консультация
«Нравственно-патриотическое
воспитание старших дошкольников через сюжетно-ролевую игру»
Период дошкольного
детства благоприятствует воспитанию нравственно-патриотических чувств, т.к.
именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций,
духовно- нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств,
мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс
осознания себя в окружающем мире.
Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка
дошкольного возраста. Это мощное средство коррекции поведения детей,
формирования взаимоотношений, воспитания нравственно-волевых качеств.
Сюжетно-ролевая игра является самым доступным и эффективным
способом воспитания патриотических чувств дошкольников. Использование сюжетно-ролевой
игры позволяет развивать нравственные качества, формировать систему ценностей и
учить ребенка патриотическим чувствам.
От нас, педагогов требуется проявление фантазии, опыта и
знания психофизических особенностей детей. В каждой возрастной группе вместе с
возрастающими возможностями детей задачи усложняются.
В соответствии с перспективным планом, мы создали картотеку
сюжетно-ролевых игр по военно-патриотическому воспитанию и играли в эти игры
весь февраль.
Планирование сюжетно-ролевой игры включает:
Обязательное включение
сюжетно-ролевой игры в календарный план;
Дата, название игры, задачи;
Предварительная работа;
Игровой материал, атрибуты
(!важно привлекать родителей к изготовлению атрибутов!);
Сценарий игры;
Обсуждение с детьми сценария
игры, распределение ролей;
Проигрывание сценария.
Предварительная работа по организации сюжетно-ролевых игр:
1.
Создание в группе развивающей
предметно-пространственной среды, соответствующей тематике сюжетно-ролевых игр.
2.
Беседы с детьми (о военных
профессиях, о богатырях, о защитниках нашей Родины, о ВОВ, революции и
гражданской войне, о жизни и быте древних русичей)
3.
Просмотр видеофильмов,
презентаций по тематике сюжетно-ролевых игр
4.
ЧХЛ по тематике
сюжетно-ролевых игр
5.
Рассматривание иллюстраций,
фотографий
6.
Дидактические игры
7.
Прослушивание песен,
музыкальных произведений
8.
Художественное творчество по
тематике сюжетно-ролевых игр
В своей работе мы выделили несколько блоков сюжетно-ролевых игр по
нравственно-патриотическому воспитанию:
1 блок
- Игры по военно-патриотическому воспитанию. Такие игры способствуют
формированию у воспитанников чувства сопричастности к истории и ответственности
за будущее страны. Благодаря экскурсиям и беседам популярные у детей
сюжетно-ролевые игры «Служба в армии» и т.п. получили новое развитие. На
прогулках и экскурсиях у детей постепенно появляется интерес к получению
исторических сведений – дети спрашивают: «А что здесь было раньше?». У них
появляется понимание смысла слов «теперь», «раньше», «сейчас», «давно»,
разграничение старого и нового. Возникает интерес к тому, как было «давно», что
было «раньше». Приобщение детей к истории своей малой Родины не будет успешным,
если семья и родители проигнорируют свою роль в воспитании патриотизма и не
познакомят ребенка с этапом становления семьи в русле истории города и страны,
если не покажут взаимную связь прошлого, настоящего и будущего. В ходе работы
по патриотическому воспитанию родителей необходимо привлекать к организации
фотовыставок, сбору познавательного материала, видеосъемке различных
мероприятий, к участию в целевых прогулках экскурсиях, проведению совместных
праздников и досугов. У родителей должна быть выработана активная позиция,
чувство ответственности за духовно-нравственное воспитание своих детей. В
соответствии с календарно-тематическим планом, мы играли в следующие игры по
военно-патриотическому воспитанию: «Богатыри защищают русскую землю от врагов»,
«Военные моряки», «Российская армия», «Мы – военные разведчики» (на прогулке), «Пограничники».
2 блок - игры по нравственно-патриотическому
воспитанию, связанные с русской культурой и народными традициями: «Русская изба
углами красна», «Мы – славяне», а также связанные с воспитанием культуры семейных отношений, позитивных семейных
ценностей: «Семья, «Семейные праздники» и
т.д. Чувство Родины у ребенка-дошкольника
начинается с отношения к собственной семье, к самым близким людям. В последние
годы институт семьи переживает не лучшие времена – родители меньше внимания
уделяют детям, увеличивается количество неблагополучных, неполных семей.
Поэтому требуется создать у детей условия для формирования насыщенного
положительными эмоциями образа родного дома. Детям нужно научиться заботиться о
близких, быть внимательными друг другу, уметь не только брать, но и отдавать,
помогать родным словом и делом. Эти задачи мы можем осуществлять через
сюжетно-ролевую игру «Семья». Есть несколько вариаций развития этой игры. Это
могут быть, например, «Наша дружная семья», «Семья в гостях у бабушки»,
«Семейные праздники». Каждая из сюжетно-ролевых игр требует первоначальной
подготовки. Для более интересного развития игры «Семья» в старшей группе была
организована выставка рисунков детей на тему «Моя семья», с детьми была
проведена беседа о генеалогии, о семейных привычках и традициях, о родословной.
Игры по
нравственно-патриотическому воспитанию нередко связаны с закреплением знаний
детей о быте и традициях России. Они призваны знакомить с видами устного
народного творчества, краеведением, народным искусством. Формируют социальные
умения: умение чтить традиции своего народа, быть гордым за свой народ, уметь
ощущать неразрывность с окружающим, сохранить и приумножить богатство своей
страны; развивают ценностные ориентации через раскрытие культурных традиций и
обычаев и др.
Сюжетно-ролевые
игры имеют по сравнению с другими играми ряд преимуществ: позволяют включить
большое количество ролей, удовлетворить разные интересы детей, объединить их
общими переживаниями, что так важно для нравственного развития. Содержание
сюжетно-ролевой игры предоставляет ребенку-дошкольнику возможность понять
мотивы и цели деятельности взрослых, воспроизвести их взаимоотношения через
роль и через игровые правила.
Уровень развития детской сюжетно-ролевой игры прямо зависит
от руководства игровой деятельностью коллективом детей со стороны
педагога-воспитателя, который приобщает детей к социальной жизни взрослых
людей, передает детям свой жизненный и нравственный опыт. От правильно
разработанных сюжетно-ролевых игр во многом зависит, насколько эффективным
будет патриотическое воспитание. В ходе проведения сюжетно-ролевых игр возможно
осуществлять воспитание патриотических чувств: чувства привязанности к своей
семье, дому, чувства гордости за город, в котором родился и живёшь, за свой
народ и, конечно же, за свою страну.
