Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарное планирование по русскому языку 9 класс на 2015-2016 год

Календарное планирование по русскому языку 9 класс на 2015-2016 год


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

10


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Ф К Государственного образовательного стандарта . Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по русскому языку и на основе авторской программы «Русский язык» (авторы Л.М. Рыбченкова,

О.М. Александрова ).


Общая характеристика учебного предмета


Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.


Цели обучения русскому языку

Преподавание русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку.

Задачи организации учебной деятельности

  • Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.

  • На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения

  • Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.


Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.



Содержательные линии программы


В 9 классе изучается систематический курс синтаксиса и пунктуации. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного, что должно обеспечивать необходимый уровень прочных знаний и умений. В программе специально выделены часы на развитие связной (устной и письменной) речи учащихся.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.


Место учебного предмета «Русский язык»


В учебном плане МОУ «Чайкинская школа» в 9 классе на изучение русского языка в средней школе отводится 2 часа в неделю и рассчитана на 68 часов.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности


Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).


1. Учебно-тематический план


пп

Тема

Количество часов


1

Введение

4

2

Повторение

7

3

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение

1

4

Сложносочиненные предложения

9

5

Сложноподчиненные предложения

22

6

Бессоюзные сложные предложения

12

7


Сложные предложения с различными видами связи

9

8

Повторение изученного материала

4


Итого: 68 часов







2. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы


В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:


· роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

· смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;


· основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

· особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

· признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

· основные единицы языка, их признаки;

· основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь:

· различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;

· определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

· опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

· объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную, дополнительную, явную и скрытую информацию);

· читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);

· создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);

· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

· соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;

· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

· увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

· использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.



На изучение русского языка в 9 классе отводится 68 часов (2ч в неделю).

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

  1. Учебник Русский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательной организаций /[ Л.Н. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А. Г. Нарушевич]. – 2-е изд. – М.: Просвещение 2014.

  2. Русский язык. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательной организаций / Л.М. Рыбченкова, И.Г. Добротина; Рос. акад. на ук, Рос. акад образования, изд-во «Просвещение». – М. : Просвещении , 2014г.

  3. Р.Р.по русскому языку 5-9 классы «Инновационная технология обучения , О.А.Дюжева, Волгоград , 2014 г.

  4. Русский язык «Формирование коммуникативной компетенции старшеклассников» , И.Б.Чевтаева , издание 2 , Волгоград 2013 г.

  5. Русский язык. Проекты? Проекты! Проекты… , А.Г.Нарушевич , Ростов –на-Дону ,2013 г.


3. Виды контроля


Период обучения

Количество часов

Количество часов на:

Контрольный

диктант

Словарный

диктант

Контрольная работа

Контрольное изложение

Контрольное

сочинение


1 четв.


2





1


1



2 четв.


3

1


1


1


3 четв.


3

1




1

1


4 четв.


3

1


1


1








Тема урока

Количество часов

Дата

Коррекция


Введение


1

Русский язык как развивающееся явление


1



2

Официально-деловой стиль

1



3

Русский язык – язык русской художественной литературы


1



4

Чтение и его виды

1




Повторение




5

Н и НН в суффиксах разных частей речи

1



6

Написание слов через дефис

1



7-8

Знаки препинания в простом предложении.


1



9

Подготовка к контрольному изложению


1



10

Контрольное изложение.№1.

1



11

Работа над ошибками.


1




Сложное предложение

12

Понятие о сложном предложении. Классификация типов сложных предложений Словарный диктант.№1


1





Сложносочинённое предложение

13

Понятие о сложносочинённом предложении, его строении Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.


1



14

15

Подготовка к контрольному сочинению.

Контрольное сочинение №1


2



16

Работа над ошибками . Виды сложносочинённых

предложений


1



17

Развитие речи. Подробное изложение.


1



18

Знаки препинания в сложносочинённом

предложении


1



19

Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения



1



20

Повторение темы «Сложносочинённое предложение»


1



21

Контрольный диктант.№1


1




Сложноподчинённое предложение

22

Работа над ошибками.

Понятие о сложноподчинённом предложении

1



23

Подготовка к сочинению-рассуждению

Р. Р. Сочинение - рассуждение.

1



24

Работа над ошибками.

1



25

26

Союзы и союзные слова.


2



27

Знаки препинания в сложноподчинённом предложении


1



28

Классификация сложноподчинённых предложений



1



29

Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными


1



30

Контрольная работа по теме№1

« Сложносочиненное и сложноподчинённое предложения»


1



31

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными


1



32

Группы сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточными времени


1



33

Сложноподчинённое предложение с придаточными места


1



34

Развитие речи. Составление плана текста.

1



35

Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, цели и следствия


1



36

37

Сложноподчинённые предложения с придаточными условия, уступки


2



38

Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действий , меры и степени и сравнительными


1



39


Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными


1



40

Синтаксический разбор сложного предложения


1



41

Повторение темы «Сложноподчинённые предложение »


1



42

43

Контрольное изложение №2

Работа над ошибками


2



Бессоюзное сложное предложение


44

Понятие о бессоюзном предложении



1



45

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения . Виды бессоюзных сложных предложений


1



46

47

Р.Р. Подготовка к контрольному сочинению.

Контрольное сочинени-рассуждение.№2



2



48


Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении



1



49

50

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении


1



51

Развитие речи. Сжатое изложение.

1



52

53

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении


1



54-55

Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения. Словарный диктант№2.


2




Сложное предложение с разными видами связи

56

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи


1



57-58

Подготовка к сочинению

Контрольное сочинение -рассуждение. №3


2



59-61

Синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи


3



62

Контрольный диктант №2

1



63

Работа на ошибками.

1



64

Контрольная работа №2 по теме: «Сложное предложение с разными видами связи».

1




Повторение

65

Косвенная речь. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной.


1



66

Цитата как способ передачи прямой речи и знаки препинания при ней.

1



67

Диалог, знаки препинания при ней.


1



68

Итоговый урок


1








Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров303
Номер материала ДВ-372568
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх