Раздел
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Дата
по плану
|
Дата
факт.
|
Характеристика
основных видов
учебной
деятельности
|
Раздел 1. Введение
(1
ч*)
|
1.1.*
|
Литература
в поисках героя.
|
актуализация
знаний и умений
|
|
|
Познакомиться
со структурой учебника. Определить задачи на текущий учебный год.
|
Раздел 2.
Классицизм
(7
ч + 2ч*)
|
2.1.
|
Классицизм
как литературное направление.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Знакомиться
с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям
отрывки из комедии.
Соотносить
содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения
жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи,
направления.
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
|
|
2.2.
|
Н.Буало
«Поэтическое искусство».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Знакомиться
с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям
отрывки из комедии.
Соотносить
содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения
жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи,
направления.
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
|
|
2.3.
|
Ж.-Б.
Мольер «Мещанин во дворянстве».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Знакомиться
с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям
отрывки из комедии.
Соотносить
содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения
жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи,
направления.
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
|
|
2.4.*
|
Отражение
в пьесе социального противоречия эпохи.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Знакомиться
с канонами классицизма. Выявлять правила комедии классицизма. Читать по ролям
отрывки из комедии.
Соотносить
содержание произведений зарубежной литературы с принципами изображения
жизни и человека, характерными для определённой литературной эпохи,
направления.
Характеризовать
героя зарубежной литературы.
|
|
2.5.
|
М.В.Ломоносов.
«Теория трех штилей».
|
комбинированный
|
|
|
Знакомиться
с национальной самобытностью отечественного классицизма, его гражданским,
патриотическим пафосом. Выявлять в тексте произведений особенности поэтики
жанра оды. Выразительно читать оды.
|
|
2.6.
|
М.В.Ломоносов
«Ода на день восшествия на престол…»
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Знакомиться
с национальной самобытностью отечественного классицизма, его гражданским,
патриотическим пафосом. Выявлять в тексте произведений особенности поэтики
жанра оды. Выразительно читать оды.
|
|
2.7.
|
Д.И.Фонвизин
«Недоросль». Черты классицизма в пьесе.
|
комбинированный
|
|
|
Выявлять
правила комедии классицизма.
Соотносить
содержание произведений русской литературы XVIII в. с особенностями
русского Просвещения и классицизма.
Описывать
опыт читательской интерпретации классического или современного произведения.
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя
(Д.И. Фонвизина).
|
|
2.8.
|
Просветительская
проблематика. Тема воспитания в комедии.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
правила комедии классицизма.
Соотносить
содержание произведений русской литературы XVIII в. с особенностями
русского Просвещения и классицизма.
Описывать
опыт читательской интерпретации классического или современного произведения.
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве писателя
(Д.И. Фонвизина).
|
|
2.9.*
|
Р.
Сочинение по комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль».
|
комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение на литературном материале и с использованием собственного
жизненного и читательского опыта.
|
Раздел 3.
Сентиментализм и его традиции.
(5ч
+ 2ч*)
|
3.1.
|
Н.М.Карамзин
– основоположник отечественного сентиментализма. Жизнь и творчество.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей сентиментализма.
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве
Н.М. Карамзина.
|
|
3.2.
|
Н.М.Карамзин
«Бедная Лиза». Поэтика сентиментализма в повести.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей сентиментализма.
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве
Н.М. Карамзина.
|
|
3.3.
|
Способы
показа «внутреннего человека»: «психологический жест», речь героев,
одушевление природы.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей сентиментализма.
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве
Н.М. Карамзина.
|
|
3.4.
|
А.И.Куприн.
Жизнь и творчество. «Гранатовый браслет».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Читать
осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на
прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному.
|
|
3.5.
|
«Маленький»
ли человек Желтков?
|
комбинированный
|
|
|
Читать
осознанно художественное произведение, эмоционально откликаться на
прочитанное, выражать личное читательское отношение к прочитанному.
|
|
3.6.*
|
Роль
вставных новелл.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Читать осознанно художественное
произведение, эмоционально откликаться на прочитанное, выражать личное
читательское отношение к прочитанному.
|
|
3.7.*
|
Р.
Сочинение по повести А.И.Куприна «Гранатовый браслет».
|
комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение на литературном материале и с использованием собственного
жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать
черновые варианты собственных письменных работ.
|
Раздел 3.
Русская литература XIX века.
(38ч
+ 12ч*)
|
4.1.*
|
Вводный
контроль по русской литературе XIX века за курс 7
класса.
|
контроль
знаний и умений
|
|
|
Выполнять
тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты
собственных письменных работ.
|
|
4.2.
|
Поэты
пушкинской поры: предшественники и современники.
|
комбинированный
|
|
|
Собирать
целенаправленно материал, необходимый для написания сочинения. Писать
сочинение на заранее объявленную литературную или публицистическую тему.
|
|
4.3.
|
Г.Р.Державин.
Жизнь и творчество. «Снигирь», «Русские девушки».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей классицизма.
|
|
4.4.*
|
Г.Р.Державин
«Фелица».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей классицизма.
|
|
4.5.
|
В.А.Жуковский.
«Светлана». Жанр баллады в творчестве поэта.
|
комбинированный
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей романтизма. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных
произведениях различных жанров, определять художественные функции фольклорных
мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. Отмечать
особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа
времени и пространства, образа романтического героя.
|
|
4.6.*
|
Центральные
темы и образы лирики В.А.Жуковского. «Невыразимое», «Море».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей романтизма. Выявлять черты фольклорной традиции в литературных
произведениях различных жанров, определять художественные функции фольклорных
мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении. Отмечать
особенности поэзии русского романтизма на уровне языка, композиции, образа
времени и пространства, образа романтического героя.
|
|
4.7.
|
К.Н.Батюшков.
Элегия – основной жанр творчества поэта. «Вакханка», «Мой гений», «Есть
наслаждение…».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать произведения романтической поэзии. Выявлять различия в характеристике
художественного чтения произведений классицизма и романтизма. Узнавать
«вечные» образы мифологии и мировой литературы в произведениях писателей,
учитывать знание основных характеристик этих образов при анализе
художественного произведения.
|
|
4.8.*
|
Античные
образы в стихотворении К.Н.Батюшкова.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать произведения романтической поэзии. Выявлять различия в характеристике
художественного чтения произведений классицизма и романтизма. Узнавать
«вечные» образы мифологии и мировой литературы в произведениях писателей,
учитывать знание основных характеристик этих образов при анализе
художественного произведения.
|
|
4.9.
|
Е.А.Боратынский.
«Родина», «Разуверение». Тема изгнанничества в лирике поэта.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
характерные признаки лирических и лиро-эпических жанров на примерах изучаемых
произведений.
|
|
4.10.*
|
Е.А.Боратынский.
«К чему невольнику…». Образ отверженного героя.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
характерные признаки лирических и лиро-эпических жанров на примерах изучаемых
произведений.
|
|
4.11.
|
А.С.Пушкин.
«К Чаадаеву», «К морю», «Во глубине…», «Анчар». Тема свободы в лирике поэта.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей основных литературных направлений (классицизм, сентиментализм,
романтизм, реализм).
|
|
4.12.
|
Своеобразие
любовной лирики А.С.Пушкина. «К***», «На холмах…», «Я вас любил…».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Передавать
личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения
(эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ
персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий,
размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации
произведения). Рецензировать устно выразительное чтение одноклассников,
чтение актёров.
|
|
4.13.
|
Лирика Болдинской
осени. «Бесы».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в
творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях
(постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
|
|
4.14.
|
Создание
реалистического стиля в стихотворении А.С.Пушкина «Осень».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека.
Выразительно
читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
|
|
4.15.
|
Эволюция
темы поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина. «Пророк», «Поэт», «Поэту», «Эхо»,
«Я памятник себе …».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения и фрагменты произведений русской
литературы XIX в.
|
|
4.16.
|
А.С.Пушкин.
«Капитанская дочка». Историческая основа повести. Проблема жанра.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Обосновывать
жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах
изучаемых произведений.
|
|
4.17.
|
Гринев и
Пугачев. Тема руского бунта.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
|
|
4.18.*
|
Гринев и
Маша Миронова.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека. Характеризовать героя русской литературы XIX в.
|
|
4.19.
|
Фольклорные
жанры в произведении.
|
комбинированный
|
|
|
Выявлять
признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в
творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях
(постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
|
|
4.20.*
|
Р.
Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
|
комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение на литературном материале и с использованием собственного
жизненного и читательского опыта. Находить ошибки и редактировать
черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
4.21.
|
М.Ю.Лермонтов.
«Смерть поэта», «Поэт», «Пророк». Тема поэта и поэзии.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Передавать
личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения
(эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ
персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий,
размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации
произведения).
|
|
4.22.
|
Философская
проблематика и психологизм лирики М.Ю.Лермонтова. «Дума», «Как часто…», «И
скучно, и грустно…».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выразительно
читать наизусть лирические стихотворения русской литературы XIX в.
|
|
4.23.
|
Лирическая
исповедь и элегия в творчестве М.Юлермонтова. «Когда волнуется…», «Молитва»,
«Из Гете».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Соотносить
содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и
реалистическим принципами изображения жизни и человека.
Находить
в тексте незнакомые слова и определять их значение.
|
|
4.24.
|
Тема
Родины в лирике М.Ю.Лермонтова. «Прощай, немытая Россия», «Родина».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Соотносить
содержание произведений русской литературы первой половины XIX в.
с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и
человека.
|
|
4.25.
|
М.Ю.Лермонтов
«Мцыри». Романтическое двоемирие в поэме.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Характеризовать
героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй
половины XIX в.).
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека.
|
|
4.26.
|
Образ
героя-бунтаря.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Характеризовать
героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй
половины XIX в.).
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека.
|
|
4.27.
|
Роль
пейзажа в поэме.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Формулировать
вопросы по тексту произведения.
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том
числе с использованием цитирования.
|
|
4.28.
|
Особенности
языка произведения.
|
комбинированный
|
|
|
Выразительно
читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
|
|
4.29.*
|
Р.
Сочинение по поэме М.Ю.Лермонтова «Мцыри».
|
комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение на литературном материале и с использованием собственного
жизненного и читательского опыта.
Находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
4.30.*
|
Промежуточный
контоль по произведениям А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
|
контроль
знаний и умений
|
|
|
Выполнять
тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты
собственных письменных работ.
|
|
4.31.
|
Н.В.Гоголь.
«Ревизор». История создания, сюжет и композиция. Особенности конфликта.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы,
образы и приёмы изображения человека.
Соотносить
содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и
реалистическим принципами изображения жизни и человека.
|
|
4.32.
|
Нравы
уездного города: смысл эпиграфа.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы второй половины XIX в. темы,
образы и приёмы изображения человека.
Соотносить
содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и
реалистическим принципами изображения жизни и человека.
|
|
4.33.
|
Групповой
портрет чиновников.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Формулировать
вопросы по тексту произведения.
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том
числе с использованием цитирования.
|
|
4.34.
|
Образ
Хлестакова.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Характеризовать
героя русской литературы второй половины XIX в.
|
|
4.35.*
|
Приемы
создания комического.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
общую характеристику художественного мира произведения, писателя,
литературного направления (романтизм, реализм). Подбирать и обобщать дополнительный
материал о биографии и творчестве Н.В. Гоголя.
|
|
4.36.*
|
Р.
Сочинение по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
|
комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Писать
сочинение на литературном материале и с использованием собственного
жизненного и читательского опыта.
Находить
ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
4.37.
|
Н.В.Гоголь.
«Шинель». «Маленький» человек в русской литературе.
|
комбинированный
|
|
|
Соотносить
содержание произведений русской литературы XIX в. с романтическим и
реалистическим принципами изображения жизни и человека.
|
|
4.38.
|
Образ
Петербурга. Роль фантастического финала.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
литературное произведение с учётом идейно-эстетических, художественных
особенностей реализма.
|
|
4.39.
|
Ф.М.Достоевский.
«Бедные люди». Тема «маленького» человека в повести.
|
комбинированный
|
|
|
Обосновывать
жанровое различие рассказа, повести и романа на конкретных примерах
изучаемых произведений.
|
|
4.40.
|
Эпистолярный
жанр как художественная особенность произведения.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Давать
общую характеристику художественного мира произведения, писателя,
литературного направления ( реализма).
|
|
4.41.*
|
Традиции
Гоголя в повести Ф.М.Достоевского.
|
комбинированный
|
|
|
Подбирать
и обобщать дополнительный материал о биографии и творчестве Н.В. Гоголя,
Ф.М. Достоевского.
|
|
4.42.
|
И.С.Тургенев.
«Записки охотника». История создания, основные темы сборника.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Передавать
личное отношение к произведению в процессе выразительного чтения
(эмоциональная окраска, интонирование, ритм чтения), характеризовать образ
персонажа через чтение его монологов, реплик, описаний внешности, действий,
размышлений и т. д. (элементы исполнительской интерпретации
произведения).
|
|
4.43.
|
И.С.Тургенев.
«Бирюк». Система характеров. Роль пейзажа.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в
творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях
(постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
|
|
4.44.
|
И.С.Тургенев.
«Певцы». Образы Дикого-Барина и Яшки-Турка. Народная песня в рассказе.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
признаки художественной традиции фольклора и литературы предшествующих эпох в
творчестве писателя, его новаторство, проявившееся на разных уровнях
(постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).
|
|
4.45.
|
И.С.Тургенев.
«Ася». История несостоявшегося романа.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека.
|
|
4.46.
|
Романтические
черты героини. Роль пейзажа.
|
комбинированный
|
|
|
Соотносить
содержание произведений русской литературы первой половины XIX в.
с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и
человека.
Характеризовать
героя русской литературы разных периодов (первой половины и второй
половины XIX в.).
|
|
4.47.
|
Русская
критика о повести: споры о главных героях (Д.И.Писарев, Н.Г.Чернышевский).
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Конспектировать
литературно-критическую статью.
|
|
4.48.
|
А.П.Чехов.
«Дом с мезонином». История человеческой жизни как основа сюжета.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Соотносить
содержание произведений русской литературы первой половины XIX в.
с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и
человека.
|
|
4.49.
|
А.П.Чехов.
«Попрыгунья».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Соотносить
содержание произведений русской литературы первой половины XIX в.
с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и
человека.
|
|
4.50.
|
Сопоставительный
анализ образов героинь.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы XIX в. темы, образы и приёмы
изображения человека.
Выразительно
читать фрагменты произведений русской литературы XIX в.
|
Раздел 5.
Из зарубежной литературы.
(13ч
+ 9ч*)
|
5.1.
|
Д.Алигьери
«Божественная комедия» («Ад»). Жанр и композиция.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
художественные средства создания образов прекрасных, возвышенных и их
антиподов — образов безобразных и низменных.
|
|
5.2.
|
Образ
поэта, спускающегося по кругам ада.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Уметь
выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных
элементов композиции произведения.
|
|
5.3.*
|
Пороки
человечества и наказание за них. Числовая символика.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Писать
аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их
театральные или кинематографические версии.
|
|
5.4.
|
У.Шекспир.
«Ромео и Джульетта». Тема любви и рока в трагедии.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Сопоставлять
оригинальные тексты произведений зарубежной литературы (фрагменты, заглавия,
имена главных действующих лиц) и варианты их переводов на русский язык.
|
|
5.5.
|
Эволюция
образов Ромео и Джульетты.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные черты трагического и комического в литературе, объяснять причины
очищающего и возвышающего воздействия на душу читателя трагического и
комического в искусстве.
|
|
5.6.
|
Особенности
авторского повествования.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные черты трагического и комического в литературе, объяснять причины
очищающего и возвышающего воздействия на душу читателя трагического и
комического в искусстве.
|
|
5.7.
|
Сонеты
Шекспира. Тема творчества.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Сопоставлять
оригинальные тексты произведений зарубежной литературы (фрагменты, заглавия,
имена главных действующих лиц) и варианты их переводов на русский язык.
|
|
5.8.*
|
Образ
возлюбленной в сонетах Шекспира.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
художественные средства создания образов.
|
|
5.9.
|
И.-В.Гете.
«Фауст». Герой в поисках смысла жизни.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Уметь
выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных
элементов композиции произведения.
|
|
5.10.
|
Фауст и
Мефистофель. Вмешательство демонических сил в судьбу человека.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
художественные средства создания образов прекрасных, возвышенных и их
антиподов — образов безобразных и низменных.
|
|
5.11.*
|
Фауст и
Маргарита.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
художественные средства создания образов прекрасных, возвышенных и их
антиподов — образов безобразных и низменных.
|
|
5.12.*
|
А. Конан
Дойль. «Записки о Шерлоке Холмсе».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Уметь
выделять этапы развития сюжета, определять художественную функцию внесюжетных
элементов композиции произведения.
|
|
5.13.
|
Дж.Р.Р.Толкин.
«Властелин колец». В поисках добра и справедливости.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории
создания произведения, о прототипах с использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
|
|
5.14*.
|
Фродо и
его друзья.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории
создания произведения, о прототипах с использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета .
|
|
5.15.
|
Гэндальф:
идея, ведущая человека по жизни.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории создания
произведения, о прототипах с использованием справочной литературы и
ресурсов Интернета.
|
|
5.16.*
|
Силы
зла. Кольцо Всевластия.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории
создания произведения, о прототипах с использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
|
|
5.17.
|
У.Д.Голдинг.
«Повелитель мух». Дети и власть.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Сопоставлять
сюжеты, персонажей литературных произведений.
|
|
5.18.
|
Символический
образ «повелителя мух».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Сопоставлять
сюжеты, персонажей литературных произведений.
|
|
5.19.
|
Возможно
ли создание идеального общества?
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Сопоставлять
сюжеты, персонажей литературных произведений.
|
|
5.20.*
|
Промежуточный
контроль по произведениям зарубежной литературы.
|
контроль
знаний и умений
|
|
|
Выполнять
тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты
собственных письменных работ.
|
|
5.21.*
|
Р.Брэдбери.
«Вино из одуванчиков». Образ Дугласа Сполдинга.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Подбирать
материал о биографии и творчестве писателя, об истории
создания произведения, о прототипах с использованием справочной
литературы и ресурсов Интернета.
|
|
5.22*
|
Своеобразие
темы детства в романе Брэдбери.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Писать
аннотации, отзывы и рецензии на литературные произведения либо на их
театральные или кинематографические версии.
|
Раздел 6.
Из русской литературы XX века.
(3ч)
|
6.1.
|
К.Г.Паустовский.
«Золотая роза». Муки творчества и счастье художника-творца.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Выявлять
характерные для произведений русской литературы первой половины XX в. темы,
образы и приёмы изображения человека.
Соотносить
содержание произведений русской литературы первой половины XX в.
с романтическими и реалистическими принципами изображения жизни и
человека.
|
|
6.2.
|
К.Г.Паустовский
«Телеграмма».
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Находить
в тексте незнакомые слова и определять их значение.
Формулировать
вопросы по тексту произведения.
|
|
6.3.
|
В.А.Пьецух.
«Прометейщина». Переосмысление мифологического персонажа.
|
открытие
новых знаний
|
|
|
Характеризовать
сюжет произведения, его тематику, проблематику, идейно-эмоциональное
содержание.
|
Раздел 7.
Повторение и обобщение изученного в 8 классе.
(4ч
+ 3ч*)
|
7.1.
|
Повторение
и обобщение изученного в 8 классе.
|
систематизация
и обобщение знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
|
|
7.2.
|
Повторение
и обобщение изученного в 8 классе.
|
систематизация
и обобщение знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
|
|
7.3.
|
Повторение
и обобщение изученного в 8 классе.
|
систематизация
и обобщение знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
|
|
7.4.
|
Повторение
и обобщение изученного в 8 классе.
|
систематизация
и обобщение знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
|
|
7.5.*
|
Итоговый
контроль за курс литературы 8 класса.
|
контроль
знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
|
|
7.6.*
|
Итоговый
контроль за курс литературы 8 класса.
|
контроль
знаний и умений
|
|
|
Давать
устный или письменный ответ на вопрос по тексту произведения, в том числе с
использованием цитирования. Презентовать проект по выбранной теме.
|
|
7.7.*
|
Заключительный
урок.
|
систематизация
и обобщение знаний и умений
|
|
|
Выбирать
произведения для самостоятельного чтения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.