Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Календарное планирование уроков физики 8 класс

Календарное планирование уроков физики 8 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка:

 Физика – одна из ведущих наук по своему содержанию и научным методам исследования, является одним из средств образовательного и воспитательного воздействия на учащихся, помогая развитию умственных способностей, логического мышления, воспитанию воли и характера. 

При изучении физики в основной школе формируются абстрактно-теоретическое и практическое мышление, творческие, коммуникативные способности, аналитические навыки.

 Целью изучения курса физики 7–9 классов является формирование у учащихся основ научного мировоззрения, познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, критического мышления на основе знаний и умений, полученных при изучении явлений природы, знакомстве с основными законами физики, их применении в технике и повседневной жизни.
     Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:

  1. овладеть знаниями о физических явлениях, понятиях, законах и теоретических выводах, лежащих в основе современной физической картины мира, знаниями о методах научного познания природы, умениями проводить наблюдения, выполнять экспериментальные задания, строить гипотезы и осуществлять проектную деятельность;

  2. развивать навыки выполнения физического эксперимента, способности к исследованиям; познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе использования приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач;

  3. воспитывать ответственное отношение к учебной и исследовательской деятельности, навыки рационального природопользования и защиты окружающей среды, навыки обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества, навыки участия в социальной, культурной, политической и экономической деятельности на основе базовых знаний

Календарно – тематическое планирование составлено по Типовой учебной программе по предмету «Физика»
для 7-9 классов уровня общего среднего образования (Приложение 38 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115)


Используемые учебники:

Для 7 класса:

Р.Башарулы, У.Токбергенова, Д.Казахбаева «Физика и астрономия», 7 класс, Алматы «Атамура»


Для 8 класса:

Б.М.Дюйсембаев, Г.З.Байжасарова, А.А.Медетбекова «Физика и астрономия», 8 класс, Алматы, «Мектеп»

Для 9 класса:

Р.Башарулы, У.Токбергенова, Д.Казахбаева, Н.Бекбасар «Физика», 9 класс, Алматы «Мектеп»







Тематическое планирование учебного предмета

ФИЗИКА

8 класс

68 часов в год / 2 часа в неделю


урока в курсе

урока в теме

тема

Кол-во часов

Дата

Демонстрации

д/з

Предметные результаты

Личностные результаты

Системно – деятельностные результаты

Должны знать

Должны уметь

  1. Тепловые явления – 24 часа

Категории научного знания:

-явления и факты,

-понятия,

-законы,

-теоретические выводы


Методы научного познания:

-наблюдение,

-эксперимент,

-построение гипотез и моделей,

-вывод следствий и их проверка


Понятия:

-дискретное строение вещества

-тепловое дв-е

-скорость дв-я м-л

-температура,

-внутренняя энергия,

-работа как способ измен-я вн. энергии

-теплопроводность, конвекция, излучение,

-кол-во теплоты

-удельная теплоемкость в-ва

-калориметр

-удельная теплота сгорания топлива

-агрегатные состояния вещ-ва,

-твердые тела,

-кристаллические и аморфные тела,

-деформация,

-тепл. расширение,

-плавление и отвердевание,

-удельная теплота плавления,

-жидкость,

-испарение,

-конденсация,

-кипение,

-тем-ра кипения,

-удельная теплота парообразования и конденсации,

-газ,

- V и давление Г

-работа газа и пара

-ДВС

-КПД теплового двигателя



Величины:

-внутренняя энергия,

-температура,

-количество теплоты,

-удельная теплоемкость,

-удельная теплота плавления

-влажность воздуха,



Законы:

-основные положения МКТ

-закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Пользоваться методами научного исследования явлений природы

-проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,

-обрабатывать результаты измерений,

-представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул,

-устанавливать зависимости между ФВ,

-объяснять полученные результаты и делать выводы,

-оценивать погрешности результатов измерений;


Применять теоретические знания по:

-теплопроводн. и теплоемкости

при решении жизненных з-ч в разл. сферах д-ти


Описывать и объяснять физ. явления:

-диффузию,

-изменения агрегатных состояний в-ва,

-различные виды теплопередачи, теплопроводность, конвекцию, излучение,

-испарение, конденсацию, кипение,

-плавление, кристаллизацию,



использовать физ. приборы и измерительные инструменты для измерения ФВ:

-давления,

-температуры,

-влажности воздуха,



представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:

-температуры остывающего тела от времени,

-темпер-ры в-ва от времени при измен. агрегатн. сост.в-ва,


выражать рез-ты измерений и расчетов в единицах (СИ)

учащиеся должны проявлять:
-познавательный интерес,

- творческие способности,

- критичность мышления в процессе самореализации;


-убежденность в возможности познания природы,

- в необходимости разумного исп-я достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,

- уважение к творцам науки и техники,

-отношение к физике как элементу общечеловеч. культуры;


-умения ориентироваться в окружающем мире, в системе культурных ценностей;


-мотивацию к образовательной д-ти на основе личностно -ориентированного подхода.










































































































- должны применять теорию д-ти (цель, методы, ср-ва, рез-т) при вып-нии практич. заданий;


- владеть развитыми коммуникатив. способностями, полиязыковой культурой при презентации результатов сам-ной и проектной д-ти;


владеть совр. информационно-коммуникац. технологиями при расширении и углублении знаний при выполнении и оформлении практических заданий;


-владеть навыками функциональной грамотности;


-осуществлять самост. поиск информации естественно-научного содержания с исп-ем различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)




















































1

1

Температура. Способы ее измерения. Различные виды термометров. Температурные шкалы.

1

1-5/09

1.калориметр и приемы обращения с ним




2

2

Тепловое движение. Броуновское движение. Диффузия.

1

1-5/09





3

3

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность, конвекция, излучение.

1

7-12/09

2.теплопроводность различных тел;
3.различие в теплопроводности Ме;
4.конвекция в Ж и Г




4

4

Теплопередача в природе и технике. Роль конвекции в теплообмене. Роль тепловых явлений в жизни живых организмов. Человек в условиях холода.

1

7-12/09

5.устройство термоса




5

5

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

1

14-19/09

6.сравнение теплоемкостей различных металлов;




6

6

ЛР№1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

1

14-19/09





7

7

Удельная теплота сгорания топлива. Энергия топлива.

1

21-26/09





8

8

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

1

21-26/09





9

9

ПР№1: Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

1

28/09-3/10





10

10

ПР№2: Нахождение удельной теплоемкости вещества.

1

28/09-3/10





11

11

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание твердых тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

1

5-10/10





12

12

ЛР№2 Определение удельной теплоты плавления льда.

1

5-10/10





13

13

Парообразование. Испарение и конденсация. Ненасыщенные и насыщенные пары.

1

12-17/10

7.испарение различных жидкостей;
8.выделение энергии при конденсации пара;
9.свойства насыщенных паров;




14

14

Влажность воздуха. Приборы для измерения влажности.

1

12-17/10





15

15

ЛР№3 Определение влажности воздуха.

1

19-24/10





16

16

Кипение. Удельная теплота парообразования.

1

19-24/10

10.кипение воды;
11.кипение воды при пониженном давлении;




17

17

Зависимость температуры кипения от атмосферного давления.

1

26/10-31/10





18

18

Основы термодинамики. Первый закон термодинамики. Работа газа и пара.

1

26-31

/10

12.изменение вн-ней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче




19

19

Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики. Роль термодинамики в современной физике.

1

2/11-4/11





20

20

Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Пути совершенствования тепловых двигателей. Холодильник.

1

12-14/11

13.работа пара;
 устройство паровой турбины (модель);
14.уст-во и д-е 4-хтактного ДВС (модель)




21

21

Роль тепловых двигателей в развитии энергетики. Тепловые двигатели и их роль в жизни человека. Тепловые машины и охрана природы. Экологические проблемы использования тепловых машин.

1

16-21/11





22

22

Термодинамические условия на Луне, Марсе, Венере.

1

16-21/11





23

23

ПР№3: Расчет количества теплоты при агрегатных переходах.

1

23-28/11





24

24

КР №1. Тепловые явления».

1

23-28/11





2.Электрические явления – 22 часа

Категории научного знания:

-явления и факты,

-понятия,

-законы,

-теоретические выводы


Методы научного познания:

-наблюдение,

-эксперимент,

-построение гипотез и моделей,

-вывод следствий и их проверка


Понятия:

-электризация тел,

-электрический заряд,

-два рода электрических зарядов

-ЭП,

-силовые линии ЭП

-напряженность,

-потенциал;

-работа ЭП

-электроскоп

-конденсатор,

-электроемкость,

-электрический ток,

-направление тока

-сила тока,

-электрическая цепь,

-электрическое напряжение,

-электрическое сопротивление,

-удельное сопротивление

-проводник,

-диэлектрик,

-полупроводник,

-постоянный ток,

-амперметр,

-вольтметр

-омметр,

-реостат,

-источники тока,

-работа и мощность тока,

-газовые разряды,

-электролиз,

-плазма,

-анод, катод;


Величины:

-эл. заряд,

-сила эл. тока

-электрическое напряжение,

-электрическое сопротивление,

-работа и мощность эл. тока,



Законы:

-Кулона,

-Ома,

-Джоуля-Ленца

-законы электролиза.  

Пользоваться методами научного исслед. явлений природы

-проводить наблюдения, планировать и вып. эксперим.

-обрабатывать рез. измерений,

-представлять рез. измерений с помощью таблиц, графиков и ф-л,

-устанавливать завис-ти мж. ФВ,

-объяснять получ. рез-ты и делать выводы,

-оцен. погрешн. рез. измерений;


Применять теоретические знания по:

-электричеству при решении жизненных з-ч в разл. сферах д-ти


Описывать и объяснять физ. явления:

-силы тока,

-напряжения,

-электрического сопротивления,

-раб. и мощности эл. тока;


представлять рез. измерений с пом. таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:

-силы тока от напряжения на участке цепи,



выражать рез. измерений и расчетов в единицах (СИ)

учащиеся должны проявлять:
-познавательный интерес,

- творческие способности,

- критичность мышления в процессе самореализации;


-убежденность в возможности познания природы,

- в необходимости разумного исп-я достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,

- уважение к творцам науки и техники,

-отношение к физике как элементу общечеловеч. культуры;


-умения ориентироваться в окружающем мире, в системе культурных ценностей;


-мотивацию к образовательной д-ти на основе личностно -ориентированного подхода.

- должны применять теорию д-ти (цель, методы, ср-ва, рез-т) при вып-нии практич. заданий;


- владеть развитыми коммуникатив. способностями, полиязыковой культурой при презентации результатов сам-ной и проектной д-ти;


владеть совр. информационно-коммуникац. технологиями при расширении и углублении знаний при выполнении и оформлении практических заданий;


-владеть навыками функциональной грамотности;


-осуществлять самост. поиск информации естественно-научного содержания с исп-ем различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

25

1

Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Электроскоп. Проводники и диэлектрики.

1

30-5/12

15.электризация различных тел и взаимод-е наэлектризованных тел;
16.устройство и действие электрометра




26

2

Взаимодействие неподвижных зарядов. Закон Кулона. Элементарный электрический заряд

1

30-5/12

17.делимость электрического заряда;

18.иллюстрация справедливости закона Кулона




27

3

Электрическое поле. Напряженность электрического поля.

1

7-12/12





28

4

Потенциал и разность потенциалов электрического поля. Конденсатор.

1

7-12/12





29

5

Электрические явления в природе. Учёт и применение электризации на производстве и в быту.

1

14-19/12





30

6

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части.

1

14-19/12

19.источники тока

20.сборка электрической цепи




31

7

Сила тока. Амперметр.

1

21-26/12

 21.принцип действия амперметра;
22.измерение силы тока амперметром




32

8

Напряжение. Вольтметр.

1

21-26/12

 23.принцип действия вольтметра;
24.измерение напряжения вольтметром




33

9

ЛР№4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на различных ее участках.

1

28-30/12





34

10

ПР№4: Расчет силы тока и напряжения.

1

11-16/01





35

11

Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление проводника. Удельное сопротивление проводника.

1

11-16/01





36

12

ЛР№5. Проверка закона Ома для участка цепи.

1

18-23/01





37

13

Зависимость электрического сопротивления от температуры. Сверхпроводимость.

1

18-23/01





38

14

Резистор и реостат. Последовательное и параллельное соединение проводников.

1

25-30/01





39

15

ЛР№6.Изуч. последовательного и параллельного соединения проводников.

1

25-30/01





40

16

Работа и мощность электрического тока.

1

1-6/02





41

17

ЛР№7. Измерение работы и мощности электрического тока.

1

1-6/02





42

18

Тепловое действие электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

1

8-13/02





43

19

Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

1

8-13/02





44

20

Химическое действие электрического тока. (Закон Фарадея).


15-20/02





45

21

ПР№5: Расчет электрических цепей

1

15-20/02





46

22

КР№2.Электрические явления

1

22-27/02





3.Электромагнитные явления -8 часов

Категории научного знания:

-явления и факты,

-понятия,

-законы,

-теоретические выводы


Методы научного познания:

-наблюдение,

-эксперимент,

-построение гипотез и моделей,

-вывод следствий и их проверка


Польз. методами научн.исслед.явл. прир, пров. наблюд., планир. и вып. экспер-ты,

-обрабатывать рез. измерений,

-представлять рез.измер. с пом. таблиц, графиков и ф-л,

-устанавливать завис-ти мж. ФВ,

-объяснять получ. рез-ты и делать выводы,

-оценивать погрешности рез-тов измерений;


Опис. и объясн. физ. явления:

-вз-е магнитов,

-д-е МП на пров-к с током,

-электромагн. индукцию

учащиеся должны проявлять:
-познавательный интерес,

- творческие способности,

- критичность мышления в процессе самореализации;


-убежденность в возможности познания природы,

- в необходимости разумного исп-я достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества,

- уважение к творцам науки и техники,

-отношение к физике как элементу общечеловеч. культуры;


-умения ориентироваться в окружающем мире, в системе культурных ценностей;


-мотивацию к образовательной д-ти на основе личностно -ориентированного подхода.

- должны применять теорию д-ти (цель, методы, ср-ва, рез-т) при вып-нии практич. заданий;


- владеть развитыми коммуникатив. способностями, полиязыковой культурой при презентации результатов сам-ной и проектной д-ти;


владеть совр. информационно-коммуникац. технологиями при расширении и углублении знаний при выполнении и оформлении практических заданий;


-владеть навыками функциональной грамотности;


-осуществлять самост. поиск информации естественно-научного содержания с исп-ем различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем)

47

1

Постоянные магниты. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.

1

22-27/02

25.обнаружение магнитного поля проводника с током




48

2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение

1

29-5/03





49

3

Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Электроизмерительные приборы.

1

29-5/03

26.движение прямого проводника и рамки с током в магнитном поле

27.устройство и действие электродвигателя постоянного тока




50

4

Электромагнитная индукция. Генератор.

1

7-12/03





51

5

ЛР№8. Изучение свойств постоянного магнита и получение изображений магнитных полей.

1

7-12/03





52

6

ЛР№9. Сборка электромагнита и проверка его в действии.

1

14-19/03





53

7

ПР№6:Взаимодействия магнитов

1

14-19/03





54

8

КР№3. Магнитное действие электрического тока

1

4-9/04





4. Световые явления – 10 часов

Категории научного знания:

-явления и факты,

-понятия,

-законы,

-теоретические выводы


Методы научного познания:

-наблюдение,

-эксперимент,

-построение гипотез и моделей,

-вывод следствий и их проверка

Понятия:

-фокусное расстояние линзы

Польз. методами научн. иссл. явл. прир. проводить наблюд., планир. и вып. экспер.,

-обрабатывать рез. измерений,

-представлять рез. измерений с помощью таблиц, графиков и ф-л,

-устанавливать завис. между ФВ,

-объяснять получ. рез-ты и делать выводы,

-оценивать погрешности рез. измерений;


Описывать и объясн. физ. явл:

-отражение, преломление и дисперсию света;


представлять рез измер с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:

-угла отражения от угла падения,

55

1

Свет. Источники света. Звезда – Солнце. Закон прямолинейного распространения света Тень и полутень. Солнечные и Лунные затмения.

1

4-9/04





56

2

Отражение света. Законы отражения. Полное отражение. Зеркала плоские и сферические. Построение изображения в сферическом зеркале

1

11-16/04

28.закон отражения света;
29.изображение в плоском зеркале;
     




57

3

Преломление света. Закон преломления света.

1

11-16/04

30.закон преломления света;
     




58

4

Линзы. Оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. Изображения, даваемые линзой.

1

18-23/04

31.получение изображений при помощи линзы




59

5

Глаз как оптическая система. Дефекты зрения и способы их исправления. Оптические приборы.

1

18-23/04





60

6

Дисперсия света. Цвет и свет.

1

25-30/04





61

7

Лабораторная работа №10. Определение показателя преломления стекла.

1

25-30/04





62

8

Лабораторная работа №11. Получение изображений с помощью линзы

1

2-7/05





63

9

ПР№7: Световые явления.

1

2-7/05





64

10

КР№4. Световые явления

1

9-14/05





65


Обобщающее повторение темы «Тепловые явления»

1

9-14/05







66


Обобщающее повторение темы «Электрические явления»

1

16-21/05







67


Обобщающее повторение темы «Электромагнитные явления»

1

16-21/05







68


Обобщающее повторение темы «Световые явления»

1

23-25/05









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-390685
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>