Календарное планирование учителя-логопеда по лексической теме "Одежда"

НОЯБРЬ, 1 неделя                                                              ТЕМА «ОДЕЖДА»
День недели	Фронтальная работа	Индивидуальная работа
		Ф.И. ребенка	Постановка звука	Автомати- зация	Дифферен-циация
понедельник	Фронтальное занятие по формированию л\г категорий и связной речи ü  Лексика, грамматика Тема: «Одежда»(№23,с.50; №18,с.54) Цель: Закрепить знание предметов одежды,обобщающего слова «одежда» Учить детей навыкам практического употребления в речи притяжательных местоимений мой,моя. Учить детей образовывать множественное число сущ-х и существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Подбирать синонимы.развивать слуховое внимание. ü  Развитие мелкой моторики рук   -Пальчиковая гимнастика  «Пальчик-мальчик,где ты был?»   -Упр-е с бельевыми прищепками   -Упр-е с шариками Су-Джок ü  Развитие высших психических функций     -Игра малой подвижности «Я знаю 5 названий» (дети перекидывают друг другу мяч со словами:-Я..Знаю...Пять..Названий..Одежды..-после этой фразы игроки по очереди называют 5 предметов на заданную тему-пальто-раз..Платье-два и т.д.) ü  Развитие фонематического восприятия -воспроизведение слоговых рядов ; -Дид.упр. «Эхо»(называние 1-го звука в словах) -Дид.упр. «Назови первый звук в словах и придумай слово на этот звук» ü  Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)
вторник	Подгрупповое занятие(подгруппа №1) -Закрепление пройденной темы(актуализация, расширение и уточнение словаря по теме) -Д.и. «Собери предложение»(Цель:Упражнять в конструировании предложений из заданных слов) -Д.и. «Сосчитай да пяти:»»(Цель:учить согласовывать сущ-ные и  прил-ные с числительными.) -Д.и. «Что пропало?» (Цель: развитие зрительного внимания) ü  Развитие мелкой моторики рук -Самомассаж ладоней колючим мячиком (Цель: нормализация тонуса мышц кисти.координация речи с движением)  -Собирание счетных палочек одноименными пальцами(Цель: координация речи с движением) ü  Развитие высших психических функций   -Игры на восприятие цвета.формы,размера («Сшей платье из деталей; Найди пару(носки,варежки); Что изменилось в шкафу? Узнай по контуру) -Дид.игра «4-й лишний»(одежда-обувь; летняя одежда-зимняя одежда; вязаная одежда-шитая одежда) -Загадки ü  Развитие фонематического восприятия -Воспроизведение слоговых рядов; -Дид.упр. «Отгадай и назови звуки» -Дид.упр «Наоборот»(па-па-па---пя-пя-пя) ü  Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)
среда	Фронтальное занятие по развитию фонематических представлений и звукопроизношение Тема «Звук и буква О» ( №18,с.158) Цель: Познакомить детей со звуком О,его звучанием и артикуляцией Учить детей выделять звук О из начала слова(под ударением);выделять звук на слух из ряда гласных звуков Учить звуковому анализу сочетаний гласных звуков. ü  Развитие мелкой моторики рук --Пальчиковая гимнастика  «Пальчик-мальчик,где ты был?» -Застегивание пуговиц разного размера -«Маленький модельер»(конструирование предметов одежды из геометрических форм) ü  Развитие высших психических функций   1.Отгадывание загадок по теме. 2. Дид.игра «Найди отличия»(Цель: развитие зрительного внимания) 3.Дид.игра «Какое слово отличается от других?» (Цель: Развитие слухового внимания) 4.Объясни значение выражений: (-Дело в шляпе;-Плакать в жилетку; В ужовых рукавицах) ü  Развитие фонематического восприятия  -Воспроизведение слоговых рядов; -Дид.упр. «Что изменилось?» -Д.и. «Назови первый звук в словах» -Дид.игра «запомни.повтори,положи»(3-4 картинки) ü  Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)
четверг	Фронтальное занятие по формированию л\г категорий и связной речи ü  Обучение связной речи Тема: Составление описательного рассказа об одежде с опорой на схему .(№19.с.39) Цель: Учить детей составлять описательный рассказ о предметах одежды с опорой на схему описания Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением; Активизировать словарь детей по теме «Одежда»; Развивать внимание и мышление,обращая внимание на детали в описании. ü  Развитие мелкой моторики рук - «Теплая меховая одежда»(обводка трафаретов шубы и шапки и иммитация меха путем рисования коротких штрихов,завитковна полученном контуре -«Маленький модельер»(конструирование предметов одежды из геометрических форм) -«Потерялись ножницы»-обрывание лишней бумаги у контурных изображений предметов одежды ü  Развитие высших психических функций   1.Загадки. 2. Дид.игра «Какое слово отличается от других?» (Цель: Развитие слухового внимания) ü  Развитие фонематического восприятия -Дид.игра «Наоборот»(ап-ап-ап---апь-апь-апь) -Дид.игра «Запомни и повтори» (ап-ап-ап;оп-оп-оп;уп-уп-уп) ü  Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)
пятница	Подгрупповое занятие(подгруппа №2,№3) -Закрепление пройденной темы(актуализация, расширение и уточнение словаря по теме) -Д.и. «Собери предложение»(Цель:Упражнять в конструировании предложений из заданных слов) -Д.и. «Сосчитай да пяти:»»(Цель:учить согласовывать сущ-ные и  прил-ные с числительными.) -Д.и. «Что пропало?» (Цель: развитие зрительного внимания) ü  Развитие мелкой моторики рук -Самомассаж ладоней колючим мячиком (Цель: нормализация тонуса мышц кисти.координация речи с движением)  -Собирание счетных палочек одноименными пальцами(Цель: координация речи с движением) ü  Развитие высших психических функций   -Игры на восприятие цвета.формы,размера («Сшей платье из деталей; Найди пару(носки,варежки); Что изменилось в шкафу? Узнай по контуру) -Дид.игра «4-й лишний»(одежда-обувь; летняя одежда-зимняя одежда; вязаная одежда-шитая одежда) -Загадки ü  Развитие фонематического восприятия -Воспроизведение слоговых рядов; -Дид.упр. «Отгадай и назови звуки» -Дид.упр «Наоборот»(па-па-па---пя-пя-пя) ü  Артикуляционная гимнастика (индивидуально на формируемый звук)