|
1.Связная речь: формирование умения описывать и называть характерные признаки, подводить
к составлению короткого рассказа. 2.Грамматический строй речи: Согласование
имен существительных с именами прилагательными.
3.Владение
словарем: обогащение
словаря правильными названиями окружающих предметов, их свойств и действий.
4.Звуковая культура
речи: закрепление правильного произношение звуков у
детей, развитие у них чувства рифмы, внимания, памяти.
5.Воспитательная: Воспитание бережного отношения к природе, любви к животным.
|
Организационный
момент
Давайте поздороваемся. Дети, какой хороший сегодня день. Согласны?
Улыбнитесь, как кот на солнце, а теперь как хитрая лиса, а сейчас как будто
вам подарили маленького щенка, улыбнитесь от всей души.
Воспитатель загадывает загадку:
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы?
Педагог интересуется у детей, что они знают о зайцах:
"Как выглядят зайцы? Где живут? Чем питаются?"
Игра «Опиши
зайца». (Игра
с мячом в кругу)
Для начала скажем какой характер и внешний вид у зайца. (Трусливый,
осторожный, пушистый, длинноухий, мягкий, гладкий, серый, быстрый,
быстроногий), а теперь что делает заяц. (Бегает, скачет, прыгает, мчится, несется, грызет морковку,
гуляет)
Воспитатель выслушивает ответы детей, помогает
правильно строить фразы, подсказывает более точные слова. Затем предлагает
ребятам рассмотреть картину и дать ей название. Одобряет такие названия, как
"Зайцы", "На лесной полянке", "Нежданный
гость".
Поскольку в этой картине
детей очаровывает зимний пейзаж, с него и надо начать рассматривание:
"Как выглядят зимний лес и полянка?" (Выпал снег, его
много, снег глубокий. День ясный. От деревьев – они стоят, как стража,
охраняя полянку, – на снегу четкая тень. Снег кажется голубоватым.)
Педагог просит ребенка
рассказать о лесной поляне.
"Однажды в ясный зимний
день выскочил на лесную полянку заяц-беляк, – продолжает разговор воспитатель
и спрашивает: – Как заяц выглядел? Опишите его. А что увидел беляк?
Обрадовался ли?
Только собрался заяц поесть,
а тут… (Дети рассказывают о появлении второго зверька.)
Опишите зайцев в момент
встречи (2–3 описания). Интересно, чем эта встреча закончится?"
В заключение воспитатель
предлагает детям составить интересные и подробные рассказы по картине. (Можно
предложить девочкам и мальчикам посоревноваться в рассказывании.)
Затем педагог дает
образец рассказа: "Однажды
в ясный зимний день выскочил на лесную полянку заяц-беляк. Сам большой,
пушистый, а носишко небольшой и нежно-розовый, как конфетка. Кончики ушей у
зайца черненькие.
Огляделся. Кругом снег.
Маленькую елочку почти не видно – утонула в снегу. Увидел заяц сломанное
дерево. Обрадовался: "Хорошо-то как!" Встал столбиком и принялся
обгрызать кору.
Глядь, а к нему гость!
Насторожились зайцы, смотрят друг на друга. И неизвестно, чем эта встреча
закончится".
Физкультминутка
Зайка серенький сидит
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Зайке холодно сидеть
Хлоп,
хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Зайке холодно стоять
Скок, скок, скок, скок
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок.
Дети делятся на две группы. Одна группа отбирает
картинки со звуком (А) в конце слова, вторая группа играет в игру, затем
меняются.
Игра "Волк и
зайцы".
Дети (5–7 человек) стоят,
образовав круг, а педагог-"волк" ходит внутри круга. Внезапно он
останавливается перед ребенком со словами: "Съем или пощажу".
Ребенок может откупиться,
назвав однокоренное слово, образованное или от слова волк (волчица,
волчонок, волченочек, волчья (волчий) и т.п.), или от слова заяц (заинька,
зайчишка, заячье (заячья), зайчишечка и т. д.).
Если ребенок долго ищет
ответ, волк "съедает" его. Ребенок выбывает из круга.
Рефлексия
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.