение содержания
прочитанного: упр. 3
|
Статья о природных заповедниках России (по
плану): упр. 4
|
|
54
|
Spotlight on Russia 8
|
Eco-camping (В экологичес-ком лагере)
Sp on R стр. 10
|
|
|
Изучающее чтение – текст об экологическом
лагере
|
|
Сообщение на основе прочитанного
|
***Презентация экологического лагеря
|
|
55
|
English in Use 8
|
Donating money for a cause
(Денежные пожертвования) стр. 82
|
WL 10
Активная:
bank account, cash, cheque, direct debit
|
Словообразование: глаголы от прилагательных
с суффиксом -en: упр. 4
|
Прогнозирование содержания текста, изучающее
чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Диалоги этикетного характера на основе
прочитанного: упр. 3
|
Заполнение формы на основе прочитанного:
упр. 2
|
|
56
|
Extensive Reading 8
|
Across the Curriculum: Science.
The Food Chain
(Пищевая цепь)
стр. 83
|
WL 10
Активная:
bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer,
energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore,
organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight
упр. 1, 2
|
|
Ознакомительное и изучающее чтение – текст
научно-популярного характера: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Сообщение на основе прочитанного (с опорой
на схему): упр. 4, 5
|
Схема цепи питания: упр. 5
|
|
|
|
МОДУЛЬ 9. SHOPPING
TIME (Время покупок)
|
57
|
9a
|
You are what you eat
(Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты)
стр. 86–87
|
WL 11
Активная:
bar, biscuit, can, carton, grains, grilled,
herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt
упр. 1, 2;
phrasal verbs (take): упр. 5
|
Quantifiers (Выражение значения
количества): упр. 4
|
Изучающее чтение – тест о здоровом питании:
упр. 3
|
|
Микродиалоги по образцу: упр. 4b
|
Текст о своем питании: упр. 6
|
|
58
|
9b
|
Can I help you?
(Чем могу помочь?)
стр. 88–89
|
WL 11
Активная:
first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming
trunks, swimsuit
упр. 1, 2
|
Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое
чтение – диалог – сборы в лагерь: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3;
аудирование с выборочным пониманием
заданной информации: упр. 6;
аудирование с целю проверки выполнения
задания (заполнение пропусков): упр. 7a
|
Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме:
упр. 4, 7b
|
|
|
59
|
9c
|
Gifts for everyone!
(Подарки всем!)
стр. 90
|
WL 12
Активная:
Cushion, frame, wallet, wood
упр. 1, 2
|
have to?????
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое
и изучающее чтение: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Диалог (по телефону) на основе прочитанного:
упр. 3b
|
Письмо (email)другу с
отдыха (по плану): упр. 4
|
|
60
|
9d
|
Culture Corner.
Let’s talk food!
(Давай поговорим о еде!)
стр. 91
|
WL 12
Активная:
couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt
milk, too many cooks spoil the broth
|
|
Изучающее чтение – словарные статьи об
идиомах и поговорках, тест: упр. 1, 2, 3
|
|
Высказывания на основе прочитанного: упр.4
|
Тест с использованием идиом и поговорок о
еде: упр.5
|
|
61
|
Spotlight on Russia 9
|
Party Time
(Прощальная вечеринка)
Sp on R стр. 11
|
|
|
Изучающее чтение – текст о прощальной
вечеринке
|
|
Сообщение на основе прочитанного
|
***Праздник окончания учебного года: идеи,
кулинарные рецепты
|
|
62
|
English in Use 9
|
Expressing thanks and admiration
(Выражение благодарности восхищения)
стр. 92
|
WL 12
Активная:
anorak, exchange, fit, match, waistcoat
|
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Диалоги этикетного характера: упр. 3
|
|
|
63
|
Extensive Reading 9
|
Across the Curriculum:
Citizenship.
Choices – you make them
(Выбор за вами)
стр. 93
|
WL 12
Активная:
affect, bargain, choice, designer label, e-card,
rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer
упр. 4
|
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное и изучающее чтение: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3
|
Опрос о покупках и их необходимости;
презентация результатов опроса: упр. 4
|
|
МОДУЛЬ 10. HEALTHY
BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)
|
64
|
10a
|
Stress free
(Жизнь без стрессов) стр. 96–97
|
WL 12
Активная:
gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful,
unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have
it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party
упр. 1, 2;
phrasal verbs (fall): упр. 8;
ache – sore: упр. 7
|
Should/ shouldn’t: упр. 4, 6;
unless: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное чтение: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2
|
Листовка «Как справиться со стрессом»: упр.
9
|
|
65
|
10b
|
Accident-prone
(Невезучий)
стр. 98–99
|
WL 12–13
Активная:
hurt, wrap
Are you all right? You don’t look well
упр. 1
|
Reflexive Pronouns (Возвратные
местоимения): упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее
чтение – комикс – несчастный случай: упр. 2, 4;
Study Skills
Понимание каламбуров (игры слов): упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с выборочным пониманием заданной
информации: упр. 7
|
Диалог-расспрос о здоровье, этикетные
диалоги по теме: упр. 6
|
Рассказ о несчастном случае: упр. 8
|
|
66
|
10c
|
Doctor, doctor!
(Врача!)
стр. 100
|
WL 13
Активная:
advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin,
lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a
stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller;
Game
|
|
Oзнакомительное, поисковое чтение – письмо-совет
по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Высказывание на основе прочитанного: упр. 4
|
Письмо -совет по вопросам здоровья: упр. 5
|
|
67
|
10d
|
Culture Corner.
RSDFA The Royal Flying Doctor Service of Australia
(Королевская воздушная медицинская служба
Австралии)
стр. 101
|
WL 13
Активная:
assistance, basic, complete, emergency, health care,
isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone
|
Словообразование: прилагательные от глаголов
с суффиксами -ive, -ative: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста;
ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
|
|
Ролевая игра (интервью), монологическое
высказывание на основе прочитанного: упр. 3, 4
|
Короткая статья о благотворительности в
России (по плану): упр. 6
|
|
68
|
Spotlight on Russia 10
|
Health Matters
(Вопросы здоровья)
Sp on R стр. 12
|
|
|
Изучающее чтение – текст о рецептах народной
медицины
|
|
Обсуждение текста, сообщение на основе
прочитанного
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.