Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Календарное тематическое планирование С.М.Никольский и др. 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Календарное тематическое планирование С.М.Никольский и др. 5 класс

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

Школа № 777

109428 г. Москва, улица Маевок, д. 4.

Тел./факс: (499)171-96-10, тел. (499)171-08-00.



Согласовано

с Методическим советом

ГБОУ Школа № 777 г. Москвы

Протокол № 1

от «»августа 2016 г.



УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ Школа № 777 г. Москва

____________ Е.А. Савина

от «» августа 2016 г.




Календарно-тематическое планирование

по предмету

«Математика»


Класс: 5г

Учитель: Аляутдинова Н.М.


2016/ 2017 учебный год








Тематический план

Распределение учебного материала по курсу 5 класса

(базовый уровень)


п / п

Наименование

разделов

программы

Всего часов

Из них

Примерная (или авторская) программа

Рабочая программа

Практические работы

Контрольные работы

(диктанты, сочинения)

1

Тема 1. Натуральные числа и нуль»

46

46

-

2

2

Тема 2. «Измерение величин»

30

28

-

2

3

Тема 3. «Делимость натуральных чисел»

19

21

-

1

4

Тема 4. «Обыкновенные дроби»

65

66

-

3

5

Тема5. «Повторение»

10

9

-

1



















ВСЕГО

136

136

0

9



Календарно-тематическое планирование курса математика для учащихся в 5 «В» класса (5 ч. в неделю, 170 ч. в год)

урока

Дата

проведения


Тема урока

Кол-во часов


Тип урока

Изучаемые вопросы

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы контроля. Измерители

Домашнее

задание

Предметные

Личностные

Метапредметные (УУД)



Глава 1.Натуральные числа и нуль(46 часов)

1


1.1 Ряд натуральных чисел

1

Комбинированный





Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника.

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность













Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Устный

опрос

П 1.1

,№ 7,8.

2


1.2 Десятичная система записи натуральных чисел

2

Урок обобщения и систематизации

знаний

Ряд натуральных чисел. Десятичная запись, сравнение натуральных чисел. Натуральные числа, натуральный ряд, десятичная система счисления, разряды

и классы, чтение и запись; римская нумерация


Устный опрос



П 1.2,

№ 18,20.

3


Комбинированный






Фронтальный опрос

П 1.2,

№24,25.


4



1.3

Сравнение натуральных чисел

2

Урок

обобщения и систематизации

знаний

Читают и

записывают неравенства,определяют их истинность, сравнивают числа.

Сравнивать

числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»

Проявляют

познават. интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества


Индивид

уальные задания по карточкам, работа у доски

П 1.3,

№34,37.

5


Комбинированный

самостоятельная работа дм

П 1.3,

№38,40.

6


1.4 Сложение. Законы сложения

3

Урок обобщения и систематизации

знаний

Комбинированный

Сложение и вычитание натуральных чисел Законы сложения.






Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Применять законы сложения для

упрощения выражений

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают

адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают

сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Устный счет




П 1.4,

№ 46,47

7


Диктант

дм

П 1.41

№50,51.

8

Комбиниров

анный

Взаимопроверка

П 1.4, Р.т:29,32,

33.




9


1.5

Вычитание.

3

Ознакомлени

е с новым материалом

Вычитать

натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок.

Знают названия

компонентов действия вычитания. Могут проверять вычитание сложением, воспринимать устную речь, участвовать в диалоге.

Понимают

необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

(Р) –

определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Устный

счет


П 1.5,

№57,58

10


Закрепление изученного

Экспресс-контроль


П 1.5,

№ 61,62

11
















Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.5,

№ 66, Р.т.:

43(г,д,е),

41(а)

12




1.6 Решение

2

Комбиниров

Решают задачи

Научиться

Формируют

(Р) –

Устный

П.1.6, №


текстовых задач с помощью сложения и вычитания


анный

на нахождение суммы и разности чисел грамотно оформляют решение задачи

применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

познавательный интерес

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций .(П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

опрос


67(а),68(а) 64(а,г,ж,к)

13


Комбинированный

Взаимопроверка


П.1.6, № 76, 70(б,в)

14


1.7.Умножен

ие. Законы умножения

3

Обобщение и

систематизация знаний

Смысл

умножения числа m на число n, компоненты действия умножения, свойства умножения.

Представление суммы в виде про изведения.



















Находить и

выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объясняют

отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) –

составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтал

ь ный опрос


П 1.7,

правила, Р.т.: №46

15


Закрепление изученного

Взаимо- контроль

П 1.7.,№91,94

16


Комбинированный

Самостоятельная работа дм

П 1.7.,№ 99,

103

17


1.8 Распределительный закон

2

Обобщение и систематизация знаний

Распределительное свойство умножения.

Упрощение выражений с применением распределительного и сочетательного свойств.










Находить и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; (П) –записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого;



Фронтальный опрос


П 1.8, № 106,108(б,г,д,е,з)

18


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.8, № 113,115,

118(в,г)

19

1.9 Сложение и вычитание столбиком

3

Обобщение и систематизация знаний

Сложение и вычитание натуральных чисел столбиком, переместительное и сочетательное свойства сложения.

Имеют представление о сложении и вычитании натуральных чисел. Умеют записывать числовое выражение по словесной формулировке

Умеют участвовать в диалоге, могут дать оценку информации, фактам, процессам, определить их

актуальность





Учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве




Фронтальный опрос

П 1.9,№ 121- 122(б-з)

20

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.9, № 127,1094(а,в,д,ж)

21











Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

Р.т:№52

22

Контрольна

я работа № 1 «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

Проверка

знаний и умений

Ознакомление с

заданиями письменной контрольной работы.

Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе пройденного материала.

Используют

разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют

себе свои наиболее заметные достижения

(Р) –

понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач

Письмен-

ная работа

Нет

задания


23


1.10 Умножение чисел столбиком

3

Обобщение и систематизация знаний

Умножение чисел столбиком

Находить и выбирать порядок действий; пошагово контролировать правильность вычислений; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос

П 1.10, №140

24


Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.10, №144,

25


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.10, №147

26


1.11 Степень с натуральным показателем

2

Ознакомление с новым

материалом

Степень числа, основание степени, показатель степени. Квадрат и куб числа






Заменяют произведение одинаковых множителей степенью, вычисляют степеньчисла, составляют таблицу квадратов и кубов чисел от0до 10

Имеют представление об определении степени, основании степени, о показателе степени




Оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; строят речевое высказывание в устной и письменной форме, контролируют действия партнера




Устный

опрос


П 1.11,№ 156, 158

27


Закрепление изученного

Диктант дм

П 1.11,№ 165,166

28

1.12 Деление

нацело

3

Ознакомлени

е с новым

материалом

Действие

деления, компоненты действия деления:

делимое, делитель, частное.



Применяют

правило деления и умножения натурального числа на 1, находят делимое, делитель и частное в конкретном примере.

Проявляют ус

тойчивый интерес к способам решения задач

(Р) –

определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронта

льный опрос


П

1.12,№177,179


29


Закрепление изученного

Взаимоконтроль


П 1.12,№186,

187(а,в,д,ж)

30


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.12,№189,190

31


1.13 Решение текстовых задач с помощью умножения и деления

2

Ознакомление с новым

материалом

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Решают текстовые задачи с помощью умножения и деления;



Осуществляют итоговый и пошаговый контроль

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос

П 1.13№194

,196(а),


32


Закрепление изученного

Взаимоконтроль

Р. Р.т:№108-110,



33

1.14 Задачи

«на части»

3

Ознакомлени

е с новым

материалом

Решение

текстовых задач арифметическими методами.

Решают задачи

на нахождение числа по его части и части от числа;



Различают

способ и результат действия; ориентируются на разнообразие способов решения задач.


(Р) –

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронта

льный опрос

П 1.14,

№ 210(а),211(а),213(а)

2


34


Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.14,

№ 224,212(б),218

2

35


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.14, №219(б),

Р.т:№119

36


1.15 Деление с остатком

3

Ознакомление с новым

материалом

Действие деления, компоненты действия деления с остатком:

делимое, делитель, частное, остаток.










Знают компоненты действия деления с остатком.

Умеют: выполнять деление с остатком;

находить делимое по неполному частному, делителю и остатку;

исправлять ошибки в записи деления многозначных чисел «уголком»;


Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос

П 1.15,

№ 232,234

37


Закрепление изученного

Фронтальный опрос

П 1.15,

№ 237,239

38


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 1.15,

№ 243,249

39







1.16 Числовые выражения

2

Ознакомление с новым материалом

Действия первой и второй ступени. Упражнение в вычислении выражений











умеют определять и указывать порядок выполнения действий в выражении;

находить значение выражения;






Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об информации, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться

Фронтальный опрос

П 1.16,

№ 258,260

40


Закрепление изученного

Самостоятельная работа

дм

П 1.16,

№ 263,266

41


Контрольная работа № 2 «Умножение и деление натуральных чисел»

1

Проверка знаний и умений

Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала раздела программы.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Письменная работа

(по вариантам)

дм

Нет задания

42


1.17 Нахождение двух чисел по их сумме и разности

3

Ознакомление с новым

материалом

Решение текстовых задач арифметическими методами.

Умеют решать задачи на нахождение чисел по их сумме и разности;



Аргументировать свое решение, излагать информацию, обосновывая свой собственный

, умеют выбрать задания, соответствующие знаниям

(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют

Фронтальный опрос



П 1.17,

№281-283(б)

43



Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 1.17,

№281-283(б)

П 1.17,

44




Комбинирова

нный



критично относиться к своему мнению

Самостоятельная работа

дм

№285(б),284(б),

Р.т: №161

45


Занимательные задачи.

2

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическими методами.




Уметь

решать занимательные задачи




Решают текстовые задачи, владеют общим приемом решения задач


(П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Нет задания

46


Комбинированный

Фронтальный опрос, дифференцированный контроль

Р.т:№119,123,

127

Глава 2.Измерение величин(28часов)

47


2.1 Прямая. Луч. Отрезок

2

Ознакомление с новым

материалом

Прямая, луч, дополнительные лучи, их обозначение. Упражнение в черчении прямых и лучей. Отрезок, длина отрезка, расстояние между точками, изображение и обозначение отрезков, единицы длины, построение отрезков

заданной

длины; треугольник,

Строить прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки

выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.1,

№336,337,340

48

Закрепление изученного



Фронтальный опрос

П 2.1,

№347,349,352

49

2.2

Измерение отрезков

2

Ознакомлени

е с новым материалом

многоугольник, вершина, сторона, периметр











Строить отрезок,

называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

Применяют

правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

(Р) –

Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе

Фронтал

ьный опрос, индивидуальный контроль

П 2.2,

№ 360-362


50


Комбинированный

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

дм

П 2.2, №368,370

51


2.3 Метрические единицы длины

2

Ознакомление с новым

материалом

Метрические единицы длины. Шкала. Понятие о шкале: сопоставление результатов измерения какой- либо величины и точек числовой прямой. Единичный отрезок, координатный луч, координаты точки







Строить координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронтальный опрос

П 2.3,

№375—379(г,д,е)

52


Комбинированный

Математический диктант


П 2.3,

№380-381

53




2.4 Представление натуральных чисел на координатном луче

2

Комбинированный

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.4,

№387-390

54


Самостоятельная работа

дм

П 2.4,

№391,393

55


Контрольная работа № 3 «Измерение величин»

1

Проверка

умений

и знаний

Письменное выполнение заданий контрольной работы по пройденному мате-

риалу. Самопроверка

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, выход и этой ситуации. (П) – делают предположения об инф-ции. (К) –критично относятся к своему мнению

Письменная работа

дм

Нет задания

56


2.5 Окружность и круг. Сфера и шар

1

Изучение нового материала

Окружность, круг, элементы:

центр окружности, радиус, диаметр, дуга окружности. Построение окружности по заданной длине радиуса

Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 2.5,

№399,402

57


2.6 Углы. Измерение углов

2

Изучение нового материала

Угол, элементы угла, обозначение угла, развернутый угол, прямой угол.

Транспортир, градус, острый угол, тупой угол, биссектриса угла.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД;

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.6,

№415,417,418

58


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 2.6,

№ 422,424,429

59

2.7

Треугольники

2

Изучение

нового материала

Треугольник,

многоугольник, вершина, сторона, периметр

Используют

определение треугольника для построения любых треугольников.

Владеют

общими приемами решения задач



(Р) –

определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронта

льный опрос,

индивидуальный контроль

П 2.7

№436,438


60


Комбинированный

Тест

дм

П 2.7,

№441,444

61


2.8 Четырехугольники

2

Изучение нового материала

Четырехугольник, многоугольник, вершина, сторона, периметр

Находят и строят равные четырехугольники, строят прямоугольники и квадраты по заданным сторонам

выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.8

№446,452

62


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 2.8

№457,465

63


2.9 Площадь прямоугольника. Единицы площади

2

Ознакомление с новым

материалом

Площади прямоугольника и квадрата, формулировки определений; формулы их площадей, равные фигуры Единицы измерения площадей: км2; м2; дм2; см2. Выражение единиц площади в более мелких единицах

Описывать явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;

(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Устный счет

Самоконтроль

П 2.9

№ 462

64


Закрепление изученного

Тест

дм

П 2.9

№ 473,480

65

2.10

Прямоугольный параллелепипед

2

Ознакомлени

е с новым

материалом

Прямоугольный

параллелепипед, его элементы.

Нахождение формулы прямоугольного параллелепипеда среди прочих предметов

Распознавать на

чертежах прямоугольный параллелепипед

дают положи

тельную самооценку и оценку результатов УД;

(Р) –

определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Устный

опрос

.

П 2.10,


№ 488,491


66


Закрепление изученного

Взаимоконтроль

П 2.10,

№ 495,497

67


2.11 Объем прямоугольного параллелепипеда. Единицы объема

2

Комбинированный

Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

Вершины, грани, ребра куба. Верхняя и нижняя грани прямоугольного

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.11,

№502,503

68

Комбиниров

Дифференцированный

контроль (карточки)

П 2.11,

№506,507





анный

параллелепипеда.

Единицы объема

З, дмЗ, смЗ)


достижения, оценивают свою познавательную деятельность




69

Контрольна

я работа № 4 «Площади и объемы»

1

Проверка

знаний и умений

Ознакомление с

заданиями письменной контрольной работы.

Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала по теме.

Самопроверка

Использовать

разные приемы проверки правильности ответа

Объясняют

себе свои наиболее заметные достижения

(Р) –

понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Письме

нная работа

дм

Нет

задания


70


2.12 Единицы массы

1

Комбинированный

Единицы массы: тонна, центнер, килограмм, грамм

выражать заданные единицы массы в более мелких единицах;

сравнивать величины.








Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы




(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения.(П)- Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.(К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фрон тальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.12,

№512,513(г,д,е),514

71


2.13 Единицы вре-

мени

1

Комбинированный

Единицы времени: век, год, месяц, сутки, час, минута, секунда

- выражать заданные единицы времени в более мелких единицах;

- сравнивать величины.










Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы




(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения.(П)- Используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.(К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.13,

№521(д-к),525,

526(в,г)

72


2.14 Задачи на движение

3

Ознакомление с новым

материалом

Задачи на движение

Научиться применять приобретенные ЗУН для решения практических задач

Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность

необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 2.14,

№528

73

Закрепление изученного

Взаимоконтроль

Диффер

енцированный контроль(карточки)

П 2.14,

№531

П 2.14,

№534,544

74

Комбиниров

анный









Глава 3. Делимость чисел (21час)

75


3.Занимательные задачи

2

Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическими методами.




Решать занимательные задачи





Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Нет задания

76


Комбинированный

Фронтальный опрос, дифференцированный контроль

Многоугольники .Исторические сведения

77

3.1 Свойства

делимости

2

Изучение

нового материала

Делитель,

кратное, наименьшее кратное натурального числа, наименьший делитель числа. Решение задач

Определения

делителя и кратного.

Находить делители и кратные натуральных чисел;

склонять по падежам слова «делитель»,«кратное»




Находить

делители и кратные натуральных чисел;

склонять по падежам слова «делитель»,«кратное»







(Р) –

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронта

льный опрос, математический диктант

П 3.1

№588,589


78


Изучение нового материала

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 3.1

№591,593

79

3.2 Признаки

делимости

3

Изучение

нового материала

Признаки

делимости на 10, на 5, на 2. Понятия «чётные числа» и «нечётные числа». Признаки делимости на 9 и на 3

Признаки делимости натуральных чисел















Признаки

делимости на 10, на 5 и на2;

признаки делимости на 9 и на 3.

определение четных и нечетных чисел.












распозна

вать числа, кратные 10, 5 и 2; определять, является число четным или нечетным

выполнять устные вычисления и проверку правильности вычислений

-использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач


(Р) –

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронта

льный опрос, математический диктант

П 3.2,

№600,602


80


Изучение нового материала

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 3.2,

№609,611

81


Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

дм

П 3.2,

№614,617

82

3.3 Простые

и составные числа

2

Изучение

нового материала

Простые

натуральные числа. Составные натуральные числа. Разложение натуральных чисел на множители









Определение

простого и составного числа.











Распознавать

простые и составные числа;

раскладывать составные числа на множители









(Р) –

формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронта

льный опрос, математический диктант

П 3.3,

№624,625


83


Комбинированный

Фронтальный опрос

П 3.3,

№627,628

84


3.4 Делители натурального числа

3

Изучение нового материала

Простые и составные числа. Разложение составных чисел на простые множители. Решение задач













раскладывать составные числа на простые множители;

использовать таблицу простых чисел;










Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность













(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 3.4,

№636,638

85


Комбинированный




Фронтальный опрос

П 3.4,

№642,643

86


Комбинированный

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

дм

П 3.4,

№645,647

87


3.5 Наибольший общий делитель

3

Изучение нового материала

Наибольший общий делитель (НОД) двух натуральных чисел. Взаимно простые числа. Алгоритм нахождения НОД





Знать: определение наибольшего общего делителя (НОД); определение взаимно простых чисел; - алгоритм нахождения НОД.

Уметь находить НОД для двух и более натуральных чисел; определять пары взаимно простых чисел; доказывать, являются ли числа взаимно простыми.

Могут вывести правило отыскания НОД, рассмотрев конкретные примеры; применять правила делового сотрудничества.











(Р) – учитывают правило в планировании и контроле способа решения. (П) – используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Индивидуальный опрос

П 3.5,

№651

88






Закрепление знаний и умений

Фронтальный опрос,

выборочный контроль

П 3.5,

№655,658

89


Отработка и проверка

знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П 3.5,

№662(б),664

90

3.6

Наименьшее общее кратное

3

Изучение

нового материала

Общее кратное

чисел. Наименьшее общее кратное (НОК) двух натуральных чисел. Алгоритм нахождения НОК. Решение задач









Знать: какое

число называют наименьшим общим кратным (НОК) чисел; алгоритм нахождения НОК чисел.

Уметь: находить НОК двух и более натуральных чисел;

решать задачи по схеме с использованием уравнения;

объяснять, как составлено уравнение по тексту задачи

Могут

вывести правило отыскания НОК рассмотрев конкретные примеры; применять правила делового сотрудничества.











(Р) –

оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (П) –проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям. (К) – контролируют действия партнера

Индиви

дуальный опрос


П3.6,

№669


91


Закрепление знаний

и умений

Фронтальный опрос,

выборочный контроль


П3.6,

№672,673

92


Отработка и проверка

знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П3.6,

№677,678

93


Контрольная работа № 5 «Делимость натуральных чисел»

1

Проверка знаний и умений

Признаки делимости, простые и составные числа, НОК И НОД натуральных чисел, взаимно простые числа










Уметь:

- раскладывать числа на простые множители;

. - находить НОК и НОД натуральных чисел;

- распознавать взаимно простые числа;

- выполнять арифметические действия с десятичными дробями

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Письменная работа

дм

Нет задания

94

Занимательные задачи

2

Комбинированный

Решение текстовых задач

арифметическими методами.











Решать занимательные

задачи












Формируют познавательны

й интерес

(Р) – формировать

целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – контролируют действия партнера

Фронтальный

опрос, индивидуальный контроль



95


Комбинированный

Фронтальный опрос, дифференцированный контроль (карточки)

Нет задания

Глава 4 Обыкновенные дроби (66 часов)

96

02.02-06.02

4.1.Понятие дроби

1

Изучение нового материала

Доли, обыкновенная дробь, числитель, знаменатель дроби.

















Иметь представление:- об обыкновенных дробях;

Понимать, что показывают числитель и знаменатель дроби.

Уметь: читать и записывать обыкновенную дробь;











Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.1,

№718,719

97

4.2.Равенство

дробей


3

Ознакомление с новым

материалом

Сравнение

дробей с одинаковыми знаменателями с помощью знаков: >, <, =, с помощью координатного луча







Исследовать

ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

Проявляют

положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) –

определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Устный

опрос

П 4.2,

№645,750


98


Закрепление изученного

Диктант

П 4.2,

№652,754

99


Комбинированный

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.2,

№656(е-к),761(е-ж)

100


4.3.Задачи на дроби

4

Изучение нового материала

Задачи на дроби

Уметь: находить дробь от числа и число по его дроби;


Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.3,

№765

101


Отработка умений, закрепление

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.3,

№769

102


Отработка и проверка знаний и умений

Индивидуальный контроль

П 4.3,

№773,774

103


Обобщение и коррекция знаний

Самостоятельная работа

дм

П 4.3,

№775

104


4.4.Приведение дробей к общему знаменателю

4

Изучение нового материала

Основное свойство дроби. Новый знаменатель. Дополнительный множитель. Общий знаменатель. Наименьший общий знаменатель (НОЗ).Изучение рассуждений и разбор примеров по приведению дроби к общему и наименьшему общему знаменателю.

Знать определения: дополнительного множителя; наименьшего общего знаменателя дробей.

Уметь: приводить дроби к общему знаменателю; находить дополнительный множитель; приводить дроби к общему знаменателю с применением разложения их знаменателей на простые

множители;

находить наимень ший общий знаменатель (НОЗ) дробей

Умеют участвовать в диалоге, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение

(Р) –учитывают правило в планировании и контроле способа решения.(П) –используют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. (К) –учитывают разные мнения, контролируют действия партнера

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.4,

№780,782

105


Отработка умений, закрепление

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.4,

№786

106


Отработка и проверка знаний и умений

Индивидуальный контроль(карточки)

П 4.4,

№788,789

107

Обобщение

и коррекция знаний

Самостоятельная работа

дм

П 4.4,

№787,781





108




4.5.Сравнение дробей

3

Изучение нового материала



Приведение дробей к наименьшему общему знаменателю. Сравнение дробей с одинаковыми и разными знаменателями. Сравнение дробей с одинаковыми числителями

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Фронтальный и индивидуальный опрос

П 4.5,

№794,798

109


Закрепление знаний и умений

Фронталь ный опрос

П 4.5,

№796,800

110


Отработка и проверка

знаний и умений

Фронтальный опрос, самостоятельная работа

дм

П 4.5,

№802,804

111


4.6.Сложение дробей

3

Изучение нового материала

Сложение дробей с разными знаменателями. Разбор примеров: найдем значение суммы найдем значение выражения. Решение задач. Чтение суммы дробей разными способами

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.6,

№809,811

112


Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.6,

№815,819

113


Закрепление знаний и умений

Проверочная работа (карточки)

П 4.6,

№822,823

114


4.7.Законы сложения

4

Урок обобщения и систематизации

знаний

Сложение дробей, переместительное и сочетательное свойства сложения. Решение текстовых задач.








Складывать дроби; прогнозировать результат вычислений. Применять законы сложения для упрощения выражений

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают

адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в раз

вёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Устный

счет

П 4.7,

№838,839

115


Ознакомление с новым материалом

Экспресс- контроль

П 4.7,

№844,846

116

Закрепление

изученного

Взаимопроверка

П 4.7,

№845,852




117


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

П 4.7,

№854,858

118


4.8.Вычитание дробей

4

Изучение нового материала

Вычитание дробей с разными знаменателями. Разбор примеров: найдем значение разности; найдем значение выражения. Решение задач. Чтение разности дробей разными способами

Знать правило вычитания дробей с разными знаменателями.

Уметь:

- вычитать дроби с разными знаменателями, используя правило;

- решать задачи;

- читать разности дробей разными способами

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодейст

вие в группе

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.8,

№ 866

119




Закрепление знаний и умений

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль

П 4.8,

№ 869,870(г,д,е)

120


Комбиниро

ванный

Индивиду альный контроль

П 4.8,

№ 872,874

121

Закрепление

знаний и умений

Самосто

ятельная работа дм

П 4.8,

№ 875,879







122


Контрольная работа № 6 «Сложение и вычитание дробей»

1

Проверка знаний и умений

Сокращение дробей. Сравнение, сложение, вычитание дробей с разными знаменателями

Уметь:

- сокращать дроби;

- сравнивать, складывать и вычитать

дроби с разными знаменателями;

- применять изученные правила для решения текстовых задач

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об информации, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Письменная работа

дм

Нет задания

123


4.9.Умножение дробей

4

Изучение нового материала

Умножение дроби на натуральное число. Умножение обыкновенных дробей

Умножать дроби на натуральное число и дроби на дроби; пошагово контролировать правильность выполнения арифметического действия

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль


П 4.9,

№891,894

124


Комбинированный урок

П 4.9,

№895(а,б),897(а-г)

125


Комбинированный урок

П 4.9,

№899,901

126


Закрепление знаний

и умений

П 4.9,

№903,905

127

4.10.Законы

умножения

2

Изучение

нового материала

Законы

умножения: переместительный, сочетательный и распределительный

Знать:

переместительный, сочетательный и распределительный законы.

Уметь: применять свойства умножения при нахождении значения выражений с дробями (опуская знак умножения в выражениях либо восстанавливая знак умножения между множителями)

Проявляют

положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

(Р) –

определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтал

ьный опрос, индивидуальный контроль

П 4.10,

№918


128



Закрепление знаний и умений

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.10,

№920(а,б)

129


4.11.Деление дробей

4

Изучение нового материала

Деление дробей. Выведение и формулировка правила деления дробей. Разбор решения примеров на деление дробей Решение задач







Знать: правило деления дробей;

Уметь: применять правило деления дробей при решении уравнений, решении текстовых задач;

читать частное двух дробей разными способами;




Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.11,

№925(д-з),928

130


Закрепление знаний и умений

П 4.11,

№929,937

131




Комбинированный



Фронтальный опрос, индивидуальный контроль Самостоятельная работа дм

П 4.11,

№926(д-з),927(г-е)

132


Обобщение и коррекция знаний

Фронталь ный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.11,

№932,938

133


4.12.Нахождение части целого и целого по его части

2

Изучение нового материала

Нахождение части целого и целого по его части

Знать: как найти целое по его части и наоборот;

решать задачи на нахождение целого от числа и части числа по его целому

Могут свободно решать задачи на нахождение целого и целого по его части, используя данные правила и формулы

(Р) – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, (П) – строят речевое высказывание в устной и письменной форме (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль(карточки)

П 4.12,

№941,942

134


Закрепление знаний и умений

П 4.12,

№947,950,952

135


4.13.Задачи на совместную работу

3

Изучение нового материала

Решение текстовых задач арифметическим способом

Знать: приемы решения прямой и обратной задачи на “совместную работу” с конкретными данными;

Уметь: решать прямую и обратную задачи на “совместную работу” с конкретными данными

Могут проводить анализ данного задания, аргументировать решение; составлять модель реальной ситуации,

проводить сравнительный анализ.

(Р) – вносят необходимые коррективы в действие после его завершения, (П) – строят речевое высказывание в устной и письменной форме (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

П 4.13,

№957(а),959,961

136


Отработка умений, закрепление

П 4.13,

№957(а),959,961

137


Отработка и проверка знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П 4.13,

№957(в),956,958

138


Контрольная работа № 7

«Умножение и деление дробей»

1

Проверка знаний и

умений

Правила умножения и

деления дробей. Нахождение дроби от числа. Распределительное свойство умножения Решение текстовых задач арифметическим способом .

Уметь: выполнять

умножение дробей;

- находить значение выражения с применением распределительного свойства умножения;

- решать текстовые задачи с применением изученных правил

Проявляют положительно

е отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют

цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Письменная

работа

дм

Нет задания


139


4.14.Понятие смешанной дроби

3

Изучение нового материала

Смешанные числа, целая и дробная часть числа.

Представление

натурального числа в виде дроби с заданным знаменателем

Иметь представление о смешанных числах.

Уметь: представлять смешанное число в виде суммы целой и дробной частей;

представлять смешанное число

в виде неправильной дроби;

выделять целую часть из неправильной дроби

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных

задач; осознают и принимают социальную роль ученика

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль




П 4.14,

№972,976

140

Закрепление

знаний и умений



Индивидуальный

контроль

П 4.14,

№ 979(а-е),980(а-д)






141


Закрепление знаний и умений

Проверочная работа

дм

П 4.14,

№ 980(л-п)981(а-д)

142


4.15.Сложение смешанных дробей

3

Изучение нового материала

Переместительное и сочетательное свойства сложения; свойства вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы (повторение). Правила сложения и вычитания. смешанных чисел, свойства сложения и вычитания чисел. Решение текстовых задач

Знать правила сложения и вычитания смешанных чисел и на каких свойствах сложения и вычитания основаны эти правила.

Уметь: складывать смешанные числа;

вычитать смешанные числа;

складывать и вычитать смешанные числа, применяя известные свойства сложения и вычитания;

решать текстовые

задачи


(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.15,

№ 988(ж-и),990

143


Закрепление знаний и умений

144


Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.15,

№992,998

145


4.16.Вычитание смешанных дробей

3

Изучение нового материала

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.16,

№ 994,998

146


Комбинированный


П 4.16,

№ 996,999

147

Закрепление

знаний и умений

Проверочная работа

дм

П 4.16,

№ 991,1000





Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач;


148


4.17.Умножение и деление смешанных дробей

5

Изучение нового материала

Умножение и деление смешанных чисел.

Знать: правила умножения и деления смешанных чисел

Уметь: выполнять умножение и деление дробей и смешанных чисел;


Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают

причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в

сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.17,

№ 1003,1005

149


Закрепление знаний и умений

Математическая эстафета

П 4.17,

№ 1006(а-в),1016

150

Закрепление

знаний и умений

Фронта

льный опрос, индивидуальный контроль

П 4.17,

№ 1009,





151


Закрепление знаний и умений

Самостоятельная работа

дм

П 4.17,

№ 1011

152


Обобщение и кор

рекция знаний

Фронтальный опрос,

индивидуальный контроль(карточки)

П 4.17,

№ 1014,1015(а,б)


153



Контрольная работа № 8 «Смешанные числа»


1


Проверка знаний и умений


Сложение и вычитание, умножение и деление смешанных чисел


Уметь складывать и вычитать, умножать и делить смешанные числа; решать текстовые задачи и уравнения с использованием изученных правил

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Письменная работа

дм

Нет задания

154

4.18.Предста

вление дробей на координатном луче

3

Изучение

нового материала

.Представление

дробей на координатном луче

Знать: как

представить дроби на координатном луче

Уметь: читать координаты отмеченных на луче точек;

- уметь изобразить дроби точками на координатном луче.

Осваивают

роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

(Р) –

составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Фронта

льный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.18,

№1031,1033


155


Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль

П 4.18,

№1035,1038

156


Закрепление знаний и умений

Проверочная работа дм

П 4.18,

№1037,1040

157


4.19.Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда

2

Изучение нового материала

Площадь прямоугольника. Объем прямоугольного параллелепипеда

Знать: формулы площади прямоугольника и объема прямоугольного параллелепипеда, единицы измерения.

Уметь: вычислять площадь прямоугольника и объем прямоугольного параллелепипеда;

- проверять результат с помощью деления;


Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – составление плана и работа по плану, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Фронтальный опрос, индивидуальный

контроль

П 4.19,

№1045(а,б),1047(а)

158


Закрепление знаний и умений

Индивидуальный

контроль (карточки)

П 4.15,

№1048,1051(а,б), 1056

159


Занимательные задачи

3




Комбинированный

Решение текстовых задач арифметическими методами.


Уметь:

- решать занимательные задачи


Формируют познавательный интерес

(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – контролируют действия партнера

Фронтальный опрос, индивидуальный контроль

Р.т. №322,323

160



Комбинированный

Нет задания

161


Р.т. №337,338

Итоговое повторение курса математики 5 класса (9 часов)

162


Признаки делимости

2

Комбинированный

Признаки делимости на 10, на 5, на 2. Понятия «чётные числа» и «нечётные числа». Признаки делимости на 9 и на 3


Знать: признаки делимости

Уметь: распознавать числа, кратные 10, 5 и 2;

-использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач

распознавать числа, кратные 10, 5 и 2; определять, является число четным или нечетным

выполнять устные вычисления и проверку правильности вычислений

-использовать признаки делимости натуральных чисел при решении задач


(Р) – формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). (П) – уметь осущ. Анализ объектов (К) – организовывать и планировать учебное сотрудничество

Диктант

Р.т.,

№231,239,241(а-в)




163


Комбинированный

Индивидуальный опрос

Р.т.,

№251,245

164

Действия с

обыкновенными дробями

2

Комбинированный



арифметические действия с указанными числами, свойства действий

Иметь представление: о натуральных числах,

- об обыкновенных дробях.

Знать свойства арифметических действий.

Уметь выполнять арифметические действия с указанными числами

Аргументировать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера

Индивидуальный опрос

Р.т.,

№308,

310


165


Комбинированный

Самостоятельная работа

дм

Р.т.,

№312,

313,317


166



Представление чисел на координатном луче


2


Комбинированный


.Представление чисел на координатном луче


Знать: как представить числа на координатном луче

Уметь: читать координаты отмеченных на луче точек;

- уметь изобразить дроби точками на координатном луче.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

(Р) – составление плана и работа по плану, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению


Индивидуальный контроль

П 4.18,

№1014,

№1020

167


Комбинированный

Практическая работа

П 4.19,

№1032,

№1029

168

Итоговая контрольная

работа

1

Проверка знаний и умений ,

Ознакомление с заданиями письменной работы. Выполнение контрольных заданий по вариантам на основе изученного материала по теме

Уметь: выполнять арифметические действия с изученными числами при нахождении значения выражений и при решении текстовых задач;

- решать задачи с помощью уравнений;

- строить углы заданной градусной меры, решать текстовые задачи на вычисление части угла

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Письменная работа.

Индивидуальный

контроль.

Самоанализ дм

Нет задания


169

Итоговое

повторение

2

Комбини

рованный


Уметь решать

поставленные задачи и выполнять задания в игровой форме

Аргументиро

вать свое решение, выбирать задания, соответствующие знаниям, излагать информацию, обосновывая свой собственный подход

(Р) –

различают способ и результат действия.(П) –ориентируются на разнообразие способов решения задач. (К) – контролируют действия партнера



-170





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров153
Номер материала ДБ-151755
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх