Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарное тематическое планирование 1 класс

Календарное тематическое планирование 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс (66 ч)



№ урока

Тема

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата /кор-ка

Предметные

Метопредметные

Личностные

1

Задавайте вопросы!







Раздел «Что и кто?» - 20 ч.






2

Что такое Родина?


Обучающийся научится различать средства познания окружающего мира.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться строить вопросительные предложения об окружающем мире. Обучающийся научится:

- различать флаг и герб России;

- узнавать некоторые достопримечательности столицы;

- правильно переходить улицу;

- различать изученные камни, растения, животных и созвездия;

- сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам;

- использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

-изготовлять модели Солнца и созвездий.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- проводить наблюдения в окружающем мире; - определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

- описывать по плану дерево, рыбу, птицу.



Познавательные УУД:

Обучающийся научится ориентироваться в учебнике; получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.

Коммуникативные УУД: обучающ-ийся научится вступать в учебный диалог, задавать вопросы с помощью учителя.

Регулятивные УУД: обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке. Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную

Обучающийся получит возможность научиться принимать новый статус «ученика». Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Беседа по вопросам


3

Что мы знаем о народах России?


Беседа по вопросам


4

Что мы знаем о Москве?


Беседа по вопросам


5

Проект «Моя малая Родина».


Беседа по вопросам


6

Что у нас над головой?


Беседа по вопросам


7

Что у нас под ногами?


Беседа по вопросам


8

Что общего у разных растений?


Беседа по вопросам


9

Что растёт на подоконнике?


Беседа по вопросам


10

Что растёт на клумбе?


Беседа по вопросам


11

Что это за листья?


Текущий


12

Что такое хвоинки?


Текущий, практическая работа


13

Кто такие насекомые?


Текущий


14

Кто такие рыбы?


Текущий


15

Кто такие птицы?


Текущий


16

Кто такие звери?


Взаимо- и самопроверка, текущий


17

Что окружает нас дома?


Беседа по вопросам


18

Что умеет компьютер?


Текущий


19

Что вокруг нас может быть опасным?

На что похожа наша планета?

Беседа по вопросам


20

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Тестовая работа, проект


Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)






21

Как живёт семья? Проект «Моя семья».



информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Совместно договариваться о правилах общения.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры).

Уметь работать в парах.

Составлять небольшой рассказ на заданную тему.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться выстраивать проблемный

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа по вопросам


22

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?


Беседа по вопросам


23

Откуда в наш дом приходит электричество?


Беседа по вопросам


24

Как путешествует письмо?


Беседа по вопросам


25

Куда текут реки?


Беседа по вопросам


26

Откуда берутся снег и лёд?


Беседа по вопросам


27

Как живут растения?


Беседа по вопросам


28

Как живут животные?


Беседа по вопросам


29

Как зимой помочь птицам?


Беседа по вопросам


30

Откуда берётся и куда девается мусор?


Беседа по вопросам


31

Откуда в снежках грязь?


Беседа по вопросам


32

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

Тест. Проверочная работа


Раздел «Где и когда?» (11ч)






33

Когда учиться интересно?


Обучающийся научится:

- называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

- правильно обращаться с электричеством;

- сравнивать реку и море;

- раздельно собирать мусор;

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- проводить опыты с водой, снегом и льдом;

- ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

-мастерить кормушки и подкармливать птиц.


Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.


Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,

родственникам, любовь к родителям.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы

Беседа по вопросам


34

Проект «Мой класс и моя школа».


Беседа по вопросам


35

Когда придёт суббота?


Беседа по вопросам


36

Когда наступит лето?


Беседа по вопросам


37

Где живут белые медведи?


Беседа по вопросам


38

Где живут слоны?


Беседа по вопросам


39

Где зимуют птицы?


Беседа по вопросам


40

Когда появилась одежда?


Беседа по вопросам


41

Когда изобрели велосипед?


Беседа по вопросам


42

Когда мы станем взрослыми?


Беседа по вопросам


43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

Тест


Раздел «Почему и зачем?» (21 ч)






44

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?


Обучающийся научится:

-изготавливать модели звезд, созвездий, Луны;

- объяснять причины возникновения дождя и ветра;

- перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

- различать овощи и фрукты;

- различать виды транспорта;

- описывать по плану своего домашнего питомца;

- правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

- находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

- соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в транспорте.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- наблюдать картину звёздного

неба, находить на нём созвездие Льва;

- наблюдать за изменениями внешнего вида Луны, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и

группировать предметы и их образы.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

Уметь анализи-ровать собственное отношение к миру природы и поведения в нем; оценивать поступки других людей в природе).

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые

можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие.

Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

Освоить роли ученика; формирование интереса к учению;

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Беседа по вопросам


45

Почему Луна бывает разной?


Беседа по вопросам


46

Почему идёт дождь и дует ветер?


Беседа по вопросам


47

Почему звенит звонок?


Беседа по вопросам


48

Почему радуга разноцветная?


Беседа по вопросам


49

Почему мы любим кошек и собак?


Беседа по вопросам


50

Проект «Мои домашние питомцы»


Защите проекта


51

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?


Беседа по вопросам


52

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?


Беседа по вопросам


53

Зачем мы спим ночью?



Беседа по вопросам


54

Почему нужно есть много овощей и фруктов?


Беседа по вопросам


55

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?


Беседа по вопросам


56

Зачем нам телефон и телевизор?


Беседа по вопросам


57

Зачем нужны автомобили?


Беседа по вопросам


58

Зачем нужны поезда?


Беседа по вопросам


59

Зачем строят корабли?


Беседа по вопросам


60

Зачем строят самолёты?


Беседа по вопросам


61

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?


Беседа по вопросам


62

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?


Беседа по вопросам


63

Зачем люди осваивают космос?


Беседа по вопросам


64

Почему мы часто слышим слово «экология»?


Беседа по вопросам


65-66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

Проверочная работа за год


Всего 66 ч НРК-12ч








Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров78
Номер материала ДВ-455204
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх