|
Глава 1.Натуральные числа (21час )
|
|
|
1
|
02.09
01.09-04.09
|
1. Ряд
натуральных чисел
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Беседа об истории
математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.
Ряд натуральных чисел.
|
Формирование представлений о математике как
о методе познания действительности.
Читать и записывать многозначные числа,
называть предшествующее и последующее число. Ввести понятия: класс и разряд.
|
Выражать положительное отношение к процессу
познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную
деятельность
|
Р)
– Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают
содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и
несуществ. признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументиров.
формиров. навыки
|
Устный
опрос
|
§1,вопросы1-4,
№5;7
|
|
|
2
|
03.09
|
Урок закрепления изученного материала
|
Устный опрос
|
№9;11,доп.№16,изготовить карточки с изображенными на
них цифрами
|
|
|
3
|
04.09
|
2. Цифры. Десятичная
запись
натуральных чисел
|
3
|
Урок изучения нового материала
|
Натуральные числа,
натуральный ряд, десятичная система счисления, разряды
и классы, чтение и
запись; римская нумерация
|
Читать и записывать
многозначные числа, называть предшествующее и последующее число, научить
записывать многозначные натуральные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
|
Формировать
целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки
|
учебного
сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
|
Фронтальный опрос
|
§2,вопросы1-8,
№20;23;
38
|
|
|
§2,№25;
27(1,3,5),39
|
|
|
4
|
07.09
|
Урок закрепления
|
|
|
5
|
08.09
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
§2,
№
27(2,4,6),30;32
|
|
|
6
|
09.09
07.09-11.09
|
3.Отрезок. Длина отрезка.
Ломаная.
|
4
|
Ознакомление с новым
материалом
|
Отрезок, длина отрезка,
расстояние между точками, изображение и обозначение отрезков, единицы длины,
построение отрезков
заданной
длины.
|
Знать геометрические фигуры: точка, отрезок,
ломаная. Уметь распознавать на чертежах эти фигуры, а в окружающем мире –
объекты, для которых эти фигуры являются моделями; измерять длины отрезка,
ломаной и строить отрезок заданной длины.
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – работа по составленному плану; доп.
источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие
однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль
|
§3,вопросы 1-9,
№ 45,48,50;79
|
|
|
7
|
10.09
|
Закрепление изученного
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль
|
§3,
№ 60,62,80
|
|
|
8
|
11.09
|
Изучение нового материала
|
Решение геометрических задач на
измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль
|
§3,вопросы
10-12, с.19
№ 54,57,82
|
|
|
9
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Фронта
льный опрос, индивидуальный контроль
|
§3,
№ 69,72,83
|
|
|
14.09
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
15.09
|
Входная работа
|
1
|
Проверка знаний и умений
|
Ознакомление с заданиями письменной
контрольной работы.
|
Использовать разные приемы проверки
правильности ответа
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об информации, нужной для решения задач
|
Письменная работа
|
Нет задания
|
|
|
11
|
16.09
14.09-18.09
|
4.Плоскость. Прямая. Луч
|
3
|
Ознакомление с новым
материалом
|
Прямая, луч, дополнительные лучи, их
обозначение. Упражнение в черчении прямых и лучей.
Решение геометрических задач
|
Знать геометрические фигуры: плоскость, прямая,
луч. Уметь распознавать на чертежах эти фигуры, а в окружающем мире –
объекты, для которых эти фигуры являются моделями;
Систематизировать знания учащихся о
геометрических фигурах
|
выражают положит. отношение к процессу
познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; развивать
навыки самостоятельной работы.
|
(Р) – работа по составленному плану; доп.
источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие
однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться
|
Устный
счет
|
§4,вопросы1-7,
№86,89,
106,доп.
111.
|
|
|
12
|
17.09
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Диктант
дм
|
§4,№ 93,
100,108
|
|
|
13
|
18.09
|
Закрепление изученного
|
Взаимопроверка
|
§4,№97,
110
|
|
|
14
|
|
3
|
Ознакомлени
|
Приводить
|
.Могут
|
Понимают
|
(Р)
–
|
Взаимо
|
§5,вопро
|
|
|
|
|
5.Шкала. Координатный луч.
|
|
е с новым
материалом
|
примеры приборов, имеющих шкалы;
Понятия координатного луча,
координата точки. Определение цены деления некоторых приборов
|
приводить примеры приборов, имеющих шкалы,
находить
на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату
точки
|
необходимость
учения; объясняют отличия в оценках той
или иной ситуации.
|
определяют
цель
учения; работают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил
«если… то…». (К) – умеют организовать
учебное
взаимодействие в группе
|
проверка
|
сы 1-5,
№114,
116,119
|
|
|
15
|
|
Закрепление знаний
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль
|
§5,№
122,124,
126
|
|
|
16
|
21.09-25.09
|
|
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§5,№
128,132,
134,доп.
141
|
|
|
17
|
6.Сравнение
натуральных чисел.
|
3
|
Ознакомление с новым
материалом
|
Сравнивать числа по
разрядам; записывать результат сравнения в виде неравенств
|
Сравнивать
числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»
|
Формировать независимость суждений,
развивать готовность к самообразованию
|
(Р) – совершенствуют критерии оценки и
самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) –
оформление мысли в устной и письменной речи
|
Математический диктант(дм), работа у доски
|
§6,вопросы1-5,№
145,147,
149
|
|
|
18
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос, работа у доски, КИМ
|
§6,вопрос 6,№
152,154,
163
|
|
|
19
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§6,№
158,160,
162
|
|
|
20
|
Повторение и
систематизация знаний.
|
1
|
Обобщение и
систематизация знаний
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
Научиться применять приобретенные ЗУН
для решения
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и
этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся
к своему мнению
|
Устный опрос
|
|
|
|
21
|
28.09-02.10
|
к/р № 1: Натуральные числа и шкалы
|
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
Глава I1.Сложение
и вычитание натуральных чисел (33 часа)
|
|
|
22
(1)
|
|
7.Сложениенатуральных чисел. Свойства сложения
|
4
|
Урок изучения нового
|
Сложение натуральных чисел в столбик, решение текстовых задач
арифметическим способом. Свойства сложения. Устный опрос, работа в парах с
взаимопроверкой
|
Складывать натуральные
числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в
косвенной форме арифметическим способом. Применять свойства сложения
|
Понимают причины успеха в учебной
деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную
оценку своей деятельности
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;
работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или
сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать
учебное
взаимодействие в группе
|
Фронталь ный опрос
|
§7,вопросы 1-3,№168,
170,174
|
|
|
23
(2)
|
|
Урок изучения нового
|
Взаимо- контроль
|
§7,вопросы 4-6,№172,
176,
178(1,2)
|
|
|
24
(3)
|
|
Закрепление знаний
|
Работа у доски,
индивидуальная работа
|
§7,№
180,183,
185
|
|
|
25
(4)
|
|
Урок обобщения и систематизации
|
|
Самост
оятельная
работа дм
|
§7,№
178(3,4),
190,195
|
|
|
26
(5)
|
12.10-16.10
|
8.Вычитание
натуральных чисел.
|
5
|
Урок изучения нового
|
Вычитание натуральных чисел,
раскрытие взаимосвязи между действиями сложение и вычитание. Решение
текстовых задач арифметическим способом. Применение правил вычитания при
решении задач.
|
Вычитать натуральные числа; прогнозировать
результат вычисления, выбирая удобный порядок.
|
Понимают необходимость учения; объясняют
отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми.
Формировать умение формулировать собственное
мнение, развивать навыки самостоятельной работы
|
(Р) – определяют цель учения; работают по
составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют
организовать учебное взаимодействие в группе
|
Фронталь ный опрос
|
§8,в.1-5,
№198,
200,204
|
|
|
27
(6)
|
Урок закрепления знаний
|
Фронталь ный опрос
|
§8,№
207(1,2),
209,217
|
|
|
28
(7)
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
Самост
оятельная
работа дм
|
§8,№
207(3),
215,219
|
|
|
29
(8)
|
Урок изучения нового
|
индивидуальная работа
|
§8,вопросы 6-7,
№221,
231,233
|
|
|
30
(9)
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
Самост
оятельная
работа дм
|
§8,№
223,225,
229
|
|
|
31
(10)
|
21.10
19.10-23.10
|
9.Числовые и
буквенные выражения. Формулы.
|
3
|
Урок изучения нового
|
Ввести
понятия: числовое выражение, буквенное выражение, формула. Нахождение значения
выражения при заданном значении буквы , значение величины по формуле
|
Находить значения выражения при заданном
значении буквы , значение величины по формуле.
|
Проявляют познавательный интерес к учению;
дают адекватную оценку своей деятельности.
Формировать независимость суждений,
развивать готовность к самообразованию.
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;
работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или
сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать
учебное
взаимодействие в группе
|
Фронталь ный опрос
|
§9,в.1-3,
№244,
250,248.
|
|
|
32
(11)
|
22.10
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§9,№
252,254,
256.
|
|
|
33
(12)
|
23.10
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
Самост
оятельная работа дм
|
§9,№258,
260,262.
|
|
|
34
(13)
|
27.10
|
к/р № 2: Сложение и вычитание натуральных чисел. Числовые
и буквенные выражения. Формулы.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
35
(14)
|
26.10
|
10.Уравнения
|
3
|
Урок изучения нового
|
Решение уравнений с
помощью правил нахождения неизвестного компонента действий сложение и
вычитание. Решение текстовых задач с помощью уравнений
|
Обобщить и закрепить знания учащихся об уравнениях,
формировать навыки решения уравнений с использованием правил нахождения
неизвестного компонента действий сложение и вычитание.
|
Формировать умение
планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, умение
соотносить полученный результат с поставленной целью; развивать готовность к
самообразованию и решению творческих задач
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;
работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом
виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное
взаимодействие в группе
|
Фронталь ный опрос
|
§10,в.1-5,№268,270,278
|
|
|
36
(15)
|
28.10
26.10-30.10
|
|
|
Урок закрепления знаний
|
Фронталь ный опрос
|
§10,№
272(1-3),274
|
|
|
37
(16)
|
29.10
|
Урок обобщения
и систематизации знаний
|
Самост
оятельная работа дм
|
§10,№
272(4-6),
276
|
|
|
38
(17)
|
30.10
|
11.Угол.
Обозначение углов.
|
2
|
Урок изучения нового
|
Рассмотреть понятия: угол, стороны
угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла
|
Знать понятия: угол, стороны угла, вершина
угла, равные углы, биссектриса угла
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;(П)
– делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мнению
|
Фронтальный опрос
|
§11,в.1-3,
№284,
286,292
|
|
|
39
(18)
|
02.11
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§11,
№289,
294
|
|
|
40
(19)
|
03.11
|
12.Виды углов.
Измерение углов.
|
5
|
Урок изучения нового
|
Измерение и построение углов с помощью
транспортира
|
Строить
углы заданной величины с помощью транспортира
|
Формировать умение
контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;
работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или
сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать
учебное
взаимодействие в группе
|
Фронтальный опрос
|
§12,в.1-14,№300,317
|
|
|
41
(20)
|
05.11
02.11-06.11
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§12,№
302(1-2),
304,318
|
|
|
42
(21)
|
06.11
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§12,№
302(3,4),
307,
Р.т.133
|
|
|
43
(22)
|
09.11
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§12,
№309,319
Р.т.137
|
|
|
44
(23)
|
10.11
|
Урок
обобщения и систематизации знаний
|
Самост
оятельная работа дм
|
§12,
№313,
Р.т.136
|
|
|
45
(24)
|
11.11
|
13.Многоугольники.
Равные фигуры.
|
2
|
Урок изучения нового
|
Многоугольник, периметр
многоугольника, равные многоугольники, равные фигуры.
|
Распознавать
многоугольники, их элементы, равные фигуры, находить в окружающем мире
объекты, для которых многоугольники являются моделями.
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют
средства её достижения. (П) – передают
содержание в сжатом или развёрнутом виде.
(К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других
|
Фронтальный опрос
|
§13.в.1-7
№324,326
335
|
|
|
46
(25)
|
Урок закрепления знаний
|
Взаимоконтроль
|
§13,
№328,
331,334
|
|
|
47
(26)
|
13.11
09.11-13.11
|
11
14.Треугольник и его виды
|
3
|
Урок изучения нового
|
Классификация
треугольников по видам их углов и по количеству равных сторон. Решение
геометрических задач на нахождение элементов равнобедренного треугольника..
Построение треугольников с помощью линейки и транспортира
|
Классифицировать
треугольники по видам их углов и по количеству равных сторон.
Решать
геометрические задачи на нахождение элементов равнобедренного треугольника..
Строить треугольники с помощью линейки и транспортира
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;
(П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать
точку зрения другого; умеют организовать учебное
взаимодействие в группе
|
Фронтальный опрос
|
§14(до
примеров),в.1-6,
№340,
342,355
|
|
|
48
(27)
|
23.11
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§14,№
345,347,
349
|
|
|
49
(28)
|
24.11
|
Урок изучения нового
|
Самост
оятельная работа дм
|
§§§§14,№
№ 351,353,
Додоп.358
|
|
|
50
(29)
|
25.11
|
15.Прямоугольник. Ось симметрии фигуры
|
3
|
Урок изучения нового
|
Построение
прямоугольника и квадрата, нахождение их периметров.
|
Уметь распознавать и строить прямоугольник и
квадрат, находить их периметры, находить на рисунках фигуры, имеющие ось
симметрии.
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Фронтальный опрос
|
§§15,в.1-5,
№360,362
|
|
|
51
(30)
|
26.11
23.11-27.11
|
Комбинированный урок
|
Взаимоконтроль
|
§§15,№375
|
|
|
52
(31)
|
27.11
|
Урок закрепления знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§15,№373
382
|
|
|
53
(32)
|
30.11
|
Повторение и
систематизация знаний.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
Научиться применять приобретенные ЗУН
для решения
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и
этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся
к своему мнению
|
Устный опрос
|
|
|
|
54
(33)
|
01.12
|
к/р № 3:
Уравнение.
Угол.
Многоугольники.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
Глава 3. Умножение и деление
натуральных чисел (37 часов)
|
|
|
55
(1)
|
02.12
|
16. Умножение. Переместительное свойство
умножения.
|
4
|
Урок изучения нового
|
Умножение: многозначных
натуральных чисел, натуральных чисел на 10,100 и т.д. Решение текстовых
задач арифметическим способом
Переместительное свойство умножения.
|
Умножать натуральные числа, применять переместительное свойство
умножения; решать текстовые задачи арифметическим способом;
определять и указывать порядок выполнения действий в
выражении;
находить
значение выражения
|
Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют
самому себе свои наиболее
заметные достижения, оценивают свою
познавательную деятельность
|
(Р) – обнаруживают и формулируют проблему
вместе с учителем. (П)
|
Фронтальный опрос
|
§16,в.1-7
№386,
390,394
|
|
|
56
(2)
|
03.12
30.11-04.12
|
Урок закрепления знаний
|
)– делают предположение об информации,
необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других,
договариваться
|
Устный опрос
|
§16,
№
388(1,2),392
|
|
|
57
(3)
|
04.12
|
Урок закрепления знаний
|
Взаимоконтроль
|
§16,№
400(1),
402,404
Доп.419
|
|
|
58
(4)
|
07.12
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§16,№
400(2),
406,411
|
|
|
59
(5)
|
08.12
|
17. Сочетательное и распределительное
свойства умножения
|
3
|
Урок изучения нового
|
Умножение:
многозначных натуральных чисел. Сочетательное и распределительное свойства
умножения Решение текстовых задач арифметическими методами.
|
Умеют
решать задачи , применять сочетательное и распределительное свойства
умножения для выбора наиболее рациональных способов вычисления, раскрывать
скобки и выносить общий множитель за скобки
|
Аргументировать
свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход, умеют
выбрать задания, соответствующие знаниям
|
(Р)
– обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) (П) – делают
предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично
относиться к своему мнению
|
Фронтальный опрос
|
§17,в.1-4
№
421,423,
427
|
|
|
60
(6)
|
09.12
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос
|
§17,№
429,435,
Доп.446
|
|
|
61
(7)
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Взаимоконтроль
|
§17,№
437,439,
441
|
|
|
62
(8)
|
11.12
07.12-11.12
|
18.Деление
|
7
|
Урок изучения нового
|
Деление натуральных
чисел в столбик, на 10,100 и т.д., решение текстовых задач арифметическим
способом. Решение уравнений, используя связи между компонентами действия
деления.
|
Делить натуральные числа
в столбик, на 10,100,1000 и т.д.; решать текстовые задачи с применением всех
четырёх арифметических действий; решать уравнения, знать правило нахождения
неизвестного множителя, правило нахождения неизвестного делимого или
неизвестного делителя.
|
Аргументировать
свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход, умеют
выбрать задания, соответствующие знаниям
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Взаимоконтроль
|
§18,
в.1-6,№
451.460
|
|
|
63
(9)
|
14.12
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
§18,№
453,456,469
|
|
|
64
(10)
|
15,12
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§18,№
473,477,479
|
|
|
65
(11)
|
16.12
|
Комбинированный урок
|
индивидуальная работа
|
§18,№
458,462(1),490
|
|
|
66
(12)
|
17.12
14.12-18.12
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
§18,№
462(2),
492,500
|
|
|
67
(13)
|
18.12
|
Урок закрепления знаний
|
Взаимоконтроль
|
§18,№
462(3),
494,504
|
|
|
68
(14)
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§18,№
488,508,511
|
|
|
69
(15)
|
22.12
|
19. Деление с остатком.
|
3
|
Урок изучения нового
|
Действие деление,
компоненты действия деления с остатком:
делимое, делитель, неполное
частное, остаток.
|
Знают компоненты действия деления с остатком.
Умеют: выполнять деление с остатком;
находить делимое по неполному частному, делителю и
остатку;
исправлять ошибки в записи деления многозначных
чисел «уголком»;
|
Проявляют устойчивый интерес к способам
решения задач; объясняют ход решения задачи
|
(Р) – составляют план выполнения заданий;
обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют
принимать точку зрения другого
|
Фронтальный опрос
|
§19,в.1-5
№522,
524,526
|
|
|
70
(16)
|
23.12
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальная работа
|
§19, №
529,534,536
|
|
|
71
(17)
|
24.12
21.12-25.12
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Взаимоконтроль
|
§19,№
532,539,
545(3,4)
|
|
|
72
(18)
|
25.12
|
20. Степень числа
|
2
|
Урок изучения нового
|
Степень числа, основание
степени, показатель степени. Квадрат и куб числа
|
Заменяют
произведение одинаковых множителей степенью, вычисляют степень числа,
составляют таблицу квадратов и кубов чисел от0до 10
|
Имеют представление об
определении степени, основании степени, о показателе степени
|
(Р)- Оценивают
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
(П)-строят речевое высказывание в устной и письменной форме, (К)-контролируют
действия партнера
|
индивидуальный контроль
|
§§20,в.1-6
№551,
553,561
|
|
|
73
(19)
|
Урок закрепления знаний
|
Взаимоконтроль
|
§20,№
555,557,
559,
Доп.563
|
|
|
74
(20)
|
29.12
|
к/р № 4: Умножение
и деление натуральных чисел. Свойства умножения
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
75
(21)
|
11.01
|
21. Площадь.
Площадь прямоугольника.
|
4
|
Урок изучения нового
|
Площади прямоугольника и
квадрата, формулировки определений; формулы их площадей, равные фигуры
Единицы измерения площадей: км2; м2; дм2; см2.
Выражение единиц площади в более мелких единицах
|
Описывать явления и события с использованием буквенных выражений;
работают по составленному плану
|
Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных
задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;
|
(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если…
то…». (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в
устной и письменной речи
|
Фронтальный опрос
|
§21,в.1-9,№570,
573,596(1)
|
|
|
76
(22)
|
12.01
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальный
контроль
|
§21,№ 575,577,579
|
|
|
77
(23)
|
13.01
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальный
контроль
|
§21,№
582,591
|
|
|
78
(24)
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§21,№
585,588
|
|
|
79
(25)
|
15.01
|
22.Прямоугольный
параллелепипед. Пирамида.
|
3
|
Урок изучения нового
|
Познакомить учащихся с геометрическими
телами, со свойством прямоугольного параллелепипеда, формулой площади
поверхности прямоугольного параллелепипеда
|
Знать формулу площади поверхности
прямоугольного параллелепипеда Уметь находить в окружающем мире объекты, для
которых они являются моделями
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Фронтальный опрос
|
§22,в.1-14,№
600,601,
603
|
|
|
80
(26)
|
18.01
|
Комбинированный урок
|
индивидуальный
контроль
|
§22,№
607,609,доп.№ 616
|
|
|
81
(27)
|
19.01
|
Комбинированный урок
|
индивидуальный
контроль
|
§22,
в.15-19,
№605,
611
|
|
|
82
(28)
|
20.01
|
23.Объём
прямоугольного параллелепипеда.
|
4
|
Урок изучения нового
|
Сформировать у учащихся представление об
объёме фигуры; научить устанавливать связи между единицами измерения объёмов
|
Распознавать на
чертежах прямоугольный параллелепипед;
знать формулу
вычисления объёма прямоугольного параллелепипеда
устанавливать связи
между единицами измерения объёмов
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Устный счет, работа у доски
|
§ 23,в.1-4,№ 623,
641
|
|
|
83
(29)
|
21.01-25.01
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальная работа(карточки)
|
§23,в.5-7,№621,
625,629
|
|
|
84
(30)
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
§23,№
627,631,
643(3,4)
|
|
|
85
(31)
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Индивидуальная работа(карточки)
|
§23,
№637
|
|
|
86
(32)
|
26.01
|
24.Комбинаторные задачи
|
3
|
Урок изучения нового
|
Решение комбинаторных задач с помощью перебора возможных вариантов
|
Решение комбинаторных задач с помощью
перебора возможных вариантов
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) –выстраивать
последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь
осущ. анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное
сотрудничество
|
Индивидуальная работа
|
§24,в.1-2,№646,648,668
|
|
|
87
(33)
|
27.01
|
Урок закрепления знаний
|
Устный счет, работа у доски
|
§24,
№652,
657,654
|
|
|
88
(34)
|
28.01
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§24,№
660,662,665, доп.
№673
|
|
|
89
(35)
|
29.01
|
Повторение и
систематизация знаний.
|
2
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
Научиться применять приобретенные ЗУН
для решения
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и
этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся
к своему мнению
|
Устный опрос
|
|
|
|
90
(36)
|
01.02
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Индивидуальная работа(карточки)
|
|
|
|
91
(37)
|
02.02
|
к/р № 5: Деление с остатком. Площадь
прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объём. Комбинаторные
задачи.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
Глава 4.Обыкновенные дроби (18 часов)
|
|
|
92
(1)
|
03.02
|
25.Понятие
обыкновенной дроби
|
5
|
Урок изучения нового
|
Ознакомление учащимися с обыкновенными
дробями
|
Знать понятие обыкновенной дроби, Уметь
читать запись обыкновенной дроби, указывать числитель и знаменатель,
записывать обыкновенную дробь
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения.
|
(Р) –
работают по составленному плану. (П) –
делают предположения об инф-ции (К) – умеют высказывать свою точку зрения,
оформлять свои мысли в устной и письменной речи
|
Индивидуальная работа
|
§25,в.1-4,№677,
679,681
|
|
|
93
(2)
|
04.02
|
Комбинированный урок
|
Устный счет, работа у доски
|
§25,№
683,685,
687,699
|
|
|
94
(3)
|
05.02
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос
|
§25,№
690,694,
701
|
|
|
95
(4)
|
08.02
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальная работа
|
§25,№
692,696,
711
|
|
|
96
(5)
|
09.02
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Индивидуальная работа
|
§25,№
705,709,
713
|
|
|
97
(6)
|
10.02
|
26.Правильные и
неправильные дроби. Сравнение дробей.
|
3
|
Урок изучения нового
|
Рассмотреть правильные и
неправильные дроби. Сравнение дробей; правила сравнения дробей
|
Распознавать правильные и неправильные
дроби. Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, правильные и
неправильные дроби с единицей, дробей с одинаковыми числителями
|
Проявлять интерес к изучению темы и желание
применять приобретённые знания и умения, желания работать в коллективе и
находить согласованные решения
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Устный счет, работа у доски
|
§26,в.1-3
№720,
722,728,730,732
|
|
|
98
(7)
|
11.02
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
§26,в.4-7
№724(1-6),726,
734
|
|
|
99
(8)
|
12.02
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§26,
№737,
739
|
|
|
100
(9)
|
24.02
|
27.Сложение и вычитание дробей с одинаковыми
знаменателями.
|
2
|
Урок изучения нового
|
Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями.
|
Переходить от одних единиц измерения к
другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения,
оценивают свою познавательную деятельность
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют
критично относиться к своему мнению
|
Фронтальный
опрос, индивидуальный контроль
|
§27,в.1-2
№744,
746,748
|
|
|
101
(10)
|
Урок закрепления знаний
|
Дифференцированный
контроль
|
§27,№
750,752,754,доп.757
|
|
|
102
(11)
|
28.Дроби и
деление
натуральных чисел.
|
1
|
Урок
изучения нового
|
Запись частного в
виде дроби и
натурального числа в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем
|
Знать связь между
действием деление и обыкновенными дробями;
Уметь записывать частное в виде дроби и
натуральное число в виде дроби с произвольным заранее указанным знаменателем
|
Ответственное
отношение к обучению, готовность к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
(Р) – понимают
причины неуспеха, (П) – делают
предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично
относиться к своему мнению
|
Фронта
льный
опрос, индивидуальный контроль
|
§28,в.1-2
№759,
761,763,
765
|
|
|
26.02
|
|
|
103
(12)
|
29.02
|
29.Смешанные числа.
|
5
|
Урок изучения нового
|
Запись неправильной
дроби в виде смешанного или натурального числа и смешанного или натурального
числа в виде неправильной дроби
|
Знать понятия «смешанное
число», «целая и дробная часть числа;
Уметь преобразовывать
неправильную дробь в смешанное или целое число и преобразовывать смешанное
или натуральное число в неправильную дробь.
|
Используют
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы
|
(Р)
– определяют цель УД, осуществляют средства её достижения.(П)- Используют
поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий
с использованием учебной литературы.(К) – умеют слушать других; уважительно
относиться к мнению других
|
Фрон тальный опрос,
индивидуальный контроль
|
§29,в.1-6
№770,
772,774
|
|
|
104
(13)
|
01.03
08.02-12.02
|
Урок изучения нового
|
Устный счет, работа у доски
|
§29,в.7-8
№776,
778(1-5),
783
|
|
|
105
(14)
|
Урок закрепления знаний
|
Индивидуальная работа
|
§29,№
778(6-8)
781(1)
787
|
|
|
106
(15)
|
Урок закрепления знаний
|
индивидуальный контроль
|
§29,
№778(9-10),781(2),789
|
|
|
107
(16)
|
04.03
|
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§29,
№785,
791,793
|
|
|
108
(17)
|
09.03
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
Научиться применять приобретенные ЗУН
для решения
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и
этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся
к своему мнению
|
Устный опрос
|
|
|
|
109
(18)
|
10.03
22.02-26.02
|
к/р № 6: Обыкновенные
дроби
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки правильности
выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
Глава 5. Десятичные дроби (48 часов)
|
|
|
110
(1)
|
11.03
|
30.Представление о десятичных дробях
|
4
|
Урок изучения нового
|
Чтение и запись
десятичных дробей. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных
дробей.
|
Уметь
читать и записывать десятичные дроби, представлять десятичную дробь в виде
обыкновенной и обыкновенную дробь в виде десятичной
|
Формировать умение соотносить полученный результат
с поставленной целью, объективно оценивать труд одноклассников
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осуществлять анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Устный счет, работа у доски
|
§30,в.1-6
№799(1-8),801(1-3),803(1-6)
|
|
|
111
(2)
|
14.03
|
Урок закрепления знаний
|
математический диктант
|
§30,№
799(9-16),801(4-6),803(7-12),805
|
|
|
112
(3)
|
15.03
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
§30,№
808,810(1-3),816
|
|
|
113
(4)
|
16.03
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Фронтальный и
индивидуальный опрос
|
§30,№
810(4-6),
813,818
|
|
|
114
(5)
|
16.03
29.02-04.03
|
31.Сравнение десятичных дробей.
|
3
|
Урок изучения нового
|
Сравнивать десятичные дроби
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения;
сравнивают
разные способы вычисления
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики , широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают
причины успеха в своей УД
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности,
осуществляют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы «если…
то…». (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество
|
Фронтальный опрос
|
§31,В.1-5, №824,
826,839
|
|
|
115
(6)
|
|
Урок изучения нового
|
индивидуальный опрос
|
§31,№
828,830,
832
|
|
|
116
(7)
|
17.03
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
самостоятельная работа
дм
|
§31,р.т№405,
407
|
|
|
117
(8)
|
21.03
|
32.Округление чисел. Прикидки.
|
3
|
Урок изучения нового
|
Округление десятичных
дробей и натуральных чисел. Выполнение прикидки результатов вычислений
|
Закрепить
навыки учащихся округлять десятичные дроби и натуральные числа до заданного разряда,
сформировать первоначальные навыки оценочных действий, состоящие в выполнении
прикидки значений числовых выражений.
|
Проявляют ответственное отношение к обучению ,
готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осущ. анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Фронтальный опрос,
|
§32,в.1-2
№845(1-2),847(1-3),860(1)
|
|
|
118
(9)
|
|
Урок закрепления знаний
|
Устный счет, работа у доски
|
§32,№
845(3,4).
847(4,5),861
|
|
|
119
(10)
|
22.03
07.03-11.03
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос,
|
§32, №
850,856,858
|
|
|
120
(11)
|
22.03
|
33.Сложение и вычитание
десятичных дробей.
|
6
|
Урок изучения нового
|
Выполнение арифметических действий над
десятичными дробями.
|
Уметь
складывать и вычитать десятичные дроби; решать текстовые задачи, содержащие
десятинные дроби,
арифметическим
способом
|
Выражать положительное отношение к процессу познания; применять
правила
делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность
|
(Р) – формировать целевые установки учебной
деятельности, выстраивать последовательн
ость необходимых операций (алгоритм
действий). (П) – уметь осуществлять анализ объектов (К) – организовывать и
планировать учебное сотрудничество
|
Фронтальный и индивидуальный опрос
|
§33,в.1
№865,
871
|
|
|
121
(12)
|
23.03
|
Урок изучения нового
|
Фронтальный опрос
|
§33,в.2
№867,
873,875
|
|
|
122
(13)
|
24.03
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
§33,№
869,882,
892
|
|
|
123
(14)
|
25.03
|
Комбинированный урок
|
индивидуальный опрос
|
§33,№
884,886,
894
|
|
|
124
(15)
|
28.03
14.03-18.03
|
Урок закрепления знаний
|
математический диктант
|
§33,№
890(1-3),
897,903
(1-3)
|
|
|
125
(16)
|
29.03
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
самостоятельная работа
дм
|
§33,№
888,890
(4-6),903
(4-6)
|
|
|
126
(17)
|
30.03
21.03-25.03
|
к/р № 7: Понятие о десятичной дроби. Сравнение,
округление, сложение и вычитание десятичных дробей.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
127
(18)
|
01.04
|
34.Умножение
десятичных дробей.
|
4
|
Урок изучения нового
|
Выполнение арифметических действий над
десятичными дробями.
|
Уметь:
умножать десятичную дробь на 10, 100,1000 и т.д., десятичную дробь на
десятичную, десятичную дробь на 0,1;0,01; 0,001 и т.д.
|
Проявляют
ответственное отношение к обучению , готовность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
|
(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать
последовательн
ость необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь
осуществлять анализ объектов (К) – организовыва
|
Индивидуальный опрос
|
§34,в.1-3,№912,
915(1-6)
917
|
|
|
128
(19)
|
11.04
|
Урок закрепления знаний
|
выборочный контроль
|
§34,№
915(7-12),920,
923
|
|
|
129
(20)
|
Комбинированный урок
|
Устный счет, работа у
доски
|
§34,№
927,931(1,2),935
|
|
|
130
(21)
|
Урок закрепления знаний
|
математический диктант
|
§34,№
929(1,2),939
|
|
|
131
(22)
|
Урок
|
Фронт
|
§34,№
|
|
|
14.04
|
|
7
|
закрепления знаний
|
|
|
|
ть и планировать учебное сотрудничество
|
альный опрос,
|
929(3,4),943(1,2),
945
|
|
|
132
(23)
|
15.04
|
Урок закрепления знаний
|
дифференцированный контроль
|
§34,№
941,947,
949(1,2)
|
|
|
133
(24)
|
18.04
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§34,№
943(3),
949(3,4),
955
|
|
|
134
(25)
|
19.04
26.03-01.04
|
35.Деление десятичных дробей.
|
9
|
Урок изучения нового
|
Выполнение арифметических действий над
десятичными дробями.
|
Уметь: делить десятичную дробь на натуральное
число; десятичную дробь на 10,100,1000 и т.д.; десятичную дробь на
десятичную; решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби.
Знать: правила деления десятичных
дробей.
|
Выражать положительное отношение к процессу познания; применять
правила
делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность
|
(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать
последовательн
ость необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь
осуществлять анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное
сотрудничество
|
Фронтальный
опрос, работа с текстом
учебника
|
§35,в.1-3, №964,
967(1-6)
|
|
|
135
(26)
|
20.04
|
Урок закрепления знаний
|
|
|
Математический диктант,
работа у доски
|
§35,№
967(7-12),970,
974
|
|
|
136
(27)
|
21.04
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный опрос
|
§35,в.4
№977(1-3),979,
981(1-3)
|
|
|
137
(28)
|
22.04
|
35.Деление десятичных дробей
|
|
Урок
закрепления знаний
|
Выполнение арифметических действий над
десятичными дробями.
|
Уметь: делить десятичную дробь на натуральное
число; десятичную дробь на 10,100,1000 и т.д.; десятичную дробь на
десятичную; решать уравнения и задачи, содержащие десятичные дроби.
Знать: правила деления десятичных дробей
|
Выражать положительное отношение к процессу познания; применять
правила
делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность
|
(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать
последовательн
ость необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь
осуществлять анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное
сотрудничество
|
Самостоятельная работа
дм
|
§35,№
977(4-6),981(4-6),985
|
|
|
138
(29)
|
22.04
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный
опрос,
|
§35,№
987,993,995(1)
|
|
|
139
(30)
|
25.04
11.04-15.04
|
Урок закрепления знаний
|
Индивидуальный опрос
|
§35,№
995(3),
1001(1,2),1005
|
|
|
140
(31)
|
25.04
|
Урок закрепления знаний
|
Самостоятельная работа
дм
|
§35,№
999(1),
1001(3,4),1009
|
|
|
141
(32)
|
26.04
|
Урок закрепления знаний
|
Индивидуальный опрос
|
§35,№
999(2),
1003(1,2),1011
|
|
|
142
(33)
|
27.04
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Фронтальный
опрос,
|
§35,№
1003(3,4),1018,
1027
|
|
|
143
(34)
|
28.04
|
к/р № 8: Умножение и деление десятичных дробей.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
144
(35)
|
29.04
18.04-22.04
|
36.Среднее арифметическое. Среднее значение
величины
|
3
|
Урок изучения нового
|
Нахождение
среднего арифметического нескольких чисел и среднее значение величины
|
Уметь: находить среднее арифметическое нескольких чисел
и среднее значение величины (скорости, цены)
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают
причины успеха в своей УД.
|
(Р) – определяют цель учебной деятельности;
осуществляют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил (К)
– умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в
группе
|
Фронтальный опрос
|
§36,в.1-2, №1034,
1038,
1052
|
|
|
145
(36)
|
03.05
|
|
|
Урок закрепления знаний
|
Фронталь ный опрос
|
§36,№
1040,
1042,
1053
|
|
|
146
(37)
|
03.05
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
самостоятельная работа
дм
|
§36,№
1045,
1047,
1054(1),
Доп.№
1055
|
|
|
147
(38)
|
04.05
|
37.Проценты. Нахождение процентов от числа.
|
4
|
Урок изучения нового
|
Запись процентов в виде десятичных дробей, и наоборот
|
Записывать проценты в виде десятичных
дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях.
Разъяснять, что такое один процент.
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают
причины успеха в своей УД.
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют
средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают
содержание в сжатом или развёрнутом виде; (К) – умеют слушать других; умеют
организовать взаимодействие в группе
|
Фронтальный опрос,
индивидуальный
контроль
|
§37,в.1-3,№ 1057,
1059,
1087
|
|
|
148
(39)
|
Урок изучения нового
|
Индивидуальный
контроль
|
§37,в.4-5,№1063
1065,
1068
|
|
|
149
(40)
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный опрос
|
§37,№
1072,
1074,
1076
|
|
|
150
(41)
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
самостоятельная работа
дм
|
§37,№
1079,
1082,
1084
|
|
|
151
(42)
|
11.05
25.04-29.04
|
38.Нахождение числа по егопоцентам.
|
4
|
Урок изучения нового
|
Нахождение числа по его
процентам
|
Находить число по его
процентам и решать текстовые задачи на нахождение числа по его процентам
|
Выражать положительное отношение к процессу
познания; применять правила
делового сотрудничества; оценивать свою
учебную деятельность
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют
средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают
содержание в сжатом или развёрнутом виде; (К) – умеют слушать других; умеют
организовать взаимодействие в группе
|
Фронтальный
опрос
|
§38,№
1094,1096
1117(1,2)
|
|
|
152
(43)
|
12.05
|
Урок закрепления знаний
|
Индивидуальный
контроль
|
§38,№
1098,1100
1102
|
|
|
153
(44)
|
13.05
|
Урок закрепления знаний
|
Фронтальный
опрос
|
§38,№
1104,1106
1108,доп.
№1122
|
|
|
154
(45)
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Индивидуальный
контроль
|
§38,№
1113,1115
1120
|
|
|
155
(46)
|
17.05
02.05-06.05
|
Повторение и
систематизация знаний.
|
2
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
Научиться применять приобретенные ЗУН
для решения
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и
этой ситуации. (П) – делают предположения об информации. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Устный опрос
|
|
|
|
156
(47)
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Индивидуальная работа(карточки)
|
|
|
|
157
(48)
|
18.05
|
к/р № 9: Среднее арифметическое.Проценты.
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
Повторение и систематизация учебного материала (9
часов)
|
|
|
158
(1)
|
19.05
|
Натуральные числа и шкалы.
|
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Чтение и запись многозначных чисел;
построение координатного луча и точек по их координатам.
|
Читать и записывать многозначные числа; строить координатный луч,
отмечать точки на координатном луче по их координатам.
|
Проявляют положительное отношение к
процессу познания; применяют правила
делового сотрудничества; оценивают свою
учебную деятельность
|
(Р) – понимают причины неуспеха, выход и
этой ситуации. (П) – делают предположения об информации. (К) –критично
относятся к своему мнению
|
Индивидуальная работа(карточки)
|
дм
|
|
|
159
(2)
|
20.05
09.05-13.05
|
Сложение, вычитание, умножение и деление
натуральных чисел.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Выполнение
арифметических действий над натуральными числами.
|
Действовать по заданному и
самостоятельно составленному плану; пошагово контролировать ход выполнения
заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют
критично относиться к своему мнению
|
Индивидуальная работа(карточки)
|
дм
|
|
|
160
(3)
|
23.05
|
Площади и объёмы.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Решение задач.
|
Самостоятельно выбирать способ решения задач
|
Дают адекватную оценку результатам своей УД;
проявляют интерес к изучению предмета
|
(Р) – работают по составленному плану. (П) –
выводы правил «если…, то…» (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно
относиться к мнению других
|
Фронтальный опрос,
индивидуальный контроль
|
дм
|
|
|
161
(4)
|
24.05
|
Обыкновенные дроби.
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Работа с текстом учебника, работа у доски
|
Исследовать ситуации, требующие сравнения
чисел, их упорядочения
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее
заметные достижения
|
(Р)- понимают причины неуспеха, (П)-делают
предположения об информации, нужной для решения задач; (К)- умеют критично
относиться к своему мнению
|
индивидуальный опрос
|
дм
|
|
|
162
(5)
|
26.05
16.05-20.05
|
Сложение и вычитание десятичных дробей.
|
2
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Сложение и вычитание десятичных дробей,
используя законы сложения
|
Прогнозировать результат своих вычислений
|
Дают адекватную оценку результатам своей
УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета
|
(Р)-работают по составленному плану. (П) –
передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют высказывать
свою точку зрения
|
индивидуальный контроль
|
дм
|
|
|
163
(6)
|
Фронтальный опрос
|
дм
|
|
|
164
(7)
|
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
2
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Умножение и деление десятичных дробей; законы
умножения: переместительный, сочетательный и распределительный
|
Прогнозировать результат своих вычислений
|
Проявляют положительное отношение к урокам
математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают
причины успеха в своей учебной деятельности
|
(Р) – определяют цель УД, осуществляют
средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом
виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению
других
|
индивидуальный контроль
|
дм
|
|
|
165(8)
|
Фронтальный опрос, индивидуальный контроль
|
дм
|
|
|
166
(9)
|
25.05
|
Итоговая контрольная работа
|
1
|
Урок проверки, оценки и коррекции знаний
|
Написание контрольной работы
|
Использовать разные приемы проверки
правильности выполняемых заданий
|
Объясняют себе свои наиболее заметные
достижения
|
(Р) – понимают причины неуспеха, (П) –
делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач.
|
Письменная работа
|
Нет домашнего задания
|
|
|
167
(10)
168
(11)
169
(12)
170
(13)
|
23.05-27.05
|
Резерв
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.