Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Отметка о выполнении

Примечание

Ознакомление с окружающим миром

Тема: Перелётные птицы.

Задачи: Познакомить детей с внешним видом и отличительными признаками перелётных птиц. Объяснить, почему они называются перелётными. Рассказать, где живут, чем питаются перелётные птицы; познакомить с обобщающим понятием перелётные птицы

Содержание

 1.Беседа «Перелётные птицы».                                   2.Рассматривание тематических картинок.          

 3.П/и «Скворцы».             

 4.Д/и «Кто как кричит?»                              

   5.Д/и «Хвост, лапы, клюв».                                               

Утро:

1.Коммуникативная: Рассматривание альбома «Перелетные птицы». Ц.: содействовать обогащению представлений детей о птицах. Д/и  «Кто назовёт больше птиц? »,  «Перелетные и зимующие птицы » .

 Беседа «Перелетные и зимующие птицы».Цель: Цель: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания. Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях. Учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

 Беседа «Что мы знаем о птицах».

Цель:  уточнить представления детей о птицах, условиях их жизни.

2.Двигательная: Комплекс утренней зарядки № 2, Пальчиковая гимнастика «Прилетели гуси…» Пальчиковая игра «Осень »

2.Игровая: Д/и  «Отгадай, какая птица».Задачи: учить узнавать птицу по повадкам, внешнему виду, песням.д\и «Мои эмоции», «Кто назовет больше перелетных птиц?», «Что — сначала, что — потом», « Что мы делали — не скажем, а как делали — покажем».Ср/и «Птицеферма».Ц: формировать умения у детей распределять роли, способствовать развитию игрового сюжета.

3.Трудовая: полив комнатных растений, дежурство по столам.

Прогулка 1:

1.Двигательная: п/и «Пробеги тихо». п/и «Извилистая тропинка», « Пузырь», «Качели», «Ровным кругом», п/и   «У медведя во бору», «Лошадки», - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. Х/и «По ровненькой дорожке», «Зайка шёл».

2.Познавательно – исследовательская: Наблюдение за изменениями цвета листвы. Ц.: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Наблюдения за облаками Ц.: воспитывать интерес к неживой природе; развивать любознательность, творческое воображение.

Наблюдение за цветами на клумбе

Цели: уточнить названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям; обратить внимание на то, что некоторые цветы приятно пахнут.

3.Трудовая: «Уборка клумбы на участке.» Ц.: воспитывать стремление к труду.

«Уборка участка детского сада от опавших листьев.»

«Сбор сухих веток на участке»

«В руки веники возьмем и дорожки подметем»

4.Игровая: Д/и «Назови нужную птцу», р/и «Назови как можно больше предметов», «Разложи птиц по размеру»  , «Скажи, какой?», «Разрезные картинки», «Назови ласково» «Что нужно для работы ветеринара»  

Ц: закреплять знания детей о ветеринаре, его значимости.  

5.Индивидуальная: «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.(Эмилия, Соня) . Развитие движений. Ц.: закреплять навыки метания предметов на дальность.(Леон, Лев) П/и «Забрось мяч в корзину» (Вика, Катя) Цель: учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость, воспитывать интерес к правильному выполнению задания. Основные движения – перешагивание предметов, высоко поднимая колени (Леон)

Вторая половина дня:

1.Двигательная : Комплекс корригирующей гимнастики , закаливающие процедуры (закрепление навыков правильной осанки)

2.Игровая: д/и «Одень куклу на прогулку», «Что лишнее?», «Чего не стало?», «Столько-сколько», «Времена года», «Отгадай загадку»,  пазлы, лото, застегни пуговицы   –  игры на развитие мелкой моторики. С/р «Детский сад», «Семья».

3.Продуктивная: раскраски по теме «Перелетные птицы » (закрепить умение раскрашивать), аппликация «Лебедь».

Ц.: учить составлять узоры из геометрических фигур, формировать навыки вырезывания; учить соблюдать пропорции предметов при аппликации; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

4.Музыкально-театрализованная: Музыкальная игра «Листики по цвету»: соотносить движения с текстом; развивать быстроту реакции на смену движений

Прогулка 2:

1.Двигательная активность:

П.и.«Уголки» Ц: развивать координацию движений, быстроту,  ловкость

.П.и. «Лисья нора». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность.

П.и. «По ровненькой дорожке». Цель: развивать умение ходить по прямой, упражнять в равновесии.

П.и. «Гуси-лебеди». Цель: повторить слова, учить реагировать на слово-сигнал воспитателя, воспитывать внимание, быстроту реакции.

Игра «Позвони в колокольчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании, развивать интерес к подвижным играм.

П.и. «Мяч в домике». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча под стул, развивать координацию движений.

2. Игровая: Игровая ситуация «Ночные совы». Цель: формировать временные понятия: день - ночь.Игра «Скажи какой». Цель: учить понятия «длинный - короткий», «высокий - низкий», «большой - маленький».Игра «Найди пару» (дикие животные). Цель: формировать умение находить одинаковые изображения.Упражнение «Что кому?». 
Цель: учить соотносить орудия труда с профессией, воспитывать интерес к труду взрослых, желание примерять на себя роль представителей разных профессий

3.Познавательно – исследовательская:

Наблюдение за ветром. Ц.: продолжить знакомство с явлениями природы.

Наблюдение за лстопадом Ц.: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

4.Индивидуальная: Составление описательных рассказов о предметах по образцу воспитателя. Цель: упражнять в составлении описательных рассказов по образцу (Амелия, Василиса). Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: активизировать и обогащать словарь детей, пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами. (Милена).

Вечер:

1.Восприятие художественной литературы: Чтение художественной литературы. Мамин-Сибиряк Д.Н. «Сказка про Комара Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»Цель: учить внимательно слушать, рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию. Чтение «Пальцы», пер. с нем. Л. Яхина; Учить слушать, запоминать героев, их поступки, принимать участие в обсуждении произведения. Заучивание с детьми стихов об осени Цель: Развитие речи, памяти.Чтение сказки Благинина Е.А. «Дождик, дождик…»

, учить воспринимать произведение, отвечать на вопросы, замечать фантастические события, беседа по тексту.

2.Игровая: «Закончи предложение» по теме «Осень».Ц: учить правильно строить сложносочинённые предложения, используя языковые средства для их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т.д.).С\р игра "Почта ", д/и «Много - один -не одного», настольно-печатные игры, ,  шнуровка, игры на мелкую моторику. Д\и "Построй по схеме", "Строительный конструктор", "Кто больше запомнит".

3.Коммуникативная: Ситуативный разговор. Рассказывание на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи: учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа; учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков; систематизировать знания детей о способах словообразования; закреплять правильное произношение звуков в и ф, умения дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками в, ф.4.Индивидуальная: Развитие движений. Прыжки через канат (Ильдар и Ильнар)

Игра «Волшебный сундучок». Цель: учить отгадывать загадки; формировать интерес к произведениям русского фольклора(Валера, Полина) Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев» Упражнения для развития подвижности нижней челюсти( Амелия и Даша)

г

О. Н. Каушкаль   Формирование целостной картины мира. Средняя группа. С. 37-41.

 ФЭМП

Тема: Столько же, поровну.

Задачи: - обучение сравнению совокупностей предметов методом приложения; закрепления понятий «столько же», «поровну»; обучению восстановлению равенства методом прибавления или вычитания.

Содержание

1.Рифмовка «Осень дарит всем подарки»..                                2.Сравнение совокупностей предметов методом приложения.                                

3. Д\у «Раздай бананы»                                 

4. Д\у «Дорисуй шары». 

5.Д\у «Яблоки».             

6.Графическое упражнение.

Г.Е. Сычева «ФЭМП у дошкольников 4-5 лет» (с.18-20)
Г.Е. Сычева  «ФЭМП у дошкольников 4-5 лет». Рабочая тетрадь. (с.12-13)

Развитие речи

Чтение рассказа И. Соколов-Микитов «Осень в лесу».
- познакомить детей с рассказами о природе; учить отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь.

1. Чтение рассказа.
2. Игра «Ветер»
3. Д\и «Улетели – остались».

Г.Я. Затулина «Развитие речи дошкольников. Средняя группа». с.30

Подготовка к обучению грамоте
Тема: Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, рисование иголок на елках.

 Задачи: Закреплять умение сравнивать слова по звучанию. Развивать слуховое восприятие детей, подбирая слова, которые звучат, похоже. Побуждать делить слова на слоги.

Содержание                      

1 Игра «Загадки и отгадки»
2. Игра «Соедини правильно»

3. Игра «Игра спальчиками».

4. Иг.упр.  «Раздели правильно»

5. Графическое .упр. «Дорисуй иголки елкам».

Е.В. Колесникова. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. с. 18-19

 Е.В. Колесникова. «От слова к звуку».  с.10-11

Рисование\Лепка

Рисование

Тема Рисование цветными карандашами «Ласточка - красавица».

Задачи: 
Учить детей рисовать птицу, используя овал и круг. Познакомить с отличительными особенностями ласточки. Развивать воображение

Содержание      

1. Беседа о перелётных птицах

2. Словесная игра "Отгадай-ка".

3. Рисование.

4.Пальчиковая гимнастика: "Ласточка".  

Разработка педагога Интернет ресурс:  https://www.maam.ru/detskijsad/-konspekt-od-po-risovaniyu-lastochka-krasavica-s-detmi-4-5-let.html

Физическое развитие на воздухе

 Цель:

Развивать у детей ориентировку в пространстве во время бега,тренируемся впрыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ходьбе боком приставным шагом;

развитие двигательных качеств

Содержание:

Повторить ходьбу и бег между ориентирами; упражнять в прыжках на двух ногах

Работа с родителями: Папка-передвижка «Важность подкрмки перелетных птиц». Рекомендации «Как одеть ребенка осенью в сад, консультация», «Переходим в МАХ», «Вакцинация Гриппа»