Календарное планирование по литературному чтению 2 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА ЕВАСТОПОЛЯ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41"

ОБСУЖДЕНО                                                                                         СОГЛАСОВАНО на заседании ШМО                                                                                  Заместитель директора по УВР  ______/Т.Л.Городченко /                                                                        _______/Н.С.Новогрибельская/            Протокол  №_____  от  «_____ »   августа  2017  г.                                                                      «_____ »  августа  2017  г.

УТВЕРЖДАЮ                                  Директор ГБОУ СОШ № 41                                  ___________/В.Н. Федоровская/                                  Приказ №______от                                  «___ » августа 2017г.

                                                                    Календарно – тематическое планирование

      на 2017-2018 учебный год

Учебный предмет: литературное чтение

Количество часов:

в неделю - 4 ч.

в год (согласно учебного плана школы) -136 ч.

Клас: 2-Б

Учитель: Ромаданова Виктория Михайловна

Учебник: «Литературное чтение» Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой; «Просвещение», 2014 г.

КТП составлено на основании рабочей программы по литературному чтению  для 2-Б класса.

Составитель: учитель  начальных   классов    категории   специалист   Ромаданова Виктория Михайловна

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты  (в соответствии с ФГОС)			Дата по плану	Дата по факту
		Предметные результаты	Метапредметные: познавательные; регулятивные; коммуникативные.	Личностные результаты
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч.)
1	Вводный урок по курсу литературного чтения. Словарь.	Обучающиеся научатся:  Вла­деть понятиями «писа­тель», «автор», «произ­ведение».  Работать с ху­дожественными текста­ми, доступными для вос­приятия. Обучающиеся получат возможность научиться: Читать целыми словами, понимать про­читанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произ­ведения	Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные пра­вила. Познавательные: осуществ­лять поиск и выделение ин­формации. Коммуникативные: оформ­лять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других	Личностные: Внутренняя по­зиция школьника на основе поло­жительного от­ношения к шко­ле, навыки со­трудничества в разных ситуа­циях, умение не создавать кон­фликтов и нахо­дить выходы из спорных си­туаций
Самое великое чудо на свете (4.ч)
2	Знакомство с названием раздела «Самое великое чудо на свете»	Обучающиеся научатся: Вла­деть понятием «дейст­вующие лица», различать разные по жанру произ­ведения. Обучающиеся получат возможность научиться: Делить текст на части, составлять кар­тинный план, правильно и осознанно читать текст, отвечать на вопросы по содержанию художе­ственного произведения	Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообще­ния в устной форме, в том числе творческого характера. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, зада­вать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Личностные: Мотивация учеб­ной деятельности (социальная, учебно-познава­тельная и внеш­няя), принятие образа «хоро­шего ученика»
3	Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»
4	Старинные и современные книги.
5	Напутствие читателю Р.Сефа. Пересказ содержания научно-познавательных текстов.
Устное народное творчеством (15ч.)
6	Жанры устного народного творчества.	Обучающиеся научатся: Выра­зительно читать произве­дение, вникать в смысл прочитанного. Анализировать и сравнивать произведе­ния одного раздела, вы­делять в них общее и различное, развивать навыки правильного осознанного чтения текста Учащиеся должны научиться понимать образ деревьев в народных песнях Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. Обучающиеся получат возможность научиться: Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте. Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте; соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.	Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии	Личностные: Устойчивое следование в по­ведении социаль­ным нормам, самооценка на основе крите­риев успешности учебной деятель­ности, принятие образа «хорошего ученика» Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.
7	Русские народные песни.  Рифма.
8	Потешки и прибаутки – малые жанры УНТ. Отличия прибаутки от потешки
9	Считалки и небылицы – малые жанры УНТ.
10	Загадки – малые жанры УНТ. Внеклассное чтение Загадки по темам
11	Пословицы и поговорки.
12	Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»
13	РНС «Петушок и бобовое зернышко»
14	РНС «У страха глаза велики»
15	РНС «Лиса и тетерев»
16	РНС «Лиса и журавль»
17	РНС «Каша из топора»
18	РНС «Гуси-лебеди» Внеклассное чтение Волшебные сказки.
19	РНС «Гуси-лебеди» А. Шибаев «Вспомни сказку»
20	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ	Обучающиеся научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.
Люблю природу русскую. Осень. (8ч.)
21	Картины осенней природы. Внеклассное чтение Стихи об осени.	Обучающиеся научатся: Прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки. Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Обучающиеся получат возможность научиться: Описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение осени в стихах.	Регулятивные: выбирать дей­ствия в соответствии с постав­ленной задачей и условиями её реализации. -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; Познавательные -осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; -учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания -принимать и сохранять учебную задачу; -учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; -учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; декламировать произведения; -задавать вопросы; учитывать разные мнения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии	Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Формирование чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Широкая мотивационная основа учебной деятельности. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной  деятельности.
22	Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта
23	Лирические стихотворения А.Плещеева и А.Фета
24	Лирические стихотворения А.Толстого и С.Есенина
25	Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой
26	Средства художественной выразительности В.Берестов «Хитрые грибы». «Грибы»
27	Сравнение художественного и научно-популярного текстов. «Осеннее утро» М.Пришвин Внеклассное чтение Стихи и рассказы русских поэтов и писателей об осени
28	Проверим себя и оценим свои достижения.
		Обучающиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
Русские писатели (14ч.)
29	А.С. Пушкин – великий русский писатель. Внеклассное чтение Стихи и сказки А.С.Пушкина.	Обучающиеся научатся: Наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение. Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении. Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев. Обучающиеся получат возможность научиться: Воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать  текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа  их поступков, авторского отношения к ним.	Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; Познавательные  Строить понятные для партнёра высказывания. Устанавливать аналогии, выделять существенную информацию; Формулировать собственное мнение и позицию . Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии	Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Ориентация в нравственном содержании поступков
30	Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.
31	Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..»
32	Сказка о рыбаке и рыбке
33	Сказка о рыбаке и рыбке
34	Сказка о рыбаке и рыбке Внеклассное чтение Любимые отрывки из сказок А.С.Пушкина.
35	И.А.Крылов «Лебедь, рак  и щука»
36	И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»
37	Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»
38	Л.Н.Толстой «Филипок»
39	«Правда всего дороже» Л.Н.Толстой «Филипок».
40	Л.Н.Толстой «Котенок» Внеклассное чтение Басни Л.Н.Толстого.
41	Разноцветные страницы. И.Токмакова «Десять птичек- стайка»
42	Проверим себя и оценим свои достижения	Обучающиеся научатся приводить примеры художественных произведений разной тематики.
О братьях наших меньших (12ч.)
43	Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем становится?»	Обучающиеся научатся: Прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения; участвовать в обсуждении. Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных; пересказывать текст. Обучающиеся получат возможность научиться: Определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении. Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении. Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.	Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место; Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию; Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Познавательные Устанавливать аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию; Оформлять свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания. план выполнения заданий; Коммуникативные Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; Контролировать свои действия и действия партнёра.	Личностные Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи. Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм. .
44	Веселые стихи о животных. Б.Заходер «Плачет киска..», И.Пивоварова, В. Берестов. Внеклассное чтение Стихи о животных.
45	В.Берестов «Кошкин щенок»
46	М.Пришвин «Ребята и утята»
47	М.Пришвин «Ребята и утята».
48	Е.Чарушин «Страшный рассказ»
49	Б.Житков «Храбрый утенок»
50	В.Бианки «Музыкант»
51	В.Бианки «Сова»
52	В.Бианки «Сова» Внеклассное чтение Сказки В.В.Бианки о животных.
53	Разноцветные страницы.
54	Проверим себя и оценим свои достижения	Обучающиеся научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Из детских журналов (9ч.)
55	Знакомство с названием раздела.	Обучающиеся научатся: Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке. Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала. Обучающиеся получат возможность научиться: Планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов	Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности; Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Познавательные Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя; Коммуникативные Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.	Личностные Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке. Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке. Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
56	Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Игра»
57	Д.Хармс «Вы знаете»стр.
58	Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи»
59	Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог». Внеклассное чтение Стихи Д.Хармса
60	Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Ученый Петя»
61	Защита проекта «Мой любимый детский журнал»
62	А.Введенский «Лошадка»
63	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.	Обучающиеся научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.
Люблю природу русскую Зима (9ч.)
64	Зимние загадки. Соотнесение загадки и отгадки.	Обучающиеся научатся: Прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении. Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики. Обучающиеся получат возможность научиться: Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.	Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу; определять план выполнения заданий; Обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; Познавательные Контролировать свои действия и действия партнёра. Актуализировать свои знания  для проведения простейших доказательств; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны признаков; Формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, коор­динировать и принимать раз­личные позиции во взаимодей­ствии	Личностные Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
65	И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт «Снежинка»
66	Я.Аким «Утром кот принес на лапках». Внеклассное чтение Стихи и рассказы о первом снеге.
67	Ф.Тютчев «Чародейкою зимою..», С.Есенин «Поет зима…» РНС «Два мороза»
68	С.Есенин «Береза»
69	Комплексная работа	Обучающиеся научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок
70	С.Михалков «Новогодняя быль» Внеклассное чтение Новогодние стихи.
71	А.Барто «Дело было в январе», С.Дрожжин «Улицей гуляет»
72	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.	Обучающиеся научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение.
Писатели детям (17ч.)
73	К.И.Чуковский «Путаница»	Обучающиеся научатся: Прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации. Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам. Обучающиеся получат возможность научиться: Анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки. Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.	Регулятивные Самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя; Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; Участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение. Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять существенную информацию из текстов разных видов; Познавательные Определять цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы; Определять эмоциональный характер текста; высказывать суждения о нравственных качествах; Коммуникативные Формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия партнёра. Строить понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.	Личностные Освоение личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности: «добро», «терпение» оценка жизненных ситуаций. ориентация в нравственном содержании и смысле поступков героев способность к самооценке и самоконтролю. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
74	К.И.Чуковский «Радость»
75	К.И.Чуковский «Федорино горе»
76	К.И.Чуковский «Федорино горе» Внеклассное чтение Стихи К.И.Чуковского
77	С.Я.Маршак «Кот и лодыри»
78	С.В.Михалков «Мой секрет»
79	С.В.Михалков «Сила воли»
80	С.В.Михалков «Мой щенок»
81	А.Л.Барто «Веревочка»
82	А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая душа» Внеклассное чтение Стихи А.Л.Барто
83	Н.Носов «Затейники»
84	Н.Носов «Живая шляпа»
85	Н.Носов «Живая шляпа»..
86	Н.Носов «На горке»
87	Н.Носов «На горке»..
88	Разноцветные страницы.
89	Проверим себя и оценим свои достижения.	Обучающиеся научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
Я и мои друзья (10ч.)
90	Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э. Мошковской	Обучающиеся научатся: Выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.  Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения. Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию. Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения. Обучающиеся получат возможность научиться: Анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст. Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план.	Регулятивные Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать произведения схожей тематики; Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Самостоятельно организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения; Познавательные Определять эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста; Формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; Участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные Подробно пересказывать прочитанное, составлять план; наблюдать и делать выводы; Формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;	Личностные Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. Способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .
91	В.Лунин «Я и Вовка»
92	Н.Булгаков «Анна, не грусти!» Внеклассное чтение Стихи про друзей.
93	Ю.Ермолаев «Два пирожных»
94	В.Осеева «Волшебное слово»
95	В.Осеева «Хорошее»
96	В.Осеева «Почему»
97	В.Осеева «Почему».. Внеклассное чтение Рассказы В.А.Осеевой
98	Разноцветные страницы. Е.Благинина «Простокваша»
		Обучающиеся научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.
99	Проверим себя и оценим свои достижения.
Люблю природу русскую Весна (9ч.)
100	Весенние загадки.	Обучающиеся научатся: Отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне. Научатся определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное. Научатся осознанно читать художественное произведение; оценивать события; прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст. Обучающиеся получат возможность научиться: Находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное. Научатся пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное. Научатся читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.	Регулятивные Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации; Познавательные Допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов; Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций. Коммуникативные Строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра. Участвовать в диалоге: слушать и понимать других. Строить рассуждения в форме связи простых суждений; обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи; Контролировать свои действия и действия партнёра.	Личностные Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного. Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании. .
101	Ф.Тютчев «Зима недаром злится», «Весенние воды» Внеклассное чтение Стихи о весне.
102	А.Плещеев «Весна», «Сельская песенка»
103	А.Блок «На лугу», С.Маршак «Снег теперь уже не тот»
104	Женский день. И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю»
105	Е.Благининой «Посидим в тишине», Э.Мошковской «Я маму мою обидел»
106	Лирическое стихотворение С.Васильева «Белая береза» Внеклассное чтение Стихи и рассказы о весне.
107	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения	Обучающиеся научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.
108	Проект Газета «День Победы – 9 мая»
И в шутку и всерьез (14ч.)
109	Знакомство с названием раздела. Веселые стихи Б.Заходера	Обучающиеся научатся: Определять темы произведений; находить в тексте логически законченные части произведения. Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст. Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному. Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения. Обучающиеся получат возможность научиться: Понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно. Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст. определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику	Регулятивные Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий; Строить рассуждения в форме связи простых суждений; Строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге. Познавательные Учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий; Коммуникативные Формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме; Осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков; Строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Контролировать свои действия и действия партнёра.	Личностные Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. способность к самооценке на основе критерия успешности. ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. ориентация в нравственном содержании поступков. знание основных моральных норм. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности.
110	Б.Заходер «Что красивей всего?»
111	Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха» Внеклассное чтение Стихи Б.В.Заходера
112	Э.Успенский «Чебурашка»
113	Э.Успенский «Чебурашка»
114	Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…»
115	Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память»
116	В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»
117	В.Берестов «Кисточка», И.Токмакова «Плим», «В чудной стране»
118	Г.Остер «Будем знакомы»
119	В.Драгунский «Тайное становится явным»
120	В.Драгунский «Тайное становится явным»
121	В.Драгунский «Тайное становится явным» Внеклассное чтение Повести и рассказы В.Ю.Драгунского
		Обучающиеся научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.
122	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения.
Литература зарубежных стран (14ч.)
123	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог»	Обучающиеся научатся: Понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль. Обучающиеся получат возможность научиться: Прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок. Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки. Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.	Регулятивные Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Осуществлять поиск необходимой информации; строить рассуждения в форме простых суждений; Формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге. Познавательные Адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия; Допускать возможность существования у людей различных точек зрения. Адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия; Адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия; Контролировать свои действия и действия партнёра. Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов; Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.	Личностные  Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития; Восприятие литературного произведения как особого вида искусства; -эмоциональная отзывчивость на прочитанное; Восприятие литературного произведения как особого вида искусства; -эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
124	Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы»
125	Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек», «Знают мамы, знают дети»
126	Промежуточная аттестация	Обучающиеся научатся:  понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.
127	Шарь Перро «Кот в сапогах»	Обучающиеся научатся:  сравнивать персонажей разных произведений; ориентироваться в тексте изученных произведений;  Обучающиеся получат возможность научиться: Планировать свои действия, контролировать себя Ориентироваться в многообразии художественных произведений
128	Шарль Перро «Красная шапочка» Внеклассное чтение Сказки Шарля Перро
129	Ганс Христиан Андерсен «Принцесса на горошине»
130	Эни Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.
131	Эни Хогарт «Мафин и паук»..
132	Комплексная работа	Обучающиеся научатся: ориентироваться в многообразии художественных произведений
133	Разноцветные страницы. Проверим себя и оценим свои достижения	Обучающиеся научатся: прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок.
134	Защита проекта «Мой Любимый писатель-сказочник»	Обучающиеся научатся: выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией
135	Урок-викторина «Книжкины друзья» Внеклассное чтение Сказки зарубежных писателей
136	О чем мы будем читать летом. Урок-рекомендация.

Лист корректировки календарно-тематического планирования

№ урока	Дата по плану	Дата проведения	Тема	Количество часов		Причина корректировки	Способ корректировки
				по плану	дано