Календарное планирование по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (Музыка) в средней группе. Октябрь.

Календарное планирование

по образовательной области

"Художественно-эстетическое развитие"

(Музыка)

в средней группе

ОКТЯБРЬ.

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 1
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска Игра	Учить  детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку.  Учить детей реагировать на смену частей музыки. Помогать согласовывать движе ния с двухчастной формой. Передавать в движении характер изящной, танцевальной музыки. Развивать чувство ритма. Развивать мелкую моторику, формировать правильное произношение. Знакомство с новым  танцевальным жанром – полькой. Узнать песню по сопровождению. Развивать музыкальную память. Учить вовремя начинать пение. Формировать устойчивый интерес к пению, используя игровые моменты. Учить детей изменять движение со сменой частей музыки, выполнять движения ритмично. Выполнять движения, повторяя за педагогом. Воспитывать доброе отношение друг к другу.	«Лошадки» Банниковой «Вальс» Жилиной «Всадники»  Витлина «Раз, два, три, четыре, пять»,  «Побежали вдоль реки» «Полька» Глинки «Чики – чики - чикалочки» р.н.п. «Осень»  Филлипенко «Осенняя»  Варламова «Нам весело» у.н.п. «Заинька» р.н.п.	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 2
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска Игра	Ходить бодро, энергично. Останавливаться с окончанием музыки.  Предложить маршировать врассыпную. Менять движения в соответствии со звучанием  двухчастной формы. Учить прыгать на двух ногах легко, ритмично, бегать врассыпную. Развивать чувство ритма, желание играть на музыкальных инструментах. Развивать интонационную выразительность . Развивать музыкальную отзывчивость, воображение,  речь. Знакомство с песней. Учить начинать пение после вступления. Петь протяжно, неторопливо. Выполнять движения под пение взрослого, повторяя за ним все движения. Учить детей соблюдать правила игры: убегать и догонять только после окончания песни. Вызвать у детей радостный, эмоциональный отклик..	«Марш»  Шуберт «Мячики», Сатулиной» (мл.гр) «Зайчик ты, зайчик» р.н.п. «Прилетели гули» «Грустное настроение» Шнейдвиля» «Огородная –хороводная» Можжевелова «Осенняя»,  «Осень». «Танец осенних листочков» Филиппенко «Ловишки»  Гайдн  (м.г.)	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 3
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска Игра	Формировать умение  слышать смену частей музыки и поменять направление движения. Развивать наблюдательность, внимание.  Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма. Развивать звуковысотный слух, интонационную выразительность. Расширять кругозор детей, их словарный запас.  Развивать умение слушать музыку. Знакомство с песней. Учить детей начинать и заканчивать пение всем вместе, стараться петь согласованно, протяжно.  Знакомство детей с хороводом.  Выполнять движения, повторяя за педагогом.  Поощрять активность детей.  Создавать радостное настроение.	«Марш» Шуберт, «Полли»  а.н.м.- хлопки в ладоши «Андрей – воробей» р.н.п., «Раз-два-три-четыре». «Полька»  Глинки «Кто проснулся рано?»  Кишко, «Осень»,  «Осенняя» «Огородная-хороводная»   Можжевелова «Петушок» р.н.п.  (м.г.)	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 4
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска Игра	Формировать умение слышать окончание звучания фразы, реагировать остановкой движения. Развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Развивать коммуникативную культуру.  Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу. Учить различать двухчастную форму. Развивать память, внимание, творчество. Развивать умение слушать музыку, понимать её.  Обогащать словарный запас детей. Учить детей звукоподражанию: пропевать ласково, певуче, выразительно. Учить детей начинать и заканчивать пение всем вместе. Выполнять движения под пение и показ педагога. Выполнять движения под пение с привлечением солистов. Развивать творчество.	«Марш»   Тиличеевой, «Хлопки в ладоши»  а.н.м. «Пляска для игрушек» «Кот Мурлыка» «Грустное настроение»  Штейнвиля «Мяу-мяу» «Лошадка Зорька» Ломовой «Кто проснулся рано?»  Гриневич «Танец осенних листочков» Филиппенко, «Огородная-хороводная»  Можжевелова	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 5
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Пение Пляска	Учить детей ходить, высоко поднимая колени. Помогать детям согласовывать движения с двухчастной формой. Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Предложить детям узнать знакомую песенку, исполненную на ф-но в разных регистрах, на металлофоне.  Поддерживать желание играть на музыкальных инструментах. Учить детей проговаривать текст эмоционально. Учить детей соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией, уметь объяснить свой выбор. Развивать речь детей, воображение. Формировать эмоциональную отзывчивость. Учить детей брать дыхание после каждой фразы. Петь в характере. Петь протяжным звуком, неторопливо. Учить  двигаться в парах, держать круг.  Формировать умение менять  движение в соответствии со звучанием двухчастной формы,	«Лошадки»  Банниковой, «Вальс»  Жилина «Узнай песенку».  «Андрей-воробей» «Коза»  (м.г.) «Полька»  Глинки,  «Грустное настроение»  Штейнвиля «Осенние распевки» «Лошадка Зорька»  Ломовой, «Осенняя» «Пляска парами» л.н.м.	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 6
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска Игра	Шагать ритмично, бодро, останавливаться с окончанием звучания музыки. Развивать чувство ритма, внимание. Формировать умение соотносить хлопки со словами. Поддерживать желание играть на музыкальных инструментах. Узнавать упражнения по показу, без словесного сопровождения. Побуждать детей танцевать свободно, непринуждённо. Развивать музыкальную память. Воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию. Подводить детей к инсценированию песен. Закреплять умение двигаться по кругу друг за другом, выполнять движения  в соответствии с текстом. Учить детей соблюдать правила игры. Создавать радостное настроение.	«Марш» Шуберта, «Полли»  а.н.м. «Узнай песенку» «Побежали вдоль реки»,  «Раз-два-три-четыре-пять». «Полька»  Глинки «Осенние распевки» «Осень»  Филиппенко, «Кто проснулся рано?» «Танец осенних листочков»  Филиппенко «Ловишки»  Гайдн	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 7
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска	Учить детей бегать легко, ориентироваться в пространстве. Учить слышать изменения в музыке и самостоятельно менять движение. Развивать наблюдательность, укреплять мышцы стопы, совершенствовать ловкость. Выполнять движения в соответствии с двухчастной формой. Игра на музыкальных инструментах. Учить детей проговаривать слова эмоционально, выразительно, развивать мелкую моторику. Продолжать учить детей соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией, уметь объяснить свой выбор. Развивать речь детей, воображение. Формировать эмоциональную отзывчивость. Развивать артикуляционный аппарат. Петь протяжно, неторопливо. Развивать фантазию. Формировать у детей любовь к животным. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать творчество детей, поддерживать желание быть солистом в хороводе.	«Качание рук»  Жилина. «Мячики» Сатулиной, «Андрей-воробей» р.н.п. «Две тетери». «Марш»  Дунаевского, «Полянка»  р.н.м. «Чики-чики-чикалочки» р.н.п. «Осенние распевки»  «Осень» Филиппенко, «Лошадка Зорька»  «Пляска парами», «Огородная-хороводная»  Можжевелова	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Музыкальный репертуар	Интегрируемые образовательные области
Октябрь. Занятие 8
Музыкально-ритмические движения Музыкально-дидактические игры Пальчиковая гимнастика Слушание музыки Распевание, пение Пляска Игра	Формировать умение отражать характер музыки в движении, Развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество. Учить детей играть в оркестре. Доставить радость от собственного исполнения. Развивать творчество детей, их фантазии. Развивать умение вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты. Развивать речь, обогащать словарный запас. Учить детей брать дыхание после каждой фразы. Развивать память, музыкальный слух и голос. Продолжать учить детей двигаться по кругу, выполнять движения красиво, выразительно,  в соответствии с текстом. Воспитывать доброе отношение друг к другу, формировать коммуникативную культуру.	«Марш» Шуберта, «Хлопки в ладоши» а.н.п. «Концерт для куклы» «Коза» «Грустное настроение»  Штейнвиля, «Полька»  Глинки. «Осенние распевки»  Сидоровой, «Осень»,  «Кто проснулся рано?»,  «Лошадка Зорька». «Танец осенних листочков» Филиппенко. «Заинька» р.н.п.	"Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие" "Художественно-эстетическое развитие"

Музыкальная деятельность

(октябрь)

Музыкально-ритмические движения:	«Лошадки» Банниковой, «Вальс»  Жилина, «Мячики»,  «Марш» Шуберта,  «Хлопки в ладоши»,  «Марш» Тиличеевой,
Музыкально-дидактические игры:	«Всадники»  Витлина, «Зайчик ты, зайчик»,  «Котя»,  «Пляска для кукол»,  «Узнай песенку».
Пальчиковая гимнастика:	«Раз-два-три-четыре-пять», «Прилетели гули»,  «Кот Мурлыка»,  «Побежали вдоль реки», «Две тетери».
Слушание музыки:	«Полька»  Глинки,  «Марш»  Дунаевского, «Грустное настроение» Штейнвиля,  «Полянка» р.н.п.
Пение:	«Лошадка Зорька»  Ломовой, «Чики-чики»,  «Осень», «Осенняя»,  «Кто проснулся рано?»,  «Осенние распевки»,
Пляска:	«Огородная –хороводная»  Можжевеловой,  «Танец осенних листочков»  Филиппенко,  «Пляска парами»  л.н.м.
Игры:	«Заинька» р.н.м., «Ловишки».
Развлечение	"Золотая Осень"

Краткое описание документа:

Календарное планирование по образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" (Музыка) в средней группе на октябрь.Виды музыкальной деятельности:1. Музыкально-ритмические движения2. Музыкально-дидактические игры3. Пальчиковая гимнастика4. Слушание музыки5. Распевание, пение6. Пляска7. Игра