Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарное планирование по литературе (Ланин) 7 класс

Календарное планирование по литературе (Ланин) 7 класс

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование курса литературы в 7 классе



урока

Тема урока

Тип урока

Дата

по

плану

Дата факт.

Характеристика основных видов

учебной деятельности


Раздел 1.

Введение.

(1ч*)

1.1.*

Литература и действительность.

актуализация знаний и умений.



Познакомиться со структурой учебника. Определить задачи на текущий учебный год.


Раздел 2.

Страницы классики. Литература 19 века.

(22ч + 9ч*)


2.1.

А.С.Пушкин. Из биографии. Культ дружбы и «святое братство».


комбинированный урок



Воспринимать текст литературного произведения.

Выразительно читать фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.

2.2.

А.С.Пушкин «Разлука», «Простите, верные дубравы».

открытие новых знаний



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.


2.3.

А.С.Пушкин «19 октября 1825 года». Гимн Лицею.

открытие новых знаний



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.


2.4.

Образы лицейских друзей поэта.

открытие новых знаний



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.


2.5.

Роль картин природы в стихотворении.

актуализация знаний и умений



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.


2.6.

«Няне». Эмоциональность стихотворения. Средства его создания.

открытие новых знаний



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

Выразительно читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской литературы первой половины XIX в.


2.7.

А.С.Пушкин «Дубровский». Замысел. Сюжет. Композиция.

открытие новых знаний



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм).

2.8.

Образ В.Дубровского. Монологи героя.

открытие новых знаний



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

2.9.

Ключевые моменты развития сюжета: пожар в Кистеневке, Дубровский-Дефорж у Троекурова, любовь к Маше.

открытие новых знаний



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

2.10.

Нравственный выбор героев сюжета.

открытие новых знаний



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.

2.11.*

Р. Сочинение «Благородство против подлости» ( по повести «Дубровский»).

комплексное применение знаний и умений



Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

2.12.*

Вводный контроль по русской литературе XIX века за курс 6 класса.

контроль знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


2.13.

Ф.Шиллер «Разбойники». Благородный разбойник Карл Моор. Романтизм.

открытие новых знаний



Выявлять признаки эпического, лирического и драматического родов в литературном произведении.

Выявлять жанровые особенности драмы, комедии и трагедии при изучении пьес русских и зарубежных авторов.

Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

2.14.*

Карл Моор и Амалия. История любви. Карл Моор и Владимир Дубровский.

комбинированный урок



Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.

Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

2.15.

М.Ю.Лермонтов. Из биографии. Тема одиночества и разлуки ( «Кавказ», «Парус»).

комбинированный урок



Отмечать особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа времени и пространства, образа романтического героя.

2.16.

М.Ю. Лермонтов «Тучи», «Ветка Палестины».

открытие новых знаний



Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения.

2.17.

М.Ю.Лермонтов «Казачья колыбельная», «На севере диком…».

открытие новых знаний



Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

2.18.

М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича…». Историческая основа и фольклорные мотивы в поэме.

открытие новых знаний



Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

2.19.

Образы героев. Прием сопоставления в изображении героев.

открытие новых знаний



Характеризовать сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание.

2.20.*

Утверждение человеческого достоинства и правды. Образы гусляров-рассказчиков.

открытие новых знаний



Давать общую характеристику художественного мира произведения, писателя, литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.


2.21.*

К. Контрольный тест по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

контроль знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


2.22.

Н.В.Гоголь. Из биографии. «Тарас Бульба».

комбинированный урок



Определять тематику и проблематику произведения, выявлять авторскую самобытность в постановке и решении существенно значимых проблем, возможную полемику с другими произведениями близкой тематики.


2.23.

Изображение нравов и обычаев Запорожской Сечи.

открытие новых знаний



Определять тематику и проблематику произведения, выявлять авторскую самобытность в постановке и решении существенно значимых проблем, возможную полемику с другими произведениями близкой тематики.


2.24.

Два типа характеров: Остап и Андрий. Необыкновенные характеры как олицетворение героической эпохи.

открытие новых знаний



Определять тематику и проблематику произведения, выявлять авторскую самобытность в постановке и решении существенно значимых проблем, возможную полемику с другими произведениями близкой тематики.


2.25.

Проблема нравственного выбора.

открытие новых знаний



Определять тематику и проблематику произведения, выявлять авторскую самобытность в постановке и решении существенно значимых проблем, возможную полемику с другими произведениями близкой тематики.


2.26.*

Чувства автора, средства их выражения.

открытие новых знаний



Определять тематику и проблематику произведения, выявлять авторскую самобытность в постановке и решении существенно значимых проблем, возможную полемику с другими произведениями близкой тематики.


2.27.*

Картина степи, художественная роль фрагмента.

открытие новых знаний



Определять тематику и проблематику произведения, выявлять авторскую самобытность в постановке и решении существенно значимых проблем, возможную полемику с другими произведениями близкой тематики.


2.28.*

Р. Сочинение «Почему Тараса Бульбу можно назвать национальным героем?»

комплексное применение знаний и умений



Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

2.29.

П.Мериме «Маттео Фальконе».

открытие новых знаний



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох и зарубежной литературой в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера.

2.30.

Проблема нравственного выбора: долг и предательство.

открытие новых знаний



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох и зарубежной литературой в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера.

2.31.*

Р. Творческая работа «Герои Гоголя и Мериме: общие национальные черты характеров и общечеловеческие ценности».

комплексное применение знаний и умений



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений. Выявлять особенности русской реалистической литературы в сопоставлении с отечественной литературой предшествующих эпох и зарубежной литературой в форме развёрнутых устных или письменных ответов, сочинений литературоведческого характера.

Раздел 3.

Русская лирика середины 19 века. Основные темы и мотивы.

(6ч + 7ч*)

3.1.

Н.А.Некрасов. Из биографии. «Перед дождем», «Несжатая полоса», «Железная дорога».

комбинированный урок



Определять характерные признаки лирических и лиро-эпических жанров на примерах изучаемых произведений.

3.2.

Н.А.Некрасов «Саша».

открытие новых знаний



Определять характерные признаки лирических и лиро-эпических жанров на примерах изучаемых произведений.

3.3.

Ф.И.Тютчев. Из биографии. «Весенняя гроза», «С поляны коршун поднялся».

комбинированный урок



Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлабо-тонической системы стихосложения.

3.4.*

Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной».

открытие новых знаний



Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлабо-тонической системы стихосложения.

3.5.*

Обучение анализу стихотворного произведения.

открытие новых знаний



Отличать стихотворную речь от прозаической, находить основные признаки стихотворной речи, характеризовать отличия былинного стиха от песенного, рифмованного от нерифмованного. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений, созданных в рамках силлабо-тонической системы стихосложения.

3.6.

А.К.Толстой. Из биографии поэта. «Вот уж снег последний…», «Острою секирой…».

открытие новых знаний



Выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).

3.7.*

А.К.Толстой. «Осень. Обсыпается…».

открытие новых знаний



Выявлять признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).

3.8.

А.А.Фет. Из биографии поэта. «Чудная картина», «Печальная береза», «Я пришел к тебе с приветом».

комбинированный урок



Выявлять художественно значимые изобразительно-выразительные средства языка писателя (поэтический словарь, тропы, поэтический синтаксис, фоника и др.) и определять их художественную функцию в произведении.


3.9.*

А.А.Фет «Облаком волнистым…», «Ласточки пропали…», «Вечер».

открытие новых знаний



Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в произведениях различных родов литературы (лирика, эпос, драма).


3.10.*

А.А.Фет «Какая грусть!..», «Учись у них – у дуба, у березы…».

открытие новых знаний



Анализировать различные формы выражения авторской позиции в произведении, характеризовать формы проявления авторской позиции в произведениях различных родов литературы (лирика, эпос, драма).


3.11.

А.Н.Майков. Из биографии поэта. «Осень», «Осенние листья по ветру кружат…».

открытие новых знаний



Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

3.12.*

Двусложные и трехсложные размеры стиха. Анализ стихотворений Некрасова, Тютчева, Толстого, Фета, Майкова.

открытие новых знаний



Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

3.13.*

Промежуточный контроль по теме «Пейзаж в лирике поэтов середины 19 века».

контроль знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


Раздел 4.

Страницы классики. Литература рубежа 19-20 веков.

(7ч + 5ч*)

4.1.

А.П.Чехов. Из биографии писателя. «Хамелеон». Приемы создания комического эффекта.

комбинированный урок



Характеризовать героя русской литературы второй половины XIX в.

Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.

4.2.

А. П. Чехов «Толстый и тонкий». Особенности композиции, средства создания характеров.

открытие новых знаний



Соотносить содержание произведений русской литературы второй половины XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.

4.3.

А.П.Чехов «Унтер Пришибеев». Авторская ирония в рассказе.

открытие новых знаний



Соотносить содержание произведений русской литературы второй половины XIX в. с романтическим и реалистическим принципами изображения жизни и человека.

4.4.*

Деталь в ранней прозе Чехова.

открытие новых знаний



Выявлять характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы, образы и приёмы изображения человека.

4.5.

А.И.Куприн. Из биографии писателя. «Чудесный доктор». Тема служения людям и добру.

открытие новых знаний



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.

4.6.

Образ доктора. Мотив чудесного в рассказе.

открытие новых знаний



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.

4.7.

Л.Н.Андреев. Из биографии писателя. «Баргамот и Гараська». Жанр «пасхального» рассказа.

открытие новых знаний



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.

4.8.*

Влияние духовной литературы. Идея человеческого братства и милосердия.

открытие новых знаний



Сопоставлять сюжеты, персонажей литературных произведений.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений конкретного писателя.

4.9.*

Р. Творческая работа «Чехов, Куприн, Андреев в воспоминаниях современников: портрет писателя».

комплексное применение знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


4.10.

О.Генри «Дары волхвов». Джим и Делла, их способность к самопожертвованию.

открытие новых знаний



Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.


4.11.*

Черты рождественского рассказа. Символический смысл названия.

открытие новых знаний



Составлять план, в том числе цитатный, литературного произведения.

Подбирать цитаты из текста литературного произведения по заданной теме.


4.12.*

Р. Творческая работа « Поиски добрых начал в человеке» ( на материале рассказов раздела).

комплекмное применение знаний и умений



Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта.

Раздел 5.

Страницы классики. Литература 20 века.

(4ч)

5.1.

И.А.Бунин. Из биографии. «Родина», «Ночь и даль седая…», «Листопад». Природа в изображении Бунина.

открытие новых знаний



Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.

59.

5.2.

И.А.Бунин «Шумели листья, облетая…», «Огонь», «Слово». Пушкинские традиции в пейзажной лирике поэта.

открытие новых знаний



Соотносить содержание произведений русской литературы первой половины XX в. с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и человека.

5.3.

Н.А.Заболоцкий. Из биографии. «Журавли».

открытие новых знаний



Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

5.4.

Н.А.Заболоцкий. « Одинокий дуб».

открытие новых знаний



Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета.

Раздел 6.

Наедине с поэтом. Тема войны в русской поэзии 20 века.

(5ч + 1ч*)

6.1.

А.А.Ахматова «Клятва», «Мужество», «Победителям».

О.Ф.Берггольц «Я говорю с тобой под свист снарядов».

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения.

Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).


6.2.

Ю.В.Друнина «Я только раз», «Все грущу о шинели», «Запас прочности».

С.П.Гудзенко «Перед атакой».

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения.

Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).


6.3.

С.С.Орлов «Его зарыли в шар земной».

Д.Самойлов «Сороковые роковые».

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения.

Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).


6.4.

М.Джалиль «Смерть девушки», «Радость весны».


открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения.

Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).


6.5.

А.А.Сурков «Бьется в тесной печурке огонь…».

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения.

Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).


6.6.*

К.М.Симонов «Ты помнишь, Алеша…», «Жди меня».

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения.

Передавать личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения (эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий, размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации произведения).


Раздел 7.

Национальный характер в литературе 20 века.

(14ч + 5ч*)

7.1.

А.Т.Твардовский . Из биографии.«Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…».

комбинированный урок



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения, определять, что утверждается, а что отрицается писателем.

7.2.

А.Т.Твардовский «Василий Теркин» (главы). Собирательный образ солдата-победителя.

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения, определять, что утверждается, а что отрицается писателем.

7.3.

Изображение подвига народа. Тема памяти.

открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения, определять, что утверждается, а что отрицается писателем.

7.4.*

Особенности стиха: чередование стихотворных размеров и способов рифмовки.


открытие новых знаний



Уметь характеризовать идейно-эмоциональное содержание произведения, определять, что утверждается, а что отрицается писателем.

7.5.

М.А.Шолохов. Из биографии писателя. «Судьба человека». Андрей Соколов – воплощение национального характера.

открытие новых знаний



Соотносить героя и прототип, образы автора и биографического автора, лирического героя и поэта.

7.6.

Тема нравственных испытаний и военного подвига.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

Соотносить героя и прототип, образы автора и биографического автора, лирического героя и поэта.

7.7.

Особенности композиции: рассказ в рассказе. Роль пейзажа.

открытие новых знаний



Уметь выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных элементов композиции произведения.

7.8.*

Р. Творческая работа «Солдатами не рождаются».

комплексное применение знаний и умений



Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


7.9.

В.Г.Распутин. Из биографии писателя. «Уроки французского».

открытие новых знаний



Уметь выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных элементов композиции произведения.

7.10.

События, рассказанные от лица мальчика. Авторская оценка.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

7.11.

Образ учительницы как символ человеческой отзывчивости.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

7.12.

В.М.Шукшин. Из биографии писателя. «Космос, нервная система и шмат сала».

открытие новых знаний



Обосновывать жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах изучаемых произведений.

7.13.

В.М.Шукшин «Микроскоп». «Сокровенный» герой рассказов Шукшина.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

7.14.

В.М.Шукшин «Мастер». Доброта, душевная красота «маленьких» людей.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

7.15.

Ф.А.Абрамов. Из биографии. «Поездка в прошлое». Встречи, переворачивающие жизнь.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

Соотносить героя и прототип, образы автора и биографического автора, лирического героя и поэта.

7.16.

Моральная ответственность за поступки.

открытие новых знаний



Проводить индивидуальную работу по подготовке рефератов и докладов по проблемам русской литературы XX в. с последующим рецензированием несколькими учащимися и обсуждением наиболее интересных работ в классе.

7.17.*

Таинственный незнакомец на Курзии – метафора судьбы.

открытие новых знаний



Характеризовать отдельного героя и средства создания его образа, а также владеть навыками сопоставительной характеристики персонажей.

7.18.*

Р. Творческое задание «Психологический портрет на основе внутреннего монолога».

комплексное применение знаний и умений



Писать сочинение на литературном материале и с использованием собственного жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


7.19.*

Промежуточный контроль по произведениям М.Шолохова, В.Распутина, В.Шукшина, Ф.Абрамова.

контроль знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


Раздел 8.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

(12ч + 4ч*)

8.1.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.2.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.3.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.4.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.5.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.6.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.7.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.8.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.9.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.10.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.11.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.12.

Повторение и обобщение изученного в 7 классе.

систематизация и обобщение знаний и умений



Давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с использованием цитирования.


8.13.*

Итоговая читательская конференция

 «От маленького читателя к большому писателю».

систематизация и обобщение знаний и умений



Выступать с сообщением, докладом. Высказывать свою точку зрения, приводить аргументы.

8.14.*

Итоговый контроль за курс литературы 7 класса.

контроль знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


8.15.*

Итоговый контроль за курс литературы 7 класса.

контроль знаний и умений



Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.


8.16.*

Заключительный урок.

систематизация и обобщение знаний и умений



Выбирать произведения для самостоятельного чтения.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДБ-173274
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх