- 01.09.2016
- 2319
- 5
Курсы
Другое
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
учитель
Об авторе
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Фомин Александр Владимирович. Инфоурок является информационным посредником
Развернутое календарно-тематическое планирование по русскому языку для 7 класса подготовлено к учебнику «Русский язык. 7 класс» (авт. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.), доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г.).
Соответствует Федеральной рабочей программе основного общего образования по русскому языку.
В календарно-тематическом планировании представлено тематическое планирование с указанием параграфов, упражнений учебника к каждому уроку, упражнений и заданий по развитию речи, слов и упражнений для словарной работы. К каждому уроку указаны направления воспитательной работы в соответствии с Программой воспитания, а также представлены ссылки на электронные образовательные ресурсы.
В помощь учителям русского языка и литературы даны рекомендации по использованию учебно-наглядных пособий с перечнем таблиц по русскому языку для 7 класса и рекомендации по количеству контрольных работ и оценке знаний, умений и навыков обучающихся.
Тематическое планирование курса русского языка в 7 классе
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Дата |
Характеристика основных видов учебной деятельности |
|||||
план |
факт |
|||||||||
|
||||||||||
Раздел 1. Что такое языковые семьи? (24 ч) |
1.1 |
Русский язык – один из индоевропейских языков. |
Актуализация знаний и умений |
|
Оценивать ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости от цели, ситуации и условий общения. |
|||||
|
1.2 |
Сильные и слабые позиции звуков . |
Актуализация знаний и умений |
|
Иметь представление о сильной и слабой позиции в слове для гласных и согласных звуков. |
|||||
|
1.3 |
Виды морфем(повторение) |
Актуализация знаний и умений |
|
Опознавать морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков; членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. |
|||||
|
1.4 |
Способы словообразования. |
Актуализация знаний и умений |
|
Характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. |
|||||
|
1.5 |
Морфологические способы словообразования |
Актуализация знаний и умений |
|
Характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. |
|||||
1.6 |
Сложение как способ словообразования. |
Актуализация знаний и умений |
|
Характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. |
||||||
1.7 |
Сращение как способ словообразования. |
Актуализация знаний и умений |
|
Характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. |
||||||
|
1.8 |
Переход слов из одной части речи в другую |
Актуализация знаний и умений |
|
Членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; |
|||||
|
||||||||||
|
1.9
|
Именные части речи
|
Актуализация знаний и умений |
|
|
|||||
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. |
||||||||||
|
1.10
|
Именные части речи
|
Актуализация знаний и умений |
|
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. |
|||||
|
1.11
|
Глагол и его формы
|
Актуализация знаний и умений |
|
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. |
|||||
|
1.12 |
Глагол и его формы |
Актуализация знаний и умений |
|
Пользоваться основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое значение слова. |
|||||
|
1.13 |
Контрольная работа №1 по теме «Повторение пройденного в 5-6 классах» |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
1.14 |
Правописание окончаний прилагательных и причастий |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
|||||
1.15 |
Правописание окончаний прилагательных и причастий |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
1.16 |
Правописание суффиксов существительных |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
1.17 |
Правописание суффиксов существительных |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
||||||
1.18 |
Контрольное тестирование |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания |
||||||
|
1.19 |
Беседа и спор |
Актуализация знаний и умений |
|
Оценивать ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости от цели, ситуации и условий общения. |
|||||
|
1.20 |
Правила эффективного общения. |
Актуализация знаний и умений |
|
Оценивать ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости от цели, ситуации и условий общения. |
|||||
|
1.21 |
Комплексное повторение главы 1. |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания |
|||||
1.22 |
Контрольное тестирование по главе 1 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания |
||||||
1.23 |
Обучающее сочинение по картине |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника. |
||||||
|
1.24 |
Обучающее сочинение по картине |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника. |
|||||
Раздел 2 Какие языки – предки были у русского языка? 22 ч (19+3*)
|
2.1 |
Происхождение русского языка |
Комбинированный урок |
|
Иметь элементарные представления о месте русского языка в кругу индоевропейских языков, роли старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка. |
|||||
|
2.2
|
Однозначные и многозначные слова
|
Комбинированный урок
|
|
Овладеть основными понятиями лексикологии. Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы, разговорной речи. Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски.
|
|||||
2.3 |
Группы слов в лексике языка |
Комбинированный урок |
|
Овладеть основными понятиями лексикологии. Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы, разговорной речи |
||||||
2.4 |
Лексика исконная и заимствованная |
Комбинированный урок |
|
Характеризовать слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и стилистической окраски. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности. |
||||||
2.5 |
Старославянизмы |
Комбинированный урок |
|
Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и использовать её в различных видах деятельности. |
|
|||||
2.6 |
Устаревшая лексика |
Комбинированный урок |
|
Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы, разговорной речи. |
|
|||||
2.7 |
Неологизмы |
Комбинированный урок |
|
Наблюдать за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной литературы, разговорной речи. |
|
|||||
|
2.8 |
Правописание корней с чередованием оро /ра,ере/ре, оло(ело)/ла( ле) |
Открытие новых знаний |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
|||||
2.9 |
Двойные согласные
|
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
2.10 |
Гласные после шипящих и ц |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
2.11 |
Правописание Н и НН в именах прилагательных и причастиях. |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
|
2.12* |
Правописание Н и НН в именах прилагательных и причастиях. |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
|||||
2.13 |
Правописание Н и НН в именах существительных. |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
|
2.14 |
Правописание Н и НН в именах существительных. |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
|||||
2.15 |
Слитное ,раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
|
2.16* |
Слитное, раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
|||||
|
2.17 |
Конспект |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Научить алгоритму написания конспекта |
|||||
|
2.18 |
Выразительные средства языка. |
Актуализация знаний и умений |
|
Оценивать правильность и уместность употребления в речи изученных предлогов, союзов, частиц, междометий, звукоподражательных слов; в случае необходимости корректировать речевые высказывания. |
|||||
|
2.19* |
Повторение материала главы 2 |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
2.20 |
Контрольное тестирование по главе 2 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
2.21 |
Обучающее изложение
|
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать изложение от 3 лица, избегая повторов |
|||||
2.22 |
Обучающее изложение
|
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать изложение от 3 лица, избегая повторов |
|
|||||
|
||||||||||
Раздел 3 Какие языки – родственники есть у русского языка. 31 ч (27+4*) |
3.1 |
Русский язык в кругу других славянских языков |
Урок развития речи |
|
Уместно употреблять пословицы и поговорки, современный городской фольклор, осваивая национальные ценности, традиции, культуру народов и этнических групп России, мировую культуру. |
|||||
|
3.2 |
Наречие как часть речи |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию. |
|||||
3.3 |
Словообразование наречий |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию. |
||||||
|
3.4 |
Разряды наречий |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. |
|||||
|
3.5 |
Разряды наречий |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. |
|||||
|
3.6 |
Степени сравнения наречий |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. |
|||||
|
3.7 |
Степени сравнения наречий |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени. |
|||||
3.8 |
Морфологический разбор наречий |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию |
||||||
3.9 |
Слова категории состояния как часть речи |
Открытие новых знаний |
|
Различать слова категории состояния и наречия. |
||||||
|
3.10 |
Буква Ь после шипящих на конце наречий |
Открытие новых знаний |
|
Освоить содержание изученных пунктуационных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
|||||
3.11 |
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий |
Открытие новых знаний |
|
Освоить содержание изученных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.12 |
Буквы А и О на конце наречий |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.13 |
Правописание Н и НН в наречиях |
Открытие новых знаний |
|
Освоить содержание изученных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.14 |
Правописание Н и НН в наречиях |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных х правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.15 |
Правописание НЕ с наречиями |
Открытие новых знаний |
|
Освоить содержание изученных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.16* |
Правописание НЕ с наречиями |
Актуализация знаний и умений |
|
Освоить содержание изученных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.17 |
Правописание отрицательных наречий |
Открытие новых знаний |
|
Освоить содержание изученных правил и алго. ритмы их использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. |
||||||
3.18 |
Дефис в наречиях |
Комбинированный урок |
|
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов |
||||||
3.19* |
Дефис в наречиях |
Комбинированный урок |
|
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов |
||||||
3.20 |
Слитное и раздельное написание наречий |
Комбинированный урок |
|
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов |
||||||
3.21* |
Слитное и раздельное написание наречий |
Комбинированный урок |
|
Освоить орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов |
||||||
3.22 |
Контрольная работа № 2 по теме: «Правописание наречий» |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
|
3.23 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
3.24 |
Использование наречий в текстах разных типов |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию. |
|||||
|
3.25 |
Отзыв |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Создавать и редактировать собственные тексты. Научить писать отзыв, используя наречия. |
|||||
3.26 |
Изложение по тексту |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста. |
||||||
|
3.27 |
Употребление наречий в речи |
Урок развития речи |
|
Оценивать правильность и уместность употребления в речи изученных наречий; в случае необходимости корректировать речевые высказывания.. |
|||||
|
3.28* |
Комплексное повторение главы 3 |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
3.29 |
Комплексное повторение главы 3 |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
3.30 |
Контрольная работа № 3 по теме: «Комплексное повторение главы3» |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
3.31 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
Раздел 4 Как изменяются языки? 40 ч ( 35+ 5*) |
4.1
|
Изучение письменных памятников |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Знакомство с древнерусскими берестяными грамотами. |
|||||
|
4.2
|
Служебные
части речи
|
Комбинированный урок
|
|
Распознавать служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте. Различать предлог, союз, частицу. Проводить морфологический анализ предлога.
.
|
|||||
4.3
|
Группы предлогов по структуре
|
Комбинированный урок
|
|
( Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных енательных) частей речи. Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными. |
||||||
|
4.4 |
Группы предлогов по структуре |
Комбинированный урок |
|
Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных (знаменательных) частей речи. Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
|
|||||
4.5 |
Морфологический разбор предлога
|
Комбинированный урок |
|
Проводить морфологический анализ предлога |
||||||
4.6 |
Союз - служебная часть речи |
Комбинированный урок |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. |
||||||
4.7 |
Простые и составные союзы |
Комбинированный урок |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. |
||||||
4.8 |
Разряды союзов |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. |
||||||
4.9* |
Разряды союзов |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. |
||||||
4.10 |
Сочинительные и подчинительные союзы |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. |
||||||
4.11* |
Сочинительные и подчинительные союзы |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями. |
||||||
|
||||||||||
4.12 |
Морфологический разбор союза |
Комбинированный урок |
|
Проводить морфологический анализ союза. |
||||||
4.13 |
Частица – служебная часть речи |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков. |
||||||
4.14 |
Значение частиц |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков. |
||||||
4.15 |
Морфологический разбор частицы |
Открытие новых знаний |
|
Производить морфологический анализ частицы. |
||||||
4.16 |
Междометия – особый разряд слов |
Открытие новых знаний |
|
Определять грамматические особенности междометий. Распознавать междометия разных семантических разрядов. |
||||||
4.17 |
Контрольная работа № 4 по теме: « Правописание служебных частей речи |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
4.18 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
|
4.19 |
Правописание предлогов |
Актуализация знаний и умений |
|
Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными. |
|||||
|
4.20* |
Правописание предлогов |
Актуализация знаний и умений |
|
Наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами. Правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными. |
|||||
4.21 |
Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями |
||||||
|
4.22 |
Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями |
|||||
|
4.23* |
Правописание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов. Употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями |
|||||
|
4.24 |
Правописание частиц НЕ и НИ |
Открытие новых знаний |
|
Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков |
|||||
|
4.25* |
Правописание частиц НЕ и НИ |
Актуализация знаний и умений |
|
Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков |
|||||
4.26 |
Раздельное и дефисное написание частиц |
Открытие новых знаний |
|
Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков |
||||||
4.27 |
Раздельное и дефисное написание частиц |
Актуализация знаний и умений |
|
Правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков |
||||||
4.28 |
Правописание междометий |
Открытие новых знаний |
|
Наблюдать за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы. предлогами. |
||||||
4.29 |
Контрольная работа № 5 (диктант) |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
4.30 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
|
4.31 |
Сжатое изложение |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста. |
|||||
4.32 |
Сжатое изложение |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Владеть основными нормами русского литературного языка |
||||||
4.33 |
Служебные части речи как средство связи предложений в тексте |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Создавать и редактировать собственные тексты. |
||||||
4.34 |
Статья. |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Создавать и редактировать собственные тексты. |
||||||
4.35 |
Обучение сочинению по цитатному плану |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Создавать и редактировать собственные тексты. |
||||||
|
4.36 |
Стилистическая роль служебных частей речи. |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
4.37 |
Комплексное повторение материала главы 4. |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
4.38 |
Комплексное повторение материала главы 4. |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
4.39 |
Контрольная работа № 6 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
4.40 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
Раздел 5 . Как появился русский литературный язык? 22ч (17+5*) |
5.1 |
Роль церковнославянского языка в формировании русского литературного языка |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Знать о роли церковнославянского языка в формировании русского литературного языка. |
|||||
|
5.2 |
Словосочетание как единица синтаксиса |
Открытие новых знаний |
|
Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи |
|||||
5.3 |
Грамматическое значение словосочетаний |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи |
||||||
5.4 |
Виды подчинительной связи в словосочетании |
Открытие новых знаний |
|
|||||||
5.5 * |
Виды подчинительной связи в словосочетании |
Комплексное применение знаний и умений |
|
|||||||
5.6 |
Схема словосочетания |
Открытие новых знаний |
|
Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам. Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи |
||||||
5.7 * |
Схема словосочетания |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи |
||||||
5.8 |
Нечленимые словосочетания |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи |
||||||
|
5.9 |
Употребление прописных и строчных букв |
Комбинированный урок |
|
Освоить орфографические правила, связанные с употреблением прописных и строчных букв |
|||||
5.10* |
Употребление прописных и строчных букв |
Комбинированный урок |
|
Освоить орфографические правила, связанные с употреблением прописных и строчных букв |
||||||
5.11 |
Глаголы с суффиксами ова-//-ева ,-ыва-//-ива-,- ва |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования |
||||||
5.12* |
Глаголы с суффиксами ова-//-ева ,-ыва-//-ива-,- ва |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования |
||||||
5.13 |
Суффиксы причастий |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования |
||||||
5.14 |
Суффиксы причастий |
Комбинированный урок |
|
Освоить содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования |
||||||
|
5.15 |
Изложение (упр. 52 ,2ч) |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста. |
|||||
|
5.16 |
Изложение (упр. 52, 2ч) |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Владеть основными нормами русского литературного языка |
|||||
|
5.17 |
Деловые бумаги , расписка |
Открытие новых знаний |
|
Изучить образец расписки и научиться писать, соблюдая требования к правильному оформлению. |
|||||
|
5.18 |
Синтаксические нормы употреблений словосочетаний |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Анализировать и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи |
|||||
|
5.19* |
Повторение главы 5. |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
5.20 |
Повторение главы 5. |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
5.21 |
Контрольная работа № 6 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
5.22 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
Раздел 6 Как связаны история народа и история языка? 33 ч ( 28+5*) |
6.1 |
Исторические изменения в лексике русского языка |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Осознавать историческую изменчивость культурных традиций |
|||||
|
6.2 |
Предложение- основная единица синтаксиса |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. |
|||||
6.3 |
Виды предложений по цели высказывания |
Актуализация знаний и умений |
|
Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
||||||
6.4* |
Виды предложений по эмоциональной окраске |
Актуализация знаний и умений |
|
Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
||||||
6.5 |
Простое двусоставное предложение |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений. |
||||||
6.6* |
Простое двусоставное предложение |
Открытие новых знаний |
|
Анализировать и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений. |
||||||
6.7 |
Подлежащее двусоставного предложения |
Открытие новых знаний |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.8* |
Типы сказуемого простого двусоставного предложения |
Открытие новых знаний |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.9* |
Типы сказуемого простого двусоставного предложения |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.10 |
Сочинение по картине |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника. |
||||||
6.11 |
Сочинение по картине |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника. |
||||||
6.12 |
Простое глагольное сказуемое |
Открытие новых знаний |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.13 |
Составное глагольное сказуемое |
Открытие новых знаний |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.14 |
Составное глагольное сказуемое |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.15 |
Составное именное сказуемое |
Открытие новых знаний |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.16* |
Составное именное сказуемое |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.17 |
Выражение именной части составного сказуемого |
Открытие новых знаний |
|
Определять способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды второстепенных членов предложения и способы их выражения. |
||||||
6.18 |
Контрольная работа № 7 по теме: « Синтаксис простого предложения» |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
6.19 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
|
|
Знаки пунктуации |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
|||||
6.20 |
Тире между подлежащим и сказуемым |
Открытие новых знаний |
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
||||||
|
6.21 |
Тире между подлежащим и сказуемым |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
|||||
6.22 |
Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым |
Открытие новых знаний |
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
||||||
6.23 |
Отсутствие тире между подлежащим и сказуемым |
Актуализация знаний и умений |
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Корректировать интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания. |
||||||
6.24 |
Контрольная работа № 8 по теме: «Тире между подлежащим и сказуемым( диктант) |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
|
6.25 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
6.26 |
Цитирование в тексте |
Комбинированный урок |
|
Владеть основными нормами русского литературного языка |
|||||
6.27 |
Изложение по аудиотексту |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Знать признаки текста, определять тему, основную мысль текста. |
||||||
6.28 |
Изложение по аудиотексту |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Владеть основными нормами русского литературного языка |
||||||
|
6.29 |
Выбор формы сказуемого в предложении |
Комбинированный урок |
|
Знакомство с трудными случаями грамматического согласования подлежащего и сказуемого. |
|||||
|
6.30 |
Комплексное повторение главы 6. |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
6.31 |
Комплексное повторение главы 6. |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
6.32 |
Контрольная работа№9 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
6.33 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
Раздел 7 Как лингвисты изучают историю языка? 32 ч (25+7*) |
7.1 |
Историческая лингвистика |
Открытие новых знаний |
|
Ознакомить с исторической лингвистикой |
|||||
|
7.2 |
Нераспространённые и распространённые предложения |
Актуализация знаний и умений |
|
Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные |
|||||
7.3 |
Нераспространённые и распространённые предложения |
Актуализация знаний и умений |
|
Разграничивать и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и неполные |
||||||
7.4 |
Дополнение |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.5 |
Дополнение |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.6 |
Определение |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.7 |
Определение |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.8 |
Приложение |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.9 |
Приложение |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.10 |
Обстоятельство |
Открытие новых знаний |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
7.11* |
Обстоятельство |
Актуализация знаний и умений |
|
Распознавать второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия) |
||||||
|
7.12 |
Дефисное и раздельное написание приложений |
Открытие новых знаний |
|
Освоить пунктуационные правила, связанные с дефисным и раздельным написанием приложений |
|||||
7.13* |
Дефисное и раздельное написание приложений |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Освоить пунктуационные правила, связанные с дефисным и раздельным написанием приложений |
||||||
7.14 |
Контрольная работа № 10 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
|
7.15 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
7.16 |
Способы связи предложений в тексте |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. |
|||||
7.17 |
Сочинение-экспромт по картине Фёдора Васильева « Мокрый луг» |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника. |
||||||
|
7.18 |
Сочинение-экспромт по картине Фёдора Васильева « Мокрый луг» |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Написать сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника. |
|||||
|
7.19 |
Синтаксические нормы управления и согласования |
Комплексное применение знаний и умений |
|
Применять синтаксические знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
7.20 |
Повторение. Комплексное повторение главы |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
|
7.21 |
Повторение. Комплексное повторение главы |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|||||
7.22 |
Контрольная работа № 11 по теме: « Комплексное повторение главы» (диктант) |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.23 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.24 |
Итоговая контрольная работа № 12 |
Урок контроля знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.25 |
Анализ контрольной работы |
Урок коррекции знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
|
|||||
7.26 |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.27 |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.28* |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.29* |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания. |
||||||
7.30* |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания |
||||||
7.31* |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания |
||||||
7.32* |
Повторение и обобщение знаний за 7 класс |
Актуализация знаний и умений |
|
Применять знания и умения в практике правописания |
||||||
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 364 662 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лёвина Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель русского языка и литературы
Вам будут доступны для скачивания все 351 866 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.