Календарное планирование "Средняя. Март"

средняя  группа
март (НОД) - № 50                 05.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Формировать коммуникативные навыки, настраивать на эмоциональную атмосферу	Дети заходят в зал под музыку паровозиком	Игра»Пузырь» «Марш» Е. Тиличеевой  «Где наши ручки?» Е. Тиличеевой «Хлоп-хлоп» «Шарик» «Овечка» «Маша спит» муз. Г. Фрида «Смелый наездник» Р. Шумана «Мы запели песенку» Р. Рустамова «Паровоз» Г. Эрнесакса «Песенка про хомячка» Л. Абелян «Полька» И. Штрауса «Колпачок» Игнра «Летчики, на аэродром!»	Иллюстрации, презентации мультимедийные, игрушки, обручи, плоскостной паровоз	Упражнять Машу в игре на бубне под музыку
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног	Все дети выполняют движения по показу педагога. Предварительно выполнять упражнение без муз. сопровождения.
Танцевальное творчество	Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Ведущий-колпачок. (ребенок) Объяснение и показ педагога, правильно выполнять танцевальные движения
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Выполнять упражнение три раза, надувая шарики разного размера, проговаривать слова
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне
Игра на дми	Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.	Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы	Вызвать желающих спеть сольно и показывать, как едет паровоз и как гудит.

средняя группа
март (НОД) - № 51             07.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Собачка здоровается ритмично, постараться ответить так же.	Импровизация «Поздоровайся с собачкой» «Скачут по дорожке» А. Филиппенко «Марш» Ф. Шуберта «Спой и сыграй сове имя» «Пляска для собачки» «Два ежа» «Вальс» А. Грибоедова «Мы запели песенку» Р. Рустамова «Воробей» В. Герчик «Игра с платочком» «Пляска с платочком»	Игрушки, иллюстрации, маски, муз.центр, детские музыкальные инструменты	Поиграть с подгруппой мальчиков в муз.дидактическую игру «Ножки и ладошки»
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног	Все дети выполняют движения по показу педагога. Останавливаться с окончанием музыки
Танцевальное творчество	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы	Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Вызвать желающих спеть сольно и по подгруппам.
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.
Развитие чувства ритма, музыцирование	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического, интонационного и звуковысотного слуха. Доставлять детям радость от своего выступления.	Педагог поет только первый куплет, затем пропевает имя одного ребенка, он отвечает и хлопает в ладоши.
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы	Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Вызвать желающих спеть сольно и по подгруппам.

средняя группа
Март (НОД) - № 52        12.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Ежик здоровается ритмично, постараться ответить так же.	Импровизация «Поздоровайся с ежиком» «Ходьба и бег» «Хлоп-хлоп»  (Полька) «Ежик» Игра «Узнай свой инструмент» Пляска для ежика «Два ежа» «Ежик» Д. Кабалевского «Мы запели песенку» Р. Рустамова «Воробей» В. Герчик  «Ежик» (попевка) «Игра с ежиком» «Пляска с платочком»	Разноцветные платочки, детские инструменты, карточки для дидактической игры, иллюстрации, игрушка-ежик, Муз.центр	Упражнять Дениса в игре на треугольнике.
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Развивать координацию движений рук и ног	Один держит руки ладонями вверх, другой по ним легко ударяет, затем пары меняются. Похвалить всех детей
Игровое творчество	Развитие детского двигательного творчества, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Объяснение правил игры. Разноцветные платочки по количеству детей. Дети выполняют движения под пение и показ педагога
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Предложить нарисовать ежика (в группе)
Игра на дми	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму	Собачка с ответами путается, ей помогают дети. Выложить ритмический рисунок на фланелеграфе.
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы	Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Вызвать желающих спеть сольно и по подгруппам.

средняя  группа
Март  (НОД) - № 53              14.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Вызвать ребенка только  по его желанию. Похвалить его	Импровизация «Поздоровайся интересно и необычно» «Марш» Ф. Шуберта «Мячики» «Ежик» Пляска для ежика «Два ежа» «Вальс» А. Грибоедова  «Воробей» В. Герчик  «Ежик» (попевка) «Новый дом» Р. Бойко «Кто у нас хороший?» «Колпачок» Свободная пляска под любую веселую музыку	Иллюстрации, детские инструменты, карточки для муз.дидактической игры, презентации. мультимедийное оборудование, платочки	Поиграть с Алешей и Расулом в музыкальную игру «Узнай инструмент»
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить при бодрой ходьбе  «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног	Марш со сменой направления. Девочки – большие мячики, мальчики – маленькие, затем дети меняются ролями.
Игровое творчество	Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Объяснение правил игры. Дети выполняют движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Предложить станцевать вальс  руками.
Игра на дми	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму	Собачка с ответами путается, ей помогают дети. Выложить ритмический рисунок на фланелеграфе.
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы	Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Попросить нарисовать дом для ежика (в группе)

Средняя  группа
Март  (НОД) - № 54     19.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Ежик здоровается ритмично, постараться ответить так же.	Импровизация «Поздоровайся с ежиком» «Скачут по дорожке» Упражнение для рук «Ежик» «Где наши ручки?» «Два ежа» «Тики-тка» «Ежик» Д. Кабалевского  «Воробей» В. Герчик  «Ежик» (попевка) «Новый дом» Р. Бойко Игра «Музыкальные загадки» «Покажи ладошки»  «Игра с ежиком» М. Сидоровой	Иллюстрации, детские инструменты, карточки для муз.дидактической игры, презентации. мультимедийное оборудование, платочки	Упражнять Александру в исполнении бокового галопа
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить плавности рук. Развивать координацию движений рук и ног	Упражнение выполняется двумя руками одновременно. Следить за осанкой детей
Игровое творчество	Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Объяснение правил игры. Шапочка ежика. Дети выполняют движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Знакомство с новой потешкой. Разучивать в медленном темпе
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей	Показывать движение мелодии рукой. Ежик выбирает себе дом
Развитие чувства ритма	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму	Прохлопать слова песенки. Если есть дети с одинаковыми именами, они должны хлопать вместе
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, создание радостной атмосферы	Знакомство с новой песней, беседа по ее содержанию и о характере музыки. Попросить нарисовать дом для ежика (в группе)

Средняя группа
Март  (НОД) - № 55          21.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Зайчик здоровается ритмично, постараться ответить так же.	Импровизация «Поздоровайся с зайчиком» «Зайчики» «Марш» Ф. Шуберта «Зайчик ты, зайчик» Игра «Узнай инструмент» Пляска для зайчика «Два ежа» «Шарик» «Капуста» «Ежик» Д. Кабалевского «Вальс» А. Грибоедова  «Воробей» В. Герчик  «Ежик» (попевка) «Новый дом» Р. Бойко «Мы запели песенку» «Машина»	Муз.центр, иллюстрации, детские музыкальные инструменты, заяц-игрушка	Послушать с подгруппой девочек пьесы разного характера и настроения, придумать небольшой рассказ про услышанну музыку. предложить нарисовать сюжет пьес.
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног	Напомнить движения зайчика, Выполняют движения в парах, Идут под марш шеренгами навстречу друг другу
Игровое творчество	Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Объяснение правил игры. Шапочка зайчика Дети выполняют движения под пение и показ педагога, а в пляске свободно импровизируют.
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Показать детям знакомые упражнения без сопровождения
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей	Одна группа детей двигается, другая наблюдает и наоборот Импровизировать под вальс
Игра на дми	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму	Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Зайчик «пляшет» на столе, дети ему ритмично хлопают
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Воспитывать коллективизм, сплоченность, развивать звуковысотный слух, создание радостной атмосферы	Спеть, показывая интервалы рукой. Последние звуки надо пропевать долго. Петь мелодию на любой слог

Средняя    группа
Март  (НОД) - № 56                 26.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Лошадка здоровается ритмично, постараться ответить так же.	Импровизация «Поздоровайся с лошадкой» «Лошадки» Л. Банниковой Упражнение «АВыставление ноги» «Лошадка» «Пляска для лошадки» «Овечки» «Мы платочки постирали» «Шарик» «Маша спит» муз. Г. Фрида «Смелый наездник» Р. Шумана  «Воробей» В. Герчик  «Ежик» (попевка) «Новый дом» Р. Бойко «Лошадка Зорика» «Кто у нас хороший?» «Ищи игрушку» «Танец в кругу»		Разучивание танцевалной партии с Денисом, закрепление знакомых муз.ритмических движений под музыку
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног	Напомнить движения лошадки. Выполняют движения в парах, Идут под марш шеренгами навстречу друг другу
Танцевальное творчество	Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Хвалить стоящего рядом соседа. Затем мальчики хвалят девочек и наоборот Быстро собраться около своей игрушки
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, развивать наблюдательность и логическое, образное мышление, учить сравнивать характер обеих пьес: их различия и особенности	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы. Покачать воображаемую куклу, поскакать на коне
Игра на дми	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму	Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Лошадка «пляшет» на столе, дети ему ритмично хлопают
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.	Групповое и сольное пение Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на инструментах

Средняя  группа
Март  (НОД) - № 57        28.03.2019
Виды деятельности	Задачи с учетом интеграции образовательных областей	Методические приемы	Репертуар	Обору- дование	Индиви-дуальная работа
Приветствие	Развитие динамического и ритмического слуха, умение показывать тот или иной характер	Вызвать ребенка только  по его желанию. Похвалить его	Импровизация «Поздоровайся интересно и необычно»» «Хлоп-хлоп» «Скачут по дорожке» А. Филиппенко «Паровоз»Г. Эрнесакса «Наша бабушка идет» «Ежик» «Кот Мурлыка» «Вальс» А. Грибоедова «Ежик» Д. Кабалевского  «Воробей» В. Герчик  «Ежик» (попевка) «Новый дом» Р. Бойко «Пляска с платочком» «Колпачок»	Муз.центр, иллюстрации, платочки, детские м узыкальные инструменты	Упражнять Матвея в игре на бубне и трещетке под музыку
Музыкально-ритмические движения	Учить ориентироваться в пространстве, продолжать учить «тянуть» носочек вниз. Развивать координацию движений рук и ног	На 1 часть-бег врассыпную, на 2 часть – ритмичные хлопки в ладоши.Скакать с ножки на ножку.
Танцевальное творчество	Развитие детского двигательного творчества, импровизации, умение сочетать музыку с движением и менять его в соответствии с изменением музыки	Платочки. Выбрать ведущего Он показывает, дети повторяют за ним все движения. Игру проводить 2-3 раза, меняя ведущего
Пальчиковая гимнастика	Развивать мелкую моторику рук. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями	Показать детям знакомые упражнения в большом и маленьких кругах
Слушание музыки	Учиться вслушиваться в музыку, закрепление понятия жанра вальса, умение рассуждать о его характере, пополнять словарный запас детей	Выразительное исполнение педагога, беседа о характере пьесы.
Игра на дми	Развивать умение импровизировать. Развитие ритмического слуха. Слышать и различать двухчастную форму	Предложить сыграть попевку на музыкальном инструменте. Имитировать движения паровоза, работать руками
Распевание, пение	Учить петь легко, не выкрикивая окончания слов. Четко артикулировать гласные звуки, петь согласованно.	Групповое и сольное пение Спеть песню без сопровождения цепочкой, подыгрывать на музык. инструментах