Календарное планирование в подготовительной группе по теме "Наш дом"

Планирование воспитательно-образовательной работы с 18 по 22 апреля.

Тема:  «Наш дом». Задачи:  Уточнить и расширить представления детей о доме – жилище человека, учить видеть приметы времени; расширить представления о том, какое поведение опасно; развивать умение избегать опасности, научить пользоваться телефонами экстренных служб.  Итоговое мероприятие:  Выставка творческих работ «Дом моей мечты».
18.04.	Утро:	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Гимнастика №2(апрель) Во время умывания напомнить детям, чтобы тщательно мыли руки -  воспитывать культурно-гигиенические навыки. Упражнение « Поговорим без слов»- тренировать детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека. Игры на развитие мелкой моторики «Выложи фигуры из палочек»(дом, предметы мебели,электроприборы).	Рассматривание тематического альбома «Мой дом». Набор картин и иллюстраций на тему «Моя семья», д/и, настольно-печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.	Поговорить с родителями о самочувствии детей.
	Непосредственно образовательная деятельность	Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	1. Подготовка к обучению грамоте.  Звуки Р – Рь. Цели: Коррекционно-образовательные: учить детей давать сравнительную характеристику звуков Р – Рь; формировать навыки словообразования; формировать словарь прилагательных. Коррекционно-развивающие: учить детей дифференцировать звуки Р – Рь в слогах, словах, предложениях; учить координировать речь с движениями; развивать фонематический слух и восприятие;  развивать дыхание и голос; развивать навыки звуко-буквенного анализа;  закреплять навыки ориентации на листе бумаги. Коррекционно-воспитательная: воспитывать наблюдательность и навыки культурного поведения в собственном доме (квартире).Оборудование: дидактическое пособие к игре «Новоселье» и игре «Назови какой дом», картинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Рь, набор картинок для игры «Угадай-ка», тетради, карандаши, разрезные азбуки, наборы для составления схем. 2.  Ознакомление с окружающим миром «Домашние помощники». Цели: знать название и назначение домашних электроприбо­ров; способы обращения с простыми электроприборами, меры безопасности при работе с ними; уметь называть действия, со­вершаемые приборами, рассказывать о них, выделяя главные при­знаки, группировать их по назначению, по сложности использо­вания, выделять объекты воздействия приборов. 3. Музыкальное.
	Прогулка:	Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие	Понаблюдать за деревьями - отметить, какие изменения происходят, почему это происходит?- учить детей сравнивать, анализировать. Самостоятельная игровая деятельность П/и « Гуси-гуси». - упражняться в беге. Малоподвижная игра «Красный, жёлтый, зелёный» — разучить правила игры, учить действовать по сигналу. Уборка участка, подметание дорожек - учить трудиться сообща.
	работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие	Чтение стихотворений о весне. Цели: продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.  Материалы: стихотворения Ф.Тютчев «Весенние воды» и А.Плещеев «Весна», А.Барто «Апре ль». Литература: В.В.Гербова - Занятия по развитию речи.
	Вечер:	Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Рассказывание из личного опыта «Я хочу….» Упражнение «Придумай новое слово» — упражнять в умении образовывать глаголы с приставками. Д\и «Цепочка слов»- Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах. (подгруппа детей)	Игры с конструктором «Лего» — развивать воображение, конструкторские способности.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
	Прогулка.	Физическое развитие.	Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками -  закреплять умение принимать правильное исходное положение при бросании и ловле мяча, развивать ловкость. П/и  «Внимательные водители»  - совершенствовать навыки ориентации на местности, понимать значение цвета в дорожном движении и расположение цветов.

вторник

19.04.	Утро:	Физическое развитие  Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Гимнастика №2 Беседа «Моя дружная семья», «Я – помощник» Цель: учить детей составлять рассказ о своей семье, следить за грамматически правильно построенными предложениями (со всей группой). Д/И «Что где стоит?» Цель: упражнять в ориентации в пространстве (София,Саша,Саид) Д/И «Подбери признаки» (какая у вас семья?) Цель: упражнять в подборе прилагательных. (Суфия, Аэлита,Полина) Д/И «Кто кому кем приходится?» Цель: познакомить детей с родственными связями.(Таисия,Фазыл,Регина) Настольно-печатная игра «Маленькие помощники» ( Альберт, Артемий)	Рассматривание  иллюстраций о правилах  безопасного поведения дома.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие	1. Аппликация. «Светильник». Цель: развивать у детей воображение, учить подбирать ткань, сочетая по форме и цвету, дополнять работу рисованными деталями, закреплять приемы вырезывания из ткани, развивать чувство цвета и композиции. 2. Татарский язык. Тема: Портфельдә нәрсә бар? Лексик доза: дәфтәр, китап, пенал, альбом. 1.Сүзле уен “Портфельдә нәрсә бар?” 2.Уен ситуациясе “Ашханәсендә”. 3. Күңел ачу, җырлау, бию, уеннар. 3.Физическое развитие. Цель: упражнять детей в ведении, передаче, ловле и забрасывании в баскетбольное кольцо большого мяча. Развивать согласованность действий партнеров. В прыжках в длину с места отрабатывать умение отталкиваться вперед- вверх. Упражнять детей в умении передвигаться боком, спиной вперед, сохраняя равновесие в игре «Ловишка, бери ленту». Полтавцева, зан.№51,стр.217.
	Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за насекомыми -  уточнить представления о способах приспособления насекомых к холодному периоду; воспитывать любознатель­ность, внимательность, любовь к природе, желание беречь ее. Уборка участка детского сада- учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.  П/и «Замри» - учить понимать схематическое изображение позы че­ловека. Футбол - формировать навык ведения мяча(Камиль, Альберт.) Самостоятельная игровая деятельность – воспитывать дружеские взаимоотношения.
	работа перед сном	Художественно- эстетическое развитие	Чтение художественной литературы: С. Маршак «Откуда стол пришел».
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие	Беседа: « Как вызвать спасателей в случае пожара?» Цель: учить детей как себя вести в случае пожара, дать представление о вызове спасателей, развивать умение четко и быстро действовать при пожаре.
	Прогулка.	Познавательное развитие  Физическое развитие	Наблюдение за проезжей частью дороги- уточнить знания детей о транспортных средствах, о грузовом и пассажирском транспорте, о труде водителя. Д/и «Какое время года?»-  учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое вни­мание, быстроту мышления. Игра малой подвижности«Светофор»- учить действовать по сигналу, развивать быстрый бег в разных направлениях.

среда

20.04.	Утро:	Физическое развитие Социально-коммуникативное Развитие Познавательное развитие	Гимнастика №2 Труд в уголке природы: полить растения, взрыхлить почву (Регина,Ярослава) Индивидуальная работа по развитию речи - способствовать развитию фонематического слуха (Камиль Х., Марьям).	Рассматривание иллюстраций с изображением оригинальных дизайнерских интерьерных решений.
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	1. Подготовка к обучению грамоте.   Лексическая тема «Наш дом». 2. ФЭМП. Цели: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из от­дельных частей по представлению.  Закреплять умение составлять число из двух меньших и расклады­вать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память, логическое мышление. №4, стр.144 №5, стр.146 Литература: И.А.Помораева, В.А.Позина – «Занятия по формированию элементарных математических представлений». 3.Физкультурное. Цель: формировать умение забрасывать большой мяч в баскетбольное кольцо с ходу, сразу после передачи. Предложить детям самостоятельно оценить дальность прыжка в длину с места. В п/и «Догони свою пару» упражнять в умении начинать бег быстро из разных исходных положений. Полтавцева, стр.219, зан.№52.
	Прогулка:	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Целевая прогулка по территории детского сада - познакомить детей с характерными признаками весны, самостоятельно находить их.  Уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни растений.  И/р по развитию движений «Не задень» - упражнять в ходьбе змейкой  между кеглями, совершенствовать равновесие( Саид,Фазыл) П/и «У медведя во бору»- учить бегать в разных направлениях. Самостоятельная игровая деятельность. Игра малой подвижности «Найди и промолчи».
	Работа перед сном:	Художественно-эстетическое развитие	«Полезные стихи и сказки на все случаи непослушания» И.Гурина.
	Вечер:	Социально-коммуникативное Развитие Речевое развитие Познавательное развитие	С/р игра «Ждем гостей» Цель: воспитывать начала гостевого этикета, обратить внимание на дружелюбное отношение друг к другу. (Марьям, Камила,Стас) Упражнять детей в вырезании форм из бумаги, сложенной «гармошкой» (желающие дети) Игры в центре конструирования «Комнаты для куклы Маши» Цель: учить строить различную мебель из частей конструктора.	Самостоятельная художественная деятельность.
	Прогулка.	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за облаками -  воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение. «Облака» Облака, облака - кучерявые бока, Облака кудрявые, целые, дырявые, Легкие, воздушные, ветерку послушные. (С. Михалков) Загадка: Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плы­вут.  (Облака.) Д/и  «Где что можно делать?» -  активизация в речи глаголов, употребляющихся в оп­ределенной ситуации.

                                                                                                          четверг

21.04	Утро:	Физическое развитие  Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Гимнастика №2 Д/и «Кто есть кто» - формирование гендерной принадлежности. Загадывание и отгадывание загадок на тему «Электроприборы»-  развивать логическое мышление.		Хозяйственно-бытовой труд – предложить помыть стульчики. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.Д/И, разрезные картинки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
	Непосредственно образовательная деятельность	Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие	1. Татарский язык. Тема: Нәрсә кирәк? Лексик доза: дәфтәр, китап, пенал, альбом. 1.Үстерешле диалог “Уку бүлмәсе белән танышабыз”. 2.Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?” 3.Сүзле уен “Нәрсә кирәк?” 2. Окружающий мир (Экология). “Птицы нашего края” Цель: развивать интерес и любовь детей к природе; формировать реалистическое представление о птицах; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Стр 211 “Сценарии занятий...” Л.Г.Горького 3. Музыкальное.			.
	Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за работой водителя – уточнить представления о том, что каждый водитель должен внимательно следить за движущимся транспортом, сигналами светофора, дорожными знаками. П/и  малой подвижности «Красный, желтый, зеленый» - упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. Д/и  «Говорящие знаки» — развивать умение узнавать дорожный знак по описанию. Упражнение «Дорожная тренировка» — закрепить умение вести баскетбольный мяч между кеглями(Марьям,Амир,Полина) Труд на участке- воспитывать желание  трудиться всем коллективом(подмести дорожки, веранду, взрыхлить почву на клумбах)
	работа перед сном	Художественно- эстетическое развитие	Чтение художественной литературы: С. Маршак «Кошкин дом»
	Вечер:	Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Конструирование. «МЕБЕЛЬ из БУМАГИ» (на основе складывания прямоугольника). Программные задачи: Продолжать учить детей работать с бумагой. Отгибать боковые стороны прямоугольника, полученного из квадрата к его центру. С помощью дополнительных деталей создавать предметы мебели: кровать, стол, стул, домик, телевизор. Украшать их, подбирая бумагу по цвету. Создавать общую композицию, развивать творчество и эстетический вкус. Д\и «Один – много»   - развивать умение образовывать сущ. мн. ч. в И.п. и Р.п. (пылесос- пылесосы- пылесосов).	Самостоятельная творческая деятельность детей  «Безопасный дом».
	Прогулка.	Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Наблюдение за разными видами транспорта - расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении.  П/и «Автомобили» - объяснить правила игры, выполнять движения согласно содержанию игры. Игры с выносным материалом.

                                                                                                                          пятница

22.04.	Утро:	Физическое развитие  Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Гимнастика №2 Беседа с детьми «Прошлое и настоящее домашних помощников» Цель: дать представление о том, какими были раньше бытовые приборы (подгруппа детей). Д/И «Мы читаем по слогам» Цель: упражнять детей в умении читать слоги и слова (Камиль Х., Саид,Фазыл) Ситуативный разговор «Спор электроприборов» Цель: учить детей доказывать, что каждый электроприбор самый важный в доме (со всей группой)	Конструирование из бросового материала «Наш дом»
	Непосредственно образовательная деятельность	Познавательное развитие Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие	1.Подготовка к обучению грамоте.  Звуки Р – Л. Цели: Коррекционно-образовательные: -  учить детей давать акустико-артикуляционную характеристику звуков Р – Л; -  формировать номинативный и адъективный словарь Коррекционно-развивающие: -  учить детей дифференцировать звуки Р – Л в слогах, словах, предложениях; -  развивать внимание и память; -  развивать дыхание и голос; -  учить координировать речь с движениями; -  развивать мимические мышцы; -  развивать фонематический и фонематический слух. Коррекционно-воспитательная: -  воспитывать у детей аккуратность и навыки поведения в доме. Оборудование: сюжетная картина «Дом», стержни с кольцами, предметные картинки, в названии которых присутствуют звуки Р, Л, карандаши, тетради. Наборы для составления схем, разрезные азбуки. 2. Рисование. «Дом моей мечты» (по замыслу) Цель: закреплять навыки перспективы и композиции. Учить изображать интерьер. Развивать у детей творческий замысел, эстетическое восприятие. Воспитывать умение фантазировать. 3.Татарский язык. Тема: Нәрсә? Нинди? Ничә? Лексик доза: дәфтәр, китап, пенал, альбом. 1.Үстерешле диалог “Уку бүлмәсе белән танышабыз”. 2.Үстерешле диалог “Нәрсә, нинди, ничә?” 3.Сүзле уен “Нәрсә кирәк?” 4.Күңел ачу, җырлау, бию, уеннар.
	Прогулка:	Познавательное развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие	Физкультура на свежем воздухе.                             Прыжки через короткую и длинную скакалку. Упражнять в умении определять время для выполнения прыжка, забега и выбегания. Развивать умение управлять напряжением мышц. Наблюдение неба. Рассказать, что небо – это воздух, который окружает нашу землю. Воздухом дышат люди, животные, растения. Воздух можно услышать, если его выпустить из воздушного шара и увидеть, если опустить комочек земли в воду – пойдут пузырьки. (со всей группой) П/И «Быстро разложи –быстро собери» (Аэлита, Суфия) П/И «Кто дальше (выше) прыгнет?» Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места, в высоту с разбега. (подгруппа детей) Труд на участке: окопать кустарники, объяснить, для чего это необходимо. Цель: учить детей работать с граблями,  обратить внимание на безопасность во время трудовой деятельности. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
	работа перед сном	Художественно- эстетическое развитие	Чтение художественной литературы: А. Барто «Вовка – добрая душа»
	Вечер:	Социально-коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие Речевое развитие	УМК С Альбертом и Стасом - повторить стихотворение на татарском языке. Цель: развивать речь детей, память, артикуляцию. Упражнять детей в умении обводить шаблоны и трафареты мебели и приборов, заштриховывать и закрашивать их в одном направлении. ( София, Таисия, Полина) Викторина «Все о нашем доме» Цель: учить отгадывать загадки о мебели, бытовых приборах (со всей группой) Игры со счетными палочками «Строим мебель» Цель: закрепить внешний вид мебели, развивать мелкую моторику рук.
	Прогулка.	Познавательное развитие  Физическое развитие	Отметить с детьми изменения в состоянии погоды, д/и «Что изменилось?», Цель: учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи. (со всей группой) П/И «Займи домик» (желающие дети)