Календарное планирование по теме недели "Весна. Юные исследователи живая и не живая природа" младшая группа.

Календарный план воспитательно- образовательной работы с 16.03.2020 по 20.03.2020 г.

I. Тема: «Весна. Юные исследователи живая и неживая природа».

II. Цель: Создать условия для формирования представления детей об изменениях происходящих в природе с приходом весны.

III. Итоговое мероприятие: «Прогулка по весеннему лесу»

Ответственные: Кондрашова А.О.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
ПОНЕДЕЛЬНИК 16.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» Индивидуальная работа: игра «Назови одним словом» (Вика Р., Игорь.) Труд в центре игры в уголке «Ряжения» навести порядок Игры: с массажным шариком Су-джок. КГН: Закреплять умение тщательно и с закрытым ртом пережевывать пищу.	Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «В парикмахерской» Настольно-печатные игры: Кубики, пазлы, шнуровка Рисование, лепка, конструирование по замыслу	Индивидуальные консультации по запросам. Предложить поучаствовать в фото -  выставке, в выставке рисунков «Весенние фантазии»
		2. Организованная образовательная деятельность
		1. Художественно- эстетическое развитие (Аппликация) Тема: «Ледоход» Цель: знакомить детей с признаками весны, продолжать обращать внимание детей на то что смена времен года зависит от солнца, напоминать, что при таянии лед становится водой. Познакомить детей с ледоходом, рассказать, что опасно находиться на льду весною. Познакомить с аппликацией из рваной бумаги. Развитие моторики рук и пальцев, воспитания аккуратности. Пополнение словаря составным словом "ледоход".
		2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану музыкального руководителя.
	Прогулка:№1	Подвижная игра: «Наседка и цыплята» Наблюдение за сосульками Труд: наведение порядка на веранде. Индивид. работа упражнять в ходьбе змейкой. (Катя Г., Лиза С.)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	Прогулка:№2	Подвижные игра: «Беги к тому что назову» Труд: сбор выносного материала Индивидуальная работа: развитие движений «Попади в корзину»(Маша, Вика)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ.литературы:  Е. Баратынский «Весна, весна».  Беседа «Приметы весны» Дидактическая игра «Отгадай, что в руке?»	Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости» «Овощной магазин» Настольно-печатные игры «Где, чей домик»,  Пирамидка-«Эрудит» Рисование, лепка, конструирование,

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей		Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
ВТОРНИК  17.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид.  работа: д/у «Признаки весны» (Маша, Марина) Игры: Пальчиковые игры "Весна"», «Капель», «Солнышко».  Труд. Навести порядок в центре «Строительно-конструктивных игр» КГН  Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.	Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Гараж» Настольно-печатные игры: «Времена года», «Разноцветные макароны» Рисование, лепка, конструирование по замыслу		Консультация для родителей «Режим питание ребенка» Рекомендовать родителям совместно с детьми понаблюдать за весенней погодой.
		2. Организованно образовательная деятельность
		1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Столько-сколько, больше-меньше» Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, использовать словами столько-сколько, больше-меньше.
		2. «Физическая культура» по плану специалиста.
	Прогулка: №1	Подвижная игра «Карусели» Наблюдение: за льдом Труд: очистка веранды от снега. Индивидуальная работа: прыжки через предметы  (Ярослав, Марьям)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	Прогулка: №2	П/ игры: «Снежинки и сугроб» Наблюдение за ветром Труд: Сбор мусора на участке. Индивидуальная работа: прыжки в высоту (Артур, Дима)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна.  Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ.литературы: заучивание стихотворений «Солнышко-ведрышко» Е. Благинина. Беседа: «Как я маме помогаю» Дидактическая игра  «Когда это бывает?»	Сюжетно-ролевая игра «Пикник», Строители Настольно-печатные игры: «Клубничная полянка», «Прищепки», рисование, лепка, конструирование, драматизации

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
СРЕД 18.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид.  работа: собери пазлы (Вика К., Катя К.) Труд: побуждать детей убирать после игр игрушки по своим местам. Игры: «Противоположности», «Получения» КГН: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.	Сюжетно-ролевые игры «Цветочный магазин», «Доктор на вызове» Настольно-печатные игры: Развивающая книга, Рисование, лепка, «Ассоциации» конструирование по замыслу	Консультация по теме ОРВИ, Грипп, Короновирус. Индивидуальные беседы с родителями на интересующие их темы. Совместное творчество: Рисунок «Треснул лед на реке».
		2. Организованная образовательная деятельность
		1.Развитие речи Тема: «Звуки «Т», «П», «К». Цель: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
		2. Художественно-эстетическое развитие «Музыка» по плану музыкального руководителя
	Прогулка: №1	П/ игры: «Самолеты». Наблюдение за погодой дня Труд: Носим снег в ведёрках в определённое место. индивидуальная работа  - лево, право (Рита, Игорь)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	Прогулка №2	П/ игры: «Мыши водят хоровод» Наблюдение за птицами Труд: насыпать корм в кормушки. Индивидуальная работа: упражняться в умении прыжков с подскоками (Артур, Вика В.)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ.лит-ры: А. Плещеев «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи», весенней заклички «Весна, весна красная» Беседа: «Как одеваться весной чтоб не заболеть?» Дидактическая игра «Рассели животных по домам»	Сюжетно-ролевые игры: «Семья», создать условия для п/и «Трамвай» Настольно-печатные игры: «Часть и целое», «Ассоциации» Рисование, лепка, конструирование,

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
ЧЕТВЕРГ 19.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид. работа: группирование предметов по цвету (Артур, Злата.) труд: в центре книги-расставить книжки. игры: «Назови наоборот»  КГН :  Формировать умение детей самостоятельно одеваться и оказывать помощь друг другу.	Сюжетно-ролевые «Готовим обед», «Поедем на поезде» Настольно-печатные игры: Домино, «Чей домик?» Рисование, лепка, конструирование	Индивидуальные консультации, беседы с родителями по проблеме необходимости запасных вещей в кабинке. Рекомендации родителям: Учим детей любить и беречь природу.
		2. Организованная образовательная деятельность
		1.Познавательное развитие (ПИ и КД) Конструкторская деятельность Тема: «Домик и забор» Цель: учить детей выкладывать изображение из плоскостных геометрических фигур- подводить к созданию построек по элементарным схематическим изображениям.
		2.«Физическое развитие» по плану специалиста
	Прогулка: №1	П/ игры: «Беги к тому что назову»  Наблюдение: за солнцем. Труд: сбор обломанных веток на участке Индивидуальная работа: метание мешочков с песком (Артем, Вика К.)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	Прогулка №2	П/И «Ножки» Цель: учить действовать согласно тексту. Наблюдение: следы на снегу. Труд: наводим порядок на веранде после игр. индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе приставным шагом (Игорь, Катя Г., Макар)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа: «Весна начинается звери просыпаются»» Чтение худ. лит-ры: Е. Карганова, «Март» Дидактическая игра: «Подбери приметы весны»	Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками», «Автопарк» Настольно-печатные игры: «Развешать одежду на прищепки», «Половинки» Раскраски, Рисование, лепка,

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность  детей	Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы
		1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов
ПЯТНИЦА 20.03.2020 г.	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид.  работа -  раскраски, (учить правильно держать карандаш) (Злата, Вика Р.) Труд: в центре игры-навести порядок в уголке «Больница» Игр «Что из чего сделано?» КГН: Приучать детей пользоваться своей расчёской, контролировать свой внешний вид.	Сюжетно-ролевые игры: ·      «Ждем гостей», «Магазин игрушек» Настольно-печатные игры: «Наряди матрешку», Конструктор, Домино. Рисование, лепка, конструирование по замыслу	Беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок на тему: «Весна пришла» Рекомендации родителям по закреплению с детьми  темы недели.
		2. Непосредственно образовательная деятельность
		1. "Познавательное развитие" (ФЦКМ) Тема: «Весна» Цель: закреплять обобщенное представление о весне, как о времени года, когда заметно меняются условия жизни для животных и растений.
		2. "Художественно-эстетическое развитие" Рисование Тема: «Зонтики» Цель: Закреплять умения работать с красками. Учить аккуратно наносить краску. Развивать восприятие цвета.
	Прогулка Прогулка: №1	П/И «По ровненькой дорожке» Наблюдение за небом Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Труд: сбор выносного материала после игр. индивидуальная работа – прыжки через предметы (Костя, Маша)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	Прогулка: №2	П/ игры: «Ловишки». Наблюдение за березой Труд: уборка мусора на участке. индивидуальная работа: ходьба змейкой. (Макар, Настя)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы: Скребицкий Г. «Весна в лесу» Беседа: «Весна начинается - звери просыпаются» Д/игра: «Узнать по описанию»	Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке», «Пожарные» Настольно-печатные игры «Кто, что ест?», Лото, Раскраски, лепка, конструирование, аппликация    Драматизации

Краткое описание документа:

Календарный план воспитательно- образовательной работы с 16.03.2020 по 20.03.2020 г.

I. Тема: «Весна. Юные исследователи живая и неживая природа».

II. Цель: Создать условия для формирования представления детей об изменениях происходящих в природе с приходом весны.

III. Итоговое мероприятие: «Прогулка по весеннему лесу»

Ответственные: Кондрашова А.О.

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ПОНЕДЕЛЬНИК 16.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» Индивидуальная работа: игра «Назови одним словом» (Вика Р., Игорь.) Труд в центре игры в уголке «Ряжения» навести порядок Игры: с массажным шариком Су-джок. КГН: Закреплять умение тщательно и с закрытым ртом пережевывать пищу.	Сюжетно-ролевые игры: «Собираемся на прогулку», «В парикмахерской» Настольно-печатные игры: Кубики, пазлы, шнуровка Рисование, лепка, конструирование по замыслу	Индивидуальные консультации по запросам. Предложить поучаствовать в фото - выставке, в выставке рисунков «Весенние фантазии»
2. Организованная образовательная деятельность
1. Художественно- эстетическое развитие (Аппликация) Тема: «Ледоход» Цель: знакомить детей с признаками весны, продолжать обращать внимание детей на то что смена времен года зависит от солнца, напоминать, что при таянии лед становится водой. Познакомить детей с ледоходом, рассказать, что опасно находиться на льду весною. Познакомить с аппликацией из рваной бумаги. Развитие моторики рук и пальцев, воспитания аккуратности. Пополнение словаря составным словом "ледоход".
	2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану музыкального руководителя.
Прогулка:№1	Подвижная игра: «Наседка и цыплята» Наблюдение за сосульками Труд: наведение порядка на веранде. Индивид. работа упражнять в ходьбе змейкой. (Катя Г., Лиза С.)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	Прогулка:№2	Подвижные игра: «Беги к тому что назову» Труд: сбор выносного материала Индивидуальная работа: развитие движений «Попади в корзину»(Маша, Вика)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
	IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ.литературы: Е. Баратынский «Весна, весна». Беседа «Приметы весны» Дидактическая игра «Отгадай, что в руке?»	Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости» «Овощной магазин» Настольно-печатные игры «Где, чей домик», Пирамидка-«Эрудит» Рисование, лепка, конструирование,

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ВТОРНИК 17.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид. работа: д/у «Признаки весны» (Маша, Марина) Игры: Пальчиковые игры "Весна"», «Капель», «Солнышко». Труд. Навести порядок в центре «Строительно-конструктивных игр» КГН Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.	Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Гараж» Настольно-печатные игры: «Времена года», «Разноцветные макароны» Рисование, лепка, конструирование по замыслу	Консультация для родителей «Режим питание ребенка» Рекомендовать родителям совместно с детьми понаблюдать за весенней погодой.
2. Организованно образовательная деятельность
1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Столько-сколько, больше-меньше» Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, использовать словами столько-сколько, больше-меньше.
	2. «Физическая культура» по плану специалиста.
Прогулка: №1	Подвижная игра «Карусели» Наблюдение: за льдом Труд: очистка веранды от снега. Индивидуальная работа: прыжки через предметы (Ярослав, Марьям)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
Прогулка: №2	П/ игры: «Снежинки и сугроб» Наблюдение за ветром Труд: Сбор мусора на участке. Индивидуальная работа: прыжки в высоту (Артур, Дима)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ.литературы: заучивание стихотворений «Солнышко-ведрышко» Е. Благинина. Беседа: «Как я маме помогаю» Дидактическая игра «Когда это бывает?»	Сюжетно-ролевая игра «Пикник», Строители Настольно-печатные игры: «Клубничная полянка», «Прищепки», рисование, лепка, конструирование, драматизации

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
СРЕД 18.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид. работа: собери пазлы (Вика К., Катя К.) Труд: побуждать детей убирать после игр игрушки по своим местам. Игры: «Противоположности», «Получения» КГН: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.	Сюжетно-ролевые игры «Цветочный магазин», «Доктор на вызове» Настольно-печатные игры: Развивающая книга, Рисование, лепка, «Ассоциации» конструирование по замыслу	Консультация по теме ОРВИ, Грипп, Короновирус. Индивидуальные беседы с родителями на интересующие их темы. Совместное творчество: Рисунок «Треснул лед на реке».
2. Организованная образовательная деятельность
1.Развитие речи Тема: «Звуки «Т», «П», «К». Цель: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.
2. Художественно-эстетическое развитие «Музыка» по плану музыкального руководителя
Прогулка: №1	П/ игры: «Самолеты». Наблюдение за погодой дня Труд: Носим снег в ведёрках в определённое место. индивидуальная работа- лево, право (Рита, Игорь)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
Прогулка №2	П/ игры: «Мыши водят хоровод» Наблюдение за птицами Труд: насыпать корм в кормушки. Индивидуальная работа: упражняться в умении прыжков с подскоками (Артур, Вика В.)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ.лит-ры: А. Плещеев «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи», весенней заклички «Весна, весна красная» Беседа: «Как одеваться весной чтоб не заболеть?» Дидактическая игра «Рассели животных по домам»	Сюжетно-ролевые игры: «Семья», создать условия для п/и «Трамвай» Настольно-печатные игры: «Часть и целое», «Ассоциации» Рисование, лепка, конструирование,

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ЧЕТВЕРГ 19.03.20	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид. работа: группирование предметов по цвету (Артур, Злата.) труд: в центре книги-расставить книжки. игры: «Назови наоборот» КГН : Формировать умение детей самостоятельно одеваться и оказывать помощь друг другу.	Сюжетно-ролевые «Готовим обед», «Поедем на поезде» Настольно-печатные игры: Домино, «Чей домик?» Рисование, лепка, конструирование	Индивидуальные консультации, беседы с родителями по проблеме необходимости запасных вещей в кабинке. Рекомендации родителям: Учим детей любить и беречь природу.
2. Организованная образовательная деятельность
1.Познавательное развитие (ПИ и КД) Конструкторская деятельность Тема: «Домик и забор» Цель: учить детей выкладывать изображение из плоскостных геометрических фигур- подводить к созданию построек по элементарным схематическим изображениям.
	2.«Физическое развитие» по плану специалиста
Прогулка: №1	П/ игры: «Беги к тому что назову» Наблюдение: за солнцем. Труд: сбор обломанных веток на участке Индивидуальная работа: метание мешочков с песком (Артем, Вика К.)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
Прогулка №2	П/И «Ножки» Цель: учить действовать согласно тексту. Наблюдение: следы на снегу. Труд: наводим порядок на веранде после игр. индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе приставным шагом (Игорь, Катя Г., Макар)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа: «Весна начинается звери просыпаются»» Чтение худ. лит-ры: Е. Карганова, «Март» Дидактическая игра: «Подбери приметы весны»	Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками», «Автопарк» Настольно-печатные игры: «Развешать одежду на прищепки», «Половинки» Раскраски, Рисование, лепка,

День недели	Режим	Совместная образовательная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
ПЯТНИЦА 20.03.2020 г.	Утро:	Утренняя гимнастика. Беседа «Утро радостных встреч» индивид. работа - раскраски, (учить правильно держать карандаш) (Злата, Вика Р.) Труд: в центре игры-навести порядок в уголке «Больница» Игр «Что из чего сделано?» КГН: Приучать детей пользоваться своей расчёской, контролировать свой внешний вид.	Сюжетно-ролевые игры: «Ждем гостей», «Магазин игрушек» Настольно-печатные игры: «Наряди матрешку», Конструктор, Домино. Рисование, лепка, конструирование по замыслу	Беседы и консультации по запросам родителей. Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок на тему: «Весна пришла» Рекомендации родителям по закреплению с детьмитемы недели.
2. Непосредственно образовательная деятельность
1. "Познавательное развитие" (ФЦКМ) Тема: «Весна» Цель: закреплять обобщенное представление о весне, как о времени года, когда заметно меняются условия жизни для животных и растений.
	2. "Художественно-эстетическое развитие" Рисование Тема: «Зонтики» Цель: Закреплять умения работать с красками. Учить аккуратно наносить краску. Развивать восприятие цвета.
Прогулка Прогулка: №1	П/И «По ровненькой дорожке» Наблюдение за небом Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. Труд: сбор выносного материала после игр. индивидуальная работа – прыжки через предметы (Костя, Маша)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
Прогулка: №2	П/ игры: «Ловишки». Наблюдение за березой Труд: уборка мусора на участке. индивидуальная работа: ходьба змейкой. (Макар, Настя)	самостоятельная двигательная активность свободные игры
IIполовина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Чтение худ. литературы: Скребицкий Г. «Весна в лесу» Беседа: «Весна начинается - звери просыпаются» Д/игра: «Узнать по описанию»	Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке», «Пожарные» Настольно-печатные игры «Кто, что ест?», Лото, Раскраски, лепка, конструирование, аппликация Драматизации