Календарное планирование по математике

Календарно – тематическое планирование  «Математика»  4 класс

№ п/п

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные

план

фактич

Повторение (14 ч)

1.

01.09

Повторение. Нумерация. Счёт предметов. Разряды.

Знать: нумерацию чисел в пределах 1000. Уметь: решать задачи разных видов, выполнять устные и письменные приемы вычисления значения выражения.

Р. – искать и находить способы  решения учебных  задач. П. – осознавать и описывать  результаты учебных  действий, используя математическую терминологию. К. - слушать и понимать речь других, отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила этикета, формулировать свои затруднения.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.

2.

02.09

Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Сложение и вычитание.

Знать: правила порядка выполнения действий. Уметь: решать задачи разных видов, повторять устные и письменные приемы вычисления значения выражения, устанавливать  порядок действий в выражениях с 2 действиями, повторять порядок действий.

Р. – способность  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. П. – осознавать результаты учебных  действий,  описывать их результаты, используя математическую терминологию, использовать справочник. К. - использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных и познавательных задач.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, проявлять интерес к математике.

3.

06.09

Сложение.  Нахождение суммы нескольких слагаемых.

Знать: группировку слагаемых. Переместительное свойство сложения. Таблицу сложения. Уметь: проверять правильность вычислений, решать задачи разных видов, измерять длину отрезка, вычислять длину ломаной линии.

Р. – способность  принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. П. – способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. - использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных и познавательных задач.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.

4.

07.09

Алгоритм письменного вычитания трёхзначных чисел.

Знать: письменные вычисления с натуральными числами. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Уметь: проверять правильность вычислений, решать задачи разных видов, измерять длину отрезка.

Р. –  определять учебные задачи урока, планировать их выполнение. П. – способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – логически рассуждать.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

5.

08.09

Умножение трёхзначных чисел на однозначное.

Знать: названия компонентов и результатов действий при умножении, способы проверки вычислений. Уметь: владеть приемами умножения многозначных чисел, проверять правильность вычислений,  решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению.

Р. –  понимать и принимать учебную задачу. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – логически рассуждать.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике

6.

09.09

Свойства умножения.

Знать: названия компонентов и результатов действий при умножении, переместительное свойство умножения, свойства умножения на 0 и 1. Уметь: владеть приемами устного и письменного умножения многозначных чисел, проверять правильность вычислений,  решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению.

Р. –  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, проявлять интерес к математике.

7.

13.09

Алгоритм письменного деления.

Знать: названия компонентов и результатов действий при делении, способы проверки вычислений. Уметь: владеть приемами устного и письменного деления многозначных чисел, проверять правильность вычислений,  решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению, измерять длину сторон и вычислять периметр.

Р. –  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

8.

14.09

Деление. Письменные приемы деления.

Знать: названия компонентов и результатов действий при делении, способы проверки вычислений. Уметь: владеть приемами устного и письменного деления многозначных чисел, проверять правильность вычислений,  решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению, находить часть от числа и число по его части.

Р. –  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

9.

15.09

Деление вида 285 : 3, 128 :4.

Знать: названия компонентов и результатов действий при делении, способы проверки вычислений. Уметь: владеть приемами устного и письменного деления многозначных чисел, проверять правильность вычислений,  решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению, находить часть от числа.

Р. –  выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – аргументировать свою точку зрения с помощью доказательств.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, знать и применять правила общения, самостоятельно выполнять работу, понимать личную ответственность за результат.

10.

16.09

Деление вида 324 : 3, 806 : 2.

Знать: названия компонентов и результатов действий при делении, способы проверки вычислений. Уметь: владеть приемами устного и письменного деления многозначных чисел, проверять правильность вычислений,  решать задачи изученных видов, составлять задачи по условию, выражению, находить часть от числа.

Р. – умения планировать и контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – аргументировать свою точку зрения с помощью доказательств.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, знать и применять правила общения, самостоятельно выполнять работу, понимать личную ответственность за результат.

11.

20.09

Знакомство со столбчатыми диаграммами.

Знать: понятие диаграмма, масштаб. Уметь: строить и анализировать диаграммы, извлекать из них информацию, сравнивать данные, представленные в форме диаграммы, переводить информацию, заданную в форме диаграммы, в табличную форму и наоборот.

Р. – понимать и принимать учебную задачу. П. – пользоваться справочником для самопроверки, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – аргументировать свою точку зрения с помощью доказательств.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний для решения новых учебных задач, использовать полученные знания в повседневной жизни.

12

21.09

«Что узнали. Чему научились».

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь решать текстовые и геометрические задания, задания вычислительного характера, выполнять проверку вычислений.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – ориентируются в учебнике, анализируют, логически мыслят, рассуждают. К. – осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.

Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности.

13.

22.09

Контрольная работа №1 по теме «Числа от 1 до 1000»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

14.

23.09

Анализ входной  контрольной  работы, работа над ошибками. Страничка для любознательных.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь решать текстовые и геометрические задания, задания вычислительного характера, выполнять проверку вычислений.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – ориентируются в учебнике, анализируют, логически мыслят, рассуждают. К. – отстаивают свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности.

Числа, которые больше 1000 Нумерация (12 ч)

15.

27.09

Новая  счётная  единица - тысяча. Класс единиц и класс тысяч.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь считать предметы по одному, десятками, сотнями, тысячами, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи, чертить многоугольники по заданным величинам, вычислять их периметр и площадь.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – делать выводы по аналогии, проверять их, способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания  моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач. К. – читать вслух и про себя тексты учебников.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач, выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования, знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

16.

28.09

Чтение многозначных чисел.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь читать многозначные числа, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи, чертить многоугольник по заданным величинам, вычислять их периметр.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – делать выводы по аналогии, проверять их, ставить вопросы к задачам, решать их. К. – читать вслух и про себя тексты учебников.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач, выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования, знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.

17.

29.09

Запись многозначных чисел.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь читать и записывать многозначные числа, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – делать выводы по аналогии, проверять их, дополнять условие  задачи, составлять задачи по выражению. К. – читать вслух и про себя тексты учебников.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач, выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования.

18.

30.09

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – делать выводы по аналогии, проверять их. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач, выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования.

19.

04.10

Сравнение многозначных чисел.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь сравнивать многозначные числа, выполнять сложение и вычитание, решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – делать выводы по аналогии, проверять их. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач, выполнять анализ и синтез, делать умозаключения по результату исследования.

20.

05.10

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз. Изменение значения цифры в зависимости от ее места и записи числа.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь увеличивать и уменьшать натуральные числа в 10, 100, 1000 раз, выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать  многозначные числа.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – делать выводы по аналогии, проверять их, определять границы своего знания и незнания. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Проводить самоконтроль, оценивать результаты своей учебной деятельности, иметь начальные представления о математических способах познания мира.

21.

06.10

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

Знать  названия классов и разрядов, которые входят в эти разряды. Уметь выделять в числе общее количество единиц любого разряда, выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать  многозначные числа.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – делать выводы по аналогии, проверять их, определять границы своего знания и незнания. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Проводить самоконтроль, оценивать результаты своей учебной деятельности, иметь начальные представления о математических способах познания мира.

22.

07.10

Класс миллионов. Класс миллиардов. Образование и запись чисел.

Знать  классы миллионов и миллиардов. Уметь выделять в числе общее количество единиц любого разряда, выполнять сложение и вычитание с опорой на знание суммы разрядных слагаемых, читать и записывать  многозначные числа.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – делать выводы по аналогии, проверять их, определять границы своего знания и незнания. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, находить ответы в тексте учебника.

Проводить самоконтроль, оценивать результаты своей учебной деятельности, иметь начальные представления о математических способах познания мира.

23.

11.10

Странички для любознательных. Знакомство с проектом «Математический справочник».

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – применить полученные ранее знания в измененных условиях. К. – работать в группе: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли, анализировать ход работы и результаты работы под руководством учителя.

Проявлять мотивацию учебно – познавательной деятельности и личностного смысла учения, стремиться к постоянному расширению знаний,  проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения задач.

24.

12.10

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Знать о десятичных счетных единицах и их использовании для счета предметов. Уметь решать текстовые и геометрические задания, задания вычислительного характера,  совершенствовать вычислительные навыки.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – ориентируются в учебнике, анализируют, логически мыслят, рассуждают. К. – осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности.

25.

13.10

Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

26.

14.10

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь решать текстовые и геометрические задания, задания вычислительного характера, выполнять проверку вычислений.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – ориентируются в учебнике, анализируют, логически мыслят, рассуждают. К. – отстаивают свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Понимать смысл самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности.

Величины (13 ч).

27.

18.10

Единицы длины.  Километр.

Знать  понятие километр. Уметь видеть соотношения между единицами длины, применять их при решения задач, познакомить с задачами на встречное движение и движение в противоположном направлении.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. К. – читать вслух и про себя тексты учебников.

Понимать смысл математических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира.

28.

19.10

Единицы длины. Закрепление изученного.

Знать единицы длины, соотношения между единицами длины. Уметь видеть соотношения между единицами длины, применять их при решения задач, измерять и записывать результат измерения, переводить одни единицы длины в другие.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –анализировать, сравнивать, группировать различные объекты. К. – готовность слушать собеседника и вести диалог.

Понимать смысл математических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира.

29

20.10

Единицы площади -  квадратный километр,  квадратный миллиметр.

Знать  понятие квадратный миллиметр, квадратный километр. Уметь видеть соотношения между единицами площади, применять их при решения задач,  измерять и записывать результат измерения, решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –анализировать, сравнивать, группировать различные объекты. К. – готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Понимать смысл математических способов познания окружающего мира, проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира, гордиться своей Родиной.

30

21.10

Таблица единиц площади.

Знать  понятие квадратный миллиметр, квадратный километр. Уметь видеть соотношения между единицами площади, применять их при решения задач,  измерять и записывать результат измерения, решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

31

25.10

Измерение площади фигур с помощью палетки.

Знать  понятие палетка. Уметь измерять площадь фигуры с помощью палетки, решать задачи изученных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – читать вслух и про себя тексты учебников.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

32

26.10

Единицы массы. Центнер. Тонна.

Знать  понятие  тонна, центнер. Уметь видеть соотношения между единицами  массы, применять их при решения задач, решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, логически мыслить, рассуждать.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

33

27.10

Таблица единиц массы.

Знать  понятие  тонна, центнер. Уметь видеть соотношения между единицами  массы, применять их при решения задач, решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – читать вслух и про себя тексты учебников, логически мыслить, рассуждать.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

34

28.10

Единицы времени.

Знать  понятие единицы времени: год, месяц, неделя, сутки.  Уметь видеть соотношения между единицами  времени, применять их при решения задач, решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

35.

08.11

Единицы времени. 24-часовое исчисление времени суток.

Знать  понятие единицы времени: год, месяц, неделя, сутки.  Уметь видеть соотношения между единицами  времени, применять их при решения задач, решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

36.

09.11

Решение задач (нахождение начала, продолжительности и конца события).

Знать единицы времени, как определять начало, конец и продолжительность событий. Уметь видеть соотношения между единицами  времени, применять их при решения задач, решать задачи разных видов, дополнять их данными.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к математике: к количественным и пространственным отношениям, к зависимостям между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики.

37.

10.11

Единицы времени – секунда, век.

Знать  понятие единицы времени: секунда, век. Уметь видеть соотношения между единицами  времени, применять их при решения задач, решать задачи разных видов, дополнять их данными.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, испытывать гордость за свою Родину, российский народ, историю России.

38.

11.11

Таблица единиц времени. Что узнали. Чему научились.

Знать  понятие единицы времени. Уметь составлять таблицу единиц времени, видеть соотношения между единицами  времени, применять их при решения задач, решать задачи разных видов, дополнять их данными.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру.

39.

15.11

Контрольная работа №3 по теме: «Величины»

Знать изученные единицы измерений. Уметь  решать задачи разных видов.

Р. – соотносить  учебные задачи с полученные  в начале изучения раздела, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. –освоение математических способов решения познавательных задач. К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Понимать смысл  самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности, формировать гражданскую идентичность, испытывать гордость за свою Родину, российский народ, историю России.

Сложение и вычитание (12ч).

40.

16.11

Анализ контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений.

Знать изученные свойства сложения. Уметь  складывать  и вычитать многозначные числа в пределах миллиона, решать задачи изученных видов, составлять задачи по выражению.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовать ее в виде схем, моделей. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру, вести здоровый образ жизни.

41.

17.11

Вычитание с переходом через несколько разрядов.

Знать изученные свойства сложения. Уметь  вычитать многозначные  числа с переходом через несколько разрядов, решать задачи изученных видов, составлять прямые и обратные задачи по краткой записи.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовать ее в виде схем, моделей. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру, вести здоровый образ жизни, знакомиться с общественно важными профессиями.

42.

18.11

Нахождение неизвестного слагаемого.

Знать понятие уравнение. Уметь  решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, решать задачи изученных видов, составлять задачи по выражению, решать задачи, составляя уравнение.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, под руководством учителя строить план изучения нового материала. П. – самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовать ее в виде схем, моделей. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики, знакомиться с общественно важными профессиями.

43.

22.11

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого или вычитаемого.

Знать понятие уравнение. Уметь  решать уравнения на нахождение неизвестного  уменьшаемого или вычитаемого, решать задачи изученных видов, составлять задачи по выражению, решать задачи, составляя уравнение.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, под руководством учителя строить план изучения нового материала. П. – самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовать ее в виде схем, моделей. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу,  знакомиться с общественно важными профессиями.

44. 45.

23.11 24.11

Нахождение нескольких долей целого.

Знать, как находить часть числа, выраженную дробью. Уметь  решать текстовые задачи на нахождение несколько долей целого, решать задачи изученных видов, логически мыслить, рассуждать.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме, под руководством учителя строить план изучения нового материала. П. – находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. К. – представлять информацию в знаково – символической форме.

Понимать смысл математических способов познания мира, уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат, знакомиться с общественно важными профессиями.

46.

25.11

Задачи разных видов.

Знать, как решать задачи разных видов. Уметь решать задачи,  в которых известны значение суммы, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, где требуется найти каждое из слагаемых.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – находить способ решения учебной задачи,  выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с целями и задачами.

Обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности,  уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат.

47.

29.11

Сложение и вычитание величин.

Знать величины. Уметь выполнять арифметические действия с величинами, решать задачи,  в которых известны значение суммы, сумма первого и второго слагаемых и сумма второго и третьего слагаемых, где требуется найти каждое из слагаемых.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – осуществлять поиск и выделять необходимую информацию  для выполнения учебных задач, выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

Понимать смысл математических способов познания мира, уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат.

48.

30.11

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Знать, как решать задачи разных видов. Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме, составлять задачи по краткой записи, решать задачи – расчеты.

Р. – понимать и принимать учебную задачу, стремиться выполнить ее, оценивать свои достижения на уроке. П. – устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи явлений и процессов, представлять информацию в знаково – символической форме. К. – строить устно речевое высказывание, использовать математическую терминологию.

Понимать смысл математических способов познания мира, уметь самостоятельно выполнять работу (действовать), понимая личную ответственность за результат, понимать значения математических знаний в жизни.

49. 50.

01.12

«Что узнали. Чему научились.»

Знать знания, полученные по теме «Сложение и вычитание». Уметь выполнять вычисления, помня свойства арифметических действий, связи между числами в сложении и вычитании, приемы письменного вычитания и сложения многозначных чисел.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами, выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – ориентируются в учебнике, анализируют, логически мыслят, рассуждают. К. – осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимную помощь.

Понимать смысл выполнения самоконтроля и оценки результатов своей учебной деятельности, формировать представления о целостности окружающего мира, об универсальности математических способов его познания и применении.

51.

06.12

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание».

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

Умножение и деление (16ч).

52.

07.12

Приемы устного и письменного умножения.

Знать изученные свойства умножения, умножение на 1 и на 0. Уметь выполнять устные вычисления, решать задачи изученных видов, составлять и решать задачи обратные данной.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к членам семьи, окружающему миру, вести здоровый образ жизни.

53.

08.12

Письменные приёмы умножения.

Знать алгоритм умножения в столбик. Уметь  умножать на однозначное число, выполнять алгоритм умножение в столбик, решать задачи изученных видов.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики, знакомиться с общественно важными профессиями.

54.

09.12

Письменные приёмы умножения.

Знать алгоритм умножения в столбик. Уметь  умножать на однозначное число, выполнять алгоритм умножение в столбик, решать задачи изученных видов.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к познанию, к новому учебному материалу, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики, знакомиться с общественно важными профессиями.

55.

13.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Знать, как  умножать числа оканчивающиеся нулями. Уметь  умножать на однозначное число, умножать числа,  оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к  важным для общества профессиям, обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.

56.

14.12

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

Знать, как  связаны между собой числа при умножении и делении, правила деления суммы нескольких слагаемых на число. Уметь  находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель, решать задачи изученных видов.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – составлять, записывать и выполнять инструкцию, план выполнения задания. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы, осознанно строить математическое сообщение.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к  важным для общества профессиям, обсуждать общие цели и пути их достижения, распределять роли в совместной деятельности.

57.

15.12

Деление многозначного числа на однозначное. Деление с числами 0 и 1.

Знать изученные свойства деления, деление на 1, деление 0 на число, правила деления суммы нескольких слагаемых на число. Уметь выполнять  деление, опираясь на связи между результатом и компонентами, решать задачи изученных видов, решать задачи изученных видов, простые задачи на деление.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к  важным для общества профессиям.

58.

16.12

Деление многозначного числа на однозначное. Алгоритм деления.

Знать,  как выполняется деление многозначного числа на однозначное. Уметь выполнять  деление, опираясь на связи между результатом и компонентами, решать задачи изученных видов, решать задачи изученных видов, простые задачи на деление.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к  важным для общества профессиям.

59.

20.12

Деление многозначного числа на однозначное.

Знать,  как выполняется деление многозначного числа на однозначное. Уметь выполнять  деление, опираясь на связи между результатом и компонентами, решать задачи изученных видов, решать задачи изученных видов

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать смысл математических способов познания мира, уважительно относиться к  важным для общества профессиям.

60.

21.12

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

Знать,  как решать задачи нового вида. Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Воспринимать и понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности, конструктивно  действовать в ситуации неуспеха, уважительно относиться к  важным для общества профессиям.

61.

22.12

Деление многозначных чисел на однозначное (в записи частного нули).

Знать,  как выполняется деление многозначного числа на однозначное (в записи частного нули) Уметь выполнять  алгоритм, решать задачи изученных видов, решать задачи изученных видов.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. П. – выполнять логические  операции сравнения, выявления закономерностей, классификации по самостоятельно найденным основаниям. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Воспринимать и понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности, конструктивно  действовать в ситуации неуспеха, уважительно относиться к  семейным ценностям, проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач.

62.

23.12

Итоговая контрольная работа №5 за I полугодие по теме: «Умножение и деление на однозначное число».

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

63.

27.12

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками. Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявлять их причины; выполнять работу над ошибками, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. П. – делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Мотивация учебной деятельности, приобретение опыта.

64.

28.12

Задачи на пропорциональное деление.  с. 86

Знать,  как решать задачи нового вида. Уметь решать задачи на пропорциональное деление, уравнения, действия с величинами.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, проводить пошаговый контроль. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, знать о созидательном и нравственном  значении  труда в жизни человека.

65.

29.12

Закрепление. Краткая запись деления столбиком.

Знать,  как выполняется деление столбиком. Уметь выполнять  алгоритм, решать задачи изученных видов, решать задачи изученных видов, находить периметр прямоугольника.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, проводить пошаговый контроль. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием.

Понимать смысл математических способов познания мира, проявлять  познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.

66.

11.01

Закрепление. Краткая запись деления столбиком. с. 88

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, проводить пошаговый контроль. К. –получать информацию из текста учебника, обсуждать ее, формулировать выводы.

Воспринимать и понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности, конструктивно  действовать в ситуации неуспеха, соотносить результат с поставленными задачами.

67.

12.01

Закрепление знаний о действиях с многозначными числами.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь производить  действия с многозначными числами, решать задачи на пропорциональное деление.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, проводить пошаговый контроль. К. – читать вслух  и про себя текст учебника.

Воспринимать и понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности, конструктивно  действовать в ситуации неуспеха, соотносить результат с поставленными задачами.

Числа, которые больше 1000

68.

13.01

Задачи на пропорциональное деление. с. 4        2 часть

Знать,  как решать задачи на пропорциональное деление. Уметь производить  действия с многозначными числами, решать задачи на пропорциональное деление, выполнять действия с величинами, вычисление площади и периметра прямоугольника.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, проводить пошаговый контроль. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к учебно – познавательной деятельности, понимать личный смысл учения, анализировать свои действия и управлять ими.

69.

17.01

Понятие скорости. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

Знать понятие скорости и единиц её измерения, правило нахождения скорости. Уметь  распределять единицы времени и единицы длины, решать задачи на пропорциональное деление, вычисление площади и периметра прямоугольника.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей, составлять план действий, проводить пошаговый контроль. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к учебно – познавательной деятельности, понимать личный смысл учения, понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.

70.

18.01

Решение задач на движение.

Знать единицы измерения, правило нахождения расстояния. Уметь  решать задачи на пропорциональное деление,  устанавливать, как найти расстояние, если известны скорость и время.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к учебно – познавательной деятельности, понимать личный смысл учения, понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.

71.

19.01

Решение задач на движение.

Знать единицы измерения, правило нахождения  времени. Уметь  решать задачи на пропорциональное деление,  устанавливать, как найти  время, если известны скорость и расстояние, переводить одни единицы измерения в другие.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира.

72.

20.01

Связь между скоростью, временем и расстоянием.

Знать единицы измерения. Уметь  решать задачи на пропорциональное деление,  переводить одни единицы измерения в другие.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели, испытывать гордость за свою Родину.

73.

24.01

Страничка для любознательных. Проверочная работа.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

74.

25.01

Умножение числа на произведение.

Знать свойства умножения числа на произведение. Уметь вычислять значение выражения разными способами, определять рациональный способ вычисления, применять свойство умножения числа на произведение при решении задач, решать текстовые задачи в 2- 3 действия.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении текстовых задач. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений, самостоятельно контролировать  свою деятельность на уроке и оценивать ее результаты.

75.

26.01

Письменные приемы умножения вида 243 * 20, 532*300.

Знать приемы устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь изучать приемы устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приемы, опираясь  на свойство умножения числа на произведение.

Р. – составлять план действий для решения учебных  задач и следовать ему. П. – понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении задач. К. – искать и выделять необходимую информацию.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений,  знакомиться с общественно важными профессиями.

76.

27.01

Письменное  умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать приемы устного умножения на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь использовать алгоритм письменного умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях  и решении задач.

Р. – составлять план действий для решения учебных  задач и следовать ему. П. – понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении задач. К. – строить устно высказывание с использованием математической терминологии.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений,  стремиться к безопасному, здоровому образу жизни, к творческому труду, работе на результат.

77.

31.01

Письменные приемы умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.

Знать приемы устного умножения на чисел, оканчивающиеся нулями. Уметь использовать алгоритм письменного умножения многозначных чисел, оканчивающиеся нулями, применять его при вычислениях и решении задач, решать задачи на встречное движение, дополнять условие задачи.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении текстовых задач. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений.

78.

01.02

Задачи на встречное движение.

Знать единицы измерения: скорость, время, расстояние. Уметь  решать задачи на встречное движение, составлять задачи по заданному сюжету, сравнивать задачи.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – понимать и строить модели математических понятий в форме схематических рисунков и использовать их при решении текстовых задач. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

79.

02.02

Перестановка и группировка множителей.

Знать свойства умножения. Уметь  решать задачи на встречное движение, использовать приемы умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приемы.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. –использовать знаково – символические средства предоставления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических  способов  познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных процессов и явлений, уметь определять  наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать  начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

80.

03.02

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Знать свойства умножения. Уметь  решать задачи на встречное движение, использовать приемы умножения чисел, оканчивающиеся нулями, объяснять эти приемы.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. –использовать знаково – символические средства предоставления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Использовать навыки самоконтроля и самооценки на основе выделенных критериев успешности, знакомиться с  общественно важными профессиями.

81.

07.02

Контрольная работа № 6 по теме: «Умножение числа на произведение»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

82.

08.02

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Деление числа на произведение.

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками. Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявлять их причины; выполнять работу над ошибками, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. П. – делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Мотивация учебной деятельности, приобретение опыта . Определять  наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии, самостоятельно контролировать и оценивать результаты своей  деятельности на уроке.

83.

09.02

Деление числа на произведение.

Знать свойства деления. Уметь  свойства деления числа на произведение, формулировать его и применять в устных и письменных вычислениях, решать задачи разными способами.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами. П. – находить способ решения задачи, выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений.

84.

10.02

Деление с остатком на 10, на100, на 1000.

Знать свойства деления. Уметь  вычислять  при делении с остатком на 10, на 100, на 1000,  решать текстовые задачи, содержащие именованные числа.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – действовать по предложенному алгоритму и моделировать  несложные ситуации. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Уметь определять  наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

85.

14.02

Задачи на нахождение четвертого пропорционального, решаемые способом отношений.

Знать новый способ решения задач на нахождение четвертого пропорционального. Уметь  делить круглые числа, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального способом отношений.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – использовать начальные математические знания для описания предметов и объяснения процессов, явлений. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений.

86.

15.02

Письменное деление чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь  применять алгоритм при вычислениях и решении задач.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – знать основы логического и алгоритмического мышления пространственного воображения, измерения, перерасчета, прикидки и оценки. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений.

87.

16.02

Письменное деление чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь  решать задачи на нахождение четвертого пропорционального и встречное движение.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – знать основы логического и алгоритмического мышления пространственного воображения, измерения, перерасчета, прикидки и оценки. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений.

88.

17.02

Письменное деление чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь  решать задачи на нахождение четвертого пропорционального и  движение в противоположных направлениях.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.  П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

89.

21.02

Письменное деление чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

Знать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями. Уметь  решать задачи на  движение в противоположных направлениях и решать уравнения.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – знать основы логического и алгоритмического мышления пространственного воображения, измерения, перерасчета, прикидки и оценки. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

90.

22.02

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Знать способы решения задач в противоположных направлениях. Уметь  сравнивать  и решать задачи  разными способами, составлять задачи по аналогии.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.  П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

91.

28.02

Задачи на движение в противоположных направлениях.

Знать способы решения задач на движение. Уметь  выполнять  деление на числа, оканчивающиеся нулями, сравнивать  и решать задачи  разными способами, составлять задачи по аналогии, выполнять действия по аналогии.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.  П. –использовать знаково – символические средства предоставления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

92.

01.03

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь решать задачи на движение, использовать устные приемы деления чисел на числа, оканчивающиеся нулями, использовать алгоритм письменного деления многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.  П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Использовать навыки самостоятельного контроля и оценки результатов учебной деятельности, понимать причины успеха/ неуспеха учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

93.

02.03

Контрольная работа № 7  по теме: «Умножение и деление числа, оканчивающиеся нулями»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

94.

03.03

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Работа над проектом  «Математика вокруг нас»

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками. Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявлять их причины; выполнять работу над ошибками, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. П. – делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Мотивация учебной деятельности, приобретение опыта.

95.

07.03

Умножение числа на сумму.

Знать свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Уметь формулировать свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых, применять его в вычислениях, составлять и решать задачи по выражению.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.  П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира, уметь строить и преобразовывать модели отдельных  процессов и явлений, понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.

96.

09.03

Устные приемы умножения вида 12 * 15, 40 * 32.

Знать свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Уметь применять  свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых в вычислениях, решать задачи изученных видов.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Уметь определять  наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

97.

10.03

Письменное умножение на двузначное число.

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное число. Уметь использовать алгоритм письменного умножения на двузначное число, решать задачи изученных видов.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – знать основы логического и алгоритмического мышления пространственного воображения, измерения, перерасчета, прикидки и оценки. К. –владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Уметь определять  наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии, проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач.

98.

14.03

Письменное умножение на двузначное число.

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное число. Уметь использовать алгоритм письменного умножения на двузначное число, решать задачи изученных видов.

Р. – соотносить поставленные  учебные задачи с полученными результатами.  П. – знать основы логического и алгоритмического мышления пространственного воображения, измерения, перерасчета, прикидки и оценки. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Уметь определять  наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии, проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач.

99.

15.03

Задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.

Знать, как решаются задачи  на нахождение неизвестных по двум разностям. Уметь решать задачи на нахождение неизвестных по двум разностям.

Р. – выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.  П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач.

100

16.03

Решение задач.

Знать о приемах устного и письменного умножения на двузначное число. Уметь выполнять деление на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов.

Р. – понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценить свои достижения на уроке. П. – составлять план работы, выделять из темы известные знания и умения. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную  помощь в сотрудничестве, понимать смысл самостоятельного контроля и оценки результатов своей учебной деятельности.

101

17.03

Письменное умножение на трехзначное число.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное число. Уметь выполнять приемы устного и письменного умножения на двухзначное число, алгоритм письменного умножения на трехзначное число, решать задачи изученных видов.

Р. – понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценить свои достижения на уроке. П. – устанавливать причинно – следственные связи. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Стремиться к самостоятельному освоению знаний.

102

28.03

Письменное умножение на трехзначное число.

Знать алгоритм письменного умножения на трехзначное число. Уметь выполнять приемы устного и письменного умножения на двухзначное число, алгоритм письменного умножения на трехзначное число, решать задачи изученных видов.

Р. – понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценить свои достижения на уроке. П. – устанавливать причинно – следственные связи. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Стремиться к самостоятельному освоению знаний.

103

29.03

Закрепление.

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное и трехзначное число. Уметь выполнять алгоритм письменного умножения на двузначное и трехзначное число, решать задачи изученных видов.

Р. – понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценить свои достижения на уроке. П. – устанавливать причинно – следственные связи. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Воспринимать и понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности, конструктивно  действовать в ситуации неуспеха, объективно оценивать свои возможности, стремиться их реализовать.

104

30.03

Закрепление.

Знать алгоритм письменного умножения на двузначное и трехзначное число. Уметь выполнять алгоритм письменного умножения на двузначное и трехзначное число, решать задачи изученных видов.

Р. – понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить, оценить свои достижения на уроке. П. – устанавливать причинно – следственные связи. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Воспринимать и понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности, конструктивно  действовать в ситуации неуспеха, объективно оценивать свои возможности, стремиться их реализовать.

105

31.03

Контрольная работа №8 по теме: «Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трехзначное число »

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

106

04.04

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Письменное деление на двузначное число.

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками. Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявлять их причины; выполнять работу над ошибками, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. П. – делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Мотивация учебной деятельности, приобретение опыта. Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.

107

05.04

Письменное деление на двузначное число.

Знать  о письменном делении  на двузначное число с остатком. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком, находить и сравнивать площади прямоугольников.

Р. – понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план действий для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.

108

06.04

Алгоритм письменного деления на двузначное число

Знать  о письменном делении  на двузначное число, когда в частном две цифры. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, когда в частном есть две цифры, выполнять действия с величинами.

Р. – понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план действий для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.

109

07.04

Письменное деление на двузначное число.

Знать  о письменном делении  на двузначное число. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, решать задачи с пропорциональными величинами.

Р. – понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план действий для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль. К. – владеть навыками смыслового чтения текстов с математическим содержанием в соответствии с поставленными целями и задачами.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, понимать созидательное и нравственное значение труда в жизни человека.

110

11.04

Письменное деление на двузначное число (цифра частного находится подбором).

Знать  о письменном делении  на двузначное число, когда цифра частного находится подбором. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, когда цифра частного находится подбором, выполнять действия с величинами.

Р. –  определять и формулировать цель урока, понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план действий для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, давать самооценку по критериям успешности работы.

111

12.04

Письменное деление на двузначное число.

Знать  о письменном делении  на двузначное число, когда делить приходится четырех – и пятизначные числа. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, когда делить приходится четырех – и пятизначные числа, выполнять действия с величинами.

Р. –  определять и формулировать цель урока, понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план действий для решения учебных задач, выполнять спланированные действия и проводить пошаговый контроль. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, давать самооценку по критериям успешности работы.

112

13.04

Письменное деление на двузначное число.

Знать  о письменном делении  на двузначное число. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, проводить устные и письменные вычисления, решать текстовые задачи, примеры с именованными числами.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – контролировать свои действия в процессе выполнения здания, исправлять ошибки и делать выводы. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, давать самооценку по критериям успешности работы.

113

14.04

Закрепление изученного.

Знать  о письменном делении  на двузначное число. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, проводить устные и письменные вычисления, решать текстовые задачи, примеры с именованными числами.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – контролировать свои действия в процессе выполнения здания, исправлять ошибки и делать выводы. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, давать самооценку по критериям успешности работы.

114

18.04

Письменное деление на двузначное число, где в записи частного есть нули.

Знать  о письменном делении  на двузначное число, когда в записи частного есть нули. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, где в записи частного есть нули, решать текстовые задачи, примеры.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – контролировать свои действия в процессе выполнения здания, исправлять ошибки и делать выводы. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, давать самооценку по критериям успешности работы.

115

19.04

Письменное деление на двузначное число.

Знать  о письменном делении  на двузначное число, когда в записи частного есть нули. Уметь выполнять письменное деление на двузначное число, где в записи частного есть нули, решать текстовые задачи, примеры.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Проявлять интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

116

20.04

Контрольная работа № 9 по теме: «Письменное деление многозначного  числа на двузначное и трехзначное число »

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

117

21.04

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. «Что узнали. Чему научились»

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками. Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявлять их причины; выполнять работу над ошибками, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. П. – делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Мотивация учебной деятельности, приобретение опыта. Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

118

25.04

Деление на трехзначное число.

Знать, как делить  на трехзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме деления. Уметь делить  на трехзначное число, объяснять каждую операцию в алгоритме деления, решать текстовые задачи, выполнять действия с именованными числами.

Р. – ставить  новые учебные  задачи под руководством учителя. П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат, понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира.

119

26.04

Письменное деление на трехзначное число.

Знать  прием деления на трехзначное число, когда в частном получают двузначное число. Уметь выполнять прием деления на трехзначное число, когда в частном получают двузначное число, проверять пробную цифру в частном, решать текстовые задачи.

Р. – ставить  новые учебные  задачи под руководством учителя. П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат, понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира.

120

27.04

Деление на трехзначное число.

Знать  прием деления на трехзначное число, проверять пробную цифру в частном. Уметь выполнять прием деления на трехзначное число, когда в частном получают двузначное число, проверять пробную цифру в частном, решать текстовые задачи.

Р. – ставить  новые учебные  задачи под руководством учителя. П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат, понимать универсальность математических способов познания закономерностей мира.

121

28.04

Проверка умножения делением.

Знать  прием деления на трехзначное число, проверять умножение делением. Уметь выполнять деление на трехзначное число, проверять умножение делением, решать текстовые задачи, выполнять действия с именованными числами.

Р. – ставить  новые учебные  задачи под руководством учителя. П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат, развивать самостоятельность и личную ответственность  за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

122

02.05

Проверка умножения делением.

Знать  прием деления на трехзначное число, проверять умножение делением. Уметь выполнять деление на трехзначное число, проверять умножение делением, решать текстовые задачи.

Р. – ставить  новые учебные  задачи под руководством учителя. П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Осознанно проводить самоконтроль, адекватно оценивать  результаты своей учебной деятельности, развивать самостоятельность и личную ответственность  за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

123

03.05

Проверка умножения делением.

Знать  более сложные случаи деления на трехзначное число. Уметь проверять действие деления умножением, решать текстовые задачи, измерять длину ломаной линии, определять вид угла с помощью чертежных инструментов.

Р. – ставить  новые учебные  задачи под руководством учителя. П. – выполнять логические операции: сравнение, выявление закономерностей, классификацию по найденным основаниям. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Осознанно проводить самоконтроль, адекватно оценивать  результаты своей учебной деятельности, развивать самостоятельность и личную ответственность  за свои поступки, в том числе в информационной деятельности.

124

04.05

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» «Странички для любознательных»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания, письменное деление многозначных чисел, объяснять каждую операцию, выполнять проверку умножения и деления, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

125

05.05

Контрольная работа № 10 по теме: «Письменное деление многозначного  числа на трехзначное число, проверка умножения делением »

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий, вычислять и решать задачи, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – определять цель учебной деятельности самостоятельно осознание качества и уровня усвоения, оценка результатов работы. П. – оценка – выделение осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Умение контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после её завершения.

126

10.05

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Закрепление изученного.

Знать, как необходимо выполнять работу над ошибками. Уметь анализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявлять их причины; выполнять работу над ошибками, контролировать и оценивать свою работу, ее результат.

Р. – проверять правильность выполнения вычислений изученными способами. П. – делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. К. – взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Мотивация учебной деятельности, приобретение опыта.

Итоговое повторение (10 часов)

127

11.05

Повторение. Нумерация.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь читать, записывать, сравнивать многозначные числа, представлять в виде суммы разрядных слагаемых, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

128

12.05

Повторение. Выражения и уравнения.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь вычислять выражения, равенства, уравнения, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

129

16.05

Арифметические действия: сложение и вычитание.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь выполнять арифметические действия, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

130

17.05

Арифметические действия: умножение и деление.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь выполнять арифметические действия, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

131

18.05

Контрольная работа № 11 за год.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь работать с информацией, определять уровень обязательной подготовки по курсу математики за период обучения начальной школы

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план  выполнения задания, находить разные способы решения задач. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

132

19.05

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Правила о порядке выполнения действий.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь использовать при решении примеров правила о порядке действий, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

133

23.05

Повторение. Величины.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь выполнять действия с величинами, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

134

24.05

Повторение. Геометрические фигуры.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь выполнять задания геометрического характера, классифицировать их по заданному признаку, решать текстовые задачи.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

135

25.05

Решение задач.

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь решать задачи разных типов.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – находить способ решения задачи и выполнять учебные действия устно и письменно, использовать математические термины, символы и знаки. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.

136

26.05

Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

Знать  материал, изученный на предыдущих уроках, объемные геометрические фигуры. Уметь рассматривать объемные геометрические фигуры.

Р. –  понимать, принимать и сохранять разные учебные  задачи, искать средства для выполнения учебной задачи. П. – составлять план  выполнения задания, находить разные способы решения задач. К. – получать информацию из текста, обсуждать ее, формулировать выводы.

Понимать и осваивать социальную роль обучающегося, формировать  мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения, самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), нести личную  ответственность за результат.