Календарное планирование на неделю по теме Игрушки для детей 5-6 лет с ОНР в соответствии с ФГОС

«Календарно-тематический план воспитательно-образовательной работы  с детьми старшей группы ОНР

в соответствии с ФГОС ДО»

Тема недели: «Игрушки»

Итоговое мероприятие: «Выставка игрушек - самоделок»

Возрастная группа: старшая (5-6 лет)

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы	Вовлечение семей в образовательную деятельность
Понедельник Тема: «Моя любимая игрушка»	1. Двигательная деятельность Тема: «В стране карликов и великанов» Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие» Задачи: 1. Упражнять в понимании и отгадывании загадок об игрушках. Пополнять словарь словами - признаками («Познавательное развитие», «Речевое развитие») 2. Развивать умение выполнять шаги на гимнастической скамейке («Физическое развитие») 3.Упражнять в подлезании через обруч («Физическое развитие») 4. Развивать слуховое восприятие. Умение действовать по сигналу взрослого («Физическое развитие») Методы и приемы:              - практические – игры, упражнения             - наглядные – показ способов действия, личный пример,             - словесные – загадки, указания, инструкция, объяснения Материалы и оборудование – сборник загадок, гимнастическая скамейка, цепь из четырех обручей Логика образовательной деятельности ( Конспект № 5 – по плану специалиста) 2.Познавательно – исследовательская деятельность Тема: В мире людей. Наши игрушки. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие» Задачи: 1.Вызывать у детей умение проявлять чуткость к художественному слову. Упражнять в назывании некоторых эмоций. («Социально – коммуникативное развитие») 2.Упражнять в составлении вместе с воспитателем описательного рассказа об игрушках. Активизировать словарь («Речевое развитие») 3..Развивать умение детей выражать свое эмоциональное отношение к родным. Углублять представления о семье. Формировать представления о возрасте. Формировать умение рассматривать предметы, выделяя признаки, качества и действия («Познавательное развитие») 4. Обеспечить физическую активность во время физминутки («Физическое развитие») Методы и приемы:              - практические – игры, упражнения             - наглядные - демонстрация семейных фотографий, карточки с изображением эмоций             - словесные – беседа, работа с вопросами, художественное слово Материалы и оборудование - игрушки, семейные фотографии, Стихотворение О. Дриз «Сыро, хмуро за окном…» Логика образовательной деятельности (Конспект № 3)	Утро: Беседа «Моя любимая игрушка» с Сашей, Артемом Я., Лейлей Цель: Побуждать детей к рассказыванию. Упражнять в назывании слов – признаков. Д/и «Четвертый лишний» Цель: Формировать слуховое восприятие, умение обобщать предметы. Прогулка 1: Наблюдение за кленом. Сюрпризный момент: внесение игрушки Гномика - Лесовичка Цель: Продолжать наблюдать за кленом и его изменениями в осенний период. Вовлечь детей в долгосрочное наблюдение, развивать умение наблюдать и сравнивать. Индивидуальная работа с Викой, Игорем, Ярославом Цель: Упражнять детей в отбивании мяча правой и левой рукой поочередно. У Игоря – следить за осанкой П/и «Гуси - лебеди» Цель: Продолжать закреплять правила игры, развивать внимательность, слуховое восприятие, быстроту. П/и «Карлики и великаны» Цель: Упражнять в ходьбе с перестроением в одну колонну, развивать слуховое внимание у Саши, Максима, Леры Вечер: Чтение художественной литературы. А. Барто стихи из серии «Игрушки» Цель: Напомнить детям содержание любимых стихов, вызвать у детей эмоциональный отклик на произведения. Провести работу с вопросами о настоящей дружбе. Активизировать словарь. Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда Рисование. Предложить материал для рисования «Мои любимые игрушки». Цель: упражнять в аккуратном закрашивании. Игры со строительным материалом. Предложить тему «Домику для кукол» или «Гараж для машин» Игры в музыкальном уголке. Цель: Упражнять правильно держать колокольчик, выполнять ритмичные движения. Прогулка 2: Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: Вспомнить время года, название текущего месяца. Свободная деятельность. Предложить порисовать палочками на земле. Индивидуальная работа. Игра с ракетками с Сашей, Владом Цель: Развивать координацию и согласованность движений в игре с ракетками П/и «Хитрая лиса» Цель: Напомнить  сюжет, игровые правила.  Обеспечить двигательную активность детей. П/и «Кто найдет игрушку» с Викой, Сашей, Ярославом, Владиком Цель: Создавать интерес и желание играть вместе. Развивать внимательность и наблюдательность.	Использование карточек – схем 3 мяча большого размера, 4 ведерка для сбора листвы, гимнастические палки – ориентиры для игры, игрушка Гномик - Лесовичок Цветные карандаши Трафареты по теме недели Бумага Пластмассовый конструктор Деревянный конструктор, карты – схемы Музыкальные колокольчики на каждого ребенка Мячи двух размеров (метание, прокатывание), 3-4 игрушки для поиска, 2 ракетки с воланом. Крупный конструктор для самостоятельной деятельности.	Консультация «Поделки из природного материала в домашних условиях» Предложить участие в конкурсе «Игрушка своими руками»

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы	Вовлечение семей в образовательную деятельность
Вторник Тема: «Из чего сделаны игрушки?»	1.Коммуникативная деятельность Тема: «Игрушки» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественное – эстетическое развитие» Задачи: 1.Познакомить с разнообразием игрушек, с материалом, из которых они изготовлены («Познавательное развитие») 2. Упражнять в умении правильно подбирать окончания, отвечая на вопрос «Какой? Какая? и т.д. («Речевое развитие») 3.Упражнять в аккуратном раскрашивании,  развивать мелкую моторику («Физическое развитие»), («Художественное – эстетическое развитие») Методы и приемы:              - практические – игры, упражнения, рисование             - наглядные – демонстрация карточек с изображением игрушек, показ игрушек             - словесные – работа с вопросами, инструкция, рассказ педагога, объяснения Материалы и оборудование – игрушки, карточки с изображением игрушек разного вида, назначения Логика образовательной деятельности (Конспект №7 – по плану специалиста) 2.Музыкальная деятельность Тема: «В гости к кукле Маше» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное – эстетическое развитие», Физическое развитие» Задачи: 1. Систематизировать знания детей о мире игрушек, о способах взаимодействия с ними ( « Познавательное развитие») 2. Активизировать словарь детей по теме «Игрушки» («Речевое развитие») 3. Упражнять в умении различать музыкальные жанры, слушать музыку. Развивать чувство ритма в движениях под музыку («Художественно – эстетическое развитие») 4. Формировать согласованность движений рук и ног («Физическое развитие») Методы и приемы:              - практические – музыкальные движения, музыкальные игры             - наглядные – сюрпризный момент – демонстрация любимых игрушек, демонстрация движений             - словесные – объяснения, работа с вопросами Материалы и оборудование – игрушки: кукла Маша, зайчик, мишка, лисичка, кошка Логика образовательной деятельности ( Конспект № 5 – по плану специалиста) 3.Изобразительная деятельность (лепка) Тема: «Птичка» (по мотивам народных игрушек) Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Задачи: 1.Формировать у детей умение понимать содержание и смысл загадки. Закреплять у детей понятия  «право» и «лево» («Познавательное развитие») 2.Развивать эстетическое восприятие у детей, вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Развивать приемы лепки: раскатывание, оттягивание, сплющивание, прищипывание (Художественно – эстетическое развитие) 3.В совместной деятельности обеспечивать смену деятельности у детей («Физическое развитие») 4. Упражнять в использовании слов «Право», «Лево» («Речевое развитие») Методы и приемы:  - практические - упражнения, лепка   - наглядные - показ способов действия, демонстрация образца - словесные - объяснения, работа с вопросами Материалы и оборудование: образцы игрушек – дымковские и филимоновские игрушки, пластилин, доски для лепки Логика образовательной деятельности (Конспект № 3)	Утро: Д/и «Отгадай по описанию» Цель: Развивать умение детей отгадывать игрушку по ее описанию. Самостоятельная деятельность. Цель: Предложить поиграть в игру «Посудка». Закрепить название и назначение столовых приборов и предметов чайного сервиза. Дежурство. Предложить Владику, Андрею М. подготовить столы к завтраку (накрыть на стол). Цель: Воспитывать аккуратность, закреплять названия столовых приборов. Формировать у детей чувство удовлетворенности от собственной деятельности. Прогулка 1: Наблюдение за опавшими листьями. Составление силуэтов любимых игрушек (животных) из опавшей листвы Цель: Перечислить вместе с детьми приметы осени. Предложить подумать, почему деревья осенью сбрасывают листву. Развивать умение рассуждать, высказывать свое мнение. Развивать зрительное восприятие, умение составлять силуэт животного из опавшей листвы. Закреплять названия частей у игрушек - животных. Развивать творческое изображение. Индивидуальная работа Цель: Упражнять Леру, Андрея С. В бросании мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (желательно 10 раз). Обучать счету до 10 (Самостоятельный счет, восприятие на слух) Свободная деятельность. Цель: Предложить короткие скакалки, разделив детей по 3 человека. Предложить из палочек (природный материал) выложить железную дорогу для поезда П/и «Стоп!» Цель: Воспитывать терпение, внимание, умение выполнять игровые правила, упражнять в  умении быстро останавливаться. П/и «Ловишки парами» с Игорем, Лерой, Артемом И., Андреем М. Цель: Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Обеспечить двигательную активность Вечер: Заучивание стихотворения А. Барто «Кораблик» Цель: Вызвать интерес к стихотворениям А. Барто. Упражнять в выразительном чтении. Индивидуальная работа по заданию учителя - логопеда Самостоятельная деятельность. Предложить настольно-печатные игры Цель: Развитие внимания, навыков счета, зрительного восприятия, умения самостоятельно договариваться и  выбирать водящего. Игры с конструктором «Мебель для куклы Кати» Цель: Формировать умение сооружать постройки на заданную тему. Поощрять интересные идеи. Предложить обыграть постройку. Самостоятельные игры в физкультурном уголке Цель: Развитие координации, равновесия, согласованности движений Прогулка 2: Наблюдение за кошкой Цель: Закрепить понятия «Живая и неживая природа». Провести беседу об особенностях поведения кошки. Развивать наблюдательность. Рассмотреть игрушку – кошку. Упражнять в составлении описательного рассказа. Индивидуальная работа. Цель: Упражнять Вику, Леру в умении прокатывать обруч П/и «Бездомный заяц» Цель: Развивать ориентировку на местности, умение бегать, быстро меняя направление движения. П/и «Сбей мяч» с Игорем, Максимом, Артемом Я., Антоном Цель: Развивать у детей согласованность движений рук и ног, глазомер, ловкость, координацию	Игрушки: мишка, юла, пирамидка, легковая машина, самолет, мяч Игровой набор «Посудка» 2 мяча, 3 короткие  скакалки, сюжетные картинки об осени, карточки - силуэты с изображением животных Сборник стихов А. Барто Настольно – печатные игры «Четвертый лишний», «Разрезные картинки»,  Лото по теме «Игрушки» Деревянный конструктор, кукла Катя Спортивный инвентарь: узкая дорожка с пуговицами, Игра «Кольцеброс» 7 обручей, 1 большой мяч, 4 маленьких мяча, кошка (мягкая игрушка)	Порекомендовать родителям игры по теме: «Отгадай по описанию», «Четвертый лишний», «Назови отличия»

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы	Вовлечение семей в образовательную деятельность
Среда Тема: «Игрушечная мебель»	1.Познавательно – исследовательская деятельность (Математическое развитие) Тема: «Геометрические фигуры. Овал. Возрастание и убывание» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», Физическое развитие» Задачи: 1.Упражнять детей в умении различать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник). Познакомить со свойствами овала. Упражнять в умении выкладывать фигуры в порядке возрастания и убывания размера, («Познавательное развитие») 2.Развивать умение соотносить движения со словами («Физическое развитие») 3. Побуждать детей в употреблении слов: самый большой, маленький, больше, меньше («Речевое развитие») Методы и приемы:  - практические – игра, упражнение - наглядные – работа с демонстрационным материалом, - словесные – инструкция, указания, похвала Материалы и оборудование. фланелеграф, наборы геометрических фигур, Дидактическая игра «Геометрическая мозаика», карточки с двумя полосками Логика образовательной деятельности ( Конспект № 3) 2. Двигательная деятельность Тема: «Мы – веселые ребята» Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие» Задачи: 1.    Закреплять ОРУ: Наклоны, приседания, ходьбу. Упражнять детей в метании мешочков(«Физическое развитие») 2.  Закреплять порядковый счет в пределах  5 (« Познавательное развитие») 3. Формировать умение правильно отвечать на вопросы взрослого. Подводя итог совместной деятельности. Напомнить названия спортивных снарядов («Речевое развитие») 4.Упражнять в умении убирать спортивные снаряды после использования («Социально – коммуникативное развитие») Методы и приемы:              - практические – упражнения, игры             - наглядные - показ             - словесные – инструкция, работа с вопросами, указания, похвала Материалы и оборудование Мешочки с песком на каждого ребенка, обручи – 2 штуки,  Логика образовательной деятельности ( Конспект № 6 – по плану специалиста) 3.Изобразительная деятельность. Аппликация Тема: «Вырежи и наклей игрушку» Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Задачи: 1.Упражнять детей в понимании содержания и смысла загадки («Речевое развитие») 2.Развивать наблюдательность, зрительное восприятие, сравнение, анализ («Познавательное развитие») 3.Обучать приемам вырезывания и наклеивания («Художественно – эстетическое развитие») Методы и приемы:              - практические – вырезывание, наклеивание             - наглядные – рассматривание игрушек, демонстрация способов вырезывания             - словесные - объяснения, вопросы, указания Материалы и оборудование: погремушка, неваляшка, тележка и другие несложные игрушки, цветная бумага, салфетки, клеенки, клей, кисти, бумага Логика образовательной деятельности ( Конспект № 4)	Утро: Беседа – рассказывание из личного опыта с Артемом Я., Владиком, Антоном «Наши игрушки. Грузовая и легковая машины» Цель: Формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках, упражнять в согласовании прилагательных и существительных. Труд. Предложить детям навести порядок на игровых полках, перебрать игры и игрушки, систематизировать их. Цель: Формировать положительное отношение к труду, упражнять детей в умении поддерживать порядок в групповой комнате. Обратить внимание на результат труда Самостоятельная деятельность. Рисование Цель: упражнять в аккуратном закрашивании, не заходить за контур Прогулка 1: Наблюдение за кленом (долгосрочное). Отметить его внешний вид, сделать соответствующий рисунок в календаре природы. Цель: Развивать наблюдательность, умение отмечать изменения, происходящие в природе осенью. Напомнить признаки осени, последовательность времен года. Индивидуальная работа. Предложить короткие скакалки Лере, Владику, Максиму для прыжков. Цель: Упражнять в прыжках через скакалку. П/и «Ловишки» Цель: Обеспечить двигательную активность детей. Закреплять умение соблюдать игровые правила, бегать не наталкиваясь друг на друга (первая подгруппа) П/и «Кто быстрее соберет листочки?» с Лейлей, Андреем М., Максимом Цель: Обеспечить двигательную активность у детей. Упражнять в различении и назывании листьев от разных деревьев, называть, «Чей листочек?» (кленовый, березовый, дубовый, каштановый, рябиновый и др.) Вечер: Чтение художественной литературы. Н. Носов «Затейники» Цель: продолжать знакомить с произведениями автора.  Пополнять представления детей о разнообразии детских игр.   Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда Свободная деятельность. Предложить пластилин для самостоятельной лепки на тему «Игрушечная мебель». Цель: Развивать творческие способности, закреплять приемы в лепке. Развивать мелкую моторику. Следить за осанкой у детей. Игры в театральном уголке. Цель: Упражнять в рассказывании по ролям. Поощрять игровой замысел Прогулка 2: Наблюдение за огородом. Цель: Формировать представления о труде на полях осенью (Сбор урожая) Индивидуальная работа. Упражнять Леру, Сашу, Антона, Вику в прокатывании обруча.  П/и «Не оставайся на полу» Цель: упражнять в беге. Обеспечить оптимальную двигательную активность. Упражнять в прыжках. П/и  - эстафета «Дорожка препятствий» (вторая подгруппа) Цель: Познакомить с игровыми правилами. Развивать быстроту, реакцию, умение быстро включаться в игровые действия.	Иллюстрации, картинки к беседе. Загадки о транспорте. Бумага, цветные карандаши, трафареты по теме «Игрушки» Игра с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи, цветные мелки, песочные наборы, ракетки Хрестоматия для чтения для детей дошкольного возраста Пластилин, доска для лепки, стеки, образцы детской мебели Настольный театр по мотивам русских народных сказок. Содержание и персонажей выбирают дети. Игра с выносным материалом: мячи, скакалки, обручи, цветные мелки, песочные наборы, набор ориентиров для эстафеты	Познакомить с перечнем подвижных игр, включаемых воспитателем в совместную деятельность на прогулке. Посоветовать речевую игру «Назови предметы овальной формы»

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы	Вовлечение семей в образовательную деятельность
Четверг Тема «Магазин игрушек»	1.Коммуникативная деятельность Тема: «Составление описательного рассказа» Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Задачи: 1. Воспитывать бережное отношение к своим игрушкам и к игрушкам своих друзей, доброжелательные отношения друг к другу («Социально – коммуникативное развитие») 2. Обращать внимание детей на внешние признаки предметов и их качества («Познавательное развитие») 3. Упражнять детей в рассказывании с опорой на сюжетные картинки («Речевое развитие») Методы и приемы:              - практические – игры. упражнения             - наглядные – работа с картами - схемами             - словесные – работа с вопросами Материалы и оборудование: карточки – схемы, игрушки, сюжетные картинки с изображением играющих детей Логика образовательной деятельности ( Конспект № 8 – по плану специалиста) 2.Изобразительная деятельность Рисование Тема: «Чебурашка» Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие» Задачи: 1.Развивать у детей умение рассматривать образец, отмечать его форму и пропорции частей («Познавательное развитие») 2.Упражнять в рисовании Чебурашки, создавать образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Упражнять в рисовании контура простым карандашом: сильно не нажимать, не обводить линии дважды. Формировать навыки аккуратного закрашивания: не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении.  («Художественно – эстетическое развитие»)  3.Развивать связную речь, активизировать словарь («Речевое развитие») 4. Обеспечить смену деятельности, включая в совместную деятельность физминутку («Физическое развитие») Методы и приемы:              - практические - рисование             - наглядные - демонстрация образца, способов рисования и раскрашивания             - словесные - вопросы, объяснения, похвала Материалы и оборудование: простой карандаш, цветные карандаши, лист бумаги, по форме близкий к квадрату, изображение Чебурашки, аудиозапись – песня о Чебурашке Логика образовательной деятельности ( Конспект № 6)	Утро: Беседа с Владиком, Максимом, Артемом Я. «Как делить игрушки» Цель: Воспитывать у детей умение делиться игрушками, договариваться, вежливо просить. Но не отнимать и не капризничать. Д/и «Который, которая?» Цель: Упражнять детей в порядковом счете в пределах 10. Формировать умение согласовывать порядковые числительные с существительными. Дежурство по столовой Цель: Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой – сервировать стол. Прогулка 1: Наблюдение за небом, наличием облаков. Цель: Развивать наблюдательность, умение подбирать слова - признаки для описания увиденного, согласовывать слова в предложении. Индивидуальная работа. Цель: Развивать слуховое восприятие в игре малой подвижности «Где звук?». Участники: Максим, Андрей М, Вика, Лейля. П/и «Найди предмет» с Лерой, Антоном, Артемом И., Игорем Цель: Развивать внимательность, зрительное восприятие, умение ориентироваться на местности. П/и «Цветные автомобили» Цель: Упражнять в беге. Дать оптимальную физическую нагрузку. Формировать желание играть всем вместе. Самостоятельная деятельность: Рисование цветными мелками, игры с вертячками, флажками. Вечер: Чтение художественной литературы. Я. Аким «Жадина» Цель: Развивать умение детей понимать смысл услышанного произведения, выражать свои мысли при обсуждении. Выяснить. Чем стихотворение отличается от рассказа Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда Аппликация. Предложить Артему Я, Артему И,  вырезать из квадратов разного размера круги и сделать неваляшку. Цель: Развитие навыков вырезывания круга путем обрезания углов у квадрата. С/р игра «Магазин игрушек» Цель: Предложить обыграть атрибуты. Поощрять игровые идеи.  Побуждать к самостоятельному распределению игровых ролей.  Закреплять представления об игрушках (Назначение, материал, свойства) Прогулка 2: Наблюдение за игрой у детей из подготовительных групп. Цель: Формировать «Образ Я», развивать наблюдательность, формировать дружеские отношения на примере более взрослых детей. Обратить внимание на игрушки. Индивидуальная работа. Цель: Упражнять Игоря, Андрея С, Лейлю в умении отбивать мяч правой и левой рукой поочередно. П/и «Сделай фигуру» Цель: Познакомить с игровыми правилами. Развивать умение играть вместе, упражнять в беге. П/и «Сбей кеглю» с  Викой, Сашей, Ярославом, Андреем С., Артемом Я., Лейлей Цель: Обеспечить двигательную активность детей. Развивать сноровку, глазомер, согласованность движений. Упражнять в выполнении движений используя ведущую руку. Самостоятельные игры	Иллюстрации, картинки к беседе. Набор из 10 одинаковых по размеру игрушек 1 мяч, погремушка, цветные мелки, ветрячки, флажки для игр с ветром – по количеству на одну подгруппу  детей, 4 обруча разного цвета, разноцветные круги на каждого ребенка (4 цвета) Белая и цветная бумага, заготовки, ножницы, карандашный клей, салфетки, клеенки Внести игровые атрибуты, оборудовать игровую витрину Игра с выносным материалом:  4 мяча, набор с кеглями. Скакалки, обручи, палочки для рисования на земле, ветрячки	Предложить родителям Андрея М, Антона, Максима порисовать дома цветными карандашами. Порекомендовать маме Андрея С. предложить ребенку дома поручения для самостоятельного выполнения и развития целеполагания

День недели дата	Непосредственно образовательная деятельность	Образовательная деятельность в режимных моментах	Создание/организация предметно-пространственной  развивающей  образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы	Вовлечение семей в образовательную деятельность
Пятница Тема «Игрушки - самоделки»	1.Музыкальная деятельность Тема: «Веселые колокольчики» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественное – эстетическое развитие», Физическое развитие» Задачи: 1. Дать представления детям о колокольчике как о музыкальном инструменте, о способах взаимодействия с ними, послушать его звучание («Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие») 2. Пополнить словарь детей словами - действиями («Речевое развитие») 3. Развивать чувство ритма, формировать умение попадать в такт звучащему музыкальному произведению. Формировать у детей музыкальную отзывчивость («Художественно – эстетическое развитие») Методы и приемы:              - практические – музыкальные движения, игра с колокольчиком, музыкальные игры             - наглядные – рассматривание, демонстрация игры на колокольчике, демонстрация движений             - словесные – объяснения, работа с вопросами, указания Материалы и оборудование – игрушки: колокольчики на каждого ребенка, карточки с изображением музыкальных инструментов Логика образовательной деятельности ( Конспект № 6 – по плану специалиста) 2.Коммуникативная деятельность Тема: «Как мы играли» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие» Задачи: 1. Упражнять детей в составлении предложения по демонстрируемым действиям и объединять их в небольшой рассказ («Речевое развитие») 2. Расширять кругозор об игрушках и о способах взаимодействия с ними («Познавательное развитие») 3. Воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе («Социально – коммуникативное развитие») Методы и приемы:              - практические – упражнения, игра             - наглядные – рассматривание картинок – раскрасок, словесные – объяснения, работа с вопросами Материалы и оборудование – кубики, кукла, кукольная одежда, картинки - раскраски Логика образовательной деятельности ( Конспект № 9 – по плану специалиста) :	Утро: Беседа «Из чего сделаны игрушки?» с Антоном, Владом Цель: Продолжать формировать умение составлять совместный с воспитателем описательный рассказ об игрушках, упражнять в согласовании прилагательных и существительных, в назывании материалов, из которых сделаны игрушки. Д/и «Сосчитай, сколько?» Цель: Упражнять детей в счете. Труд в уголке природы. Предложить полить цветы Ярославу, Саше Цель: Продолжать воспитывать положительное отношение к труду. Поощрять желание выполнять поучения, связанные с уходом за растениями. Самообслуживание. Цель: Продолжать приучать детей самостоятельно следить за порядком в своей одежде, воспитывать самостоятельность. Прогулка 1: Наблюдение за работой дворника Цель: Провести беседу о значимости и цели труда дворника. Расширять кругозор о мире профессий. Пополнять словарь детей словами – действиями. Предложить перечислить игрушки – инструменты. Индивидуальная работа. Цель: Упражнять в подлезании правым и левым боком вперед Вику, Сашу, Ярослава. Развитие движений. П/и «Мышеловка» Цель: Упражнять в умении соотносить движения со словами игры. Вызвать у детей  положительные эмоции от игры П/и «Улитка» с первой подгруппой Цель: Побуждать детей играть вместе. Создать положительное настроение от совместной игры. Самообслуживание. Обратить внимание на порядок в шкафчиках. Цель: Стимулировать детей к проявлению аккуратности, опрятности, к умению самостоятельно поддерживать порядок в шкафчиках с одеждой. Вечер: Чтение художественной литературы. А. Барто  рассматривание и самостоятельное рассказывание известных стихов Цель: Стимулировать к самостоятельному рассказыванию. Развивать умение грамотно составлять предложение, связно рассказывать, отвечая на вопросы взрослого. Индивидуальная работа по заданию учителя – логопеда Игры с конструктором. Цель: Упражнять в умении дорабатывать, усложнять постройки. Развивать умение обыгрывать их  Игры в физкультурном уголке. Цель: Обеспечение двигательной активности. Развитие координации Организация выставки игрушек – самоделок Цель: Подвести итог недели. Формировать положительное отношение к совместному семейному творчеству, расширять представления у детей об игрушках – самоделках, их разнообразии. Воспитывать эстетические чувства. Прогулка 2: Наблюдение за насекомыми Цель: Обратить внимание, каких насекомых еще модно наблюдать в конце сентября. Формировать способность к описательному рассказу (с возможным использованием наводящих вопросов и предложенных схем для описания) Самостоятельные игры с игрушками – насекомыми Д/и «Летает, бегает, прыгает» Цель: Закрепить представления детей о способах передвижения насекомых. Индивидуальная работа. Упражнять в подлезании через обруч двумя способами: вперед и боком – Игорь, Андрей С., П/и «Кто быстрее доберется до флажка?» со второй подгруппой Цель: Упражнять в лазании и подлезании П/и «Море волнуется» Цель: Продолжать развивать желание играть вместе, обеспечить положительные эмоции от игры.	Иллюстрации, картинки к беседе. Карточки к игре 2 обруча, набор инструментов для плотника Пластмассовый конструктор двух видов Карточки с изображением насекомых, набор игрушек «Насекомые», 2 флажка, 2 обруча	Предложить родителям совместно с детьми собрать листья и лепестки у осенних цветов для оформления гербария, осенних аппликаций для подготовке к следующей недели «Осень» Познакомить с задачами по работе с детьми по познавательному развитию