|
№ урока в курсе
|
№ урока в теме
|
тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Демонстрации
|
д/з
|
Предметные
результаты
|
Личностные
результаты
|
Системно
– деятельностные результаты
|
|
Должны
знать
|
Должны уметь
|
|
1. Физика – науки о природе
- 9
часов
|
Категории научного знания:
- явления и факты,
-понятия,
-законы,
-теоретические выводы
Методы научного познания:
- наблюдение,
- эксперимент
Понятия:
-физическое явление,
-физический закон,
-вещество
|
-проводить наблюдения,
-определять цену деления приборов и
погрешности измерения;
-применять теоретические знания при
решении жизненных задач;
- использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни, быту,
при охране окружающей среды
пользоваться СИ и переводить единицы измерения ФВ в кратные и дольные
единицы.
|
учащиеся должны проявлять:
-познавательный интерес,
- творческие способности,
- критичность мышления в процессе
самореализации;
-убежденность в возможности познания
природы,
- в необходимости разумного исп-я
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества,
- уважение к творцам науки и техники,
-отношение к физике как элементу
общечеловеч. культуры;
-умения ориентироваться в окружающем
мире, в системе культурных ценностей;
-мотивацию к образовательной д-ти на
основе личностно -ориентированного подхода.
|
- должны применять теорию деятельности
(цель, методы, средства, результат) при выполнении практических заданий;
- владеть развитыми коммуникатив.
способностями, полиязыковой культурой при презентации результатов сам-ной и
проектной деятельности;
владеть современными информационно-коммуникац. технологиями при расширении и
углублении знаний при выполнении и оформлении практических заданий;
-владеть навыками функциональной
грамотности;
-осуществлять самостоятельный поиск
информации естественно-научного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков
и структурных схем)
|
|
1
|
1
|
Природа и человек. Физика – наука о природе.
|
1
|
1-5/09
|
|
&1,2
|
|
2
|
2
|
Физические термины и понятия. Физика и техника.
Физика в современном мире
|
1
|
1-5/09
|
|
&2
|
|
3
|
3
|
Наука о небесных телах.
|
1
|
7-12/09
|
|
&3
|
|
4
|
4
|
Народная астрономия древнего мира. Центральная
Азия и развитие науки.
|
1
|
7-12/09
|
|
&4
|
|
5
|
5
|
Научные
методы изучения природы. Физический эксперимент.
|
1
|
14-19/09
|
|
&5
|
|
6
|
6
|
Физическая
теория.
|
1
|
14-19/09
|
|
&5
|
|
7
|
7
|
Физические величины. Измерение величин. Точность
измерений и вычислений. Метрическая система мер. Международная система единиц. Приближенная запись больших и малых чисел.
|
1
|
21-26/09
|
1.
демонстрационные измерительные приборы (мензурка, амперметр, вольтметр и т.
д.)
|
&6,7
|
|
8
|
8
|
Лабораторная работа №1. Определение цены деления измерительного цилиндра
(мензурки). Измерение объема тела.
|
1
|
21-26/09
|
|
Стр.44
ЛР№1
|
|
9
|
9
|
ПР№1:
Определение цены деления шкалы приборов.
|
1
|
28/09-3/10
|
|
ПР№1
|
|
2.Строение
вещества – 5 часов
|
Категории научного знания:
-явления и факты,
-понятия,
-законы,
-теоретические выводы
Методы научного познания:
-наблюдение,
-эксперимент
Понятия:
-физическое явление,
- физический закон,
- вещество
Величины:
-масса,
- плотность,
|
-планировать и выполнять эксперименты,
-применять теор. знания при решении
жизненных задач;
-использовать физприборы и измерительные инструменты для измерения ФВ:
=массы
- использовать полученные ЗУН в
повседневной жизни, быту, при охране окружающей среды
пользоваться СИ и переводить единицы измерения ФВ в кратные и дольные
единицы.
|
|
10
|
1
|
Атомы и молекулы. Молекулярное
строение вещества. Движение молекул. Явление диффузии.
|
1
|
28/09-3/10
|
2.сжимаемость газов;
3. расширение тел при нагревании;
4. растворение краски в воде;
5.диффузия газов, жидкостей;
6. сцепление свинцовых цилиндров, кусочков пластилина.
|
&8,9
|
|
11
|
2
|
Лабораторная работа №2. Определение размеров малых тел.
|
1
|
5-10/10
|
|
Стр.61
|
|
12
|
3
|
Связь температуры тела со
скоростью движения его молекул. Различные агрегатные состояния вещества и их объяснение
на основе молекулярно-кинетических представлений.
|
1
|
5-10/10
|
7.механическая
модель хаотического движения молекул;
|
&9
|
|
13
|
4
|
Масса и плотность вещества. Лабораторная работа №3. Определение массы и плотности твердого тела.
|
1
|
12-17/10
|
|
&23,24
Стр.123
|
|
14
|
5
|
Нанотехнология в современном
мире.
|
1
|
12-17/10
|
|
мат. Интернет
|
|
3.Движение – 10 часов
|
Категории научного знания:
-явления и факты,
-понятия,
-законы,
-теоретические выводы
Методы научного познания:
-наблюдение,
-эксперимент
Понятия:
-физическое явление,
- физический закон,
- материальная точка,
-траектория,
-путь,
-перемещение
Величины:
-путь,
-скорость,
|
- пользоваться экспер. методами
исследования,
-проводить наблюдения,
-планировать и выполнять эксперименты,
-применять теор.знания при решении
жизненных задач в различных сферах деятельности;
-описывать и объяснять физ. явления: =равномерное прямолинейное движение,
-использовать физприборы и измерительные
инструменты для измерения ФВ:
=расстояния,
=промежутка времени,
- использовать полученные ЗУН в
повседневной жизни, быту, при охране окружающей среды
пользоваться СИ и переводить единицы измерения ФВ в кратные и дольные
единицы.
|
учащиеся должны проявлять:
-познавательный интерес,
- творческие способности,
- критичность мышления в процессе
самореализации;
-убежденность в возможности познания
природы,
- в необходимости разумного исп-я
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества,
- уважение к творцам науки и техники,
-отношение к физике как элементу
общечеловеч. культуры;
-умения ориентироваться в окружающем
мире, в системе культурных ценностей;
-мотивацию к образовательной деятельности
на основе личностно -ориентированного подхода.
|
|
15
|
1
|
Механическое
движение. Окружающий мир и механическое движение.
|
1
|
19-24/10
|
|
&11
|
|
16
|
2
|
Тело
отсчета. Относительность движения.
|
1
|
19-24/10
|
8.относительность
движения (с использованием игрушечного автомобиля, указателей и «пассажира»);
|
&11,12
|
|
17
|
3
|
Движение
планет.
Гелиоцентрическая
система Коперника.
|
1
|
26/10-31/10
|
|
&12
|
|
18
|
4
|
Материальная
точка. Траектория движения. Путь.
|
1
|
26-31
/10
|
9.траектория
движения шарика на нити; 10.измерение пути, пройденного (проведенного) куском
мела по доске;
|
&15,16
|
|
19
|
5
|
ПР№2:
Относительность движения.
|
1
|
2/11-4/11
|
|
&11,
ПР№2
|
|
20
|
6
|
Равномерное
и неравномерное движения. Скорость. Единицы скорости.
|
1
|
12-14/11
|
11.равномерное
движение воздушного пузырька в стеклянной трубке с водой;
12.стробоскоп;
|
&17,18
|
|
21
|
7
|
Средняя
скорость при неравномерном движении.
|
1
|
16-21/11
|
13.
спидометр;
|
&19
|
|
22
|
8
|
График
равномерного прямолинейного движения.
|
1
|
16-21/11
|
|
&20
|
|
23
|
9
|
ПР№3: Путь,
перемещение и координата тела при прямолинейном равномерном движении
|
1
|
23-28/11
|
|
&17
ПР№3
|
|
24
|
10
|
Контрольная
работа №1
«Движение»
|
1
|
23-28/11
|
|
Глава 3
|
|
4.Взаимодйстви
тел – 12 часов
|
Категории научного знания:
-явления и факты,
-понятия,
-законы,
-теоретические выводы
Методы научного познания:
-наблюдение,
-эксперимент
Понятия:
-физическое явление,
- физический закон,
-взаимодействие
Величины:
-масса,
- плотность,
-сила
|
- пользоваться экспериментальными
методами исследования,
-планировать и выполнять эксперименты
-применять теор. знания при решении
жизненных з-ч в различных сферах д-ти;
-использовать физ.приборы и измерительные инструменты для измерения ФВ:
=силы
- использовать полученные ЗУН в
повседневной жизни, быту, при охране окружающей среды
пользоваться СИ и переводить единицы измерения ФВ в кратные и дольные
единицы.
|
- должны применять теорию деятельности
(цель, методы, средства, результат) при выполнении практических заданий;
- владеть развитыми коммуникатив.
способностями, полиязыковой культурой при презентации результатов сам-ной и
проектной деятельности;
владеть современными информационно-коммуникац. технологиями при расширении и
углублении знаний при выполнении и оформлении практических заданий;
-владеть навыками функциональной
грамотности;
-осуществлять самостоятельный поиск
информации естественно-научного содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в
разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков и структурных схем)
|
|
25
|
1
|
Инерция. Сила – мера
взаимодействия тел.
|
1
|
30-5/12
|
14.проявление инерции
(насаживание молотка на рукоятку);
|
&21
|
|
26
|
2
|
Явление тяготения. Закон
всемирного тяготения.
|
1
|
30-5/12
|
|
&30
|
|
27
|
3
|
Сила тяжести. Сила тяжести на
других планетах.
|
1
|
7-12/12
|
15.гири
различной массы, различные виды весов;
16.
взвешивание тела на демонстрационных весах (правила работы с весами);
|
&30
|
|
28
|
4
|
Вес тела. Невесомость.
|
1
|
7-12/12
|
17.сравнение
масс тел, имеющих одинаковые V (соответствующие наборы тел);
|
&31
|
|
29
|
5
|
ПР№4: Решение качественных и вычислительных задач.
ИТ1.
|
1
|
14-19/12
|
|
ПР№4
|
|
30
|
6
|
Деформация. Закон Гука.
Динамометр.
|
1
|
14-19/12
|
18.устройство
и пр-п работы динамометра;
19.демонстрация
разных типов динамометров;
|
&26,27
|
|
31
|
7
|
Лабораторная работа №4. Изучение упругих деформаций.
|
1
|
21-26/12
|
|
Упр.12
|
|
32
|
8
|
Сила трения. Учет свойств трения
в технике.
|
1
|
21-26/12
|
20.
интерактивные модели;
|
&32
|
|
33
|
9
|
Сложение сил, действующих на тело
по одной прямой.
|
1
|
28-30/12
|
21.сложение
сил, направленных вдоль одной прямой;
|
&29
|
|
34
|
10
|
Решение задач.
|
1
|
11-16/01
|
|
Стр.125
|
|
35
|
11
|
ПР№5: Силы в
механике.
|
1
|
11-16/01
|
|
ПР№5
|
|
36
|
12
|
Контрольная
работа №2
«Взаимодействие тел»
|
1
|
18-23/01
|
|
Глава IV
|
|
5. Давление – 17 часов
|
Категории научного знания:
-явления и факты,
-понятия,
-законы,
-теоретические выводы
Методы научного познания:
-наблюдение,
-эксперимент
Понятия:
-физическое явление,
- физический закон,
Величины:
- давление
Законы:
-Паскаля,
-Архимеда
|
- пользоваться эксперимент. методами
исследования,
-проводить наблюдения,
-планировать и выполнять эксперименты,
-применять теор. знания при реш.
жизненных задач в различных сферах д-ти;
-описывать и объяснять физ. явления:
= передачу давления Ж и Г,
=плавание тел;
-использовать физ. приборы и
измерительные инструменты для измерения ФВ:
=давления;
- использовать полученные ЗУН в
повседневной жизни, быту, при охране окружающей среды
пользоваться СИ и переводить единицы измерения ФВ в кратные и дольные
единицы.
|
учащиеся должны проявлять:
-познавательный интерес,
- творческие способности,
- критичность мышления в процессе
самореализации;
-убежденность в возможности познания
природы,
- в необходимости разумного исп-я
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого
общества,
- уважение к творцам науки и техники,
-отношение к физике как элементу
общечеловеч. культуры;
-умения ориентироваться в окружающем
мире, в системе культурных ценностей;
-мотивацию к образовательной д-ти на
основе личностно -ориентированного подхода.
|
|
37
|
1
|
Давление.
Передача давления твердым телом, жидкостью и газом.
|
1
|
18-23/01
|
22.передача
давления твердым телом, жидкостью и газом;
|
&33,34
|
|
38
|
2
|
Закон Паскаля.
|
1
|
25-30/01
|
23.сообщающиеся
сосуды;
|
&34
|
|
39
|
3
|
Гидравлический
пресс.
|
1
|
25-30/01
|
|
&35
|
|
40
|
4
|
Давление
газа. Давление жидкости и газа, вызванное действием силы тяжести.
|
1
|
1-6/02
|
|
&36,37
|
|
41
|
5
|
ПР№6: Решение
качественных и вычислительных задач
|
1
|
1-6/02
|
|
ПР№6
|
|
42
|
6
|
Сообщающиеся сосуды. Водопровод.
|
1
|
8-13/02
|
|
&38,39
|
|
43
|
7
|
Атмосферное
давление.
|
1
|
8-13/02
|
|
&40
|
|
44
|
8
|
Опыт
Торричелли. Барометр.
|
1
|
15-20/02
|
24.давление
на свободную поверхность жидкости в сосудах;
25.опыт
Торричелли;
|
&40
|
|
45
|
9
|
Изменение
атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.
|
1
|
15-20/02
|
|
&41,42,43
|
|
46
|
10
|
Архимедова сила.
|
1
|
22-27/02
|
26.действие
выталкивающей силы на тело, погруженное в жидкость;
|
&44
|
|
47
|
11
|
Лабораторная
работа №5. Проверка закона Архимеда.
|
1
|
22-27/02
|
|
Стр.173
|
|
48
|
12
|
Условия
плавания тела. Ареометры. Водный транспорт.
|
1
|
29-5/03
|
|
&45,46
|
|
49
|
13
|
Лабораторная
работа №6. Проверка условия плавания тел в жидкости.
|
1
|
29-5/03
|
|
Стр.174
|
|
50
|
14
|
Решение
задач
|
1
|
7-12/03
|
|
Упр.25
|
|
51
|
15
|
Воздухоплавание.
|
1
|
7-12/03
|
|
&48
|
|
52
|
16
|
ПР№7: Закон
Архимеда
|
1
|
14-19/03
|
|
ПР№7
|
|
53
|
17
|
Контрольная
работа №3
«Давление»
|
1
|
14-19/03
|
|
Глава V
|
|
6.Работа, мощность,
энергия -12 часов
|
Категории научного знания:
-явления и факты,
-понятия,
-законы,
-теоретические выводы
Методы научного познания:
-наблюдение,
-эксперимент
Понятия:
-физическое явление,
- физический закон,
- материальная точка
Величины:
-работа,
-мощность,
-кинетическая энергия,
-потенциальная
|
- пользоваться экспериментальными
методами исследования,
-проводить наблюдения,
-планировать и выполнять эксперименты,
-применять теор. знания при решении
жизненных задач в различных сферах д-ти;
-использовать физ. приборы и измерительные инструменты для измерения ФВ:
=массы,
=силы,
- использовать полученные ЗУН в
повседневной жизни, быту, при охране окружающей среды
пользоваться СИ и переводить единицы измерения ФВ в кратные и дольные
единицы.
|
|
54
|
1
|
Работа
силы, действующей в направлении движения тела.
Мощность.
|
1
|
4-9/04
|
|
&51
|
|
55
|
2
|
Энергия.
Потенциальная и кинетическая энергия тел.
|
1
|
4-9/04
|
27.опыты,
демонстрирующие зависимость Wк тела от его массы и скорости, Wп тела
от высоты;
|
&53
|
|
56
|
3
|
Потенциальная
энергия тела, находящегося под действием силы тяжести. Потенциальная энергия деформированной пружины.
|
1
|
11-16/04
|
|
&54,55
|
|
57
|
4
|
Механическая
энергия. Закон сохранения механической энергии.
|
1
|
11-16/04
|
|
&56
|
|
58
|
5
|
ПР№8: Решение
качественных и вычислительных задач
|
1
|
18-23/04
|
|
ПР№8
|
|
59
|
6
|
Момент
силы. Условия равновесия. Рычажные весы.
|
1
|
18-23/04
|
|
&57
|
|
60
|
7
|
Лабораторная
работа №7. Определение условия равновесия рычага.
|
1
|
25-30/04
|
|
Стр.211
|
|
61
|
8
|
Простые
механизмы. Наклонная плоскость. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия механизмов.
|
1
|
25-30/04
|
28.простые
механизмы;
|
&58
|
|
62
|
9
|
Лабораторная
работа №8. Определение работы при равномерном подъеме тела.
Определение КПД наклонной плоскости.
|
1
|
2-7/05
|
|
Стр.209
|
|
63
|
10
|
Самые
мощные машины. Работа и
мощность
в живой природе.
|
1
|
2-7/05
|
|
мат. Интернет
|
|
64
|
11
|
ПР№9:
Коэффициент
полезного действия механизмов
|
1
|
9-14/05
|
|
ПР№9
|
|
65
|
12
|
Контрольная
работа №4
«Работа, мощность, энергия»
|
1
|
9-14/05
|
|
Глава VI
|
|
66
|
|
Обобщающее
повторение по теме «Строение вещества»
|
1
|
16-21/05
|
|
Глава II
|
|
|
|
|
|
67
|
|
Обобщающее
повторение по теме «Движение и взаимодействие тел»
|
1
|
16-21/05
|
|
Глава III
|
|
|
|
|
|
68
|
|
Обобщающее
повторение по теме «Работа, мощность, энергия» ИТ2.
|
1
|
23-25/05
|
|
Глава VI
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.