|
День
недели
|
Режим
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развиваю-щей среды для самостоя-тельной деятельности детей (центры активнос-ти,
все помещения груп-пы)
|
Взаимодействие
с родителями/ соц. партнерами
|
|
Групповая,
Подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
|
Пятница
|
Утро:
1. Речевое развитие:
- З.К.Р.
2. Социально-коммуни-кативное
развитие:
- труд в уголке природы
- развитие игровой деятельности
3. Художественно-эстетическое
развитие:
-
продуктивная
деятельность
|
Чтение
р.н.с. «Наливное яб-лочко – золотое
блюдечко» Цель: развитие
умения выде-лять характерные черты ска-зок, отличающие их от дру-гих жанров,
определять за-чин, основную часть сказки
Краеведение: беседа «Родной край»
Цель:
развитие умения видеть красоту родной природы, воспитание любви к родине
|
Труд
в уголке природы с
Цель:
учить детей самос-тоятельно принимать ре-шения о необходимости проведения тех
или иных действий ( полив, опрыс-кивание, рыхление поч-вы ), мотивировать
свой выбор, поощрять жела-ние ухаживать за комнат-ными растениями, при-носить
пользу
|
Лепка: «Чудо
- букет» Цель: продолжать учить детей
создавать цветочные композиции пластически-ми средствами по мотивам
народного искусства (бу-кет, вазон, венок)
|
С/р игра
«Семья» сюжет «Служба доставки» Цель: учить
детей в роле-вых действиях переда-вать особенности профес-сиональной
деятельности работников сферы обслу-живания, характер их труда
|
Индивидуальные
консультации по вопросам родителей.
|
|
Непосредственная
образовательная деятельность
|
1. Социально-коммуникативное
развитие. ФЦКМ (социальное) «Игра – путешествие по родному краю»
(региональный компонент) карта НОД
2.
Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное
|
|
Прогулка:
1. Познавательное
развитие:
- наблюдение за живой природой
- экологические игры
2. Физическое развитие:
- спортивные игры
- п/и
3. Социально-коммуни-кативное
развитие:
- трудовая деятельность
- сюжетно-ролевая игра
4. Индивидуальная работа
|
Наблюдение:
травянис-тые растения весной Цель:
предложить детям рассказать по результа-там наблюдений об из-менениях,
происходя-щих с травянистыми растениями весной, уточнить и дополнить рассказы
детей Трудовая деятельность Цель:
учить детей опре- делять, что необходимо сделать для наведения порядка в
соответствии с сезоном года, погод-ными условиями, какой инвентарь
понадобится
|
Д/и «Что
изменилось?» с
Цель:
формировать у де-тей умение передавать в речи суть замеченных из-менений,
произошедших с предметами
|
Э/и «Времена года» Цель:
стимулировать при-менение детьми в игре зна-ний о временах года, акти-
визировать в речи соответ-ствующие понятия С/р
игра «Космонавты» Цель: учить детей
переда-вать в игре трудовые дей-ствия различных специа-листов, работающих в
кос-мической отрасли, дейст-вовать в соответствии с лучшими личностными
качествами космонавтов
|
Спортивная
игра городки Цель: упражнять в
вы-полнении произвольных бросков битой, учить вы-полнять броски по сигна-лу
воспитателя, разви-вать интерес к игре П/и
«Ключи» Цель: учить детей соблю-дать правила игры,
фор-мировать умение сопос-тавлять свои действия с ними П/и
«Кролики» Цель: формировать у де-тей умение
пролезать под препятствиями разной высоты различными спо- собами, развивать
гиб-кость
|
|
Прогулка
2:
1. Познавательное развитие:
- наблюдение за погодой
- игры-экспериментирования
2. Физическое развитие:
- п/игры по выбору детей
3. Социально-коммуникативное развитие:
- трудовые поручения
- минутка безопасности
|
Наблюдение
за погодой Цель: учить детей са-мостоятельно рассказы-вать о состоянии
пого-ды, составлять описа-ния с использованием образных выражений ОБЖ
беседа «Скорая помощь» Цель: познакомить де-тей с
номером телефо-на «03», научить вызы-вать «Скорую медицин-скую помощь»
|
Трудовые
поручения: по-могаем дворнику с
Цель: организовать
ока-зание посильной помощи дворнику
|
Экспериментирование:
«Способность почвы впи-тывать воду» Цель:
взять две емкости, наполненные почвой (глинистой и песчаной), и налить в них
воду, пока-зать детям, что в первом случае вода остается на поверхности, а во
втором- быстро впитывается
|
П/и по
выбору детей Цель: формировать уме-ние
ориентироваться в пространстве, распреде-лять внимание, обога-щать
двигательный опыт
|
|
|
Вечер:
1. Художественно-эстетическое
развитие:
- заучивание
наизусть, рассказывание, чтение
- изо-сотворчество
2. Социально-коммуникативное
развитие:
- создание
игровых проблемных ситуаций, их решение
3. Развлечение
4. Познавательное развитие - ручной труд
5. Предварительная
работа и подготовка к НОД
|
Чтение:
Д. Биссет «Про тигренка Бинки, у кото-рого исчезли полоски» Цель:
продолжать зна-комить детей со сказка-ми народов разных стран
Подготовка
НОД Цель: развитие умения изображать разных при- шельцев и средств их
передвижения в косми-ческом пространстве
|
Аппликация
с элемента-ми рисования «Жар - птица» с
Цель:
развивать умение сочетать аппликативные, графические и живопис-ные элементы
для созда-ния образа сказочной птицы
|
Развлечение
«Волшебные шапочки» Цель:
формировать стрем-ление активно участвовать в развлечении Ручной
труд «Поделки из пластмассовых ложек» Цель: развивать умение
из-готавливать поделки из пластмассовых ложек
|
Игровая
проблемная си-туация «Я смелый» Цель:
рассмотреть вместе с детьми различные проблемные ситуации, найти варианты
выхода из них, формировать у детей чувство защищен-ности, уверенности в се-бе
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.