Календарное планирование по литературе 7 класс по учебнику Коровиной

МОУ "Рыбачьевская школа"

«УТВЕРЖДЕНО»                                                           «Согласовано»                                                                       «Рассмотрено»

Директор  МОУ "Рыбачьевская школа"                        Заместитель директора по УВР                                  Руководитель ПМО учителей              

_________________(Бышук П.И.)                                           _______________(Кладогуб Н.С.)                                   __________ (Кох О.В.)

Приказ №___от____________2015г.                                  «____»_______2015г.                                             Протокол №____от ________2015г.

Календарно – тематическое планирование

на 2015 – 2016 учебный год

по литературе

 7 класс

Количество часов: в неделю – 2 часа;  всего за год – 70 часов

Учитель: Кох Оксана Викторовна

Планирование составлено на основе рабочей программы    

Используемый учебник: «Литература. 7 класс» в 2-х частях / В.Я. Коровина, В.И. Коровин, В.П. Журавлев, В.П. Полухина, издательство «Просвещение», 2014.

Формы и сроки контроля

Виды контроля	Четверть
	I	II	III	IY	Год
Контрольная работа				1	1
Классное сочинение	1		1		2
Домашнее сочинение	1	1			2
Проект				1	1
Внеклассное чтение	1			2	3
Другое

 Тематическое планирование по  литературе для 7 класса  (70 часов)

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания или основные понятия урока	Виды деятельности	Планируемые результаты	Дата		Д/з
						По плану	По факту
I четверть
1.	ВВОДНЫЙ УРОК. Изображение человека как важнейшая задача литературы.	Урок изучения нового материала	Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства; литература как искусство слова	Коллективная, познавательная				Учебник ч.1 с.3-6
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО – 4 ЧАСА
	Предания «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник» как поэтическая автобиография народа	Урок изучения нового материала	-          Три произведения по выбору («Воцарение Ивана Грозного»,  «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник»); -          фольклор, жанры фольклора	Коллективная, практическая	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении			Учебник ч.1 с.7-10
	Вн. чт. N 1 Понятие о былине. Былина «Вольга и Микула Селянинович», «Садко».	Урок изучения нового материала	Былины как героические песни эпического характера. Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.	Коллективная, практическая	Формирование представления о художественных особенностях былины			Учебник ч.1 с.11-37
	Р. р. N 1 Подготовка к домашнему сочинению «Русские богатыри как выражение национального представления о героях»	Урок развития речи	Сюжет, система образов, герои былин; выражение в былинах исторического сознания русского народа.Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда	Самостоятельная, творческая				Напи-сать сочи-нение
	Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. «Калевала» Карело – финский эпос «Калевала». «Песнь о Роланде»	Урок изучения нового материала	-  Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других народов России, отражение в них "вечных" проблем бытия. Эпическое изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников Мифология и фольклор народов России как средоточие народной мудрости. Национальное своеобразие героических эпосов народов России, обусловленное особенностями исторической и духовной жизни каждого народа; - фольклор, жанры фольклора; - язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория	Коллективная, практическая	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении			Учебник ч.1 с.38-59
	Пословицы и поговорки как выражение народной мудрости.	Комбинированный	Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.	Самостоятельная, практическая	Умение анализировать			Учебник ч.1 с.60-68
ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА – 4 ЧАСА
	«Повесть временных лет» как памятник древнерусской литературы. «Поучение Владимира Мономаха», Из похвалы князю Ярославу и книгам	Урок изучения нового материала	Понятие о древнерусской литературе. «Повесть временных лет», «Поучение Владимира Мономаха», их актуальность в наши дни.	Коллективная, познавательная	Расширение словарного запаса, кругозора в области литературных знаний			Учебник ч.1 с.69-73
	«Повесть о Петре и Февронии Муромских» как образец житийного жанра древнерусской литературы.	Комбинированный	«Повесть о Петре и Февронии  Муромских». Темы любви, верности слову, долгу, святости поступков и желаний.	Самостоятельная, практическая	Выявление специфики повести, развитие речи			Учебник ч.1 с.73-84
ЛИТЕРАТУРА ХVIII ВЕКА – 2 ЧАСА
	Личность и судьба М.В. Ломоносова. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восше­ствия…». Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и её творцов.	Урок изучения нового материала	М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия…». Особенности поэтики, патриотизм.	Коллективная, познавательная	Расширение литературных знаний			Учебник ч.1 с.84-88
	Г.Р. Державин. Очерк жизни и творчества. «Река времен в своём стремленьи…»,  «На птичку…», «Признание». Раз­мышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости  свободы творче­ства	Урок изучения нового материала	Жизнь и деятельность Г.Р. Державина. «Птичка», «Признание», «Река времён…» Особенности поэтики, патриотизм.	Коллективная, познавательная	Знакомство с биографией и творчеством Державина и материалом о жизни поэта в нашей республике			Учебник ч.1 с.89-92
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПИСАТЕЛЕЙ XIX ВЕКА – 34 ЧАСА
	А.С.ПУШКИН и русская история. Поэма «Полтава». Изображение Петра в поэме.	Урок изучения нового материала	Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Образ Петр 1 и Карл ХII.	Коллективная, познавательная	Развитие умения анализировать лирическое произведение			Учебник ч.1 с.93-98
	«Медный всадник».  Выражение чувства любви к родине. Прославление деяний Петра I. Образ автора в отрывке из поэмы . «Песнь о вещем Олеге». Понятие о балладе.	Комбинированный	Поэма «Медный всадник». Историческое прошлое страны. Тема «маленького человека». Нравственная проблематика стихотворения: тема судьбы и пророчества Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.	Коллективная, практическая	Умение выявлять историко-литературное и жанровое своеобразие «Медного всадника»			Учебник ч.1 с.98-110
	Пушкин – драматург. (сцена в Чудовом мона­стыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя в трагедии «Борис Годунов»	Урок изучения нового материала	А.С. Пушкин «Борис Годунов» Историческое прошлое страны. Тема «маленького человека». Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.	Коллективная, познавательная	Выработка навыков работы с разнородными текстами и справочным материалом учебника			Учебник ч.1 с.111-119
	Проза А.С.Пушкина. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Образ «маленького человека» Образ Самсона Вырина и тема «маленького человека»	Урок изучения нового материала	- проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой; - язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория	Коллективная, познавательная	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении			Учебник ч.1 с.119-125
	Гуманизм повести «Станционный смотритель».  Выразительность и лаконизм пушкинской прозы. Значение повести «Станционный смотритель» в истории русской литературы	Комбинированный	- проблема личности и общества. Тема «маленького человека» и ее развитие; - написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений; - форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет, композиция; стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой; - язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория	Самостоятельная, практическая	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении			Учебник ч.1 с.126-136
	Р. р. N2 Классное сочинение по теме «Исто­рия России в произведениях А.С. Пушкина»	Урок развития речи	Написание сочинения.	Самостоятельная, практическая
	М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Личность поэта. «Песня про …купца Калашникова» - поэма об историческом прошлом России	Урок изучения нового материала	М.Ю. Лермонтов Жизнь и творчество. Образ Ивана Грозного и тема власти.	Коллективная, познавательная	Расширение кругозора и литературных и исторических  знаний			Учебник ч.1 с.137-141
	Степан Калашников – носитель лучших качеств русского национального характера.	Комбинированный	Калашников и Кирибеевич: сила и цельность характеров героев. Нравственная проблематика поэмы.	Групповая, практическая	Расширение кругозора и литературных и исторических  знаний			Учебник ч.1 с.141-160
II четверть
	Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова	Урок изучения нового материала	«Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…». Мотивы лирики. Состояние души поэта.	Групповая, практическая	Совершенствование анализа лирического текста			Учебник ч.1 с.160-166
	Н. В. ГОГОЛЬ. История создания повести «Тарас Бульба». Тарас Бульба и его сыновья.	Урок изучения нового материала	Обзор жизни и творчества Н. В. Гоголя. «Тарас Бульба». Героико-патриотический пафос повести. Сюжет и герои повести, быт казаков, их взгляд на жизнь. Остап и Андрий, Тарас Бульба.	Коллективная, познавательная	Умение письменно излагать своё мнение о прочитанном			Учебник ч.1 с.167-180
	Образ Запорожской Сечи в повести. Тарас Бульба и его сыновья в Сечи.	комбинированный	Запорожская  Сечь  и  ее  нравы. Остап и Андрий, принцип контраста в изображении героев.	Групповая, практическая	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении			Учебник ч.1 с.180-200
	Осада польского города Дубно.	комбинированный	Героико-патриотический пафос повести. Взгляд на жизнь казаков.	Коллективная, практическая	Умение анализировать эпизоды, определять их место в произведении			Учебник ч.1 с.200-216
	Трагизм конфликта отца и сына в повести  Н. В. ГОГОЛЯ  «Тарас Бульба».	комбинированный	Столкновение любви и долга в душах героев. Образ  Тараса  Бульбы.	Самостоятельная, практическая	Выработка навыков определения характеров персонажей, их развития в ходе повести			Учебник ч.1 с.217-237
	Р. р.  N 3.  Подготовка к домашнему сочинению по теме «Авторская оценка образа Тараса Бульбы».	Урок развития речи	Подготовка к сочинению.	Самостоятельная, творческая				Написать сочинение
	И.С. ТУРГЕНЕВ. Сборник «Записки охотника». Рассказ «Бирюк» Изображение быта крестьян. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности  рассказа	Урок изучения нового материала	Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Сюжет, композиция, основной конфликт.	Коллективная, познавательная	Навыки анализа текста			Учебник ч.1 с.238-250
	Стихотворения в прозе.	Урок изучения нового материала	И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Два богача», «Близнецы». Особенности жанра, художественные особенности, темы.	Коллективная, познавательная	Умение определять тему текста, стилистические особенности			Учебник ч.1 с.250-253
	Н.А. НЕКРАСОВ – поэт народной боли. Поэма «Русские женщины»	Урок изучения нового материала	Н.А. Некрасов «Русские женщины». Декабристы, их роль в жизни страны. Верность жён декабристов.	Коллективная, познавательная	Расширение литературных и исторических навыков			Учебник ч.1 с.254-272
	Тема подвига русских женщин в поэме Некрасова	комбинированный	«Княгиня Трубецкая». Величие духа русских женщин.	Самостоятельная, практическая	Расширение литературных и исторических навыков			Учебник ч.1 с.272-278
	Своеобразие лирики Н.А. Некрасова. Боль по­эта за судьбу народа.	Урок изучения нового материала	Стихотворе­ния «Тройка», «Размышления у парадного подъезда». Народ­ные характеры и судьбы в сти­хотворениях Некрасова.	Самостоятельная, практическая	Подготовка к изучению творчества писателя в старших классах			Учебник ч.1 с.278
	Алексей Константинович Толстой. Историческая тематика в творчестве А.К.Толстого. Жанр исторической баллады в творчестве А.К. Толстого: «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»	Урок изучения нового материала	- два произведения по выбору (исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин»); - историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведений Толстого; - историзм и психологизм в литературе; - экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой; -язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория	Самостоятельная, практическая	Углубление навыков анализа текста			Учебник ч.1 с.279-288
	М.Е. САЛТЫКОВ – ЩЕДРИН. Образ писателя. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» как сатирическая сказка.	Урок изучения нового материала	М.Е. Салтыков-Щедрин Особенности сюжетов и проблематики «сказок для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик …». Эзопов язык. Сказка. Сатира.	Коллективная, познавательная	Первичное знакомство с творчеством великого писателя, формирование интереса к его творчеству			Учебник ч.1 с.289-299
	Паразитизм генералов. Трудолюбие и сметливость мужика, осуждение его покорности	Комбинированный	Обличение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Критика покорности русского мужика.	Групповая,  практическая	Умение анализировать текст			Учебник ч.1 с.299-304
	Л.Н. ТОЛСТОЙ. Детство писателя. Автобиографический характер повести «Детство». Главы «Maman», «Что за человек был мой отец?», «Классы»	Урок изучения нового материала	Обзор жизни и творчества Л. Н. Толстого. Понятие трилогии. Автобиографический характер повести	Коллективная, познавательная	Углубление сведений о писателе			Учебник ч.1 с.305-315
	Глава «Наталья Савишна». Мастерство писателя в раскрытии духовного роста.	Комбинированный	Детское неприятие пороков, желание исправиться самому; сочувствие чужому горю, сострадание; мастерство писателя в описании внешности.	Групповая,  практическая	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения			Учебник ч.1 с.315-324
	А.П. ЧЕХОВ – мастер жанра короткого рассказа. «Хамелеон»	Урок изучения нового материала	Обзор жизни и творчест­ва А. П, Чехова. Рассказ «Хамеле­он». Сатирический пафос про­изведения.	Коллективная, познавательная	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.			Учебник ч.1 с.325-332
III четверть
	Хамелеонство как социальное явление. Язык рассказа «Хамелеон»	Комбинированный	Чехов А.П. «Хамелеон». Сатира. Красота, точность языка. Главный герой – смех над пороками.	Самостоятельная, практическая	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.			Учебник ч.1 с.332
	Рассказы А.П. Чехова «Злоумышленник», «Размазня»	Урок внеклассного чтения	Рассказы «Злоумышленник», «Размазня». Авторская позиция. Юмор в рассказе. Средства создания комического.	Коллективная, познавательная	Умение анализировать текст, выражать свою точку зрения, давать оценку героям и их поступкам.			Учебник ч.1 с.332-340
	И.А. БУНИН. Судьба и творчество. «Цифры» Воспитание детей в семье.	Урок изучения нового материала	И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Рассказ «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье.	Коллективная, познавательная	Формирование навыка анализа текста			Учебник ч.2 с.3-9
	И.А. БУНИН. «Цифры». Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье. Обретение доброты и гармонии.	Комбинированный	Сложность взаимоотношений взрослых и детей в семье. Художественное мастер­ство Бунина-прозаика.	Коллективная, практическая	Формирование навыка анализа текста			Учебник ч.2 с.9-19
	Р. р.  N 4 Классное сочинение по теме  «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого и И.А. Бунина»	Урок развития речи		Самостоятельная, творческая
	«Край ты мой, родимый край». Стихи о родной природе	Урок изучения нового материала	Стихотворения о природе А.К. Толстой  «Край ты мой, родимый край…», «Благовест», «Замолкнул гром», И.А. Бунин «Родина»,В.А. Жуковский «Приход весны». Любовь поэтов к Родине, к народу, к русской природе. Поэтичность языка. Эпитеты, олицетворение, метафора, сравнение.	Самостоятельная, творческая	Формирование умения поэтического текста			Учебник ч.1 с.341-346
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПИСАТЕЛЕЙ ХХ ВЕКА – 20 ЧАСОВ
	М. ГОРЬКИЙ О писателе. Автобиографический характер повести «Детство» (1 глава)	Урок изучения нового материала	Жизнь и творчество писателя. «Детство». Герои повести. Влияние окружающей среды на характеры и поступки детей.	Коллективная, познавательная	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения			Учебник ч.2 с.20-27
	«Свинцовые мерзости жизни», изображенные в повести «Детство» М. ГОРЬКИЙ.	Комбинированный	Изображение внут­реннего мира подростка. «Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского челове­ка.	Коллективная, практическая	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения			Учебник ч.2 с.27-57
	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» на страницах повести «Детство»  М. ГОРЬКИЙ.	Комбинированный	Бабушка, Цыганок, Хорошее дело. Вера в творческие силы народа.	Групповая, практическая	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения			Учебник ч.2 с.58-85
	М. ГОРЬКИЙ. «Легенда о Данко» (отрывок из рассказа «Старуха Изергиль»)	Комбинированный	М. Горький «Старуха Изергиль». Легенда о Данко. Образ Данко, готовность героя на самопожертвование.	Коллективная, познавательная	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения			Учебник ч.2 с.85-90
	Л. АНДРЕЕВ Личность писателя. Рассказ «Кусака»	Урок изучения нового материала	Л.Н. Андреев «Кусака». Общее представление о творчестве писателя,  мастерство Л.Н. Андреева. Герои рассказа. Авторское сочувствие к обездоленным.	Коллективная, познавательная	Умение анализировать эпизоды, давать оценку героям, высказывать свою точку зрения			Учебник ч.2 с.91-101
IY четверть
	В.В. МАЯКОВСКИЙ. Ранние стихотворения как отражение души поэта «Хорошее отношение к лошадям»	Урок изучения нового материала	Общее представление о творчестве поэта, мастерство В.В. Маяковского. Стихотворения. Особенности поэтического языка, представления поэта о сущности творчества	Коллективная, познавательная	Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме			Учебник ч.2 с.102-107, с. 112-114
	В.В. МАЯКОВСКИЙ.  Личность поэта. «Необычайное приключение…»	Комбинированный	В. В. Маяковский «Необычайное приключение…» Особенности анализа стихотворения, художественные средства в стихотворении.	Самостоятельная, практическая	Дать ощущение необычности лирики Маяковского, опережающее представление о футуризме			Учебник ч.2 с.107-112
	А.П. ПЛАТОНОВ. Личность писателя. Рассказ «Юшка»	Урок изучения нового материала	А. П. Платонов. «Юшка». Осознание необходимости сострадания, милосердия, недопустимости жестокости.	Коллективная, познавательная	Развитие монологической речи			Учебник ч.2 с.116-127
	А.П. ПЛАТОНОВ «В прекрасном и яростном мире». Своеоб­разие языка прозы Платонова	Урок внеклассного чтения	Труд как нрав­ственное содержание человеческой жизни. Идеи доб­роты, взаимопонимания, жизни для других. Своеоб­разие языка прозы Платонова	Самостоятельная, практическая	Развитие монологической речи			Учебник ч.2 с.127-141
	Борис Леонидович Пастернак. Своеобразие картин природы в лирике Пастернака	Урок изучения нового материала	- два стихотворения по выбору («Июль», «Никого не будет в доме…»); -язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория; - заучивание наизусть стихотворных текстов; - проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа	Коллективная, познавательная	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора			Учебник ч.2 с.142-147
	ТВАРДОВСКИЙ – «художник с мудрым сердцем и чистой совестью». Стихотворения	Урок изучения нового материала	А.Т. Твардовский. Темы стихотворений поэта. «Братья», «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «Отыграли по дымным оврагам…», «На дне моей жизни…» Великая Отечественная война в стихотворениях А.Т. Твардовского.	Групповая, практическая	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора			Учебник ч.2 с.148-154
	Вн. чт. N 2. Ритмы и образы военной лирики. Интервью с поэтом — участником Великой Отечест­венной войны.	Комбинированный	Героизм, патриотизм, самоотвержен­ность, трудности и радости грозных лет войны в стихо­творениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихо­нова и др. Стихотворения поэтов – костромичей о ВОв. Тема ВОв.	Самостоятельная, практическая	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора			Учебник ч.2 с.155-164
Урок  -	Урок проект, посвященный произведениям о войне.	Литературно -  музыкальный урок		Практическая				Учебник ч.2 с.165-173
	Ф. АБРАМОВ и его рассказ «О чем плачут лошади» Эстетическое и нравственно-экологические проблемы рассказа	Урок изучения нового материала	Ф.Абрамов. «О чем плачут лошади». Деревенская тема. Нравственная проблема рассказа.	Коллективная, познавательная	Умение пересказывать текст от лица одного из героев			Учебник ч.2 с.165-173
	Е. НОСОВ. Рассказ «Кукла». Нравственная проблематика рассказа	Урок изучения нового материала	Е.И. Носов «Кукла». Сила внутренней, духовной красоты человека.	Коллективная, познавательная	Углубление навыков анализа текста			Учебник ч.2 с.174-182
	Е. Носов «Живое пламя» Сила внутренней, духовной красоты человека. Взаимосвязь природы и человека	Комбинированный	Е.И. Носов «Живое пламя» Тема бережного отношения к природе.	Самостоятельная, практическая	Углубление навыков анализа текста			Учебник ч.2 с.182-185
	Ю.П. КАЗАКОВ и его рассказ «Тихое утро» Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка	Урок изучения нового материала	Ю.П. Казаков «Тихое утро». Изображение природы. Умение заглянуть в душу человека. Поведение мальчиков в минуту опасности. Яшка – верный товарищ.	Коллективная, познавательная	Усвоение особенностей творческого метода писателя, умение давать оценку героям и их поступкам			Учебник ч.2 с.186-202
	«Земля родная». Статьи Д.С. Лихачева Духовное напут­ствие молодёжи. Публицистика, мемуары как жанры литературы. Михаил Зощенко. Сатира и юмор в рассказе «Беда»	Урок изучения нового материала	Д.С. Лихачёв Главы из книги «Земля родная». Духовное напутствие молодежи.  - образ повествователя и авторская позиция. «Сочетание иронии и правды чувств», «пёстрый бисер лексикона» (М. Горький); - экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог; лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь, литературный герой, лирический герой; - язык художественного произведения. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет, метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория;  - юмор, сатира	Коллективная, познавательная	Умение анализировать текст			Учебник ч.2 с.203-217
	«Тихая моя Родина» Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин).	Комбинированный	Человек и при­рода. Выражение душевных настроений, состояний чело­века через описание картин природы. Общее и индивиду­альное в восприятии родной природы русскими поэтами.	Групповая, творческая	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора			Учебник ч.2 с.218-230
	Стихотворения о Родине, родной природе, собствен­ном восприятии окружающего(Заболоцкий, Н. Рубцов). Из литературы народов России Расул  Газматов «Из цикла восьмистишия»	Комбинированный	Человек и при­рода. Выражение душевных настроений, состояний чело­века через описание картин природы. Общее и индивиду­альное в восприятии родной природы русскими поэтами.	Групповая, творческая	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора			Учебник ч.2 с.238-240
	Песни на стихи русских поэтов 20 века. Вн. чт. N 3.  И.А. Гофф,  Б. Ш. Окуджава, А.Н. Вертинский. Лирическое размышление о жизни, быстро текущем времени	Урок изучения нового материала	Стихи И.А. Гофф «Русское поле», Б. Ш. Окуджава «По Смоленской дороге», А.Н. Вертинский «Доченьки». Выразительное чтение стихотворений наизусть, анализ	Групповой, индивидуальный	Развитие выразительности речи			Учебник ч.2 с.231-237
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА – 2 часа
	Японские хокку. Изображение жизни природы и жизни человека. Особенности жанра.	Комбинированный	Японские хокку. Особенности жанра.	Коллективная, познавательная	Выявить своеобразие хокку, развивать творческие способности			Учебник ч.2 с.241-254
	Творчество Р. Бернса. Представления народа о справедливости и честности,  Дж. Байрона. Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины	Комбинированный	Роберт Бернс. «Честная бедность». Представление народа о справедливости и честности. Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!..». Гимн славы герою, павшему в борьбе за свободу родины.	Коллективная, познавательная	Развитие выразительности речи, умения анализировать лирический текст, определять стилистические особенности стихотворений автора
	О.Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе	Комбинирова-нный	О.Генри. «Дары волхвов».  Преданность и жертвенность во имя любви.	Коллективная, познавательная	Развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, художественного пересказа			Учебник ч.2 с.255-277
	Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастические рассказы как выражение стремления  уберечь людей от зла и опасности на Земле.	Комбинирова-нный	Р.Д.Бредбери. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение.	Коллективная, познавательная	Развитие навыков вдумчивого чтения, поиска комментариев, художественного пересказа			Подготовка к конт-роль-ной работе
	Итоговая контрольная работа  N1. Выявление уровня литературного развития учащихся.	Урок контроль	Тестирование + творческое задание	Самостоятельная, творческая
	Итоговый урок.	Итоговый урок.	Подведение итогов. Рекомендации книг для летнего чтения	Коллективная, практическая