Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарное планирование по литературному чтению для 2 класса

Календарное планирование по литературному чтению для 2 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Календарно – тематическое планирование

по литературному чтению 2 класс







Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности


Дата


Дата




Содержание урока


Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

По плану

По факту


Знакомство (1ч)

1

Знакомство с учебником по литературному чтению.

комбинированный

Знакомство с учебником и условными обозначениями, работа с иллюстрациями и составление рассказа по ним.


Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.




Самое великое чудо на свете (4ч)

2/1

Самое великое чудо на свете

С.3-5

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.



3/2

Вн.чтение

Книги, прочитанные летом.

комбинированный

Выставка книг. Краткий пересказ сюжета. Составление характеристики героев. Развитие связной речи.


Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




4/3

Мы идём в библиотеку

С.6-11

комбинированный

Сравнение старинных и современных книг, работа с высказываниями Ушинского, Толстого. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование читательского интереса.



5/4

Р. Сеф

«Читателю».

С.12

комбинированный

Выразительное чтение напутствия.

Обсуждение в паре и группе высказываний великих людей о книге и о чтении.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.




Устное народное творчество (14ч)

6/1


Устное народное творчество.

Пословицы.

С.14-15


комбинированный

Знакомство с названием раздела.

Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности пословиц. Анализ и использование в речи.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.



Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



7/2

Русские народные песни. Колыбельные.

С.16-19

Изучение нового м-ла

Малые и большие жанры устного народного творчества. Особенности русских народных песен. Выразительное чтение.

Выучить наизусть.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



8/3


Потешки и прибаутки. Считалки и небылицы.

С. 20-23


Изучение нового материал


Малые жанры устного народного творчества. Особенности потешек и прибауток, считалок и небылиц. Ролевое чтение с нужной интонацией.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.




9/4

Загадки.

Пословицы и поговорки.

С. 24-27

Изучение нового материала

Малые жанры устного народного творчества. Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.


Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



10/5

Сказки.

Ю.Мориц

«Сказка по лесу идёт»

С.28-31


Изучение нового материала

Называть русские народные сказки и их героев.

Слушание и выразительное чтение статьи и сказки, работа с иллюст

Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из учебника, ориентироваться в системе знаний.

Ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки, оценивать собственную деятельность на уроке.

Уметь слушать собеседника и выражать свои мысли, формулировать и аргументировать своё мнение и позицию.

Иметь положительную мотивацию к обучению, проявлять интерес к обучаемому предмету.



11/6

С Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко».

С.28-34

Изучение нового материала

Слушание и чтение, главная мысль сказки, пересказ по рисункам, анализ пословиц.

Осуществляют смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста. Строят речевое высказывание.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам, проявляют интерес к чтению




12/7

Русская народная сказка «У страха глаза велики».

С. 35-38

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Герои сказки и их характеристика. Работа с пословицами. Пересказ по плану.





Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.hello_html_69e16d05.gif

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Проявлять интерес к предмету, понимать его важность стремиться к приобретению новых знаний.




13/8

Русская народная сказка. «Лиса и тетерев».

С. 39-41

Изучение нового материала


Самостоятельное чтение. Анализ сказки, главная мысль. Выборочное чтение. Характеристика героев. Пересказ.



Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, уважать мнение других

Проявлять интерес к предмету, понимать его важность стремиться к приобретению новых знаний.




14/9

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

С.42-44





Изучение нового материала

Слушание и чтение. Сравнение начала и конца сказки. Работа с пословицей. Развитие речи





Слушание и чтение. Работа по содержанию. характеристика героев. Работа с пословицей. Пересказ.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




15/10

Русская народная сказка «Каша из топора».

С. 44-47

Иhello_html_m50fb2041.gifзучение нового материала

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




16/11

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». А.Шибаев «Вспомни сказку».

С.48-55

Комбинированное.

Анализ. Главная мысль сказки. Составление рассказа по вопросам. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное; составлять простой план.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.



17/12

Вн. чтение

«Бытовые сказки»

урок знакомства

Выделять главные признаки сказки, разыгрывание сказки.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Структурировать знания.

Готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоления.

Составлять диалог и монолог, слушать и понимать других.

Развитие этических чувств стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения.



18/13

Обобщение по разделу «Устное народное творчество».

С. 56-64

Обобщения и систематизации знаний.

Викторина по русским народным сказкам и её героям.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



19/14

Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Устное народное творчество».

Урок контроль

Работа с тестом.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.




Люблю природу русскую (8ч)

20/1


Люблю природу русскую.

Осенние загадки.

С.65-67

комбинированный


Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Распределение загадок на тематические группы. Составление и отгадывание загадок.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.





21/2

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», К. Бальмонт «Поспевает брусника…»

А.Плещеев

«Осень наступила…».

С. 68-70

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией. Подготовка к заучиванию.

Чтение наизусть.

Осуществлять смысловое чтение, сравнение, обобщение, извлечение необходимой информации из текста, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Ориентироваться в учебнике, контролировать учебные действия.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, владеть навыками взаимного учебного сотрудничества.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, проявлять интерес к изучаемому предмету, понимать его важность.



22/3

А. Фет «Ласточки пропали».

А.Толстой

«Осень»

С. 71-72

Иhello_html_m3f111c05.gifзучение нового материала

Словесное рисование, слушание. Выразительное чтение в нужном темпе. Выразительное чтение, подготовка к заучиванию.

Чтение наизусть.

Слушание и чтение. Сравнение стихов разных поэтов на одну тему. Выразительное чтение с нужной интонацией.



Сравнение произведений разных жанров.

Развитие речи. Говорение.





Самостоятельное чтение .

Словесное рисование картины утра осени. Составление рассказа.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы, строить логическую цепь рассуждений.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, осуществлять волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



23/4

Стихи

С. Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой.

С. 73-75

Изучение нового материала

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



24/5

В. Берестов «Хитрые грибы», «Грибы».

С.76-77

Иhello_html_449c25ea.gifзучение нового материала

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



25/6

М. Пришвин «Осеннее утро».

С. 78-79

Иhello_html_387472f4.gifзучение нового материала

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Принимать и сохранять учебную задачу, высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, посту

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; осознавать свои возможности в учении.



26/7

Обобщение по разделу:

«Люблю природу русскую. Осень»

Проверка знаний и умений Тест


Обобщения и систематизации знаний.

Работа с разноцветными страничками. Ответы на вопросы теста.

Оценка своих достижений.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



27/8

Вн. чтение

«Образ осени в стихах русских поэтов»


Преобразовывать словесные образы в зрительные

Демонстрируют готовность к уроку. Принимают и сохраняют учебную задачу.

Оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы.

Формировать собственное мнение и позицию.

Развитие чувства толерантности к окружающим.



Русские писатели (13ч)


28/1

Русские писатели. А.С.

Пушкин Викторина по сказкам поэта.

С. 83-85

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание, ориентироваться в системе знаний.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Принимать и сохранять учебную задачу.

Осознавать ответственность за общее дело. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Приобрести положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



29/2

А. С. Пушкин. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».

С. 86-87

Изучение нового материала

Целостное восприятие.

Воспринимать на слух произведения.

Работа по содержанию .

Наблюдение за интересными словесными выражениями в лирическом тексте.

Подготовка к заучиванию.

Осуществлять смысловое чтение, выполнять логические операции (сравнение, обобщение) извлекать необходимую информацию из текста.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Уважать мнение других.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Проявлять интерес к предмету.



30/3


А. С. Пушкин Лирические стихи.

С.88-89

комбинированный

Чтение наизусть. Слушание. Словесное рисование. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

Осуществлять смысловое чтение Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Осознают свои возможности в учении.



31/4

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

С.90-101

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Слушание и чтение. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Чтение сказки по частям, находят главное в отрывке.


Развитие речи, составление плана и пересказ по плану.




Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание.



Осуществлять смысловое чтение, извлекать необходимую информацию из текста; осознанно строить речевое высказывание.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, задавать вопросы с целью получения необходимой информации.

hello_html_m5944bbf4.gif

Способность адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении.



32/5

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

С.90-101

комбинированный

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Уметь выражать свои мысли с полнотой и точностью.

Проявлять интерес к предмету, стремиться к приобретению новых знаний.



33/6

И. А. Крылов «Лебедь, рак и щука».

С.102-105

Изучение нового материала

Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль. Сравнение поведения героев. Подготовка к заучиванию.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Осуществлять волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Проявлять интерес к предмету, стремиться к приобретению новых знаний.




34/7

И. А. Крылов Чтение наизусть. «Стрекоза и муравей».

С. 106-107

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Отличие басни от других жанров. Особенности басенного текста. Слушание и чтение. Мораль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, выявлять сущность, особенность объектов. Строить речевое высказывание в произвольной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.



35/8

Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек».

С.108-111

Изучение нового.

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Главная мысль. Герои произведений. Работа с пословицами.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.



36/9


37/10

Л. Н. Толстой «Филипок». «Правда всего дороже»

С.112-116

Изучении е нового материала.

Целостное восприятие. Чтение про себя. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Развитие речи.




Осуществлять смысловое чтение, структурировать знания; анализировать, обобщать, извлекать необходимую информацию из текста, строить логическую цепь высказываний.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать усваиваемое содержание; осознавать ответственность за общее дело.



38/11

Л. Н. Толстой «Котёнок».

С.117-119

Изучение нового.

Слушание. Работа по содержанию. Главная мысль. Характеристика героя. Деление текста на части.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




39/12

Разноцветные страницы. Проверка техники чтения.

комбинированный

Выразительно читать, передавая настроение произведения.

Осознавать важную роль чтения для личностного развития, овладевать навыками смыслового чтения.

Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач

Иметь целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии



40/13

Обобщение по разделу «Русские писатели»

С.120-124

обобщающий

Работа с Разноцветными страничками. Подбор книг разных авторов по теме.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



О братьях наших меньших (


41/1

О братьях наших меньших. Весёлые стихи о животных А. Шибаева, Б. Заходера, И. Пивоваровой. В. Берестов «Кошкин щенок»

Изучение нового материала

Слушание и чтение вслух. Работа по содержанию. Характеристика героя. Наблюдение за настроением. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Чтение наизусть.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Стремиться к приобретению новых знаний.



42/2

М. Пришвин «Ребята и утята».

С. 132-135

Изучение нового материала

Восприятие текста через слушание. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по

содержанию. Работа с пословицами.

Строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



43/3

Е.Чарушин «Страшный рассказ».

С.136-138

Изучение нового материала

Восприятие текста. Вид текста. Характеристика героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.



44/4

Б. Жидков «Храбрый утёнок».

С.139-141

Изучение нового м.

Восприятие на слух. Самостоятельное чтение. Характеристика героев. Ролевое чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.



45/5

В. Бианки «Музыкант».

С.142-145

Изучение нового материала

Слушание и чтение произведения. Обмен мнениями по прочитанному. Нравственная оценка поступка. Выборочное чтение. Главная мысль.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




46/6

В. Бианки «Сова».

С.146-150

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Выражение отношения к прочитанному. Развитие речи. Самостоятельное чтение.

Составление рассказа по картинному плану.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




47/7

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших».

С. 152-156

Обобщения и систематизации знаний.

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.




Из детских журналов ( 6 ч)


48/1

Вопросы из детских журналов.

С.157-159

Изучение нового материала

Знакомство, рассматривание, чтение. Отличие журнала от книги. Поиск необходимой информации по заданной теме. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.



49/2

Д. Хармс «Игра»

С.160-164

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Чтение с постепенным переходом на чтение про себя. Выразительное чтение в быстром темпе.

Строить речевое высказывание в устной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



50/3

Д. Хармс «Вы знаете?»

С. 165-169

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Выборочное чтение. Подбор другого заголовка. Выразительное чтение.

Принимать и сохранять учебную задачу. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



51/4

Весёлые стихи Д. Хармса и Н. Гернета Д. Хармс.

Ю. Владимиров «Чудаки»

С.170-176

Изучение нового материала

Восприятие текста. Наблюдение за особенностями произведения. Составление вопросов. Выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



52/5

Д. Хармс чтение наизусть. А. Веденский «Учёный Петя», «Лошадка».

С.177-183

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Анализ ситуации. Соотнесение названия с содержанием. Выразительное чтение. Составление похожей истории.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



53/6

Проект : «Мой любимый детский журнал».


комбинированный.

Работа по плану в учебнике. Создание собственного журнала. Развитие речи. Описание оформления журнала.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.




Люблю природу русскую зима ( 11ч)

54/1

Люблю природу русскую. Зима .

С.187-189

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.



55/2

Стихи о первом снеге. И. Бунин, К. Бальмонт, Я. Аким.

С.190-193

Изучение нового материала

Восприятие на слух поэтического текста. Сравнение произведений разных поэтов на одну тему. Чтение в соответствии с настроением. Подготовка к заучиванию по выбору.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



56/3

Стихи о зиме. Ф. Тютчев, С. Есенин.

С.194-196


Изучение нового материала

Чтение наизусть Слушание и чтение. Словесное рисование зимней природы. Наблюдение за ритмом и мелодикой. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной форме.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



57/4

Русская народная сказка. «Два мороза».

С.198-202

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Вид текста. Развитие монологической речи. Выражение отношения к прочитанному. Чтение.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



58/5

Русская народная сказка. «Два мороза».

С. 198-202

Комбинированный.

Работа по содержанию. Главная мысль. Соотнесение пословицы с главной мыслью Работа с иллюстрациями.. Сжатый пересказ.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

59/6

С. Михалков «Новогодняя быль».

С.203-207

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Особенности были. Работа по содержанию. Характеристика и оценка поступка. героя. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




60/7

А. Барто «Дело было в январе…», С. Дрожжин «Улицей гуляет…».

С.208-209

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Рисование словесной картины. Выразительное чтение. Ритм и мелодика.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу.. Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



61/8

Вн. чтение Стихи о зиме.

комбинированный

Слушание, чтение и сравнение стихов разных поэтов одной тематики. Словесное рисование и иллюстрирование поэтич. произведений. Чтение наизусть.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.




62/9

Контрольная работа

контроль знаний

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


.Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



63/10

Разноцветные страницы.

С.210-211

Урок обобщения

Оценивать свои достижения, придумывать свои вопросы по содержанию

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы

Осуществлять самооценку на основе критериев учебной деятельности, строить высказывания



64/11

Обобщение по разделу.


Урок обобщения

Оценивать свои достижения, придумывать свои вопросы по содержанию

Выбирать адекватные достижения цели деятельности.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Осуществлять самооценку на основе критериев учебной деятельности, строить высказывания




Писатели детям ( 22 ч)


65/1

Писатели детям.

Проверка техники чтения


комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе.



66/2

К.И. Чу-

ковский

«Путаница»

С.4-10

урок открытия новыхзнаний

Слушают и отвечают на вопросы учителя

Осуществлять анализ, сравнение, обобщение, построение логической цели рассуждений.

Контролировать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Приобретать положительную информацию к обучению и целенаправленно познавательной деятельности



67/3

К. И. Чуковский «Радость».

С.11-12

Изучение нового материала

Восприятие на слух худ.произведения. Работа над смыслом. Сроавнение с небылицей. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



68/4

К. Чуковский «Федорино горе».

С.13-23

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Наблюдение за настроением. Авторское отношение к событиям. Развитие связной речи. Подготовка к чтению наизусть.

Строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.





69/5


70/6

К. Чуковский «Федорино горе».

С.13-23

комбинированный

Работа по содержанию. Последовательность событий. Характеристика героя. Ролевое чтение.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


71/7

Вн.чт.

К.И.Чуковский и его сказки

решение учебной задачи

Читать выразительно, отражая настроение произведения, воспринимать на слух художественный текст.

Пользовать дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развивать посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии



72/8

С.Я.Мар-

шак

С.24-25

изучение нового

Читать выразительно, отражая настроение произведения, воспринимать на слух художественный текст.

Пользовать дополнительной и справочной литературой для нахождения дополнительной информации.

Овладевать способностью принимать и сохранять цель и задачи учебной деятельности.

Активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач.

Развивать посредством литературных произведений целостный взгляд на мир в его единстве и разнообразии



73/9

С. Я. Маршак «Кот и лодыри».

С.26-29

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Работа по содержанию. Сопоставление главной мысли с пословицами. Подготовка к заучиванию.

Строить речевое высказывание в устной форме. Владеть навыками смыслового чтения, находить нужную информацию из текста.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Стремиться к приобретению новых знаний.




74/10



75/11

С.Маршак. Чтение наизусть.

С. В. Михалков «Мой секрет», «Сила воли».

С.30-33

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Смысл произведения. Характеристика и описание героя. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей




76/12

С.В. Ми-

халков

«Сила воли»

С.33-34


Выразительно читать, отражая настроение стихотворения, делить текст на части, озаглавливать их.

Использовать простейшие виды анализа текста, овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание , использовать доступные речевые средства.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.



77/13

С. В. Михалков «Мой щенок».

С.35-37

Изучение нового матер.

Восприятие на слух. Характеристика героя. Отношение автора к герою. Составление рассказа о пропаже щенка.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



78/14

А. Л. Барто «Верёвочка», «Мы не заметили жука».

С.38-43

Изучение нового материал

Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



79/15

А.Л.Барто

«Мы не заметили жука», «В школу».

С.44-46

Изучение нового материал

Восприятие на слух. Смысл произведения. Выборочное чтение. Ритм. Выразительное чтение.

Овладевать навыками смыслового чтения.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками



80/16

А. Л. Барто «Вовка – добрая душа».

С.45-47

Изучение нового материала

Восприятие поэтического текста. Характеристика героев. Отношение автора к событиям. выразительное чтение. Подготовка к заучиванию.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



81/17


82/18

Н. Н. Носов «Затейники».

С.48-53

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план. Сравнивать героев, их поступки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




83/19

Н. Н. Носов «Живая шляпа».

С.54-59

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Особенность юмористического рассказа. Авторское отношение к героям. Развитие речи.


Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.




84/20

Н. Н. Носов «На горке».

С.60-65

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной форме.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей




85/21

Вн.чтение

Произведения Н.Носова

Обобщения и систематизации знан

Подбор, рассматривание, произведений Н. Носова. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Отвечать на простые вопросы учителя.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



86/22

Обобщающий урок по теме

«Писатели-

детям»

с.66-70


Контроль и коррекция знаний

Сравнение и характеристика героев, использовать слова-антонимы для их характеристики, пересказывать текст на основе плана.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Выбирать адекватные средства достижения деятельности.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Осознавать внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе, развивать навыки сотрудничества.




Я и мои друзья ( 12 ч)

87/1

Я и мои друзья. Стихи о дружбе и друзьях. В. Берестов, Э. Мошковская

С.71-76

Изучение нового материала

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе.

Развивать целостный взгляд на мир в его единстве и мнргообразии.



88/2

В. Лунин «Я и Вовка».

С.77-78

комбинированный

Восприятие на слух художественного произведения. Смысл. Авторское отношение к героям. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Овладеть навыками смыслового чтения, выделять существенные признаки.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.



89/3


90/4

Н. Булгаков «Анна, не грусти!».

С. 79-84

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Развитие связной речи. Главная мысль

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Формировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей




91/5

Ю. Ермолаев «Два пирожных».

С.85-86

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Главная мысль. Чтение вслух с увеличением темпа чтения.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Проявлять этические чувства:

Доброжелательность, отзывчивость.



92/6


93/7

В. Осеева «Волшебное слово».

С.87-92

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Главная мысль. Наблюдение за поведением героев. Составление плана. Пересказ от лица героя. Развитие связной речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Строить речевое высказывание в устной форме.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




94/8

В. Осеева «Хорошее».

С.93-95

Изучение нового материала

Восприятие. Главная мысль. Отношение к поступку героев. Составление плана рассказа. Пересказ по плану. Работа с пословицами.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Развивать посредством литературных произведени целостный взгляд на мир в его единстве и многообразии.



95/9

В. Осеева «Почему».

С.96-103

Изучение нового материала

Целостное восприятие. Герои рассказа. Авторское и личное отношение к героям. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Строить речевое высказывание в устной форме. Делить текст на части и озаглавливать их. Составлять вопросы к тексту.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Сравнивать поступки героев со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев.




96/10



97/11

В. Осеева «Почему».

С.96-103


комбинированный.

Главная мысль. Последовательность событий. Развитие связной речи.

Подбор и рассматривание произведений по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы



Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.






98/12

«Я и мои друзья» Обобщение по разделу.

с.104-106

Урок обобщения


Воспринимать на слух произведение, пересказывать по плану, оценивать свой ответ в соответствии с образцом.


Овладевать навыками смыслового чтения, выделять существенные признаки.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.






Люблю природу русскую весна ( 10 ч)

99/1

Нравится ли вам весна? Весенние загадки.

С.107-109

комбинированный

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела. Развитие связной речи. Весенние загадки. Сочинение весенних загадок.


Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Прогнозировать содержание раздела

Строить речевое высказывание в устной форме.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование потребности в общении в коллективе



100/2

Ф. Тютчев «Зима не даром злится», «Весенние воды».

С.110-112

Изучение нового материала

Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы . Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Выражать художественно-эстетический вкус.



101/3

Ф. Тютчев чтение наизусть.

А. Плещеев «Весна», «Сельская песенка».

С.112-113

Изучение нового материала

Слушание и чтение. Отношение автора. Наблюдение за образными выражениями. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



102/4

Стихи о весне. А. Блок «На лугу»,

С. Маршак

«Снег теперь уже не тот…»

С.114-115

Изучение нового материала

Восприятие на слух лирических стихотворений. Словесное рисование картин весеннее природы. Сравнение стихотворений о весне разных поэтов. Подготовка к заучиванию

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Принимать и сохранять учебную задачу..

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



103/5








104/6

И. Бунин.

«Матери».

Проверка техники чтения.

С.116


А. Плещеев

«В бурю»

контроль и коррекция знаний

Восприятие на слух. Отношение автора. Составление вопросов выразительное чтение.

Чтение наизусть.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.

Проявлять познавательный интерес к изучению предмета.



105/7

Стихи о маме. Е. Благинина, Э. Мошковская.

С.119-121

Изучение нового материала

Восприятие текста. Смысл произведений. Соотнесение главной мысли с пословицей. Выразительное чтение.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

106/8

С. Васильев «Белая берёза». Запуск проекта «Газета» День победы- 9 мая»

С.122-123


комбинированный

Восприятие на слух. Словесное рисование. Главная мысль. Работа с образными выражениями. Выразительное чтение и заучивание.

Выбор темы. Работа по плану. Распределение обязанностей.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.




107/9

Люблю природу русскую! Весна

С.124-126

Контр.работа

Обобщающий урок

Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



108/10

Проверка техники чтения.

контроль и коррекция знаний

Самостоятельное чтение текста вслух. Оценивать свой ответ, оценивать свои возможности.

Овладевать навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности




И в шутку и всерьёз ( 12 ч)



109/1

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?».

С.130-133

Изучение нового материала


Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.Восприятие на слух. Особенности юмористического произведения. Отношение автора к героям. Выразительное чтение.

Строить речевое высказывание в устной форме.Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование

потребности в

общении

в коллективе.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.









110/2

Алан Милн «Винни – Пух и все, все, все». Песенки Винни-Пуха.

С.134-138

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством автора. Обзор книг. Рассматривание иллюстраций. Описание героя. Развитие связной речи.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Строить речевое высказывание в устной форме. Сравнивать героев произведения.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.





111/3



112/4

Э. Успенский «Чебурашка».

С.139-144

Изучение нового материала


Целостное восприятие. Обмен мнениями о прочитанном. Работа по содержанию. Главная мысль. Составление плана. Пересказ. Чтение вслух с постепенным увеличением темпа. Развитие речи.

Читать вслух и переходом на чтение про себя.

Составлять простой план. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу.


Слушать собеседника и вести диалог , признавать различные точки зрения.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.






113/5

Э. Успенский «Если был бы я девчонкой». «Над нашей квартирой», «Память».

С.144-149

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Характеристика героев. Выразительное чтение в разном темпе. Подготовка к заучиванию.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.




114/6

В. Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка».

С. 150-152

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Анализ ситуаций. Отношение автора. Инсценирование фрагмента. Выразительное чтение в разном темпе.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



115/7

И. Токмакова «Плим», «В чудной стране».

С.153-154

Изучение нового материала

Восприятие на. слух. Сравнение произв.одного автора. Наблюдение за ритмом Выразительное чтение. Развитие речи.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Умение сотрудничать с учителем.

Участвовать в диа

логе; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.



116/8

Г. Остер «Будем знакомы».

С.155-160

Изучение нового материала

Знакомство с творчеством. Слушание и чтение. Определение жанра. Герои и отношение к ним автора. Пересказывать весёлые рассказы.

Читать и пересказывать на основе вопроов, сравнивать героев произведения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

117/9


В. Драгунский «Тайное становится явным».

С.161-167

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Отношения к событиям автора и личное. Работа по содержанию. Главная мысль.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Принимать и сохранять учебную задачу.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей






118/10


В. Драгунский «Тайное становится явным»

С.161-167.

комбинированный

Анализ заголовка произведения. Характеристика героев. Последовательность событий. Составление плана. Пересказ

Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

119/

11

Вн.чтение "Весёлые произведения детских писателей».

комбинированный

Подбор, слушание, рассматривание иллюстраций. Выразительное чтение с учетом настроения.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



120/

12

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Разноцветные страницы.

Обобщения и систематизации знаний.

Подбор, рассматривание, чтение стихов по теме раздела. Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Корректировать выполнение задания в дальнейшем. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.




Литература зарубежных стран ( 16 ч)

121/1

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

С.171-175

Изучение нового материала

Знакомство с названием раздела. Восприятие на слух. Сравнение с русскими песенками. Нахождение незнакомых слов. Выразительное чтение. Составление вопросов.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование потребности в общении в коллективе. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.



122/2

Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».

С.176-179

Изучение нового материала

Слушание. Сравнение героев. Особенности языка. Выразительное чтение.

Отвечать на простые вопросы учителя.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве,

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.




123/3

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк».

С.179-180

Изучение нового

Восприятие на слух. Смысл. Выразительное чтение.



124/4

Немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети»

С.181

Изучение нового материала

Чтение наизусть. Восприятие на слух. Смысл. Подбор пословиц. Выразительное чтение.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Адекватно воспринимать оценку учителя, выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Проявлять художественно-эстетический вкус, осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.




125/5

Ш. П. «Кот в сапогах».

С.182-193

Изучение нового материала


комбинирован

Целостное восприятие. Отношение к прочитанному. Герои. Чтение вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Последовательность событий. План. Сжатый пересказ.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Владеть навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Оценивать поступки героев.



126/6

Ш. П. «Кот в сапогах».

С.182-193

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Выбирать действия с поставленной задачей и условиями её реализации.

. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.



127/7

Ш. Перро «Красная шапочка».

С.194-196

комбинированный

Восприятие на слух. ролевое чтение. Действующие лица. Предположение дальнейших событий. Развитие речи.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме



128/8

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

С.197-199

Изучение нового материала

Восприятие на слух. Сравнение героев с героями русских сказок. Характеристика героев. Главная мысль. Лексическая работа.

Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



129/9


130/10

Э. Хогарт «Мафин и паук».

С.200-209

Изучение нового материала

Целостное восприятие на слух. Отношение автора и личное к герою. Главная мысль. Соотнесение содержания с пословицами.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.



131/11

Обобщение по разделу «Зарубежная литература».

С.212-213

Проверка знаний и умений

Тест

Обобщение и контроль знаний

Подбор, рассматривание, краткое содержание произведений по теме раздела.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



132/12

Контрольная работа

контроль знаний

Проверка знаний и оценка своих достижений.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Корректировать выполнение задания в дальнейшем.

Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



133/13

Проверка техники чтения

контроль и коррекция знаний

Выразительно читать и самостоятельно оценивать свои возможности.

Использовать простейшие виды анализа текста, овладевать навыками смыслового чтения в соответствии с целями и задачами.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Высказывать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, ис- пользовать доступные речевые средства.

Осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.



134/14



135/15

Проект: «Мой любимый писатель сказочник» С.219

комбинированный

Подбор информации для проекта. Работа по плану. Развитие речи. Оформление и представление проекта.

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Оценка своего задания.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Формирование умения самостоятельно оценивать свои достижения.



136/16

Литературная игра «Как хорошо уметь читать».

Урок-игра

Ответы на вопросы. Составление списка книг для чтения летом.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.


Самостоятельно организовывать свое рабочее место.

Корректировать выполнение задания.. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.


Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции.


















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров39
Номер материала ДБ-152386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх