| Подготовительная группа |
| Март (НОД) - № 47 05.03.18
|
| Виды деятельности | Задачи с учетом интеграции образовательных областей | Методические приемы | Репертуар | Обору- дование | Индиви-дуальная работа |
| Приветствие
| Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу(К) | У кого мяч, тот здоровается со всеми | Импровизация «Игра с мячом» Игра с мячом Игра на музыкальных инструментах Упражнения из пройденного материала Любое произведение из пройденного материала Исполнять песни по желанию детей Игра «Мячики» Игра «Мяч» | Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок | Поиграть с Юлей С. в интерактивную музыкальную игру «Три подружки» |
| Музыкально-ритмические движения
| Развитие ловкости и быстрой реакции. (Ф)Учить уважать своих сверстников, воспитывать чувство коллективизма, коммуникативных качеств(К) | Предложить катить мяч по полу к любому ребенку, а тот называет свое имя. |
| Игровое творчество
| Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве(Ф). | Объяснение правил игры. |
| Пальчиковая гимнастика
| Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление(Р). | Метод ретроспективы. Если дети затрудняются вспомнить, педагог напоминает им. |
| Слушание музыки | Учить слушать и слышать музыку. Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться(П). | Побеседовать о характере музыки и ее настроении. |
| Игра на дми | Развивать умение играть на музыкальных инструментах, развитие динамического и ритмического слуха(Х). | Игра в оркестре с применением ИКТ («Интерактивный оркестр») |
| Распевание, пение | Учить петь легко, не напрягаясь, в соответствующем характере(Х) | Вспомнить любимые песни, или напомнить их мелодии |
Март (НОД) - № 48 12.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки.(Х).
Приветствовать детей ритмичными «звучащими» жестами.
Приветствие «Доброе утро!»
«Ходьба с остановкой на шаге»
Упражнение «Бег и прыжки» «Пиццикато» Л. Делиба.
«Комар»
«Паук»
«Мостик»
«Марш Черномора» М. Глинки
«Мышка»»
«Солнечная капель» С. Соснина
«Идет весна» В. Герчик.
Хоровод «Волгоградские кружева» муз.
В. Лаптева
Игра «Заря-заряница»
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Упражнять Матвея в исполнении двойного приставного шага, координируя движения рук и ног
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение(Ф).
Объяснение и показ педагога. Добиваться плавности движений, следить за осанкой
Танцевальное и игровое творчество
Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения .развивать быстроту реакции, выносливость(Ф)
Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном хороводном шаге
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух(Р)
Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость(П).
Рассмотреть иллюстрацию, чтобы восприятия было наглядно-слуховым.
Игра на дми
Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно(Х)
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать мелодию.)Х)
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
Март (НОД) - № 49 15.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки.(Х).
Приветствовать детей ритмичными «звучащими» жестами.
Приветствие «Доброе утро!»
«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»
«Бабочки» «Ноктюрн» П. Чайковского
Ритмическая игра с палочками
«Сделай так1»
«Паук»
«Замок-чудак»
«Песнь жаворонка» П. Чайковского
«Жаворонок» М. Глинки
«Мышка»»
«Солнечная капель» С. Соснина
«Идет весна» В. Герчик.
«Долговязый журавель» рус.нар.песня
«Танец» Ю. Чичкова
Игра «Будь ловким!» Н. Ладухина
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Поиграть с подгруппой мальчиков в интерактивный оркестр «Светит месяц»
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение(Ф).
Объяснение и показ педагога. Добиваться плавности движений, следить за осанкой
Танцевальное творчество
Учить слышать начало и окончание музыки, смену музыкальных фраз. Соблюдать правила игры. Проявлять выдержку.(Х)
Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном выполнении движений в танце парами.
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, четкую дикцию, ритмический слух(Р)
Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость.(П)
Рассмотреть иллюстрацию, чтобы восприятия было наглядно-слуховым.
Игра на дми
Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно(Х)
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто (Х)интонировать мелодию.
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
Март (НОД) - № 50 19.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки.(Х).
Прочесть стихотворение О. Дриза. Объяснить правила игры.
Приветствие «Доброе утро!»
«Ходьба с остановкой на шаге»
Упражнение «Бег и прыжки» Л. Делиба
Ритмическая игра с палочками
«Сделай так1»
«Паук»
«Замок-чудак»
«Марш Черномора» М. Глинки
«Ручеек».
«Долговязый журавель» рус.нар.песня
«Идет весна»
«Солнечная капель»
Хоровод «Волгоградские кружева» муз.
В. Лаптева
Игра «Заря-заряница»
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Упражнять Дарью в игре на металлофоне под инструментальную музыку
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение(Ф).
Объяснение и показ педагога. Добиваться плавности движений, следить за осанкой
Танцевальное творчество
Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения .развивать быстроту реакции, выносливость(Ф)
Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном хороводном шаге
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.(Р)
Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость(П).
Рассмотреть иллюстрацию, чтобы восприятия было наглядно-слуховым.
Игра на дми
Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно(Х)
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать мелодию(П).
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
Март (НОД) - №51 22.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки.(К).
Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить
Приветствие «Доброе утро!»
«Прыжки и ходьба» Е. Тиличеевой
Упражнение «Нежные руки» Д. Штейбельта
«Две гусеницы» - двухголосие
«Мама»
«Гномы»
«Кот Мурлыка»
«Марш Черномогра» М. Глинки
«Песнь жаворонка» П. Чайковского
Мажорные трезвучия
«Идет весна»
«Солнечная капель»
«Будем моряками»
«Полька с поворотами» Ю. Чичкова
Игра «Бездомный заяц»
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Упр ажнять Руслана К. в игре на металлофоне под аудиозапись детских песен
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.(Ф)
Объяснение и показ педагога. Добиваться плавности движений, следить за осанкой
Танцевальное творчество
Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения .развивать быстроту реакции, выносливость(Ф)
Объяснение и показ правил игры. Выбирать водящего по желанию детей.
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность(Р).
Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты. Четко проговаривать текст.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость(Х).
Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают названия
Игра на дми
Учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок.
Развивать внимание, чувство ритма, память(П).
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, чисто интонировать мелодию(Х).
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
Март (НОД) - № 52 26.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки.(Х).
Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить
Приветствие «Здравствуйте»
«Марш-парад» В. Сорокина
«Бег и подпрыгивание» И. Гуммеля
Ритмическая игра с палочками
«Сделай так1»
«Паук»
«В гости»
«Флейта и контрабас» Г. Фрида
«Мышка»
«Идет весна»
«Солнечная капель»
«Сапожник»
«Сапожник и клиенты»
Игра «Кто быстрей пробежит в галошах»
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Предложить Божене поимпровизировать на металлофоне свое имя или придумать мелодию
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение(Ф).
У ведущего ребенка в руках яркий флажок. Ходьба в разных направлениях.
Танцевальное творчество
Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения .развивать быстроту реакции, выносливость(Ф)
Объяснение и показ правил игры. Выбирать водящего по желанию детей.
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность(Р).
Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты. Четко проговаривать текст.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость(П).
Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают названия
Игра на дми
Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно(Х)
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Учить , правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, Испол-нять выразительно и эмоционально(Х)
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
Март (НОД) - № 53 29.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки..(Х)
Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить
Приветствие «Здравствуйте»
«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба»
Упражнение «Бабочки»
Двухголосие
«Мостик»
«Утро настало»
«Болтунья» В.Волкова
«Мышка»
«Долговязый журавель»
«Мамина песенка»
«Солнечная капель»
«Танец» Ю. Чичкова
Игра «Будь ловким1» Н. Ладухина
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Упражнять Тимура и Данла в исполнении двойного приставного шага под музыку, координируя движения рук и ног
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение.(Ф)
У ведущего ребенка в руках яркий флажок. Ходьба в разных направлениях.
Танцевальное творчество
Учить детей слышать смену частей музыки и менять движение. Развивать умение ориентироваться в пространстве(Ф)
. Выбирать водящего по желанию детей считалкой
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.(Р)
Разучивать текст в медленном темпе, затем добавить жесты. Четко проговаривать текст.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость(П).
Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают названия
Игра на дми
Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно(П)
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Учить, правильно интонировать интервалы, передавать в пении веселый характер песни, Испол-нять выразительно и эмоцион(Х).
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
Март (НОД) - № 54 30.03.18
Виды деятельности
Задачи с учетом интеграции образовательных областей
Методические приемы
Репертуар
Обору-
дование
Индиви-дуальная работа
Приветствие
Развивать мелодический и ритмический слух, Учить слышать смену частей музыки(Х)..
Предложить детям придумать свои варианты. Похвалить
Приветствие «Здравствуйте»
«Ходьба с остановкой на шаге»
Упражнение «Бег и прыжки» Л. Делиба
«Комар»
Любое упражнение по выбору детей
«Песнь жаворонка»
«Жаворонок»
«Марш Черномора»
Мажорные трезвучия
«Солнечная капель»
«Идет весна»
«Хорошо рядом с мамой»
Хоровод «Волгоградские кружева» муз.
В. Лаптева
Игра «Заря-заряница»
Мультимедийное оборудование, детские музыкальные инструменты, ленточки, платочки, иллюстрации, портреты композиторов, видеопрезентации, интерактивные дидактические игры, игрушки, маски и атрибуты для инсценирования песен и плясок
Поиграть в интерактивный оркестр с подгруппой девочек
Музыкально-ритмические движения
Развивать пространственные представления. Учить детей самостоятельно выполнять упражнение(Ф).
Объяснение и показ педагога. Добиваться плавности движений, следить за осанкой
Танцевальное творчество
Учить ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения .развивать быстроту реакции, выносливость(Ф)
Объяснение и показ правил игры. Напоминать детям о правильном хороводном шаге
Пальчиковая гимнастика
Укреплять мелкую моторику. Развивать память, ритмический слух и интонационную выразительность.(Р)
Ребенок показывает упражнение жестами без текста. А дети отгадывают.
Слушание музыки
Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней. Развивать эмоциональную отзывчивость(П).
Всю беседу по пьесам построить на сравнении их характеров. Дети придумывают названия
Игра на дми
Закреплять пространственные отношения. Выполнять ритмично, четко и выразительно(Х)
Прохлопать ритм вместе с педагогом, затем по фразам на бубне.
Распевание, пение
Продолжать учить детей петь без напряжения, правильно брать дыхание. Петь легко и мелодично. (Х)
Показывает рукой движение мелодии, четко проговаривая слова.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.