№ урока
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Вид контроля
|
Дата /кор-ка
|
Предметные
|
Метопредметные
|
Личностные
|
1
|
Задавайте вопросы!
|
|
|
|
|
|
Раздел «Что и
кто?» - 20 ч.
|
|
|
|
|
|
2
|
Что такое Родина?
|
Обучающийся научится различать средства
познания окружающего мира.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире. Обучающийся
научится:
- различать флаг и герб России;
- узнавать некоторые достопримечательности
столицы;
- правильно переходить улицу;
- различать изученные камни, растения,
животных и созвездия;
- сравнивать растения, животных, относить их
к определенным группам;
- использовать глобус для знакомства с
формой нашей планеты;
-изготовлять модели Солнца и созвездий.
Обучающийся в совместной деятельности с
учителем получит возможность научиться:
- проводить наблюдения в окружающем мире; - определять с помощью
атласа-определителя растения и животных;
- описывать по плану дерево, рыбу, птицу.
|
Познавательные УУД:
Обучающийся научится ориентироваться в учебнике;
получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.
Коммуникативные УУД: обучающ-ийся научится вступать в учебный диалог,
задавать вопросы с помощью учителя.
Регулятивные
УУД: обучающийся получит
возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке,
выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать
полученную
|
Обучающийся получит
возможность научиться принимать новый статус «ученика». Оценивать жизненные
ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в
предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить
как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей).
|
Беседа по вопросам
|
|
3
|
Что мы знаем о народах России?
|
Беседа по вопросам
|
|
4
|
Что мы знаем о Москве?
|
Беседа по вопросам
|
|
5
|
Проект «Моя малая Родина».
|
Беседа по вопросам
|
|
6
|
Что у нас над головой?
|
Беседа по вопросам
|
|
7
|
Что у нас под ногами?
|
Беседа по вопросам
|
|
8
|
Что общего у разных растений?
|
Беседа по вопросам
|
|
9
|
Что растёт на подоконнике?
|
Беседа по вопросам
|
|
10
|
Что растёт на
клумбе?
|
Беседа по вопросам
|
|
11
|
Что это за листья?
|
Текущий
|
|
12
|
Что такое хвоинки?
|
Текущий,
практическая работа
|
|
13
|
Кто такие насекомые?
|
Текущий
|
|
14
|
Кто такие рыбы?
|
Текущий
|
|
15
|
Кто такие птицы?
|
Текущий
|
|
16
|
Кто такие звери?
|
Взаимо- и
самопроверка, текущий
|
|
17
|
Что окружает нас дома?
|
Беседа по вопросам
|
|
18
|
Что умеет компьютер?
|
Текущий
|
|
19
|
Что вокруг нас может быть опасным?
На что похожа наша планета?
|
Беседа по вопросам
|
|
20
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Что и кто?»
|
Тестовая работа,
проект
|
|
Раздел «Как,
откуда и куда?» (12 ч)
|
|
|
|
|
|
21
|
Как живёт семья? Проект «Моя семья».
|
|
информацию:
сравнивать и группировать предметы и их образы.
· Уметь передать мысль
образом, моделью, рисунком – схемой.
· Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты,
называть их тему.
Коммуникативные
УУД:
· Доносить свою позицию
до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или
небольшого текста).
· Слушать и понимать
речь других.
· Участвовать в диалоге
на уроке и в жизненных ситуациях.
· Совместно
договариваться о правилах общения.
· Учиться выполнять
различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые
игры).
· Уметь работать в
парах.
· Составлять небольшой
рассказ на заданную тему.
Регулятивные
УУД:
· Определять и
формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
· Проговаривать
последовательность действий на уроке.
· Учиться высказывать
свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
· Учиться работать по
предложенному учителем плану.
· Учиться выстраивать проблемный
|
Объяснять и оценивать конкретнее поступки
как хорошие или плохие.
Использовать основные формы приветствия,
просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в
общественных местах.
Освоить роли ученика; формирование
интереса к учению;
В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые
правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
|
Беседа по вопросам
|
|
22
|
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
|
Беседа по вопросам
|
|
23
|
Откуда в наш дом приходит электричество?
|
Беседа по вопросам
|
|
24
|
Как путешествует письмо?
|
Беседа по вопросам
|
|
25
|
Куда текут реки?
|
Беседа по вопросам
|
|
26
|
Откуда берутся снег и лёд?
|
Беседа по вопросам
|
|
27
|
Как живут растения?
|
Беседа по вопросам
|
|
28
|
Как живут животные?
|
Беседа по вопросам
|
|
29
|
Как зимой помочь птицам?
|
Беседа по вопросам
|
|
30
|
Откуда берётся и куда девается мусор?
|
Беседа по вопросам
|
|
31
|
Откуда в снежках грязь?
|
Беседа по вопросам
|
|
32
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»
|
Тест. Проверочная работа
|
|
Раздел «Где и
когда?» (11ч)
|
|
|
|
|
|
33
|
Когда учиться интересно?
|
Обучающийся научится:
- называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;
- правильно обращаться с электричеством;
- сравнивать реку и море;
- раздельно собирать мусор;
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться:
- проводить опыты с водой, снегом и льдом;
- ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;
-мастерить кормушки и подкармливать птиц.
|
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении).
Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать полученную
информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
|
Знать домашний
адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,
родственникам,
любовь к родителям.
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать
конкретнее поступки как хорошие или плохие.
Использовать
основные формы приветствия, просьбы
|
Беседа по вопросам
|
|
34
|
Проект «Мой класс и моя школа».
|
Беседа по вопросам
|
|
35
|
Когда придёт суббота?
|
Беседа по вопросам
|
|
36
|
Когда наступит лето?
|
Беседа по вопросам
|
|
37
|
Где живут белые медведи?
|
Беседа по вопросам
|
|
38
|
Где живут слоны?
|
Беседа по вопросам
|
|
39
|
Где зимуют птицы?
|
Беседа по вопросам
|
|
40
|
Когда появилась одежда?
|
Беседа по вопросам
|
|
41
|
Когда изобрели велосипед?
|
Беседа по вопросам
|
|
42
|
Когда мы станем взрослыми?
|
Беседа по вопросам
|
|
43
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»
|
Тест
|
|
Раздел «Почему и
зачем?» (21 ч)
|
|
|
|
|
|
44
|
Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
|
Обучающийся научится:
-изготавливать модели звезд, созвездий, Луны;
- объяснять причины возникновения дождя и ветра;
- перечислять цвета радуги в правильной последовательности;
- различать овощи и фрукты;
- различать виды транспорта;
- описывать по плану своего домашнего питомца;
- правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;
- находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;
- соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в
транспорте.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность
научиться:
- наблюдать картину
звёздного
неба, находить на
нём созвездие Льва;
- наблюдать за изменениями внешнего вида Луны, фиксировать результаты
наблюдений в рабочей тетради.
|
Познавательные
УУД:
Ориентироваться в
своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении).
Добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и
группировать
предметы и их образы.
·
Уметь передать мысль образом,
моделью, рисунком – схемой.
·
Преобразовывать информацию из
одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их
тему.
|
Выполнять правила
личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.
Уметь
анализи-ровать собственное отношение к миру природы и поведения в нем;
оценивать поступки других людей в природе).
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как
хорошие или плохие.
·
Самостоятельно определять и
высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей).
Объяснять и
оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.
·
Использовать основные формы
приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила
поведения в общественных местах.
·
Освоить роли ученика;
формирование интереса к учению;
·
В предложенных ситуациях,
опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой
поступок совершить.
|
Беседа по вопросам
|
|
45
|
Почему Луна бывает разной?
|
Беседа по вопросам
|
|
46
|
Почему идёт дождь и дует ветер?
|
Беседа по вопросам
|
|
47
|
Почему звенит звонок?
|
Беседа по вопросам
|
|
48
|
Почему радуга разноцветная?
|
Беседа по вопросам
|
|
49
|
Почему мы любим кошек и собак?
|
Беседа по вопросам
|
|
50
|
Проект «Мои
домашние питомцы»
|
Защите проекта
|
|
51
|
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
|
Беседа по вопросам
|
|
52
|
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
|
Беседа по вопросам
|
|
53
|
Зачем мы спим ночью?
|
Беседа по вопросам
|
|
54
|
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
|
Беседа по вопросам
|
|
55
|
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
|
Беседа по вопросам
|
|
56
|
Зачем нам телефон и телевизор?
|
Беседа по вопросам
|
|
57
|
Зачем нужны автомобили?
|
Беседа по вопросам
|
|
58
|
Зачем нужны поезда?
|
Беседа по вопросам
|
|
59
|
Зачем строят корабли?
|
Беседа по вопросам
|
|
60
|
Зачем строят самолёты?
|
Беседа по вопросам
|
|
61
|
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила
безопасности?
|
Беседа по вопросам
|
|
62
|
Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать
правила безопасности?
|
Беседа по вопросам
|
|
63
|
Зачем люди осваивают космос?
|
Беседа по вопросам
|
|
64
|
Почему мы часто слышим слово «экология»?
|
Беседа по вопросам
|
|
65-66
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
|
Проверочная работа за год
|
|
Всего 66 ч НРК-12ч
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.