Календарное планирование по математике 1 класс

Календарно-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по математике   132 часа

№

Дата план/факт

Тема

Планируемый результат обучения

Предметные результаты обучения

Универсальные учебные действия (УУД)

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

1

02.09

Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Учебник, с. 4–5 (ч. 1)

Узнают об основных задачах курса. Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа);сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

2

05.09

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева». Учебник, с. 6–7.

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству Личностные: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

3

06.09

Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между». Учебник, с. 8–9.

Научатся ориентироваться в окружающем пространстве

Познавательные: Осуществлять рефлексию способов и условий действий. Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения Личностные: мотивация учебной деятельности

4

07.09

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше». Учебник, с. 10–11.

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

5

09.09

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше? На сколько меньше?». Учебник, с. 12–13.

Научатся: сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; наблюдать, проговаривать и делать выводы; приводить примеры

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач (алгоритм попарного соотнесения двух групп предметов). Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», обращаться за помощью Личностные: Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

6

13.09

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше (меньше)?». Пространственные представления. Учебник, с. 14–15.

Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов. Регулятивные: строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные: ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

7

14.09

Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». Учебник, с. 16–17.

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления. Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», мотивация учебной деятельности

8

16.09

Закрепление по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления». Проверочная работа. Учебник, с. 18–20.

Повторят основные вопросы из пройденного материала

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям. Регулятивные: вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

9

19.09

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1. Учебник, с. 22–23.

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один». Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

10

20.09

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2. Учебник, с. 24–25.

Научатся записывать, соотносить  цифру с числом  предметов

Познавательные: Ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов Регулятивные: преобразовать практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами, освоение состава числа 2. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные: Мотивация учебной деятельности

11

21.09

Число 3. Письмо цифры 3. Учебник, с. 26–27.

Научатся: называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: установление порядкового номера объекта, название и написание числа 3 Регулятивные: соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3. Личностные: Мотивация учебной деятельности Коммуникативные: ставить вопросы по картинке

12

23.09

Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится». Учебник, с. 28–29.

Научатся: пользоваться математическими  терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»

Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока. Регулятивные: сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

13

26.09

Числа 3, 4. Письмо цифры 4. Учебник, с. 30–31.

Научатся: читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа

Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

14

27.09

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Учебник, с. 32–33.

Научатся: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»; уметь использовать новые математические понятия

Познавательные: Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

15

28.09

Число 5. Письмо цифры 5. Учебник, с. 34–35.

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы Личностные: Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

16

30.09

Состав числа 5 из двух слагаемых. Учебник, с. 36–37.

Научатся: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам; знать состав числа 5

Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения Личностные: Умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

17

03.10

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Учебник, с. 40–41.

Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа от 1 до 5; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу

Познавательные: Развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей. Регулятивные: формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения Личностные: Мотивация учебной деятельности

18

04.10

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины. Учебник, с. 42–43.

Научатся видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины

Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

19

05.10

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Учебник, с. 44–45.

Научатся: называть состав числа от 2  до 5 из двух слагаемых; сравнивать  любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач. Регулятивные: составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять Коммуникативные: инициативное сотрудничество в парах Личностные: Мотивация учебной деятельности взаимопроверку в парах.

20

07.10

Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно). Учебник, с. 46–47.

Научатся: Устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины

Познавательные: Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Мотивация учебной деятельности

21

10.10

Равенство. Неравенство. Учебник, с. 48–49.

Научатся: Сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах

Познавательные: Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки сравнения. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп предметов). Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

22

11.10

Многоугольник. Учебник, с. 50–51.

Научатся: Находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

23

12.10

Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Учебник, с. 52–53.

Научатся: Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел

Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления. Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи. Коммуникативные:взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания) Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

24

14.10

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7. Учебник, с. 54–55

Научатся: Называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Мотивация учебной деятельности

25

17.10

Числа 8, 9.  Письмо цифры 8. Учебник, с. 56–57.

Научатся: Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют)

Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

26

18.10

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9. Учебник, с. 58–59.

Научатся: Называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение. Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

27

19.10

Число 10. Запись числа 10. Учебник, с. 60–61.

Научатся: Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа

Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей. Регулятивные: составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Мотивация учебной деятельности

28

21.10

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала. Учебник, с. 62–63.

Научатся: Называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки Результата. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

29

24.10

Сантиметр – единица измерения длины. Учебник, с. 66–67.

Научатся: Сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра»

Познавательные: Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки). Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки заданной длины. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

30

25.10

Увеличить на ... Уменьшить на ... Учебник, с. 68–69.

Научатся: Образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе) Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

31

26.10

Число 0. Учебник, с. 70–71.

Научатся: Записывать примеры, используя знаки «+», «–», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа

Познавательные: Строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом). Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом). Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Мотивация учебной деятельности

32

28.10

Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля. Учебник, с. 72–73.

Научатся: Записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их

Познавательные: Создавать модели и схемы для решения задач с числом 0 Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»). Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

33

07.11

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0». Учебник, с. 76–77.

Научатся: Сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10

Познавательные: Создавать модели и схемы для решения пройденных примеров. Регулятивные: составлять план и последовательность действий для решения математических задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

34

08.11

Закрепление изученного материала. Проверка знаний учащихся. Учебник, с. 78.

Научатся:Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счётапредметов)

Познавательные: Строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

35

09.11 11.11

Работа над ошибками. Итоговый контроль.

Научатся: Работать над допущенными ошибками; закрепят полученные знания

Познавательные: Осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки). Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

36

37

14.11

Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «–», «=». Учебник, с. 80–81.

Научатся: Решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного

Познавательные: Использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов). Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: принятие образа «хорошего ученика»

38

15.11

Прибавить и вычесть 1. Учебник, с. 82–83.

Научатся: Применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5 + 1). Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание Личностные: Мотивация учебной деятельности

39

16.11

Прибавить и вычесть число 2. Учебник, с. 84–85.

Научатся: Выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки). Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

40

18.11

Слагаемые. Сумма. Учебник, с. 86–87.

Научатся: Называть компоненты и результат сложения при чтении

Познавательные: Создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел). Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

41

21.11

Задача (условие, вопрос). Учебник, с. 88–89.

Научатся: Выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять её решение

Познавательные: Обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации;запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи. Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи). Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

42

22.11

Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку. Учебник, с. 90–91.

Научатся: Правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, её вопрос

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать. Регулятивные: составлять план и последовательность действий (алгоритм решения задач). Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

43

23.11

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц. Учебник, с. 92–93.

Научатся: Применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10;приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел

Познавательные: Рефлексировать способы и условия действий. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Мотивация учебной деятельности

44

25.11

Присчитывание и отсчитывание по 2. Учебник, с. 94–95.

Научатся: Решать текстовые задачи арифметическим способом; Считать предметы

Познавательные: Осуществлять передачу информации (устным, письменным, цифровым способами). Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Мотивация учебной деятельности

45

28.11

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов). Учебник, с. 96–97.

Научатся: Слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

Познавательные: Анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Коммуникативные:ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

46

29.11

Закрепление изученного материала. Проверка знаний. Учебник, с. 100–101.

Научатся: Обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом

Познавательные: Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; строить рассуждения. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

47

30.11

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений. Учебник, с. 104–105.

Научатся: Прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

Познавательные: Выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности). Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

48

02.12

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач. Учебник, с. 106–107.

Научатся: Выполнять вычисления вида  + 3,  – 3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль Личностные: принятие образа «хорошего ученика»

49

05.12

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач. Учебник, с. 108–109.

Научатся: Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10;выполнять решение задач арифметическим способом

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета Личностные: Мотивация учебной деятельности

50

06.12

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы. Учебник, с. 110–111.

Научатся: Применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

51

07.12

Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Учебник, с. 112–113.

Научатся: Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно  1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3. Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль Личностные: Мотивация учебной деятельности

52

09.12

Решение задач. Учебник, с. 114–115.

Научатся: Решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи

Познавательные: Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

53

12.12

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3». Учебник, с. 116–117.

Научатся: Решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида   + 3,  – 3

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию. Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

54

13.12

Закрепление изученного материала. Учебник, с. 120–121.

Научатся: Решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи

Познавательные: Анализировать информацию, передавать ее (устным письменным, цифровым способами). Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Мотивация учебной деятельности

55

14.12

Закрепление изученного материала. Проверка знаний. Учебник, с. 122–123.

Научатся: Слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

Познавательные: Рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

56

16.12

Работа над ошибками. Обобщение. Учебник, с. 124–125.

Научатся: Применять усвоенный материал

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; Адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

57

19.12

Закрепление изученного материала. Прибавить и вычесть 1, 2, 3. Учебник, с. 4–5 (ч. 2).

Научатся: Применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

58

20.12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов). Учебник, с. 6.

Научатся: Припоминать состав чисел от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь

Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать. Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

59

21.12

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц. Учебник, с. 7.

Научатся: Слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом;читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру Личностные: Мотивация учебной деятельности

60

23.12

Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений. Учебник, с. 8.

Научатся: Выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные: Мотивация учебной деятельности

61

26.12

Закрепление изученного материала. Учебник, с. 9.

Научатся: Припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

62

27.12

Задачи на разностное сравнение чисел. Учебник, с. 10.

Научатся: Решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: Устанавливать аналогии; строить рассуждения. Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями Партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

63

28.12

Решение задач. Учебник, с. 11.

Научатся: Слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

64

11.01

Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы. Учебник, с. 12.

Научатся: Составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

65

13.01

Решение задач. Закрепление пройденного Материала. Учебник, с. 13.

Научатся: Вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами

Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

66

16.01

Перестановка слагаемых. Учебник, с. 14.

Научатся: Проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

67

17.01

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9. Учебник, с. 15.

Научатся: Пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; Повторят состав чисел

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

68

18.01

Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9. Учебник, с. 16

Научатся:Составят таблицу сложения для + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач

Познавательные: Устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; собирать информацию. Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль Личностные: Мотивация учебной деятельности

69

20.01

Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10. Учебник, с. 17.

Научатся: Применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами

Познавательные: Интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Мотивация учебной деятельности

70

23.01

Состав числа 10. Решение задач. Учебник, с. 18–19

Научатся: Применять навык прибавления и вычитания 1, 2, и 3 к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами;повторят состав чисел до 10

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Мотивация учебной деятельности

71

24.01

Повторение изученного материала. Проверка знаний. Учебник, с. 22–23.

Научатся: Повторят состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение; выполнят арифметические действия с числами; решат задачи

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства. Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

72

25.01

Связь между суммой и слагаемыми. Учебник, с. 24–25.

Научатся: Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым

Познавательные: Устанавливать аналогии;выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Мотивация учебной деятельности

73

27.01

Связь между суммой и слагаемыми. Учебник, с. 26–27.

Научатся: Называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

74

30.01

Научатся: Решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом

Познавательные: Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание Личностные: Мотивация учебной деятельности

75

31.01

Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Учебник, с. 29.

Научатся: Проговаривать математические термины; записывать примеры

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

76

01.02

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7. Учебник, с. 30.

Научатся: Припоминать состав чисел 6, 7; приводить свои примеры и решать их

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию. Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

77

03.02

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания. Учебник, с. 31.

Научатся: Проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные:составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия. Коммуникативные: задавать вопросы,оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Мотивация учебной деятельности

78

06.02

Вычитание из чисел 8, 9. Учебник, с. 32.

Научатся: Составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения;называть компоненты при вычитании

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

79

07.02

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач. Учебник, с. 33.

Научатся: Проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат. Коммуникативные:формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

80

08.02

Вычитание из числа 10. Учебник, с. 34.

Научатся: Представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи; Строить рассуждение Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии Личностные: Мотивация учебной деятельности

81

10.02

Закрепление изученного материала. Учебник, с. 35.

Научатся:Повторят состав чисел до 10;выполнят арифметические действия с числами; решат задачи

Познавательные: Устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные:составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Мотивация учебной деятельности

82

13.02

Килограмм. Учебник, с. 36–37.

Научатся:Запомнятединицу массы в кг; научатся решать и записывать задачи, рассуждать

Познавательные: Анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; определять общую цель и пути ее достижения Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

83

14.02

Литр. Учебник, с. 38.

Научатся:Запомнят единицу вместимости: литр. Решать и записывать задачи, рассуждать

Познавательные: Устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства. Регулятивные:составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Мотивация учебной деятельности

84

15.02

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка». Учебник, с. 39–41, 44.

Научатся:Повторят состав чисел до 10. Выполнятарифметические действия с числами. Решат и запишут задачи

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию. Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

85

17.02

Название и последовательность чисел от 10 до 20. Учебник, с. 46–47.

Научатся: Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20

Познавательные: Обработка информации, установление аналогий. Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: принятие образа «хорошего ученика»

86

27.02

Название и последовательность чисел от 10 до 20. Учебник, с. 48–49.

Научатся: Сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20

Познавательные: Использовать знаково символические средства, классифицировать по заданным критериям. Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

87

28.02

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Учебник, с. 50.

Научатся: Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

88

01.03

Дециметр. Учебник, с. 51.

Научатся: Устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм);применять знания нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2

Познавательные: Рассуждать, моделировать способ действия Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

89

03.03

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Учебник, с. 52.

Научатся: Записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав чисел

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Коммуникативные:оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

90

06.03

Чтение и запись чисел. Учебник,  с. 53.

Научатся: Использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

91

07.03

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел. Учебник, с. 56–57.

Научатся: Использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

92

10.03

Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Учебник, с. 57.

Научатся: Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

93

13.03

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20». Учебник, с. 58.

Научатся:Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

94

14.03

Контрольная работа

Научатся: Применять знания и способы действий в измененных условиях

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

95

15.03

Работа над ошибками. Учебник, с. 59

Научатся: Работать над ошибками; анализировать их

Познавательные: Оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные:определять общую цель и пути ее достижения Личностные: Мотивация учебной деятельности

96

17.03

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия. Учебник, с. 60.

Научатся: Анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

97

20.03

Решение задач. Учебник, с. 61.

Научатся: Выделять структурные части текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: различать способ и результат действия. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

98

21.03

Ознакомление с задачей в два действия. Учебник, с. 62

Научатся: Выделять структурные части текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

99

22.03

Решение задач в два действия. Учебник, с. 63.

Научатся: Выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; слушать, запоминать, записывать

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии Личностные: Мотивация учебной деятельности

100

24.03

Контрольная работа по теме «Числа от 11 до 20»

Научатся:Покажут знания в решении простых задач, в построении ломаной линии, в решении примеров без перехода через десяток

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Принятие образа «хорошего ученика», самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

101

03.04

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Учебник, с. 64–65.

Научатся: Читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

102

04.04

Сложение вида  + 2,  + 3. Учебник, с. 66.

Научатся: Использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

103

05.04

Сложение вида  + 4. Учебник, с. 67.

Научатся:Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

104

07.04

Как прибавить с переходом через десяток число 5?

Научатся: Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные:предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

105

10.04

Как прибавить с переходом через десяток число 6?

Научатся: Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Познавательные: Обрабатывать информацию, устанавливать аналогии. Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

106

11.04

Как прибавить с переходом через десяток число 7?

Научатся: Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Познавательные: Установление причинно-следственных связей; построение рассуждения. Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

107

12.04

Сложение вида   + 8,  + 9. Учебник, с. 71.

Научатся: Запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные:задавать вопросы, слушать собеседника Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

108

14.04

Таблица сложения. Учебник, с. 72.

Научатся: Использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом

Познавательные: Использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию. Регулятивные: составлять план и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

109

18.04

Решение текстовых задач, числовых выражений. Учебник, с. 73.

Научатся: Решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

110

19.04

Закрепление изученного материала. Учебник, с. 76–77.

Научатся: Делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение

Познавательные: Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

111

21.04

Проверка знаний. Учебник, с. 78–79.

Научатся: Покажут свои знания по изученной теме

Познавательные: Рефлексировать способы и условия действий Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

112

24.04

Приёмы вычитания с переходом через десяток. Учебник, с. 80–81.

Научатся: Вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении

Познавательные: Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий. Регулятивные: вносить необходимыедополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Мотивация учебной деятельности

113

25.04

Вычитание вида  11 – . Учебник, с. 82.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый приём вычислений

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Мотивация учебной деятельности

114

26.04

Вычитание вида 12 – . Учебник, с. 83.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

115

28.04

Вычитание вида 13 – . Учебник, с. 84.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений

Познавательные: Устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами). Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Коммуникативные:строить монологическое высказывание Личностные: Мотивация учебной деятельности

116

02.05

Вычитание вида 14 – . Учебник, с. 85.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

117

03.05

Вычитание вида 15 – . Учебник, с. 86.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии. Регулятивные: предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Личностные: Мотивация учебной деятельности

118

05.05

Вычитание вида 16 – . Учебник, с. 87.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»

119

10.05

Вычитание вида 17 – , 18 – . Учебник, с. 88.

Научатся: Вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений

Познавательные: Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль Личностные: Мотивация учебной деятельности

120

12.05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел». Учебник, с. 89.

Научатся:Покажут свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях

Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Мотивация учебной деятельности

121

15.05

Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание». Учебник, с. 92–93.

Покажут свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

122

16.05

Работа над ошибками в контрольной работе. Учебник, с. 94–95.

Научатся: Правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки

Познавательные: Анализировать информацию, оценивать её. Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

123

17.05

Закрепление изученного материала. Учебник, с. 100–101, 104, 106–107.

Повторят пройденный материал по теме «Сложение и вычитание однозначных чисел», состав чисел до 10, решение простых арифметических задач

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, различать способ и результат действия. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности Личностные: Принятие образа «хорошего ученика

124 125

19.05 22.05 23.05

Закрепление изученного материала по теме «Сложение и вычитание до 10». Учебник, с. 102, 104, 106–107.

Научатся:Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка

Познавательные: Использовать общие приёмы решения задач. Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью Личностные: Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

126

127

24.05 26.05

Закрепление изученного Материала по теме «Сложение и вычитание до 20». Учебник, с. 103, 104, 106–107

Научатся:Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

128

129

29.05

Закрепление материала по теме «Решение задач в два действия». Учебник, с. 105

Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решатзадачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20

Познавательные: Ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные:соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

130

Контрольная работа. Учебник, с. 110–111

Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков

Познавательные: Выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Регулятивные:активизироватьсилы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

131

Работа над ошибками.

Научатся: Читать, припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; анализировать свои действия

Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

132

Закрепление. Сложение и вычитание в пределах второго десятка.

Вспомнят, как читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значения числовых выражений в 1–2 действия, решать задачи

Познавательные: Выполнять классификацию по заданным критериям, ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности Личностные: Принятие образа «хорошего ученика»