Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарное планирование ( новая программа)

Календарное планирование ( новая программа)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

уроку

дата



Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня/учениці

Географічна номенклатура

Ключові поняття

ВСТУП 2 години

1




Об’єкти вивчення і методи досліджень фізичної та суспільної географії України. Джерела географічної інформації.

Учень/учениця:

називає об’єкти вивчення курсу;

наводить приклади географічних досліджень території України у минулом і тепер;

характеризує методи досліджень фізичної та суспільної географії;



Природні умови, природні ресурси, методи збирання фізико- географічної інформації: польові, стаціонарні та дистанційні

2




Географічні відомості про територію України в минулому. Дослідження Геродота,

Г. Боплана, С. Рудницького. Сучасні географічні дослідження

розрізняє істотні ознаки понять «фізична географія» та «суспільна географія»;

вміє користуватися джерелами географічної інформації;

пояснює особливості сучасних географічних досліджень;

оцінює значення знань з фізичної та суспільної географії для себе і

суспільства



Розділ І. Географічна карта та робота з нею 6 годин

Тема 1. Географічна карта. 3години


3




Зображення України в картографічних творах.

Елементи карти, картографічні проекції та види спотворень на географічних картах.


називає джерела географічної інформації, елементи карти;

розпізнає види карт за просторовим охопленням, масштабом, змістом і

призначення;характеризує методи і засоби отримання географічної інформації з загальногеографічних і тематичних карт;


Картографічні проекції: азимутальна, циліндрична, конічна

4




Способи зображення географічних об`єктів та явищ на картах. Класифікація карт.

пояснює відмінності між різними видами карт,

картографічними проекціями;

визначає об’єкти, напрямки, відстані, географічні координати

за навчальними картами;



Загальногеографічні та тема итичні карти, великомасштабні, середньомасштабні та дрібно- масштабні карти, умовні знаки

5




Навчальні карти й атласи. Національний атлас України, електронні карти. Картографічні інтернет-джерела

.Геоінформаційні та сучасні навігаційні системи.

вміє користуватися навчальними картами й атласами,картографічними інтернет - джерелами;

оцінює значення джерел географічної інформації для життєдіяльності людини



ТЕМА 2. Топографічна карта- 3 год


6




Читання та практичне використання топографічних карт. Плани міст, схеми руху транспорту.


називає елементи топографічної карти;

читає топографічні карти, плани міст, схеми руху транспорту;

характеризує методи і засоби отримання інформації з топографічних карт;

пояснює особливості читання топографічної карти;

визначає об’єкти, напрямки, відстані, географічні, прямокутні координати, висоту точок за топографічною картою;

вміє орієнтуватися на місцевості за допомогою топографічної карти, плану, схеми;

оцінює значення топографічних карт для життєдіяльності людини


Топографічна карта, азимут, географічні координати, пря- мокутні координати


7




Практична робота 1. Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокутних координат, висот точок за топографічною картою

8




Дослідження Прокладання маршрутів за топографічною картою та їх обґрунтування






Тематичне оцінювання №1


Розділ ІІ. Географічний простір України 5 годин


Тема 1. Україна на політичній карті Європи і світу.2 години


9




Політична карта світу, її елементи та процес формування. Державний лад: форми правління та адміністративно-територіальний устрій країн. Державний лад в Україні.

Учень/учениця:

пояснює відмінність між поняттями «країна», «держава», «залежна територія», «невизнані держави»;


США, Китай, Німеччина, Росія, Канада, Австрія, Мексика, Бразилія

Територія, країна, держава, залежні країни і території, монархія, республіка, унітарні та федеративні держави

10





Географічне положення (фізико-географічне, економіко-географічне, політико-географічне).

Практична робота 2. Позначення на контурній карті кордонів сусідніх держав, крайніх точок, географічних центрів України та Європи і зазначення їхніх назв; визначення координат точок, протяжності території України в градусах і кілометрах.



розрізняє фізико-, економіко-, політико-географічне положення держави;

наводить приклади країн-сусідів України; характеризує географічне положення України;

показує на карті суходільні і морські кордони: суходіл і територіальні води, крайні точки України,

визначає за допомогою карти протяжність території України в градусах і кілометрах;

оцінює політико-географічне положення держав та геополітичні події, географічне положення України




острови Зміїний, Джарилгач,

півострови Кримський, Керченський, косу Арабатська Стрілка, Каркінітську затоку, Керченську протоку, країни-сусіди України;


Кордони, фізико-географічне положення, економіко-географічне положення, політико- географічне і геополітичне по- ложення

11




Геополітика. Державна територія України. Державні кордони, розміри території, крайні точки, географічні центри України та Європи.

Дослідження Порівняльна оцінка географічного положення України з країнами світу (2 – 3 на вибір)


Тема 2. Формування території України. 1 год.


12




Територіальні зміни меж України з ХХ ст. Особливості сучасного адміністративно-територіального устрою, його проблеми та шляхи вдосконалення на різних територіальних рівнях

Учень/учениця:

називає адміністративно-територіальні одиниці України;

пояснює особливості сучасного адміністративно-територіального устрою України;

аналізує особливості змін на політичній карті світу, зміни територіальних меж України з ХХ ст.;

характеризує проблеми і шляхи вдосконалення адміністративно-територіального устрою;

показує на карті одиниці адміністративно-територіального устрою України;

визначає за допомогою карти розташування адміністративно-територіальних одиниць України;

оцінює значення знань про адміністративно-територіальний устрій держави

Київ, Севастополь

Адміністративно-територіальні одиниці України, автономна республіка, області, райони, міста зі спеціальним статусом,


Тема 3. Україна на карті годинних поясів. 2год.


13




Міжнародна система відліку часу. Годинні пояси. Місцевий час. Поясний час. Літній час.

Практична робота

3. Аналіз карти годинних поясів світу. Розв’язування задач на визначення часу.







Особливості регулювання системи відліку часу в країнах світу.

Час в Україні.




Учень/учениця:

називає різні види часу, що існують в міжнародній системі його відліку;

наводить приклади регулювання часу в країнах світу;

пояснює відмінність між поняттями «місцевий час», «поясний час»;

характеризує особливості регулювання системи відліку часу в країнах світу;

аналізує карту годинних поясів світу;

показує на карті лінію зміни дат;

визначає місцевий і поясний час, час у країнах світу та в Україні;

оцінює значення знань про систему відліку часу

Гринвіцький меридіан

Місцевий час, поясний час, літній час, всесвітній час

14




Особливості регулювання системи відліку часу в країнах світу.

Час в Україні.

Дослідження

Планування маршруту мандрівки країнами світу з визначенням різниці в часі в них порівняно з київським





Тематичне оцінювання № 2


Розділ ІІІ. Природні умови і ресурси України 34 години


Тема 1. Рельєф, тектонічна та геологічна будова, мінеральні ресурси. 7 годин


15




Форми земної поверхні. Простягання низовин, височин, гір, річкових долин. Карта «Фізична поверхня».


Східноєвропейська рівнина, низовини (Придніпровська, Причорноморська, Закарпатська, Поліська); височини (Придніпровська, Подільська, Донецька, Приазовська, Хотинська); гори (Українські Карпати, Кримські); вершини (Говерла, Роман- Кош)


16




Геологічна історія Землі. Геологічне літочислення. Геологічні ери. Геологічна будова. Дослідження П. Тутковського.

порівнює особливості природних умов території у різні геологічні ери;

визначає вік гірських порід за геологічною картою

пояснює вплив дніпровського зледеніння, накопичення лесу, неотектонічних рухів на формування рельєфу


Геологічний час, геохронологічна таблиця, геологічна карта, антропогеновий період, зледеніння

17




Карта «Тектонічна будова». Основні тектонічні структури. Зв`язок рельєфу з тектонічними структурами


тектонічні структури: Східноєвропейська платформа, Український щит, Волино-Подільська плита, Дніпровсько-Донецька западина, Причорноморська западина, Скіфська платформа, Донецька складчаста область, Карпатська і Кримська складчасті системи

формулює визначення понять «платформа», «щит», «плита», «область складчастості»;


18




Формування рельєфу. Внутрішні та зовнішні рельєфотвірні чинники і процеси. Типи рельєфу за походженням. Рельєф і діяльність людини. . Неотектонічні рухи. Вплив геологічної будови та тектоніки на діяльність людини.





Неотектонічні рухи, денудація, акумуляція, ерозійно-акумулятивний рельєф, денудаційний рельєф, гравітаційний рельєф, карстовий рельєф, еоловий рельєф, суфозійний рельєф

19




Корисні копалини України, їх класифікація за використанням, географія, закономірності поширення. Паливні корисні копалини. Діючі та перспективні басейни й райони видобутку вугілля, нафти, природного газу, «сланцевого газу», торфу, горючих сланців. Практична робота 4. Встановлення за картами (тектонічною, геологічною, фізичною) зв’язків між тектонічними структурами, рельєфом, геологічною будовою та корисними копалинами у межах України.


встановлює зв`язки рельєфу з тектонічними структурами, корисними копалинами, геологічною будовою території;


басейни і родовища корисних копалин: Донецький та Львівсько-Волинський кам’яновугільні басейни, Дніпровський буровугільний басейн, Західний, Східний, Південний нафтогазоносні райони,

Мінерально-сировинні ресурси (або корисні копалини), паливні корисні копалини, вугілля, природний газ, нафта, торф,

сланці

20




Рудні та нерудні корисні копалини: басейни, райони залягання та видобутку.


оцінює вплив людини на рельєф, наслідки видобування корисних копалин та необхідність охорони надр

наводить приклади корисних копалин щодо їх використання


Криворізький залізорудний басейн, Кременчуцьке родовище залізних руд, Придніпровський марганцеворудний басейн, Іршанське родовище титанових руд, Побузький хромітово-нікелеворудний район,

Рудні корисні копалини (руди), залізна руда, марганцева руда, хромова руда, нікелева руда, титанова руда

21




Нерудні корисні копалини.

Мінеральні води та грязі. Проблеми раціонального використання мінеральних ресурсів. Особливості геологічної будови, рельєфу та мінеральних ресурсів своєї місцевості.




Артемівське, Слов’янське, Солотвинське родовища кам’яної солі, Калуське родовище калійної солі, Яворівське родовище сірки, Заваллівське родовище графіту.

Нерудні (або неметалеві) корисні копалини, кам’яна сіль, калійна сіль, сірка, графіт.

22




Дослідження Використання продуктів переробки корисних копалин у побуті. Історія геологічних досліджень території України Г. Капустіним, В. Зуєвим, В. Вернадським, В. Бондарчуком (на вибір)

Тематичне оцінювання №3


Тема 2. Клімат і кліматичні ресурси. 5 годин


23




Кліматотвірні чинники: сонячна енергія, циркуляція атмосфери, підстильна поверхня, їх взаємодія. Розподіл сонячної енергії в атмосфері і на земній поверхні.

Учень/учениця:

називає основні кліматотвірні чинники, кліматичні показники, типи клімату;

характеризує особливості розподілу сонячної енергії, пояснює дію кліматотвірних чинників;



Сонячна енергія, циркуляція атмосфери, підстилаюча поверхня, повітряні маси, атмосферний фронт, циклон, анти циклон

24




Властивості повітряних мас, що впливають на територію України. Атмосферні фронти, циклони та антициклони.

формулює поняття «атмосферний фронт», «циклон», «антициклон»;

характеризує напрямки руху атмосферних фронтів, циклонів та антициклонів


повітряні маси, атмосферний фронт, циклон, анти циклон


25





Кліматичні показники: температура, вологість повітря, опади, коефіцієнт зволоження та їх розподіл в Україні.

Практична робота 5. Визначення вологості повітря за заданими показниками.


визначає за кліматичною картою особливості розподілу температури повітря та опадів



Температура повітря, вологість повітря, опади, коефіцієнт зволоження

26




Річний та сезонний хід кліматичних показників. Кліматична карта. Регіональні відмінності клімату. Кліматичні ресурси.

Практична робота 6. Встановлення особливостей клімату різних регіонів України за аналізом карт та кліматичних діаграм.



порівнює особливості зволоження в

різних частинах України, кліматичні умови своєї місцевості з іншими регіонами;



Погода, температура повітря, вологість повітря, опади

27





Сезонні погодні умови та явища. Несприятливі погодно-кліматичні явища. Метеорологічна служба. Б. Срезневський – організатор метеослужби в Україні. Прогноз погоди за даними синоптичної карти, народними прикметами.

Вплив погодно-кліматичних умов на здоров’я і господарську діяльність людини. Охорона атмосферного повітря. Кліматичні особливості своєї місцевості.


Дослідження

Прогнозування погоди за народними прикметами та порівняння з прогнозом в інтернет-джерелах, ЗМІ



складає прогноз погоди за синоптичними картами, народними прикметами;

оцінює кліматичні ресурси та сфери їх використання в Україні

наводить приклади небезпечних погодних явищ та їх наслідків;





кліматичні ресурси, кліматичні сезони, посуха, суховій, пи- лові та чорні бурі, сильні вітри, хуртовина, ожеледь, туман, гроза, град, заморозки, посуха

Тематичне оцінювання № 4

28 Контрольна робота за 1 семестр


Тема 3. Води суходолу і водні ресурси. 5 годин


29




Склад вод суходолу. Поверхневі води. Річки. Будова річкової долини: річище, заплава, тераси, меандри, твердий стік..

Учень/учениця:

називає складники вод суходолу в межах України;показує на карті:

річкові системи: озера: лимани: водосховища: канали: артезіанські басейни:


річкові системи: Дніпра, Сіверського Донця, Південного Бугу, Дністра, Дунаю;


«меандри», «тераси», «водний режим», «річковий стік», «витрата води», «водні ресурси»;


30




Основні річкові басейни та системи. Практична робота

7. Позначення на контурній карті назв найбільших річок, озер, водосховищ, каналів, позначення боліт України. ( протягом вивчення теми)






31




Вплив рельєфу на річки. Характер течії. Падіння, похил річки. Вплив клімату на формування річкової системи. Живлення і режим річок, густота річкової мережі. Річковий стік, витрати води

формулює визначення понять

пояснює особливості живлення та водного режиму річок, озер;

порівнює гідрографічні особливості водних об’єктів;

визначає падіння та похил річки;





32





Озера, їх типи, особливості водного режиму. Болота, їх типи і поширення, причини заболочення. Водосховища та канали.




Ялпуг, Сасик, Шацькі, Синевир;

лимани: Дніпровсько-Бузький, Молочний, Дністровський;

водосховища: Київське, Канівське, Кременчуцьке, Каховське, Дніпровське, Дніпродзержинське;

канали: Північнокримський, Дніпро – Донбас, Каховський;



33




Підземні води. Основні артезіанські басейни. Водні ресурси України, шляхи їх раціонального використання та охорони. Води суходолу своєї місцевості.

Дослідження

Аналіз забезпеченості водними ресурсами різних територій України

оцінює наявні водні ресурси своєї місцевості, наслідки їх використання

характеризує водні об’єкти України, шляхи раціонального використання водних ресурсів;


артезіанські басейни: Дніпровсько-Донецький, Волино-Подільський, Причорноморський;




Тема 4. Ґрунти та ґрунтові ресурси. 2 години


34




Умови ґрунтоутворення, структура ґрунту, ґрунтові горизонти, родючість. Основні типи ґрунтів, закономірності їх поширення. Дослідження В. Докучаєва.

Практична робота

8. Порівняльний аналіз різних типів ґрунтів України.


Учень:

називає основні чинники ґрунтоутворення;

наводить приклади ґрунтів різних типів;

пояснює умови ґрунтоутворення, особливості поширення ґрунтів;



Ґрунт, умови ґрунтоутворення, структура ґрунту, ґрунтові го- ризонти, родючість, карта грунтів України

35





Карта ґрунтів. Ґрунтові ресурси України. Ґрунти своєї місцевості. Зміни ґрунтів у результаті господарської діяльності людини. Заходи з раціонального використання й охорони ґрунтових ресурсів.

Дослідження

Вплив людини на родючість ґрунтів



аналізує карту ґрунтів України;

робить висновки щодо закономірностей поширення ґрунтів на рівнинній частині України та в горах;

оцінює заходи з раціонального використання й охорони ґрунтів

характеризує ґрунтові ресурси України;




Ґрунтові ресурси, дерново-підзолисті , сірі лісові, чорноземи (опідзолені, ти- пові, звичайні, південні), каштанові ґрунти

Тема 5. Рослинність. 1 година


36




Різноманітність рослинності. Закономірності поширення рослинного покриву в Україні. Рослинні угруповання. Червона та Зелена книги України. Рослинні ресурси, їх охорона і відтворення. Рослинність своєї місцевості

Учень/учениця:

називає видовий склад рослинності;

характеризує основні типи рослинного покриву України;

розпізнає види рослин, що занесені до Червоної книги України;

наводить приклади рослинних угруповань, занесених до Зеленої книги України, ендемічних і зникаючих видів рослин;

аналізує карту рослинності України, вплив господарської діяльності людини на рослинний покрив;

робить висновки щодо закономірностей поширення основних типів рослинності в Україні;

оцінює стан рослинних ресурсів, їх роль у господарській діяльності, наслідки використання в різних регіонах України


Типи рослинності: лісова, лучна, степова, болотна, приб режно-водна, водна, Червона книга України

Тема 6. Тваринний світ України. 1 година


37




Різноманітність тваринного світу. Закономірності поширення тваринного світу в Україні. Тварини, занесені до Червоної книги України. Вплив людини на тваринний світ. Тваринні ресурси України, заходи з їх відтворення й охорони. Тваринний світ своєї місцевості.

Дослідження

Рослини і тварини України, які походять з інших материків і частин Євразії

Учень/учениця:

називає видовий склад тваринного світу;

характеризує фауністичний склад лісів, луків, степів, боліт, водойм;

розпізнає види тварин, які занесені до Червоної книги України;

наводить приклади акліматизації та реакліматизації тварин;

аналізує карту тваринного світу України;

робить висновки щодо закономірностей поширення основних типів тваринного світу в Україні;

оцінює стан тваринних ресурсів, їх роль у господарській діяльності людини, наслідки використання в різних регіонах України


Фауністичні комплекси

Тематичне оцінювання № 5



Тема 7. Ландшафти України. 10 годин


38




Ландшафт як просторово-цілісна система. Карта «Ландшафти». Дослідження К. Геренчука.


Районування природних ландшафтів, їх відображення на картах. Антропогенні ландшафти.



Учень/учениця:

називає чинники формування природних ландшафтів, природні країни, природні зони;

показує на карті природні зони, гірські країни;

характеризує рівнинні лісові, лісостепові, степові та гірські ландшафти, природні комплекси морів;

пояснює на конкретних прикладах



Природно-територіальний комплекс, ландшафт, чинники ландшафтоутворення, класифі- кація природних ландшафтів: клас — тип і підтип — вид Фізико-географічне районування, одиниці районування: краї на, зона, підзона, край, область, район, антропогенний ландшафт

39




Рівнинні ландшафти, їх різноманітність. Природні зони України: мішаних лісів.


характеризує рівнинні лісові, лісостепові, степові та гірські ландшафти, природні комплекси морів;


Волинське Полісся, Житомирське Полісся, Київське Полісся, Чернігівське Полісся, Новгород-Сіверське Полісся, Шацький природний національний парк, Черемський природний заповідник, Рівненський природний заповідник


40




Природна зона широколистих лісів та лісостепова природна зона України.

пояснює на конкретних прикладах особливості взаємодії компонентів природи у ландшафті;


Дністровсько-Дніпровський лісо- степовий край, Лівобережно-Дні-провський лісостеповий край, Се- редньоруський лісостеповий край


41




Степова природна зона України

Використання рівнинних природних зон України.


аналізує карту ландшафтів, співвідношення природних та антропогенних ландшафтів у своїй місцевості, ландшафтні профілі;


Північностепова підзона, середньо- степова підзона, південностепова підзона, біосферний заповідник Асканія-Нова, Дунайський біосферний заповідник, Дніпровсько-Орільський природний заповідник, Азо- во-Сиваський національний парк, національний парк «Святі гори», національний парк «Великий Луг»


Практична робота № 9 . Складання порівняльної характеристики природних зон України (за вибором).

42

43




Гірські ландшафти Українських Карпат, особливості їх зміни з висотою, використання та охорона.

оцінює природні ресурси зон, гірських областей, морів,

Гори Говерла, Бребенескул, Піп- Іван; масив Чорногора, Рахівські гори, Чивчинські гори, Вулканічний хребет


44




Гірські ландшафти Кримських гір, особливості їх зміни з висотою, використання та охорона

наслідки впливу господарської діяльності людини на природні особливості ландшафтів

Зовнішнє пасмо, Внутрішнє пасмо, Головне пасмо, Бабуган-яйла з горою Роман-Кош


45




Природні умови і ресурси Чорного моря, проблеми раціонального використання.



Солоність, течія, протока, затока

46




Природні умови і ресурси Азовського моря, проблеми раціонального використання.





47 Дослідження Ландшафти своєї місцевості, їх освоєння і використання. Виявлення ландшафтів у світі, що мають схожість з ландшафтами України






48




Тема 8. Природокористування.

3 години

Використання природно-ресурсного потенціалу України. Основні види забруднень довкілля в Україні. Вплив екологічної ситуації на життєдіяльність населення.


Учень/учениця:

називає складники природно-ресурсного потенціалу України, види забруднень довкілля;

аналізує природно-ресурсний потенціал у різних регіонах України, аспекти раціонального природокористування, вплив екологічної ситуації на здоров’я населення;


Природокористування, природ ні ресурси, мінеральні ресурси, земельні ресурси, водні ресурси, лісові ресурси, рекреаційні ресурси

49




Природно-заповідний фонд України. Національна екологічна мережа.

Практична робота

10. Позначення на контурній карті об’єктів природно-заповідного фонду України.


наводить приклади об’єктів природно-заповідного фонду України і показує їх на карті: біосферні заповідники , природні заповідники: національні природні парки:

визначає об’єкти природно-заповідного фонду своєї місцевості

біосферні заповідники: Асканія-Нова, Карпатський, Дунайський, Чорноморський;

природні заповідники: Карадазький, Український степовий, Медобори, Канівський, Поліський;

національні природні парки: Карпатський, Шацький, Синевір, Подільські Товтри;


регіональний ландшафтний парк «Меотида»; дендрологічні парки: «Софіївка» (місто Умань),

«Олександрія» (місто Біла Церква),

Тростянецький (Ічнянський район Чернігівської області),

широтні національні екологіч ні коридори: Поліський, Галицько- Слобожанський, Південноукраїнський і Прибережноморський


Природно-заповідний фонд, на- ціональна екологічна мережа, природний , біосфер- ний заповідник, національний природний парк,регіональний ландшафтний парк, зака пам’ятки природи, заповідне урочище, ботанічний сад, ден дрологічний парк, зоологічний парк, паркпам’ятка садово- паркового мистецтва зник,

50




Моніторинг навколишнього середовища.

Основні заходи щодо раціонального використання природних ресурсів та охорони довкілля. Природно-заповідні об’єкти своєї місцевості.

Природокористування в умовах сталого розвитку

Дослідження

Зміни природи своєї місцевості під впливом діяльності людини


характеризує сучасну екологічну ситуацію в Україні;

пояснює сутність понять «екологічна ситуація», «моніторинг навколишнього середовища»;

оцінює переваги створення національної екологічної мережі, наслідки використання й охорони природних умов та природних ресурсів України


екологічна ситуація», «моніторинг навколишнього середовища»;


Узагальнення, перевірка і корекція знань за темами «Ландшафти України», «Природокористування»

Тематичне оцінювання №6

Розділ IV. Населення України та світу 12 годин


Тема 1. Демографічні процеси та статево-віковий склад населення світу та України. 3 год


51




Кількість населення в світі та Україні. Чинники, що впливають на кількість населення: природний рух, міграції. Міграційна політика держав.


Учень/учениця:

називає кількість населення світу, найбільших за його кількістю країн, України;

визначає показники народжуваності, смертності, природного й механічного руху, частки жінок і чоловіків, окремих вікових груп у структурі населення країни (регіону);

показує на карті і називає регіони світу, країни, області в Україні з найбільшою і найменшою кількістю населення, природним приростом, країни з найбільш численною українською діаспорою;

Китайська Народна Республіка, Республіка Індія, Сполучені Шта- ти Америки, Індонезія, Бразилія

розуміє поняття «природний рух населення», «демографічний вибух», «демографічна криза», «демографічна політика»,

«демографічний перехід,» «демографічний вибух», « демографічна криза», «демографічна криза», «депопуляція»

52




Статево-віковий склад населення світу й України. Тривалість життя населення.Зміна кількості населення в світі та Україні. Регіональні відмінності демографічних процесів. Дослідження П. Чубинського. Демографічна політика.

Практична робота

12. Аналіз статево -вікових пірамід України та окремих країн світу. Міграційна політика.


аналізує статево-вікові піраміди України та країн світу (на вибір);

характеризує демографічні показники населення країни за сукупністю картографічних і статистичних матеріалів, механічний рух населення в Україні;



Статева структура населення, вікова структура населення

53




Механічний рух населення: причини і види міграцій, основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні. Українська діаспори

Практична робота

11. Обчислення показників природного та механічного руху населення в різних регіонах України.


знаходить в різних джерелах інформацію, що характеризує населення світу й окремих країн, України та її областей;

пояснює демографічну ситуацію, що склалася в різних регіонах України;

оцінює важливість знань про демографічні процеси в Україні і країнах світу


Механічний рух (міграції) населення,

еміграція, імміграція, діаспора, сальдо міграцій, маятникова міграція

Тема 2. Розселення. 4 години


54




Густота населення. Територіальні відмінності густоти населення в світі й Україні.

Дослідження

Визначення регіонів України з найбільшою і найменшою густотою населення

Учень/учениця:

називає середній показник густоти населення в світі та Україні;

показує на карті і називає регіони світу, країни, області в Україні з найбільшою і найменшою густотою населення та рівнем урбанізації, найбільші агломерації, світові міста, найбільші міста в Україні;

знаходить в різних джерелах інформацію, що характеризує особливості розселення населення в світі й окремих країнах, Україні та окремих її областях;


Густота населення

розуміє поняття «урбанізація», «субурбанізація», «агломерація», «мегалополіс»;


55




Міські і сільські населені пункти. Критерії їх розмежування в Україні та країнах світу. Класифікація міст за кількістю населення та функціями.

Міське і сільське населення.

розрізняє міські і сільські населені пункти, типи міст за людністю і функціями, місто, агломерацію й мегалополіс, темп і рівень урбанізації;

пояснює вплив природних та демографічних чинників на територіальні відмінності густоти населення

Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Чикаго, Лондон, Париж, Франкфурт, Мі-лан, Гонконг, Сінгапур, Токіо;

Київ, Харків, Одеса


56





Урбанізація, причини, що її зумовлюють. Міські агломерації. Мегаполіси. Світові міста. Відмінності в рівнях і темпах урбанізації в Україні і світі. Субурбанізація. Хибна урбанізація.



порівнює рівень і темпи урбанізації в Україні і світі;

оцінює важливість знань про особливості розселення населення

визначає показники урбанізованості території;



Токайдо, Босваш, Чипітс, Сансан, Англійський мегалополіс, Рейн- ський мегалополіс


Розселення, населений пункт, місто, урбанізація, субурбаніза-ція, рурбанізація, агломерація, мегалополіс

57




Сільське населення і сільські поселення в Україні.


Село, хутір.



Тема 3. Етнічний склад населення - 2 години

58




Етноси. Найпоширеніші мовні сім'ї. Однонаціональні та багатонаціональні країни.

Учень/учениця:

називає найпоширеніші мовні сім'ї;

розуміє поняття «раса», «нація», «мовна сім’я»;

показує на карті і називає однонаціональні й багатонаціональні країни,райони розселення національних меншин в Україні;

Індія, Індонезія, Росія, Китай, Пакистан, Нігерія

Людські раси, етнос, народ, мовна сім'я

59




Національний склад населення України: особливості та регіональні відмінності. Національні меншини та етнічні групи, основні райони їх розселення

знаходить в різних джерелах інформацію, що характеризує етнічний склад населення України й окремих країн;

характеризує національний склад населення України за сукупністю картографічних і статистичних матеріалів


Етнічні групи, корінні народи, національні меншини


Тема 4. Релігійний склад населення - 1 година


60




Релігія як явище культури. Світові релігії. Регіональні відмінності релігійних вірувань в Україні


Учень/учениця:

називає світові релігії;

розуміє поняття «світова релігія»;

показує на карті і називає регіони домінування світових релігій;

знаходить в різних джерелах інформацію, що характеризує релігійний склад населення світу, окремих країн, України та її областей;

характеризує регіональні відмінності релігійних вірувань в Україні;

оцінює важливість толерантного ставлення до представників інших релігійних громад


Релігія, християнство, іслам, буддизм

Тема 5. Зайнятість населення в світі й Україні - 2 години


61




Трудові ресурси. Кількість і якість трудових ресурсів. Економічно активне населення.

Учень/учениця:

називає кількість трудових ресурсів в Україні;

розуміє поняття «трудові ресурси», «економічно активне населення»;

визначає показники безробіття;

показує на карті і називає області в Україні з найбільшою і найменшою кількістю трудових ресурсів;

знаходить в різних джерелах інформацію про проблеми зайнятості населення світу, окремих країн, України та її областей;

пояснює причини безробіття;

характеризує кількість і якість трудових ресурсів окремих країн та України;

порівнює зайнятість населення в окремих країнах і Україні;

оцінює важливість знань про трудові ресурси і зайнятість населення


Економічно активне населення, економічно неактивне насе

Трудові ресурси, демографічне навантаження, безробітні

62




Зайнятість населення. Проблеми зайнятості населення




Узагальнення, перевірка і корекція знань з теми « Населення України й світу»

Тематичне оцінювання № 7


Розділ V. Природа та населення свого адміністративного регіону – 5 годин


63




Тема 1. Географічне положення, адміністративно-територіальний устрій, історія формування і розвитку.





Учень/учениця:

характеризує рельєф і геологічну будову, клімат, поверхневі й підземні води, ґрунтово-рослинний покрив, тваринний світ, ландшафти, населення, адміністративної області своєї місцевост


Адміністративно-територіальні одиниці України, райони, насе- лені пункти

64





Тема 2. Природа регіону.

Особливості природних умов і ресурсів.

пояснює взаємозв’язки між природними компонентами, вплив природних умов і природних ресурсів на розселення населення в області і своїй місцевості;



Рельєф, геологічна будова, клімат, поверхневі й підземні води, ґрунтово-рослинний покрив, тваринний світ

65




Природокористування. Об’єкти природно-заповідного фонду.

висловлює судження щодо заходів з метою раціонального використання та охорони природних ресурсів і покращення умов життя населення



Природокористування, ресурси: природні, мінеральні, земельні, водні, лісові, рекреаційні

66




Тема 3. Населення регіону.

Кількість та структура населення. Етнічний склад. Особливості зайнятості населення.

аналізує використання природних ресурсів, екологічні наслідки природокористування;



Густота населення, природний рух, механічний рух, урбанізація, зайнятість населення, статева структура населення, вікова структура населення

67





Дослідження (екскурсія)

Ознайомлення з об’єктами природи своєї місцевості






Тематичне оцінювання №8

68

Контрольна робота за 2 семестр

69

Повторення

70

Повторення




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала ДБ-161418
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх