Календарное планирование по литературному чтению для 2 класса

Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению 2 класс

№ всего

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности

Дата

Дата

Содержание урока

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

По плану

По факту

Знакомство (1ч)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

комбинированный

Знакомство с учебником и условными обозначениями, работа с иллюстрациями и составление рассказа по ним.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе.

Самое великое чудо на свете (4ч)

2/1

Самое великое чудо на свете С.3-5

комбинированный

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе.

3/2

Вн.чтение Книги, прочитанные летом.

комбинированный

Выставка книг. Краткий пересказ сюжета. Составление характеристики героев. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

4/3

Мы идём в библиотеку С.6-11

комбинированный

Сравнение старинных и современных книг, работа с высказываниями Ушинского, Толстого.  Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование читательского интереса.

5/4

Р. Сеф «Читателю». С.12

комбинированный

Выразительное чтение напутствия. Обсуждение в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Устное народное творчество (14ч)

6/1

Устное народное творчество. Пословицы. С.14-15

комбинированный

Знакомство с названием раздела.  Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности пословиц. Анализ и использование в речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

7/2

Русские народные песни. Колыбельные. С.16-19

Изучение нового м-ла

Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности русских народных песен. Выразительное чтение. Выучить наизусть.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Соотносить выполненное задание  с образцом, предложенным учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

8/3

Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы. С. 20-23

Изучение нового материал

Малые жанры устного народного творчества. Особенности потешек и прибауток, считалок и небылиц. Ролевое чтение с нужной интонацией.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

9/4

Загадки. Пословицы и поговорки. С. 24-27

Изучение нового материала

Малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

10/5

Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт» С.28-31

Изучение нового материала

Называть русские народные сказки и их героев. Слушание и выразительное чтение статьи и сказки, работа с иллюст

Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из учебника, ориентироваться в системе знаний.

Ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки, оценивать собственную деятельность на уроке.

Уметь слушать собеседника и выражать свои мысли, формулировать и аргументировать своё мнение и позицию.

Иметь положительную мотивацию к обучению, проявлять интерес к обучаемому предмету.

11/6

С Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко». С.28-34

Изучение нового материала

Слушание и чтение, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц.

Осуществляют смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста. Строят речевое высказывание.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам, проявляют интерес к чтению

12/7

Русская народная сказка  «У страха глаза велики». С. 35-38

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Герои сказки и их характеристика. Работа с пословицами. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Проявлять интерес к предмету, понимать его важность стремиться к приобретению новых знаний.

13/8

Русская народная сказка. «Лиса и тетерев». С. 39-41

Изучение нового материала

Самостоятельное чтение. Анализ сказки, главная мысль. Выборочное чтение. Характеристика героев. Пересказ.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, уважать мнение других

Проявлять интерес к предмету, понимать его важность стремиться к приобретению новых знаний.

14/9

Русская народная сказка «Лиса и журавль». С.42-44

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Сравнение начала и конца сказки. Работа с пословицей. Развитие речи Слушание и чтение. Работа по содержанию. характеристика героев. Работа с пословицей. Пересказ.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

15/10

Русская народная сказка «Каша из топора». С. 44-47

Изучение нового материала

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

16/11

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». А.Шибаев «Вспомни сказку». С.48-55

Комбинированное.

Анализ. Главная мысль сказки. Составление рассказа по вопросам. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное;  составлять простой план.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

17/12

Вн. чтение «Бытовые сказки»

урок знакомства

Выделять главные признаки сказки, разыгрывание сказки.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Структурировать знания.

Готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления.

Составлять диалог и монолог, слушать и понимать других.

Развитие этических чувств стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.

18/13

Обобщение по разделу «Устное народное творчество». С. 56-64

Обобщения и систематизации знаний.

Викторина по русским народным сказкам и её героям.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.   Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

19/14

Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Устное народное творчество».

Урок контроль

Работа с тестом.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

Люблю природу русскую  (8ч)

20/1

Люблю природу русскую. Осенние загадки. С.65-67

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

21/2

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…» А.Плещеев «Осень наступила…». С. 68-70

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию. Чтение наизусть.

Осуществлять смысловое чтение, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, владеть навыками взаимного учебного сотрудничества.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, проявлять интерес  к изучаемому предмету, понимать его важность.

22/3

А. Фет «Ласточки пропали». А.Толстой «Осень» С. 71-72

Изучение нового материала

Словесное рисование, слушание. Выразительное чтение в нужном темпе. Выразительное чтение, подготовка к заучиванию. Чтение наизусть. Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Сравнение произведений разных жанров. Развитие речи. Говорение. Самостоятельное чтение . Словесное рисование картины утра осени. Составление рассказа.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы, строить логическую цепь рассуждений.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществлять волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

23/4

Стихи С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой. С. 73-75

Изучение нового материала

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

24/5

В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы». С.76-77

Изучение нового материала

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

25/6

М. Пришвин «Осеннее утро». С. 78-79

Изучение нового материала

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы.

Принимать и сохранять учебную задачу, высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, посту

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; осознавать свои возможности в учении.

26/7

Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Осень» Проверка знаний и умений Тест

Обобщения и систематизации знаний.

Работа с разноцветными страничками. Ответы на вопросы теста. Оценка своих достижений.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

27/8

Вн. чтение «Образ осени  в стихах русских поэтов»

Преобразовывать словесные образы в зрительные

Демонстрируют готовность к уроку. Принимают и сохраняют учебную задачу.

Оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы.

Формировать собственное мнение и позицию.

Развитие чувства толерантности  к окружающим.

Русские писатели (13ч)

28/1

Русские писатели. А.С. Пушкин  Викторина по сказкам поэта. С. 83-85

комбинированный

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание, ориентироваться в системе знаний.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Принимать и сохранять учебную задачу.

Осознавать ответственность за общее дело. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Приобрести положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

29/2

А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила». С. 86-87

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Воспринимать на слух произведения. Работа по содержанию . Наблюдение за интересными  словесными  выражениями в лирическом тексте. Подготовка к заучиванию.

Осуществлять смысловое чтение, выполнять логические операции (сравнение, обобщение) извлекать необходимую информацию из текста.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Уважать мнение других.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Проявлять интерес к предмету.

30/3

А. С. Пушкин Лирические стихи. С.88-89

комбинированный

Чтение наизусть. Слушание. Словесное рисование. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

Осуществлять смысловое чтение Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Осознают свои возможности в учении.

31/4

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С.90-101

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Слушание и чтение. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Чтение сказки по частям, находят главное в отрывке. Развитие речи, составление плана и пересказ по плану.

Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание. Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текста;  осознанно строить речевое высказывание.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, задавать вопросы с целью получения необходимой информации.

Способность адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.

32/5

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». С.90-101

комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Уметь выражать свои мысли с полнотой и точностью.

Проявлять интерес к предмету, стремиться к приобретению новых знаний.

33/6

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука». С.102-105

Изучение нового материала

Отличие басни от других  жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль. Сравнение поведения героев. Подготовка к заучиванию.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.   Осуществлять волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Проявлять интерес к предмету, стремиться к приобретению новых знаний.

34/7

И. А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей». С. 106-107

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Отличие басни от других  жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, выявлять сущность, особенность объектов.  Строить речевое высказывание в произвольной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

35/8

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек». С.108-111

Изучение нового.

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений. Работа с пословицами.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на  поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

36/9 37/10

Л. Н. Толстой «Филипок». «Правда всего дороже» С.112-116

Изучении е нового материала.

Целостное восприятие. Чтение про себя. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Развитие речи.

Осуществлять смысловое чтение, структурировать знания; анализировать, обобщать, извлекать необходимую информацию из текста, строить логическую цепь высказываний.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать усваиваемое содержание; осознавать ответственность за общее дело.

38/11

Л. Н. Толстой «Котёнок». С.117-119

Изучение нового.

Слушание. Работа по содержанию. Главная мысль. Характеристика героя.  Деление текста на части.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

39/12

Разноцветные страницы. Проверка техники чтения.

комбинированный

Выразительно читать, передавая настроение произведения.

Осознавать важную роль чтения для личностного развития, овладевать навыками смыслового чтения.

Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Иметь целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

40/13

Обобщение по разделу «Русские писатели» С.120-124

обобщающий

Работа с Разноцветными страничками. Подбор книг разных авторов по теме.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

О братьях наших меньших (

41/1

О братьях наших меньших. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой. В. Берестов «Кошкин щенок»

Изучение нового материала

Слушание и чтение вслух. Работа по содержанию. Характеристика героя. Наблюдение за настроением. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию. Чтение наизусть.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Стремиться к приобретению новых знаний.

42/2

М. Пришвин «Ребята и утята». С. 132-135

Изучение нового материала

Восприятие текста через слушание. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по  содержанию. Работа с пословицами.

Строить речевое высказывание в устной  форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. .

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

43/3

Е.Чарушин «Страшный рассказ». С.136-138

Изучение нового материала

Восприятие текста. Вид текста. Характеристика героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

44/4

Б. Жидков «Храбрый утёнок». С.139-141

Изучение нового м.

Восприятие на слух. Самостоятельное чтение. Характеристика героев. Ролевое чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

45/5

В. Бианки «Музыкант». С.142-145

Изучение нового материала

Слушание и чтение произведения. Обмен мнениями по прочитанному. Нравственная оценка поступка. Выборочное чтение. Главная мысль.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

46/6

В. Бианки «Сова». С.146-150

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Самостоятельное чтение. Составление рассказа по картинному плану.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

47/7

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших». С. 152-156

Обобщения и систематизации знаний.

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

Из детских журналов  ( 6 ч)

48/1

Вопросы из детских журналов. С.157-159

Изучение нового материала

Знакомство, рассматривание, чтение. Отличие журнала от книги.  Поиск необходимой информации по заданной теме. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.  Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе.

49/2

Д. Хармс «Игра» С.160-164

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Чтение с постепенным переходом на чтение про себя. Выразительное чтение в быстром темпе.

Строить речевое высказывание в устной  форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

50/3

Д. Хармс «Вы знаете?» С. 165-169

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Выборочное чтение. Подбор другого заголовка. Выразительное чтение.

Принимать и сохранять учебную задачу. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

51/4

Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета Д. Хармс. Ю. Владимиров «Чудаки» С.170-176

Изучение нового материала

Восприятие текста. Наблюдение за особенностями произведения. Составление вопросов. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

52/5

Д. Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка». С.177-183

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Анализ ситуации. Соотнесение названия с содержанием. Выразительное чтение. Составление похожей истории.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

53/6

Проект : «Мой любимый детский журнал».

комбинированный.

Работа по плану в учебнике. Создание собственного журнала. Развитие речи. Описание оформления журнала.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

Люблю природу русскую зима  (  11ч)

54/1

Люблю природу русскую. Зима . С.187-189

комбинированный

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки. Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе.

55/2

Стихи о первом снеге. И. Бунин,  К. Бальмонт, Я. Аким. С.190-193

Изучение нового материала

Восприятие на слух поэтического текста. Сравнение произведений разных поэтов на одну тему. Чтение в соответствии с настроением. Подготовка к заучиванию по выбору.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

56/3

Стихи о зиме. Ф. Тютчев, С. Есенин. С.194-196

Изучение нового материала

Чтение наизусть Слушание и чтение. Словесное рисование зимней природы. Наблюдение за ритмом и мелодикой. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание в устной  форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

57/4

Русская народная сказка. «Два мороза». С.198-202

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Вид текста. Развитие монологической речи. Выражение отношения к прочитанному. Чтение.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

58/5

Русская народная сказка. «Два мороза». С. 198-202

Комбинированный.

Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение пословицы с главной мыслью Работа с иллюстрациями.. Сжатый пересказ.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

59/6

С. Михалков «Новогодняя быль». С.203-207

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Особенности были. Работа по содержанию. Характеристика и оценка поступка. героя. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.  Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

60/7

А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…». С.208-209

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Рисование словесной картины. Выразительное чтение. Ритм и мелодика.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

61/8

Вн. чтение Стихи о зиме.

комбинированный

Слушание, чтение и сравнение стихов разных поэтов одной тематики. Словесное рисование и иллюстрирование поэтич. произведений. Чтение наизусть.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

62/9

Контрольная работа

контроль знаний

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

.Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

63/10

Разноцветные страницы. С.210-211

Урок обобщения

Оценивать свои достижения, придумывать свои вопросы по содержанию

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы

Осуществлять самооценку на основе критериев   учебной деятельности,  строить высказывания

64/11

Обобщение по разделу.

Урок обобщения

Оценивать свои достижения, придумывать свои вопросы по содержанию

Выбирать адекватные достижения цели деятельности.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Договариваться  о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Осуществлять самооценку на основе критериев   учебной деятельности,  строить высказывания

Писатели детям  ( 22 ч)

65/1

Писатели детям. Проверка техники чтения

комбинированный

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе.

66/2

К.И.  Чу- ковский «Путаница» С.4-10

урок открытия новыхзнаний

Слушают и отвечают на вопросы учителя

Осуществлять анализ, сравнение, обобщение, построение логической цели рассуждений.

Контролировать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Приобретать положительную информацию к обучению и целенаправленно  познавательной деятельности

67/3

К. И. Чуковский  «Радость». С.11-12

Изучение нового материала

Восприятие на слух худ.произведения. Работа над смыслом. Сроавнение с небылицей. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

68/4

К. Чуковский «Федорино горе». С.13-23

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Наблюдение за настроением. Авторское отношение к событиям. Развитие связной речи. Подготовка к чтению наизусть.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

69/5 70/6

К. Чуковский «Федорино горе». С.13-23

комбинированный

Работа по содержанию. Последовательность событий. Характеристика героя. Ролевое чтение.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

71/7

Вн.чт. К.И.Чуковский и его сказки

решение учебной задачи

Читать выразительно, отражая настроение произведения, воспринимать на слух художественный текст.

Пользовать дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цель  и задачи учебной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развивать посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

72/8

С.Я.Мар- шак С.24-25

изучение нового

Читать выразительно, отражая настроение произведения, воспринимать на слух художественный текст.

Пользовать дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цель  и задачи учебной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развивать посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии

73/9

С. Я. Маршак «Кот и лодыри». С.26-29

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Сопоставление главной мысли с пословицами. Подготовка к заучиванию.

Строить речевое высказывание в устной форме. Владеть навыками смыслового чтения, находить нужную информацию из текста.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Стремиться к приобретению новых знаний.

74/10 75/11

С.Маршак. Чтение наизусть. С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли». С.30-33

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Смысл произведения. Характеристика и описание героя. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

76/12

С.В. Ми- халков «Сила воли» С.33-34

Выразительно читать, отражая настроение стихотворения, делить текст на части, озаглавливать их.

Использовать простейшие виды анализа текста, овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание , использовать доступные речевые средства.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

77/13

С. В. Михалков «Мой щенок». С.35-37

Изучение нового матер.

Восприятие на слух. Характеристика героя. Отношение автора к герою. Составление рассказа о пропаже щенка.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

78/14

А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука». С.38-43

Изучение нового материал

Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

79/15

А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу». С.44-46

Изучение нового материал

Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.

Овладевать навыками смыслового чтения. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками

80/16

А. Л. Барто  «Вовка – добрая душа». С.45-47

Изучение нового материала

Восприятие поэтического текста. Характеристика героев. Отношение автора к событиям. выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

81/17 82/18

Н. Н. Носов «Затейники». С.48-53

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план. Сравнивать героев, их поступки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

83/19

Н. Н. Носов «Живая шляпа». С.54-59

Изучение нового материала

Целостное восприятие.  Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

84/20

Н. Н. Носов «На горке». С.60-65

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной  форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

85/21

Вн.чтение Произведения Н.Носова

Обобщения и систематизации знан

Подбор, рассматривание, произведений Н. Носова. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Отвечать на простые вопросы учителя. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

86/22

Обобщающий урок по теме «Писатели- детям» с.66-70

Контроль и коррекция знаний

Сравнение и характеристика героев, использовать слова-антонимы для их характеристики, пересказывать текст на основе плана.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Выбирать адекватные средства достижения деятельности.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Осознавать внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивать навыки сотрудничества.

Я и мои друзья  ( 12 ч)

87/1

Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская С.71-76

Изучение нового материала

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе. Развивать целостный взгляд на мир в его единстве и мнргообразии.

88/2

В. Лунин «Я и Вовка». С.77-78

комбинированный

Восприятие на слух художественного произведения. Смысл. Авторское отношение к героям. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Овладеть навыками смыслового чтения, выделять существенные признаки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

89/3 90/4

Н. Булгаков «Анна, не грусти!». С. 79-84

Изучение нового материала

Целостное восприятие.  Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной  форме.

Формировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

91/5

Ю. Ермолаев «Два пирожных». С.85-86

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Главная мысль. Чтение вслух с увеличением темпа чтения.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Проявлять этические чувства: Доброжелательность, отзывчивость.

92/6 93/7

В. Осеева «Волшебное слово». С.87-92

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев. Составление плана. Пересказ от лица героя. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.  Строить речевое высказывание в устной форме.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

94/8

В. Осеева «Хорошее». С.93-95

Изучение нового материала

Восприятие. Главная мысль. Отношение к поступку героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану. Работа с пословицами.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Развивать посредством литературных произведени целостный взгляд на мир в его единстве и многообразии.

95/9

В. Осеева «Почему». С.96-103

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Строить речевое высказывание в устной  форме. Делить текст на части и озаглавливать их. Составлять вопросы к тексту.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Сравнивать поступки героев со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.

96/10 97/11

В. Осеева «Почему». С.96-103

комбинированный.

Главная мысль. Последовательность событий.  Развитие связной речи. Подбор и рассматривание произведений по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

98/12

«Я и мои друзья» Обобщение по разделу. с.104-106

Урок обобщения

Воспринимать на слух произведение, пересказывать по плану, оценивать свой ответ в соответствии с образцом.

Овладевать навыками смыслового чтения, выделять существенные признаки.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

Люблю природу русскую  весна ( 10 ч)

99/1

Нравится ли вам весна? Весенние загадки. С.107-109

комбинированный

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы. Прогнозировать содержание раздела Строить речевое высказывание в устной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе

100/2

Ф. Тютчев «Зима не даром злится», «Весенние воды». С.110-112

Изучение нового материала

Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы . Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Выражать художественно-эстетический вкус.

101/3

Ф. Тютчев чтение наизусть. А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка». С.112-113

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Отношение автора. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

102/4

Стихи о весне. А. Блок «На лугу», С. Маршак «Снег теперь уже не тот…» С.114-115

Изучение нового материала

Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы. Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

103/5 104/6

И. Бунин. «Матери». Проверка техники чтения. С.116 А. Плещеев «В бурю»

контроль и коррекция знаний

Восприятие на слух. Отношение автора. Составление вопросов выразительное чтение. Чтение наизусть.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Проявлять познавательный интерес к изучению предмета.

105/7

Стихи о маме.  Е. Благинина, Э. Мошковская. С.119-121

Изучение нового материала

Восприятие текста. Смысл произведений. Соотнесение главной мысли с пословицей. Выразительное чтение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

106/8

С. Васильев «Белая берёза». Запуск проекта «Газета» День победы- 9 мая» С.122-123

комбинированный

Восприятие на слух. Словесное рисование. Главная мысль. Работа с образными выражениями. Выразительное чтение и заучивание. Выбор темы. Работа по плану. Распределение обязанностей.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

107/9

Люблю природу русскую! Весна С.124-126 Контр.работа

Обобщающий урок

Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

108/10

Проверка техники чтения.

контроль и коррекция знаний

Самостоятельное чтение текста вслух. Оценивать свой ответ, оценивать свои возможности.

Овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

И в шутку и всерьёз  ( 12 ч)

109/1

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?». С.130-133

Изучение нового материала

Знакомство с названием раздела.  Прогнозирование содержания раздела.Восприятие на слух. Особенности юмористического произведения. Отношение автора к героям. Выразительное чтение.

Строить речевое высказывание в устной форме.Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование  потребности в общении   в коллективе. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

110/2

Алан Милн «Винни – Пух и все, все, все». Песенки Винни-Пуха. С.134-138

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством автора. Обзор книг. Рассматривание иллюстраций. Описание героя.  Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы Строить речевое высказывание в устной форме. Сравнивать героев произведения.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

111/3 112/4

Э. Успенский «Чебурашка». С.139-144

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Главная мысль. Составление плана. Пересказ. Чтение вслух с постепенным увеличением темпа. Развитие речи.

Читать вслух и переходом на чтение про себя. Составлять простой план. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу.

Слушать собеседника и вести диалог , признавать различные точки зрения.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

113/5

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». «Над нашей квартирой», «Память». С.144-149

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Характеристика героев. Выразительное чтение в разном темпе. Подготовка к заучиванию.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

114/6

В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка». С. 150-152

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Отношение автора. Инсценирование фрагмента. Выразительное чтение в разном темпе.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

115/7

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране». С.153-154

Изучение нового материала

Восприятие на. слух. Сравнение произв.одного автора. Наблюдение за ритмом Выразительное чтение. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диа логе; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

116/8

Г. Остер «Будем знакомы». С.155-160

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством. Слушание и чтение. Определение жанра. Герои и отношение к ним автора. Пересказывать весёлые рассказы.

Читать и пересказывать на основе вопроов, сравнивать героев произведения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

117/9

В. Драгунский «Тайное становится явным». С.161-167

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Отношения к событиям автора и личное. Работа по содержанию. Главная мысль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.  Принимать и сохранять учебную задачу.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

118/10

В. Драгунский «Тайное становится явным» С.161-167.

комбинированный

Анализ заголовка произведения. Характеристика героев. Последовательность  событий. Составление плана. Пересказ

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

119/ 11

Вн.чтение "Весёлые произведения детских писателей».

комбинированный

Подбор, слушание, рассматривание иллюстраций. Выразительное чтение с учетом настроения.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. .

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

120/ 12

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз». Разноцветные страницы.

Обобщения и систематизации знаний.

Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

Литература зарубежных стран  ( 16 ч)

121/1

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог». С.171-175

Изучение нового материала

Знакомство с названием раздела.  Восприятие на слух. Сравнение с русскими песенками. Нахождение незнакомых слов. Выразительное чтение. Составление вопросов.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении  в коллективе. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

122/2

Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы». С.176-179

Изучение нового материала

Слушание. Сравнение героев. Особенности языка. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

123/3

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк». С.179-180

Изучение нового

Восприятие на слух. Смысл. Выразительное чтение.

124/4

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети» С.181

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Проявлять художественно-эстетический вкус, осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.

125/5

Ш. П. «Кот в сапогах». С.182-193

Изучение нового материала комбинирован

Целостное восприятие. Отношение к прочитанному. Герои. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Последовательность событий. План. Сжатый пересказ.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Оценивать поступки героев.

126/6

Ш. П. «Кот в сапогах». С.182-193

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Выбирать действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

127/7

Ш. Перро «Красная шапочка». С.194-196

комбинированный

Восприятие на слух. ролевое чтение. Действующие лица. Предположение дальнейших событий. Развитие речи.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

128/8

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине». С.197-199

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Сравнение героев с героями русских сказок.  Характеристика героев. Главная мысль. Лексическая работа.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

129/9 130/10

Э. Хогарт «Мафин и паук». С.200-209

Изучение нового материала

Целостное восприятие на слух. Отношение автора и личное к герою. Главная мысль. Соотнесение содержания с пословицами.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

131/11

Обобщение по разделу «Зарубежная литература». С.212-213 Проверка знаний и умений Тест

Обобщение и контроль знаний

Подбор, рассматривание, краткое содержание произведений по теме раздела.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

132/12

Контрольная работа

контроль знаний

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

133/13

Проверка техники чтения

контроль и коррекция знаний

Выразительно читать  и самостоятельно оценивать свои возможности.

Использовать простейшие виды анализа текста, овладевать навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами.

Формулировать  и удерживать учебную задачу.

Высказывать собственное мнение  и позицию, строить монологическое высказывание,  ис- пользовать доступные речевые средства.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

134/14 135/15

Проект: «Мой любимый писатель сказочник» С.219

комбинированный

Подбор информации для проекта. Работа по плану. Развитие речи. Оформление и представление проекта.

Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Оценка своего задания.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.

136/16

Литературная игра «Как хорошо уметь читать».

Урок-игра

Ответы на вопросы. Составление списка книг для чтения летом.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Корректировать выполнение задания..  Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.