|
1.Количество
и счет:
Упражнение
в счете пределах 5, с помощью различных анализаторов, отвечать на вопрос
«Сколько?»
2.Величина:
Формирование умения сравнивать предметы
по величине, меньше, больше, длиннее, короче.
3.Геометрические
фигуры:
Закрепление умения различать
и называть геометрические фигуры. 4.Ориентировка во
времени: Закрепление умения ориентироваться во времени.
5.Ориентировка в пространстве:
(Верх, низ)
6.
Воспитательная:
Воспитание
внимательности, любознательности.
|
1.Организационный момент.
-Ребята, посмотрите в группе у
нас находиться какой-то гость! А кто это, ребята? (Ответ детей)
2. Создание проблемной ситуации.
-Петушок, а что ты здесь делаешь? Что у тебя случилось?
Проблемная ситуация: Петушок: - Ребята, я сегодня проспал, а когда
проснулся моей семьи, курочек и цыплят, не оказалось на птичьем дворе. И я
совсем запутался, не знаю какое сейчас время суток? -Ребята, а что будем
делать? (ответ
детей)
1.Игровое упражнение «Когда это было?»
Педагог задает детям вопросы: «Какой сегодня день? Когда было занятие по
математике? (Сегодня.) Какое занятие было вчера? Когда вы ляжете
спать? Когда мы будем играть на прогулке?»
2.Игра «Я начну, а ты продолжишь».
На мольберте прикреплены рисунки(5 воздушных шариков
разного цвета).
- Сколько воздушных шаров вы видите? (5). Одинаковые ли шары? Скажите,
чем отличаются шары? (Шары отличаются цветом). Что у шаров одинаковое? ( У
шаров одинаковая форма и размер). Посчитайте по порядку воздушные шары.
- Который по счёту стоит красный шар? Жёлтый? Синий? И т. д. Вдруг подул
ветер, и один воздушный шар улетел. Которого по счёту шара нет?
Игровое упражнение «Отсчитай столько же».
Воспитатель предлагает ребенку отсчитать столько
матрешек, сколько ударов в барабан он услышит. Остальные дети проверяют
правильность выполнения задания. Сколько матрешек стоит на столе?
Почему вы отсчитали столько матрешек? Задание повторяется 2 раза с помощью
разных музыкальных инструментов.
Игровое упражнение «Поручение» (проводится на демонстрационном материале).
Воспитатель предлагает детям расположить в ряд на коврографе 4
маленьких круга и четыре побольше. Как проверить, сколько на доске
кругов маленьких и сколько больших? Сосчитайте. (Вызывает несколько
детей.) Сколько маленьких? Сколько больших? Что можно сказать о
количестве маленьких и больших? Как проверить равенство, не считая
геометрические фигуры?» (Дети используют разные способы сравнения.) Воспитатель
обращает внимание детей на то, что количество маленьких и больших кругов
можно обозначить числом можно обозначить одним числом: четыре.
Воспитатель вызывает нескольких детей и предлагает им на
верхней полоске магнитной доски расположить 5 красных и 5 зеленых кругов
(зеленые круги располагаются вслед за красными кругами). Что нужно
сделать, чтобы узнать, сколько на доске красных кругов и сколько зеленых?
Сколько красных кругов? Сколько зеленых кругов? Что можно сказать о
количестве красных и зеленых кругов? Чем еще отличаются круги? (Величиной.)
Как расположить круги, чтобы было видно их равное количество?» (Дети
проверяют выбранные способы сравнения: наложение и приложение.) Круги
отличаются по цвету и величине. Но их поровну, по пять».
3.Игровое упражнение «Расположи правильно». Воспитатель
предлагает детям полоски флажков располагая их начиная с самой короткой и
заканчивая самой длинной. После выполнения задания вместе с детьми проверяет
последовательность расположения полосок.
Д/И «Внизу
– вверху».
Воспитатель называет различные
предметы, которые находятся либо только на земле, тогда дети говорят:
«Внизу», либо только в воздухе, тогда дети говорят хором: «Вверху».Например:
Воспитатель. Орел. Дети. Вверху. Воспитатель. Тигр.
Деление на подгруппы. Д/И « Найди
четвёртый лишний», «Собери картинку»
4.Итог.
-А что мы сегодня делали?
- А что вам понравилось больше всего делать? (ответ детей)
- Какие задания у вас вызвали затруднения? (ответ детей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.