Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми средней группы

Интеграция О.О.

29 сентября - вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

самостоятельной деятельности детей

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, закаливание, подготовка к завтраку, завтрак,

деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

1. Беседа по теме: «Зоопарк - музей живой природы».

2. Обсуждение с детьми народной приметы: если во время листопада листья ложатся «лицом» вверх – зима будет холодной, изнанкой вверх – теплой.

Развитие речевой активности детей.

Владик Г.

1. Игра: «Медведь и пчелы».

2. Загадывание загадки.

Математическая игра «Чудо -крестики »

В.В. Воскобовича.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Х.

 1.Речевое развитие  (Развитие речи).

Тема: «Путешествие зайчонка и бельчонка в сад и огород».

Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний возраст). О. М. Ельцова стр. 133.

2.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальное занятие  по плану музыкального руководителя.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа,

Физкультурно-оздоровительная работа. Закаливающие процедуры.

П.

Р.

С.

Ф.

1.Наблюдение «За листопадом»

Цель: показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле

2.Прогулка «Правила для пешехода».

Цель: Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход».

Обучение детей составлению рассказа о животных. Ваня М.

Упражнение детей в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Саша Б.

Д. и. «Найди листок, как на дереве».

Цель: учить детей классифицировать растения по определенному признаку.

П.и «Догони мяч».

Цели: учить детей действовать по сигналу быстро; развивать ловкость; учить ориентироваться в пространстве.

Изготовление фигурок животных из песка с помощью палочек.

Возвращение с прогулки, закаливающие процедуры, организация питания и сна детей

Ф.

Пальчиковая игра «Черепаха».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Закаливающие процедуры.

П.

С.

Р.

Ф.

1.Бодрящая гимнастика после дневного сна  «В гостях у солнышка» (с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)
2. Дидактическое упражнение «Продолжите предложения».

3. Обсуждение с детьми народных поговорок и пословиц.

4. Прогулка «Правила для пешехода». с 56.

Цель: Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов по улице, с понятиями «пешеход».

Закрепление  умения прокатывать мяч друг другу, развивать точность

направления движения у

детей.  Катя Д., Никита Т.

1. Сюжетно – ролевая игра игра-ситуация «Мы едем в зоопарк».

2.Игра «Найди ошибку».

Математическая «Монгольская игра».

Интеграция О.О.

30 сентября - среда

Совместная деятельность взрослого и детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

самостоятельной деятельности детей

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, закаливание, подготовка к завтраку, завтрак,

деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Х.

П.

С.

1. Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского «Лес осенью».

Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва.

2. Ознакомление с частями тела животного. К/с: воспитатель показывает на картине, называет части тела животных (копыта, ноги, хвост, туловище, голова, рога, грива, усы, лапы, шерсть, когти) и задает вопросы: «У кого есть рога? Копыта? Когти? Усы? Шерсть?

Упражнение детей в ходьбе с выполнением заданий. Лиза О.

1. Сюжетно – ролевая игра-ситуация «Экскурсия по зоопарку».

2. Задание «Найди ошибки в тексте». К/с: воспитатель читает текст, дети исправляют ошибки.

- Наступила зима. Жизнь зверей изменилась. Лиса мирно спит в своей берлоге, укрывшись пушистым хвостом, и сосет лапу. Медведь рыщет по лесу, ищет зайцев, белок, но зайцы разбежались, а белки спрятались под пнями, скрывшись в кучу листьев. Лишь ежи скачут по веткам, щелкают орехи, запасенные на зиму в дупле.

Упражнение «Чего не стало?».

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х. С.

Р.

 1.Физическое развитие (Физическая культура), по плану инструктора по физической культуре.

2.Познавательное развитие (Математическое и сенсорное развитие). Тема: Число и цифра «2».

Парциальная программа «Вместе учимся считать» учебно-методическое пособие.  Афанасьева И.П. стр. 90.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа,

Физкультурно-оздоровительная работа. Закаливающие процедуры.

П.

Ф.

Р.

С.

1. Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (связать понижение температуры воздуха с изменениями в одежде людей; выявлять первые признаки приближающейся зимы заморозки по ночам, появление инея);

учить устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья);

закрепить понятие "листопад";

холодный воздух  заставил спрятаться насекомых в старые пни.

2. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель:  выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Упражнять детей в лазанье под дугу. Саша Ч.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами. Василиса Г.

1. Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

2. П.и. «Бездомный заяц».

Цель: учить быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

3. Д. и. «Какое что бывает?».

Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как  можно больше наименований, подходящих под это определение.

Упражнение  «Сравним

корову и кролика - чем  похожи и чем отличаются? ».

Возвращение с прогулки, закаливающие процедуры, организация питания и сна детей

Ф.

Разучивание ритмической гимнастики.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

 Закаливающие процедуры.

П.

С.

Р.

Ф.

1.Бодрящая гимнастика после дневного сна  «В гостях у солнышка» (с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

2. Знакомство со словами «табун», «отара», «стадо».

Упражнять детей в прокатывании обручей. Кирилл Р.

1. Дидактическое упражнение «Где живут?».

2. Составление рассказа «Как лиса за зайцем охотилась».

Игра с палочками Кюизенера «Бусы». Цель: закрепить умение классифицировать предметы по длине.

Интеграция О.О.

1октября - четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

самостоятельной деятельности детей

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, закаливание,  подготовка к завтраку, завтрак,

деятельность после завтрака, подготовка к НОД

Р.

Х.

С.

П.

Лепка на тему «Поросенок». 

Цели: учить лепить фигуру поросенка комбинированным способом, передавать в лепке выразительность образа; формировать умение использовать дополнительные материалы.

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения. Женя М.

Игра «С чем Тузик будет играть?». Цель: закреплять знания детей о качествах предметов, о поведении домашних животных.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.

Р.

1.Познавательное развитие (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование).

Тема: Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин). Добро пожаловать в экологию!  О. А. Воронкевич стр. 101.

2. Физическое развитие. (Физическая культура), по плану инструктора по физической культуре.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа,

Физкультурно-оздоровительная работа. Закаливающие процедуры.

П.

Ф.

Р.

С.

1. Наблюдение «За ветром»

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы. 

2. Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Упражнять детей в ходьбе и беге змейкой между предметами. Лера Ж., Артем Ф.

1. Обсуждение с детьми народных примет, половиц и поговорок.

2. Д. и. «»Подскажи словечко»

3. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?».

Цель: закрепить употребление в речи глаголов, согласование слов в предложении.

П.и. «Жмурки с колокольчиком». Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Возвращение с прогулки, закаливающие процедуры, организация питания и сна детей

П. Р.

Описание животных по вопросам.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам,

подготовка к приему пищи, полдник. Закаливающие процедуры.

П.

Р.

С.

1.Бодрящая гимнастика после дневного сна  «В гостях у солнышка» (с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

2.Развивающая образовательная ситуация:  «Мишка моет посуду».

Упражнять детей в бросках мяча о пол и ловле его двумя руками. Юсиф В.

Интеграция О.О.

2 октября - пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

самостоятельной деятельности детей

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, закаливание, подготовка к завтраку, завтрак,

деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.

Р.

С.

Рассматривание кролика.

Цель: дать представление о кролике; учить выделять особенности внешнего вида; формировать интерес к животным.

Упражнять детей в беге с ускорением. Андрей Ф., Алеша Г.

Дежурство в уголке природы. Цель: показать детям особенности дежурства  в уголке природы; формировать ответственное отношение к его объектам.

Рассматривание иллюстраций с изображением животных севера.

Непосредственно образовательная деятельность

П.

Х.

1.Художественно-эстетическое развитие (Лепка).  Тема: «Он зеленый, полосатый, круглый, гладкий и хвостатый» (предметная лепка).

Художественно – эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ, Н. Н. Леонова, стр. 260.

2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыкальное), по плану музыкального руководителя.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа,

Физкультурно-оздоровительная работа. Закаливающие процедуры.

Р.

П.

С.

Ф.

1. Наблюдение «За облаками».

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

2. Беседа по теме: «Как образуются облака? Как она движутся по небу? Какими бывают облака?».

Упражнять детей в перестроении в пары.

Настя К., Катя Г., Аня Б., Аня П.

1. Загадывание загадки.

2. Обсуждение с детьми народных примет, поговорок и пословиц.

3. П.и. «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Труд на участке: уборка мусора и опавших листьев.

Возвращение с прогулки, закаливающие процедуры, организация питания и сна детей

Р. П.

С.

Рассказ воспитателя о пользе животных.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

 Закаливающие процедуры.

Р.

С.

 1.Бодрящая гимнастика после дневного сна  «В гостях у солнышка» (с использованием методов снятия психоэмоционального напряжения и самомассажа)

2. Развлечение: «Кто, кто в теремочке живет?».

(Л.А. Наумова, Познавательные праздники – досуги для дошкольников, стр. 25).

3.Д. и. «Что это за птица?».

Цели: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; учить описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

Упражнять детей в метании мешочков в горизонтальную цель: Ростислав П., Рома П.

Игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям». Повторение потешек о козле, коровушке, бычке.