- 01.09.2016
- 833
- 1
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
10 899
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогТематическое планирование курса русского языка в 5 классе
Раздел |
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Дата по плану |
Дата факт. |
Характеристика основных видов учебной деятельности
|
Раздел 1. Наш родной язык. ( 24 ч) О языке и речи. ( 3 ч) |
1.1. |
Вводный урок. Общение – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение.
|
открытие новых знаний.
|
|
|
Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.
|
|
1.2. |
Родной язык. Русский язык – язык межнационального общения, национальный язык русского народа, государственный язык РФ.
|
комбинированный урок |
|
|
Иметь представление об основных особенностях устной и письменной речи. Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего.
|
|
1.3. |
Язык и речь. Речь как деятельность, основанная на реализации языковой системы.
|
открытие новых знаний.
|
|
|
Иметь представление об основных особенностях устной и письменной речи. Различать образцы устной и письменной речи. Различать образцы диалогической и монологической речи. Иметь представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога. Иметь представление о нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения, выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, ситуации общения. |
Система языка. Повторение. (8 ч) |
1.4. |
Звуки и буквы. Смыслоразличительная функция звуков.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать гласные и согласные.
|
|
1.5. |
Состав слова. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать части слова.
|
|
1.6. |
Имя существительное. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать изученные самостоятельные части речи.
|
|
1.7. |
Имя прилагательное. |
актуализация знаний и умений
|
|
|
Морфологические признаки изученных в начальной школе частей речи.
|
|
1.8. |
Местоимение.
|
актуализация знаний и умений
|
|
|
Морфологические признаки изученных в начальной школе частей речи.
|
|
1.9. |
Глагол.
|
актуализация знаний и умений
|
|
|
Морфологические признаки изученных в начальной школе частей речи.
|
|
1.10. |
Предложение.
|
актуализация знаний и умений
|
|
|
Морфологические признаки изученных в начальной школе частей речи.
|
|
1.11. |
Самостоятельная работа. |
контроль знаний и умений |
|
|
Иметь представление о структуре предложения. |
Правописание (8 ч ) |
1.12. |
Орфограммы и орфографические правила.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Иметь представление об орфографии как о системе правил.
|
|
1.13. |
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно – словообразовательный анализ при правильном выборе написания слов.
|
|
1.14. |
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических задач. |
|
1.15. |
Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических задач. |
|
1.16. |
Проверяемые и непроверяемые глухие и звонкие согласные в корне слова. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Использовать орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических задач. |
|
1.17. |
Двойные согласные в корне слова.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно – словообразовательный анализ при правильном выборе написания слов.
|
|
1.18. |
Непроизносимые согласные. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно – словообразовательный анализ при правильном выборе написания слов. |
|
1.19. |
Непроизносимые согласные.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно – словообразовательный анализ при правильном выборе написания слов. |
Текст (1 ч) |
1.20. |
Признаки текста. |
комбинированный урок |
|
|
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства текста.
|
Язык и культура речи. (1 ч)
|
1.21. |
Культура речи. |
комбинированный урок |
|
|
Владеть основными нормами русского литературного языка. |
Повторение. (3 ч) |
1.22. |
Комплексное повторение материала главы 1. |
комплексное применение знаний и умений
|
|
|
Опираться на фонетический, морфемно – словообразовательный анализ при правильном выборе написания слов.
|
|
1.23. |
К. Входной контроль. Контрольная работа.
|
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
1.24. |
Анализ результатов контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно – словообразовательный анализ при правильном выборе написания слов.
|
Раздел 2. «На каком языке говорим». ( 21 ч) |
2.1. |
Общенародный русский язык. |
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать связь русского языка с культурой и историей России.
|
|
2.2. |
Русский литературный язык. |
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать связь русского языка с культурой и историей России.
|
Система русского литературного языка (9 ч) |
2.3. |
Понятие о системе языка.
|
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление о ситуациях и условиях общения, коммуникативных целях говорящего. языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, ситуации общения. |
|
2.4. |
Фонетика. Звуковой состав слов и транскрипция. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать гласные и согласные; ударные и безударные гласные.
|
|
2.5. |
Слог и ударение. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Делить слова на слоги.
|
|
2.6. |
Согласные звуки: шумные и сонорные. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции: отдельные звуки речи. |
|
2.7. |
Согласные звуки: шумные и сонорные. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции: отдельные звуки речи. |
|
2.8. |
Согласные звуки: твёрдые и мягкие. |
комбинированный с элементами проектного урока.
|
|
|
Особенности произношения и написания слова, звуки в речевом потоке, слово с точки зрения деления его на слоги. Проводить фонетический разбор, учитывая лексическое значение слова.
|
|
2.9. |
Гласные звуки: ударные и безударные. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Особенности произношения и написания слова, звуки в речевом потоке, слово с точки зрения деления его на слоги. Проводить фонетический разбор, учитывая лексическое значение слова.
|
|
2.10. |
Графика. Буквы русского алфавита. Обозначение звука Й.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Проводить фонетический разбор, учитывая лексическое значение слова. |
|
2.11. |
Фонетический разбор.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Проводить фонетический разбор, учитывая лексическое значение слова.
|
Правописание. (4 ч) |
2.12. |
Гласные звуки А, У, И после шипящих и Ц. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать гласные и согласные; ударные и безударные гласные; согласные шумные (звонкие и глухие) и сонорные, мягкие и твёрдые; пары согласных по мягкости-твёрдости, по звонкости-глухости.
|
|
2.13. |
Правописание Ь и Ъ.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать гласные и согласные; ударные и безударные гласные; согласные шумные (звонкие и глухие) и сонорные, мягкие и твёрдые; пары согласных по мягкости-твёрдости, по звонкости-глухости.
|
|
2.14. |
Употребление прописных и строчных букв.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать устно и с помощью элементов транскрипции: отдельные звуки речи; особенности произношения и написания слова, звуки в речевом потоке, слово с точки зрения деления его на слоги.
|
|
2.15. |
К. Контрольная работа. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
Текст (3 ч) |
2.16. |
Текст. Тема и основная мысль текста. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать признаки текста. Определять тему, основную мысль текста, ключевые слова. |
|
2.17. |
Р. р. Обучение изложению.
|
контроль знаний и умений |
|
|
Иметь представление о написании изложения.
|
|
2.18. |
Р. р. Обучение изложению.
|
контроль знаний и умений
|
|
|
Иметь представление о написании изложения.
|
Язык и культура речи. (2 ч) |
2.19. |
Нормы русского литературного языка.
|
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление о нормах русского литературного языка. |
|
2.20. |
Нормы русского литературного языка.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Иметь представление о нормах русского литературного языка. |
Повторение. (2 ч) |
2.21. |
Комплексное повторение материала главы 2.
|
систематизация и обобщение знаний и умений |
|
|
Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова. |
|
2.22. |
Самостоятельная работа.
|
систематизация и обобщение знаний и умений |
|
|
Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова. |
Раздел 3. «Как язык служит для общения». (29 ч) О языке и речи. (1 ч) |
3.1 |
Разговорная и книжная речь.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Иметь представление об основных разделах лингвистики. Различать язык и речь, иметь представление об уровнях системы современного русского языка, об основных единицах каждого уровня . |
Система языка. (11 ч) |
3.2. |
Морфемика.
|
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования. |
|
3.3. |
Морфемы – значимые части слова. |
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования. |
|
3.4. |
Образование форм слов. Словообразование и изменение слов. |
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать морфему как значимую единицу языка; отличие морфемы от других значимых единиц языка; роль морфем в процессах формо- и словообразования. |
|
3.5. |
Основа слова.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
|
|
3.6. |
Корень и однокоренные слова. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
|
|
3.7. |
Суффиксы.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
|
|
3.8. |
Приставки. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав.
|
|
3.9. |
Варианты морфем. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
|
|
3.10. |
Словообразование.
|
открытие новых знаний |
|
|
Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
|
|
3.11. |
Образование слов с помощью приставок.
|
открытие новых знаний |
|
|
Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов |
|
3.12. |
Образование слов с помощью суффиксов. |
открытие новых знаний |
|
|
Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов. |
|
3.13. |
Образование слов способом сложения.
|
открытие новых знаний |
|
|
Применять знания и умения в области морфемики и словообразования в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов.
|
|
3.14. |
Морфемный разбор слова. |
открытие новых знаний |
|
|
Характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав. |
Правописание (10 ч) |
3.15. |
Корни с чередованием о-а. Корни –гар-/-гор.
|
открытие новых знаний |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
|
3.16. |
Корни -зар-/-зор, -лаг-/-лож-.
|
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.17. |
Корни – раст-, -ращ-, -рос-.
|
открытие новых знаний |
|
|
Уметь определять условие выбора орфограммы.
|
|
3.18. |
Корни –скак-, -скоч-. |
открытие новых знаний |
|
|
Уметь определять условие выбора орфограммы.
|
|
3.19. |
Беглые гласные. |
открытие новых знаний |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
|
3.20. |
Правописание приставок.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
|
3.21. |
Безударные гласные в приставках. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.22. |
Буквы о-а в приставках раз-//рас- и роз-//рос-.Правописание приставок на –з, -с.
|
открытие новых знаний |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
|
3.23. |
Правописание приставок на з- с. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.24. |
Правописание приставок на з- с. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
Текст. ( 2 ч) |
3.25. |
Строение текста. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Выделять микротемы текста, делить его на абзацы. Знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка).
|
|
3.26. |
План текста.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Находить лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста. Озаглавливать текст, аргументируя своё предложение. |
Язык и культура. Культура речи. (1 ч)
|
3.27. |
Речевой этикет. |
комбинированный урок с элементами проектного урока |
|
|
Иметь представление о нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения, выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, ситуации общения. |
Повторение. (4 ч) |
3.28. |
Комплексное повторение материала 3 главы. |
комплексное применение знаний и умений
|
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.29. |
Комплексное повторение материала 3 главы. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
3.30. |
Контрольная работа по 3 главе. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
3.31. |
Анализ результатов контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
Раздел 4. «В чём заключается богатство языка». (23 ч) О языке и речи. (2 ч)
|
4.1. |
Разновидности русского языка. |
комбинированный урок |
|
|
Иметь общее представление о функциональных разновидностях русского языка, различать тексты разных функциональных стилей литературного языка.
|
|
4.2. |
Стили русского литературного языка. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь общее представление о функциональных разновидностях русского языка, различать тексты разных функциональных стилей литературного языка. |
Система языка. (11 ч) |
4.3. |
Лексикология.
|
открытие новых знаний |
|
|
Понимать различие лексического и грамматического значений слова. |
|
4.4. |
Слово – основная единица лексикологии.
|
открытие новых знаний |
|
|
Понимать различие лексического и грамматического значений слова. |
|
4.5. |
Способы толкования слова.
|
открытие новых знаний |
|
|
Использование лексических средств при формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон; осознавать основания для переноса наименования (сходство, смежность объектов или признаков). |
|
4.6. |
Однозначные и многозначные слова.
|
комбинированный урок |
|
|
Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов. |
|
4.7. |
Прямое и переносное значение слова. |
комбинированный урок |
|
|
Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов. |
|
4.8. |
Тематические группы слов. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Различать однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значения слова; опознавать омонимы, синонимы, антонимы; основные виды тропов. |
|
4.9. |
Омонимы. |
открытие новых знаний |
|
|
Сопоставлять прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары антонимов, омонимов. Наблюдать за использованием слов в переносном значении в художественной и разговорной речи; синонимов и антонимов в художественных и учебно-научных текстах. Использовать в собственной речи синонимы, антонимы, слова одной тематической группы, омонимы, многозначные слова. |
|
4.10. |
Синонимы.
|
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать смысловые и стилистические различия синонимов. |
|
4.11. |
Антонимы. |
открытие новых знаний |
|
|
Сопоставлять прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары антонимов, омонимов. |
|
4.12. |
Фразеологизмы. |
открытие новых знаний |
|
|
Группировать слова по тематическим группам. Понимать смысл пословиц на основе адекватного восприятия переносного значения и метафоры. |
|
4.13. |
Фразеологизмы. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Опознавать фразеологические обороты. Уместно использовать фразеологические обороты в речи. |
|
4.14. |
Словари русского языка.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, фразеологического словаря) и использовать её в различных видах деятельности. |
Правописание ( 4 ч) |
4.15. |
Буквы о-ё после шипящих в корне.
|
открытие новых знаний |
|
|
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. |
|
4.16. |
Буквы о-ё после шипящих в корне.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
4.17. |
Буквы ы-и в корне после приставок. |
открытие новых знаний |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
4.18. |
Буквы ы-и в корне после приставок. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический9анализ при выборе правильного написания слова. |
Текст. (3 ч) |
4.19. |
Типы речи.
|
открытие новых знаний |
|
|
Передавать в устной форме содержание прочитанного или прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с ситуацией речевого общения. Излагать в письменной форме содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения. |
|
4.20. |
Р. р. Обучение сочинению.
|
контроль знаний и умений |
|
|
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения. |
|
4.21. |
Р. р. Обучение сочинению.
|
контроль знаний и умений |
|
|
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения. |
Язык и культура речи. (1 ч)
|
4.22. |
Лексическое богатство русского языка и культура речи.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Сопоставлять прямое и переносное значения слова; синонимы в синонимических цепочках; пары антонимов, омонимов. Наблюдать за использованием слов в переносном значении в художественной и разговорной речи; синонимов и антонимов в художественных и учебно-научных текстах. Использовать в собственной речи синонимы, антонимы, слова одной тематической группы, омонимы, многозначные слова. |
Повторение. (2 ч)
|
4.23. |
Комплексное повторение материала главы 4. |
систематизация и обобщение знаний и умений |
|
|
Использовать в собственной речи синонимы, антонимы, слова одной тематической группы, омонимы, многозначные слова. |
|
4.24. |
Самостоятельная работа. |
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
Раздел 5. «Как в языке выражаются отношения людей». (23 ч) О языке и речи (1 ч) |
5.1 |
Монологическая и диалогическая речь. |
открытие новых знаний |
|
|
Различать образцы устной и письменной речи. Различать образцы диалогической и монологической речи. Иметь представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога.
|
Система языка. (12 ч) |
5.2. |
Синтаксис. Словосочетание и предложение.
|
открытие новых знаний |
|
|
Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, различие словосочетания и предложения. |
|
5.3. |
Синтаксический разбор словосочетания.
|
открытие новых знаний |
|
|
Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.
|
|
5.4. |
Виды предложений. |
комбинированный урок |
|
|
Определять границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. |
|
5.5. |
Распространённые и нераспространённые предложения. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Различать интонационные и смысловые особенности повествовательных, побудительных, вопросительных, восклицательных предложений; употреблять их в речевой практике. |
|
5.6. |
Главные члены предложения.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Находить грамматическую основу предложения, опознавать предложения простые и сложные. |
|
5.7. |
Второстепенные члены предложения. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать главные и второстепенные члены предложения.
|
|
5.8. |
Второстепенные члены предложения. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Разграничивать предложения распространённые и нераспространённые. |
|
5.9. |
Предложения с однородными членами.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опознавать предложения с однородными членами, правильно интонировать их, употреблять в устной и письменной речи. |
|
5.10. |
Предложения с вводными словами и обращениями. |
открытие новых знаний |
|
|
Понимать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями. Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений в соответствии со сферой и ситуацией общения. Распознавать вводные конструкции в речи. Опознавать и правильно интонировать предложения с вводными словами, словосочетаниями
|
|
5.11. |
Синтаксический разбор простого предложения. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Выполнять синтаксический разбор предложения.
|
|
5.12. |
Сложное предложение.
|
открытие новых знаний |
|
|
Опознавать и правильно интонировать предложения с вводными словами, словосочетаниями
|
|
5.13. |
Способы передачи чужой речи.
|
открытие новых знаний |
|
|
Опознавать и правильно интонировать предложения с чужой речью.
|
Правописание (5 ч) |
5.14. |
Тире между подлежащим и сказуемым. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
|
|
5.15. |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении.
|
|
5.16. |
Знаки препинания в предложениях с обращениями и вводными словами.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать вводные конструкции в речи. |
|
5.17. |
Знаки препинания в сложном предложении. |
открытие новых знаний |
|
|
Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений в соответствии со сферой и ситуацией общения.
|
|
5.18. |
Знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
открытие новых знаний |
|
|
Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений в соответствии со сферой и ситуацией общения.
|
Текст. (1 ч) |
5.19. |
Повествование: рассказ. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин, основная часть, концовка). Находить лексические и грамматические средства связи предложений и частей текста. Озаглавливать текст, аргументируя своё предложение. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, последовательности изложения. |
Язык и культура. Культура речи. (1 ч)
|
5.20. |
Формы обращения и речевой этикет. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Понимать основные функции обращения. Опознавать и правильно интонировать предложения с обращениями. Моделировать и употреблять в речи предложения с различными формами обращений в соответствии со сферой и ситуацией общения. Распознавать вводные конструкции в речи. Опознавать и правильно интонировать предложения с вводными словами, словосочетаниями. |
Повторение. (3 ч) |
5.21. |
Комплексное повторение материала главы 5. Самостоятельная работа.
|
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Выполнять синтаксический разбор предложения. |
|
5.22. |
К. Контрольная работа по 5 главе. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
|
5.23. |
Анализ контрольной работы. |
коррекция знаний и умений |
|
|
Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
Раздел 6. «Чем различаются устная и письменная речь». (26 ч) О языке и речи. (1 ч) |
6.1. |
Речь устная и письменная. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Иметь представление об основных особенностях устной и письменной речи. Различать образцы устной и письменной речи. Различать образцы диалогической и монологической речи. |
Система языка. (9 ч) |
6.2. |
Морфология. Части речи. Имя существительное как часть речи. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Овладеть основными понятиями морфологии. Осознавать (понимать) особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения.
|
|
6.4. |
Разряды имён существительных.
|
открытие новых знаний |
|
|
Распознавать изученные самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы. |
|
6.5. |
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи (осуществлять морфологический разбор слова); грамматические словоформы в тексте.
|
|
6.6. |
Род имён существительных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.
|
|
6.7. |
Род несклоняемых имён существительных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени существительного, его синтаксическую роль.
|
|
6.8. |
Склонение имён существительных. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Распознавать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные; существительные общего рода, имена существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа, имена существительные разных типов склонения; приводить соответствующие примеры.
|
|
6.9. |
Число – непостоянный признак имён существительных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять род, число, падеж, тип склонения имён существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. |
|
6.10. |
Падеж – непостоянный признак имён существительных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять род, число, падеж, тип склонения имён существительных. Группировать имена существительные по заданным морфологическим признакам. |
|
6.11. |
Морфологический разбор имени существительного. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять в речи имена существительные с суффиксами оценочного значения; синонимичные имена существительные для связи предложений в тексте и частей текста. |
Правописание (10 ч) |
6.12. |
Прописная буква в собственных именах существительных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
|
|
6.13. |
Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
|
|
6.14. |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. |
актуализация опорных знаний
|
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
|
6.15. |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
|
6.16. |
Гласные в суффиксах имён существительных – ик- ек. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
6.17. |
Гласные о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён существительных. |
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
6.18. |
Правописание имён существительных с суффиксами – -чик- и -щик-.
|
открытие новых знаний |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова. |
|
6.19. |
Слитное и раздельное написание не с именами существительными. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Использование изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
|
|
6.20. |
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Использование изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
|
|
6.21. |
К. Контрольная работа по теме «Правописание имён существительных». |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ.
|
Текст. (3 ч) |
6.22. |
Тип речи: рассуждение. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление о различных видах монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога. Иметь представление о нормах речевого поведения в типичных ситуациях общения, выбирать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, ситуации общения |
|
6.23. |
Р. Контрольное сочинение-рассуждение.
|
контроль заний и умений |
|
|
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения. |
|
6.24. |
Р. Контрольное сочинение-рассуждение.
|
контроль знаний и умений |
|
|
Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания на бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуацией общения. |
Язык культура. Культура речи. (1 ч)
|
6.25. |
Что такое грамматические нормы? |
открытие новых знаний |
|
|
Придерживаться в речевой практике определённых норм. |
Повторение. (1 ч) |
6.26. |
Комплексное повторение материала главы 6. Самостоятельная работа.
|
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Использование изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования.
|
Раздел 7. «Что такое современный язык?» (22 ч) О языке и речи. (1 ч) |
7.1 |
Современный русский литературный язык. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об особенностях современного литературного языка.
|
Система языка. (9 ч) |
7.2 |
Имя прилагательное как часть речи.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки имени прилагательного, определять его синтаксическую роль. |
|
7.3. |
Разряды имён прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные.
|
открытие новых знаний |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных.
|
|
7.4. |
Разряды имён прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять имена прилагательные с существительными. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.
|
|
7.5. |
Полная и краткая форма качественных прилагательных.
|
открытие новых знаний |
|
|
Правильно употреблять имена прилагательные с существительными. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.
|
|
7.6. |
Формы степеней сравнения качественных прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в изучаемых текстах.
|
|
7.7. |
Формы степеней сравнения качественных прилагательных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в изучаемых текстах.
|
|
7.8. |
Склонение качественных и относительных прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
|
7.9. |
Склонение притяжательных имён прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
|
7.10. |
Морфологический разбор имени прилагательного.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
Правописание (7 ч) |
7.11. |
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. |
открытие новых знаний |
|
|
Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
|
7.12. |
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
|
7.13. |
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных.
|
открытие новых знаний |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных. Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
|
7.14. |
Правописание н и нн в суффиксах имён прилагательных. |
открытие новых знаний |
|
|
Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.
|
|
7.15. |
Правописание н и нн в суффиксах имён прилагательных.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов.
|
|
7.16. |
Правописание суффикса – ск - // - к – имён прилагательных.
|
открытие новых знаний |
|
|
Правильно употреблять имена прилагательные с существительными.
|
|
7.17. |
К. Контрольная работа по теме «Правописание суффиксов имён прилагательных». |
урок контроля знаний и умений |
|
|
Определять род, число, падеж имён прилагательных; определять синтаксическую роль прилагательных.
|
Текст. (2 ч) |
7.18. |
Типы речи: описание предмета. |
открытие новых знаний |
|
|
Знать особенности типа речи- описания. |
|
7.19. |
Р. Обучение сочинению – описанию. По упр. 93. |
контроль знаний и умений |
|
|
Иметь представление об особенностях типа речи – описания. |
Язык и культура. Культура речи. (1 ч) |
7.20. |
Употребление имени прилагательного в речи. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять имена прилагательные с существительными. Использовать в речи синонимичные имена прилагательные, имена прилагательные в роли эпитетов. Наблюдать за особенностями использования имён прилагательных в изучаемых текстах.
|
Повторение (1 ч) |
7.21. |
Комплексное повторение материала главы 7. Самостоятельная работа.
|
комплексное применение знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять имена прилагательные с существительными |
Раздел 8. «Как язык объединяет людей». (36 ч) О языке и речи. (1 ч) |
8.1. |
Русский язык – государственный язык РФ.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Уместно использовать правила речевого поведения в собственной речевой практике на основе уважения к личности, доброжелательного отношения к окружающим, потребности в социальном признании. Осознавать связь русского языка с культурой и историей России, находить языковые единицы с национально-культурным компонентом в изучаемых текстах. |
Система языка (18 ч) |
8.2. |
Глагол как часть речи.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.3. |
Инфинитив (неопределённая форма глагола).
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.4. |
Вид глагола. |
открытие новых знаний |
|
|
Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом.
|
|
8.5. |
Переходные и непереходные глаголы.
|
открытие новых знаний |
|
|
Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
|
8.6. |
Возвратные и невозвратные глаголы. |
открытие новых знаний |
|
|
Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
|
8.7. |
Определение типов спряжения глагола.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом. |
|
8.8. |
Определение типов спряжения глагола.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с инфинитивом. |
|
8.9. |
Изменение глаголов по наклонениям.
|
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.10. |
Изменение глаголов по временам в изъявительном наклонении. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.11. |
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
|
8.12. |
Изменение глаголов по родам и числам в форме прошедшего времени.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Группировать глаголы по заданным морфологическим признакам.
|
|
8.13. |
Образование и изменение форм условного наклонения. |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.14. |
Образование и изменение форм повелительного наклонения |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.15. |
Безличные глаголы. |
открытие новых знаний |
|
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
|
|
8.16. |
Безличные глаголы. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
|
|
8.17. |
Морфологический разбор глагола. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
|
Правописание (9 ч) |
8.18. |
Правописание не с глаголами.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
|
|
8.19. |
Правописание не с глаголами.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
|
|
8.20. |
Буквы е – и в корнях с чередованием.
|
открытие новых знаний |
|
|
Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видо -временную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте. |
|
8.21. |
Буквы е – и в корнях с чередованием.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени, соблюдать видо -временную соотнесённость глаголов-сказуемых в связном тексте. Проводить морфологический анализ глагола.
|
|
8.22. |
Суффиксы глаголов –ова – (- ева -), -ыва-(-ива-). |
открытие новых знаний |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.23. |
Суффиксы глаголов –ова – (- ева -), -ыва-(-ива-). |
актуализация знаний и умений |
|
|
Анализировать и характеризовать общекатегориальное значение, морфологические признаки глагола, определять его синтаксическую функцию.
|
|
8.24. |
Буква Ь после шипящих в глаголах. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять формы глагола. Сопоставлять аналогичное правило в других частях речи. |
|
8.25. |
Буква Ь после шипящих в глаголах. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять формы глагола. Сопоставлять аналогичное правило в других частях речи. |
Текст. (2 ч) |
8.26. |
Типы речи: описание состояния. |
открытие новых знаний |
|
|
Иметь представление об особенностях описания состояния.
|
|
8.27. |
Р. Обучение сочинению – описанию состояния.
|
контроль знаний и умений |
|
|
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.
|
Язык и культура. Культура речи. (1 ч) |
8.28. |
Употребление глаголов в речи. |
актуализация знаний и умений |
|
|
Правильно употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах.
Использовать в речи форму настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.
|
Повторение о глаголе (3 ч) |
8.29. |
Повторение морфологических признаков глагола.
|
актуализация знаний и умений |
|
|
Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
|
8.30. |
К. Контрольная работа по теме «Правописание глаголов». |
контроль знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
|
|
8.31. |
Анализ контрольной работы.
|
коррекция знаний и умений |
|
|
Опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова.
|
Комплексное повторение и систематизация изученного в 5 классе. (4 ч) |
8.32. |
Орфограммы в корне слов. Орфограммы в суффиксах разных частей речи. Орфограммы в окончаниях разных частей речи.
|
систематизация и обобщение знаний и умений |
|
|
Систематизировать содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. |
|
8.33. |
Пунктуация. Повторение.
|
систематизация и обобщение знаний и умений |
|
|
Систематизировать содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. |
|
8.34. |
К. Контрольный тест. |
контроль знаний и умений |
|
|
Выполнять тестовые задания. Находить ошибки и редактировать черновые варианты собственных письменных работ |
|
8.35. |
Подведение итогов года. Урок занимательной грамматики.
|
систематизация и обобщение знаний и умений |
|
|
Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
В нашем каталоге доступно 70 290 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 653 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лёвина Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.