|
Раздел
|
№
урока
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Дата
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1.
Что такое языковые семьи? (24 ч)
|
1.1
|
Русский
язык – один из индоевропейских языков.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Оценивать
ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в зависимости
от цели, ситуации и условий общения.
|
|
|
|
1.2
|
Сильные
и слабые позиции звуков .
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Иметь
представление о сильной и слабой позиции в слове для гласных и согласных
звуков.
|
|
|
|
1.3
|
Виды
морфем(повторение)
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Опознавать
морфемы и их варианты с чередованием гласных и согласных звуков; членить
слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова,
уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
|
|
|
|
1.4
|
Способы
словообразования.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Характеризовать
морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его
морфемный состав.
|
|
|
|
1.5
|
Морфологические
способы словообразования
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Характеризовать
морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его
морфемный состав.
|
|
|
1.6
|
Сложение
как способ словообразования.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Характеризовать
морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его
морфемный состав.
|
|
|
1.7
|
Сращение
как способ словообразования.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Характеризовать
морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его
морфемный состав.
|
|
|
|
1.8
|
Переход
слов из одной части речи в другую
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Членить
слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и
словообразовательного анализа;
|
|
|
|
|
|
|
1.9
|
Именные
части речи
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
|
|
|
|
Пользоваться
основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое
значение слова.
Освоить
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
|
|
|
|
1.10
|
Именные
части речи
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Пользоваться
основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое
значение слова.
Освоить
содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их
использования.
|
|
|
|
1.11
|
Глагол
и его формы
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Пользоваться
основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое
значение слова.
|
|
|
|
1.12
|
Глагол
и его формы
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Пользоваться
основными понятиями морфологии, различать грамматическое и лексическое
значение слова.
|
|
|
|
1.13
|
Контрольная работа №1 по теме «Повторение
пройденного в 5-6 классах»
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
1.14
|
Правописание
окончаний прилагательных и причастий
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
1.15
|
Правописание
окончаний прилагательных и причастий
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
1.16
|
Правописание
суффиксов существительных
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
1.17
|
Правописание
суффиксов существительных
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
1.18
|
Контрольное тестирование
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания
|
|
|
|
1.19
|
Беседа
и спор
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Оценивать
ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в
зависимости от цели, ситуации и условий общения.
|
|
|
|
1.20
|
Правила
эффективного общения.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Оценивать
ситуацию и условия общения, коммуникативные цели говорящего. Адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач в
зависимости от цели, ситуации и условий общения.
|
|
|
|
1.21
|
Комплексное
повторение главы 1.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания
|
|
|
1.22
|
Контрольное тестирование по главе 1
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания
|
|
|
1.23
|
Обучающее сочинение по картине
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
|
|
1.24
|
Обучающее сочинение по картине
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
|
Раздел 2
Какие языки – предки были у русского языка?
22
ч (19+3*)
|
2.1
|
Происхождение
русского языка
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Иметь
элементарные представления о месте русского языка в кругу индоевропейских
языков, роли старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского
языка.
|
|
|
|
2.2
|
Однозначные
и многозначные слова
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Овладеть
основными понятиями лексикологии.
Наблюдать
за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной
литературы, разговорной речи. Характеризовать слова с точки зрения их
принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы употребления и
стилистической окраски.
|
|
|
2.3
|
Группы
слов в лексике языка
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Овладеть
основными понятиями лексикологии.
Наблюдать
за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной
литературы, разговорной речи
|
|
|
2.4
|
Лексика
исконная и заимствованная
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Характеризовать
слова с точки зрения их принадлежности к активному и пассивному запасу, сферы
употребления и стилистической окраски.
Извлекать
необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и
использовать её в различных видах деятельности.
|
|
|
2.5
|
Старославянизмы
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Извлекать
необходимую информацию из лингвистических словарей устаревших слов и
использовать её в различных видах деятельности.
|
|
|
|
2.6
|
Устаревшая
лексика
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Наблюдать
за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной
литературы, разговорной речи.
|
|
|
|
2.7
|
Неологизмы
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Наблюдать
за использованием устаревших слов и неологизмов в языке художественной
литературы, разговорной речи.
|
|
|
|
|
2.8
|
Правописание
корней с чередованием оро /ра,ере/ре, оло(ело)/ла( ле)
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
2.9
|
Двойные
согласные
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
2.10
|
Гласные
после шипящих и ц
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
2.11
|
Правописание
Н и НН в именах прилагательных и причастиях.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
|
2.12*
|
Правописание
Н и НН в именах прилагательных и причастиях.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
2.13
|
Правописание
Н и НН в именах существительных.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
|
2.14
|
Правописание
Н и НН в именах существительных.
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
2.15
|
Слитное
,раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
|
2.16*
|
Слитное,
раздельное и дефисное написание самостоятельных частей речи
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
|
2.17
|
Конспект
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Научить
алгоритму написания конспекта
|
|
|
|
2.18
|
Выразительные
средства языка.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Оценивать
правильность и уместность употребления в речи изученных предлогов, союзов,
частиц, междометий, звукоподражательных слов; в случае необходимости
корректировать речевые высказывания.
|
|
|
|
2.19*
|
Повторение
материала главы 2
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
2.20
|
Контрольное тестирование по главе 2
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
2.21
|
Обучающее изложение
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
изложение от 3 лица, избегая повторов
|
|
|
2.22
|
Обучающее изложение
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
изложение от 3 лица, избегая повторов
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
3
Какие языки – родственники есть у русского языка.
31
ч (27+4*)
|
3.1
|
Русский
язык в кругу других славянских языков
|
Урок
развития речи
|
|
|
Уместно
употреблять пословицы и поговорки, современный городской фольклор, осваивая
национальные ценности, традиции, культуру народов и этнических групп России,
мировую культуру.
|
|
|
|
|
3.2
|
Наречие
как часть речи
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки
наречия, определять его синтаксическую функцию.
|
|
|
3.3
|
Словообразование
наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки
наречия, определять его синтаксическую функцию.
|
|
|
|
3.4
|
Разряды
наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно
образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
|
|
|
|
3.5
|
Разряды
наречий
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно
образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
|
|
|
|
3.6
|
Степени
сравнения наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно
образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
|
|
|
|
3.7
|
Степени
сравнения наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
наречия разных разрядов; приводить соответствующие примеры. Правильно
образовывать и употреблять в речи наречия сравнительной степени.
|
|
|
3.8
|
Морфологический
разбор наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки
наречия, определять его синтаксическую функцию
|
|
|
3.9
|
Слова
категории состояния как часть речи
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Различать
слова категории состояния и наречия.
|
|
|
|
3.10
|
Буква
Ь после шипящих на конце наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
содержание изученных пунктуационных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.11
|
Буквы
О и Е после шипящих на конце наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
содержание изученных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.12
|
Буквы
А и О на конце наречий
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.13
|
Правописание
Н и НН в наречиях
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
содержание изученных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.14
|
Правописание
Н и НН в наречиях
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных х правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.15
|
Правописание
НЕ с наречиями
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
содержание изученных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.16*
|
Правописание
НЕ с наречиями
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Освоить
содержание изученных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.17
|
Правописание
отрицательных наречий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
содержание изученных правил и алго.
ритмы их
использования. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью.
|
|
|
3.18
|
Дефис
в наречиях
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным
написанием слов
|
|
|
3.19*
|
Дефис
в наречиях
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным
написанием слов
|
|
|
3.20
|
Слитное
и раздельное написание наречий
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить орфографические
правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным написанием слов
|
|
|
3.21*
|
Слитное
и раздельное написание наречий
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
орфографические правила, связанные со слитным, дефисным и раздельным
написанием слов
|
|
|
3.22
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Правописание
наречий»
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
3.23
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
3.24
|
Использование
наречий
в текстах разных типов
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Анализировать
и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки
наречия, определять его синтаксическую функцию.
|
|
|
|
3.25
|
Отзыв
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Создавать
и редактировать собственные тексты. Научить писать отзыв, используя наречия.
|
|
|
3.26
|
Изложение по тексту
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Знать
признаки текста, определять тему, основную мысль текста.
|
|
|
|
3.27
|
Употребление
наречий в речи
|
Урок
развития речи
|
|
|
Оценивать
правильность и уместность употребления в речи изученных наречий; в случае
необходимости корректировать речевые высказывания..
|
|
|
|
3.28*
|
Комплексное
повторение главы 3
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
3.29
|
Комплексное
повторение главы 3
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
3.30
|
Контрольная работа № 3 по теме: «Комплексное
повторение главы3»
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
3.31
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
Раздел
4
Как
изменяются языки?
40
ч ( 35+ 5*)
|
4.1
|
Изучение
письменных памятников
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Знакомство
с древнерусскими берестяными грамотами.
|
|
|
|
4.2
|
Служебные
части речи
Предлог- служебная часть речи
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Распознавать
служебные части речи. Анализировать и характеризовать слово с точки зрения
его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический
разбор слова); грамматические словоформы в тексте.
Различать
предлог, союз, частицу.
Проводить
морфологический анализ предлога.
.
|
|
|
4.3
|
Группы
предлогов по
структуре
|
Комбинированный
урок
|
|
|
(
Распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов
самостоятельных енательных) частей речи.
Наблюдать
за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
Правильно
употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными.
|
|
|
|
4.4
|
Группы
предлогов по структуре
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Распознавать
предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов
самостоятельных (знаменательных) частей речи.
Наблюдать
за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
|
|
|
4.5
|
Морфологический
разбор предлога
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Проводить
морфологический анализ
предлога
|
|
|
4.6
|
Союз
- служебная часть речи
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
|
|
|
4.7
|
Простые
и составные союзы
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
|
|
|
4.8
|
Разряды
союзов
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
|
|
|
4.9*
|
Разряды
союзов
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
|
|
|
4.10
|
Сочинительные
и подчинительные союзы
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
|
|
|
4.11*
|
Сочинительные
и подчинительные союзы
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.
|
|
|
|
|
4.12
|
Морфологический
разбор союза
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Проводить
морфологический анализ союза.
|
|
|
4.13
|
Частица
– служебная часть речи
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.
Определять,
какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков.
|
|
|
4.14
|
Значение
частиц
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.
Определять,
какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков.
|
|
|
4.15
|
Морфологический
разбор частицы
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Производить
морфологический анализ частицы.
|
|
|
4.16
|
Междометия
– особый разряд слов
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
грамматические особенности междометий. Распознавать междометия разных
семантических разрядов.
|
|
|
4.17
|
Контрольная работа № 4 по теме: « Правописание
служебных частей речи
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
4.18
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
4.19
|
Правописание
предлогов
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Наблюдать
за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
Правильно
употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными.
|
|
|
|
4.20*
|
Правописание
предлогов
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Наблюдать
за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.
Правильно
употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с производными.
|
|
|
4.21
|
Правописание
союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями
|
|
|
|
4.22
|
Правописание
союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями
|
|
|
|
4.23*
|
Правописание
союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
союзы разных разрядов по значению и строению. Конструировать предложения по
заданной схеме с использованием указанных союзов.
Употреблять
в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями
|
|
|
|
4.24
|
Правописание
частиц НЕ и НИ
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков
|
|
|
|
4.25*
|
Правописание
частиц НЕ и НИ
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков
|
|
|
4.26
|
Раздельное
и дефисное написание частиц
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков
|
|
|
4.27
|
Раздельное
и дефисное написание частиц
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Правильно
употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи
различных смысловых оттенков
|
|
|
4.28
|
Правописание
междометий
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Наблюдать
за использованием междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и
языке художественной литературы.
предлогами.
|
|
|
4.29
|
Контрольная работа № 5 (диктант)
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
4.30
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
4.31
|
Сжатое изложение
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Знать
признаки текста, определять тему, основную мысль текста.
|
|
|
4.32
|
Сжатое изложение
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Владеть
основными нормами русского литературного языка
|
|
|
4.33
|
Служебные
части речи как средство связи предложений в тексте
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Создавать
и редактировать собственные тексты.
|
|
|
4.34
|
Статья.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Создавать
и редактировать собственные тексты.
|
|
|
4.35
|
Обучение сочинению по цитатному плану
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Создавать
и редактировать собственные тексты.
|
|
|
|
4.36
|
Стилистическая
роль служебных частей речи.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
4.37
|
Комплексное
повторение материала главы 4.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
4.38
|
Комплексное
повторение материала главы 4.
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
4.39
|
Контрольная работа № 6
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
4.40
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
Раздел
5 . Как появился русский литературный язык?
22ч
(17+5*)
|
5.1
|
Роль
церковнославянского языка в формировании русского литературного языка
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Знать о
роли церковнославянского языка в формировании русского литературного языка.
|
|
|
|
5.2
|
Словосочетание
как
единица
синтаксиса
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Группировать
и моделировать словосочетания по заданным признакам.
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи
|
|
|
5.3
|
Грамматическое
значение словосочетаний
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи
|
|
|
5.4
|
Виды
подчинительной связи в словосочетании
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
|
|
5.5
*
|
Виды
подчинительной связи в словосочетании
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
|
|
5.6
|
Схема
словосочетания
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Группировать
и моделировать словосочетания по заданным признакам.
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи
|
|
|
5.7 *
|
Схема
словосочетания
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи
|
|
|
5.8
|
Нечленимые
словосочетания
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи
|
|
|
|
5.9
|
Употребление
прописных и строчных букв
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
орфографические правила, связанные с употреблением прописных и строчных
букв
|
|
|
5.10*
|
Употребление
прописных и строчных букв
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
орфографические правила, связанные с употреблением прописных и строчных
букв
|
|
|
5.11
|
Глаголы
с суффиксами ова-//-ева ,-ыва-//-ива-,- ва
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования
|
|
|
5.12*
|
Глаголы
с суффиксами ова-//-ева ,-ыва-//-ива-,- ва
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования
|
|
|
5.13
|
Суффиксы
причастий
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить содержание
изученных орфографических правил и алгоритмы их использования
|
|
|
5.14
|
Суффиксы
причастий
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Освоить
содержание изученных орфографических правил и алгоритмы их использования
|
|
|
|
5.15
|
Изложение (упр. 52 ,2ч)
|
Комплексное
применение знаний и
умений
|
|
|
Знать
признаки текста, определять тему, основную мысль текста.
|
|
|
|
5.16
|
Изложение (упр. 52, 2ч)
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Владеть
основными нормами русского литературного языка
|
|
|
|
5.17
|
Деловые
бумаги , расписка
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Изучить
образец расписки и научиться писать, соблюдая требования к правильному
оформлению.
|
|
|
|
5.18
|
Синтаксические
нормы употреблений словосочетаний
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Анализировать
и характеризовать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
и видам подчинительной связи
|
|
|
|
5.19*
|
Повторение
главы 5.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
5.20
|
Повторение
главы 5.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
5.21
|
Контрольная работа № 6
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
5.22
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
Раздел 6
Как связаны история народа и история языка?
33
ч ( 28+5*)
|
6.1
|
Исторические
изменения в лексике русского языка
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Осознавать
историческую изменчивость культурных традиций
|
|
|
|
6.2
|
Предложение-
основная единица синтаксиса
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
|
|
|
6.3
|
Виды
предложений по цели высказывания
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
6.4*
|
Виды
предложений по эмоциональной окраске
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
6.5
|
Простое
двусоставное предложение
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.
|
|
|
6.6*
|
Простое
двусоставное предложение
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Анализировать
и характеризовать синтаксическую структуру простых двусоставных предложений.
|
|
|
6.7
|
Подлежащее
двусоставного предложения
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.8*
|
Типы
сказуемого простого двусоставного предложения
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.9*
|
Типы
сказуемого простого двусоставного предложения
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.10
|
Сочинение по картине
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
|
6.11
|
Сочинение по картине
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
|
6.12
|
Простое
глагольное сказуемое
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.13
|
Составное
глагольное сказуемое
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.14
|
Составное
глагольное сказуемое
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.15
|
Составное
именное сказуемое
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.16*
|
Составное
именное сказуемое
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.17
|
Выражение
именной части составного сказуемого
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения; виды
второстепенных членов предложения и способы их выражения.
|
|
|
6.18
|
Контрольная работа № 7 по теме: « Синтаксис простого
предложения»
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
6.19
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
|
Знаки
пунктуации
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
6.20
|
Тире
между подлежащим и сказуемым
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
|
6.21
|
Тире
между подлежащим и сказуемым
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
6.22
|
Отсутствие
тире между подлежащим и сказуемым
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
6.23
|
Отсутствие
тире между подлежащим и сказуемым
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Определять
границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи.
Корректировать
интонацию в соответствии с коммуникативной целью высказывания.
|
|
|
6.24
|
Контрольная работа № 8 по теме: «Тире между
подлежащим и сказуемым( диктант)
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
6.25
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
6.26
|
Цитирование
в тексте
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Владеть
основными нормами русского литературного языка
|
|
|
6.27
|
Изложение
по аудиотексту
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Знать
признаки текста, определять тему, основную мысль текста.
|
|
|
6.28
|
Изложение
по аудиотексту
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Владеть
основными нормами русского литературного языка
|
|
|
|
6.29
|
Выбор
формы сказуемого в предложении
|
Комбинированный
урок
|
|
|
Знакомство
с трудными случаями грамматического согласования подлежащего и сказуемого.
|
|
|
|
6.30
|
Комплексное
повторение главы 6.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
6.31
|
Комплексное
повторение главы 6.
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
6.32
|
Контрольная работа№9
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
6.33
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
Раздел
7
Как лингвисты изучают историю языка?
32
ч (25+7*)
|
7.1
|
Историческая
лингвистика
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Ознакомить
с исторической лингвистикой
|
|
|
|
7.2
|
Нераспространённые
и распространённые предложения
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Разграничивать
и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и
неполные
|
|
|
7.3
|
Нераспространённые
и распространённые предложения
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Разграничивать
и сопоставлять предложения распространённые и нераспространённые, полные и
неполные
|
|
|
7.4
|
Дополнение
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.5
|
Дополнение
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.6
|
Определение
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.7
|
Определение
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.8
|
Приложение
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.9
|
Приложение
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.10
|
Обстоятельство
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
7.11*
|
Обстоятельство
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Распознавать
второстепенные члены предложения: определение (согласованное,
несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение
(прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели,
причины, меры, условия)
|
|
|
|
7.12
|
Дефисное
и раздельное написание приложений
|
Открытие
новых знаний
|
|
|
Освоить
пунктуационные правила, связанные с дефисным и раздельным написанием
приложений
|
|
|
7.13*
|
Дефисное
и раздельное написание приложений
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Освоить
пунктуационные правила, связанные с дефисным и раздельным написанием
приложений
|
|
|
7.14
|
Контрольная работа № 10
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
7.15
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
7.16
|
Способы
связи предложений в тексте
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
синтаксические знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.17
|
Сочинение-экспромт по картине Фёдора Васильева «
Мокрый луг»
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
|
|
7.18
|
Сочинение-экспромт по картине Фёдора Васильева «
Мокрый луг»
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Написать
сочинение, используя материалы , цитаты из текстов учебника.
|
|
|
|
7.19
|
Синтаксические
нормы управления и согласования
|
Комплексное
применение знаний и умений
|
|
|
Применять
синтаксические знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
7.20
|
Повторение.
Комплексное повторение главы
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
7.21
|
Повторение.
Комплексное повторение главы
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.22
|
Контрольная работа № 11 по теме: « Комплексное
повторение главы» (диктант)
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.23
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.24
|
Итоговая контрольная работа № 12
|
Урок
контроля знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.25
|
Анализ
контрольной работы
|
Урок
коррекции знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
|
7.26
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.27
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.28*
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.29*
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания.
|
|
|
7.30*
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания
|
|
|
7.31*
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания
|
|
|
7.32*
|
Повторение
и обобщение знаний за 7 класс
|
Актуализация
знаний и умений
|
|
|
Применять
знания и умения в практике правописания
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
