Календарное планирование в подготовительной группе

Сентябрь

1 СЕНЯБРЯ  -  развлечение:  ДЕНЬ  ЗНАНИЙ.

Программное содержание:

- воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к празднику;

- обогащать детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием этой даты;

- формировать желание детей участвовать в музыкальных номерах, эстафетах;

- воспитывать чувство уважения, дружбы друг к другу.

ХОД:

1.Заход – «Пусть всегда будет солнце»

2.Слово ведущей. Вход Гномика.

3.Стихи.

4.Упражнение «Зарядка»

5.Песня «Мы вместе»

6. Танец  «Бибика»

7. «Поездка в лес»

8. Танец «2 Алёнушки»

9.Загадки; «Игра с грибами»

10.Возвращение в д/с ; сюрприз.

Октябрь

НОД   № 1          

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш» - Е.Тиличеевой – учить ходить бодрым шагом с энергичными движениями рук; реагировать на ок-е музыки.

Упр-е «Приставной шаг с выставлением ноги на пятку» - р.н.м. – учить выполнять упражнение ритмично, в соответствии с музыкой.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлые палочки» - учить стучать двумя палочками одновременно, отмечая каждую четверть.Выполнять постукивания по тексту.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак» - пальцы сцеплены в «замок». Несколько раз эмоционально и с ускорением выворачивать «замок» в разные стороны. Выполнять движения по тексту.

4.Слушание музыки:

«Марш гусей» - муз.Б.Канэда – предложить прослушать муз.произведение и высказать своё впечатление о нём. Название не сообщать: дети сами выскажут свои мысли.

5.Пение, распевание:

Распев: «Ехали медведи» - муз.М.Андреевой – познакомить с попевкой, проговорить текст, предложить спеть вместе.Расширять голосовой диапазон: спеть ноту «до» на октаву выше.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко – знакомство с песней. Краткая беседа по содержанию, о времени года. Объяснить выражение «осень-непогодушка», «солнце вешнее», «ясный небосвод». Пропеть скачок (секста) на слог «ау».

«Осень» - А.Арутюнова – предложить узнать знакомую песню по мелодии, спеть на «ля-ля-ля». Исполнять песню всем вместе напевно, выразительно под фонограмму.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Хороводный и топающий шаг» - р.н.м.- вспомнить правила хоровода. Закреплять хороводный шаг, кружение на топающем шаге.

«Зеркало» - без муз.сопровождения – объснить правила игры, развивать зрительное внимание.

НОД  № 2

1.Музыкально-ритмические  движения:

«Приставной шаг» - Е.Макарова – выполнять упр-е сначала без сопровождения, затем под музыку в одну и в другую сторону. Учить выполнять упр.ритмично и выразительно, формировать чёткую координацию рук и ног.

«Бег с лентами» - А,Жилина – прослушать, определить характер. Бегать легко, стремительно, не наталкиваться друг на друга.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Пауза – объяснить детям, что такое пауза: остановка, прекращение, перерыв в звучании. Развивать внимание.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак» - выполнять упражнение энергично. Учить детей говорить эмоционально, запоминать текст.

4.Слушание  музыки:

«Осенняя песнь» - П.Чайковского  – краткая беседа о композиторе, о характере пьесы. Учить слушать музыку внимательно, развивать творческое воображение, фантазию.

5.Пение, распевание:

«Ехали медведи» - спеть попевку цепочкой по музыкальным фразам, чисто интонировать интервал (терция), закреплять навык правильного дыхания.

«Хорошо у нас в саду» - В,Герчик – пояснить содержание песни. Беседа о саде. Формировать добрые, тёплые чувства друг к другу. Чисто интонировать широкие интервалы.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко – формировать правильное произношение гласных в словах: «пожелтел», «солнце», «вешнее», «прощается».

Повторение песен из репертуара старшей группы – вспомнить любимые песни и спеть их «цепочкой», с солистами или под фонограмму. Привлекать малоактивных и застенчивых детей.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Полька» - Ю.Чичкова – знакомство с танцем. Разучивание движений по показу педагога.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца – рассказать о правилах игры. Воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.

НОД  № 3

1.Музыкально- ритмические движения:

«Марш» - Ж.Люлли – учить реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве, вырабатывать чёткую координацию рук. Закреплять умение маршировать (двигаться уверенным, решительным шагом) и ходить сдержанно, осторожно, в соответствии с музыкой.

«Боковой галоп» - Ф.Шуберта  - напомнить технику выполнения движения, двигаться по кругу вправо.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлые палочки» - повторить упражнение, выполнять ритмично, чётко проговаривая стихотворение.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак»,

«Мама» - угадайка – показать упр-е, не произхнося вслух текст. Выполнять вместе энергично, эмоционально.

4.Слушание музыки:

«Марш гусей» - Б.Канэда – развивать творческое воображение, поощрять активность детей.

5.Пение, распевание:

«Лиса по лесу ходила» - р.н.п. – чисто интонировать интервалы ( секунду и квинту). Поощрять детей, эмоционально отзывающихся на шуточный характер прибаутки.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – учить петь без напряжения, выразительно, с оттенками.

«Как пошли наши подружки» - р.н.п. – донести содержание песни, прививать любовь к русскому народному творчеству.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Хороводный шаг» - р.н.м. – согласовывать движения с музыкой.

«Зеркало» - Б.Бартока – учить придумывать разнообразные движения. Поощрять фантазию детей.

НОД  № 4

1.Музыкально-ритмические движения:

«Приставной шаг» - Е.Макарова – учить не разворачивать корпус, двигаться по ходу движения вперёд плечом.

«Бег с лентами» - А.Жилина – закреплять умение легко, стремительно бегать на носочках, ориентироваться в пространстве.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Пауза – проговорить ритмическую формулу, сыграть на бубне. Вырьировать место паузы в ритмической формуле.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак» - развивать чувство ритма, звуковысотный слух, интонационную выразительность, фантазию.

4.Слушание музыки:

«Осенняя песнь» - П.Чайковского – прочитать стихотворение С.Есенина, отметить нежный, певучий характер музыки. Развивать словарный запас, воображение. Формировать эмоциональное восприятие.

5.Пение, распевание:

«Ёжик и бычок» - развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – выбрать желающих солистов, исполнить под фонограмму.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко – следить за правильным исполнением мелодии, отчётливым произношением слов песни, выразительностью исполнения.

«Как пошли наши подружки» - р.н.п. – продолжать знакомить детей с произведениями русского народного творчества.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Полька» - Ю.Чичкова – учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки, ориентироваться в пространстве, отходя от своего партнёра и подходя к нему. Выполнять движения непринуждённо.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца – слышать в музыке акценты и согласовывать с ними движения. Двигаться легко, развивать реакцию на сигнал.

НОД  № 5

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш» - Ю.Чичкова – упражнять в бодрой, ритмичной ходьбе; учить перестраиваться по сигналу, развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Прыжки» - Л.Шитте – прыгать легко, ритмично, энергично отталкиваться от пола.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлые палочки» - развивать слух. Выполнять упр-е ритмично, чётко проговаривая стихотворение.

3.Пальчиковая  гимнастика:

«Замок-чудак» - развивать память, выразительность и эмоциональность исполнения.

4.Слушание музыки:

«Марш гусей» - Б.Канэда,

«Осенняя песнь» - П.Чайковского – развивать творческое воображение, наблюдательность. Расширять словарный запас.

5.Пение, распевание:

«Лиса по лесу ходила» - р.н.п. – учить детей петь выразительно, согласованно, правильно интонировать интервалы. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость на шуточный характер прибаутки.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко – продолжать развивать певческие навыки.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Хороводный шаг» - р.н.м. – согласовывать движения с текстом псени «На горе-то калина».

Игра «Зеркало» - Б.Бартока – отмечать выразительные, необычные и разнообразные движения. Поощрять малоактивных детей. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.

НОД  № 6

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш» - Н.Леви – выполнять бодрый, энергичный шаг, маршировать врассыпную.

Упражнение для рук – армянская н.м. – обратить внимание на то, что когда руки поднимаются вверх, то первыми поднимаются локти, кисти рук опущены, пальчики смотрят вниз.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Паузы – добавить к имеющейся формуле ещё одну паузу, варьировать их место в ритмической формуле.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мама», «Замок-чудак» - предложить одно упражнение показывать синхронно двум или трём детям, попросить их выполнять его согласованно.

4.Слушание музыки:

«Танец дикарей» - Ё.Нака – предложить послушать знакомое произведение и вспомнить, как оно называется. Станцевать (кто как придумал). Поощрять творчество детей.

5.Пение, распевание:

«Ехали медведи» - следить за чистотой интонирования мелодии.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко – петь без напряжения, напевно.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – учить петь без напряжения, выразительно, с оттенками.

«Как пошли наши подружки» - р.н.п.- спеть песню а капелла, выполняя движения по тексту.

6.Игры, пляски, хороводы:     

«Полька» - Ю.Чичкова – следить за корпусом: спину держать прямо, руки не напрягать, двигать ими легко и свободно.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца – согласовывать действия с музыкой, двигаться легко.

НОД  № 7

1.Музыкально – ритмические движения:

«Марш» - Ж.Люлли – учить быстро реагировать на смену музыки сменой движений, ориентироваться в пространстве.

«Боковой галоп» - Ф.Шуберта – выполнять лёгкие прыжки боком, легко отталкиваясь от пола.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлые палочки» - развивать чувство ритма, координацию движений.

3.Пальчиковая гимнастика:

Показать знакомые упражнения, не произнося их вслух текст. Отгадать текст и выполнить всем вместе.

4.Слушание музыки:

«Вальс игрушек» - Ю.Ефимова – послушать, вспомнить название, беседа о характере. Предложить подвигаться под музыку.

5.Пение, распевание:

Выполнить артикуляционную гимнастику.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко,

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик,

«Осень» - А.Арутюнова – учить петь естественным голосом, без напряжения, с выражением.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Отвернись-повернись» - карельская н.м. – продолжать учить легко и согласованно скакать с ноги на ногу в парах, держать расстояние между парами. Ритмично и красиво выполнять скользящие хлопки и лёгкое кружение.

Игра «Алый платочек» - чешская н.п. – вспомнить движения водящего, как надо кружиться.

НОД  №  8

1.Музыкально-ритмические движения:

«Приставной шаг» - Е.Макарова – выполнить упр-е под музыку, стоя в кругу. Выполнять упр-е чётко под счёт педагога.

«Бег с лентами» - А.Жилина – учить бегать легко и стремительно, размахивая ленточками. Во время бега не обгонять друг друга. Использовать всё пространство зала.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Хвостатый-хитроватый» - чётко играть на инструментах метрический рисунок стихотворения и тремоло; развивать внимание, память.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак», «Мама» - выполнять гимнастику ритмично, чётко проговаривая текст.

4.Слушание музыки:

«Осенняя песнь» - П.Чайковского,

«Марш гусей» - Б.Канэда – учить высказываться о своих впечатлениях от прослушанной музыки, находить синонимы для определения характера. Развивать речь.

5.Распевание, пение:

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – развивать внимание и умение начинать пение вовремя.

«Осень» - А.Арутюнова – расширять диапазон детского голоса.

«Скворушка прощается» - Т. Попатенко – учить петь хором, слушать и слышать себя и других.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Полька» - Ю.Чичкова – учить двигаться легко, изящно. Согласованно двигаться в парах.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца – воспитывать чувство выдержки и умение действовать по сигналу.

7.Изобразительная деятельность:

Творческое рисование «Я пою, я играю, я танцую» - формировать умение сосредоточиться, умение выразить свои впечатления в рисунке.

Ноябрь

НОД  ПО  СЦЕНАРИЮ  УТРЕННИКА  «ЗОЛОТАЯ  ОСЕНЬ»

Программное содержание:

- работать над организационными моментами (посадка детей, построение);

- закреплять умение выразительного исполнения песен, чтения переклички;

- добиваться эмоционального, ритмичного исполнения танцев.

Репертуар:

Песни: «Осенние дорожки» - Л.Деревягиной,

             «Скворушка прощается» - Т.Попатенко

             «Осень» - А.Арутюнова

Танцы: «Полька» - Ю.Чичкова

              «Комната смеха» (грамзапись)

              «Две Алёнушки» (грамзапись)

Игры: «Кто скорее?» - Л.Шварца

            По желанию детей.

 УТРЕННИК  «ЗОЛОТАЯ  ОСЕНЬ»

Программные  задачи:

- создать праздничную атмосферу, сделать праздник весёлым, радостным, запоминающимся;

- развивать активность детей (участие в играх, аттракционах)

Репертуар:

Песни: «Осенние дорожки» - Л.Деревягиной

             «Скворушка прощается» - Т.Попатенко

             «Осень» - А.Арутюнова

Танцы: «Полька» - Ю.Чичкова
              «Комната смеха»

               «Две Алёнушки»

Игры: «Кто скорее?» - Л.Шварца

             «Собери грибочки»

             «Лавочка-суковаточка»

Сюрприз: встреча с Лешим

НОД  № 1

1.Музыкально-ритмические движения:

«Поскоки и сильный шаг» - М.Глинки – реагировать на смену характера музыки. Поскоки выполнять легко, положение рук произвольное, шагать бодро, стремительно.

«Упражнение для рук» - Т.Вилькорейской – менять движения в соответствии с текстом.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Аты-баты» - проговаривать потешку и хлопать четвертными длительностями.

3.Пальчиковая гимнастика:

«В гости» - разучивание потешки с движениями.

4.Слушание музыки:

«Две плаксы» - Е.Гнесиной – обогащать детей музыкальными впечатлениями. Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере произведения.

5.Распевание, пение:

«Ручеёк» - учить петь без напряжения, не форсируя звуки.

«Моя Россия» - Г.Струве – прививать детям любовь к Родине и чувство гордости за неё.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – петь слаженно и эмоционально. Предложить спеть под фонограмму.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Парный танец» - хорватскаян.м. – познакомить детей с разными перестроениями в танце.

Игра «Ищи!» - Т.Ломовой- развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение взаимодействовать с партнёром.

НОД  № 2

1.Музыкально-ритмические движения:

«Прыжки через воображаемые препятствия» - венгерская н.м. – развивать ритмический слух, ощущение музыкальной фразы.

«Спокойная ходьба с изменением направления движения» - английская н.м. – учить детей слушать окончание музыкальной фразы. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Играть окончание фразы с акцентом, чтобы дети почувствовали эту смену и изменили направление.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Аты-баты» - развивать ритмический слух, внимание.

«Ручеёк» - развивать мелодический слух.

3.Пальчиковая гимнастика:

«В гости»,

«Замок-чудак» - показать упр-я жестами, не произнося текст вслух, предложить узнать их.

4.Слушание музыки:

«Русский наигрыш» - народная мелодия – беседа о весёлом, задорном характере музыки. Предложить сплясать. Поощрять способность придумывать произвольные движения.

5.Распевание, пение:

«Ехали медведи» - чисто интонировать интервал терцию и закреплять навык правильного дыхания.

«Дождик обиделся»- Д.Львова-Компанейца – определить характер, провести беседу по содержанию.

«Моя Россия» - Г.Струве – поучить отдельно текст. Петь неторопливо, спокойно.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Танец утят» - франц.н.м. – учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах, формировать коммуникативные навыки.

Игра «Роботы и звёздочки» - музыка неизвестного автора – предложить мальчикам перевоплотиться в «роботов», а девочкам – в «звёздочек». Развивать фантазию детей.

НОД  № 3

1.Музыкально-ритмические движения:

«Поскоки и сильный шаг» - М.Глинки – совершенствовать лёгкие поскоки, развивать умение ориентироваться в пространстве, слышать смену частей музыки.

«Упражнение для рук» - Т.Вилькорейской – учить детей выполнять движения выразительно.

«Хороводный шаг» - р.н.м.- закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и положение рук. Двигаться спокойно, мягко.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Комната наша» - выкладывать на фланелеграфе (солнышками) песенку какого-нибудь предмета.

«Ручеёк» - узнать песенку на слоге «ля»; спеть самостотельно, чисто интонируя мелодию и помогая себе движением руки.

3.Пальчиковая гимнастика:

«В гости»,

«Мама» - развивать интонационную выразительность, чувство ритма, мелкую моторику.

4.Слушание музыки:

«Две плаксы» - Е.Гнесиной – учить эмоционально воспринимать музыку; формировать способность придумывать сюжет к музыкальному произведению. Развивать речь, воображение, артистизм, слух.

5.Распевание, пение:

«Горошина» - В.Карасёвой – продолжать учить чисто интонировать поступенное и скачкообразное движение мелодии (терция вниз).

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве – знакомство с песней, беседа по содержанию; отметить весёлый, игривый характер песни.

«Дождик обиделся» - Д.Львова-Компанейца – чить детей правильно интонировать мелодию.

«Осень» - А.Арутюнова – учить детей петь негромко, без напряжения, напевно. Развивать мелодический слух.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Парный танец» - хорватская н.м.- формировать пространственные представления: учить держать круг во 2-й части танца – отходить друг от друга небольшими шагами, а также менять движения одно на другое.

Игра «Ищи!» - Т.Ломовой – развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, взаимодействовать с партнёром.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «ДЕНЬ  ИМЕНИННИКА»

Программное содержание:

- посредством весёлого развлечения обогатить чувства ребёнка новыми художественными впечатлениями;

- развивать у детей коллективную ответственность, желание сделать друг другу приятное;

- воспитывать доброжелательные отношения.

Репертуар:

Песни: «Улыбка» - В.Шаинского

             «Пусть бегут неуклюже»- В.Шаинского

Хоровод: «Каравай»

Танец: «Полька» - Ю. Чичкова

Стихи

Игры: «Собери шары»

            «Жмурки»

Сюрприз: встреча с любимыми героями – Крокодилом Геной и Чебурашкой.

НОД  № 4

1.Музыкально-ритмические движения:

«Прыжки через воображаемые препятствия» - венг.н.м.- развивать ритмическую чёткость и ловкость движений, ощущение музыкальной фразы.

«Спокойная ходьба с изменением направления» - англ.н.м.- учить ощущать окончание муз.фразы. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Хвостатый-хитроватый» - выполнять с музыкальными инструментами. Добиваться чёткого воспроизведения метрического рисунка на инструментах; развивать слух, внимание, память.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак»,

«Мама»,

Другие упр-я из репертуара старшей группы. – проговаривать текст чётко, ритмично, с разными интонациями.

4.Слушание музыки:

«Русский наирыш» - р.н.м.- спросить у детей, звучание каких инструментов они услышали (баян, балалайка, духовые, шумовые). Предложить поплясать, напомнив им характерные движения русских плясовых движений для мальчиков и девочек.

5.Распевание, пение:

«Ёжик и бычок» - формировать ладовое чувство.

«Пёстрый колпачок» - г.Струве – учить проявлять свою фантазию и творчество.

«Моя Россия» - Г.Струве – продолжить учить детей петь естественным голосом, без напряжения, чисто интонировать мелодию.

«Скворушка прощается» - Т.Попатенко – учить слышать себя и других. Петь напевно, чётко артикулируя гласные звуки в словах.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Танец утят» - франц.н.м. – танцевать эмоционально, ритмично и непринуждённо. Ориентироваться в пространстве. Создать радостное настроение.

Игра «Роботы и звёздочки» - двигаться ритмично, выразительно.

НОД  № 5

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш» - Ж.Люлли – учить детей самостоятельно двигаться в соответствии с контрастной музыкой, отрабатывать высокий, чёткий, строгий шаг.

«Боковой галоп» - Ф.Шуберта – развивать у детей пространственные представления.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлые палочки» - учить детей манипулировать палочками, быстро менять движения; развивать чувство ритма, координацию движений.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мама»,

«Мы делили апельсин»,

«Два ежа» - развивать память, интонационную выразительность.

4.Слушание музыки:

«Две плаксы» - Е.Гнесиной,

«Русский наигрыш» - р.н.м.- прослушать два контрастных произведения, вспомнить название. Предложить обыграть пьесу, а под плясовую весело станцевать. Желающие дети аккомпанируют на ударных инструментах.

5.Распевание, пение:

«Ёжик и бычок» -развивать мелодический слух, формировать ладовое чувство.

«Дождик обиделся» - Д.Компанейца – начинать пение после вступления, правильно интонировать мелодию, петь лёгким звуком.

«Осень» - В.Герчик – петь эмоционально, медленно, протяжно. Обратить внимание , что обе песни об осени, но разные по настроению.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – петь эмоционально, в подвижном темпе, не форсировать звук.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Хороводный и топающий шаг» - р.н.м.- продолжать учить детей выразительно выполнять плясовые движения, держать круг, совершенствовать хороводный шаг.

Игра «Кто скорее?» - Л.Шварца – учить слышать яркие динамические акценты в музыке, развивать умение чётко и ритмично двигаться.

НОД  № 6

1.Музыкально-ритмическая деятельность:

«Приставной шаг» - Е.Макарова – формировать у детей пространственные представления. Выполнять шаги чётко, под счёт педагога.

«Бег с лентами» - А.Жилина – учить бегать легко и стремительно, размахивая ленточкой. Во время бега не обгонять друг друга. Использовать всё пространство зала.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Аты-баты» - развивать ритмических слух, внимание.

«Ручеёк» - развивать мелодический слух.

3.Пальчиковая гимнастика:

«В гости» - показать упр-е без речевого сопровождения и попросить угадать его. Проговорить текст чётко, ритмично.

4.Слушание музыки:

«Марш гусей» - Б.Канэда – поощрять активность детей, обратить внимание на оригинальные движения. Развивать творческое воображение.

5.Распевание, пение:

Артикуляционная гимнастика.

«Моя Россия» - Г.Струве – спеть песню по группам: 1-й куплет поёт одна группа, 2-й – другая, а третий – вместе.

«Хорошо у нас в саду» - В.Герчик – узнать песню по музыке припева без слов. Петь выразительно, меняя интонацию в соответствии с текстом.

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве - предложить спеть вместе с движениями, которые они вместе придумали.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Полька» - Ю.Чичкова – выполнять движения легко, изящно. Согласованно двигаться в парах.

Игра «Алый платочек» - чешск.н.п. – напомнить , какие движения выполняет водящий и ребёнок, которого он выбрал.

Декабрь

ТЕМАТИЧЕСКАЯ  НОД : «ДЕРЕВЯННЫЕ  ЗВУКИ»

Программное  содержание:

- привлечь внимание детей к богатству и разнообразию звуков, издаваемых деревянными предметами и музыкальными инструментами;

- развивать тонкость и чуткость тембрового слуха, фантазию, изобразительность в звукотворчестве, ассоциативное мышление и воображение;

- познакомить с детскими деревянными инструментами;

- учит пользоваться в игре контрастной динамикой.

Материалы и пособия:

Деревянные кубики, карандаши, деревянные коробочки, ложки, посуда, кукла Буратино.

НОД  № 1

1.Музыкально-ритмические движения:

«Шаг с акцентом и лёгкий бег» - венг.н.м.- учить легко бегать, топать с акцентом на сильную долю такта.

Упражнение для рук «Мельница» - Т.Ломовой – совершенствовать навыки махового движения.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«С барабаном ходит ёжик» - развивать память, внимание, чувство ритма.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Гномы» - выполнять упражнение по тексту.

4.Слушание музыки:

«В пещере горного короля» - Э.Грига – вызвать эмоциональный отклик у детей на таинственный, сказочный характер музыки.

5.Распевание, пение:

«Верблюд» - спеть попевку а капелла, чётко артикулируя все звуки.

«В просторном светлом зале» - А.Штерна – знакомство с песней. Работа над чёткой дикцией, чистотой интонирования.

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве – предложить инсценировать песню, петь в подвижном темпе.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Танец вокруг ёлки» - чешск.н.м.- закреплять шаг галопа в парах. Продолжать учить менять движение в соответствии со сменой частей музыки.

Игра «Жмурка» - р.н.м.- закреплять умение бегать врассыпную, энергично маршировать на месте. Согласовывать движения с разнохарактерной музыкой.

НОД  № 2

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш» - Ц.Пуни – закреплять пространственные понятия, развивать чувство ритма, совершенствовать чёткость движений.

«Боковой галоп» - А.Жилина – закреплять умение передавать в движении стремительный характер музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«С барабаном ходит ёжик» - проговорить текст, прохлопать его в ладоши.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Гномы»,

«В гости» - укреплять мелкую моторику, выполнять ритмично, проговаривать эмоционально.

4.Слушание музыки:

«Снежинки» - А.Стоянова – формировать правильное музыкальное восприятие, развивать воображение, речь.

5.Распевание, пение:

«Верблюд» - спеть на «ля», правильно интонируя интервалы. Помогать при пении движением руки.

«Новогодняя» - А,Филиппенко – развивать речь детей, их активность, творческое воображение. Вызывать у них положительные эмоции.

«В просторном светлом зале» - А.Штерна – петь лёгким звуком, без напряжения. Грамотно пропевать окончания слов: «зале», «песней».

6.Пляски, игры, хороводы:

«Весёлый танец» - евр.н.м.- предложить станцевать под грамзапись. Подобрать вместе с детьми отдельно движения для мальчиков и для девочек. Поощрять творческие проявления детей.

Игра «Дед Мороз и дети» - И.Кишко – учить имитировать игровые действия, о которых поётся в песне.

НОД  № 3

1.Музыкально-ритмические движения:

«Шаг с акцентом и лёгкий бег» - венг.н.м. – повторить 1-й и 2-1й варианты упражнения.

Упражнение для рук «Мельница» - Т.Ломовой – энергично махать руками в соответствии с различным ритмом в 1-й и во 2-й частях музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Гусеница с пауками» - выложенные ритмические формулы проговорить, прохлопать в ладоши, сыграть на музыкальных инструментах.

«С барабаном ходит ёжик» - выполнять упражнение в парах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Гномы»,

«Мама» - развивать интонационную выразительность, творческое воображение.

4.Слушание музыки:

«В пещере горного короля» - Э.Грига – беседа о характере. Использовать игровой момент.

5.Распевание, пение:

Артикуляционная гимнастика – повторить артикуляционную гимнастику.

«Верблюд» - спеть песенку эмоционально, чисто интонируя терцию вверх, вниз.

«Горячая пора» - А.Журбина – донести содержание песни. Предложить подпевать в умеренном темпе.

«Новогодняя» - А.Филиппенко – учить петь лёгким звуком.

«В просторном светлом зале» - А.Штерна – предложить детям придумать движения, подходящие к словам припева, и спеть песенку с движениями.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Танец вокруг ёлки» - чеш.н.м. – учить детей быстро менять движения.

«Жмурка» - р.н.м. – учить действовать в соответствии с характером музыки, во время бега использовать всё пространство зала, бросать ленты, находясь на достаточном расстоянии друг от друга.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ  НОД:  «ВОЛШЕБНИЦА  ЗИМА»

Программное содержание:

- обогащать знания детей о зиме;

- формировать поэтический образ зимы в произведениях живописи и музыки;

- обогащать творческий замысел детей в передаче музыкальных образов: развивать фантазию, воображение, ассоциативное мышление;

- воспитывать бережное отношение к здоровью, окружающей природе;

- развивать умение и желание импровизировать.

Репертуар:

1.Психогимнастика: «Снежная Баба».

2.Слушание музыки: «Снег танцует» - Дебюсси

3.Песни: «Зимние подарки»,

                 «Зимние забавы»

4.Игра на дет.муз.инструментах: «Метелица»

5.Хоровод «Зима пришла»

6.Танцевальное творчество: «Метель» - Г.Свиридова

7.Игра: «Лиса и заяц»,

             «Катание на санках»

8.Беседа о здоровье.

НОД  ПО  СЦЕНАРИЮ  НОВОГОДНЕГО  УТРЕННИКА

Программное содержание:

- добиваться самостоятельного исполнения песен, танцев, хороводов;

- работать над организационными моментами;

- развивать эмоциональную отзывчивость у детей на музыку различного характера.

Репертуар:

1.Песни: «Зимние забавы»

                «Белый снег»

                «Музыкальный Дед Мороз»

2.Хороводы: «Где-то ёлка на опушке»

                       «К нам пришла, пришла…»

                       «В просторном светлом зале»

3.Танцы: «Полька» («Мурлыка» )

                «Снежинки»

4.Частушки.

НОВОГОДНИЙ  УТРЕННИК

Программное  содержание:

- совершенствовать творческие проявления детей, умение и желание участвовать в музыкальных выступлениях;

- обогатить эмоциональными переживаниями;

- расширять музыкальный кругозор.

Репертуар:

1.Песни: «Зимние забавы»

                «Белый снег»

                «Музыкальный Дед Мороз»

2.Хороводы: «Где-то ёлка на опушке»
                       « К нам пришла, пришла…»

                       «В просторном, светлом зале»

3.Танцы: «Полька» («Мурлыка» )

                 «Снежинки»

4.Частушки

5.Игры: «Дразнилка»

               «Заморожу»

6.Сюрприз – герои: Кузя, Нафаня, Емеля, Баба-Яга,

Январь

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «ЗИМНИЕ  ЗАБАВЫ»

Программное содержание:

- учить детей танцевать под современную эстрадную музыку;

- развивать чувство ритма, умение придумывать различные движения, помогать каждому ребёнку проявлять своё творчество;

- активизировать всех детей в подвижных играх;

- доставить детям радость.

Репертуар:

1.Танцы, игры, хороводы, знакомые детям.

2.Игры по желанию детей.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «РОЖДЕСТВЕНСКИЕ  КОЛЯДКИ»

Программное содержание:

- продолжать знакомство детей с фольклором (народные обычаи, традиции, потешки, прибаутки);

- воспитывать художественный вкус ребёнка;

- посредством народных песен и закличек приобщать детей к высокой культуре своего народа.

Репертуар:

1.Песня про рождественскую ёлочку

2.Частушки

3.Хоровод «Ах, улица широкая»

4.Шуики-прибаутки

5.Игры, потешки

Участники: дети и взрослые в русских костюмах. «Ряженые» - коза, медведь, Баба Яга, Коляда.

Февраль

НОД  № 1

1.Музыкально-ритмические движения:

«Упражнение с лентой на палочке» - И.Кишко – придумать свои движения и показать сначала без музыки. Учить детей выполнять движения с предметами.

«Поскоки и энергичная ходьба» - Ф.Шуберта – следить за правильной координацией рук и ног. Учить детей передавать в движении лёгкий характер музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Загадка» - знакомство с песней, чётко проговорить текст. Выложить ритмическую формулу из утят.Спеть по-утиному ритмическую формулу.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Утро настало» - работать пальцами, быстро шевелить ими.

4.Слушание музыки:

«У камелька» - П.Чайковского – учить детей вслушиваться в музыку, формировать в них умение эмоционально на неё откликаться.

5.Распевание, пение:

«Два кота» - польская н.п. – развивать творческое воображение, ритмическое чувство.

«Зимняя песенка» - М.Красева – знакомство с песней. Обратить внимание на вступление и отыгрыш.

Повторить новогодние песни по желанию детей.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Танец в парах» - латышская н.м. – согласовывать движения со сменой частей музыки.

Игра «Что нам нравится зимой?» - Е.Тиличеевой – на проигрыш имитировать езду на лыжах, кружиться на топающем шаге.

НОД  № 2

1.Музыкально-ритмические движения:

«Ходьба змейкой» - В.Щербачёва – показать детям технику выполнения мягкого пружинящего шага.

«Поскоки с остановками» - А.Дворжака – упражнять детей в лёгком подвижном поскоке.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Загадка» - повторить текст попевки, прохлопать метрическую пульсацию и весь ритмический рисунок.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Утро настало»,

«Гномы» - выполнять упражнение по очереди обеими руками. Закрепить знание текста, произносить его эмоционально.

4.Слушание музыки:

«Пудель и птичка» - Ф.Лемарка – развивать музыкальное восприятие, обогащать представления детей, расширять словарный запас.

5.Распевание, пение:

Упражнение на развитие голоса – бесшумно вдыхать и выдыхать.

«Два кота» - учить правильно интонировать мелодию.

«Сапожник» - франц.н.п. – отметить весёлый характер песни.

«Зимняя песенка» - М.Красева – учить детей в пении передавать весёлый характер песни.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Сапожники и клиенты» - польская н.м. – развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки. Формировать коммуникативные навыки.

НОД № 3

1.Музыкально-ритмические движения:

«Упр-е с лентой на палочке» - И.Кишко – напомнить детям, что руки должны быть свободными, мягкими.

«Поскоки и энергичная ходьба» - Ф.Шуберта – совершенствовать лёгкие и ритмичные поскоки и правильную координацию рук.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Зарядка» - закрепить текст: проговорить его, прохлопать, сыграть на любом музыкальном инструменте.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Утро настало»,

«Мама» - вспомнить упражнения.

4.Слушание музыки:

«У камелька» - П.Чайковского – учить детей слушать и слышать музыку, понимать её характер.

5.Распевание, пение:

«Два кота» - учить выражать в музицировании определённый образ и соотносить его с регистром. Развивать фантазию и речь: дети должны рассказывать о том, какого кота изобразил в музыке ребёнок – ленивого и неповоротливого или быстрого и озорного.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Сапожник и клиенты» - п.н.м. – педагог отмечает, насколько ритмично «чинит» обувь ребёнок-сапожник.

«Танец в парах» - латышская н.м. – закреплять умение передавать в движении лёгкий, подвижный характер музыки; выставлять попеременно ноги вперёд на носок без напряжения, не отставляя их далеко.

Игра «Что нам нравится зимой?» - Е.Тиличеевой – выполнять движения по тексту выразительно и ритмично.

НОД  № 4

1.Музыкально-ритмические движения:

«Ходьба змейкой» - В.Щербачёва – ведущий ребёнок должен чётко поворачиваться то направо, то налево, а дети – идти равномерно, не толкая впереди идущего ребёнка и не отставая друг от друга.

«Поскоки с остановками» - А.Дворжака – во время движения руки должны быть мягкие и свободные.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Загадка» - предложить последнюю фразу спеть иначе.

3.Пальчиковая гимнастика:

«В гости»,

«Замок-чудак» - развивать интонационную выразительность, память, чувство ритма, мелкую моторику.

4.Слушание музыки:

«Пудель и птичка» - Ф.Лемарка – развивать фантазию, умение согласовывать движения с музыкой, взаимодействовать друг с другом.

5.Распевание, пение:

«Мажорное трезвучие» - петь трезвучия на слоги «ло-лё», «ла-ля», «лы-ли».

«Зимняя песенка» - М.Красева – спеть «цепочкой» каждому по одной музыкальной фразе.

«Моя Россия» - Г.Струве – продолжать учить петь мелодию, без напряжения.

«Сапожник» - ф.н.п. – на слова «тук-тук-тук» - ритмично стучать палочками.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Танец в парах» - лат.н.м. – танцевать легко, эмоционально.

«Сапожники и клиенты» - п.н.м. – поставить в центр круга 4 стула. Выбрать знакомой считалкой «сапожников».

НОД  № 1

1.Музыкально-ритмические движения:

«Прыжки и ходьба» - Е.Тиличеевой – учить реагировать на смену звучания музыки и быстро менять движение.

Упр-е «Нежные руки» - Д.Штейбельта – выполнять упр-е в зеркальном отражении по показу педагога.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Две гусеницы» - двухголосие – объяснить значение термина «тутти»: одновременное звучание всех инструментов.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мостик» - работать пальцами рук по тексту.

4.Слушание музыки:

«Флейта и контрабас» - Г. Фрида – расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми инструментами. Закрепить их названия.

5.Распевание, пение:

«Малентькая Юлька» - проговорить текст попевки, чётко артикулируя гласные и согласные звуки.

«Будем моряками» - Ю.Слонова – воспитывать патриотические чувства к своей Родине, уважение к военным профессиям.

«Пёстрый колпачок» - Г.Струве – узнать песню по звучанию фонограммы. Спеть вместе.

«Зимняя песенка» - М.Красева – предложить детям аккомпанировать на вступление на треугольниках.

6.Игры, пляски, хороводы:

Игра «Как на тоненький ледок» - р.н.п. – продолжать знакомить детей с русским игровым фольклором.

«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова – выполнять повороты легко, без суеты.

НОД  № 2

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш-парад» - В.Сорокина – учить слышать смену частей марша, менять направление движения.

«Бег и подпрыгивание» - И.Гуммеля – закреплять умение детей передавать в движении лёгкий характер музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Изучаем длительности – работа по таблицам.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мостик»,

«Утро настало» - показывать движения чётко, работать пальцами энергично, произносить текст выразительно и эмоционально.

4.Слушание музыки:

«Болтунья» - В.Волкова – развивать речь детей, прочитать стих А.Барто «Болтунья».

5.Распевание, пение:

«Маленькая Юлька» - чисто интонировать терцию, сопровождать пение жестом руки.

«Мамина песенка» - М. Парцхаладзе – показывать направление мелодии рукой.

«Будем моряками» - Ю.Слонова – проговаривать текст педагогу, последнее слово в каждой фразе договаривают дети.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Детская полька» - А.Жилинского – напомнить как можно кружиться в парах.

Игра «В Авиньоне на мосту» - ф.н.п. – знакомить с играми детей других стран, развивать кругозор и фантазию.

ИНТЕГРИРОВАННАЯ  НОД:  «СТЕКЛЯННЫЕ  ЗВУКИ»

Программное содержание:

- познакомить детей с предметами, издающими стеклянные звуки;

- привлечь внимание детей к особому качеству и красоте стеклянных звуков, дать понять им качественные определения;

- учить составлять произвольные композиции с предметами из стекла и музыкальными инструментами, пользоваться динамикой (тихо – громче);

- соотнести звучание стекла с некоторыми эмоциональными состояниями;

- развивать тембровый слух, ассоциативное мышление, чувство ритма, воображение.

(Музыкальная нод + нод по изодеятельности)

Пособия и материалы:

Стеклянные и хрустальные стаканы, бокалы и фужеры на ножках, бутылки разной величины.

Иллюстрации.

Музыкальные инструменты: колокольчики, треугольники, металлофоны.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «ДЕНЬ  ИМЕНИННИКА»

Программное содержание:

- продолжать воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу, чувство коллективизма, умение и желание поздравлять своих друзей;

- эмоционально откликаться на встречу с любимыми героями мультфильмов;

- создать детям весёлое настроение.

Репертуар:

1.Хоровод «Каравай»

2.Любимые песни по желанию детей

3.Стихи

4.Игры: «Займи стульчик»,

               «Догонялки»

5. «Танец утят»

6.Танец «Губки бантиком»

7.Праздничная дискотека (грамзапись)

8.Сюрприз – встреча с котом Леопольдом и мышами

9. «Танец мышат и Кота».

НОД  № 3

1.Музыкально-ритмические движения:

«Прыжки и ходьба» - Е.Тиличеевой – закрепить вариант с хлопками. Повторить ещё раз, изменив движения. Учить детей чётко и быстро переходить от одного движения к другому.

Упражнение «Нежные руки» - Д.Штейбельта – учить следить глазами за рукой.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Две гусеницы» - двухголосие – обратить внимание на то, что во время паузы нужно услышать в момент паузы звук инструментов другой команды.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мостик»,

«Мама» - выбрать ведущего, делать вместе с ним по его показу.

4.Слушание музыки:

«Флейта и контрабас» - Г.Фрида – развивать память, слуховой анализатор.

5.Распевание, пение:

Мажорные трезвучия – работа над дыханием и чистым игтонированием.

«Веснушки» - Л.Деревягиной – знакомство с песней, разобрать текст, характер.

«Мама» - Л.Деревягиной – продолжать учить детей петь легко, без напряжения.

«Будем моряками» - Ю.Слонова – закрепить текст песни. Использовать игровой момент: на проигрыш имитировать «качку».

6.Пляски, игры, хороводы:

«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова – вспомнить и повторить 1-ю часть; разучить до конца. Напомнить, что перебегать нужно вправо.

Игра: «Как на тоненький ледок» - р.н.п. – обыграть песню.

НОД  № 4

1.Музыкально-ритмические движения:

«Марш-парад» - В.Сорокина – учить детей маршировать, меняя направление. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

«Бег и подпрыгивание» - И.Гуммеля – развивать у детей навык двигаться в соответствии с характером музыки: бегать на каждую восьмую длительность, прыгать на каждую четверть.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Продолжаем знакомство с длительностями.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок-чудак»,

«В гости» - предложить желающим детям показать упр-е перед остальными.

4.Слушание музыки:

«Болтунья» - В.Волкова – учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку; побеседовать о характере музыки.

5.Распевание, пение:

Интонационно-фонетические упражнения – произносить любые гласные звуки – шумовой режим работы гортани (штробасрегистр).Пальцы упереть в щёки в область губ и произносить гласные звуки: на вдохе – фальцетный режим гортани, на выдохе – грудной.

«Веснушки» - Л.Деревягиной – обратить внимание на встречающиеся интервалы: квинта вверх, квинта вниз.

«Мама» - Л.Деревягиной – развивать эмоциональную отзывчивость на песню нежного, лирического харектера; учить петь напевно, удерживая дыхание до конца фразы.

«Будем моряками» - Ю.Слонова – учить детей петь выразительно и эмоционально; формировать правильную артикуляцию.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова – учить детей слышать смену частей музыки и соответственно менять движения.

Игра «Как на тоненький ледок» - развивать у детей творческое воображение, фантазию; учить выразительно передавать игровой образ.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ  НОД,  ПОСВЯЩЁННАЯ ДНЮ  ЗАЩИТНИКА  ОТЕЧЕСТВА.

Программное содержание:

- воспитывать эмоционально-положительное отношение детей к празднику;

- обогащать детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием знаменательной даты;

- развивать интерес к рассказу приглашённого героя;

- формировать желание детей участвовать в музыкальных номерах, выражающих чувство патриотизма, уважения и дружбы.

Репертуар:

1.Слушание: «Я служу России»

2.Рассказ приглашённого военнослужащего

3.Стихи

4.Игра по желанию детей

5.Песня «Будем моряками» - Ю.Слонова

6.Песня «Русский парень»

7.Танец «Полька с поворотами» - Ю.Чичкова

8.Игра «Пакет».

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «ШИРОКАЯ  МАСЛЕНИЦА»

Программное содержание:

- воспитывать у детей нравственность, уважение к традициям наших предков;

- расширять и уточнять знания о жизни своего народа;

- дать детям почувствовать красоту фольклорного слова.

Репертуар:

1.Хоровод «Широкая масленица»

2.Частушки

3.Песня «Блины»

4.Оркестр «Я на горку шла» - р.н.м..

5.Стихи

6.Пословицы

7. «Русская пляска» (грамзапись)

8.Сюрприз – встреча с Зимой, Весной, Бабой-Ягой.

Март

НОД  ПО  СЦЕНАРИЮ  УТРЕННИКА  «8  МАРТА»

Программное содержание:

- повторение и закрепление музыкального репертуара;

- работать над красивым исполнением песен, правильным произношением слов, добиваться ансамбля в исполнении;

- совершенствовать чувство ритма в танцах; отрабатывать точность движений; учить самостоятельно менять движения со сменой музыки;

- развивать у детей артистичность;

- уделить внимание входу детей.

Репертуар:

1.Вход «Весенняя песенка» (грамзапись)

2.Песни: «Мама»,

                «Веснушки» - Л. Деревягиной

                «Моя бабушка» - Е.Богатовой

3.Танцы: «Танец мышат и кота Леопольда» (грамзапись)

                «Мечта» (с султанчиками)

                «Граница» (мальчики) (грамзапись)

УТРЕННИК  «8  МАРТА»

Программное содержание:

- развивать желание выступать перед зрителями, активно участвовать в музыкальных номерах, играх;

- дать возможность детям проявить своё творчество

- прививать любовь к музыке;

- воспитывать доброжелательное отношение к мамам и бабушкам;

- сделать праздник ярким и запоминающимся.

Репертуар:

1.Вход -  «Служить России» (праздничный марш – грамзапись – перестроения)

2.Перекличка

3.Песни: «Веснушки»,

               «Мама» - Л.Деревягиной,

               «Моя бабушка» - Е.Богатовой

4.Танцы: «Танец мышат и кота Леопольда»,

                «Мечта»,

                «Граница»

5. Стихи

6.Игры: «Надень юбку и косынку»,

               «Накрой стол»

7.Сюрприз – встреча с Кикиморой и Лешим (взрослые), котом Леопольдом (ребёнок).

НОД  № 1

1.Музыкальго-ритмические  движения:

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» - М.Чулаки – начинать движение с любой ноги, как удобно.

Упражнение «Бабочки» - П.Чайковского – 5-8; 13-16 такты играть в подвижном темпе. Использовать плоскостные бумажные цветы. Развивать плавность движений.

2.Разхвитие чувства ритма, музицирование:

«Комар» - прочитать стихотворение, хлопая в ладоши; при повторении хлопать вместе с детьми. Разделить на две команды – с бубнами и деревянными ложками. Играть поочерёдно на бубнах и ложках (по фразам).

3.Пальчиковая гимнастика:

«Паук» - выполнять упр-е по тексту.

4.Слушание музыки:

«Песнь жаворонка» - П.Чайковского – учить внимательно вслушиваться в музыку, понимать её содержание, развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанную музыку. Расширять словарный запас.

5.Распевание, пение:

«Мышка» - петь попевку, показывая движение мелодии рукой.

«Идёт весна» - В.Герчик – закрепить понятия «куплет» и «припев». Учить детей эмоционально отзываться на весёлый, живой характер песни, находить слова и выражения для определения характера и настроения.

Песни по желанию детей – петь песни выразительно: с динамическими оттенками, замедляя и ускоряя звучание, напевно и в подвижном темпе.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Танец» - Ю.Чичкова – разучивание движений танца.

Игра «Будь ловким» - Н.Ладухина – учить слышать смену музыкальных фраз, отмечать в движениях сильную долю такта.

НОД  № 2

1.Музыкально-ритмические движения:

«Ходьба с остановкой на шаге» - венг.н.м.- учить слышать ок-е муз.фразы и чётко останавливаться.

Упр-е «Бег и прыжки» - Л.Делиба – помогать выделением громкости аккомпанемента, хлопать в ладоши. Учить бегать в соответствии с характером и темпом музыки – бег лёгкий, мелкий.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Комар» - работа с палочками. Ритм задаёт педагог.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Паук»,

«Мостик» - проговаривать чётко слова, энергично работать пальчиками.

4.Слушание музыки:

«Марш Черномора» - М.Глинки – развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, умение сопереживать и выражать свои чувства словами.

5.Распевание, пение:

«Мышка» - учить детей выразительно: первую фразу – спокойно, вторую – взволнованно. В заключение выдержать паузу и слово «Ай!» спеть отрывисто. Чисто интонировать встречающиеся интервалы.

«Солнечная капель» - С.Соснина – знакомство с песней. Объяснить слово «проталины» и выражение «тёплые ноги у весны».

«Идёт весна» - В.Герчик – беседа о характере. Высокие звуки, до и ре второй октавы, петь звонко, без напряжения.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Майский  вальс» - учить детей ориентироваться в зале, выполнять различные перестроения; двигаться спокойно, плавно, неторопливо.

Игра «Будь ловким» - Н.Ладухина – выбрать водящего, развивать внимание, быстроту реакции.

НОД  № 3

1.Музыкально-ритмические движения:

«Шаг с притопом, бег, осторожная ходьба» - М.Чулаки – учить менять движение в соответствии с изменением характера музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Упр-е «Бабочки» - П.Чайковского – закрепление движений.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Ритмическая игра с палочками «Сделай так!» - выполнять упр-е с палочками. Показать различные комбинации из двух палочек.

Игра «Эхо» - развивать воображение, чувство ритма; формировать пространственные понятия.

3.Пальчиковая гимнастика – «Замок-чудак» - развивать тактильное восприятие.

4.Слушание музыки:

«Песнь жаворонка» - П.Чайковского ,

«Жаворонок» - М.Глинки – узнать знакомое произведение по сыгранному фрагменту. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, понимать её, формировать умение высказывать свои впечатления.

5.Распевание, пение:

Выполнить артикуляционную гимнастику.

«Мышка» -узнать знакомую песенку и спеть а капелла, чисто интонируя мелодию.

«Идёт весна» - В.Герчик – продолжать учить петь лёгким звуком.

«Долговязый журавель» - р.н.п. – продолжить знакомство с р.н.п. творчеством.  Объяснить её шуточный смысл. Развивать фантазию детей.

6.Пляски, игры:

«Майский вальс» - продолжить разучивание танца; развивать память, чувство ритма.

Игра «Будь ловким» - Н.Ладухина – учить детей слышать начало и окончание музыки, смену музыкальных фраз. Соблюдать правила игры. Проявлять выдержку.

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «СОРОКИ»

Программное содержание:

- формировать интерес к  изучению культуры и жизни своего народа;

- воспитывать любовь к родному краю;

- развивать эмоциональное отношение к весеннему фольклорному празднику;

- расширять музыкальный кругозор детей.

Репертуар:

1.Слушание – голоса птиц.

2.Хороводы: «Весенний» - укр.н.м.,

                       «Течёт ручей»

3.Народные пляски (грамзапись)

4.Заклички, потешки

5.Песни:  «Солнечная капель» - Соснина,

                  «Веснянка» - Лобачёва

6.Игры:  «Я иду, иду, иду»,

                «Катание на метле»,

                «Летают – не летают»

7.Герои:  Баба Яга и Весна; птички – дети.

НОД  № 4

1.Музыкально – ритмические движения:

«Ходьба с остановкой на шаге» - венг.н.м. – учить слышать окончание музыкальной фразы и чётко останавливаться . Каждый ребёнок двигается по «своей дорожке», ориентируясь в пространстве.

Упр-е «Бег и прыжки» - Л.Делиба – учить детей бегать в соответствии с характером и темпом музыки. Бег – лёгкий, мелкий, прыжки (на двух ногах) – лёгкие, отрывистые.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Ритмическая игра с палочками «Сделай так!» - менять различные ритмические рисунки.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Паук»,

«Замок-чудак» - развивать мелкую моторику пальцев, память, интонационную выразительность.

4.Слушание музыки:

«Марш Черномора» - М.Глинки – предложить вспомнить и охарактеризовать  музыку. Прослушать произведение в грамзаписи.

5.Распевание, пение:

«Ручеёк» - спеть попевку, чисто интонируя мелодию.

«Долговязый журавель» - р.н.п.- выполнять движения эмоционально.

«Солнечная капель» - С.Соснина – учить петь легко, без напряжения, мягко заканчивать музыкальные фразы. Чётко артикулировать гласные и согласные звуки.

«Идёт весна» - В.Герчик – петь с солистами. Обратить внимание на чёткую артикуляцию гласных звуков.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Майский вальс» - учить держать спину прямо, показывая хореографическую выправку.

Игра «Заря-Заряница» - развивать умение ориентироваться в пространстве.

НОД  № 5

1.Музыкально-ритмические движения:

«Прыжки и ходьба» - Е.Тиличеевой – выполнить все варианты упражнения.

Упражнение «Нежные руки» -Д.Штейбельта – продолжать учить ритмично и выразительно выполнять движения в спокойном темпе.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Две гусеницы» - двухголосие – учить детей играть ритмично, глядя на ритмический рисунок. Развивать внимание и чувство ритма, память.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мама»

«Гномы»

«Кот Мурлыка» - вспомнить упражнения. Продолжать развивать мелкую моторику, выразительную речь.

4.Слушание музыки:

«Песнь жаворонка» - П.Чайковского

«Марш Черномора» - М.Глинки – отметить контрастный характер произведений.

5.Распевание, пение:

Мажорные трезвучия – пропеть на любых гласных звуках.

«Долговязый журавель» - р.н.п. – спеть песню с движениями, согласовывая их с текстом.

«Идёт весна» - В.Герчик – петь легко, в подвижном темпе, правильно и чётко артикулировать звуки.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Полька с поворотами» - Ю.Чичкова – вспомнить движения и последовательность их выполнения. Станцевать ритмично, легко.

Игра «Бездомный заяц» - (грамзапись) – развивать воображение, сноровку, ориентироваться в пространстве.

НОД  № 6

1.Музыкально-ритмические движения:

«Галоп» - Жилина – упражнять детей в исполнении прямого и бокового галопа. Добиваться слаженности , точности в движении под музыку.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

Ритмическая игра «Сделай так!» - развивать ритмичность .

3.Пальчиковая гимнастика:

«Паук»

«В гости» - желающий ребёнок показывает детям упражнение без слов. Дети отгадывают и выполняют его все вместе.

4.Слушание музыки:

«Флейта и контрабас» - Г.Фрида – развивать музыкальную память. Продолжать знакомить с музыкальными инструментами.

5.Распевание, пение:

«Мышка» - сыграть мелодию попевки на металлофоне, спеть под это же сопровождение.

«Долговязый журавель» - р.н.п. – предложить желающим детям подыграть на народных шумовых инструментах.

«Идёт весна» - В.Герчик – учить петь, передавая весёлый характер песни

«Сапожник» - франц.н.п. – напомнить песню, исполнять выразительно, эмоционально.

6.Пляски, игры, хороводы:

«Сапожники и клиенты» -п.н.м.- выполнять движения ритмично. Развивать творческое воображение.

Игра «Кто быстрей пробежит в галошах?» - повторить несколько раз. Развивать быстроту реакции.

Апрель

РАЗВЛЕЧЕНИЕ  «ДЕНЬ  ЮМОРА»

Программные  задачи:

- обогатить детей новыми яркими впечатлениями, связанными с содержанием праздника;

- формировать желание участвовать в музыкальных номерах, аттракционах, играх;

- воспитывать коммуникативность, доброжелательность;

- создать хорошее настроение и благоприятную атмосферу праздника.

Репертуар:

1.Встреча с клоунами Клёпой и Капризкой

2.Шуточная сценка с конфетой в исполнении клоунов

3.Танец-игра  «Давайте всё делать как я»

4.Весёлые игры

5.Смешные шутки, прибаутки

6.Игра «Я иду, иду, иду»

7.Коммуникативная игра «Дружная семья»

8.Танцы по желанию детей.

НОД  № 1

1.Музыкально-ритмические движения:

«Осторожный шаг и прыжки» - Е.Тиличеевой – развивать внимание, двигательную реакцию, умение ориентироваться в пространстве.

Упр-е для рук «Дождик» - Н.Любарского – добиваться ритмичности.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Ворота» - развивать детскую фантазию; учить детей выполнять «разные образы» выразительно и смешно.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Сороконожки» - выполнять движения руками по тексту.

4.Слушание музыки:

«Три подружки» - Д.Кабалевского – формировать эмоциональную отзывчивость на музыку, развивать речь.

5.Распевание, пение:

«Чемодан» - пояснить характер шуточной песенки. Спеть вместе, показывая направление мелодии рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой – беседа по содержанию. Знакомство с песней.

«Дубравушка» - разучивание 1 куплета песни. Беседа о песне-гимне нашего детского сада.

6.Пляски, игры, хороводы:

Танец «Облака» - разучивание с детьми движения 1 и 2 фигуры.

Игра «Звероловы и звери» - Е.Тиличеевой – объяснить правила (звероловы не должны «ловить» детей за руки – их нужно окружить.

ИНТЕГРИРОВАННАЯ  НОД  № 2  «ГРОЗА,  ГРОМ,  МОЛНИЯ»

Программное содержание:

- продолжать знакомить детей со звуками природы;

- учить передавать их с помощью музыкальных инструментов;

- тренировать умение работать с переменной динамикой, развивать звуковое воображение, умение и желание импровизировать ;

- предложить нарисовать красками всё увиденное и услышанное – дать возможность детям проявить своё творчество.

Материал:    иллюстрации,

                      грамзапись,

                      тарелки,

                      металлофон,

                      муз.треугольники,

                      бумага, краски.

НОД  № 3

1.Музыкально-ритмические движения:

Упр-е «Тройной шаг» - латв.н.м. – познакомить с техникой выполнения упражнения.

«Поскоки и прыжки» - И.Саца – прыжки выполнять легко.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Ворота» - выполнять ритмичные хлопки в ладоши.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Сороконожки» - добиваться ритмичности выполнения упр-я, отмечать хлопками окончание музыкальной фразы.

4.Слушание музыки:

«Гром и дождь» - Т.Чудовой – формировать умение слушать музыку внимательно, отмечать характерные, необычные звуки и соотносить музыку с соответствующей иллюстрацией.

5.Распевание, пение:

«Чемодан» - петь, показывая направление мелодии рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой – петь легко, чисто интонируя мелодию.

«Дубравушка» - закрепление 1 куплете песни, разучивание припева. Тянуть окончания фраз.

6.Пляски, игры, хороводы:

Танец «Облака» - вспомнить и повторить движения 1 и 2 фигуры, продолжить разучивание движений.

Игра «Звероловы и звери» - Е.Тиличеевой – напомнить правила игры.

ИНТЕГРИРОВАННАЯ  НОД  № 4   «БАЛ  ЦВЕТОВ»

Программные задачи:

- формировать умение передавать свои впечатления от музыки в движении;

- закреплять знания  о признаках весны, о цветах;

- воспитывать чувство любви к природе, маме.

Репертуар:

1.»Приход Весны» - В.Моцарта – пение птиц

2.Фонопедическое упр-е по стихотворению «Весна» - С.Данилова

3.Игра на муз.инструментах: «Музыка весны» - М.Картушина

4.Распевка «Птички на проводах»

5.Песни о маме по желанию детей

6.Упр-е на словотворчество

7.Парад цветов

8.Танец-импровизация цветов

9.Вход Феи цветов

10.Песенные импровизации

11. «Китайский танец» - П.Чайковского – сопровождение игрой на палочках

12.Игра «Найди пару»

13.Рисование «Бал цветов».

НОД  № 5

1.Музыкально-ритмические движения:

«Осторожный шаг и прыжки» - Е.Тиличеевой – выполнять знакомое упр-е без напоминания.

«Подскоки» - р.н.м.- выполнять упр-е легко, держа корпус прямо.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Ворота» - повторить стихотворение с тем персонажем, которого назвали дети.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Сороконожки»,

«Мостик»,

«Паук» - предложить показывать синхронно двум – трём детям. Выполнять согласованно.

4.Слушание музыки:

«Три подружки» - Д.Кабалевского – узнавать пьесу, развивать речь, учить обосновывать свои ответы.

5.Распевание, пение:

«Чемодан» - спеть попевку без слов, на слог «ля», показывая направление мелодии рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой – продолжать учить детей петь эмоционально.

«Дубравушка» - разучивание 2 куплета песни, повторение 1. Вырабатывать чёткую дикцию.

6.Пляски, игры, хороводы:

Танец «Облака» - отрабатывать знакомые элементы танца, слегка пружиня ногами.

Игра «Звероловы и звери» -Е.Тиличеевой – выполнять движения выразительно, согласовывая их с музыкой.

НОД  № 6

1.Музыкально-ритмические движения:

Упр-е «Тройной шаг» - латв.н.м. – выполнять упр-е сначала без музыкального сопровождения под счёт. Ходить по залу врассыпную в медленном темпе под бубен.

«Поскоки и прыжки» - И.Саца – ритмичное выполнение прыжков.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Ворота» - придумывать движения для разных персонажей самостоятельно.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Сороконожки» - формировать коммуникативные отношения.

4.Слушание музыки:

«Гром и дождь» - Т.Чудовой – узнать пьесу в аудиозаписи. Обратить внимание на характерные звуки в музыке. Предложить поиграть музыку грома на барабанах. Развивать звуковысотный слух детей.

5.Распевание, пение:

«Чемодан» - правильно брать дыхание между фразами.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой – закрепить текст и спеть песню в подвижном темпе, эмоционально.

«Долговязый журавель» - р.н.п.- вспомнить знакомую песню; спеть с движениями.

6.Пляски, игры, хороводы:

Танец «Облака» - слушать внимательно музыку, выполнять движения в соответствии с ней.

Игра по желанию детей.

НОД  № 7

1.Музыкально-ритмические движения:

«Шаг с притопом, осторожная ходьба, бег» - разделить детей на три команды. Развивать музыкальную память, соотносить движения с музыкой.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Ворота» - привлечь детей к придумыванию образа персонажа, выбрать наиболее интересные идеи.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Сороконожки» - выполнить упражнение в парах.

4.Слушание музыки:

«Три подружки» - Д.Кабалевского – учить передавать разные образы в движении.

5.Распевание, пение:

«Волк» - показывать направление мелодии в поступенном движении вверх рукой.

«Песенка о светофоре» - Н.Петровой – пропеть встречающиеся интервалы; шопотом чётко проговорить текст.. Продолжать учить выражать в пении характер песни.

6.Пляски, игры, хороводы:

Танец «Облака» - начинать движение чётко после муз.вступления. Двигаться легко и ритмично, танцевать эмоционально.

Игра «Сапожники и клиенты» - п.н.м.- напомнить движения. Выполнять движения ритмично.

ИНТЕГРИРОВАННАЯ  НОД  № 8   «КРАСКИ  ВЕСНЫ»

Программное содержание:

- развивать слуховое внимание, быстроту реакции, чувство ритма;

- совершенствовать умение передавать в рисунке впечатление от окружающего;

- закреплять знания о сезонных изменениях в природе

- воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, умение найти и отметить положительное в танцевальной импровизации товарища.

Репертуар:

1.Вход – «Серенада» - Ф.Шуберта

2.Стихи.

3.Песня «Веснянка» - Лобачёва

4.Игра на металлофонах «Кап-кап»

5.Закличка с движениями – «Солнышко»

6.Фланелеграф – Радуга

7.Игра «Кто как поёт?»

8.Танец-импровизация «Танец весенних листочков» - И.Штрауса

9.Песня «Капель» - О.Мазурова

10.Игра «Тихая поляна»

11.Пальчиковая игра «Что рождается в ноч?»

12.Песня о радуге

13. «Весенний хоровод» - р н м.

Мая

МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ  ПРАЗДНИК,  ПОСВЯЩЁННЫЙ

ДНЮ  ПОБЕДЫ.

Программное  содержание:

- воспитывать чувство патриотизма, уважительное и доброжелательное отношение к старшему поколению;

- обогащать знания детей новыми историческими событиями времён войны;

- формировать умение чтить память павших героев военных лет;

- создать радостное настроение праздника у детей.

Репертуар:

1.Упражнение с обручами «Катюша» - Г.Блантера

2.Слово ведущей

3.Минута молчания

4.Стихи о войне

5.Песня «Детский сад»- А.Филиппенко

6. «Танец с алыми лентами» - Ю.Антонов

7.Соревнования:  «Переправа»

                               «Бег с рюкзаком»

                               «Перетяни предмет»

                               «На самокате»

8.Игра «Салютики»

9.Песня «Мир детства» - Е.Колмагорова

10. Муз.композиция  «День Победы».