Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Календарное планирование в средней группе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Календарное планирование в средней группе

библиотека
материалов

Сентябрь


НОД № 1


1.Муз-ритмические движения:

«Ходьба» - Э. Парлова – учить начинать и заканчивать движение с музыкой.

Упр-е – «Запомни свою позу» - Е.Тиличеевой – самостоятельно подбирать образно-игровые движения.


2.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:


«Осень» - П.Чайковского – предлагать слушать спокойную, ласковую по характеру музыку, эмоционально откликаться на неё.


3.Распевание, пение:


«Петушок»-р.н.м.- знакомить детей с русским народным песенным творчеством, формировать умение петь напевно, ласково.


4.Игры, пляски, хороводы:


Игра «Петушок» - р.н.м.- самостоятельно подбирать образно-игровые движения.






























НОД № 2


1.Муз-ритмические движения:


«Ходьба» - Э. Парлова – продолжать учить начинать и заканчивать движение с музыкой. Игровой момент: идти за командиром, в руке которого флажок.


2.Развитие чувства ритма, музицирование:


«Петушок» -р.н.м.- учить играть ритм на одном звуке.


3.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:


«Осень»-П.Чайковского – продолжить беседу о характере музыки, обратить внимание на динамику, темп.


4.Распевание, пение:

«Петушок» -р.н.м.- распевание- петь напевно, тянуть окончание слов.

«Осень» - Ю.Чичков – учить петь естественным звуком, не напрягаясь. Знакомство с песней.


5.Игры, пляски, хороводы:


«Петушок» - р.н.м.- менять характер в соответствии с изменением музыки.Способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений, а также подбором образно-игровых движений при передаче образов животных в сюжетных играх.

























НОД № 3


1.Муз-ритмические движения:


«Кто хочет побегать?» - Л.Вишкарев – двигаться врассыпную лёгким бегом, строить круг, ходить спокойным шагом врассыпную по залу.


2.Развитие чувства ритма, музицирование:


«Петушок» - р.н.м.- продолжать учить играть на одном звуке простейший музыкальный ритм.


3.Слушание музыки:


«Медведь играет на фаготе» - Г.Наседкин – учить слушать инструментальную музыку и эмоционально откликаться на неё. Беседа о регистрах в музыке. Дать понятие о духовых музыкальных инструменнтах.


4.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: ПЕНИЕ:


«Сорока» - р.н.п.- предложить проговорить слова шёпотом от очень медленного темпа до возможно быстрого. Спросить, у кого язычок не запутался?

«Петушок» - р.н.м.- чисто интонировать заданный звук, учить удерживать свой голосок, не съезжая.


5.Игры, пляски, хороводы:


Игра (руская народная) -«Дети и медведь»- развивать эстетическую восприимчивость на основе русской народной культуры.Предлагать ходить осторожно, крадущимся шагом. Развивать выразительность жеста: «Т-с –с! Тише! Кто уснул под дубком и накрылся кожушком?»






















НОД № 4


1.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:


«Ходьба и бег» - Э.Парлова – закреплять лёгкий бег врассыпную, спокойный шаг врассыпную.

Упражнения: «Пружинка», «Ковырялочка», «Крепкий каблучок» - р.н.мелодии – выполнять ритмично, в соответствии с темпом.


2.Развитие чувства ритма, музицирование:


«Небо синее» - Е.Тиличеевой – знакомство с попевкой – учить играть на одном звуке несложный ритмический рисунок. Прохлопать со словами.


3.Слушание музыки:


«Дождик» - р.н.п- дать представление о вокальной музыке. Развивать целостное восприятие через анализ средств музыкальной выразительности.


4.Пальчиковая гимнастика:


«Весёлые ребята» - «Скерцо»-Моцарта – учить «бегать» пальчиками по туловищу, выделяя хлопками окончание музыкальной фразы.


5.Распевание, пение:


Распев – «Небо синее» - Е, Тиличеевой – учить петь на одном звуке знакомую попевку, стараясь удерживать дыхание на фразу.

«Сорока» - р.н.п. – Закрепление знакомой песни.


6.Игры, пляски, хороводы:


Игра «Дети и медведь» - на последние слова дети убегают на стульчики. Продолжать способствовать творческим проявлениям в играх при выполнении творческих заданий, связанных с комбинированием знакомых танцевальных движений.


















НОД № 5


1.ДИАГНОСТИКА ПО РАЗДЕЛУ: МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:


«Мячики прыгают» - М.Сатулина – учить бегать легко на носочках. Учить хорошо ориентироваться в пространстве. Выполнять лёгкие поскоки.

Упражнения: ( те же )


2.Развитие чувства ритма, музицирование:


Сыграть знакомые попевки на одном звуке. Выполнять задание уверенно.


3.Пальчиковая гимнастика:


«Весёлые ребята» - В.Моцарта – продолжать учить выделять хлопками окончание музыкальной фразы.


4.Слушание музыки:


«Дождик» - р.н.п.- узнавать знакомую песенку, определять характер, развивать речь детей.


5.Распевание, пение:


Распев – «Небо синее» - Е.Тиличеевой – удерживать интонацию на одном звуке.

«Детский сад» - А.Филиппенко – учить петь слаженно, не отставая и не опережая друг друга. Выучить 1 куплет.


6.Игры, пляски, хороводы:


Игра «Дети и медведь» - побуждать детей выразительно передавать игровой образ в народных играх.



НОД № 6.


  1. Музыкально-ритмические движения:


«Ходьба под марш» - муз
















Октябрь

НОД №1

1. Муз.- ритм. движения:

«Лошадки» - Банниковой – учить передавать образ лошадки, обратить внимание на осанку.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Я люблю» - А.Барто - прохлопать ритм.

«Всадники» - В. Витлина – учить ритмично играть музыку «лошадки» на деревянных инструментах.

3. Пальчиковая гимнастика:

«1-2-3-4-5» - развивать мелкую моторику рук.

4. Слушание музыки:

«Полька» - М.Глинки – знакомство с танцевальным жанром – полькой, беседа о характере музыки, проказ основного движения танца.

5. Пение:

«Лошадка Зорька» - Т.Ломовой – разучивание мелодии, прохлорпать ритмический рисунок.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Огородная-хороводная» - Б.Можжевелова – знакомство и разучивание хороводных движений. Работать над ритмичностью.

«Ловишки с лошадкой»-Гайдна – формировать умение детей согласовывать движения с музыкой.








НОД №2

1. Муз-ритмические движения:

«Марш»-Шуберта – ходить бодро, энергично, следить за осанкой детей; учить чётко останавливаться с окончанием музыки.

«Мячики»-Сабулиной – учить детей лёгким прыжкам и стремительному бегу.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Зайчик, ты зайчик» - р.н.п.- познакомить с песней, ритмично прохлопать первую фразу.

Выложить на фланелеграфе, сыграть на шумовых инструментах.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Мы платочки постираем» - проговорить текст с разными интонациями.

4. Слушание музыки:

«Грустное настроение» - А. Штейнвиля – обратить внимание на динамические оттенки пьесы. Развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь.

5. Пение:

«Колыбельная зайчонка» - В. Карасевой – узнавать псеню по вступлению. Учить петь ласково, спокойно, протяжно; пропевать все гласные звуки; воспитывать доброе отношение друг к другу.

6. Пляски, хороводы:

«Огородная-хороводная»-Б.Можжевелова – отрабатывать движения по тексту.

«Заинька»-р.н.п.- учить инсценировать.

7. Игра:

«Ловишки»- Й.Гайдна – отрабатывать лёгкость, развивать воображение.







НОД № 3

1. Муз-ритмические движения:

«Хлопки в ладоши» - развивать чувство ритма, внимание.

«Марш» - Шуберта – слышать смену частей музыки, менять направление движения.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Петушок»- р.н.п.- чётко проговаривать слова, прохлопать ритм.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Семья» - развивать звуковысотный слух, интонационную выразительность.

4. Слушание музыки:

«Полька» - Глинки – расширять музыкальный кругозор детей, их словарный запас, развивать умение слушать музыкальное произведение.

5. Пение:

«Осень» - А. Филиппенко – знакомство с новой песней, беседа по содержанию.

«Петушок»-р.н.п.- формировать умение петь согласованно.

6. Пляски, хороводы:

«Танец осенних листочков» - А. Филиппенко – разучивание новых движений, развивать пластичность рук.

7. Игра:

«Петушок» -р.н.м. – создать радостное настроение. Поощрять активность детей.









НОД № 4

1. Муз-ритмические движения:

«Хлопки в ладоши» - продолжать развивать чувство ритма, внимание

«Полли» - англ.н.м.- развивать наблюдательность.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Ой, лопнув обруч»- укр. н.м. – прививать детям коммуникативную культуру ( пляска для игрушек), воспитывать дружелюбное отношение, различать 2-х частную форму.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Кот Мурлыка» - развивать память, внимание, творчество.

4. Слушание музыки:

«Грустное настроение» - А. Штейнвиля – учить слушать и понимать музыку, её содержание. Обогащать музыкальный словарь детей.

5. Пение:

«Осень» - А. Филиппенко – выразительно прочитать текст песни, объяснить незнакомые слова. Работать над мелодией, дикцией.

6. Пляски, хороводы:

«Танец осенних листочков» - А. Филиппенко – продолжать формировать умение согласовывать движения с текстом и характером музыки.

7. Игра:

«Кот Васька» - Лобачёва – соблюдать правила игры, правильно передавать образ мышат.









НОД № 5

1. Музыкально-ритмические движения:

«Качание рук», «Вальс» - Жилина – согласовывать движения с 2-х частной формой музыки. Учить ориентироваться в пространстве.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Пляска для лошадки», «Всадники» - В. Витлина – использовать деревянные инструменты, развивать слух, внимание, творчество.

3. Пальчиковая гимнастика:

«1-2-3-4-5», «Коза» - развивать эмоциональность и выразительность.

4. Слушание музыки:

«Полька» - М. Глинки, «Грустное настроение»- Штейнвиля – узнавать знакомые произведения, развивать речь.

5. Распевание, пение:

«Мяу-мяу» - учить детей звукоподражанию, пропеть ласково, певуче.

«Барабанщик» - М. Красева – исполнить припев песни на барабане.

«Осень» - А. Филиппенко – работать над чистым интонтрованием.

6. Пляски, хороводы:

«Танец осенних листочков» - А. Филиппенко – отрабатывать ритмичность движений.

«Огородная-хороводная» - Можжевелова – повторять и закреплять движения, танцевать в характере музыки.

7. Игра:

«Васька-кот» - продолжать развивать подвижность детей.







НОД № 6

1. Муз-ритм. движения:

«Притопы с топотушками»-р.н.м.- согласовывать движения с музыкой ( 1-я часть – притопы одной ногой, 2-я часть – топающий шаг ).

«Полли» - англ.н.м. – развивать чувство ритма, внимание.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Узнай песенку», «Андрей-воробей»- р.н.м. – прохлопать ритм, проговорить текст; исполнить на шумовых инструментах.

3. Слушание музыки:

«Полька»- Глинки – продолжать знакомство с танцевальным жанром. Узнавать произведение по вступлению. Предложить танцевальную импровизацию.

4. Пальчиковая гимнастика:

«Тик-так» - развивать быстроту реакции.

5. Распевание, пение:

«Осень» - А. Филиппенко – исполнять псеню с музыкальным сопровождением «закрытым» звуком. Дать объяснение, что такое «закрытый звук».

«Кто проснулся рано?»- Гриневича – воспитывать умение слушать пение других детей, учиться вовремя вступать и петь свою партию; подводить детей к инсценированию песен.

6. Пляски, хороводы:

«Танец осенних листочков» - А.Филиппенко – исполнение в кругу.

7. Игра:

«Ловишки с петушком» - предложить новую игру. Развивать активность. Внимание.








НОД № 7

1. Муз-ритм. движения:

«Мячики» -Сатулиной – развивать наблюдательность, укреплять мышцы стопы, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлый оркестр» ( «Ой, лопнув обруч» - укр.н.м. ) – 1 часть играет одна группа детей, 2 часть – другая группа. Использовать деревянные и металлические инструменты.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Две тетери» - развивать выразительность произношения, работать над дикцией.

4. Слушание музыки:

«Марш» - И.Дунаевского, «Полянка» - р.н.м.- предложить выбрать иллюстрацию, соответствующую исполняемой пьесе. Найти отличие и общие черты. Развивать речь.

5. Распевание. Пение:

«Лошадка Зорька» - Филиппенко ; «Колыбельная зайчонка» - М.Красева – передавать в пении характер музыки, петь лёгким звуком.

6. Пляски, хороводы:

«Нам весело» (укр.н.м.) – знакомство с танцем, изменять движения со сменой частей музыки.

7. Игра:

«Петушок» - повторении. Развивать внимание, быстроту реакции.










ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 8

«Осенние подарки»

Программное содержание:

- закреплять знания об осенних приметах и тех дарах, которые осень дарит людям;

- развивать творческое воображение;

- воспитывать доброжелательность, желание участвовать в играх, хороводах, развивать активность детей.

Репертуар:

1. Попевки: «Мяу-мяу»,

«Листики-листочки»

2. Пение: «Осень» -А.Филиппенко

3. Хоровод: «Огородная-хороводная»- Б.Можжевелова

4. Игры: «Васька-кот»- Лобачёва,

«Овощи-фрукты»

5. Загадки

6. Коллективная аппликация «Осенние подарки»

7. Гости: Осень.











НОД № 9

1. Муз-ритм. движения:

«Мячики»- Сатулиной – выполнять движения в соответствии с музыкой.

«Хлопки в ладоши» - развивать чувство ритма, внимание, слух.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Где наши ручки?» - Е.Тиличеевой – подпевать и прохлопать ритмический рисунок.

«Концерт для куклы» - учить детей играть в оркестре, развивать ритмичность, творчество.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Коза», «Бабушка очки надела» - формировать фантазию у детей.

4. Слушание музыки:

«Грустное настроение» - Штейнвиля, «Полька» - Глинки – учить вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты.

5. Распевание, пение:

«Кто проснулся рано» - Гриневича - развивать музыкальный слух и голос.

«Осень» -Филиппенко – пропеть отдельные слова, интервалы.

6. Пляски, хороводы:

«Нам весело» - укр.н.м.- работать над ритмом, согласовывать движения с 2-х частной формой произведения.

«Танец осенних листочков» - Филиппенко – повторение и закрепление.

7. Игра:

Игра по желанию детей – развивать активность детей.











Ноябрь

«ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК».

Программное содержание:

- создать праздничную атмосферу: праздник сделать весёлым, радостным;

- расширять детский кругозор: формировать у детей знания о народных промыслах, о видах народного творчества.

Репертуар:

1. Песни: «Осень» -А.Филиппенко,

«Кто проснулся рано?»- Гриневича
«Лошадка Зорька» - Филиппенко

2. Пляски, хороводы: «Огородная-хороводная»- Можжевелова

«Танец осенних листочков»- Филиппенко

«Нам весело» - укр.н.м.

3. Игры: «Карусель»

«Собери овощи и фрукты»

4. Стихи, загадки

5. Герои: Осень, Поводырь с медведем.











НОД № 1

1.Муз- ритм. движения:

«Ходьба и бег» - латв.н.м. – учить детей ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки.

«Прыжки» ( «Полечка» - Д.Кабалевского ) – прыгать вперёд-назад с поворотом.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лётчик» - Е. Тиличеевой – рассмотреть иллюстрацию с изображением самолёта; провести игру ; упражнять в пропевании высоких и низких звуков.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Капуста» - показ и разучивание нового упражнения.

4. Слушание музыки:

«Вальс» - Шуберта – знакомство с новой пьесой. Рассказать детям о танцевальном жанре – вальсе, обратить внимание на лёгкую, плавную музыку.

5. Распевание, пение:

Песня по желанию детей – работать над пением без крика и напряжения голоса.

Упражнение на дыхание – «Паровоз» и «Ветерок».

«Варись, варись, кашка» - Туманян – показ и разучивание.

6. Пляски, хороводы:

«Пляска парами»-латв.н.м.- разучивание новых танцевальных движений, работать над ритмичностью.

7. Игра по желанию детей –

Развивать подвижность детей.













НОД № 2

1.Муз-ритм. движения:

«Ходьба и бег» -латв.н.м. – учить детей самостоятельно реагировать на начало и окончание музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Котя» - чётко проговорить, прохлопать в ладоши ритм стихотворения.

«Где наши ручки» - Е.Тиличеевой – продолжать упражнять в ритмичных хлопках.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Капуста» - выполнять упражнение в ме6дленном темпе, постепенно его ускоряя. Работать над дикцией.

4.Слушание музыки:

«Кот и мыши» - знакомство с новой пьесой, беседа о содержании.

5.Распевание, пение:

«Варись, варись, кашка» - Туманян – исполнять без аккомпанемента, хорошо проговаривать слова.

«Котик» - Кишко – учить детей петь выразительно, эмоционально, игриво (песенка для котика)

6.Пляски, хороводы:

«Пляска парами» - латв.н.м. – продолжать отрабатывать танцевальные движения, умение двигаться парами по кругу.

7.Игра:

«Хитрый кот» - самостоятельно выполнять игровые действия.









НОД № 3

1.Муз-ритм. движения:

«Хлопки в ладоши» - англ. н.м. – передавать весёлый характер музыки в хлопках.

Развивать чувство ритма .

«Притопы с топотушками» - р.н.м. – двигаться в характере музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Я люблю свою лошадку» - проговорить и прохлопать текст.

«Андрей-воробей» - р.н.м.- учить детей чисто интонировать мелодию на одном звуке. Выложить ритм первой фразы на фланелеграфе, сыграть на металлофоне.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Прилетели гуси», «Тик-так» - проговаривать текст с разными игтонациями.

4.Слушание музыки:

«Вальс» - Шуберта – прослущать , предложить детям вальсовую импровизацию.

5.Распевание, пение:

«Варись, варись, кашка» - повторение и закрепление знакомой попевки.

«Первый снег» - А.Филиппенко – знакомство с новой песней, показ иллюстрации, разбор мелодии, беседа о содержании.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами» - лат.н.м. – совершенствовать последовательность движений танца, работать над ритмичностью.

Игра «Колпачок» - р.н.м.- выполнять первые действия по тексту песни.








НОД № 4

1.Муз – ритмические движения:

«Ходьба и бег»- латв.н.м.- добиваться ритмичных движений под музыку. Воспитывать внимание, выдержку.

«Прыжки» - развивать мышцы голеностопа, прыгать легко.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Котя» - развивать слух , внимание. Разделить детей на 2 команды – проговорить и проиграть текст поочерёдно.

«Лётчик» - Тиличеевой – развивать звуковысотный слух.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Капуста», «Коза» - работать над дикцией, развивать мелкую моторику рук, постепенно ускоряя темп.

4.Слушание музыки:

«Кот и мыши» - Рыбицкого – проиграть отдельно тему мышки и кота, охарактеризовать их характер.

5.Распевание, пение:

«Первый снег» - Филиппенко – учить петь песню всем вместе, протягивая гласные звуки.

«Котик» - Кишко – загадать загадку, исполнить песню ласково, протяжно.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Хитрый кот», «Колпачок» - р.н.м.- учить согласовывать движения с текстом песен. Активизировать всех детей.









ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 5

«ЛОШАДКА»

Программное содержание:

Развивать восприятие образного характера, изображение по деталям и творчески его использовать; осваивать с детьми игру на музыкальных инструментах; формировать умение анализировать и оценивать результаты своей работы; формировать уважительное отношение к труду друг друга; осваивать навыки работы с различными материалами.

Репертуар:

1.Муз.- двигательное упражнение:

«Лошадки» - Банниковой

2.Песня «Лошадка Зорька»- А.Филиппенко

3.Игра на музыкальных инструментах, имитирующих звук копыт и колокольчиков

4.Стихи про лошадку.

5.Игра «Ловишки с лошадкой» - Й.Гайдна

6.Рисование «Лошадка»














Декабрь

НОД № 1

1. Музыкально-ритмические движения:

«Шагаем как медведи»-Каменарадского – учить детей ориентироваться в пространстве, развивать творчество, фантазию.

«Качание рук» - Вальс – Жилина – самостоятельно менять движения со сменой частей музыки.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Сорока» - развивать внимание.

3. Пальчиковая гимнастика:

Любая по желанию детей – развивать моторику рук.

4. Слушание музыки:

«Бегемотик танцует» - вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку изобразительного характера. Беседа о музыкальном образе.

5. Распевание, пение:

«Весёлый Новый год» - Жарковского – знакомство с новой песней. Показ иллюстрации, беседа о новогоднем празднике, разбор содержания.

«Первый снег» - Филиппенко – исполнять уверенно, выразительно.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Ёлка-ёлочка»- Попатенко – выполнять движения хоровода по показу муз. руководителя.

«Дети и медведь»-Верховенца – выполнять игровые движения в соответствии с текстом песни. Развивать быстроту реакции.








НОД № 2

1. Музыкально-ритмические движения:

«Мячики»-Сатулиной – учить детей различать контрастные части музыки, легко прыгать на носочках.

«Хороводный шаг» - р.н.м.- продолжить ходьбу по кругу за руки и по одному. Следить за осанкой.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Сорока» - выложить попевку кружочками на фланелеграфе. Проговорить и прохлопать ритмическую цепочку, сыграть на музыкальных инструментах.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Снежок» - разучивание текста и движений.

4. Слушание музыки:

«Вальс-шутка»- Д.Шостаковича – рассказать детям о характере музыки, обратить внимание на название вальса.

5. Распевание, пение:

«К деткам ёлочка пришла»- Филиппенко – знакомство с песней.

«Весёлый Новый год» - Жарковского – работать над интонацией, обратить внимание на распевы.

«Первый снег» - Филиппенко – исполнять подгруппами (мальчики – девочки).

6. Игры, пляски, хороводы:

«Танец снежинок» - «Вальс»- Шуберта – импровизировать танцевальные движения.

«Дети и медведь» - развивать внимание.








НОД № 3

1. Муз-ритм. движения:

«Всадники» -Витлина – учить детей двигаться прямым галопом, согласовывая движение с музыкой.

«Шагаем как медведи» - Каменоградского – На музыку неторопливого характера создать образ медведя.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Сорока» - самостоятельно выкладывать ритмическую цепочку на фланелеграфе.

«Снежок», «Кот Мурлыка» - проговорить шопотом, в полный голос в полный голос, с разными интонациями.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Капуста» - развивать внимание.

4. Слушание музыки:

«Бегемотик танцует» - проигрывать отдельные фрагменты пьесы, помочь детям понять движения бегемотика и выполнить их.

5. Распевание, пение:

«К деткам ёлочка пришла» - Филиппенко – учить начинать пение после вступления, работать над дикцией.

«Весёлый Новый год» - Жарковского – работать над дикцией, текстом песни. Добиваться выразительного исполнения, следить за дыханием.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Полька» - Штрауса – (танец клоунов) – предложить танцевальную импровизацию.

Игра по желанию – развивать активность.







НОД № 4.

1. Муз-ритмические движения:

«Шагаем как медведи» - Каменоградского , «Полечка» - Кабалевского – (зайчики)- «Вальс»-Шуберта – (лисички) – побуждать детей выразительно передавать в движении характерные особенности персонажей.

«Ёлка-ёлочка»- Попатенко – запомнить и соблюдать последовательность движений хоровода (с пением).

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Сорока» - развивать самостоятельность и инициативу, работать над ритмом.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Снежок» - произносить текст разными интонациями (ласково и хитро)

4. Слушание музыки:

«Вальс-шутка» - Шостаковича – напомнить детям о характере музыки (лёгкая, игривая, напоминает вальс)

5. Распевание, пение:

«Здравствуй, Дед Мороз» - В. Семёнова – знакомство с новой песней, разобрать содержание, мелодическую линию.

«К деткам ёлочка пришла» - Филиппенко – разобрать движения хоровода в соответствии с текстом песни.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Танец зайчат» - Кабалевского, «Вальс снежинок» - Шуберта – исполнять по подгруппам: Мальчики – зайчики, девочки – снежинки.

Игра «Зайцы и лиса» - развивать образность и выразительность движений.








НОД № 5.

1. Муз-ритм. движения:

«Игра с погремушками» - Жилина – учить детей легко бегать по залу, ритмично стучать погремушкой о ладошку и танцевать знакомые движения.

«Весёлый Новый год»- Жарковского – начинать движение после вступления и менять в соответствии с текстом хоровода.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Сорока» - развивать звуковысотный слух.

«Узнай инструмент» - формировать тембровый слух.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Капуста» - развивать моторику рук.

4. Слушание музыки:

«Вальс-шутка»- Шостаковича, «Бегемотик танцует» - сравнить и проанализировать прослушанные пьесы по характеру.

5. Распевание, пение:

«Здравствуй, Дед Мороз» - Семёнова – учить петь вместе, выразительно, выдерживая ритм. рисунок.

«К деткам ёлочка пришла»- Филиппенко – петь легко, чётко произносить слова, следить за дыханием.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами» - повторить и закрепить движения.

Игра «Зайцы и лиса» - учить выполнять движения с предметами ( морковкой ).








НОД № 6

1. Музыкально-ритмические движения:

«Игра с погремушками» - Жилина – двигаться в соответствии с 2-х частной формой музыки.

«К деткам ёлочка пришла» - Филиппенко – учить ритмично хлопать, кружиться по одному, сужать и расширять круг.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лётчик»-Тиличеевой – выложить на фланелеграфе ритмическую формулу и спеть.

«Плясовая для мишки» - передавать ритм и темп на шумовых музыкальных инструментах.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Снежок», «Коза» - предложить показать упражнение ребёнку (по желанию).

4. Слушание музыки:

«Вальс» Шуберта – закреплять понятие о танцевальном жанре – вальсе.

5. Распевание, пение:

«Здравствуй, Дед Мороз»-Семёнова, «Веслый Новый год»- Жарковского – развивать эмоциональную отзывчивость на песни весёлого, праздничного характера; сопровождать пение хороводными движениями.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Ёлка-ёлочка» - Попатенко – добиваться самостоятельного исполнения хоровода.

Игра «Зайцы и лиса» - развивать творческую активность.









НОД № 7

(ПО СЦЕНАРИЮ НОВОГОДНЕГО УТРЕННИКА)

Программное содержание:

- добиваться самостоятельного исполнения песен, танцев , хороводов;

- работать над организационными моментами;

- развивать творческие способности, эмоциональность.

Репертуар:

1. Хороводы: «К деткам ёлочка пришла»- Филиппенко

«Здравствуй, Дед Мороз»- Семёнова

«Весёлый Новый год» - Жарковского

2. Песни: «Первый снег» - Филиппенко

3. Танцы: «Полька дошколят»- Львова-Компанейца

4. Игры по желанию детей.














НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК.

Программное содержание:

- формировать умение танцевать, исполнять песни , хороводы самостоятельно;

- развивать творческие способности детей;

- обогатить представление детей о Новом годе, как о весёлом зимнем празднике;

- активизировать детей, создать праздничное настроение.

Репертуар:

1. Хороводы: «К деткам ёлочка пришла»-Филиппенко

«Здравствуй, Дед Мороз»- Семёнова

«Весёлый Новый год»- Жарковского

2. Песни: «Первый снег»- Филиппенко

3. Танцы: «Полька дошколят»- Львова-Компанейца

«Танец снежинок»- Варламова («Серебристые снежинки»)

4. Инсценировка про зайчат

5.Стихи

6. Игры: «Заморожу»

«Не выпустим»

7. Герои: Дед Мороз

Снегурочка

Емеля







НОД № 6

1.Муз-ритм. движения:

«Марш» - Шуберта – передавать в бодрой ходьбе характер марша с чётким ритмическим рисунком.

«Вальс» - Жилина – работать над свободой и полётностью движений рук.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лётчик» - Тиличеевой – продолжать формировать у детей представление о высоких и низких звуках. Развивать музыкальный слух.

«Где наши ручки» - Тиличеевой – прохлопать ритм в ладоши и на бубнах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Две тетери» - проговаривать текст ритмично, с разными интонациями.

4.Слушание музыки:

«Вальс» - Шуберта – узнавать знакомое произведение, развивать речь детей.

5.Распевание, пение:

«Первый снег» - Филиппенко – работать над интонацией.

Игра в загадки: «Кто проснулся рано?», «Котик», «Колыбельная зайчонка» - узнавать знакомые песни, начинать петь после муз. вступления.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами» - латв. Н.м – добиваться самостоятельного исполнения танца.

«Ищи игрушкув» - р.н.м.- менять движения в соответствии со сменой частей музыки.









НОД № 7

1.Муз-ритм. движения:

«Ходьба и бег» - латв.н.м. – менять движения со сменой музыкальных частей.

«Мячики» - Сатулиной – останавливаться вместе с окончанием музыки.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Я люблю свою лошадку», «Зайчик, ты зайчик» - прохлопать ритмический рисунок и сыграть на музыкальном инструменте по желанию.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Наша бабушка идёт» - работать над чёткой дикцией, выразительной интонацией.

4. Слушание музыки:

«Полька» - Глинки – закреплять знания детей о 2-х частной форме музыки.

5. Распевание, пение:

«Ёлка-ёлочка» - Т.Попатенко – знакомство с новой песней, беседа по содержанию. Разучивание мелодии и ритма.

«Первый снег» - Филиппенко – повторение и закрепление. Исполнять лёгким, напевным звуком. выбрать солиста ( по желанию ).

6. Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами» -латв.н.м.- учить ориентироваться в пространстве зала, бережно относиться друг к другу.

«Ищи игрушку» - р.н.м. – менять движения в соответствии со сменой частей музыки.









НОД № 8

1. Муз – ритм. движения:

«Вальс» - Жилина – продолжать знакомить детей с новыми маховыми движениями рук.

«Вальс» - Шуберта – (творческое задание) – побуждать детей импровизировать плавные танцевальные движения.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Петушок», «Андрей-воробей» - пропеть знакомые песенки, выложить ритм на фланелеграфе, сыграть на музыкальном инструменте.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Капуста», «Семья» - проговаривать чётко, ритмично, с разными интонациями; выбрать солистов.

4. Слушание музыки:

«Грустное настроение» - Штейнвиля – учить детей высказываться о характере муз. произведения, развивать внимание.

5. Распевание, пение:

«Ёлка-ёлочка» - Попатенко – работать над усвоением песни, чистотой интонирования; исполнять с музыкальным сопровождением.

«Кто проснулся рано?» - Гриневича – повторение знакомой песенки, исполнять напевно.

6. Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами» - латв.н.м. – повторение и закрепление движений.

«Колпачок», «Ловишки с петушком» - повторить знакомые игры, создать радостное настроение.















Январь

РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ЗИМУШКА ХРУСТАЛЬНАЯ».

Программное содержание:

- развивать детское творчество, умение танцевать легко, эмоционально, ритмично;

- помогать ребёнку придумывать различные движения для танцев, игр;

- активизировать детей в подвижных играх;

- доставить детям радость.

Репертуар:

1.Танцы, игры, хороводы по желанию детей

2.Песни, знакомые детям

3.Подвижные игры

4.Герои – Снеговик





























РАЗВЛЕЧЕНИЕ «Рождественские колядки».

Программное содержание:

- познакомить детей с народным творчеством: обычаями, потешками, прибаутками;

- приобщать детей к культуре своего народа посредством народных песен и закличек

Репертуар:

  1. Песня про ёлочку («Ёлка-ёлочка» - Т. Попатенко)

  2. Хоровод «К деткам ёлочка пришла» - А.Филиппенко

  3. Шутки, прибаутки, потешки, заклички

  4. Народные игры

  5. Герои – дети и взрослые в народных костюмах,

«ряженые» - коза, медведь, Баба-Яга, Коляда.

































НОД № 1

1.Муз-ритмические движения:

«Марш»- Шуберта – развивать ритмичность, координацию движений

«Выставление ноги на носочек» - развивать чувство ритма

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Паровоз»- Эрнесакса – познакомить с новой песней; беседа по содержанию и характеру музыки. Прохлопать ритм со словами "ти" и «та»

3.Пальчиковая гимнастика:

«Мы платочки постираем», «Овечка» - формировать самостоятельность, внимание, быстроту реакции

4.Слушание музыки:

«Немецкий танец» - Бетховена – прослушать новую пьесу, рассказать о характере музыки, обратить внимание на 2-х частную форму.

5.Распевание, пение:

«Песенка про хомячка» - Абелян – знакомство с песней, учить вслушиваться, понимать содержание и подпевать. Исполнение новогодних песен по желанию детей, привлечь солистов, доставить детям радость

6.Игры, песни, хороводы:

«Свободная пляска» - предложить детям станцевать под грамзапись, развивать фантазию.

Игра «Паровоз» - активизировать детей.



















НОД № 2

1.Муз-ритм движения:

«Мячики»- Сатулиной – продолжать учить детей лёгким прыжкам и быстрому бегу

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

«Сорока», «Андрей-воробей» - сыграть знакомые попевки на муз. инструментах

3. Пальчиковая гимнастика:

«Кот Мурлыка» - узнать упражнение по движениям; показ ребёнком

4. Слушание музыки:

«Два петуха»- Разорёнова – воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать слух

5.Распевание, пение:

«Песенка про хомячка» - Абелян – работать над мелодией, дикцией, ритмом. На проигрыш «превратиться» в хомячков и «грызть» семечки.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Покажи ладошки» - латв.н.м. – упражнять в лёгком беге по кругу парами; красиво кружиться «лодочкой».

Игра «Паровоз»- Эрнесакса – развивать творческие способности детей в свободной пляске.



НОД № 3

1.Муз-ритм. движения:

«Высокий шаг» - «Лошадки» - Банниковой – учить детей выполнять высокий шаг, тянуть носочек ноги, шагать в ритме музыки.

«Хороводный шаг» - передавать плавный характер музыки.

2. Развитие чувства ритма, музицирование:

Стихотворение «Лошадка» - прохлопать ритм четвертными 1и 3 фразы; восьмыми длительностями 2 и 4 фразы.

«Всадники»- Витлина – предложить детям самостоятельно выбрать муз. инструменты для изображения лошадки.

3. Пальчиковая гимнастика:

«Коза», «Овечка» - проговаривать потешки шёпотом, внятно

4. Слушание музыки:

«Немецкий танец» - Бетховена – показать иллюстрации кукол в старинных костюмах, придумать вместе с детьми танец и станцевать его, развивать фантазию.

5.Распевание, пение:

«Песенка про хомячка» - Абелян, «Лошадка Зорька»- Ломовой – петь в быстром темпе, работать над дикцией.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами»- латв,н.м. – выполнять движения в соответствии с музыкой.

Игра по желанию детей – развивать подвижность детей.









ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 4

«ЗИМА».

Программное содержание:

- формировать у детей коммуникативные качества;

- расширять знания об окружающей природе, о зимних забавах (катание на санках, лыжах, коньках, игре в снежки);

- развивать певческие навыки, умение импровизировать на муз. инструментах;

- познакомить с новым жанром живописи – пейзажем (зимний лес) ;

- формировать эстетический вкус.

Репертуар:

1.Пение: «Первый снег»- А.Филиппенко

2.Хоровод: « К деткам ёлочка пришла»- А. Филиппенко

3.Пальчиковая гимнастика: «Снежок»

4.Слушание: «Снежинки»- польск.нар. песня

5.Игра-танец: «Саночки» - Филиппенко

6.Рисование красками: «Белый снег пушистый, чистый, серебристый».












НОД № 5

1.Муз-ритм. движения:

«Ходьба и бег» - латв.н.м.- учить детей бегать врассыпную и быстро строиться в колонну по одному .

«Выставление ноги на пятку» - р.н.м.- выполнять простейшие танцевальные движения, работать над ритмом.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Паровоз» - выкладывать ритмическую формулу с помощью различных картинок. Развивать логическое мышление и зрительное восприятие.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Наша бабушка идёт» - работать над ритмом, дикцией; имитировать голос «старенькой бабушки».

4.Слушание музыки:

«Два петуха»- Разорёнова – внимательно, с интересом прослушать произведение, придумать сказку о 2-х петухах, развивать фантазию.

5.Распевание, пение:

«Российские солдаты»- М.Красева – знакомство с песней, беседа по содержанию.

«Песенка про хомячка»-Абелян – работать над слаженным пением (с аккомп.)

6.Игры, пляски, хороводы:

«Покажи ладошки»- латв.н.м. – отмечать движениями сильную долю такта.

«Игра с погремушками» - Жилина – использовать знакомые танцевальные движения.












Февраль

НОД № 1

1.Муз-ритм. движения :

«Хороводный шаг» -р.н.м.- учить детей выполнять шаг с носка.

«Выставление ноги на носок и пятку»-р.н.м.- работать над ритмичностью

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Барашеньки»-р.н.м.- прохлопать ритмический рисунок потешки, имитировать как барашек стучит копытцами.

«Паровоз»- Эрнесакса – игра на муз. инструментах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«1-2-3-4-5» - работать над дикцией.

4.Слушание музыки:

«Вальс-шутка»- Д.Шостаковича – после прослушивания предложить потанцевать, используя вальсовые движения (танцуем как куклы)

5.Распевание, пение:

«Помощники»- Носауленко – знакомство с новой песней, разучивание мелодии, беседа по содержанию.

«Российские солдаты»- М.Красева – добиваться уверенного, бодрого исполнения, следить за дыханием.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Пляска парами» - латв.н.м.- работать над ритмичным исполнением танцевальных движений, быстро перестраиваться «лодочкой» и легко кружиться.

Игра «Кот Васька»- предложить знакомую игру, развивать внимание, слух, быстроту реакции.






НОД № 2

1.Муз-ритм. движения:

«Хлоп-хлоп» - «Полька»- Штрауса – передавать в движении характер музыки. (1-4т. – бег в рассыпную; 5-8такты – хлопки)

«Марш» - Е. Тиличеевой – внимательно слушать музыку и точно останавливаться с её окончанием.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Я иду с цветами»- Тиличеевой – разучивание попевки, усвоение текста, ритма.

«Барашеньки» - выложить ритм на фланелеграфе, сыграть на музыкальных инструментах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик» - разучить слова и движения новой песенки.

4.Слушание музыки:

«Смелфй наездник» - Р. Шумана – учить вслушиваться и понимать муз. произведение, объяснить слово «наездник».

5.Распевание, пение:

«Помлщники»- Насауленко – работать над интонацией, соблюдать паузы.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Разноцветная игра» - Б.Савельева – разучивание нового танца, показ движений. Учить отходить друг от друга и возвращаться на место, не поворачиваясь.

Игра «Ловишки» - Гайдна – проявлять самостоятельность, уверенность в себе.









НОД № 3

1.Муз-ритм. движения:

«Хлоп-хлоп»- Штрауса – развивать координацию движений.

«Машина»- Попатенко – предложить детям двигаться по кругу топающим шагом со словами «би-би-би».

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Я иду с цветами» - Е.Тиличеевой – прохлопать ритм, выложить ритм. цепочку на фланелеграфе.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик» - выполнять упражнение 3 раза (надувать маленький, средний и очень большой шарик)

4.Слушание музыки:

«Мама спит» - Г.Фрида – обратить внимание детей на мелодию и аккомпанемент (как будто слышны голоса: мамин – высокий, нежный , ласковый, папин – низкий, спокойный)

5.Распевание, пение:

«Для любимой бабушки» - Т.Бокач – работать над мелодией, дикцией, дыханием.

«Деревца не шумят» - А.Филиппенко – знакомство с песней, работать над усвоением мелодической линией.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Разноцветная игра» - Савельева – выполнять движения в соответствии с текстом .

«Игра с погремушками» - Жилина – упражнять в игровых действиях с предметами.









НОД № 4

1.Муз-ритм. движения:

«Мячики» - Сатулиной – учить проявлять самостоятельность, умение реагировать на 2-х частную музыку.

«Хороводный шаг»- р.н.м.- упражнять детей в умении «держать круг», двигаться за спиной впереди идущего.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Зайчик» - прохлопать ритмическое стихотворение. Сыграть на коробочке.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик» - формировать правильное дыхание. Развивать моторику рук.

4.Слушание музыки:

«Смелый наездник»- Шумана – развивать речь, мышление, муз.кругозор; различать части муз. формы.

5.Пение, распевание:

«Песенка для мам» - Л.Старченко – знакомство с новой песней.

«Для любимой бабушки» - Бокач – развивать умение петь вместе.

«Деревца не шумят»- Филиппенко – работать над дикцией.

6.Игры, танцы, хороводы:

«А весной, а весной» - разучивание нового хоровода.

«Разноцветная игра» - добиваться быстрого перестроения.

«Игра с погремушками» - Жилина – упражнять детей в игровых действиях с предметами.








НОД № 5

1.Муз-ритм. движения:

«Выставление ноги на пятку и на носок»-р.н.м. – учить детей координированно выполнять движения.

«Ходьба и бег» - латв.н.м. – различать 2-х частную форму музыки (самостоятельно менять движения)

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лётчик»- Тиличеевой – развивать звуковысотный слух.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Две тетери», «Семья» - повторение и закрепление.

4.Слушание музыки:

«Мама спит» - Г. Фрида – выбрать иллюстрацию, самостоятельно определять характер пьесы; предложить услышать голос «мамы» и «папы» в музыке. Развивать умение характеризовать музыку.

5.Распевание, пение:

«Песенка для мам»- Л.Старченко – работать над дыханием, интонацией.

«Для любимой бабушки» - Бокач- добиваться слаженного пения

«Российские солдаты» - Красева- повторить знакомую песенку ( выбрать солистов по желанию)

6.Игры, танцы, хороводы:

«А весной, а весной» - согласовыват движения с текстом и музыкой.

«Игра с погремушками»- Жилина – учить детей проявлять творческую активность.








НОД № 6

1.Муз-ритм. движения:

«Марш»- Шуберта- развивать муз. слух, координировать работу рук и ног.

«Зайчики»-Кабалевского – прыгать в ритме музыки разными вариантами.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Петушок»- р.н.м.- выложить ритм песенки графически ; пропеть со словами и на слоги «ти» и «та». Играть на муз. инструментах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик», «Коза» - согласовывать движения с текстом потешек.

4. Слушание музыки:

«Смелый наездник»- Шумана, «Мама спит» - Фрида – эмоционально отзываться на музыку различного характера. Развивать речь, воображение.

5.Распевание, пение:

«Деревца не шумят» - Филиппенко,

«Песенка для мам» - А. Старченко – добиваться уверенного исполнения, чёткой артикуляции.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Приглашение»- укр.н.м.- формировать коммуникативную культуру, умение танцевать в парах.

Игра «Петушок» - учить детей самостоятельно реагировать на смену настроения.















МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЁННЫЙ

«ДНЮ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА».

Программное содержание:

- воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, уважение друг к другу;

-развивать физическую подготовку, быстроту реакции, внимание;

- обогатить детей новыми впечатлениями, связанными с содержанием знаменательной даты;

- прививать желание участвовать в музыкальных номерах программы, эстафетах, конкурсах.

Репертуар:

1.Слушание: «Воины России»

2.Стихи

3.Песни: «Российские солдаты»-Красева,

«Бравые солдаты» - Филиппенко

4.Танцы: «Приглашение» - укр.н.м.

«Покажи ладошки» - лат.н.м.

5.Спортивные эстафеты

6.Игра-задание – «Пакет»

7.Награждение участников праздника.















НОД № 7

1.Муз-ритм. движения:

«Мячики»-Сатулиной – упражнять в лёгких прыжках, учить приземляться на носочки, руки держать на поясе.

«Пузырь» - знакомство с новой игрой. Вызвать интерес и эмоциональный отклик.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Пляска котика»-укр.н.м.- игра на шумовых инструментах. Работать над ритмичным исполнением.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Прилетели гули» - развивать мелкую моторику рук, музыкальный слух.

4.Слушание музыки:

«Два петуха» - Разорёнова – обратить внимание детей на средства музыкальной выразительности; развивать мышление, музыкальный кругозор.

5.Распевание, пение:

«Для любимой бабушки» - Бокач ; «Песенка для мам» - А.Старченко – учить детей слушать друг друга во время пения.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Приглашение» - укр.н.м.- работать над ритмичностью, проявлять себя в пляске, следить за осанкой.

Игра «Хитрый кот» - учить передавать эмоционально и выразительно игровые образы.

















Март

НОД № 1

(по сценарию утренника 8-е Марта )

Программное содержание:

- повторить и закрепить музыкальный репертуар;

- работать над организационными моментами;

- добиваться самостоятельного исполнения песен, плясок. Хороводов;

- развивать активность, эмоциональность.

Репертуар:

1.Песни: «Для любимой бабушки» - Бокач,

«Песенка для мам» - А.Старченко,

«Деревца не шумят» - Филиппенко

2.Танцы: «А весной, а весной»,

«Разноцветная игра»,

«Приглашение» -укр.н.м.

3.Игры: по желанию детей.










УТРЕННИК «8-е МАРТА».

Программное содержание:

- создать у детей радостное, праздничное настроение;

- воспитывать любовь и уважение к маме и бабушке;

- развивать желание и умение выступать перед зрителями.

Репертуар:

1.Вход – «Песенка о дружбе» - Парцхаладзе

2.Песни: Для любимой бабушки» - Бокач,

«Деревца не шумят»- Филиппенко

«Песенка для мам»- Старченко

3.Танцы: «Разноцветная игра»

«Приглашение»

4.Хороводы: «А весной, а весной»

5.Игры: «Игра с салютиками»

«Игра с погремушками» (на уменьшение)

6.Стихи

7.Сюрприз: встречи с любимыми героями – клоунами Клёпой и Капризкой.










НОД № 2

1.Музыкально-ритмические движения:

«Пузырь» - развивать внимание, активность, желание участвовать в музыкальной игре.

«Хлоп-хлоп»- Штрауса – развивать координацию рук, внимание.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лётчик» - Тиличеевой – познакомить с музыкальными регистрами: на низких звуках – летит большой самолёт, на высоких – маленький.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик» - выполнять упр-е 3 раза («надувать шарики разного объёма)

4.Слушание музыки:

«Немецкий танец» - Л.Бетховена – вспомнить знакомое произведение. Закрепить понятие «танец».

5.Распевание, пение:

«Песенка про хомячка» - Абелян – добиваться выразительного , эмоционального исполнения.

«Концерт» - повторить песни по желанию детей.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Полька» - Штрауса – учить детей проявлять себя в творческой пляске, фантазировать в движении.

Игра «Дети и медведь» - Верховенца – развивать быстроту реакции и внимание.









НОД № 3

1.Муз-ритм. движения:

«Марш» - Тиличеевой – помочь детям услышать окончание муз. фразы и сделать чёткую остановку.

«Хлоп-хлоп» - Штрауса – работа над ритмичными хлопками.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Я иду с цветами» - выложить на фланелеграфе ритмический рисунок попевки, проговорить и прохлопать.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик», «Капуста» - уверенно выполнять знакомые упражнения.

4.Слушание музыки:

«Мама спит» - Фрида ; «Смелый наездник»- Шумана – вспомнить название муз. пьес, о чём рассказывает музыка. Обратить внимание на изобразительный характер.

5.Распевание, пение:

«Где ты, солнышко?» - Кострабы – разучивание новой песенки, работать над усвоением мелодической линии.

Повторить песню по желанию детей в исполнении солистов.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Разноцветная игра» - добиваться самостоятельного исполнения , следить за осанкой.

Игра «Ищи игрушку» - р.н.м.- развивать внимание, память, быстроту реакции.









РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ШИРОКАЯ МАСЛЕНИЦА»

Программное содержание:

- познакомить детей с народным праздником;

- воспитывать у детей нравственность, уважение к народным праздникам;

- расширять знания о жизни своего народа;

- создать праздничное настроение;

- развивать желание принимать участие в играх, плясках. Хороводах.

Репертуар:

1.Хороводы: «Масленица».

«Оттепель» - р.н.м.

2.Песня «Блины» -р.н.м.- солисты подг.гр.

3.Заклички, потешки

4.Игры: «Заморожу»

«Санки»

«Перетяни канат»

5.Герои: два скомороха,

Зима, Весна, Емеля с лошадью.










РАЗВЛЕЧЕНИЕ «СОРОКИ»

Программное содержание:

- воспитывать любовь к родному краю, к окружающей природе;

- расширять музыкальный кругозор;

- формировать знания о жизни своего народа, дать детям почувствовать красоту фольклорного слова;

-развивать творческую активность.

Репертуар:

1.Хороводы: «Солнышко»

«А весной, а весной»

2.Танец «Шалунишки»

3.Заклички, пословицы

4.Игры: «Катание на метле»

«Делай, как я»

«Прятки»

5.Герои: Солнышко, Медведь, Весна.












НОД № 4

1.Муз-ритм. движения:

«Лошадки» - Банниковой – менять направление движения в зависимости от указаний «всадника». Развивать внимание, быстроту реакции.

«Выставление ноги»- р.н.м.- учить детей координировано выполнять движения под музыку.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лошадка», «Пляска для лошадки»- сыграть ритмический рисунок на муз. инструментах по «цепочке», одновременно проговаривая слова.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Овечка», «Шарик» - добиваться чёткого и выразительного проговаривания.

4.Слушание музыки:

«Смелый наездник»- Шумана, «Мама спит» - Фрида – закрепить знания детей о характере музыки.

5.Распевание, пение:

«Воробей»- В.Герчик – учить простейшему инсценированию, работать над чистым интонированием.

«Лошадка Зорька» - Т.Ломовой – чётко артикулировать гласные звуки.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Кто у нас хороший?» - р.н.п.- развивать внимание, доброжелательное отношение друг к другу.

«Танец в кругу»- ф.н.м.- творческое задание: показ движений лошадки, ёжика, запйчика, машины.








НОД № 5

1.Муз-ритм. движения:

«Хлоп-хлоп»- «Полька»- И.Штрауса – развивать координацию рук.

«Скачут по дорожке»-А.Филиппенко – учить скакать с ножки на ножку.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Паровоз»- сыграть музыкальную формулу на муз. инструментах (выбрав несколько детей)

3.Пальчиковая гимнастика:

«Два ежа», «Кот Мурлыка» - развивать активность, уверенность.

4.Слушание музыки:

«Вальс»- А. Грибоедова, «Ёжик»-Д.Кабалевского- развивать музыкальную память, воображение, речь.

5.Распевание, пение:

«Воробей»- В.Герчик – «почирикать» высоким и низким голосом (показать рукой)

«Ёжик» - чётко и выразительно проговорить текст потешки.

Пение знакомых песен – развивать звуковысотный слух, память, внимание.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Пляска с платочком» - р.н.м. – согласовывать движения с текстом.

«Колпачок» - р.н.м.- использовать знакомые танцевальные движения.







Апрель

НОД № 1

1.Муз-ритм. движения:

«Дудочка» - Т.Ломовой – различать 2- частную форму музыки и выполнять соответствующие движения.

«Мячики»- М.Сатулиной – продолжать упражнять детей в лёгком беге и прыжках.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Божья коровка» - прохлопать ритмический рисунок потешки в ладоши, по коленям.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Шарик» - следить за дыханием.

4.Слушание музыки:

«Полечка» - Д.Кабалевского –обратить внимание детей на лёгкие, отрывистые звуки, игривый характер.

5.Распевание, пение:

«Весенняя полька» -Е.Тиличеевой – чётко проговорить припев, спеть егобез сопровождения.

«Воробей» -В.Герчик – учить детей петь самостоятельно.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Весёлый танец» - лит.н.м.- развивать чувство ритма, умение легко бегать на носочках.

Игра «Жмурки» - Ф.Флотова – развивать эмоциональную активность детей.









НОД № 2

1.Муз-ритм. движения:

«Скачут по дорожке» - А.Филиппенко, «Мячики» -М.Сатулиной – развивать координацию рук и ног, внимание.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлый оркестр»- «Из-под дуба» - р.н.м.- учить детей играть на муз. инструментах данный ритмический рисунок. 1-ю часть – на деревянных, а 2-ю часть – на металлических муз. инструментах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок» - согласовывать движения с текстом.

4.Слушание музыки:

«Марш солдатиков» - Е.Юцевич –разобрать муз. произведение, определить характер, содержание.

5.Распевание, пение:

«Солнышко» - весенняя распевка – чётко проговаривать слова, спеть распевку, показывая рукой интервалы и направление мелодии.

Пение знакомых песен по желанию детей.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Весёлый танец»- лит.н.м.- продолжать развивать чувство ритма, внимание.

Игра «Жмурки» -Флотова – развивать быстроту реакции.










НОД № 3

1.Муз-ритм. движения:

«Упражнение с флажками» - В.Козыревой – учить детей двигаться с предметами.

«Хлоп-хлоп»-«Полька» - Штрауса- продолжать развивать координацию рук, внимание.

2.развитие чувства ритма, музицирование:

«Божья коровка», «Из-под дуба» - р.н.м.- выложить из жучков ритмический рисунок, проговорить и прохлопать.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок» - учить детей проговаривать слова «хитреньким» голосом, как лиса, «страшным», как волк.

4.Слушание музыки:

«Полечка» - Д.Кабалевского – закрепить понятие о жанровой танцевальной музыке.

5.Распевание, пение:

«Солнышко» - весенняя распевка , «Весенняя полька»-Тиличеевой – Продолжать учить детей во время пения показывать рукой направление мелодии.

Пение знакомых песен по желанию.

6.Игры, пляски, хороводы:

Игра «Ловишки с собачкой» -И.Гайдна – развивать самостоятельность.

Свободная пляска – «Ой, лопнув обруч» - укр.н.м.- развивать творчество, фантазию.










НОД № 4

1.Муз-ритм. движения:

«Дудочка» - Т.Ломовой – развивать мелкую моторику.

«марш и бег под барабан» - развивать ритмичность, внимание.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Лётчик» - Тиличеевой – выложить ритмический рисунок кружочками, прохлопать и проговорить.

«Самолёт»- М.Магиденко – развивать чувство ритма.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Овечка», «Мы платочки постираем» - выполнить упражнение, проговаривая текст с разной интонацией.

4.Слушание музыки:

«Марш солдатиков» - Е. Юцкевич – предложить детям помаршировать под музыку, развивать фантазию, воображение.

5.Распевание, пение:

«Весенняя полька» - Е.Тиличеевой – учить исполнять самостоятельно.

«Машина» -Т.Попатенко – развивать умение правильно брать дыхание во время пения, согласовывать с текстом.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Лётчики, на аэродром!» - М.Раухвергера – упражнять в лёгком беге врассыпную.









ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 5

«КРАСНАЯ ШАПОЧКА».

Программное содержание:

- учить импровизировать простейшие мелодии – звукоподражпния;

- развивать слуховое внимание;

- закреплять умение выполнять коллективную работу, аккуратно намазывать силуэт клеем, плотно прижимать к бумаге;

- закреплять знания о первых весенних цветах;

- воспитывать чувство любви и уважения к маме и бабушке.

Репертуар:

1.Попевка «Птички и эхо» - М.Картушиной

2.Стихотворение о маме» ( Е. Бергер)

3.Песня о маме по желанию детей

4.Пальчиковая игра «Пирожок»

Коммуникативная игра «Здравствуйте» - М.Картушиной

6.Слушание «Красная шапочка и серый волк» - Г.Левкодимова

7.Двигательное упражнение «В лесу»-М. Картушиной

8.Использование иллюстраций с изображением цветов (подснежник, фиалка, мать-и-мачеха)

9.Коллективная аппликация «Весенние цветы»

10.Танец с цветами («Вальс» Штрауса)

11.Песня «Для любимой бабушки»-Бокач






НОД № 6

1.Муз-ритм. движения:

«Упражнение с флажками» - В.Козыревой – продолжать учить детей выполнять упр-е с флажками.

«Лошадки» - Банниковой – вспомнить, что умеют делать лошадки: ходить. Скакать, бить копытом и т.д.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Петушок»- р.н.пр.- спеть, прохлопать ритмический рисунок, проиграть на любом муз. инструменте.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Замок», «Шарик» - показать упр-е без словесного сопровождения.

4.Слушание музыки:

«Полечка»- Кабалевского, «Марш солдатиков» - Е. Юцкевич – закреплять понятие о жанровой музыке.

5.Распевание, пение:

«Три синички»- р.н.п., «Кто проснулся рано?» - Гриневича – пропеть мелодии на слог «ля», затем разучить текст.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Лётчики, на аэродром!»- Раухвергера – напомнить детям, что движения в свободной пляске должны быть разные (прыжки, хлопки, притопы, кружение и т.д.)










НОД № 7

1.Муз-ритм. движения:

«Скачут по дорожке»- Филиппенко – закреплять умение детей выполнять лёгкие прыжки (с ноги на ногу, на 2-х ногах и т.д.)

«Выставление ноги на пятку»- Ф.Лещинского - выполнять упр-е эмоционально, как небольшой танец.

2.Развитие чувства ритма, музицирование:

«Весёлый концерт» - исполнение разной весёлой музыки на муз. инструментах.

3.Пальчиковая гимнастика:

«Две тетери», «Наша бабушка идёт» - выполнять упражнения, проговаривая текст с разной интонацией.

4.Слушание музыки:

«Вальс» - А. Грибоедова – рассмотреть гитару, показать приёмы игры на ней. Учить внимательно слушать муз. Произведение.

5.Распевание, пение:

«Три синички» - р.н.п.- учить петь вместе, работать над дикцией, во время брать дыхание.

«Паровоз» - Г.Эрнесакса – вспомнить и спеть знакомую песенку.

6.Игры, пляски, хороводы:

«Паровоз» - развивать творческую активность детей.










ИНТЕГРИРОВАННАЯ НОД № 8

«ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА».

Программное содержание:

- побуждать детей к игровому и танцевальному творчеству;

- закреплять рисование приёмом промакивания ;

- учить смешивать краски, получая светло-зелёный оттенок;

- закрепить знания о сезонных изменениях в природе;

- воспитывать доброжелательное отношение к товарищам.

Репертуар:

1.Комплекс гимнастических упражнений с кисточкой

2.Рассматривание картин, изображающих лето, осень, зиму

3.Загадка (М.Картушиной)

4.Игра «Кто хочет побегать?»- обр. Л. Вишкарева

5.Попевка «Курица» - Е.Тиличеевой

6.Инсценировка песни «Хохлатка»- М.Картушиной

7.Загадка про петушка

8.Песня «Есть у солнышка друзья» - Е.Тиличеевой

9.Игра «Курочки и петушок» -р.н.м.

10.Загадка про лягушку

11.Танец «Лягушка» - А.Карасева

12.Лит.н.потешка – «Козочка»

13.Песня «Ручеёк - журчалочка» -Боранников

14.Рисование красками «Весна»

15.Коммуникативная игра «Дотронься до цвета»

16.Хоровод «А весной, а весной»


Май

МУЗЫКАЛЬНО-СПОРТИВНЫЙ ПРАЗДНИК, ПОСВЯЩЁННЫЙ

ДНЮ ПОБЕДЫ.

Программное содержание:

- воспитывать у детей чувство патриотизма, уважительное и доброжелательное отношение к старшему поколению;

- обогащать знания детей историческими событиями времён ВОВ;

- формировать умение чтить память павших героев военных лет;

- создать радостное настроение праздника у детей.

Репертуар:

1.Упражнение с мячами («Катюша»)

2.Слова ведущей

3.Минута молчания

4.Перекличка (стихи о войне)

5.Песня «Детский сад» - А. Филиппенко

6.Танц моряков «Яблочко» (ст. гр.)

7.Хоровод «У моей России» (дев.)

8.Соревнования: «Переправа»

«Бег с рюкзаком»

« Перемени предмет»

«На самокатах»

9.Игра «Салютики»

10.Песня «Мир детства» ( танец – группа с лентами – Ж.Колмагоровой )

11.Муз. композиция «День победы»





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров87
Номер материала ДБ-364429
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх