Календарное планирование в старшей группе "Живое-неживое"

День    недели    понедельник         дата  «25» марта  2019 г. .	Тема: Живое - неживое Цель: Формировать представление и наблюдать объекты живой и неживой природы. Итоговое мероприятие: составление коллекции из материалов неживой природы. Дата: 29.03.2019 Реализация проекта: Мандарин     Дата: годовой, сентябрь - май
	Взаимодействие  с родителями: ü  Составление коллекции неживой природы силами родителей и детей. ü  Ознакомить родителей с темой недели, информировать их об образовательных и воспитательных целях недели ü  Предоставление родителям методических рекомендаций для занятий с детьми дома Создание ППРС: ü  Подготовка сюжетных картинок на тему «Живое - неживое» ü  Подготовка раскрасок с заданной тематикой ü  Пополнить уголок природы предметам живой неживой природы
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей Индивидуальная развивающая работа	Прием и осмотр детей. Беседа с подгруппой детей на тему: «Как мы заботимся о природе?». Цель: Способствовать развитию связной речи детей, умения правильно излагать свои мысли, умения слушать друг друга, не перебивать. Дидактическая игра  «Дикие и домашние животные» с Варей, Дашей. Цель: закрепить умение классифицировать животных. Индивидуальная работа: упражнять  Тимофея и Максима в горизонтальной штриховке. Утренняя гимнастика по плану инструктора по физической культуре КГН Закрепления навыка пользоваться салфеткой по необходимости, умываться после приема пищи. Трудовая деятельность: побуждать детей к уходу за комнатными растениями в уголке природы. Содействовать развитию трудолюбия. Создание игровой ситуации Обеспечить развитие умения вести ролевой диалог, согласно взятой на себя роли.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД) Организованная образовательная деятельность      (ООД)	Вид деятельности: ФЦКМ Тема:  «Все мы – жители Земли» (Лит-ра: Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа», стр.354-355). 2.      Вид деятельности: Аппликация Тема: «Декоративный орнамент по мотивам народных промыслов» ((Лит-ра: Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа», стр.361-362) Вид деятельности: Физическая культура Тема: По плану инструктора по физической культуре Цель: По плану инструктора по физической культуре.
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам.	Наблюдение за погодой. Предложить детям найти и перечислить признаки поздней осени. Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки. Трудовые поручения: подмести веранду малышам. Вызвать желание трудиться на общую пользу. Подвижные игры: «Кто скорее» - упражнять детей в беге, выполнять основные движения правильно, сохранять осанку. Упражнять в ловкости. Индивидуальная работа: упражнять Тимура и Богдана в меткости – игра «Сбей кеглю».  Самостоятельная деятельность детей. Вынести игровой  материал  (машины, мячи). Способствовать развитию игрового интереса, навыков взаимодействия друг с другом.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске, самомассаж (перчатки) Цель: развитие крупной моторики Инд.раб.  Закрепить умение обводить различные формы и фигуры с  _________________________________  Цель: развитие мелкой моторики, тренировка навыков письма  Индивидуальная работа над речевым дыханием с __________________________________________ Чтение стихотворения Е.Благининой «Одуванчик» Игровая  ситуация: «Птичка песенку поет» - способствовать развитию мелкой моторики пальцев, тонкокоординированные движения кистей рук через пальчиковые игры с речевым сопровождения. Индивидуальная работа: упражнять Андрея, Настя, Катю в рисовании треугольников по клеткам. Творческая мастерская: разукрашивание рисунков на тему «Животные, занесенные в Красную книгу» - способствовать развитию творческой деятельности. В рамках проекта «Мандарин»: рисование мандаринового дерева.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    вторник         дата  «26» марта  2019 г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Прием и осмотр детей. Артикуляционная гимнастика Цель: развитие артикуляционного аппарата, умение детей выполнять по показу Беседа с детьми на тему: «Жизнь птиц осенью». Способствовать развитию внимания, связной речи. Индивидуальная работа: предложить Богдана, Полине, Даше определение положения звука «И» в слове. Развивающая ситуация «Шестиногие малыши» - расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках; способствовать развитию умения видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи. Знакомство с приметой: «Утренняя заря золотистая, солнце показалось не из-за туч – к хорошей погоде» Создать игровую ситуацию Способствовать развитию игрового опыта детей, поощрять разнообразие и самостоятельность в придумывании сюжетов игры. КГН  Беседа «Аккуратно кушаем, пользуемся салфеткой». Цель: закрепление КГН.
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Работа по формированию навыка владения ножницами с  ____________________________________ Развивать умение выкладывать по образцу с логическими блоками Дьенеша и Чудо-кубиками с _______________________________________________ Закрепить умение выразительно читать стихи у _______________________________________________________
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	1. Вид деятельности: Развитие речи Тема: Пересказ рассказов  из книги Г.Снегирева «Про пингвинов» Цель: Учить детей свободно, без повторов и ненужных слов пересказать эпизоды из книги  Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору) (Лит-ра: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа», стр.90-91). 2. Вид деятельности: Рисование Тема Рисование по замыслу. ((Лит-ра: Н.С.Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа», стр.362-363) 3. Вид деятельности: Музыка Методическое обеспечение: по конспекту музыкального руководителя.
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за еловыми шишками. Предложить детям рассмотреть еловую шишку Цель: Предложить детям догадаться, что «прячет шишка  под чешуйками и зачем» - содействовать развитию сообразительности. Трудовые поручения собрать ветки и мусор на участке  - содействовать развитию трудолюбия. Подвижные игры: «Мышеловка», «Калим - Баба». Обеспечить развитие двигательной активности детей. Игра малой подвижности: «Летает – не летает». Способствовать развитию внимания, памяти. Индивидуальная работа:  с Мироном, Родионом - поупражняться в подскоках. Самостоятельная деятельность детей. Вынести игровой  материал  (машины, мячи). Способствовать развитию игрового интереса, навыков взаимодействия друг с другом
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожкам здоровья. Точечный массаж Цель: сохранение и приумножение здоровья детей Инд.раб.  Вырезание по шаблону  _____________________________________________________________ Дидактическая игра «Придумай сам» c Ксенией и Максимом - способствовать развитию воображения, фантазии. Чтение А.Толстого «Колокольчики» Инсценировка фрагмента сказки Маршака «Сказка о глупом мышонке» – содействовать развитию театрализованной деятельности. Загадывание загадок о явлениях в природе. Индивидуальная работа: упражнять в произношении звуков [с],[ш] Влада и Костю. Создание игровой ситуации Обеспечить развитие умения вести ролевой диалог. Внести настольно-печатные игры детей: «Целый год», «Земля и ее жители». Расширять знания  детей о животных и местах их обитания.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    среда        дата  «27» марта  2019 г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика Чтение и обсуждение стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую» Беседа с детьми на тему: «Сезонные изменения в природе». Совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках каждого времени года. Дидактическая игра«Небо, земля, вода» с Варей, Максимом и Владом - закреплять знания детей о среде обитания живых существ, о приспособленности животных к среде обитания. Индивидуальная работа с Викой Т. И Машей Р. – поупражнять в вырезании по шаблона Дидактическая игра: «Без чего не может быть» - формировать умение детей определять, без чего животное не может существовать. Практическое  упражнение «Ладушки-ладошки»- формировать умение детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, уметь проверять качество мытья и вытирания рук. Трудовая деятельность: побуждать детей самостоятельно накрывать на стол. Вызвать желание трудиться. Строительные игры – выполнение построек  по выбору детей. Побуждать детей создавать постройки по инструкции, п образцу, произвольно. Содействовать развитию воображения
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой. ______________________________ Закрепить знания о временах года и днях недели с ____________________________________________________ Развивать мелкую моторику рук и воображение. Д/и «Собери фигуру» с __________________________________ Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок. Д/и «Составь рассказ» с____________
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	1. Вид деятельности: ФЭМП Программное содержание: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево). (Лит-ра: И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа», стр.55-56) 2. Вид деятельности Физическая культура (лица) Методическое обеспечение: по конспекту инструктора по физической культуре.
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за птицами. Предложить детям понаблюдать за тем, как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать детям о том, что если птиц ежедневно кормить в одно и тоже время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке. Трудовые поручения сбор мусора – сломанных веток, старых листьев. Вызвать желание трудиться. игровая ситуация «Защитники природы». Способствовать организации детской игры. Подвижная игра: «Воробушки», «Кот и мыши» -  формировать умение детей действовать по сигналу ведущего. Игра малой подвижности: «Море волнуется…». Обеспечение развития внимание, умения изображать разных животных. Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять у Максима и Вероники в бросании мяча двумя руками из-за головы и от груди. Самостоятельная деятельность детей. Способствовать развитию игрового интереса, навыков взаимодействия друг с другом. Индивидуальная работа Спортивная игра "Попади в обруч" с _______________________________________ Развитие чувства равновесия, осанки, походки, грации движения с ______________________________________ Проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правило игры с _______________________________
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске. Дыхательная гимнастика Чтение В. Бианки «Чей нос лучше?» Цель: содействовать внимательному прослушиванию произведения. Индивидуальная работа: с Настей, Викой А., Алисой  - повторить прямой и обратный счет в пределах 10. Дидактическая игра: «Речные рыбы» - выявить знания детей о рыбах, их строении, об особенностях среды обитания. Формировать умение соотносить строение живого существа со средой обитания, с образом жизни. Прививать интерес к миру природы. Работа в уголке книги: организация выставки книг о – вовлечь детей в работу по организации выставки, уметь отбирать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    среда        дата  «27» марта  2019 г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика Чтение и обсуждение стихотворения А. Прокофьева «Люблю березку русскую» Беседа с детьми на тему: «Сезонные изменения в природе». Совершенствовать знания о сезонных изменениях в природе; обобщить и систематизировать представления о характерных признаках каждого времени года. Дидактическая игра«Небо, земля, вода» с Варей, Максимом и Владом - закреплять знания детей о среде обитания живых существ, о приспособленности животных к среде обитания. Индивидуальная работа с Викой Т. И Машей Р. – поупражнять в вырезании по шаблона Дидактическая игра: «Без чего не может быть» - формировать умение детей определять, без чего животное не может существовать. Практическое  упражнение «Ладушки-ладошки»- формировать умение детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, уметь проверять качество мытья и вытирания рук. Трудовая деятельность: побуждать детей самостоятельно накрывать на стол. Вызвать желание трудиться. Строительные игры – выполнение построек  по выбору детей. Побуждать детей создавать постройки по инструкции, п образцу, произвольно. Содействовать развитию воображения
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Формировать умение устанавливать соотношение между числом и цифрой. ______________________________ Закрепить знания о временах года и днях недели с ____________________________________________________ Развивать мелкую моторику рук и воображение. Д/и «Собери фигуру» с __________________________________ Развитие связной речи, с использованием опорных предметных картинок. Д/и «Составь рассказ» с____________
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	1. Вид деятельности: ФЭМП Программное содержание: Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево). (Лит-ра: И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа», стр.55-56) 2. Вид деятельности Физическая культура (лица) Методическое обеспечение: по конспекту инструктора по физической культуре.
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за птицами. Предложить детям понаблюдать за тем, как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать детям о том, что если птиц ежедневно кормить в одно и тоже время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке. Трудовые поручения сбор мусора – сломанных веток, старых листьев. Вызвать желание трудиться. игровая ситуация «Защитники природы». Способствовать организации детской игры. Подвижная игра: «Воробушки», «Кот и мыши» -  формировать умение детей действовать по сигналу ведущего. Игра малой подвижности: «Море волнуется…». Обеспечение развития внимание, умения изображать разных животных. Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять у Максима и Вероники в бросании мяча двумя руками из-за головы и от груди. Самостоятельная деятельность детей. Способствовать развитию игрового интереса, навыков взаимодействия друг с другом. Индивидуальная работа Спортивная игра "Попади в обруч" с _______________________________________ Развитие чувства равновесия, осанки, походки, грации движения с ______________________________________ Проявляет инициативу в игре, может объяснить сверстнику правило игры с _______________________________
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске. Дыхательная гимнастика Чтение В. Бианки «Чей нос лучше?» Цель: содействовать внимательному прослушиванию произведения. Индивидуальная работа: с Настей, Викой А., Алисой  - повторить прямой и обратный счет в пределах 10. Дидактическая игра: «Речные рыбы» - выявить знания детей о рыбах, их строении, об особенностях среды обитания. Формировать умение соотносить строение живого существа со средой обитания, с образом жизни. Прививать интерес к миру природы. Работа в уголке книги: организация выставки книг о – вовлечь детей в работу по организации выставки, уметь отбирать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность.
	Незапланированные события, образовательные ситуации

День    недели    пятница         дата  «29» марта  2019 г.	Организация образовательного процесса
	1 половина дня
	Оздоровительная работа Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности Самостоятельная деятельность детей	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика Беседа с детьми на тему: «Существование животных в нашем мире» Загадывание загадок про животных. Д/и «Зоологическое домино» Труд в уголке природы – поручить дежурным, полить цветы в уголке природы. Развивать заботливое отношение к растениям. Воспитывать интерес к живой природе. Дид. игра «Назови растение» - закрепить название комнатных растений. Д.и. «Птицы, звери»Цели: развивать умение классифицировать животных; воспи¬тывать самостоятельность. «Это птица - воробей, она дикая», «Это зверь - медведь, он дикий», «Это курица - домашняя птица».
	Индивидуальная развивающая работа  (в течение дня)	Формировать умение пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой 1-5. Автоматизация звуков [ш], [щ] – с ______________________________________________ Д/и «Что изменилось» с  __________________________________________________________________________ Д/и «Назови ласково»с _________________ Цель:Формировать умение образовывать ласкательные существительные.
	Организованная образовательная деятельность      (ООД)	1. Вид деятельности   Познавательно-  исследовательская деятельность Тема: «Кошмарное поведение за столом» (Лит-ра: Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование», стр.84). 2. Вид деятельности: Музыка Методическое обеспечение: по конспекту музыкального руководителя.
	Прогулка:
	Утро-вечер: Взаимодействие взрослого с детьми: игры, конструирование, наблюдения, экскурсии, коллекционирование, решение ситуативных задач, труд в природе, индивидуальная работа. Самостоятельная деят-ть	Наблюдение за деревом. Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева) Труд. поручения: очистить вместе со всеми цветник от мусора, размести дорожки. П.и«Кот и мыши». «Уголки». продолжать учить соблюдать правила игры;активизировать двигательную активность. П/и «Цветные автомобили», «Стоп!» Цель: развитие двигательной активности Д/и: «Когда это бывает» Цель: повторить времена года Ситуативный разговор: «Если потерялся». Цель: закрепить навыки безопасного поведения в общественных местах.
	2 половина  дня
	Оздоровительная работа. Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности. Самостоятельная деятельность детей по интересам. Дополнительное образование.	Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожкам здоровья. Чтение стихотворения Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Наш город. Дом» Закрепить с детьми о родном городе, его особенностях. Познакомить с достопримечательностями города, учреждениях (для чего они нужны, кто их строит) Чистоговорка «Этажи» Чтение И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» Словесные игры «Угадай по описанию» - учить отгадывать слово по описанию. Развивать внимание, память, речь, словарный запас детей. Воспитывать любовь к словесным играм С/р игра «Путешествие на корабле» Цель: развитие воображения и коммуникации Подвижные игры с правилами: «Караси и щуки» Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы детей. Строительные игры по замыслу детей. Работа с ножницами: вырезание листочков. Цель: закрепление навыка работы с ножницами.
	Незапланированные события, образовательные ситуации