Календарное планирование воспитательно-образовательного процесса по теме "Труд украшает человека" в старшей группе

Тема недели:  «Труд украшает человека».

Период:   5 неделя октября.

Цель: Формирование  представление детей о значении труда  в жизни общества. Формирование положительного отношения к труду.

Образовательные задачи:

Познавательное развитие: развивать  познавательный интерес,формировать представление об объектах окружающего мира, развивать свободное  общение со взрослым; обогащать  активный  словарь.

Социально-коммуникативное развитие: развивать  интерес  детей, любознательность  познавательную  мотивацию.

Физическое развитие:поддерживать интерес детей к совместной деятельности со сверстниками посредством игры, формировать умение и навыки правильного выполнения движений в двигательной деятельности.

Речевое развитие: расширять у детей знания и представления о профессиях; развивать умение слушать взрослого; развивать связную речь (умение давать полные ответы на вопросы); активизация словаря, умение  отгадывать загадки.

Художественно-эстетическое развитие:  развить интерес детей;  реализовывать самостоятельность творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивной, музыкальной и др.), развивать умение детей составлять на плоскости бумаги  простой узор из элементов народного орнамента;  развивать цветовое восприятие  через украшение тарелки декоративной лепкой.

Итоговое мероприятие:  фотоколлаж: “Кем быть?”.

ОО	Культурно - смысловые контексты и формы деятельности (совместная деятельность)		Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности
Социально-коммуникативное развитие	Совместная деятельность взрослого и детей: Ситуативное общение по теме:«Как трудились наши предки». Цель: уточнить и расширить знания детей о русской народной культуре, углублять представления о быте наших предков. Беседа «Все профессии хороши, выбирай на вкус» Цель: закрепить понятие профессия. Дифференцировать предметы по их отношению к определённой профессии. Узнавать, называть людей разных профессий. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Воспитывать трудолюбие и желание принимать участие в посильном труде.  Упражнение "Дружба начинается с улыбки"(С-КР/ПР/РР) Задачи:формирование социальных норм (умение приветствовать окружающих), сохранение укрепление физического и психического здоровья.  Трудовые поручения:  «В нашей группе всем известно  все, что взял, верни на место!» Задачи: формировать привычку помогать взрослым, воспитывать аккуратность и самостоятельность. Воспитание навыков культурного поведения: 2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Самообслуживание/КГН. Одевание – раздевание Цель: совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду. Содержание в порядке одежды и обуви. Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым. Моем руки перед едой. Цель:формирование культурно-гигиенические навыков и навыков самообслуживания. Самостоятельно расчесываемся. Цель: формирование культурно-гигиенические навыков и навыков самообслуживания. Моя кроватка самая красивая. Задачи: формировать привычку убирать постель после сна. Трудовые поручения:  (индивидуально и подгруппами) -  дежурство по столовой. Цель: формирование  трудовых навыков по самостоятельному размещению на столах салфеток, столовых приборов и пр.; -  дежурство по группе; Цель:  совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек); -  дежурство в уголке природы  Цель:   совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения. Трудовые поручения (общий и совместный труд)  Уход за игрушками, их мытьё. Цель:   формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками. Деятельность в уголке природы:  протирание листьев растений. Задачи: поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям. Театрализованная игра:«Мы в лесок пошли» Задачи: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, развитие координации движений и речи. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе (морально-нравственные ценности).  Становление эстетического отношения к окружающему миру. 3. Самостоятельная деятельность: Сюжетно-ролевая игра  «Зоопарк» Цель: развитие сюжета, введение новых персонажей. Сюжетно-ролевая игра  «Семья», «В гости к кукле»  Цель: развитие сюжетной линии, введение малоактивных детей в игру. Настольно печатные игры: Паззлы, домино, разрезные картинки. Дидактическая  игра «Кто есть кто?» Задачи: развивать мышление и словарный запас.		Центр строительно-конструктивных игр: строительный материал для обыгрывания. Центр сюжетно - ролевых игр: костюмы  и атрибуты к играм. Сюжетно ролевая игра по желанию детей. Центр театрализованных игр: настольный кукольный театр, фигурки животных, атрибуты. Индивидуальная   работа Совершенствование навыков аккуратности и опрятности у детей. Формировать умения следить за опрятностью своего внешнего вида.
Познавательное развитие	1.Совместная деятельность взрослого и детей: НОД – Математическое и сенсорное развитие + конструирование Тема: (С-КР/ПР/РР)  Тема: «Сравнение групп предметов». Задачи: формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар, закрепить представления о порядке увеличения и уменьшения размеров. НОД –   Познание предметного и социального мира/ освоение безопасного поведения: (С-КР/ПР/РР) Тема: «Куклы  любят чистоту. Стирка кукольной одежды». Задачи: формировать положительное отношения к труду, закреплять и совершенствовать трудовые умения, содействовать овладению культурой выполнения деятельности (соблюдая три правила труда: костюм чистый, рабочее место чистое, результат труда чистый) НОД    Нравственно – патриотическое  воспитание / Исследование объектов живой и нежив.природы. Тема:«Откуда хлеб пришел» - закреплять представления детей о процессе выращивания и изготовления хлебобулочных изделий, их разнообразии, развивать умения составлять рассказ, формировать представления о  труде хлебороба, сельскохозяйственной технике, воспитывать уважение к труду взрослых (хлеборобов, пекарей, водителей), бережное отношение к хлебу. 2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Развивающая игра: «Юный повар» Задачи:вызвать у детей интерес к профессии повара. Беседа на тему «Профессии наших мам»  задачи:расширить кругозор, память, речь, учить уважать труд взрослых людей. Беседа на тему «Кто сшил мне платье?» знакомство с профессией швеи, побуждать интерес к игре ателье. Компьютерная презентация:  «Профессии»  Задачи:  рассмотреть разнообразие профессий. Игра «Мы дежурим по столовой» Задачи:развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым; воспитывать заботливость, ответственность, доброжелательность, активность, умение договариваться и действовать согласованно; формировать навыки сервировки стола. Развивающие ситуация: «Экскурсия в прачечную детского сада» Задачи:развивать умение понимать общественную значимость труда прачки, её заботливое отношение к детям; воспитывать положительное эмоциональное отношение к прачке. Д/и «Что лишнее?» Задачи:развивать умение выделять из задания лишние предметы. Творческое задание: «Салон красоты» Задачи: закрепить знания детей о людях работающих в парикмахерских и салонах красоты. Экспериментирование:  на тему «Тени на стене» Задачи: подвести детей к пониманию, что предметы оставляют свою тень, если на них попадает источник света 3. Самостоятельная деятельность: Д/и «Кому нужны эти предметы?» Задачи: развивать умение ориентироваться в задании, правильно делить предложенные вещи. Рассматривание иллюстраций по теме недели. Конструирование на тему «Стройка» (из строительного материала, из лего) Задачи: развитие творческих способностей.		Центр дидактических и развивающих игр:  разрезные картинки, домино, пазлы, настольно-печатные игры: «Домино», «Лото».  Геометрические фигуры. Конструирование “Построим пожарную машину”, “Построим автобусную остановку”. С/р игра: «Магазин», «Водители» Цель: развивать игровой диалог, игровое взаимодействие, научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. Внесение иллюстраций по теме «Хлеб». Индивидуальная   работа Д/игра: «Угости гостей» обучение отсчитыванию количества и соотнесению с  заданным количеством. Д/игра «Пройди по тропинке», Задачи: развитие умения ориентировки на листе бумаги.
Речевое  развитие	1.Совместная деятельность взрослого и детей: НОД – Развитие речи. Тема: «Труд людей в природе. Сельскохозяйственные профессии». Задачи: знакомить детей с трудом людей в природе, с некоторыми сельскохозяйственными профессиями.  Обогащать предметный словарь названиями сельскохозяйственных профессий, машин и инвентаря; расширять глагольный словарь и словарь признаков по теме. НОД – ЧХЛ Тема: «Моделирование сказки «Зимовье» Задачи: воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки, учить оценивать характеры героев, передавать интонацию голоса; развивать творческое воображение Развивающая среда: настольный театр по сказке «Зимовье» 2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Беседа с детьми “Путешествие в многообразие рукотворного мира”. Задачи: дать детям представления о том, что много предметов в мире создано, сделано руками человека, их нужно беречь, обогащать словарь детей. Д/игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то…. Речевая  игра «Ждём гостей» Цели: Развитие внимания, закрепление названий посуды, расширение словаря. Д/ игра "Скажи какой" Упражнение «Назови слова-действия» Задачи: учить подбирать глаголы к определенным действиям. Упражнение «Исправление ошибок в предложениях»: - Повар приготовил вкусный дуб (суп). – К больному пришёл грач (врач). – Садовник поливает цветы из шейки (лейки). – Водитель сидит за кулём (рулём) – Портной сшил плач (плащ). Сочинение загадок  о профессиях, о предметах необходимых для работы. ЧХЛ:  С.Я. Маршака "А что у вас?".Обсудить с детьми название женских профессий, встречающихся в стихотворении. Чтение худ.лит-ры: Е. Пермяк  «Торопливый ножик» Чтение стих-ия Б. Заходера«Строители».   С. Маршака «Кто стучится в дверь ко мне?». Разучить стихотворение с движением «Мы- ребята – мастера». Знакомство с пословицами, поговорками  о труде. Задачи: формировать умение понимать скрытый смысл пословиц и поговорок. Упражнения на развитие творческого мышления “Наш кораблик отправился в плавание, потому что …..”Цель: развивать социальные связи и отношения детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. 3. Самостоятельная деятельность: Д/игра: «Четвертый лишний»  Задачи: развивать умение быстро ориентироваться в задании,«Разложи по полочкам»  Задачи:  ориентировка в пространстве. Игра-лото «Профессии». Игра «Собери картинку - Профессии». Повторение наизусть стихотворения с движением «Мы- ребята – мастера».		- Выставка детских книг по теме недели.  - Трафареты - Картинки о профессиях, о предметах необходимых для работы Упражнение «Помощники» (сортировка фасоли и гороха по разным емкостям) (С-КР) Обведение трафаретов и раскрашивание Цель: обводить, раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур Настольный театр по сказке «Зимовье» Индивидуальная   работа Дидактические игры: «Один – много», « Скажи ласково» Задачи: формировать умение образовывать форму множественного числа существительного, учить образовывать слова с уменьшительно - ласкательным суффиксом. Составление предложений о профессии: «Обед, повар, готовить» «Дом, строитель, строить»  Задачи: развитие грамматического строя речи.
Художественно-эстетическое  развитие	1. Совместная деятельность взрослого и детей: НОД – Рисование (Х-ЭР/С-КР)Тема:«Кто трудится в море?» Цель: Развивать умение рисовать по замыслу,развивать цветовое восприятие закреплять представления детей о людях, работающих в море, о значении их труда. НОД - Лепка (Х-ЭР/С-КР)Тема: «Знакомство с трудом повара-кондитера». Лепка из соленого теста, пластилина.         Задачи: Формировать умение лепить кондитерские изделия при помощи ранние изученными способами лепки: раскатывание,  приплющивание, продолжать расширять представления детей о труде взрослых, о важности и значимости их труда. 2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Беседы на тему «Правила пользования пластилином, стекой». «Правила пользования красками и кистью, ножницами». С/р игра: «Магазин»Задачи: воспитывать у детей уважение к продавцу, развивать доброжелательность. Оригами:«Шапка маляра» Задачи: развитие мелкой моторики рук.  Рисование: «Моя будущая профессия», «Профессия моих родителей». Задачи: формировать интерес к самостоятельной  изобразительной деятельности. Театрализованная игра «Дружный круг», «Мое настроение» Задачи: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Дидактическая  игры «Нарисуй столько же».  Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество». 3. Самостоятельная деятельность: Рисование и лепка по замыслу. Обведение трафаретов и раскрашиваниеЦель: обводить, раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур. Конструирование на тему «Самолет» Цель: развивать смекалку, фантазию. Работа с раскрасками на тему «Профессии». Уборка строительного материала. Игры со шнуровками, липучками.		Центр продуктивных видов деятельности: гуашь, пластилин, мелки, цветная бумага, природный материал, раскраски, предметные и сюжетные картинки. Энциклопедии; книги по тематике недели, Сюжетные картинки, лото, пазлы, шнуровки, разрезные картинки. Создать условия, стимулирующие проявления самостоятельной  изобразительной деятельности. Индивидуальная   работа Дидактическая игра: «Мой, моя, мое», «Варенье» образование и употребление притяж. прилагательных. Рассматривание книг, энциклопедий  в книжном центре. Задачи: формировать интерес к художественной литературе.  «Книжкина больница»  Цель: воспитывать аккуратность при обращение с книгой.
Физическое  развитие	1. Совместная деятельность взрослого и детей: НОД.Физическое развитие.  Задачи: по плану руководителя по физической культуре. 2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Утренняя гимнастика. (ФР/С-КР/РР) Гимнастика после сна. (ФР/С-КР/РР)Бодрящая   гимнастика «Мы проснулись, улыбнулись» Цель: Постепенный переход ото сна к бодрствованию; продолжать работу по укреплению здоровья детей, по предупреждению плоскостопия, укреплению мышц рук, ног; формирование правильной осанки: «тропа здоровья», закаливающие процедуры. Закаливающие процедуры(ФР/С-КР/РР): полоскание рта после еды, хождение по массажной дорожке, умывание прохладной водой Задачи: формирование  КГН. П/и  «Зайчики и лиса»  (ФР/С-КР/РР)   Задачи: сохранение укрепление физического и психического здоровья, развитие двигательной активности, формирование координации движений, равновесия. П//игра «Ветер и зайка» (ФР/С-КР/РР) Задачи: сохранение укрепление физического и психического здоровья, развитие двигательной активности, формирование координации движений, равновесия. П/игра «Жарким днем» (ФР/С-КР/РР) Задачи: формирование физических качеств, сохранение и укрепление физического и психического здоровья, расширение кругозора детей, формировать умение координировать речь и движения. Игры – эстафеты:«Собери мусор» (для мальчиков); «Помой посуду» (для девочек). П/гимнастика «Сидит белка на тележке»(ФР/ПР/РР) Задачи: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, развитие координации движений, мелкой моторики, обогащение активного словаря, развитие связной речи. Гимнастика для глаз «Заяц» Задачи: профилактика миопии; Самомассаж «Мышка» (ФР/С-КР) Задачи: сохранение физического и психического здоровья, формировать умение координировать речь и движение, развивать мелкую моторику пальцев рук. 3. Самостоятельная деятельность: Игровые упражнения: «Прыжки на одной, двух ногах», «Попади в цель», «Перепрыгни через ручей». Игры со спортивным инвентарем: мячи, скакалки, гантели, кегли, обручи и т. д. Малоподвиженая игра «Кто ушёл?» Цель: Развитие внимательности, наблюдательность. Упражнение «Подражательные движения» Цель: повторение за взрослыми, детьми увиденных движений.		Мячи, скакалки, кегли для игр со спортивным инвентарем. Индивидуальная   работа «Зачем соблюдать режим дня» Дидактическая задача: формировать представление о здоровом образе жизни, о полезных и вредных привычках.

1. Прогулка: Наблюдение за долготой дня. (ФР/ПР/С-КР) Цель: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением. Трудовая деятельность(С-КР/РР):  Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры:  «Солнечные зайчики»,   (ФР/С-КР/РР)Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя. П/игра «Пузырь» Цель: развитие плавного выдоха, умения играть в коллективе. Индивидуальная работа: (ФР/С-КР/РР) Д/игра «Когда это бывает?» «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить КГН и части суток 2 Прогулка. Наблюдение за почвой в холодную погоду.Цель: продолжать знакомить с многообразием природных явлений: иней, изморозь. Трудовая деятельность(С-КР/РР):   поручение  уборка участка после  прогулки, собрать игрушки, подмести веранду щетками. Подвижные игры:   «Золотые ворота», «Волк и овцы»  Цель: развивать умения двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения, ориентироваться в пространстве;  закреплять умение совместных действий. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгивание через препятствия» Цель: развитие ловкости, умения концентрироваться. 3 Прогулка «Определение погоды по приметам» Цель: способствовать умению определять погоду и показывать ее влияние на растительный  и животный мир; находить  уже известные народные приметы в окружении. Трудовая деятельность(С-КР/РР):  Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры:   «Улитка» Цель:   развивать умения двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения, ориентироваться в пространстве;  закреплять умение совместных действий «Жмурки с колокольчиком»  Цель:  формировать умение  ориентироваться в пространстве с завязанными глазами, соблюдать правила игры и прислушиваться к различным движениям играющих. Индивидуальная работа «Доскажи словечко» «Ловля и броски мяча»  4 Прогулка «Наблюдение за небом»Цель: продолжать развивать умение видеть и устанавливать связи между явлениями; продолжать знакомить детей с красотой осеннего неба. Трудовая деятельность(С-КР/РР):  Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит» (ФР/ПР/С-КР) Цель: способствовать восприятию текста и выполнению движений в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. «Через ручеек» (ФР/ПР/С-КР) Цель: развивать умение по-разному обозначать предметы в игровой ситуации; формировать умение изображать определенные действия. Игровое упражнение «Прыжки на одной ноге» Цель: развивать двигательную активность, устойчивость, равновесие.  Индивидуальная работаПроговаривание скороговорки «Будьте добры, бодры и храбры» 5 Прогулка. «Наблюдение за легковыми машинами, проезжающими по улице». (ПР/ФР/С-КР) Цель: способствовать умению определять легковой транспорт,  вспомнить правила дорожного движения (переходить через дорогу только со взрослым, держа его за руку на соответствующий сигнал светофора. Трудовая деятельность(С-КР/РР):  Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Подвижные игры: «Улитка» Цель:   развивать умения двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения, ориентироваться в пространстве;  закреплять умение совместных действий. Гуси – лебеди (бег) Цель: Учить действовать по правилам. Упражнять в лёгком беге с ускорением и ловкости.  Трудовая деятельность(С-КР/РР):  Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой. Индивидуальная работа. Д/игра «Сравни животных по величине» . 6. Прогулка. Наблюдение за  деревьямиЦель: закреплять знания о деревьях, различных их частях; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам; развивать наблюдательность и любознательность. Подвижные игры: «Кто дальше?» Трудовые поручения: уборка участка после вечерней прогулки перед выходными; очистить выносной материал от снега (С-КР) Индивидуальная работа «Доскажи угадай» «Ловля и броски мяча»  7. Прогулка. Наблюдение за снегом  Цель:  продолжать знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы. Игры с выносным материалом и снегом: лопатки, совочки, метелки, машинки, формочки, катание детей на санках (С-КР) Трудовые поручения:сбор веточек на участке (С-КР) Подвижные игра «Берегись, заморожу», «Улитка» Цель:   развивать умения двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения, ориентироваться в пространстве;  закреплять умение совместных действий. Индивидуальная работа: Повторение правил безопасности на дороге 8. Прогулка. Наблюдение за облаками  Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение Игры с выносным материалом и снегом: лопатки,  метелки,  формочки и др. (С-КР) Трудовые поручения: наведем порядок на участке (С-КР) Подвижные игра «Попади точно в цель» Цель: развивать умение метать предметы с расстояния, глазомер, «Волк и овцы»  Цель: развивать умения двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения, ориентироваться в пространстве;  закреплять умение совместных действий. Индивидуальная работа Игра «Кому что нужно». Задачи: закрепить знания о  значение орудия труда. 9.Прогулка. Наблюдение за погодой: развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение. Обратить внимание на то что на улице стало гораздо холоднее, люди стали одеваться теплей. Трудовые поручения:подготовка участка к прогулке (С-КР) Дидактическая игра «Кто больше найдет и отгадает следов на снегу» (ПР/РР/С-КР) Игровое упражнение: «Прыжки с места» Цель: учить с одной ноги отталкиваться и прыгать в длину 10. Прогулка. Наблюдение за следами на снегу. Задачи: развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения Игровое упражнение: «Пройди бесшумно» Цель: развитие умения медленно и бесшумно двигаться Дидактическое задание детям пройти по территории д/сада, отыскать различные следы на снегу от машин, привозящих продукты и убирающих мусор, от метлы дворника, детских лопаточек. Индивидуальная работа.Формировать навыки по самообслуживанию:  Задачи: учить выворачивать вещи на правильную сторону.

Работа с родителями: Оформление папки-передвижки на тему: «Профессии». Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Правила поведения» Предложить родителям рассказать детям о том, какие трудовые действия выполняют они на своих рабочих местах, какие орудия труда используют.Составление книжки – самоделки вместе с родителями“ Все профессии нужны, все профессии важны”  Вечерняя игротекаПредложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки.

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: врач, строитель, учитель, пожарник, фотограф, повар, парикмахер, милиционер, портной, сапожник, пекарь, писатель, летчик, водитель, библиотекарь, продавец, садовник, плотник, маляр, каменщик, электрик, крановщик, экскаваторщик, сварщик, стекольщик, мастер, архитектор, тракторист, комбайнер, доярка, птичница, педиатр, стоматолог, окулист, хирург, невропатолог, медсестра.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный;

ГЛАГОЛЫ: лечит, учит, воспитывает, тушит, фотографирует, варит, готовит, стрижет, укладывает, следит, шьет, чинит, кроит, печет, пишет, сочиняет, летает, водит, возит, выдает, принимает, продает, считает, ухаживает, выращивает, кладет, устанавливает, поднимает, управляет, красит, копает, строгает, стеклит, сваривает, сеют, сажают, копают.

ОДИН - МНОГО.

Учитель — учителя — учителей.

Врач — врачи — врачей.

Продавец — продавцы — продавцов.

Пекарь — пекари — пекарей.

Фотограф — фотографы — фотографов.

Портной — портные — портных.

Доярка — доярки — доярок.

Почтальон — почтальоны — почтальонов.

НАЗОВИ ПО ОБРАЗЦУ (детям от 6 лет):

Он художник, а она — художница.

Он учитель, а она — ... .

Он писатель, а она — ... .

Он проводник, а она — ... .

Он певец, а она — ... .

Он переводчик, а она — ... .

КТО ЧТО ДЕЛАЕТ ?

Учитель — учит читать, писать, считать.

Пожарный — тушит пожар.

Строитель — строит и ремонтирует дома.

Маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит.

Фотограф — фотографирует.

Повар — ... .

Портной — ... .

Парикмахер — ... .

Библиотекарь — ... .

Врач — ... .

Писатель — ... .

Водитель — ... .

Тракторист — ... .

Доярка — ... .

Птичница — ... .

КОМУ ЧТО НАДО ДЛЯ РАБОТЫ ?

Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.

Врачу — лекарство, белый халат, градусник.

Художнику — ... .

Учителю — ... .

Портному — ... .

Маляру — ... .

Рыболову — ... .

Продавцу — ... .

Садовнику — ... .

Плотнику — ... .

Доярке — ... .

Трактористу — ... .

УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ

Кто носит багаж? (Носильщик.)

Кто сваривает трубы? (Сварщик.)

Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)

Кто работает на кране? (Крановщик.)

Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)

Кто точит ножи? (Точильщик.)

Кто чинит часы? (Часовщик.)

Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)

Кто красит стены? (Маляр.)

Кто ухаживает за птицами? (Птичница).

Кто сочиняет музыку? (Композитор.)

Кто играет на рояле? (Пианист.)

ПУТАНИЦА.

Маляр шьет одежду.

Водитель управляет самолетом.

Парикмахер вяжет кофту.

Библиотекарь разносит почту.

Фотограф сочиняет музыку.

Тракторист шьет одежду.

НАЗОВИ

Детского врача — ... (педиатр).

Зубного врача — ... (стоматолог).

Глазного врача — ... (окулист).

Врача, делающего операции, — ... (хирург).

Врача, лечащего нервы, — ... (невропатолог).

Помощник врача — ... (медицинская сестра).

Медицинскую одежду - ...(колпак, косынка, халат, перчатки).

Медицинские инструменты - ...(шприц, шпатель, пипетка, градусник, молоточек, пинцет).

Что такое профессия? (Дело, работа, занятие.)

Назовите профессии своих родителей.

Для чего нужны профессии?

Кем вы хотите стать, когда вырастете?

Для чего надо учиться профессиям? Где им обучаются?

МИНУТКА ОТДЫХА

Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель.)

Встаем мы очень рано, ведь наша забота —

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель.)

Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз — и помним вас. (Фотограф.)

С огнем бороться мы должны —

С водою мы напарники.

С нами будут не страшны

Газы вам угарные.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? — ... (Пожарные).

Скажи-ка, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар.)

ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО.

- В сумке плотника найдешь молоток и острый … (нож).

- Инструмент любой у места – и рубанок, и … (стамеска).

- С огнем бороться мы должны.

Мы смелые работники.

C водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы? – … (пожарники).

- Я бы летчиком-пилотом

Непременно стать хотел,

Я тогда на самолете

До Москвы бы … (Долетел).

- Бежит за иголкой торопливая нить

Я все что угодно могу себе… (сшить).

- Не трудно самой мне заштопать носок

Карман починить, обметать… (поясок).

- В нем пудов, наверно, тыща!

Тяжеленный… (молотище).

- Я не хвастая, скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые –

С морщинками, со складками.

Уходят очень милые –

Веселые и гладкие.

Значит я надежный друг,

Электрический… (утюг).

- В мире слов разнообразных,

Что блестят, горят и жгут

Золотых, стальных. Алмазных

Нет священней слова … (труд).

- В небо синее пилот поднимает… (самолет).

- Выгнал коз на бугорок развеселый… (пастушок).

- Рубанок в руки – работа другая:

Сучки, закорючки рубанком… (строгаем).

- Но не с кистью и ведром наш маляр приходит в дом:

Вместо кисти он принес механический… (насос).

- Чтоб не мокли люди под дождем

Кровельщик железом покрывает… (дом).

- Ходит кран подъемный – огромной высоты

Подает на крышу железные… (листы).

- Летят опилки белые, летят из-под пилы:

Это плотник делает рамы и… (полы).

- Надо хлеба нам купить иль подарок подарить –

Сумку мы с тобой берем и на улицу идем.

Мы проходим вдоль витрин и заходим в… (магазин).

- Ну, а в этом магазине крендель, булки на витрине,

С отрубями хлеб лечебный. Магазин зовется… (хлебный).

-  Каждый день газету в дом нам приносит... (почтальон).

Семь молодцов удалых косцов косы точили, траву... (косили).

- На глазах у детворы крышу красят... (маляры).

- Доски на гору везем, будем строить новый... (дом)

Кукол я лечу с утра. Я сегодня... (медсестра).

- Красить комнаты пора. Пригласили... (маляра). Баруздин С.

- Циркач умеет гарцевать, зверей и птиц... (дрессировать).

- Ир-ир-ир-мой папа ...(командир).

- Южных рыбок нам привёз, юнга будущий... (матрос).

- Не пила и не спала, грызла дерево... (пила).

- Шьёт, зашивает и колется колко остроносая... (иголка).