|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Формирование
универсальных учебных действий
|
Тип урока
|
Дата проведения
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
I четверть (36
ч)
|
|
|
|
Проверь себя! Чему ты научился в первом классе (12
ч)
|
|
|
|
1
|
|
1
|
Личностные:
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
способность к самооценке.
Регулятивные:
-
способность к волевому усилию;
-
принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
-
выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя;
-
строить сообщения в устной форме.
-
приводить сравнения классифицировать предметы по заданным критериям;
-
строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Коммуникативные:
-
уметь слушать и слышать учителя;
-
задавать вопросы;
-
использовать речь для регуляции своих действий;
-
формулировать собственное мнение.
|
Систематизация и обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
2
|
|
1
|
Систематизация
и обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
3
|
|
1
|
Систематизация
и обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
4
|
|
1
|
Систематизация
и обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
5
|
|
1
|
Личностные:
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения
новой задачи;
Регулятивные:
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале;
Познавательные:
-
проводить сравнение по заданным критериям;
Коммуникативные:
-
задавать вопросы;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
|
Систематизация
и обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
6
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
7
|
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
8
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
9
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
10
|
Сравнение длин отрезков.
Схема. Вычислительные умения и навыки. Основание для классификации
объектов. Учебник, часть 1 № 56-63
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
11
|
Контрольная работа (входная)
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
12
|
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
Двузначные числа. Сложение. Вычитание (24 ч.)
|
|
|
|
13
|
Дополнение двузначного числа
до круглого. Классификация. Продуктивное повторение.
Учебник, часть 1 № 70-79
|
1
|
Личностные:
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-
стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений;
-
способность к самооценке.
Регулятивные:
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
способность к волевому усилию;
-
принимать и сохранять учебную задачу с помощью учителя;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
-
строить сообщения в устной форме;
-
приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-
анализ объектов с целью выделения признаков;
-
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
Коммуникативные:
-
уметь слушать и слышать учителя;
-
использовать речь для регуляции своих действий;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
14
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
15
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
16
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
17
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
18
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
19
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
20
|
Работа над ошибками. Сложение
однозначных чисел с переходом в другой разряд. Продуктивное
повторение. Моделирование.
Учебник, часть 1 № 112-120
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
21
|
Состав числа 11. Моделирование. Анализ и сравнение выражений. Числовой луч как средство
самоконтроля.
Учебник, часть 1 № 121-128
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
22
|
|
1
|
Урок закрепления
|
|
|
|
|
|
23
|
Взаимосвязь компонентов и
результата сложения. Действие по правилу. Вычитание из
двузначного числа однозначного.
Учебник, часть 1 № 135-143
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
24
|
Состав числа 12 и соответствующие
случаи вычитания. Построение ряда чисел по правилу.
Учебник, часть 1 № 144-149
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
25
|
|
1
|
Урок закрепления
|
|
|
|
|
|
26
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
27
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
28
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
29
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
30
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
31
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
32
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
33
|
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
34
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
35
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
36
|
|
1
|
|
|
|
Итого 36 часов
|
|
|
|
II четверть (28 часов)
|
|
|
|
Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки. Сочетательное
свойство сложения (2ч)
|
|
|
|
1
(37)
|
|
1
|
Познавательные:
-
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-
строить сообщения в устной форме.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
2
(38)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
Задача (8 ч)
|
|
|
|
3
(39)
|
|
1
|
Личностные:
-
положительное отношение к школе, чувство необходимости учения;
-
положительное отношение к школьной дисциплине, направленной на поддержание
общепринятых норм поведения в школе;
-
установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
-
освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое
поведение;
Регулятивные:
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные:
-
анализ текста задачи;
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
Коммуникативные:
-
потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
-
эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества;
-
ориентация на партнера по общению;
-
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет
или вопрос;
-
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
4
(40)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
5
(41)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
6
(42)
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
7
(43)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
8
(44)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
9
(45)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
10
(46)
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
Угол. Многоугольник. Прямоугольник. Квадрат (4 ч)
|
|
|
|
УФорУиН
|
|
|
|
11
(47)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом; - формирование адекватной позитивной
осознанной самооценки и самопринятия; - формирование моральной
самооценки; -развитие познавательных интересов,
учебных мотивов; - развитие эмпатии и
сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.
Регулятивные:
- способность принимать, сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности; - умение действовать по плану и планировать свою
деятельность; - умение взаимодействовать со
взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;
- умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование,
контроль, оценка);
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
12
(48)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
13
(49)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
14
(50)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
Двузначные числа. Сложение. Вычитание. (14 ч)
|
|
|
УФорУиН
|
|
|
|
15
(51)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое
поведение;
-
сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой
основе предельно конкретной дифференцированной самооценке;
Регулятивные:
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной
деятельности;
-
умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование,
контроль, оценка);
Познавательные:
-
приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-
анализ объектов с целью выделения признаков;
-
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-
строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные:
-
аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать;
-
уметь слушать и слышать учителя;
-
использовать речь для регуляции своих действий;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
умение договариваться, находить общее решение;
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
16
(52)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
17
(53)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
18
(54)
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
19
(55)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
20
(56)
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
21
(57)
|
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
22
(58)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
23
(59)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
24
(60)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
25
(61)
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
26
(62)
|
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
27
(63)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
28
(64)
|
|
1
|
Урок
актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
Итого 28 часов
|
|
|
|
III четверть (40 ч)
|
|
|
|
Двузначные числа. Сложение. Вычитание (продолжение) ( 14 ч)
|
|
|
|
1
(65)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;
-
формирование моральной самооценки;
-
развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-
развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.
Регулятивные:
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-умение
действовать по плану и планировать свою деятельность.
Познавательные:
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
-
анализ текста задачи;
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Коммуникативные:
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет
или вопрос;
-
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
2
(66)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
3
(67)
|
|
1
|
Урок
актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
4
(68)
|
|
1
|
Урок
актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
5
(69)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
6
(70)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
7
(71)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
8
(72)
|
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
9
(73)
|
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
10
(74)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
11
(75)
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
12
(76)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
13
(77)
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
14
(78)
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
Трехзначные
числа ( 11 ч)
|
|
|
|
15
(79)
|
|
1
|
Личностные:
-
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-
стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.
Регулятивные:
-
умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной
деятельности;
-
умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование,
контроль, оценка);
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
Познавательные:
-
приводить сравнения и классифицировать предметы по заданным критериям;
-
анализ объектов с целью выделения признаков ;
-
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
-
строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные:
-
использовать речь для регуляции своих действий;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать;
-
уметь слушать и слышать учителя.
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
16
(80)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
17
(81)
|
Чтение и запись трехзначных
чисел. Решение задач. Выбор вопросов к условию
задачи. Выбор схемы.
Учебник, часть 2 № 98-102
|
1
|
|
|
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
18
(82)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
19
(83)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
20
(84)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
21
(85)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
22
(86)
|
Решение задач. Чтение и
запись трехзначных чисел, их сравнение. Признаки
разбиения трехзначных чисел на две группы.
Учебник, часть 2 № 133-139
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
23
(87)
|
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
24
(88)
|
|
1
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
|
|
|
|
|
25
(89)
|
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
|
|
|
|
|
Измерение,
сравнение, сложение и вычитание величин ( 4 ч )
|
|
|
|
26
(90)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое
поведение;
-
сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой
основе предельно конкретной дифференцированной самооценки.
Регулятивные:
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-
умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование,
контроль, оценка);
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной
деятельности;
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
27
(91)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
28
(92)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
Урок актуализации
знаний и умений
|
|
|
|
|
|
29
(93)
|
|
1
|
|
|
|
Умножение. (5 ч)
|
|
|
|
30
(94)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
освоение социальных норм проявления чувств и способность регулировать свое
поведение;
-
сравнение ребенком своих достижений вчера и сегодня и выработка на этой
основе предельно конкретной дифференцированной самооценки.
Регулятивные:
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
-
умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование,
контроль, оценка);
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности;
Познавательные:
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
Коммуникативные:
-
аргументировать свое предложение, умение и убеждать и уступать;
-
уметь слушать и слышать собеседника;
-
использовать речь для регуляции своих действий;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
31
(95)
|
|
1
|
Урок
новой темы
|
|
|
|
|
|
32
(96)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
33
(97)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
34
(98)
|
|
1
|
Урок
актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
Переместительное
свойство умножения. (6 ч)
|
|
|
|
35
(99)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;
-
развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-
способность адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении,
связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
Регулятивные:
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
Познавательные:
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Коммуникативные:
-
уметь слушать и слышать собеседника;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет
или вопрос;
- умение
аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
36
(100)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
37
(101)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
38
(102)
|
|
1
|
|
|
|
39
(103)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
40
(104)
|
|
1
|
Урок актуализации знаний и умений
|
|
|
|
|
|
Итого
40 часов
|
|
|
|
IV
четверть (32ч)
|
|
|
|
УФорУиН
|
|
|
1
(105)
|
|
1
|
|
Комбинированный
урок
|
.
|
|
|
|
|
Увеличить в
несколько раз
Таблица
умножения с числом 8 (10 ч )
|
|
|
|
2
(106)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;
-
развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-
способность адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении,
связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
Регулятивные:
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
Познавательные:
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Коммуникативные:
-
уметь слушать и слышать собеседника;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет
или вопрос;
-
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
3
(107)
|
|
1
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
4
(108)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
5
(109)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
6
(110)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
7
(111)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
8
(112)
|
|
1
|
Урок контроля знаний
|
|
|
|
|
|
9
(113)
|
Работа над ошибками. Сравнение длин отрезков (больше в…», « меньше в…»). Объяснение
|
1
|
Урок коррекции знаний
|
|
|
|
|
|
10
(114)
|
|
1
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
|
|
|
11
(115)
|
|
1
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
Величины.
Единицы времени ( 2 ч)
|
|
|
|
12
(116)
|
|
1
|
Регулятивные:
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
13
(117)
|
|
1
|
|
|
|
Геометрические
фигуры: плоские и объемные (2 ч )
|
|
|
|
14
(118)
|
|
1
|
Познавательные:
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
15
(119)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
Поверхности:
плоские и кривые (2ч)
|
|
|
|
16
(120)
|
|
1
|
Коммуникативные:
-
уметь слушать и слышать собеседника;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет
или вопрос;
-
умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
17
(121)
|
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
|
|
|
|
Окружность.
Круг. Шар. Сфера (2 ч)
|
|
|
|
18
(122)
|
|
1
|
Личностные:
-
установление связи между целью учебной деятельности
и
ее мотивом;
-
формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия;
-
развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-
способность адекватно судить о причинах своего успеха (неуспеха) в учении,
связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
|
Урок новой темы
|
|
|
|
|
|
19
(123)
|
|
1
|
Комбинированный
урок
|
|
|
|
|
|
20
(124)
|
|
1
|
Урок контроля
знаний
|
|
|
|
|
|
Проверь себя!
Чему ты научился в первом и во втором классах? (12ч)
|
|
|
|
21
(125, 126)
|
|
2
|
Регулятивные:
-
умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
-
умение контролировать свою деятельность по результату;
-
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;
-
способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
Познавательные:
-
умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие
пространственное расположение предметов или отношения между предметами;
-
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Коммуникативные:
-
умение слушать и слышать собеседника;
-
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
-
понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет
или вопрос;
- умение
аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
|
Урок коррекции
знаний
|
|
|
|
|
|
22
(127, 128)
|
|
2
|
Систематизация и
обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
23
(129, 130)
|
|
2
|
Систематизация и
обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
24
(131, 132)
|
|
2
|
Систематизация и
обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
25
(133, 134)
|
|
2
|
Систематизация и
обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
26
(135, 136)
|
|
2
|
Систематизация и
обобщение знаний
|
|
|
|
|
|
Итого 32 часа
|
|
|
|
Итого за год 136
часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.