Календарное планирование образовательной деятельности с детьми старшей группы на октябрь месяц 2016 г

Выберите документ из архива для просмотра:

октябрь 10-14.docx октябрь 17-21.docx октябрь 24-28-31.docx октябрь 3-7.docx

Выбранный для просмотра документ октябрь 10-14.docx

ТЕМА: «Я в мире человек»

Цель: Продолжать формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо; начальные представления о здоровом образе жизни. Способствовать становлению целенаправленности деятельности ребенка: знакомить детей с доступными их пониманию целями человеческой деятельности.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 10.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Что они сегодня видели по дороге в детский сад?».	Алиной, Кириллом, Ульяной повторить и закрепить дни недели.		Экскурсия в сельскую библиотеку.			д/и «Для чего это нужно?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
		Тема: «Истории о символах». Цель: ввести понятие символ через увлекательно – познавательные рассказы. Ход занятия: Организационный момент, беседа, рассматривание картинок, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, анализ занятия.
		РИСОВАНИЕ
		Тема: «Дождь» Цель: познакомить с произведением изобразительного искусства. Развивать творческую фантазию и художественные способности, логическое мышление. Воспитывать любовь к природе, умение восхищаться красотой дождя. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов рисования, продуктивная деятельность, помощь детям, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за подосиновиком: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.	Физическое упражнения: Ксюшей, Артемам, Кириллам повторить и закрепить навык приземления на полусогнутые ноги.	Трудовые поручения: - уборка осенних листьев; - уборка мусора на участке; - сбор семян деревьев.		п/и «Перебежки» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
		№16,17,18 Цель: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колоне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасыванием мяча друг другу и переползание через препятствия. Упражнять в ходьбе на носках, пятках; разучить игровые упражнения с мячом. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному, на сигнал: "Поворот!" - дети поворачиваются в другую сторону и продолжают ходьбу. II Общеразвивающие упражнения с большим мячом. Основные виды движений. 1.Прыжки - спрыгивание со скамейке на полусогнутые ноги (6-8 раз) . 2. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из за головы (10-12 раза). 3. Перепалзание через препятствия (гимнастическая скамейка). П/и «Не оставайся на полу». III Игра малой подвижности "У кого мяч?".
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтение сказки: «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).	Миланой, Ксюшей, Артемом Повторить все месяца в правильной последовательности.		Культурно – гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой, пользоваться носовым платком.		с/р «Пароход туристический».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 11.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.		Миланой, Ксюшей, Кириллом повторить и закрепить счет до 10 и обратно.		Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.		д/и «Назови части предмета»		Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение количества». Цель: учить детей сравнивать непрерывные количества, например сравнивать количества песка в разных емкостях в единых условиях; познакомить с новым упражнением «Назови одним словом». Ход занятия: Организационный момент, беседа, игра, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, анализ занятия.
		ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
		Тема: «Пожароопасные предметы». Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в огороде, так и в сельской местности. Ход занятия: Организационный момент, беседа, физ.минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за рябиной: познакомить детей с рябиной. Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?	Физическое упражнения: Данилам, Ульяной, Ксюшей разучить поворот по сигналу.		Трудовая деятельность: - уборка мусора на участке; - сбор семян деревьев.		п/и «Перебежки» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Разучивание стихотворения: А. Плещеев. «Мой садик».		Беседа с детьми: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.		Хозяйственно-бытовой труд: - помощь сотрудникам детского сада: протирание пыли со стульев, столов, замена постельного белья и др.			с/р «Пароход туристический».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 12.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми.		Миланой, Ксюшей, Колей разучить скороговорки а буква "Л".	Разучивание чистоговорок.		д/и «Найди общее».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ РЕЧИ
		Тема: «повторение. Рассказываем вместе». Цель: закрепить умение детей описывать предмет, упражнять в поэтапном описании игрушек. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание картинок, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ЛЕПКА
		Тема: «Как маленький Мишутка увидел, что из его миски все съедено». Цель: учить детей создавать сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по от отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание различных картинок, физ.минутка, показ воспитателя элементов лепки, работа детей, помощь детям, итог.
	Прогулка 1	Наблюдение за перелетными птицами: - закреплять знания о перелетных птицах; - воспитывать интерес и любовь к пернатым; - уметь выделять признаки живого организма.	Упражнять детей в прыжках со скамейке на полусогнутые ноги.			п/и «Перебежки» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№16,17,18 Цель: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колоне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасыванием мяча друг другу и переползание через препятствия. Упражнять в ходьбе на носках, пятках; разучить игровые упражнения с мячом. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному, на сигнал: "Поворот!" - дети поворачиваются в другую сторону и продолжают ходьбу. II Общеразвивающие упражнения с большим мячом. Основные виды движений. 1.Прыжки - спрыгивание со скамейке на полусогнутые ноги (6-8 раз) . 2. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из за головы (10-12 раза). 3. Перепалзание через препятствия (гимнастическая скамейка). П/и «Не оставайся на полу». III Игра малой подвижности "У кого мяч?".
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: О. Пройслер. «Маленькая Баба Яга» (главы), пер. с нем. Ю. Коринца.		Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.	Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяца.		с/р «Пароход туристический».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 13.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Наташей, Ксюшей, Колей закрепить умение называть первый звук в слове.		Разучить с детьми скороговорки .		д/и «Что лишнее?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение количества». Цель: обучать детей сравнивать дискретные количества (т.е. количества предметов, которые можно пересчитать); обучить способу сравнивать две группы предметов без пересчета, путем установления взаимооднозначного соответствия. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание предметов, физ. минутка, работа с раздаточным материалом , беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
		Занятие №7. Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова; закрепить умение называть первый звук в слове; учить называть слова с заданным звуком. Ход занятия: Организационный момент, звуковой анализ, физ.минутка, игра, работа в тетрадях, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за перелетными птицами: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.	Данила, Милану, Ксюшу учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.		Трудовая деятельность: - сгребание опавших листьев; - подметание дорожек; - сбор сухих веток.		п/и «Перебежки» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: С. Городецкий. «Котенок».		Продолжать с детьми закреплять умение называть первый звук в слове.		Магнит. Цель: познакомить детей со свойствами магнита (притягивает железо), может двигать небольшие предметы.		с/р «Пароход туристический».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 14.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: Беседа с детьми о погоде за окном.		Миланой, Наташей, Артемом повторить и закрепить тему: «Большой – больше -самый большой; «маленький» – «меньше» - «самый маленький».		Почва. Цель: дать понять для чего нужна почва, из чего она состоит (песок, глина, земля). Водопроницаемость песка и глины.		д/и «Опиши предмет»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	АППЛИКАЦИЯ
		Тема: «Грибы». Цель: закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов вырезывания, продуктивная деятельность, индивидуальная помощь детям, итог занятия.
		ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№16,17,18 Цель: Разучить с детьми поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колоне по одному; упражнять в беге с перешагиванием через бруски; закрепить навык приземления на полусогнутые ноги при спрыгивании; повторить перебрасыванием мяча друг другу и переползание через препятствия. Упражнять в ходьбе на носках, пятках; разучить игровые упражнения с мячом. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному, на сигнал: "Поворот!" - дети поворачиваются в другую сторону и продолжают ходьбу. II Общеразвивающие упражнения с большим мячом. Основные виды движений. 1.Прыжки - спрыгивание со скамейке на полусогнутые ноги (6-8 раз) . 2. Перебрасывание мяча друг другу двумя руками из за головы (10-12 раза). 3. Перепалзание через препятствия (гимнастическая скамейка). П/и «Не оставайся на полу». III Игра малой подвижности "У кого мяч?".
	Прогулка 1	Наблюдение за березой: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.	улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.		Трудовая деятельность: Сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и на участке.		п/и «Перебежки» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ПРОГРАММА «РОДНОЙ КРАЙ»
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: В. Катаев. «Цветик-семицветик».		Алину, Милану, Данила, Диму научить и закрепить навыкам вырезывания.		Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривленные).		с/р «Пароход туристический».

Скачать материал

Скачать материал "Календарное планирование образовательной деятельности с детьми старшей группы на октябрь месяц 2016 г"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ октябрь 17-21.docx

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 17.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика.	Алиной, Кириллом, Артемом повторить и закрепить месяца в правильной последовательности.		Целевая прогулка по территории детского сада. Дидактическая игра «Узнай по описанию».			д/и «Что бывает такой формы?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
		Тема: «Откуда азбука пошла». Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита, вызвать желание познакомиться с буквами, читать на примере алфавитов. Ход занятия: Организационный момент, беседа, знакомство с алфавитом, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		РИСОВАНИЕ
		Тема: «Хохломская роспись». Цель: познакомить детей с хохломской росписью, с ее элементами, учить видеть связь формы предмета, величины с узором, чередование одинаковых элементов (ягоды, листья, цветы, травка), их расположению. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов рисования, продуктивная деятельность, помощь детям, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за ивой: продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.	Физическое упражнения: Ксюшей, Артемом, Миланой продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя.	Трудовые поручения: - уборка мусора на участке; - сбор семян деревьев; - собрать песок в песочницу. - сбор мусора на участке.		п/и «Колпачок и палочка» Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
		№19,20,21 Цель: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия; упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; упражнять в передаче мяча ногами друг другу. Программное содержание: I Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба в медленном темпе(на редкие удары в бубен) и в быстром (на частые удары в бубен), в чередовании . II Общеразвивающие упражнения с малым мячом. Основные виды движений. 1. Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м. (4-5 раз) . 2. Лазание - подлезание под дугу прямо и боком (группировки), не касаясь руками пола (3-4 раза). 3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе, голову и спину держать прямо, носок оттянуть, за предметы не задевать(3-4 раза). подвижная игра "Удочка". III Ходьба в колонне по одному.
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Беседа о названиях улиц. Богатство России: чтение рассказа Л.Кона «Лен».	Милану, Ксюшу, Артема, Кирилла научить рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривленные).		Культурно – гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой, пользоваться носовым платком.		с/р «Городской транспорт».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 18.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Дежурство: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Милану, Алину, Кирилла, Данила поупражнять в вырезывании геометрических фигур, пользуясь ножницами, развивать зрительно - двигательную координацию.		Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями.		д/и «Отвечай быстро».		Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение «равно» и «не равно», «больше» и «меньше». Цель: совершенствовать умения детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание предметов, физ. минутка, работа с раздаточным материалом , беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
		Тема: «Предметы, требующие осторожного обращения». Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Ход занятия: Организационный момент, беседа, физ.минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за рябиной: познакомить детей с рябиной. Как выглядит рябина? Где она растет? Какие звери любят ягоды рябины? Какие птицы клюют ягоды рябины и когда? Что дает рябина людям?	Физическое упражнения: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.		Трудовая деятельность: - уборка мусора на участке; - сбор семян деревьев.		п/и «Колпачок и палочка» Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».		Беседа с детьми: расширять знания о водном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление их значении в жизни человека.		Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.			с/р «Городской транспорт».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей					Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 19.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми.		Кирилла, Диму, Данила научить собирать паззлы.	Культурно – гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой, носовым платком.		д/и «Не ошибись».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ РЕЧИ
		Тема: «Литературный калейдоскоп. Заучивание стихотворение». Цель: В.Орлова «Ты скажи мне реченька»повторить с детьми известные им стихотворения и сказки; помочь запомнить и выразительно прочитать новое стихотворение. Ход занятия: Организационный момент, чтение стихотворения, физ. минутка, беседа с детьми, итог занятия.
		ЛЕПКА
		Тема: «Ребенок с котенком». Цель: учить детей изображать в лепке несложную, сценку – ребенок играет с животным, передавая движения фигуры человека и животного. Закреплять умение передавать пропорции тела животного и человека. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание различных картинок, физ.минутка, показ воспитателя элементов лепки, работа детей, помощь детям, итог.
	Прогулка 1	Наблюдение за осиной: Познакомить детей с деревом — осиной, ее строением, листьями.	Кирилла, Алину, Артема упражнять в прыжках со скамейке на полусогнутые ноги.			п/и «Колпачок и палочка» Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№19,20,21 Цель: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия; упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; упражнять в передаче мяча ногами друг другу. Программное содержание: I Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба в медленном темпе(на редкие удары в бубен) и в быстром (на частые удары в бубен), в чередовании . II Общеразвивающие упражнения с малым мячом. Основные виды движений. 1. Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м. (4-5 раз) . 2. Лазание - подлезание под дугу прямо и боком (группировки), не касаясь руками пола (3-4 раза). 3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе, голову и спину держать прямо, носок оттянуть, за предметы не задевать(3-4 раза). подвижная игра "Удочка". III Ходьба в колонне по одному.
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Повторить и закрепить стихотворение: В.Орлова «Ты скажи мне реченька».		Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.	Хозяйственно-бытовой труд: - помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); - уход за игрушками, их мытьё.		с/р «Городской транспорт».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 20.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Наташей, Ксюшей, Колей закрепить умение называть первый звук в слове.		Разучить с детьми скороговорки .		д/и «Найди свой домик».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение «равно» и «не равно», «больше» и «меньше». Цель: 1-2.совершенствовать умения детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание предметов, физ. минутка, работа с раздаточным материалом , беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
		Занятие №8. Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова; закрепить умение называть слово с заданным звуком; разучить игру с заданиями. Ход занятия: Организационный момент, звуковой анализ, физ.минутка, игра, работа в тетрадях, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за перелетными птицами: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.	Данила, Милану, Ксюшу учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.		Трудовая деятельность: - сгребание опавших листьев; - подметание дорожек; - сбор сухих веток.		п/и «Колпачок и палочка» Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь».		Продолжать с детьми закреплять умение называть первый звук в слове.		Свободная деятельность детей в центрах активности.		с/р «Городской транспорт».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 21.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: Беседа с детьми о погоде за окном.		Миланой, Наташей, Артемом повторить геометрические фигуры, выкладывая их из фасоли.		Беседа с детьми на тему: «В гостях у здоровейки» - Формировать привычку к здоровому жизни, заботу о своем здоровье.		д/и «Знаешь ли ты?».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	КОНСТРУИРОВАНИЕ
		Тема: «Детский сад». Цель: на основе игровой мотивации «Мы архитекторы» побуждать детей к строительству д/с, объединять в группы по два человека. Учить зарисовывать схемы будущих построек. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов постройки, продуктивная деятельность, индивидуальная помощь детям, итог занятия.
		ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№19,20,21 Цель: Продолжать отрабатывать навык ходьбы с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; бег врассыпную; упражнять в подлезании под дугу с сохранением устойчивого равновесия; упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; упражнять в передаче мяча ногами друг другу. Программное содержание: I Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя ходьба в медленном темпе(на редкие удары в бубен) и в быстром (на частые удары в бубен), в чередовании . II Общеразвивающие упражнения с малым мячом. Основные виды движений. 1. Метание мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой с расстояния 2 м. (4-5 раз) . 2. Лазание - подлезание под дугу прямо и боком (группировки), не касаясь руками пола (3-4 раза). 3. Ходьба с перешагиванием через набивные мячи, руки на поясе, голову и спину держать прямо, носок оттянуть, за предметы не задевать(3-4 раза). подвижная игра "Удочка". III Ходьба в колонне по одному.
	Прогулка 1	Наблюдение за повадками птиц, прилетающих на кормушки.	Улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.		Трудовая деятельность: сбор листьев для гербария и поделок, их засушка; наведение порядка в песочнице и на участке.		п/и «Колпачок и палочка» Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ПРОГРАММА «РОДНОЙ КРАЙ»
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: Г. Сапгир. «Как лягушку продавали».		Алину, Милану, Данила, Диму научить и закрепить навыкам вырезывания.		Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые, искривленные).		с/р «Городской транспорт».

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ октябрь 24-28-31.docx

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

Цель: продолжать воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 24.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Режим дня»	Алиной, Кириллом, Данилам повторить навыки вырезывания, и склеивания.		Культурно – гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой.			д/и «К какому виду относится?».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
		Тема: «Истории о необычных азбуках». Цель: расширить представление детей о знаковых системах, показать азбуку Морзе, рассказать об их использовании. Ход занятия: Организационный момент, беседа, знакомство с азбукой, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		РИСОВАНИЕ
		Тема: «рисование узора на полосе» Хохломская роспись. Цель: учить видеть основной элемент росписи – завиток, как он завивается, выходит один из другого и каждый украшен одинаково (ягоды, листья, цветы, травка). Видеть характерное сочетание цветов золотой хохломы (красной, золотой, желтый и немного зеленого), вариативность ягод, листьев, травки. Учить составлять узор на полосе, чередуя завитки в разном направлении. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов рисования, продуктивная деятельность, помощь детям, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за работой дворника: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.	Физическое упражнения: Кириллом, Миланой, Ульяной отрабатывать прыжки в длину, на месте, на одной ноге.	Трудовые поручения: вывешивание кормушек.		п/и «Накинь кольцо». Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
		№22,23,24 Цель: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колоне по два.9парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в медленном беге до 1,5 мин; упражнять в прыжках. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия. II Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений. 1. Пролезание (боком, не касаясь руками пола, в группировке) подряд через три обруча, поставленных на расстоянии 1 м один от другого (2-3 раза) . 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет (кубик или набивной мяч) и сойти не спрыгивая (2-3 раза). 3. Прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 см.), прыжки с трех шагов на препятствие (5-6 раз). Подвижная игра "Гуси-лебеди". III Игра малой подвижности.
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Беседа воспитателя на тему: «Порядок в группе». Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок».	Миланой, Ксюшей, Алиной Повторить осенние месяца в правильной последовательности.		Дерево. Цель: познакомить детей с поделками из дерева, где их используют, как называют рабочих, обрабатывающих дерево.		с/р «Овощной магазин».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 25.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Дежурство: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Милану, Алину, Кирилла, Данила продолжать упражнять в вырезывании геометрических фигур, пользуясь ножницами, развивать зрительно - двигательную координацию.		Беседа с детьми о нашем селе, где мы живём. Хлеб – богатство России.		д/и «Из чего сделана?».		Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение количества». Цель: закрепить знания детей сравнивать непрерывные количества, например сравнивать количества песка в разных емкостях в единых условиях (в одинаковых сосудах); познакомить с новым упражнением «Назови одним словом». Ход занятия: Организационный момент, работа с раздаточным материалом , физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
		Тема: «Использование и хранение опасных предметов». Цель: рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание предметов, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за повадками птиц, прилетающих на кормушки.	Физическое упражнения: Милану, Алину, Диму, Кирилла научить делать повороты во время ходьбы и бега в колоне по два.		Трудовая деятельность: - сгребание опавших листьев; - подметание дорожек; - сбор листьев для гербария.		п/и «Накинь кольцо». Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь».		Пашу, Ксюшу, Алину научить правильно располагать готовые формы и сравнивать их между собой.		Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.			с/р «Овощной магазин».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 26.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми.		Алину, Ксюшу, Данила научить собирать паззлы.		Повторить и закрепить все о "Осени". Чтение стихотворения.		д/и «Как называется?».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ РЕЧИ
		Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ц». Цель: закрепить правильное произношение звуков (с-ц), учить детей дифференцировать эти звуки; формировать умение различать в словах. Ход занятия: Организационный момент, заучивание скороговорок, физ. минутка, беседа с детьми, итог занятия.
		ЛЕПКА
		Тема: «Лепка по замыслу». Цель: учить детей задумывать содержание своей работы. Намечать последовательность ее исполнения, способы изображения. Воспитывать творческое отношение к лепке, умение доводить замысел до конца. Воспитывать умение рассказывать о своей работе. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание различных картинок, физ.минутка, показ воспитателя элементов лепки, работа детей, помощь детям, итог.
	Прогулка 1	Наблюдение за тополем: знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).	Кирилла, Алину, Артема научить и закрепить упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками.		Трудовая деятельность: - уборка мусора на участке; - сбор семян деревьев; - собрать песок в песочницу.		п/и «Накинь кольцо». Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№22,23,24 Цель: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колоне по два.9парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в медленном беге до 1,5 мин; упражнять в прыжках. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия. II Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений. 1. Пролезание (боком, не касаясь руками пола, в группировке) подряд через три обруча, поставленных на расстоянии 1 м один от другого (2-3 раза) . 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет (кубик или набивной мяч) и сойти не спрыгивая (2-3 раза). 3. Прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 см.), прыжки с трех шагов на препятствие (5-6 раз). Подвижная игра "Гуси-лебеди". III Игра малой подвижности.
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: Б. Заходер. «Серая звездочка».		Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.		Свободная деятельность детей в центрах активности.		с/р «Овощной магазин».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 27.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Миланой, Сережей, Ксюшей (развитие мелкой моторики).		Беседа о временах года. Последовательность, признаки времен года.		д/и «Отбери правильно».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение количества». Цель: закрепить знания детей сравнивать непрерывные количества, например сравнивать количества песка в разных емкостях в единых условиях (в одинаковых сосудах); познакомить с новым упражнением «Назови одним словом». Ход занятия: Организационный момент, работа с раздаточным материалом , физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
		Занятие №9. Цель: учить проводить звуковой анализ слова, находить одинаковые звуки в словах; познакомить со словоразличительной ролью звука. Ход занятия: Организационный момент, звуковой анализ, физ.минутка, игра, работа в тетрадях, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за перелетными птицами: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.	Данила, Милану, Ксюшу учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.		Трудовая деятельность: - сгребание опавших листьев; - подметание дорожек; - сбор сухих веток.		п/и «Накинь кольцо». Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: П. Бажов. «Серебряное копытце».		Продолжать с детьми закреплять умение называть первый звук в слове.		Свободная деятельность детей в центрах активности.		с/р «Овощной магазин».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 28.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: Беседа с детьми о погоде за окном.		Развитие фонематического слуха и связной речи: Миланой, Данилам, Артемом.		Настольно-печатная игра «Большие и маленькие» - развивает зрительную память, внимание, мелкую моторику рук, связную речь, усидчивость.		д/и «Кто больше назовет действий».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	АППЛИКАЦИЯ
		Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами». Цель: закреплять умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенная в двое. Развивать зрительный контроль и за действием рук. Учить красиво располагать изображения на листе бумаги, искать лучший вариант, подбирать изображение по цвету. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов вырезывания, продуктивная деятельность, индивидуальная помощь детям, итог занятия.
		ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№22,23,24 Цель: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колоне по два.9парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в медленном беге до 1,5 мин; упражнять в прыжках. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия. II Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений. 1. Пролезание (боком, не касаясь руками пола, в группировке) подряд через три обруча, поставленных на расстоянии 1 м один от другого (2-3 раза) . 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет (кубик или набивной мяч) и сойти не спрыгивая (2-3 раза). 3. Прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 см.), прыжки с трех шагов на препятствие (5-6 раз). Подвижная игра "Гуси-лебеди". III Игра малой подвижности.
	Прогулка 1	Отметить какие изменения произошли в природе с деревьями.	Продолжать улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость, Миланой, Наташей, Кириллом.		Трудовая деятельность: - сгребание опавших листьев; - подметание дорожек; - сбор листьев для гербария.		п/и «Накинь кольцо». Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ПРОГРАММА «РОДНОЙ КРАЙ»
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения прозы: Ю. Казаков. «Жадный Чик и кот Васька».		Артемом, Данилам, Димой, Миланой закрепить умение выворачивать одежду.		Кукольный театр: "Кот в сапогах"		с/р «Овощной магазин».

ТЕМА: «Мой дом, моя семья»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 31.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Режим дня»	Алиной, Кириллом, Данилам повторить навыки вырезывания, и склеивания.		Культурно – гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой.			д/и «К какому виду относится?».	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
		Тема: «Истории о необычных азбуках». Цель: расширить представление детей о знаковых системах, показать азбуку Морзе, рассказать об их использовании. Ход занятия: Организационный момент, беседа, знакомство с азбукой, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		РИСОВАНИЕ
		Тема: «рисование узора на полосе» Хохломская роспись. Цель: учить видеть основной элемент росписи – завиток, как он завивается, выходит один из другого и каждый украшен одинаково (ягоды, листья, цветы, травка). Видеть характерное сочетание цветов золотой хохломы (красной, золотой, желтый и немного зеленого), вариативность ягод, листьев, травки. Учить составлять узор на полосе, чередуя завитки в разном направлении. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов рисования, продуктивная деятельность, помощь детям, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за работой дворника: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.	Физическое упражнения: Кириллом, Миланой, Ульяной отрабатывать прыжки в длину, на месте, на одной ноге.	Трудовые поручения: вывешивание кормушек.		п/и «Накинь кольцо». Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
		№22,23,24 Цель: учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колоне по два.9парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках; упражнять в медленном беге до 1,5 мин; упражнять в прыжках. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия. II Общеразвивающие упражнения с обручем. Основные виды движений. 1. Пролезание (боком, не касаясь руками пола, в группировке) подряд через три обруча, поставленных на расстоянии 1 м один от другого (2-3 раза) . 2. Ходьба по гимнастической скамейке на носках, на середине перешагнуть через предмет (кубик или набивной мяч) и сойти не спрыгивая (2-3 раза). 3. Прыжки на двух ногах на мягкое препятствие (высота 20 см.), прыжки с трех шагов на препятствие (5-6 раз). Подвижная игра "Гуси-лебеди". III Игра малой подвижности.
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Беседа воспитателя на тему: «Порядок в группе». Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок».	Миланой, Ксюшей, Алиной Повторить осенние месяца в правильной последовательности.		Свободная деятельность в режимных моментах.		с/р «Овощной магазин».

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ октябрь 3-7.docx

ТЕМА: «Я в мире человек»

Цель: Дать представление о себе как человеке; об основных частях тела чело века, их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 03.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми: «Режим дня»	Алиной, Кириллом, Данилам повторить навыки вырезывания, и склеивания.		Культурно – гигиенические навыки: закреплять умения пользоваться расческой.			д/и «Подумай и ответь»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
		Тема: «Знаки вокруг нас» Цель: ввести понятие знак, показать роль и значение различных знаков в нашей жизни, познакомить знаками: жесты, звуковые сигналы, универсальными (знаки дорожного движения). Ход занятия: Организационный момент, беседа, презентация, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, анализ занятия.
		РИСОВАНИЕ
		Тема: «Улица города» Цель: учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, создавать несложную композицию на тему современной городской улицы, находить отличительные признаки одного здания от другого (форма, цвет, материл). Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов рисования, продуктивная деятельность, помощь детям, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за работой дворника: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.	Физическое упражнения: Кириллом, Миланой, Ульяной отрабатывать прыжки в длину, на месте, на одной ноге.	Трудовые поручения: - уборка осенних листьев; - уборка мусора на участке.		п/и «Гуси – лебеди» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗКУЛЬТУРНОЕ
		№13,14,15 Цель: Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному, ходьба, по сигналу воспитателя перестроение в колонну по два. II Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений. 1.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (2-3 раза). 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4-5 шт.) - 2-3 раза. 3. Бросание мяча двумя руками от груди (по способу баскетбольного броска), стоят в шеренгах на расстоянии 3м. П/и «Гуси – лебеди». III Игра малой подвижности "Найди и промолчи".
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Беседа воспитателя на тему: «Порядок в группе». Чтение сказки Р.Киплинга «Слоненок».	Миланой, Ксюшей, Алиной Повторить осенние месяца в правильной последовательности.		Дерево. Цель: познакомить детей с поделками из дерева, где их используют, как называют рабочих, обрабатывающих дерево.		с/р «Магазин кондитерский».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 04.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.		Миланой, Ксюшей, Кириллам повторить и закрепить счет до 10.		Беседа. Москва – столица России. Герб Москвы. Рассматривание русских национальных костюмов.		д/и «Какая комната?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Сравнение: «=» и «не =», «больше» и «меньше». Цель: учить детей сравнивать предметы по размеру, правильно употреблять соответствующие прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Ход занятия: Организационный момент, беседа, работа с раздаточным материалом, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, анализ занятия.
		ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ БЕЗОПАСНОСТИ
		Тема: «Ребенок и его старшие приятели». Цель: научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. Ход занятия: Организационный момент, беседа, физ.минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
	Прогулка 1	Наблюдение за сезонными изменениями: учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.	Физическое упражнения: Лешей, Димай, Анжеликой. Метание правой и левой рукой.		Трудовая деятельность: - уборка мусора на участке; - сбор семян деревьев.		п/и «Гуси – лебеди» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения стихотворений: А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из романа в стихах «Евгений Онегин»), «Зимний вечер» (в сокр.).		Кириллам, Данилам, Алиной повторить месяца в правильной последовательности.		Опыт с деревом. Цель: дать понять, что дерево в воде не тонет, а плавает, в горячей воде нагревается медленно, поэтому из него делают ложки. Сравнить металл и дерево: что тяжелее?		с/р «Магазин кондитерский».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 05.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми.		Миланой, Ксюшей, Колей разучить скороговорки а буква "Р".		Целевая прогулка к близлежащей школе. Беседа о городах России.		д/и «Что мы делаем?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	РАЗВИТИЕ РЕЧИ
		Тема: «Рассказываем вместе». Цель: помочь детям понять, что такое описание и о чем надо помнить, если предстоит описывать предмет. Упражнять в поэтапном описании игрушек. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание картинок с предметами, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ЛЕПКА
		Тема: «Фрукты (яблоки и груши)». Цель: расширять представления детей о форме фруктов, их характерные особенностях (углубления, вытянутости), учить передавать это в лепке, добиваясь большего сходства изображения с реальными предметами. Закреплять приемы лепки всей рукой и пальцами. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание различных картинок с предметами, физ.минутка, показ воспитателя элементов лепки, работа детей, рефлексия.
	Прогулка 1	Наблюдение за легковым автомобилем: - научить понимать значение и функции автомобиля; - закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).	Упражнять детей в ходьбе колонной парами, беге в рассыпную.		Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу: - учить осторожно выкапывать цветок и вместе с землей аккуратно пересаживать в горшочки.		п/и «Гуси – лебеди» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№13,14,15 Цель: Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному, ходьба, по сигналу воспитателя перестроение в колонну по два. II Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений. 1.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (2-3 раза). 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4-5 шт.) - 2-3 раза. 3. Бросание мяча двумя руками от груди (по способу баскетбольного броска), стоят в шеренгах на расстоянии 3м. П/и «Гуси – лебеди». III Игра малой подвижности "Найди и промолчи".
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: «Кукушка», немецк., обр. К. Шаврова.		Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви.		Земной шар. Цель: познакомить с картой, глобусом, показать Северный и Южный полюс, материки, моря, океаны, горы. Есть атмосфера – это воздух.		с/р «Магазин кондитерский».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 06.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Наташей, Ксюшей, Колей повторить и закрепить счет до 10 и обратно.		Беседа о названиях улиц: улица Ленина. Страна, в которой мы живем.		д/и «Что изменилось?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
		Тема: «Большой – больше -самый большой; «маленький» – «меньше» - «самый маленький». Цель: повторить с детьми сравнение по размеру, употребление прилагательных в сравнительной и превосходной степени; познакомить с новым упражнением «Четвертый лишний». Ход занятия: Организационный момент, рассматривание предметов, физ. минутка, беседа с детьми по вопросам, итог занятия.
		ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ
		Занятие №6. Цель: закрепить знания о предложении, учить составлять предложения; познакомить детей со схемой звукового состава слова, сделать звуковой анализ слова ау; закрепить умение делить слова на слоги. Ход занятия: Организационный момент, беседа, физ.минутка, игра, работа в тетрадях, рефлексия.
	Прогулка 1	Наблюдение за кошкой: - закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; - воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.	Закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).		Трудовая деятельность: - сгребание опавших листьев; - подметание дорожек; - сбор листьев для гербария.		п/и «Гуси – лебеди» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	МУЗЫКАЛЬНО - ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой.		Тимофея, Данила, Диму научить рисовать осенние цветы.		Климатические зоны Земли Цель: познакомить с климатическими зонами Земли: на севере тундра и холодный климат, на экваторе – джунгли и жарко, живут разные животные.		с/р «Магазин кондитерский».

ТЕМА: «Я в мире человек»

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Вид деятельности	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая		Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 07.10.16	Утро	Ласковый приём детей. Утренняя гимнастика: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы.		Миланой, Наташей, Артемом закрепить в отчетливом произношении звука, звука в слове, в определении наличия звука «Р».		Беседа «Умей извиниться».		д/и «Чего не стало?»	Коммуникативная, познавательно-исследовательская, самообслуживание, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, игровая, творческая.	Поговорить с родителями о режимных моментах в течении недели. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	ОД	КОНСТРУИРОВАНИЕ
		Тема: «Мосты». Цель: побуждать детей строить мосты – высокие и низкие, узкие и широкие; учить детей выделять этапы создания конструкции, устанавливать зависимость; развивать творческую инициативу. Ход занятия: Организационный момент, рассматривание образца, физ.минутка, показ воспитателя элементов постройки, продуктивная деятельность, индивидуальная помощь детям, итог занятия.
		ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
		№13,14,15 Цель: Учить детей перестроению в колонну по два; упражнять в непрерывном беге до 1 мин; учить ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча. Программное содержание: I Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия, перестроение в колонну по одному, ходьба, по сигналу воспитателя перестроение в колонну по два. II Общеразвивающие упражнения. Основные виды движений. 1.Ходьба по гимнастической скамейке боком приставным шагом, руки на поясе (2-3 раза). 2. Прыжки на двух ногах через шнуры, положенные на расстоянии 50 см один от другого (4-5 шт.) - 2-3 раза. 3. Бросание мяча двумя руками от груди (по способу баскетбольного броска), стоят в шеренгах на расстоянии 3м. П/и «Гуси – лебеди». III Игра малой подвижности "Найди и промолчи".
	Прогулка 1	Наблюдение за подорожником: - знакомить с лекарственным растением — подорожником; - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.	Милану, Ангелину, Пашу упражнять в перепрыгивании через шнуры и перебрасывании мяча.		Трудовая деятельность: - собрать песок в песочницу; - сбор мусора на участке; - сгребание опавших листьев.		п/и «Гуси – лебеди» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.
	Обед	Работа перед сном: закрепление речевой формы вежливого обращения с просьбой. Чтение сказки. Работа после сна. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
	II- половина	ПРОГРАММА «РОДНОЙ КРАЙ»
	Прогулка 2	Продолжать наблюдение. Труд на участке. Самостоятельная деятельность под наблюдением воспитателя. Подвижные игры.
	Вечер	Чтения сказки: «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова.		Алину, Милану, Данила, Диму научить и закрепить навыкам вырезывания.		Хозяйственно-бытовой труд: - помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); - уход за игрушками, их мытьё.		с/р «Магазин кондитерский».

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 836 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Открытое занятие по познавательной деятельности(ФЭМП) Тема: " В гостях у Золушки"

04.10.2016
528
7

txt

Конспект по коммуникации,на тему чтение русской народной сказки:лисичка сестричка и серый волк.

04.10.2016
352
2

zip

Папка передвижка: "Животные и птицы".

04.10.2016
3216
13

pptx

Презентация "Введение ФГОС в ДОУ"

04.10.2016
910
1

docx

Сценарий осеннего утренника "В осеннем лесу" во второй младшей группе.

04.10.2016
678
1

zip

Ягоды, Цветы, Фрукты, Овощи

Рейтинг: 5 из 5

04.10.2016
2754
9

docx

Экологический проект по трудовому воспитанию.

04.10.2016
1256
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 04.10.2016 1170
- ZIP 193.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Серганина Любовь Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Серганина Любовь Александровна
- На сайте: 8 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 77728
- Всего материалов: 12