Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыКалендарное планирование по теме недели "Весна. Юные исследователи живая и не живая природа" младшая группа.

Календарное планирование по теме недели "Весна. Юные исследователи живая и не живая природа" младшая группа.

библиотека
материалов

Календарный план воспитательно- образовательной работы с 16.03.2020 по 20.03.2020 г.

I. Тема: «Весна. Юные исследователи живая и неживая природа».

II. Цель: Создать условия для формирования представления детей об изменениях происходящих в природе с приходом весны.

III. Итоговое мероприятие: «Прогулка по весеннему лесу»

Ответственные: Кондрашова А.О.

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

ПОНЕДЕЛЬНИК 16.03.20

Утро:

 

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

Индивидуальная работа: игра «Назови одним словом» (Вика Р., Игорь.)

Труд в центре игры в уголке «Ряжения» навести порядок

Игры: с массажным шариком Су-джок.

КГН: Закреплять умение тщательно и с закрытым ртом пережевывать пищу.

Сюжетно-ролевые игры:

«Собираемся на прогулку», «В парикмахерской»

Настольно-печатные игры:

Кубики, пазлы, шнуровка

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить поучаствовать в фото -  выставке, в выставке рисунков «Весенние фантазии»

2. Организованная образовательная деятельность

1. Художественно- эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Ледоход»

Цель: знакомить детей с признаками весны, продолжать обращать внимание детей на то что смена времен года зависит от солнца, напоминать, что при таянии лед становится водой. Познакомить детей с ледоходом, рассказать, что опасно находиться на льду весною. Познакомить с аппликацией из рваной бумаги. Развитие моторики рук и пальцев, воспитания аккуратности. Пополнение словаря составным словом "ледоход".

 

2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану музыкального руководителя.

Прогулка:№1

Подвижная игра: «Наседка и цыплята»

Наблюдение за сосульками

Труд: наведение порядка на веранде.

Индивид. работа упражнять в ходьбе змейкой. (Катя Г., Лиза С.)

 

самостоятельная двигательная активность

свободные игры


 

Прогулка:№2

Подвижные игра: «Беги к тому что назову»

Труд: сбор выносного материала

Индивидуальная работа: развитие движений «Попади в корзину»(Маша, Вика)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

 

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.литературы: Е. Баратынский «Весна, весна». 

Беседа «Приметы весны»

Дидактическая игра «Отгадай, что в руке?»


Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости» «Овощной магазин»

Настольно-печатные игры

«Где, чей домик»,

Пирамидка-«Эрудит»

Рисование, лепка, конструирование,



День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов



ВТОРНИК  17.03.20

Утро:

 

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид.  работа: д/у «Признаки весны» (Маша, Марина)

Игры: Пальчиковые игры "Весна"», «Капель», «Солнышко». 

Труд. Навести порядок в центре «Строительно-конструктивных игр»

КГН  Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «Гараж»

Настольно-печатные игры:

«Времена года», «Разноцветные макароны»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Консультация для родителей «Режим питание ребенка»

Рекомендовать родителям совместно с детьми понаблюдать за весенней погодой.

2. Организованно образовательная деятельность 


1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Столько-сколько, больше-меньше»

Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, использовать словами столько-сколько, больше-меньше.

 

2. «Физическая культура» по плану специалиста.

Прогулка: №1

Подвижная игра «Карусели»

Наблюдение: за льдом

Труд: очистка веранды от снега.

Индивидуальная работа: прыжки через предметы (Ярослав, Марьям)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры


Прогулка:

2

П/ игры: «Снежинки и сугроб»

Наблюдение за ветром

Труд: Сбор мусора на участке.

Индивидуальная работа: прыжки в высоту (Артур, Дима)

 

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

 

 

 

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.литературы: заучивание стихотворений «Солнышко-ведрышко» Е. Благинина.

Беседа: «Как я маме помогаю»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Сюжетно-ролевая игра

«Пикник», Строители

Настольно-печатные игры:

«Клубничная полянка», «Прищепки», рисование, лепка, конструирование, драматизации

 




 





День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

СРЕД 18.03.20

Утро:

 

 Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид.  работа: собери пазлы (Вика К., Катя К.)

Труд: побуждать детей убирать после игр игрушки по своим местам.

Игры: «Противоположности», «Получения»

КГН: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно  пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Сюжетно-ролевые игры «Цветочный магазин», «Доктор на вызове»

Настольно-печатные игры:

Развивающая книга,

Рисование, лепка, «Ассоциации» конструирование по замыслу

Консультация по теме ОРВИ, Грипп, Короновирус.


Индивидуальные беседы с родителями на интересующие их темы.

Совместное творчество: Рисунок «Треснул лед на реке».

2. Организованная образовательная деятельность 

1.Развитие речи

Тема: «Звуки «Т», «П», «К».

Цель: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

2. Художественно-эстетическое развитие «Музыка» по плану музыкального руководителя

Прогулка:

1

П/ игры: «Самолеты».

Наблюдение за погодой дня

Труд: Носим снег в ведёрках в определённое место.

индивидуальная работа - лево, право (Рита, Игорь)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры


Прогулка

2

П/ игры: «Мыши водят хоровод»

Наблюдение за птицами

Труд: насыпать корм в кормушки.

Индивидуальная работа: упражняться в умении прыжков с подскоками (Артур, Вика В.)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры


 

 

 

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.лит-ры: А. Плещеев «Весна»«Уж тает снег, бегут ручьи», весенней заклички «Веснавесна красная»

Беседа: «Как одеваться весной чтоб не заболеть?»

Дидактическая игра «Рассели животных по домам»

 Сюжетно-ролевые игры: «Семья», создать условия для п/и «Трамвай»

Настольно-печатные игры:

«Часть и целое», «Ассоциации»

Рисование, лепка, конструирование,

 

 






День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

ЧЕТВЕРГ 19.03.20

 

 

 

Утро:

 

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид. работа: группирование предметов по цвету (Артур, Злата.)

труд: в центре книги-расставить книжки.

игры: «Назови наоборот» 

КГН :  Формировать умение детей самостоятельно одеваться и оказывать помощь друг другу.

Сюжетно-ролевые «Готовим обед», «Поедем на поезде»

Настольно-печатные игры:

Домино, «Чей домик?»

Рисование, лепка, конструирование

Индивидуальные консультации, беседы с родителями по проблеме необходимости запасных вещей в кабинке.



Рекомендации родителям: Учим детей любить и беречь природу.


2. Организованная образовательная деятельность 

1.Познавательное развитие (ПИ и КД) Конструкторская деятельность

Тема: «Домик и забор»

Цель: учить детей выкладывать изображение из плоскостных геометрических фигур- подводить к созданию построек по элементарным схематическим изображениям.

 

2.«Физическое развитие» по плану специалиста

Прогулка: №1

П/ игры: «Беги к тому что назову»

 Наблюдение: за солнцем.

Труд: сбор обломанных веток на участке

Индивидуальная работа: метание мешочков с песком (Артем, Вика К.)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка

2

П/И «Ножки»

Цель: учить действовать согласно тексту.

Наблюдение: следы на снегу.

Труд: наводим порядок на веранде после игр.

индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе приставным шагом (Игорь, Катя Г., Макар)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

 

 

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «Весна начинается звери просыпаются»»

Чтение худ. лит-ры: Е. Карганова, «Март»

Дидактическая игра: «Подбери приметы весны»

  Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками», «Автопарк»

Настольно-печатные игры:

«Развешать одежду на прищепки», «Половинки»

Раскраски, Рисование, лепка,

 

 


 






День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность  детей

Взаимодействие с  семьями по реализации  основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе режимных  моментов

ПЯТНИЦА 20.03.2020 г.

Утро:

 

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид.  работа - раскраски, (учить правильно держать карандаш) (Злата, Вика Р.)

Труд: в центре игры-навести порядок в уголке «Больница»

Игр «Что из чего сделано?»

КГН: Приучать детей пользоваться своей расчёской, контролировать свой внешний вид.  

Сюжетно-ролевые игры:

·      «Ждем гостей», «Магазин игрушек»

Настольно-печатные игры:

«Наряди матрешку», Конструктор, Домино.

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Беседы и консультации по запросам родителей.



Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок на тему: «Весна пришла»

Рекомендации родителям по закреплению с детьми темы недели.

2. Непосредственно образовательная деятельность 

1. "Познавательное развитие" (ФЦКМ)

Тема: «Весна»

Цель: закреплять обобщенное представление о весне, как о времени года, когда заметно меняются условия жизни для животных и растений.

 

2. "Художественно-эстетическое развитие" Рисование

Тема: «Зонтики»

Цель: Закреплять умения работать с красками. Учить аккуратно наносить краску. Развивать восприятие цвета.

Прогулка

 

Прогулка: №1

П/И «По ровненькой дорожке»

Наблюдение за небом

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Труд: сбор выносного материала после игр.

индивидуальная работа – прыжки через предметы (Костя, Маша)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка:

2


П/ игры: «Ловишки».

Наблюдение за березой

Труд: уборка мусора на участке.

индивидуальная работа: ходьба змейкой. (Макар, Настя)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

 

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. литературы: Скребицкий Г. «Весна в лесу»

Беседа: «Весна начинается - звери просыпаются»

Д/игра: «Узнать по описанию»

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке», «Пожарные»

Настольно-печатные игры

«Кто, что ест?», Лото, Раскраски, лепка, конструирование, аппликация   

Драматизации

 


Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Календарный план воспитательно- образовательной работы с 16.03.2020 по 20.03.2020 г.

I. Тема: «Весна. Юные исследователи живая и неживая природа».

II. Цель: Создать условия для формирования представления детей об изменениях происходящих в природе с приходом весны.

III. Итоговое мероприятие: «Прогулка по весеннему лесу»

Ответственные: Кондрашова А.О.

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПОНЕДЕЛЬНИК 16.03.20

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

Индивидуальная работа: игра «Назови одним словом» (Вика Р., Игорь.)

Труд в центре игры в уголке «Ряжения» навести порядок

Игры: с массажным шариком Су-джок.

КГН: Закреплять умение тщательно и с закрытым ртом пережевывать пищу.

Сюжетно-ролевые игры:

«Собираемся на прогулку», «В парикмахерской»

Настольно-печатные игры:

Кубики, пазлы, шнуровка

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить поучаствовать в фото - выставке, в выставке рисунков «Весенние фантазии»

2. Организованная образовательная деятельность

1. Художественно- эстетическое развитие (Аппликация)

Тема: «Ледоход»

Цель: знакомить детей с признаками весны, продолжать обращать внимание детей на то что смена времен года зависит от солнца, напоминать, что при таянии лед становится водой. Познакомить детей с ледоходом, рассказать, что опасно находиться на льду весною. Познакомить с аппликацией из рваной бумаги. Развитие моторики рук и пальцев, воспитания аккуратности. Пополнение словаря составным словом "ледоход".

2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) по плану музыкального руководителя.

Прогулка:№1

Подвижная игра: «Наседка и цыплята»

Наблюдение за сосульками

Труд: наведение порядка на веранде.

Индивид. работа упражнять в ходьбе змейкой. (Катя Г., Лиза С.)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка:№2

Подвижные игра: «Беги к тому что назову»

Труд: сбор выносного материала

Индивидуальная работа: развитие движений «Попади в корзину»(Маша, Вика)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.литературы: Е. Баратынский «Весна, весна».

Беседа «Приметы весны»

Дидактическая игра «Отгадай, что в руке?»

Сюжетно-ролевая игра «Идем в гости» «Овощной магазин»

Настольно-печатные игры

«Где, чей домик»,

Пирамидка-«Эрудит»

Рисование, лепка, конструирование,

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ВТОРНИК 17.03.20

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид. работа: д/у «Признаки весны» (Маша, Марина)

Игры: Пальчиковые игры "Весна"», «Капель», «Солнышко».

Труд. Навести порядок в центре «Строительно-конструктивных игр»

КГН Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «Гараж»

Настольно-печатные игры:

«Времена года», «Разноцветные макароны»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Консультация для родителей «Режим питание ребенка»

Рекомендовать родителям совместно с детьми понаблюдать за весенней погодой.

2. Организованно образовательная деятельность

1.Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Столько-сколько, больше-меньше»

Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, использовать словами столько-сколько, больше-меньше.

2. «Физическая культура» по плану специалиста.

Прогулка: №1

Подвижная игра «Карусели»

Наблюдение: за льдом

Труд: очистка веранды от снега.

Индивидуальная работа: прыжки через предметы (Ярослав, Марьям)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка:

№2

П/ игры: «Снежинки и сугроб»

Наблюдение за ветром

Труд: Сбор мусора на участке.

Индивидуальная работа: прыжки в высоту (Артур, Дима)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.литературы: заучивание стихотворений «Солнышко-ведрышко» Е. Благинина.

Беседа: «Как я маме помогаю»

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Сюжетно-ролевая игра

«Пикник», Строители

Настольно-печатные игры:

«Клубничная полянка», «Прищепки», рисование, лепка, конструирование, драматизации

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

СРЕД 18.03.20

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид. работа: собери пазлы (Вика К., Катя К.)

Труд: побуждать детей убирать после игр игрушки по своим местам.

Игры: «Противоположности», «Получения»

КГН: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Сюжетно-ролевые игры «Цветочный магазин», «Доктор на вызове»

Настольно-печатные игры:

Развивающая книга,

Рисование, лепка, «Ассоциации» конструирование по замыслу

Консультация по теме ОРВИ, Грипп, Короновирус.

Индивидуальные беседы с родителями на интересующие их темы.

Совместное творчество: Рисунок «Треснул лед на реке».

2. Организованная образовательная деятельность

1.Развитие речи

Тема: «Звуки «Т», «П», «К».

Цель: Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п. к ; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.

2. Художественно-эстетическое развитие «Музыка» по плану музыкального руководителя

Прогулка:

№1

П/ игры: «Самолеты».

Наблюдение за погодой дня

Труд: Носим снег в ведёрках в определённое место.

индивидуальная работа- лево, право (Рита, Игорь)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка

№2

П/ игры: «Мыши водят хоровод»

Наблюдение за птицами

Труд: насыпать корм в кормушки.

Индивидуальная работа: упражняться в умении прыжков с подскоками (Артур, Вика В.)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.лит-ры: А. Плещеев «Весна», «Уж тает снег, бегут ручьи», весенней заклички «Весна, весна красная»

Беседа: «Как одеваться весной чтоб не заболеть?»

Дидактическая игра «Рассели животных по домам»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», создать условия для п/и «Трамвай»

Настольно-печатные игры:

«Часть и целое», «Ассоциации»

Рисование, лепка, конструирование,

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ЧЕТВЕРГ 19.03.20

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид. работа: группирование предметов по цвету (Артур, Злата.)

труд: в центре книги-расставить книжки.

игры: «Назови наоборот»

КГН : Формировать умение детей самостоятельно одеваться и оказывать помощь друг другу.

Сюжетно-ролевые «Готовим обед», «Поедем на поезде»

Настольно-печатные игры:

Домино, «Чей домик?»

Рисование, лепка, конструирование

Индивидуальные консультации, беседы с родителями по проблеме необходимости запасных вещей в кабинке.

Рекомендации родителям: Учим детей любить и беречь природу.

2. Организованная образовательная деятельность

1.Познавательное развитие (ПИ и КД) Конструкторская деятельность

Тема: «Домик и забор»

Цель: учить детей выкладывать изображение из плоскостных геометрических фигур- подводить к созданию построек по элементарным схематическим изображениям.

2.«Физическое развитие» по плану специалиста

Прогулка: №1

П/ игры: «Беги к тому что назову»

Наблюдение: за солнцем.

Труд: сбор обломанных веток на участке

Индивидуальная работа: метание мешочков с песком (Артем, Вика К.)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка

№2

П/И «Ножки»

Цель: учить действовать согласно тексту.

Наблюдение: следы на снегу.

Труд: наводим порядок на веранде после игр.

индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе приставным шагом (Игорь, Катя Г., Макар)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «Весна начинается звери просыпаются»»

Чтение худ. лит-ры: Е. Карганова, «Март»

Дидактическая игра: «Подбери приметы весны»

Сюжетно-ролевая игра «В магазин за подарками», «Автопарк»

Настольно-печатные игры:

«Развешать одежду на прищепки», «Половинки»

Раскраски, Рисование, лепка,

День недели

Режим

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПЯТНИЦА 20.03.2020 г.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Утро радостных встреч»

индивид. работа - раскраски, (учить правильно держать карандаш) (Злата, Вика Р.)

Труд: в центре игры-навести порядок в уголке «Больница»

Игр «Что из чего сделано?»

КГН: Приучать детей пользоваться своей расчёской, контролировать свой внешний вид.

Сюжетно-ролевые игры:

«Ждем гостей», «Магазин игрушек»

Настольно-печатные игры:

«Наряди матрешку», Конструктор, Домино.

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям нарисовать вместе с детьми рисунок на тему: «Весна пришла»

Рекомендации родителям по закреплению с детьмитемы недели.

2. Непосредственно образовательная деятельность

1. "Познавательное развитие" (ФЦКМ)

Тема: «Весна»

Цель: закреплять обобщенное представление о весне, как о времени года, когда заметно меняются условия жизни для животных и растений.

2. "Художественно-эстетическое развитие" Рисование

Тема: «Зонтики»

Цель: Закреплять умения работать с красками. Учить аккуратно наносить краску. Развивать восприятие цвета.

Прогулка

Прогулка: №1

П/И «По ровненькой дорожке»

Наблюдение за небом

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами.

Труд: сбор выносного материала после игр.

индивидуальная работа – прыжки через предметы (Костя, Маша)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

Прогулка:

№2

П/ игры: «Ловишки».

Наблюдение за березой

Труд: уборка мусора на участке.

индивидуальная работа: ходьба змейкой. (Макар, Настя)

самостоятельная двигательная активность

свободные игры

IIполовина дня

Оздоровительная гимнастика после сна.

Водно-воздушные процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. литературы: Скребицкий Г. «Весна в лесу»

Беседа: «Весна начинается - звери просыпаются»

Д/игра: «Узнать по описанию»

Сюжетно-ролевая игра «В библиотеке», «Пожарные»

Настольно-печатные игры

«Кто, что ест?», Лото, Раскраски, лепка, конструирование, аппликация

Драматизации

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.