Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарное планирование по истории 11 класс

Календарное планирование по истории 11 класс

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема №1: Характеристика Российской империи в начале ХХ ст. Российская империя.



п/п

Дано



Тема урока



Содержание урока



Практическая часть

(виды деятельности)



Форма контроля



Домашнее задание

По плану

Факти

чески

1



Социально-экономическое развитие России на рубеже ХIХ-ХХ ст. Внешняя политика России

Особенности и различия географического положения регионов России. Демография. Положение сословий. Конфликты между буржуазией и пролетариатом. Экономическая политика правительства. Роль государства в экономической жизни страны. Отставание сельского хозяйства. Попытки модернизации. Монополии и их виды. Политика самодержавия, портрет Николая II. Роль С. В. Витте и В. К. Плеве в решении «крестьянского» вопроса. Политика «реакции» самодержавия. Основные векторы внешней политики России. Русско-Японская война.

-выявлять важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества.

-раскрывать причины конфликтов между сословиями.

-сравнивать состояние общества в конце ХIХ-и начале ХХ ст.

-объяснить направления демократизации жизни в начале ХХ ст.

-показывать на карте территорию военно-политических блоков.

-называть последствия Русско-Японской войны.

-составить исторический портрет Николая II.

-устный опрос;

-составление таблицы «Сравнительная характеристика состояния общества в конце ХIХ и начале ХХ ст.


2



Деятельность политических партий и организаций. Первая русская революция.

Создание и деятельность партии «эсеров» и РСДРП. Либеральная оппозиция. Деятельность монархических «черносотенных» организаций. Причины и начало революции 1905-1907 гг. Манифест 17 октября 1906 года. Создание и деятельность партии «октябристов», и «кадетов». Деятельность Iой и IIой Гос. думы. Третьеиюньская монархия.

-выявлять причины радикализации общественной жизни России.

-сравнивать сходные и различные черты целей политических партий.

-раскрывать причины и характер Первой русской революции.

-разъяснять значение «Манифеста» Николая II

-выбирать и определять основные направления деятельности Iой и IIой Гос. думы

-устный опрос.

-составление сообщения «Личность российской монархии»


3



Деятельность П. Столыпина. Аграрная реформа.

Политическая реакция и преследование оппозиции. Репрессии 1907-1909 гг. деятельность III Гос. думы. Либеральное течение. Аграрная реформа. Создание нового сословья крестьян-единоличников. Трудовая миграция. Убийство Столыпина.

-объяснять понятия: хутор, отруб

-раскрывать основные направления реформ П. Столыпина

-характеризовать сущность и последствия аграрной реформы.

-составить исторический портрет П. Столыпина.

-тестирование

-работа с текстом источника




Тема №2: Первая Мировая война

4



Причины войны. Июльский кризис. Начало Iой Мировой войны.

Убийство эрцгерцога Фердинанда. Характер войны и планы сторон. План «Блицкриг». Начальный период (август-декабрь 1914 г.). Победы российских войск в Галиции. События 1915-1916 гг. на Западном фронте. Битва на р. Ипр. «Верденская мясорубка». Брусиловский прорыв. Позиционная война. Падение монархии в России. Заключение Сепаратного мира. Вступление в войну с США.

-выявлять причины войны и планы воюющих держав

-характеризовать положение людей в тылу и на фронте

-анализировать последствия использования новой военной техники

-раскрывать причины вступления в войну США

-обосновывать необходимость заключения Сепаратного мира

-устный опрос;


5



Окончание Iой Мировой войны. Влияние войны на европейское общество.

Капитуляция стран Четверного союза. Компьенское перемирие. Окончание Первой Мировой войны. Влияние войны на положение тыла. Экономический кризис в воюющих странах. Антивоенные и национальные движения. Крушения империй. Изменения на карте Европы и мира. Итоги и потери войны. «30 пунктов Вильсона». Парижская мирная конференция. Лига наций. Создание Версальско- Вашингтонской системы.

-выявлять причины капитуляции стран Четверного союза

-анализировать влияние войны на внутреннюю политику воюющих держав

-раскрывать последствия войны

-подводить итоги военных действий

-характеризовать Версальско-Вашингтонскую систему.


-работа с текстом источника,

-самосто

ятельная работа.




Тема №3: Россия в период революции.

6



Участие России в Первой Мировой войне. Раскол в обществе.

Отношение к войне различных движений и партий. Лозунг «внутреннего мира». Влияние на общество «Великого отступления». Лозунг революционного пораженничества. Призывы к мировой революции. Отречение Николая II. Создание Петроградского совета рабочих депутатов и Временного правительства. Деятельность политических партий во время Буржуазной революции. Углубление раскола в обществе.

-сравнивать отношение к войне различных слоёв общества

-выявлять причины Февральской революции

-оценивать события революции по источникам

-анализировать участие в революции либерального и социалистического движения

-объяснять сущность раскола в российском обществе

-устный опрос


7



Октябрьская революция. Гражданская война.

Июльский перелом. Выступление генерала Корнилова. Формирование красной гвардии. Вооруженное восстание в Петрограде. IIой съезд Советов. Утверждение советской власти. Гражданская война. Интервенция. Утверждение советской власти. «Политика военного коммунизма».

-выявлять причины Октябрьской революции

-анализировать политику большевиков

-составить исторический портрет В. И. Ленина

-характеризовать политику «военного коммунизма»

-давать оценку деятельности участников Белогвардейского движения

-устный опрос

-составить сообщение «Белогвардейское движение».


8



Образование СССР. Новая Экономическая политика.

Уроки кризиса 1921-1922 гг. Земельный кодекс. Противоречия НЭПа. Сущность НЭПа. Социальная политика. Приоритеты Ком.партии. Внутрипартийная борьба. Смерть В. И. Ленина. Утверждение личной власти И. В. Сталина. «Культурная революция». Принципы национальной политики большевиков. Образование СССР.

-анализировать состояние экономики после Гражданской войны

-раскрывать причины введения НЭПа

-выявлять причины утверждения диктатуры В. И. Сталина

-характеризовать принципы образования СССР

-давать оценку деятельности большевиков в начале 20х годов


устный опрос




Тема №4: Политическая и социально-экономическое развитие ведущих стран мира в 20е-30е годы.

9



Великая депрессия. Влияние экономического кризиса 20х годов на забастовочное и революционное движение, и внутреннюю политику США и Европы.

Непрерывное развитие мировой экономики. Причины и последствия мирового экономического кризиса. «Новый курс Рузвельта». Теория «твердого индивидуализма». Подъем национально-освободительного движения. Революция в Германии и создание «Веймарской республики». Приход к власти Лейбористских партий в Европе. Популярность социалистических идей. Создание корпоративного общества в Италии. Установление диктатуры Муссолини. Падение «Веймарской республики» в Германии. Установление диктатуры национал-социалистов.

-объяснять основные последствия Iой Мировой войны для стран мира

-комментировать итоги и последствия революции в Европе

-выявлять причины мирового экономического кризиса и дальнейшего роста экономики США

-сравнивать тоталитарные режимы Италии, Германии и СССР

-анализировать значение смены курса внутренней политики стран Европы

-устный опрос;

-составить таблицу «Сравнение тоталитарных режимов».


10



Условия возникновения и основные черты политических режимов в Европе

II и IIIий Интернационал. Идеология тоталитарных режимов. Режим Муссолини в Италии. Диктатура Гитлера в Германии. Нацизм и фашизм. Либеральный путь развития в Европе. Великобритания и Франция в 20е-30е годы. Гражданская война в Испании.

-объяснять причины установления тоталитарных режимов в Европе

-характеризовать идеологию тоталитаризма

-сравнивать либерально-демократическое и тоталитарные режимы

-описывать режим Франков в Испании

-анализировать роль СССР и стран агрессивного блока в войне в Испании

-устный опрос;

-составление сравнительной таблицы «Тоталитаризм и либерал-демократизм»


11



Международные отношения в конце 30х годов.

Проблема репараций. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Позиция «изоляционизма» США. Возникновение первых очагов IIой Мировой войны. Создание блока «Берлин-Рим-Токио». Аншлюс Австрии и «Мюнхенский сговор». Советско-Германские договора 1939 г. Пакт «Молотов-Риббентроп». Политика «умиротворения агрессора». Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки.

-характеризовать суть проблемы репараций

-выявлять причины кризиса Версальско-Вашингтонской системы

-показывать на карте очаги военных конфликтов

-давать оценку политике Германии и стран запада к Аншлюсу Австрии и захватом Чехословакии

-анализировать с помощью источников политику «умиротворения агрессора»

-составлять таблицу «Сравнительная характеристика стран Азии, Африки и Латинской Америки»

-устный опрос

-тестирование


12



Развитие науки и культуры в Европе и Мире в первой половине ХХ ст.

Роль научно-технического прогресса. Телеграф, конвейер. Открытия Эйнштейна. Нобелевская премия. Новые направления в архитектуре и искусстве. Развитие кинематографа. Прогресс в биологии и медицине. Развитие литературы, новые жанры. Появление массовой культуры и моды.

-раскрывать социальный смысл революции в естествознании

-характеризовать новые направления в искусстве

-распознавать различные направления в литературе

-давать оценку достижениям в области науки и искусства

- составлять сообщения о выдающихся личностях науки и искусства.

-составить сообщения индивидуальные (темы в тетради)




Тема №5: Вторя Мировая война

13



Причины войны. Планы воюющих держав.

Планы воюющих держав. Формирование военно-политических блоков. Нападение на Польшу и ее раздел. Советско-Финская война. Захват Прибалтики и Бессарабии. Разгром Франции. Вступление в войну Великобритании. Оккупация Норвегии, Дании и стран Бенилюкса. Война в Африке. Захват Балканских стран. Масштабы и характер войны.

-выявлять причины IIой Мировой войны

-выделять. основные периоды войны.

-показывать на карте районы боевых действий.

-анализировать взаимодействие союзников.

-выполнять письменные характеристики.


-устный опрос;

-работа по карте.


14



Этапы боевых действий и Движение Сопротивления.

План «Барбаросса». Периодизация Iiой Мировой войны. Разгром «Перл Харбор». Нападение на СССР. Действия на Восточном фронте. Сталинградская битва. Перелом в ходе войны. Освобождение СССР. Капитуляция Италии. Капитуляция Германии. Бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии. Оккупационная политика «Новый порядок». Деятельность Движения Сопротивления. Жертвы среди мирного населения «Холокост».

-характеризовать содержание плана «Барбаросса» и плана «Ост».

-выделять периоды IIой Мировой войны.

-составлять сообщения о Сталинградской битве и о «Холокосте».

-перечислять освободительные операции

-раскрывать значение капитуляции Италии и Германии.

-анализировать с помощью источника последствия бомбардировки Хиросимы и Нагасаки.

-выявлять планы оккупантов и содержание «Нового порядка».

-перечислять Движения Сопротивления в Европе.

-самостоятельная работа;

-составить сообщение (по желанию)


15



Деятельность Антигитлеровской коалиции. Итоги войны.

Конференция стран Антигитлеровской коалиции в Тегеране в 1943 г. Решения «большой тройки» в Ялте. Создание ООН. Потсдамская конференция и нарастание противоречий. Изменение мирового порядка. Последствия IIой Мировой войны. Речь Ч. Черчиля в г. Фултон. Начало «холодной войны». Раздел Германии. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Создание НАТО. Организация стран Варшавского договора. Гонка вооружений. Военные конфликты между Западом и Востоком. Основные этапы «холодной войны». Освобождение стран Азии и Африки от колониальной зависимости. Влияние политики «Перестройка» на демократизацию внешней политики СССР. Окончание «холодной войны» в связи с распадом СССР.

-анализировать с помощью источника итоги конференций Антигитлеровской коалиции.

-осознавать важность создания ООН.

-характеризовать последствия «холодной войны» и «гонки вооружений».

-выявлять причины конфликта в среде стран Антигитлеровской коалиции.

-определять значение плана Маршалла.

-с помощью карты характеризовать этапы освобождения от колониальной зависимости Азии, Африки и Латинской Америки.

-доказывать влияние политики «Перестройка» на окончание холодной войны.

-устный опрос;

-работа в к/карте.




Тема №6: Внешняя и внутренняя политика СССР в 20е-30е и 40е годы. СССР в годы Второй Мировой войны

16



СССР в годы индустриализации и коллективизации.

Причины индустриализации. Хлебозаготовительный кризис. Насильственные методы изъятия зерна. Ликвидация кулачества. Сплошная коллективизация. Создание МТС. Репрессии против крестьянства. Голод-как вид политической репрессии. Статья Сталина «Головокружение от успехов». Закон «о пяти колосках». Сущность индустриализации. Первые пятилетки. Социалистическое соревнование. Индустриальный скачок СССР.

-выявлять причины и значение индустриализации

-сравнивать первую и вторую пятилетки

-исследовать методы проведения коллективизации

-характеризовать особенности колхозного строя

-анализировать источники, статьи по теме

-объяснять причины Голода 1932-1933-давать оценку методам Сталинского руководства

-устный опрос


17



Общественно-политическая жизнь СССР. Установление авторитарного правления.

Достижения в области науки и культуры. Репрессии. «Шахтинское дело». Гонения на религию и церковь. «Культурная революция». Утверждение «социалистического реализма». Преодоление неграмотности. Конституция 1936 года. Создание и «директивной экономики». Установление авторитарного правления.

-раскрывать причины и последствия политики репрессий

-анализировать функции культуры в 30е-40е годы в СССР

-характеризовать установление авторитарного правления

-анализировать расхождения общественной жизни СССР с законами Конституции 1936 г.

-оценивать общественно-политическую систему СССР в 30е годы.

-устный опрс


18



Внешняя политика СССР. Начало Великой Отечественной войны.

Двойная дипломатия Сталина. Влияние Советско-Германских договоров 1939 г. Нападение Германии на СССР. Героическая оборона Советских войск. Причины неудач Красной армии в первые месяцы войны. Блокада Ленинграда. Борона Москвы. Деятельность народного ополчения.

-Характеризовать направления внешней политики СССР в конце 30х начале 40х годов

-показывать на карте присоединенные к СССР территории

-выявлять причины поражения Красной Армии

-анализировать план «Барбаросса» и операцию «Блицкриг»

-устный опрс


19



СССР в годы войны. Движение сопротивления. Оккупационный режим.

Победа над Сталинградом и Курском. Перелом в ходе войны. Освободительные операции. Капитуляция Германии. Оккупационный режим. План «Ост». Движение сопротивления. Деятельность партизанов и подпольщиков. Вклад советского народа в победу над фашизмом. Потери и материальный ущерб. Роль литературы и искусства в годы войны. Деятельность СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги войны.

-характеризовать основные битвы и их значение

-выявлять причины капитуляции Германии

-анализировать план «Ост»

-сделать вывод о вкладе советского народа в победу над фашизмом

-устный опрос

-самостоятельная работа




Тема №7: СССР в 50е-80е годы. Советская эпоха. Распад СССР и создание Российской федерации.

20



Послевоенное восстановление СССР. Начало «холодной войны».

Конверсия и демобилизация. Восстановление промышленности и с/х. Бесплатный труд заключенных. Новая волна репрессий. «Ленинградское дело». Внешняя политика СССР. Конфронтация с Западом. Создание Социалистического лагеря. Начало «холодной войны»

-характеризовать ход и масштабы проведения репрессий в СССР

-определять причины конфронтации СССР с бывшими членами антигитлеровской коалиции

-анализировать речь в Фултоне

-устный опрос


21



СССР в 50е-60е годы. Внешняя и внутренняя политика в годы «Оттепели»

Смерть Сталина и борьба за власть. Выступление Хрущева на ХХ съезде. Либерализация в обществе. Инновации в экономике. Освоение целины «кукурузная» эпопея. Освоение космоса. Улучшение социальной политики. Внешняя политика Н. Хрущева. Визит в США. «Карибский кризис». Итоги «номенклатурной» либерализации

-выявлять причины либерализации советского общества в 60е гг.

-характеризовать хозяйственную деятельность Н.С. Хрущёва

-анализировать последствия либерализации в СССР в период «Оттепели».

-устный опрос




Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДВ-097741
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх