Календарное тематическое планирование С.М.Никольский и др. 5 класс

                    

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Школа № 777

109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.

Тел./факс: [phone], тел. [phone].

Согласовано с Методическим советом ГБОУ Школа № 777  г. Москвы Протокол № 1 от  «»августа 2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа № 777 г. Москва ____________ Е.А. Савина от «» августа 2016 г.

Календарно-тематическое планирование

по предмету

«Математика»

Класс: 5г

Учитель: Аляутдинова Н.М.

2016/ 2017 учебный год

Тематический план

Распределение учебного материала по курсу  5  класса

(базовый уровень)

№ п / п	Наименование разделов  программы	Всего часов		Из них
		Примерная (или авторская) программа	Рабочая программа	Практические работы	Контрольные работы (диктанты, сочинения)
1	Тема 1. Натуральные числа и нуль»	46	46	-	2
2	Тема 2. «Измерение величин»	30	28	-	2
3	Тема 3. «Делимость натуральных чисел»	19	21	-	1
4	Тема 4. «Обыкновенные дроби»	65	66	-	3
5	Тема5. «Повторение»	10	9	-	1
ВСЕГО		136	136	0	9

Календарно-тематическое планирование курса математика для учащихся в 5 «В» класса  (5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов		Тип урока		Изучаемые вопросы	Требования к уровню подготовки учащихся								Формы контроля. Измерители		Домашнее задание
								Предметные	Личностные					Метапредметные (УУД)
Глава 1.Натуральные числа и нуль(46 часов)
1		1.1 Ряд натуральных чисел	1		Комбинированный		Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.	Формирование представлений о математике как о методе познания действительности. Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность					Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.		Устный    опрос		П 1.1 ,№ 7,8.
2		1.2 Десятичная система записи натуральных чисел	2		Урок обобщения и систематизации знаний		Ряд натуральных чисел. Десятичная запись, сравнение натуральных чисел. Натуральные числа, натуральный ряд, десятичная система счисления, разряды и классы, чтение и запись; римская  нумерация									Устный опрос		П 1.2, № 18,20.
3					Комбинированный											Фронтальный опрос		П 1.2,  №24,25.
4		1.3 Сравнение натуральных чисел	2		Урок обобщения и систематизации знаний		Читают и  записывают неравенства,определяют их истинность, сравнивают числа.	Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»	Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества							Индивид уальные задания по карточкам, работа у доски		П 1.3,  №34,37.
5					Комбинированный											самостоятельная работа дм		П 1.3, №38,40.
6		1.4 Сложение. Законы сложения	3		Урок обобщения и систематизации знаний Комбинированный		Сложение и  вычитание  натуральных чисел Законы сложения.	Складывать нату­ральные числа; про­гнозировать результат вычислений. Применять законы сложения для упрощения выражений	Понимают причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности					(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе		Устный счет		П 1.4, № 46,47
7																Диктант дм		П 1.41 №50,51.
8					Комбиниров анный											Взаимопроверка		П 1.4, Р.т:29,32, 33.
9		1.5 Вычитание.	3		Ознакомлени е с новым материалом		Вычитать натураль­ные числа; прогнози­ровать рез-тат вычис­ления, выбирая удоб­ный порядок.	Знают названия  компонентов действия вычитания. Могут проверять вычитание сложением, воспринимать устную речь, участвовать в диалоге.	Понимают необходимость уче­ния; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми					(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе		Устный счет		П 1.5, №57,58
10					Закрепление изученного											Экспресс-контроль		П 1.5, № 61,62
11					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.5,  № 66, Р.т.: 43(г,д,е), 41(а)
12		1.6 Решение	2		Комбиниров		Решают задачи	Научиться	Формируют					(Р) –		Устный		П.1.6, №
		текстовых задач с помощью сложения и вычитания			анный		на нахождение суммы и разности чисел грамотно оформляют решение задачи	применять приобретенные ЗУН для решения практических задач	познавательный интерес					формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций .(П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		опрос		67(а),68(а)  64(а,г,ж,к)
13					Комбинированный											Взаимопроверка		П.1.6, № 76, 70(б,в)
14		1.7.Умножен ие. Законы умножения	3		Обобщение и  систематизация знаний		Смысл умножения числа m на число n, компоненты действия умножения, свойства умножения. Представление суммы в виде про изведения.	Находить и  выбирать порядок действий; пошагово контроли­ровать правильность вычислений; модели­ровать ситуации, ил­люстрирующие арифметическое дей­ствие и ход его вы­полнения	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету					(Р) –  составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе		Фронтал ь ный опрос		П 1.7, правила, Р.т.: №46
15					Закрепление изученного											Взаимо- контроль		П 1.7.,№91,94
16					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.7.,№ 99, 103
17		1.8  Распределительный закон	2		Обобщение и систематизация знаний		Распределительное свойство умножения. Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного свойств.	Находить и выбирать порядок действий; пошагово контроли­ровать правильность вычислений; модели­ровать ситуации, ил­люстрирующие арифметическое дей­ствие и ход его вы­полнения	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету					(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; (П) –записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого;		Фронтальный опрос		П 1.8, № 106,108(б,г,д,е,з)
18					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.8, № 113,115, 118(в,г)
19		1.9 Сложение и вычитание столбиком	3		Обобщение и систематизация знаний		Сложение  и вычитание натуральных чисел столбиком, переместительное и сочетательное свойства сложения.	Имеют представление о сложении и вычитании натуральных чисел. Умеют записывать числовое выражение по словесной формулировке	Умеют  участвовать в диалоге, могут дать оценку информации, фактам, процессам, определить их актуальность					Учитывают правило в планировании  и контроле способа решения. Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве		Фронтальный опрос		П 1.9,№ 121- 122(б-з)
20					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		П 1.9, № 127,1094(а,в,д,ж)
21					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		Р.т:№52
22		Контрольна я работа № 1 «Сложение и вычитание натуральных чисел»	1		Проверка знаний и умений		Ознакомление с заданиями письменной контрольной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе пройденного материала.	Используют разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					(Р) –  понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач		Письмен- ная работа		Нет задания
23		1.10 Умножение чисел столбиком	3		Обобщение и систематизация знаний		Умножение чисел столбиком	Находить и выбирать порядок действий; пошагово контроли­ровать правильность вычислений; модели­ровать ситуации, ил­люстрирующие арифметическое дей­ствие и ход его вы­полнения	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету					(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе		Фронтальный опрос		П 1.10, №140
24					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		П 1.10, №144,
25					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.10, №147
26		1.11 Степень с натуральным показателем	2		Ознакомление с новым материалом		Степень числа, основание степени, показатель степени. Квадрат и куб числа	Заменяют произведение одинаковых множителей степенью, вычисляют степеньчисла, составляют таблицу квадратов  и кубов чисел от0до 10	Имеют представление об определении степени, основании степени, о показателе степени					Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; строят речевое высказывание в устной и письменной форме, контролируют действия партнера		Устный опрос		П 1.11,№ 156, 158
27					Закрепление изученного											Диктант дм		П 1.11,№ 165,166
28		1.12 Деление  нацело	3		Ознакомлени е с новым материалом		Действие деления, компоненты действия деления: делимое, делитель, частное.	Применяют правило деления и умножения натурального числа на 1, находят делимое, делитель и частное в конкретном примере.	Проявляют ус­ тойчивый интерес к способам решения задач					(Р) –  определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других		Фронта льный опрос		П 1.12,№177,179
29					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		П 1.12,№186, 187(а,в,д,ж)
30					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.12,№189,190
31		1.13 Решение текстовых задач с помощью умножения и деления	2		Ознакомление с новым материалом		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Решают  текстовые задачи с помощью умножения и деления;	Осуществляют итоговый и пошаговый контроль					(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронтальный опрос		П 1.13№194 ,196(а),
32					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		Р. Р.т:№108-110,
33		1.14 Задачи «на части»	3		Ознакомлени е с новым материалом		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Решают задачи на нахождение числа по его части и части от числа;	Различают способ и результат действия; ориентируются на разнообразие способов решения задач.					(Р) –  формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронта льный опрос		П 1.14, № 210(а),211(а),213(а) 2
34					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		П 1.14, № 224,212(б),218 2
35					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.14, №219(б), Р.т:№119
36		1.15 Деление с остатком	3		Ознакомление с новым материалом		Действие деления, компоненты действия деления с остатком: делимое, делитель, частное, остаток.	Знают компоненты действия деления с остатком. Умеют: выполнять деление с остатком;  находить делимое по неполному частному, делителю и остатку; исправлять ошибки в записи деления многозначных чисел «уголком»;	Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объ­ясняют ход решения задачи					(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого		Фронтальный опрос		П 1.15, № 232,234
37
					Закрепление изученного											Фронтальный опрос		П 1.15, № 237,239
38					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 1.15, № 243,249
39		1.16 Числовые выражения	2		Ознакомление с новым материалом		Действия первой и второй ступени. Упражнение в вычислении выражений	умеют определять и указывать порядок выполнения действий в выражении;  находить значение выражения;	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность					(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об информации, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться		Фронтальный опрос		П 1.16, № 258,260
40					Закрепление изученного											Самостоятельная работа дм		П 1.16, № 263,266
41		Контрольная работа № 2 «Умножение и деление натуральных чисел»	1		Проверка знаний и умений		Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала раздела программы.	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Письменная работа (по вариантам) дм		Нет задания
42		1.17 Нахождение двух чисел по их сумме и разности	3		Ознакомление с новым материалом		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Умеют  решать задачи на нахождение чисел по их сумме и разности;	Аргументировать свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный , умеют выбрать задания, соответствующие знаниям					(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют		Фронтальный опрос		П 1.17, №281-283(б)
43					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		П 1.17, №281-283(б) П 1.17,
44					Комбинирова нный									критично относиться к  своему мнению		Самостоятельная работа дм		№285(б),284(б), Р.т: №161
45		Занимательные задачи.	2		Комбинированный		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Уметь решать занимательные задачи	Решают текстовые задачи, владеют общим приемом решения задач					(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		Нет задания
46					Комбинированный											Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		Р.т:№119,123, 127
Глава 2.Измерение величин(28часов)
47		2.1 Прямая. Луч. Отрезок	2		Ознакомление с новым материалом		Прямая, луч, дополнительные лучи, их обозначение. Упражнение в черчении прямых и лучей. Отрезок, длина отрезка, расстояние между точками, изображение и обозначение отрезков, единицы длины, построение отрезков заданной длины; треугольник,	Строить прямую, луч; называть точки, пря­мые, лучи, точки	выражают положит. отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности					(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.1, №336,337,340
48					Закрепление изученного											Фронтальный опрос		П 2.1, №347,349,352
49		2.2 Измерение отрезков	2		Ознакомлени е с новым материалом		многоугольник, вершина, сторона, периметр	Строить отрезок,  на­зывать его элементы, измерять длину от­резка, выражать длину в различных единицах	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания					(Р) –  Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – запи­сывают правила «если…то…»; Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зре­ния; работа в группе		Фронтал ьный опрос, индивидуальный контроль		П 2.2, № 360-362
50					Комбинированный											Самостоятельная работа с взаимопроверкой дм		П 2.2, №368,370
51		2.3 Метрические единицы длины	2		Ознакомление с новым материалом		Метрические единицы длины. Шкала. Понятие о шкале: сопоставление результатов измерения какой- либо величины и точек числовой прямой. Единичный отрезок, координатный луч, координаты точки	Строить координатный луч, изображают точки на нём; еди­ницы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми					(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют догова­риваться, менять точку зрения		Фронтальный опрос		П 2.3, №375—379(г,д,е)
52					Комбинированный											Математический диктант		П 2.3, №380-381
53		2.4 Представление натуральных чисел на координатном луче	2		Комбинированный											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.4, №387-390
54
																Самостоятельная работа дм		П 2.4, №391,393
55		Контрольная работа № 3 «Измерение величин»	1		Проверка умений и знаний		Письменное выполнение заданий контрольной работы по пройденному мате- риалу. Самопроверка	Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мне­нию		Письменная работа дм		Нет задания
56		2.5 Окружность и круг. Сфера и шар	1		Изучение нового материала		Окружность, круг, элементы: центр окружности, радиус, диаметр, дуга окружности. Построение окружности по заданной длине радиуса	Изображать окруж­ность, круг; наблю­дать за изменением решения задач от ус­ловия	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника					(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.5, №399,402
57		2.6 Углы. Измерение углов	2		Изучение нового материала		Угол, элементы угла, обозначение угла, развернутый угол, прямой угол.  Транспортир, градус, острый угол, тупой угол, биссектриса угла.	Моделировать разно­образные ситуации расположения объек­тов на плоскости; оп­ределять геометри­ческие фигуры	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД;					(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.6, №415,417,418
58					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 2.6, № 422,424,429
59		2.7 Треугольники	2		Изучение нового материала		Треугольник, многоугольник, вершина, сторона, периметр	Используют определение треугольника для построения любых треугольников.	Владеют общими приемами решения задач					(Р) –  определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Фронта льный опрос, индивидуальный контроль		П 2.7 №436,438
60					Комбинированный											Тест дм		П 2.7, №441,444
61		2.8 Четырехугольники	2		Изучение нового материала		Четырехугольник, многоугольник, вершина, сторона, периметр	Находят и строят равные четырехугольники, строят прямоугольники и квадраты по заданным сторонам	выражают положит. отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности					(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.8 №446,452
62					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 2.8 №457,465
63		2.9 Площадь прямоугольника. Единицы площади	2		Ознакомление с новым материалом		Площади прямоугольника и квадрата, формулировки определений; формулы их площадей, равные фигуры Единицы измерения площадей: км2; м2; дм2; см2. Выражение единиц площади в более мелких единицах	Описывать явления и события с использо­ванием буквенных выражений; работают по составленному плану	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;					(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи		Устный счет Самоконтроль		П 2.9 № 462
64					Закрепление изученного											Тест дм		П 2.9 № 473,480
65		2.10 Прямоугольный параллелепипед	2		Ознакомлени е с новым материалом		Прямоугольный параллелепипед, его элементы. Нахождение формулы прямоугольного параллелепипеда среди прочих предметов	Распознавать на  черте­жах прямоугольный параллелепипед	дают положи­ тельную само­оценку и оценку результатов УД;					(Р) –  определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других		Устный  опрос .		П 2.10, № 488,491
66					Закрепление изученного											Взаимоконтроль		П 2.10, № 495,497
67		2.11 Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема	2		Комбинированный		Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба. Вершины, грани, ребра куба. Верхняя и нижняя грани прямоугольного	Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать пра­вильность и полноту выполнения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные					(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.11, №502,503
68					Комбиниров											Дифференцированный контроль (карточки)		П 2.11, №506,507
					анный		параллелепипеда. Единицы объема (мЗ, дмЗ, смЗ)		достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность
69		Контрольна я работа № 4 «Площади и объемы»	1		Проверка знаний и умений		Ознакомление с заданиями письменной контрольной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала по теме. Самопроверка	Использовать разные приемы проверки правильности ответа	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					(Р) –  понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Письме нная работа дм		Нет      задания
70		2.12 Единицы массы	1		Комбинированный		Единицы массы: тонна, центнер, килограмм, грамм	выражать заданные единицы массы в более мелких единицах; сравнивать величины.	Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы					(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения.(П)- Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.(К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других		Фрон тальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.12, №512,513(г,д,е),514
71		2.13 Единицы вре- мени	1		Комбинированный		Единицы времени: век, год, месяц, сутки, час, минута, секунда	- выражать заданные единицы времени в более мелких единицах; - сравнивать величины.	Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы					(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения.(П)- Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.(К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.13, №521(д-к),525, 526(в,г)
72		2.14 Задачи на движение	3		Ознакомление с новым материалом		Задачи на движение	Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач	Формируют познавательный интерес					(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 2.14, №528
73					Закрепление изученного											Взаимоконтроль Диффер енцированный контроль(карточки)		П 2.14, №531 П 2.14, №534,544
74					Комбиниров анный
Глава 3. Делимость чисел (21час)
75		3.Занимательные задачи	2		Комбинированный		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Решать занимательные задачи		Формируют познавательный интерес				(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		Нет задания
76					Комбинированный											Фронтальный опрос, дифференцированный контроль		Многоугольники .Исторические сведения
77		3.1 Свойства делимости	2		Изучение нового материала		Делитель, кратное, наименьшее кратное натурального числа, наименьший делитель числа. Решение задач	Определения делителя и кратного. Находить делители и кратные натуральных чисел; склонять по падежам слова «делитель»,«кратное»		Находить делители и кратные натуральных чисел; склонять по падежам слова «делитель»,«кратное»				(Р) –  формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронта льный опрос, математический диктант		П 3.1 №588,589
78					Изучение нового материала											Фронтальный и индивидуальный опрос		П 3.1 №591,593
79		3.2 Признаки  делимости	3		Изучение нового материала		Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Понятия «чётные числа» и «нечётные числа». Признаки делимости на 9 и на 3 Признаки делимости натуральных чисел	Признаки делимости на 10, на 5 и на2; признаки делимости на 9 и на 3.  определение четных и нечетных чисел.		распозна вать числа, кратные 10, 5 и 2; определять, является число четным или нечетным  выполнять устные вычисления и проверку правильности вычислений -использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач				(Р) –  формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронта льный опрос, математический диктант		П 3.2, №600,602
80					Изучение нового материала											Фронтальный и индивидуальный опрос		П 3.2, №609,611
81					Комбинированный											Фронтальный опрос, самостоятельная работа дм		П 3.2, №614,617
82		3.3 Простые и составные числа	2		Изучение нового материала		Простые натуральные числа. Составные натуральные числа. Разложение натуральных чисел на множители	Определение простого и составного числа.		Распознавать  простые и составные числа;  раскладывать составные числа на множители				(Р) –  формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронта льный опрос, математический диктант		П 3.3, №624,625
83					Комбинированный											Фронтальный опрос		П 3.3, №627,628
84		3.4 Делители натурального числа	3		Изучение нового материала		Простые и составные числа. Разложение составных чисел на простые множители. Решение задач	раскладывать составные числа на простые множители; использовать таблицу простых чисел;		Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность				(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Фронтальный и индивидуальный опрос		П 3.4, №636,638
85					Комбинированный											Фронтальный опрос		П 3.4, №642,643
86					Комбинированный											Фронтальный опрос, самостоятельная работа дм		П 3.4, №645,647
87		3.5 Наибольший общий делитель	3		Изучение нового материала		Наибольший общий делитель (НОД) двух натуральных чисел. Взаимно простые числа. Алгоритм нахождения НОД	Знать:  определение наибольшего общего делителя (НОД); определение взаимно простых чисел; - алгоритм нахождения НОД. Уметь находить НОД для двух и более натуральных чисел; определять пары взаимно простых чисел;  доказывать, являются ли числа взаимно простыми.		Могут вывести правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры; применять правила делового сотрудничества.					(Р) – учитывают правило в планировании и контроле способа решения. (П) – используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Индивидуальный опрос		П 3.5, №651
88					Закрепление знаний и умений												Фронтальный опрос, выборочный контроль		П 3.5, №655,658
89					Отработка и проверка знаний и умений												Самостоятельная работа дм		П 3.5, №662(б),664
90		3.6 Наименьшее общее кратное	3		Изучение нового материала		Общее кратное чисел. Наименьшее общее кратное (НОК) двух натуральных чисел. Алгоритм нахождения НОК. Решение задач	Знать:  какое число называют наименьшим общим кратным (НОК) чисел;  алгоритм нахождения НОК чисел. Уметь: находить НОК двух и более натуральных чисел;  решать задачи по схеме с использованием уравнения;  объяснять, как составлено уравнение по тексту задачи		Могут вывести правило отыскания НОК рассмотрев конкретные примеры; применять правила делового сотрудничества.					(Р) –  оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (П) –проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. (К) – контролируют действия партнера		Индиви дуальный опрос		П3.6, №669
91					Закрепление знаний и умений												Фронтальный опрос, выборочный контроль		П3.6, №672,673
92					Отработка и проверка знаний и умений												Самостоятельная работа дм		П3.6, №677,678
93		Контрольная работа № 5 «Делимость натуральных чисел»	1		Проверка знаний и умений		Признаки делимости, простые и составные числа, НОК И НОД натуральных чисел, взаимно простые числа	Уметь: - раскладывать числа на простые множители; . - находить НОК и НОД натуральных чисел; - распознавать взаимно простые числа; - выполнять арифметические действия с десятичными дробями		Объясняют себе свои наиболее заметные достижения					(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Письменная работа дм		Нет задания
94		Занимательные задачи	2		Комбинированный		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Решать занимательные задачи		Формируют познавательны й интерес					(Р) – формировать  целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) –  контролируют действия партнера		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль
95					Комбинированный												Фронтальный опрос, дифференцированный контроль (карточки)		Нет задания
Глава 4 Обыкновенные дроби (66 часов)
96	02.02-06.02	4.1.Понятие дроби	1		Изучение нового материала		Доли, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель дроби.	Иметь представление:- об обыкновенных дробях; Понимать, что показывают числитель и знаменатель дроби. Уметь: читать и записывать обыкновенную дробь;			Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения				(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.1, №718,719
97		4.2.Равенство  дробей	3		Ознакомление с новым материалом		Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями с помощью знаков: >, <, =, с помощью координатного луча	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.			(Р) –  определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе		Устный  опрос		П 4.2, №645,750
98					Закрепление изученного											Диктант		П 4.2, №652,754
99					Комбинированный											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.2, №656(е-к),761(е-ж)
100		4.3.Задачи на дроби	4		Изучение нового материала		Задачи на дроби	Уметь: находить дробь от числа и число по его дроби;			Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход			(Р) –различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.3, №765
101					Отработка умений, закрепление											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.3, №769
102					Отработка и проверка знаний и умений											Индивидуальный контроль		П 4.3, №773,774
103					Обобщение и коррекция знаний											Самостоятельная работа дм		П 4.3, №775
104		4.4.Приведение дробей к общему знаменателю	4		Изучение нового материала		Основное свойство дроби. Новый знаменатель. Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Наименьший общий знаменатель (НОЗ).Изучение рассуждений и разбор примеров по приведению дроби к общему и наименьшему общему знаменателю.	Знать определения: дополнительного множителя;  наименьшего общего знаменателя дробей. Уметь: приводить дроби к общему знаменателю; находить дополнительный множитель; приводить дроби к общему знаменателю с применением разложения их знаменателей на простые множители;   находить наимень ший общий знаменатель (НОЗ) дробей			Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение			(Р) –учитывают правило в планировании и контроле способа решения.(П) –используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. (К) –учитывают разные мнения, контролируют действия партнера		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.4, №780,782
105					Отработка умений, закрепление											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.4, №786
106					Отработка и проверка знаний и умений											Индивидуальный контроль(карточки)		П 4.4, №788,789
107					Обобщение и коррекция знаний											Самостоятельная работа дм		П 4.4, №787,781
108		4.5.Сравнение дробей	3		Изучение нового материала		Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю. Сравнение дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Сравнение дробей с одинаковыми числителями	Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядоче­ния; сравнивают раз­ные способы вычис­ления			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.			(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе		Фронтальный и индивидуальный опрос		П 4.5, №794,798
109
					Закрепление знаний и умений											Фронталь ный опрос		П 4.5, №796,800
110					Отработка и проверка знаний и умений											Фронтальный опрос, самостоятельная работа дм		П 4.5, №802,804
111		4.6.Сложение дробей	3		Изучение нового материала		Сложение дробей с разными знаменателями. Разбор примеров: найдем значение суммы найдем значение выражения. Решение задач. Чтение суммы дробей разными способами	Обнаруживать и уст­ранять ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирать способ решения зада­ний			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.6, №809,811
112					Закрепление знаний и умений											Индивидуальный контроль		П 4.6, №815,819
113					Закрепление знаний и умений											Проверочная работа (карточки)		П 4.6, №822,823
114		4.7.Законы сложения	4		Урок обобщения и систематизации знаний		Сложение дробей, переместительное и сочетательное свойства сложения. Решение текстовых задач.	Складывать дроби; про­гнозировать результат вычислений. Применять законы сложения для упрощения выражений			Понимают причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности			(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз­ вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе		Устный счет		П 4.7, №838,839
115					Ознакомление с новым материалом											Экспресс- контроль		П 4.7, №844,846
116					Закрепление изученного											Взаимопроверка		П 4.7, №845,852
117					Комбинированный											Самостоятельная работа дм		П 4.7, №854,858
118		4.8.Вычитание дробей	4		Изучение нового материала		Вычитание дробей с разными знаменателями. Разбор примеров: найдем значение разности; найдем значение выражения. Решение задач. Чтение разности дробей разными способами	Знать правило вычитания дробей с разными знаменателями. Уметь: -  вычитать дроби с разными знаменателями, используя правило; - решать задачи; - читать разности дробей разными способами			Понимают причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности			(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз­вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодейст вие в группе		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.8, № 866
119					Закрепление знаний и умений											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.8, № 869,870(г,д,е)
120					Комбиниро ванный											Индивиду альный контроль		П 4.8, № 872,874
121					Закрепление знаний и умений											Самосто ятельная работа дм		П 4.8, № 875,879
122		Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание дробей»	1		Проверка знаний и умений		Сокращение дробей. Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями	Уметь: - сокращать дроби; - сравнивать, складывать и вычитать дроби с разными знаменателями; - применять изученные правила для решения текстовых задач			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Письменная работа дм		Нет задания
123		4.9.Умножение дробей	4		Изучение нового материала		Умножение дроби на натуральное число. Умножение обыкновенных дробей	Умножать дроби на нату­ральное число и дроби на дроби; поша­гово контролировать правильность выпол­нения арифметиче­ского действия			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.9, №891,894
124					Комбинированный урок													П 4.9, №895(а,б),897(а-г)
125					Комбинированный урок													П 4.9, №899,901
126					Закрепление знаний и умений													П 4.9, №903,905
127		4.10.Законы умножения	2		Изучение нового материала		Законы умножения: переместительный, сочетательный и распределительный	Знать:  переместительный, сочетательный и распределительный законы. Уметь: применять свойства умножения при нахождении значения выражений с дробями (опуская знак умножения в выражениях либо восстанавливая знак умножения между множителями)			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности			(Р) –  определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтал ьный опрос, индивидуальный контроль		П 4.10, №918
128					Закрепление знаний и умений											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.10, №920(а,б)
129		4.11.Деление дробей	4		Изучение нового материала		Деление дробей. Выведение и формулировка правила деления дробей. Разбор решения примеров на деление дробей Решение задач	Знать:  правило деления дробей; Уметь:  применять правило деления дробей при решении уравнений, решении текстовых задач;  читать частное двух дробей разными способами;			Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД; Прояв­ляют положительное от­ноше­ние к урокам матема­тики, ши­рокий интерес к спо­собам ре­шения новых учебных задач,			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.11, №925(д-з),928
130					Закрепление знаний и умений													П 4.11, №929,937
131					Комбинированный											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль Самостоятельная работа дм		П 4.11, №926(д-з),927(г-е)
132					Обобщение и коррекция знаний											Фронталь ный опрос, индивидуальный контроль		П 4.11, №932,938
133		4.12.Нахождение части целого и целого по его части	2		Изучение нового материала		Нахождение части целого и целого по его части	Знать: как найти целое по его части и наоборот; решать задачи на нахождение целого от числа и части числа по его целому			Могут свободно решать задачи на нахождение целого и целого по его части, используя данные правила и формулы			(Р) – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, (П) – строят речевое высказывание в устной и письменной форме (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль(карточки)		П 4.12, №941,942
134					Закрепление знаний и умений													П 4.12, №947,950,952
135		4.13.Задачи на совместную работу	3		Изучение нового материала		Решение текстовых задач арифметическим способом	Знать:  приемы решения прямой и обратной задачи на “совместную работу” с конкретными данными; Уметь:  решать прямую и обратную задачи на “совместную работу” с конкретными данными			Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение; составлять модель реальной ситуации,  проводить сравнительный анализ.			(Р) – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, (П) – строят речевое высказывание в устной и письменной форме (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.13, №957(а),959,961
136					Отработка умений, закрепление													П 4.13, №957(а),959,961
137					Отработка и проверка знаний и умений											Самостоятельная работа дм		П 4.13, №957(в),956,958
138		Контрольная работа № 7 «Умножение и деление дробей»	1		Проверка знаний и умений		Правила умножения и деления дробей. Нахождение дроби от числа. Распределительное свойство умножения Решение текстовых задач арифметическим способом .	Уметь:  выполнять умножение дробей; - находить значение выражения с применением распределительного свойства умножения; - решать текстовые задачи с применением изученных правил			Проявляют положительно е от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Письменная работа дм		Нет задания
139		4.14.Понятие смешанной дроби	3		Изучение нового материала		Смешанные числа, целая и дробная часть числа. Представление натурального числа в виде дроби с заданным знаменателем	Иметь представление о смешанных числах. Уметь: представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей; представлять смешанное число  в виде неправильной дроби; выделять целую часть из неправильной дроби			Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают соци­альную роль уче­ника			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.14, №972,976
140					Закрепление  знаний и умений											Индивидуальный контроль		П 4.14, № 979(а-е),980(а-д)
141
					Закрепление знаний и умений											Проверочная работа дм		П 4.14, № 980(л-п)981(а-д)
142		4.15.Сложение смешанных дробей	3		Изучение нового материала		Переместительное и сочетательное свойства сложения; свойства вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы (повторение). Правила сложения и вычитания. смешанных чисел, свойства сложения и  вычитания чисел. Решение текстовых задач	Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел и на каких свойствах сложения и вычитания основаны эти правила. Уметь:  складывать смешанные числа;  вычитать смешанные числа;  складывать и вычитать смешанные числа, применяя известные свойства сложения и вычитания;  решать текстовые  задачи						(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.15, № 988(ж-и),990
143					Закрепление знаний и умений
144					Закрепление знаний и умений											Индивидуальный контроль		П 4.15, №992,998
145		4.16.Вычитание смешанных дробей	3		Изучение нового материала											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.16, № 994,998
146					Комбинированный													П 4.16, № 996,999
147					Закрепление  знаний и умений											Проверочная работа дм		П 4.16, № 991,1000
											Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;
148		4.17.Умножение и деление смешанных дробей	5		Изучение нового материала		Умножение и деление смешанных чисел.	Знать: правила умножения и деления смешанных чисел Уметь: выполнять умножение и  деление дробей и смешанных чисел;			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в  сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.17, № 1003,1005
149					Закрепление знаний и умений											Математическая эстафета		П 4.17, № 1006(а-в),1016
150					Закрепление знаний и умений											Фронта льный опрос, индивидуальный контроль		П 4.17, № 1009,
151					Закрепление знаний и умений											Самостоятельная работа дм		П 4.17, № 1011
152					Обобщение и кор рекция знаний											Фронтальный опрос, индивидуальный контроль(карточки)		П 4.17, № 1014,1015(а,б)
153		Контрольная работа № 8 «Смешанные числа»	1		Проверка знаний и умений		Сложение и вычитание, умножение и деление смешанных чисел	Уметь складывать и вычитать, умножать и делить смешанные числа; решать текстовые задачи и уравнения с использованием изученных правил			Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения			(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Письменная работа дм		Нет задания
154		4.18.Предста вление дробей на координатном луче	3		Изучение нового материала		.Представление дробей на координатном луче	Знать: как представить дроби на координатном луче Уметь: читать координаты отмеченных на луче точек; - уметь изобразить дроби точками на координатном луче.			Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми			(Р) –  составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют догова­риваться, менять точку зрения		Фронта льный опрос, индивидуальный контроль		П 4.18, №1031,1033
155					Закрепление знаний и умений											Индивидуальный контроль		П 4.18, №1035,1038
156					Закрепление знаний и умений											Проверочная работа дм		П 4.18, №1037,1040
157		4.19.Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда	2		Изучение нового материала		Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда	Знать: формулы площади прямоугольника и объема прямоугольного параллелепипеда, единицы измерения. Уметь: вычислять площадь прямоугольника и объем прямоугольного параллелепипеда; - проверять результат с помощью деления;			Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность			(Р) – составление плана и работа по плану, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		П 4.19, №1045(а,б),1047(а)
158					Закрепление знаний и умений											Индивидуальный контроль (карточки)		П 4.15, №1048,1051(а,б), 1056
159		Занимательные задачи	3		Комбинированный		Решение текстовых задач арифметическими методами.	Уметь: - решать занимательные задачи			Формируют познавательный интерес			(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) –  контролируют действия партнера		Фронтальный опрос, индивидуальный контроль		Р.т. №322,323
160					Комбинированный													Нет задания
161																		Р.т. №337,338
Итоговое повторение курса математики 5 класса (9 часов)
162		Признаки делимости		2		Комбинированный	Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Понятия «чётные числа» и «нечётные числа». Признаки делимости на 9 и на 3	Знать:  признаки делимости Уметь:  распознавать числа, кратные 10, 5 и 2; -использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач					распознавать числа, кратные 10, 5 и 2; определять, является число четным или нечетным  выполнять устные вычисления и проверку правильности вычислений -использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач	(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество		Диктант		Р.т., №231,239,241(а-в)
163						Комбинированный										Индивидуальный опрос		Р.т., №251,245
164		Действия с обыкновенными дробями		2		Комбинированный	арифметические действия с указанными числами, свойства действий	Иметь представление:  о натуральных числах, - об обыкновенных дробях. Знать свойства арифметических действий. Уметь выполнять арифметические действия с указанными числами					Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход	(Р) –различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера		Индивидуальный опрос		Р.т., №308, 310
165						Комбинированный										Самостоятельная работа дм		Р.т., №312, 313,317
166		Представление чисел на координатном луче		2		Комбинированный	.Представление чисел на координатном луче	Знать: как представить числа на координатном луче Уметь: читать координаты отмеченных на луче точек; - уметь изобразить дроби точками на координатном луче.				Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность		(Р) – составление плана и работа по плану, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению		Индивидуальный контроль		П 4.18, №1014, №1020
167						Комбинированный										Практическая работа		П 4.19, №1032, №1029
168		Итоговая контрольная работа		1		Проверка знаний и умений ,	Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала по теме	Уметь:  выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значения выражений и при решении текстовых задач; - решать задачи с помощью уравнений; - строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла				Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения		(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зре­ния; умеют уважительно отно­ситься к мнению других		Письменная работа. Индивидуальный контроль. Самоанализ дм		Нет задания
169		Итоговое повторение		2		Комбини рованный		Уметь решать поставленные задачи и выполнять задания в игровой форме				Аргументиро вать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход		(Р) – различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера
-170