Календарное планирование образовательной деятельности в разновозрастной группе по теме "Домашние животные"

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

Группа: разновозрастная (средняя, старшая)                                                                                                                                                                                                                                                                 Тема :  «Домашние животные»                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Цель:  Расширение и систематизация знаний о домашних  животных, представлений об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Закрепление умений вести себя в природе.
Воспитатели:  

ПОНЕДЕЛЬНИК

	Режим (Образоват-я деятельность в режимных моментах)		Инте грация обр-х обл-ей		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
					Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
1	2		3		4	5	6	7
Понедельник	Утро             Игры, утренняя гимнастика, дежурство, КГН, завтрак		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие		Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Утро на ферме». Беседа « Какое у тебя любимое домашнее животное?» Цель: формировать доброжелательность в общении, развивать речь.                                                                        Рассматривание альбома «Домашние  животные».  Цель: продолжить знакомство с домашними животными Дидактическая игра «Узнай животное по контуру».  Цель: формировать умение детей определять животное по контуру. Утренняя гимнастика: Комплекс №2 Обратить внимание на поведение детей за столом. Цель: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки	Заучивание потешки с Дашей и  Мирамом-«Кисонька-мурысонька». Цель: учить запоминать прослушанный текст потешки, отвечать на вопросы.	Альбомы, фотографии из серии «Домашние животные»	Рекомендовать родителям подобрать иллюстрации домашних животных для пополнения альбома.
	Непрерывная непосредственная образовательная деятельность		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие		ФЦКМ (старшая группа) Тема: «Экскурсия на ферму » Цель: Обобщить конкретное представление о домашних животных, сформировать понятие «домашние животные», учить устанавливать существенные признаки для обобщения; формировать умение наполнять обобщенные признаки конкретным содержанием. ФЦКМ (средняя группа) Тема: « Домашние животные». Цель: Уточнить и закрепить знания детей о домашних животных; особенностях их внешнего вида, чем питаются, как передвигаются, какую пользу приносят людям.  Формировать желание заботится о домашних животных. Закрепить представление о сезонных изменениях в природе. Музыка (средняя, старшая группы) ( по плану музыкального руководителя )
		Подготовка к прогулке Прогулка		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Наблюдение за КОШКОЙ Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня «царапкой», Мышек ловко я ловлю, Молоко из блюдца пью. (Кошка.) Рыжий кот осенними Листьями шуршит, Возле стога с сеном Мышек сторожит. Тихо притаился Он в траве густой И с кустами слился Шубкой золотой. Почему кошка — домашнее животное? Как выглядит домашняя кошка? Чем питаются кошки? Как называются детеныши кошки? Какие породы кошек вы знаете? Какую пользу людям приносят кошки? Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки? Докажите, что кошка — хищное животное. Сравните способности и характеры собак и кошек.  Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете? Трудовая деятельность Сбор урожая на огороде. Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая. Подвижные игры  «Кот и мыши». Цель: учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие.	Вова -Развитие движений Цели: закреплять умение метать мяч правой и левой рукой; формировать ловкость	Самостоятельная деятельность на участке
		Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед		Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие	Чтение стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка». Рассматривание картины «Кошка с котятами». Цель: воспитывать любовь к животным, желание ухаживать за ними.	Паша-Д/ и«Назови ласково».  Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.	Картина «Кошка с котятами».
		Подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику-ужину полдник-ужин		Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие  ое развитие Физическое развитие	Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Котятки» Все котятки мыли лапки: Вот так! Вот так! (изображаем мытье рук) Мыли ушки, мыли брюшки: Вот так! Вот так! А потом они устали: Вот так! Вот так! Сладко-сладко засыпали: Вот так! Вот так!	Алина и Зарина - Д/и  «Найди и назови» Ц.: закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета.	Самостоятельная деятельность детей в зонах развития
		Непрерывная непосредственная образовательная деятельность		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Физическая культура (средняя группа) Цель: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Физическая культура (старшая группа) Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить  пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча;  упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед
		Прогулка		Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Наблюдение за кошкой с котятами. Цель: Выявить признаки кошки с котенком как домашних животных, как зверей. Воспитывать у детей удовольствие от общения с ними. Она не рычит, а урчит, ходит тихо и не лает, крыльев нет, а легко прыгает на забор, такая пушистая, мягкая! Молоко пьет, песенки поет, чисто умывается, а с водой не знается. Кошки – домашние животные. Они живут вместе с хозяином, не боятся его, приносят пользу. Хозяин любит их, ухаживает за ними. Кошка умна и независима, с нею надо считаться и не заставлять ее делать то, чего она не хочет. Она умеет ловить мышей ночью в темноте- этого не могут делать другие животные. Кошка чистоплотна, она тщательно ухаживает за собой, подолгу вылизывает шерстку, лапки. Кошка красива и грациозна, мы любим ее за эти качества. Исследовательская деятельность: Как кошка языком чистит себе шерстку. Кошачий язык шершавый, как наждачная бумага, так как на нем расположены жесткие бугорки. Когда кошка вылизывает свою шерсть, эти бугорки снимают с нее пыль, грязь и выпавшие волоски. Подвижные игры Игра-превращение «Мы –кошки» Цель: имитация движений животного. «Коршун и наседки». Цель: Трудовая деятельность на огородном участке. Цель: воспитывать навык коллективной трудовой деятельности.	Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). Рита, Мирам  - заучивание                         «Плачет киска в коридоре: у неё большое горе Злые люди бедной киске не дают украсть сосиски» Цель: развивать дикцию.	Самостоятельная деятельность на участке детского сада.
		Вечер		Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие	Д/и «Назови и расскажи» - закреплять знания о домашних животных Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин» Цель:  закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.	-закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).	Самостоятельная деятельность детей в зонах развития
Примечания:

Итог дня: Выставка рисунков «У меня есть друг усатый»

 ВТОРНИК

	Режим (Образоват-я деятельность в режимных моментах)	Инте грация обр-х обл-ей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6	7
Вторник	Утро             Игры, утренняя гимнастика, дежурство, КГН, завтрак	Познавательное развитие Физическое развитие. Речевое развитие.	Рассматривание обучающих карточек из серии «Домашние животные». Цель: закрепить у детей навыки целенаправленного рассматривания картин; логично и последовательно строить описание, задавать вопросы. Закрепить представление о домашних животных. Дидактическая игра «Чей голосок»? Цель: развивать слуховое внимание, умение имитировать звуки которые издают домашние животные. Утренняя гимнастика комплекс № 2	Паша З.- речевое упражнение «Лошадка». Цель: воспитывать правильное речевое дыхание.	Рассматривание новых ярко иллюстрированных детских книг о животных.	Рекомендовать родителям понаблюдать за повадками кошки и собаки.
	Непрерывная непосредственная образовательная деятельность	Социально –коммуникативное развитие	Познавательное (ФЭМП) ( старшая группа) Тема: «Домашние животные».  Цель: познакомить с цифрой 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. Рисование  средняя группа                                                                                                                                              Тема: Цветные шары для кошки  (круглой и овальной формы) по стихотворению Д. Хармса Цель: Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Рисование  старшая  группа Тема: «У меня есть друг усатый - кот Матроскин полосатый». Цель: Учить передавать положение предмета в пространстве, на листе бумаги, обратить внимание, что кот может менять позы, учить передавать движения животного. Воспитывать любовь к домашним животным.

	Подготовка к прогулке Прогулка	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Наблюдение: «Цветы на клумбе» Цель: Закрепление знаний детей о цветах.  Формирование умения детей различать многолетние и однолетние цветы.  Уточнение условий, необходимых для жизни растений.  Воспитание бережного отношения к ним.  Обогащение словаря: однолетние (космея, бархатцы, астры, петунья). Многолетние (лилии, ирисы, гвоздики, маргаритки). - Дети, посмотрите на клумбу, на ней много цветов? - Летом цветов было больше или меньше? - А какие цветы вы видите сейчас? - Ноготки, космея, бархатцы, астры, петунья.                                                                  Какие это цветы: однолетние или многолетние? Дети рассматривают цветы, сравнивают их: высокие, низкие. - Что есть у растений? Цветы, радуя нас своей красотой, погибают, но оставляют после цветения семена. Их нужно собрать, а весной вновь посадить в землю. - Вспомните, какие цветы цвели летом? - Лилии, ирисы, гвоздики, маргаритки. - А какие это цветы? (Многолетние.) - Их корни, луковицы зимуют в земле. А такие, как георгины, гладиолусы боятся холодных зим и их лучше выкопать и хранить в подвале. Вспомнить с детьми условия, необходимые для роста растений                                                 (солнце, тепло, свет, вода, почва). Предложить детям собрать семена однолетних растений. - Почему астру называют звездой                                                                                                                                                   Астра, лучистая астра – звезда.                Астру с прямыми ее лепестками                С древних времен называли «звездой».                Так бы ее вы назвали и сами,                В ней лепестки разбежались лучами                От сердцевины совсем золотой.       Дидактические игры: «Какой цветок» Цель:  подбор прилагательных, обогащение словарного запаса. « Посчитай цветочки» Цель: (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две). «Составь цветок» – составление цветка на песке из разноцветных пробочек. Подвижные игры: «Уголки» На земле вычерчивается квадрат. Четверо из играющих детей становятся по углам, а пятый в середине. При словах водящего: «Из угла в угол железным прутом вон» остальные участники игры, перебегая из угла в угол, меняются местами. Задача водящего – занять любой из освободившихся углов. Оставшейся без угла игрок становится водящим. Другой вариант игры: водящий подходит к любому из игроков и говорит: «Кумушка, дай ключи!» Стоящий в углу игрок отвечает: «Пойди, вон там постучи!». А остальные в это время меняются местами.                                       Трудовая деятельность: Прополка сорняков на клумбе. Цель: формирование умения и интереса трудиться сообща.	Диана и Яна -Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперёд.  Паша и Вика -«Отрази волан». Цель: отбить ракеткой летящий навстречу волан.	Самостоятельная деятельность на участке.
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед	Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Чтение сказки «Кошкин дом». Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.	Кирилл Ч., Мирам М.-игра -забава с карандашами. Цель: развивать мелкую моторику рук. Закрепить знания о цвете.	Набор игрушек из серии «Домашние животные».
	Подьем, воздушные процедуры, подготовка к полднику- ужину, полдник-ужин.	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие  Физическое развитие	Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Поросята». Цель: развивать разговорную речь и мелкую моторику рук. Дид.игра «Кто кем стал» Цель: уточнить знания детей о стадиях развития животных	Дима Д., Вика Д.- разучивание чистоговорки «От топота копыт  пыль по полю летит». Цель: учить детей интонационно выразительно проговаривать заданные фразы.	Животный мир в картинках.
	Непрерывная непосредственная образовательная деятельность	Социально-коммуникативное развитие   Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие	Конструирование (старшая группа) Тема: «Щенок» Цель: Закрепить умение детей делать игрушку на основе бумажного цилиндра. Закреплять технические навыки работы с ножницами и бумагой. Развивать мелкую моторику. Воспитывать любовь к домашним животным.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Наблюдение «Какая сегодня погода?» Цель: Формирование умения детей определять состояние погоды, замечать  изменения ежедневно. Учить детей (с помощью взрослого) пользоваться уличным термометром. Воспитание интереса к наблюдениям в природе. Обогащение словаря: термометр, календарь                                                             Ход: Игра «Назови осеннюю примету». Игра проводится в группе перед прогулкой. «Ну-ка, стрелка, повернись, повернись и остановись». Воспитатель показывает осенний календарь природы, предлагает повернуть стрелки календаря, указывающие на состояние погоды. Предложить детям ежедневно наблюдать изменения температуры воздуха утром, днём и вечером.                                                                                                          Какое сейчас время года? Какой месяц? Какая сегодня погода? Назовите признаки осени.                                                                                                    - Ночи становятся холоднее, а днём погода ещё ясная, тёплая. Небо ещё голубое, яркое. Люди стали одеваться теплее, чем летом. Насекомые появляются только днём, когда ярко светит солнце. Характеристика осенней погоды: пасмурная, ясная, солнечная, прохладная, ветреная, дождливая, холодная, теплая, морозная.. Определить погоду по следующим приметам: Если утреннее солнце красного цвета – погода изменится к худшему, возможны дождь и ветер. Если на закате за солнцем идут облака – к сильному ветру, колечками – к дождю. Облака с юга – к дождю, с северо-востока – к ясной погоде, в виде длинных параллельных полос – к ненастью. - Почему осенние дни коротки? - Что такое «бабье лето»? - По какому признаку определяют, что осень началась?                                                   Дидактические игры: «Придумай предложение» - дети составляют предложения со словом «погода». Цель:  научить составлять предложения с заданным словом. «Нарисуй картинку» – рисование на мокром песке.                        Цель: развитие мелкой моторики. Подвижные игры: «Гуси-лебеди»  Цели: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость Трудовая деятельность: Сбор природного материала для гербария.                                                                                                    Цель: развитие наблюдательности, умения отличать листья деревьев, кустарников.	Женя К., Ксюша Ш.- бег на короткой дистанции. Цель: упражнять в беге с ускорением.	Выносной материал: формочки для песка, ведерки, шнур. игрушки.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	Настольно – печатная игра «Домашние животные». Цель: развивать наблюдательность, внимание, память Ролевой театр «Кошкин дом»(отрывок). Цель: создавать положительный эмоциональный настрой, развивать творческие способности детей.	Рома и Кирилл- вырезание ножницами круглых предметов. Цель: закрепить умение вырезать круглые предметы ножницами.	Атрибуты, элементы костюмов к ролевому театру «Кошкин дом».
Примечания:

Итог дня: Ролевой театр «Кошкин дом»(отрывок).

Цель: создавать положительный эмоциональный настрой, развивать творческие способности детей.

     ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

СРЕДА

	Режим (Образоват-я деятельность в режимных моментах)	Инте грация обр-х обл-ей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
1	2	3	4		5		6	7
СРЕДА	Утро             Игры, утренняя гимнастика, дежурство, КГН, завтрак	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Дид.игра «Кто где живёт» Цель: закрепить знания о среде обитания, покрове домашних животных Д/и «Кто что ест?» Цель: закрепить знания о домашних животных, особенностях их питания. Конструирование из конструктора: «Ферма». Цель: активизировать интерес к конструированию, желание играть  друг с другом. Комплекс утренней гимнастики № 2 Ситуативное общение: продолжать учить употреблять вежливые слова: спасибо, пожалуйста, приятного аппетита и т. д		Яна и Кирилл-разучить чистоговорку  «Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке.» Цель: автоматизация звука Щ.		Набор игрушек «Домашние животные и птицы»	Буклет «Загадки, стихи для детей про домашних животных и птиц»
	Непрерывная непосредственная образовательная деятельность	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие	Развитие речи ( старшая группа)                                                                                                                                                              Тема : «Домашние птицы и животные» Цель: Развивать лексико- грамматический строй речи; расширять и систематизировать знания и представления об окружающей действительности. Закреплять понятие, «речь», «слово», «предложение», продолжать знакомить со слоговым составом слова. Познавательное ФЭМП  (средняя группа)                                                                                                                                                              Тема : «К нам приехал цирк» Цель: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче; широкий-узкий, шире, уже. Сравнение предметов по цвету, форме, и пространственному расположению. Музыка (подготовительная группа и средняя группа)  По плану музыкального руководителя
	Подготовка к прогулке. Прогулка	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Наблюдение за лошадью Цель: закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; воспитывать интерес к жизни животного. Ход наблюдения: Кто я –догадайтесь сами. Я везу зимую сани, Что легко скользят по снегу. Летом я везу телегу. Почему лошадь- домашнее животное? Как выглядит лошадь? Чем она питается?  Как называются детеныши лошади? Какую пользу приносят лошади людям? Тлеют костра огоньки, берег в тумане тонет. Ночью в лугах у реки мирно пасутся кони. Головы опустив, свесив пышные гривы, Щиплют траву возле ив, бродят по краю обрыва. Лошади редкостно умные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошо ориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, они лего поддаются дрессировке. Лошади живут 25-30 лет. Трудовая деятельность: удаление сломанных веток секатором. Цель: закреплять знания о том, что человек должен помогать растениям приготовиться к зиме. Подвижные игры : «Круговорот», «Холодно-горячо» Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.			Максим и Карл- «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.	Самостоятельная деятельность детей на участке
	Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед	Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком». Цель: учить отмечать и называть различие и сходство  между лошадью и жеребенком; формировать умение образовывать клички животных. Чтение русской народной сказки «Сивка- бурка». Цель: развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки			Ренат- д/и «Что, где находится? » - закрепить умение находить направление на плоскости: слева, справа, посередине	Картина «Лошадь с жеребенком».
	Подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику-ужину,  Полдник-ужин	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Гимнастика после сна Обыгрывание потешки «Уж как я ль мою коровушку люблю… » Цель: побуждать детей широко и творчески использовать в игре впечатления о произведениях.			Мирам-Игра на развитие зрительного внимания «Угадай , чего не стало»	Пополнение книжного уголка  книгами о  домашних животных (сказки, рассказы, стихи)
	Непрерывная непосредственная образовательная деятельность	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие  Физическое развитие	Физическая культура  средняя группа                                                                                                                  Цель: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Физическая культура (на воздухе) старшая группа Цель: Упражнять детей в непрерывном беге в колонне по одному, в перебрасывании мяча, развивать ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Экскурсия  на ферму Цель: Наглядно показать труд людей на молочной ферме, познакомить с основными трудовыми операциями, с механизмами, которые используются в работе, обратить внимание на взаимоотношения людей в труде; воспитывать уважение к нелегкому труду доярок, зоотехника, скотника. Ход : У каждой коровы на ферме есть свое место-стойло. Возвращаясь с пастбища, все коровы находят свои места. В стойлах установлены автопоилки, кормушки. Корова нажимает мордой на специальный клапан и автопоилка наполняется водой, поступающей из водопровода. Как и люд
			ям животным нужна соль, поэтому в каждую  кормушку кладут по куску соли. Корова слизывает  столько соли, сколько ей нужно. Каждая корова имеет свой номер, который соответствует номеру стойла. На ферме работает много людей: кормачи, доярки, скотники, ветеринар. Всем дел хватает Рассказ  рабочих фермы о своем труде. Наблюдение за процессом раздачи кормов животным. Мини концерт для тружеников фермы.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Беседа «Что мы видели на ферме?» Цель: воспитывать желание рассказывать о своих впечатлениях, развивать связную речь. Изготовление атрибутов для игры «Наша ферма». Цель: развивать самостоятельностьв создании игровой среды и атрибутов. Сюжетно-ролевая игра «Наша ферма». Цель: закрепить знания детей о труде рабочих фермы (кормачи, доярки, скотники, ветеринар). Упражнять в умении имитировать разные трудовые действия по уходу за животными.	Вика и Максим –сенсорная игра «Катаем шарики» Цель: развивать мелкую моторику.			Самостоятельная деятельность детей в зонах развития
Итог дня: Сюжетно-ролевая игра «Наша ферма».                                                                                                                                                                    Цель: закрепить знания детей о труде рабочих фермы, воспитывать уважение к труду животноводов.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

   ЧЕТВЕРГ

	Режим (Образоват-я деятельность в режимных моментах)	Инте грация обр-х обл-ей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
1	2	3	4	5	6	7
Четверг	Утро                                 Игры, утренняя гимнастика, дежурство, КГН, завтрак	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Д/и «Отгадай, что мы задумали»? Цель: закреплять знания детей о трудовых процессах на животноводческих фермах, воспитывать уважение к их труду. Упражнять в умении имитировать разные трудовые действия по уходу за животными. Отгадывание загадок о домашних животных. Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать логическое мышление, воображение. Утренняя гимнастика. Комплекс №2	Вика Ч., Ксюша Ш.- и/у «Найди свой цвет». Цель: упражнять в цвете.	Самостоятельная деятельность в зонах развития.	Индивидуальное консультирование по вопросам.
	Непрерывная непосредственная образовательная деятельность	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	Экологическое развитие (старшая группа) Тема: «Домашние животные» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных; особенностях внешнего вида. Чем питаются, как передвигаются, какую пользу приносят людям. Формировать умение выделять главное, отделяя необходимое. Развитие речи (средняя  группа) Тема: Чтение «Листопад» И. Бунина. Составление рассказа о кукле. Цель:Продолжать учить детей составлять рассказ об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух Рисование ( старшая группа) Тема: Роспись козлика. Цель: учить расписывать фигуру по народным (дымковским) мотивам. Использовать разные элементы росписи: точки. мазки, полоски; подбирать цвета в соответствии с образами народной игрушки.

Подготовка к прогулке. Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за лошадью. Цель: формировать представления о лошади как виде транспорта и живом существе, помагающем человеку. Ход наблюдения: Как коня мне приручить? Может, сеном накормить, чтоб со мною он дружил, Чтобы верно мне служил! С помощью лощади человек пахал землю, перевозил грузы, да и в бою верный конь не раз спасал жизнь воину. Это умное и сильное животное стало для нашего далекого предка его первым транспортом, и назывался такой транспорт- гужеым. У разных народов им стали разные животные- верблюды, слоны, ослики, собаки и.т.д. Для чего человек приручил лошадь?  Что служило древнему человеку вместо транспорта? Для чего в наше время используют лошадей? Трудовая деятельность: сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Догони свою пару». Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Паша и Рома-развитие движений Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Самостоятельная деятельность на участке

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду,  обед,

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

Игровое упражнение «Сидим правильно за столом». Цель: закреплять правила поведения за столом. Чтение сказки С.Я.Маршака «Усатый- полосатый». Цель: Познакомить детей с произведением С. Я. Маршака; отвечать на вопросы по содержанию сказки и называть эпизод который особенно понравился.

Мирам М.- И/у «Найди геометрическую фигуру» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

Набор геометрических фигур.

Подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику, полдник

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Гимнастика после сна Дидактическая игра «Узнай и опиши». Цель: закреплять знания детей о домашних животных, развивать связную речь, умение описывать внешний вид и повадки животных.

Рома -Упр. «Нарисуй узор»- закреплять умение рисовать элементы дымковского узора

Набор игрушек «Домашние животные.

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие

Экологическое развитие (средняя группа) Тема: «Золотая осень» Цель: Выбрать дерево для длительного наблюдения. Учить отыскивать в природе осенние признаки. Познакомить с простейшей системой. Продолжать учить решать противоречия.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за собакой. Цель: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. Ход наблюдения:                                                                                        Я хозяину служу- дом хозяйский сторожу.                                                    Я рычу и громко лаю, и чужих я прогоняю. Почему собака домашнее животное? Как выглядит собака? Чем питается?  Какие породы собак вы знаете? Как называются детеныши собаки? Какую пользу приносят собаки? Как готовятся собаки к зиме? К зиме шерсть у собак меняется. Летняя линяет, и животные покрываются более густой и темной. Трудовая деятельность: Сбор и заготовка семян календулы. Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.  Подвижные игры «Не упади», « Дружные пары». Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движения и хорошую осанку.

Дима и Эльвира -Развитие движений Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Самостоятельная деятельность на участке

Вечер

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

Подвижная игра «Стадо и пастушок». Цель: развивать двигательную активность. Просмотр мультфильма по сказке Р. Киплинга «Кошка которая гуляла сама по себе».  Ролевой театр. Сказка С. В. Михалкова «Как мужик корову продавал». Цель: Поощрять желание детей участвовать в театральной деятельности. Формировать умение Мимикой, жестами, движениями передавать основные эмоции. Воспитывать любовь и заботу к домашним животным.

Ксюша и Яна- Упражнять в складывании листа бумаги пополам, точно совмещая углы

Самостоятельная деятельность детей в зонах развития.

Примечания:

Итог дня: Ролевой театр. Сказка С. В. Михалкова «Как мужик корову продавал».

Цель: Поощрять желание детей участвовать в театральной деятельности. Формировать умение мимикой, жестами, движениями передавать основные эмоции. Воспитывать любовь и заботу к домашним животным.

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  

 ПЯТНИЦА

Режим (Образоват-я деятельность в режимных моментах)

Инте грация обр-х обл-ей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница

Утро                            Игры, утренняя гимнастика, дежурство, КГН, завтрак

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Чтение детям «День рождения Васи» Т. А Шоригиной Беседа с детьми «Как правильно вести себя с домашними животными». Цель: уточнить и закрепить с детьми знания безопасного поведения с домашними животными. Д/и «Кто как голос подает». Цель:  развивать слуховое внимание; закрепить знания детей о домашних животных. Утренняя гимнастика комплекс № 2

Паша – Д/у «Помоги Крошу разложить картинки». Цель: закреплять умение различать и называть части суток.

Оснащение «Центра природы» необходимым материалом, пособиями по теме.

Непрерывная непосредственная образовательная деятельность

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Развитие речи ( старшая группа) Тема: « В гостях у дедушки и бабушки». Цель: Учить придумывать сказку последовательно, эмоционально, логично. Правильно употреблять падежные окончания; добиваться интонационной выразительности речи. Показать какую пользу приносят человеку домашние животные. Учить придумывать фантастическое животное, используя метод каталога. Физическая культура (средняя группа)  Цель: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках. Физическая культура (старшая группа)  Цель: Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить  пролезание в обруч боком, не задевая за край обруча;  упражнять в сохранении устойчивого равновесия и прыжках с продвижением вперед

Подготовка к прогулке Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за домашними животными осенью. Цель: закреплять знания о жизни домашних животных  осенью, формировать представление о том, что о домашних заботится человек. Ход наблюдения: Домашних животных я очень люблю:                                                   Кормлю, берегу и ласкаю,                                                                 Собаку и кошку, козу и свинью Друзьями своими считаю. Помощники наши- корова, баран И конь вороной темногривый Живут с нами рядом, привязаны к нам, Доверчивы, миролюбивы. Каких домашних животных вы знаете? Как меняется жизнь домашних животных с наступлением осени? Почему животных перестали выгонять на пастбище? Как люди ухаживают за домашними животными? Чем отличается жизнь домашних животных от жизни диких? Почему  люди разводят домашних животных и заботливо к ним относятся? Трудовая  деятельность: сбор семян, уборка сухой травы. Цель: учить правильно собирать правила игры. Подвижные игра «Ловишки с хвостиками» Цель: учить соблюдать правила игры.  Подвижная игра «Кот и мыши». Цель: учить бегать в рассыпную, соблюдать равновесие.

Женя и Максим - продолжительный бег в медленном темпе. Цель: воспитывать выносливость, терпение.

Самостоятельная деятельность на участке

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

Социально-коммуникативное развитие  Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

Чтение сказки «Зимовье зверей» Цель: побуждать детей понимать сюжет сказки, определять героев и их поступки, развивать речь, воспитывать любовь к сказкам.

Карл- Д/у «Сравни ленты». Цель: развивать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами.

Самостоятельная деятельность детей в зонах развития.

Подъем, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику-ужину, Полдник- ужин

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие  Физическое развитие

Гимнастика после сна. Дид.игра «Кто кем стал» Цель: уточнить знания детей о стадиях развития животных.  Логоритмическое упражнение «Купим мы, бабушка, себе курочку».

Яна-Д/ и Кирилл- «Найди и назови».Цель: закрепить умение быстро  находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета.

Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах

ННОД

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое

Аппликация (средняя группа) Тема: «Чудесные полоски- коврик  для котят» Цель: Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество детей. Воображение. Воспитывать самостоятельность и активность  закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем. Аппликация ( старшая группа) Тема: «Кот усатый». Цель: Учить передавать положение предмета в пространстве, на листе бумаги, обратить внимание, что кот может менять позы, учить передавать движение животного. Воспитывать любовь к домашним животным

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие

Наблюдение за собакой. Цель: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями осеннего сезона; воспитывать интерес  к жизни животных, любовь, стремление помогать  в трудных условиях. Ход:  Как называется жилище собаки? Какое любимое лакомство собаки? Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете? Почему некоторых собак называют бездомными? Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами. Молоком, творогом, но больше всего любят варенное мясо. Пород собак очень много- сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау- чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом.  Она никогда не бросит  в беде своего хозяина, никогда не предаст его!  Есть такие люди. Которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла. Ласки, им приходится жить в подвалах и на улице., они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем - Не выбрасывайте домашних животных! Трудовая деятельность: предложить детям подмести в беседках. Цель: учить создавать у себя и других людей радостное настроение от выполненной работы. Подвижные игры «Стадо и пастушок». Цель: развивать двигательную активность                                              «Волк и овцы» Цель: упражнять в беге с увертыванием.

Ренат и Дима –перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость

.

Самостоятельная деятельность на участке

Вечер

Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие

Инсценировка сказки «Козлята и волк». Цель: привлекать детей к активному участию в театральных играх;   учить интонационно выразительно передавать характер выбранного персонажа и его эмоциональное состояние.

Ренат и Ксюша- составление образов  животных из геометрических фигур

Шапочки животных для инсценировки

Краткое описание документа:

Календарный план выполнен в форме таблицы на основе ПРИМЕРНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ " под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Тема : «Домашние животные»

Цель: Расширение и систематизация знаний о домашних животных, представлений об особенностях приспособления животных к окружающей среде.

Закрепление умений вести себя в природе.