- 13.03.2015
- 848
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Смотреть ещё
180
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование 9-б класс на 2014-2015 учебный год
№ урока п/п/ урока модуля |
Дата |
Тема урока |
Кол часов |
Тип урока |
Языковой материал
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности |
Виды контроля |
Планируемый результат освоения материала |
|
||||||||||||||
план |
факт |
Чтение |
Аудирование |
Устная речь |
Письмо |
|
|||||||||||||||||
I четверть (27час.) МОДУЛЬ 1 Celebrations Праздники |
|
||||||||||||||||||||||
1 |
|
|
1a Праздники |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление лексического материала |
с. 2 - ознакомительно |
по заданиям с. 9 на базе с. 9 - 24 |
фронтальная беседа
|
Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы |
|
|||||||||||||
2 |
|
|
1a Проведение праздников в мире |
|
праздники и празднования упр. 6.7, |
прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение- статья о необычных праздниках в разных странах мира: упр. 1-4 выделение ключевых слов в поросах как стратегия при работе с пониманием текста: упр. 3 |
аудиосопровождение текста: упр. 2 |
высказывание на основе прочитанного упр.5 диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра) упр. 8 |
текст- описание одного из национальна праздников России ( по плану) упр. 8 |
|
|||||||||||||
3 |
|
|
1b Предрассудки и суеверия.
|
|
Урок-формирование речевых умений. |
приметы и предрассудки упр. 1,2, речевое взаимодействие (выражение озабоченности и обеспокоенности) |
изучающее чтение – диалог (обмен мнениями об отношении к приметам), чтение вслух упр.3, микродиалоги этикетного характера упр. 9 |
аудиосопровождение текста и заданий упр. 6,8,9, аудирование с выборочным извлечением заданной информации упр. 4 |
диалог комбинированного характера о приметах и предрассудках в семье в России упр. 10,11 монологические высказывание по теме упр. 11
|
|
Устный опрос
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления. |
|
||||||||||
4 |
|
|
1с Как люди проводят праздники |
|
Урок -формирование языковых навыков. |
do/go/have в устойчивых словосочетаниях упр. 4 |
изучающее чтение – текст-письмо с использованием активного грамматического материала упр. 1 текст письмо личного характера упр. 9 |
|
диалог (расспрос об образе жизни. опыте участия в праздниках), монологическое высказывание на основе диалога упр. 4.5,8 диалог (обмен мнениями о школьных новостях) упр. 12 |
предложение с использованием заданных грамматических структур упр. 6 |
Письменный опрос
|
Умение распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола: Present tenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. Perfeсt Continuous |
|
||||||||||
5 |
|
|
1d «Сладкие шестнадцать» |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
особые случаи/торжества, праздники упр. 1,2,3в,5а идиомы с cake упр. 4 |
ознакомительное и изучающее чтение упр. 5а,в |
аудирование с выборочным извлечением заданной информации упр. 3а |
монолог-описание (праздника) |
упр. 9 |
Устный опрос |
Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления |
|
||||||||||
6 |
|
|
1e Празднование Хогманея
|
|
Урок-формирование языковых навыков. |
описание праздников. средства выразительности при описании упр. 4,5,6 |
прогнозирование содержания текста по вербальным и невербальным опорам упр. 1,2. ознакомительное и изучающее чтение-статья описательного характера упр. 3 |
аудирование текста с выборочным извлечением заданной информации упр. 2 |
сравнительное высказывание, обсуждение текста, интервью |
обсуждение порядка написания статьи с описанием празднования торжественного события упр. 7а |
Устный опрос |
Знать способы образования сложносочин, сложноподчиненных предлож-й (также предлоги места) и употр-ть их в речи. |
|
||||||||||
7 |
|
|
1f 1-ое апреля
|
|
Урок–развитие речевых умений. |
словообразование прилагательных и причастий на –ed/-ing упр. 1а. дифференциация лексических значений слов упр. 3 |
изучающее чтение – текст описание праздника упр. 1а |
|
высказывание на основе прочитанного упр. 1в монолог – описание (праздника) упр. 5а (обмен мнениями о школьном празднике) упр. 5в |
|
Письменный опрос
|
Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофиц. стиля. |
|
||||||||||
8 |
|
|
Culture Corner 1 Национальные праздники индейцев Северной Америки |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
этнические праздники /фестивали упр. 1,2 |
|
прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и музыку; поисковое и изучающее чтение упр. 1,2а. 3 |
аудиосопровождение текста упр. 1,3, |
заметка в школьный журнал об интересном событии в культурной жизни России ( по плану и самостоятельно) |
Выполнен тренировочных упражнений |
Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых предлогов. Овладение способами словообразования. |
|
||||||||||
9 |
|
|
Spotlight on Russia 1 Татьянин день |
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение – статья о Татьянином дне – Дне студентов в России |
|
обсуждение текста с переносом на личный опыт |
Текст для журнала: о другом российском празднике и его истории |
Написание статьи |
Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру. |
|
||||||||||
10 |
|
|
Across the Curriculum День Победы |
|
Комбинированный |
историческая память, поминовение упр. 5 распознание лексики значение слов упр. 6 |
ознакомительное чтение стихотворения, текста; прогнозирование содержания текста упр. 1,2 поисковое и изучающее чтение упр. 3,4,5,7а подбор заголовков к частям текста |
аудиосопровождение текстов упр. 2,7 |
высказывание по теме ценностного содержания упр. 1 обсуждение прочитанного( диалоги) упр. 7а, сопровождение о праздновании Дня победы, упр. 7в, выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр. 8 |
сочинение (project) о праздновании Дня победы упр. 7 в |
Устный опрос
|
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. |
|
||||||||||
11 |
|
|
Progress Check Повторение темы |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 24) |
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||||||
12 |
|
|
Праздники Тематический контроль |
|
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 1. Работа над ошибками.
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
Модуль 2. Life and Living. Образ жизни |
|
||||||||||||||||||||||
13 |
|
|
2a Жизнь в космосе |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
жилище, город/деревня, образ жизни, работа по дому упр. 12,6,7, использование графических схем при изучении тематической лексики |
прогнозирование содержания текста по иллюстрациям и заголовку упр. 3, ознакомительное и поисковое и изучающее чтение – статья о международных космических станциях упр. 3,4,5 |
аудиосопровождение текста упр. 3 |
диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра – интервью), упр. 8а, комбинированный диалог на сонове прочитанного упр. 8с |
выписки из текста упр. 8в сочинение (правила поведения) на основе прочитанного упр. 9 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, вести диалог-расспрос. |
|
||||||||||
14 |
|
|
2b Моя семья |
|
Урок-формирование речевых умений. |
родственные связи, отношения в семье упр. 1,2, речевое взаимодействие (выражение неодобрения/порицания/извинения) упр. 3.9, идиомы с home/house взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях упр. 12 |
прогнозирование содержания текста, изучающее чтение, чтение вслух – диалог мамы и дочери упр. 4,5,6 |
аудиосопровождение текста и заданий упр. 4 аудирование с выборочным извлечением заданной информации упр. 7
|
комбинированный диалог по заданной ситуации упр. 7 |
|
Устный опрос
|
Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен мнениями. |
|
||||||||||
15 |
|
|
2c Взаимоотношения в семье. Говорение |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
бытовые насекомые, взаимоотношения в семье упр. 2,3, |
поисковое изучающее чтение – тексты о бытовых насекомых, текст о взаимоотношениях в семье с использованием активного грамматического материала упр1,3 |
|
|
предложения по заданной теме с использованием активного грамматического материала упр. 2,6, |
Выполнение граммат упр |
Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий). |
|
||||||||||
16 |
|
|
2d Местность, где я живу |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
город/деревня, соседи прилагательные упр. 1,4а |
изучающее чтение (письмо личного характера о новом месте жительства) упр.5 |
аудирование с пониманием основного содержания. С извлечением заданной информации упр. 2 |
микромонологи о соседях (описание) упр. 4в тематические микромонологи этикетного характера по заданной ситуации (взаимотношения с соседями), диалог обмен мнениями по теме «Что такое хорошие соседи» упр. 8 |
письменное высказываение по теме «Что такое хорошие соседи» упр. 8 |
Устный опрос. Монолог
|
Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. |
|
||||||||||
17 |
|
|
2e Написание личного письма |
|
Урок-развитие речевых умений. |
письмо личного характера упр. 1,3 |
изучающее чтение – правила написания, образец личного письма упр. 1,2,7 (о проверке написанного) поисковое чтение упр. 3 |
|
обсуждение порядка написания письма упр. 6 |
письмо личного характера упр. 7 |
Письмо
|
Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке. |
|
||||||||||
18 |
|
|
2f Мои домашние обязанности |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
словообразование существительные от прилагательных упр. 2, распознавание лексических значений слов упр. 4 |
изучающее чтение упр. 5 |
|
микровысказывание по заданной теме м с ипользованием активного лексического и грамматического материала упр. 3 |
|
Выпол трениров упр |
Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи. |
|
||||||||||
19 |
|
|
Culture Corner 2 Резиденция премьер-министра Великобритании |
|
Комбинированный |
правительство, премьер-министр, официальная резиденция упр. 1,3 |
прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрации, поисковое и изучающее чтение упр. 1-4 |
аудиосопровождение текста упр. 2,5 |
высказывание на основе прочитанного упр. 5 |
заметка об известном здании в России (по плану) упр. 6 |
Устный опрос/письм (индив)
|
Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом. |
|
||||||||||
20 |
|
|
Spotlight on Russia 2 Старинные поселения России
|
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение – статья –описание о старых русских деревнях |
|
обсуждение текста с переносом на личный опыт |
сочинение о жизни своих бабушек и дедушек в прошлом |
Фронтальная беседа |
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию. |
|
||||||||||
21 |
|
|
Going green 2 Красная книга |
|
Комбинированный |
фауна: виды и классы, исчезающие виды животных упр. 1,2 |
прогнозирование содержания теста, поисковое чтение и изучающее чтение – статья экологического содержания упр. 3,4,5 |
аудиосопровождение текста упр.3 |
краткий пересказ текста с использованием выписок по плану упр. 6 |
выписки из текста для краткого пересказа упр. 6 письменное высказывание с элементами рассуждения по данной проблеме упр. 8 |
Устный опрос
|
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию. |
|
||||||||||
22 |
|
|
Progress Check Повторение темы |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 40) |
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||||||
23 |
|
|
Образ жизни Тематический контроль |
|
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 2. Работа над ошибками. ПК
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
Модуль 3. See it to believe it. Очевидное-невероятное |
|
||||||||||||||||||||||
24 |
|
|
3a В поисках Лохнесского чудовища |
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое, изуч.чтение, выполнение задания на множествен-ный выбор, работа со словарем, сообщение в связи с прочитанным, выражение своего отношения к прочитан-у. |
загадочные существа. Чудовища упр. 1в, 5,6 |
прогнозирование содержания текста упр. 1а поисковое и изучающее чтение о загадочных существах упр. 2,3,4 |
аудиосопровождение текста упр.1в |
микровысказывание (описание чудовищ) упр. 1в, высказывание на основе прочитанного упр. 7 |
письменное высказывание с элементами повествования, описания ( на основе прочитанного) упр. 8 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос. |
|
||||||||||
25 |
|
|
3b Ночные кошмары |
|
Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необх. информ-ии. |
сны, кошмары: упр.1,2.4а, речевое взаимодействие 9размышления/рассуждения) упр. 3, взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях упр. 11 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог о страшном сне упр. 4в,5,6 чтение вслух упр.7 |
аудиосопровождение текста и заданий упр. 4 аудирование с пониманием основного содержания упр. 9
|
комбинированный диалог по заданной ситуации упр. 10 |
короткая статья в журнал о жизни российских подростков упр. 4 |
Устный опрос. Диалог
|
Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования |
|
||||||||||
26 |
|
|
3c Необыкновенные совпадения |
|
Сравнительный анализ прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, составление рассказа с использованием глаголов в прош. временах Гр.: Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous , конструкции used to, would. |
совпадения |
поисковое чтение – текст об удивительных совпадениях упр. 1, изучающее чтение упр. 9 |
аудиосопровождение заданий упр3 аудирование с выборочным пониманием основного содержания упр. 7 |
высказывания по заданной теме с использованием активного грамматического материала упр. 8 |
электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии в твоей жизни упр. 10 |
Выполнение граммат упр |
Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах. Уметь употреблять конструкции used to, would. |
|
||||||||||
27 |
|
|
3d Что такое иллюзия? |
|
Прогноз-е содержания текста, поисков.и изучающее чтение, выполнение задания множественный выбор. Анализ употребления ЛЕ. Восприятие текста на слух с извлеч-м нужной информации. Высказывание на основе прочитанного. |
оптические иллюзии, сознание упр. 1,2,3 |
прогнозированное содержание текста, поисковое и изучающее чтение – статья об отпических иллюзиях упр. 2а,в текст-описание картины упр. 5 |
аудирование с пониманием основного содержания упр. 7 |
монологические высказывания на основе прочитанного (описание картины) упр. 6 комбинированный диалог по заданной ситуации упр. 8 описание картины |
|
Устный опрос
|
Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным |
|
||||||||||
28 |
|
|
3e Страшилки |
|
Выражение последовательности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждение порядка написания рассказа, анализ употребления прилагатель-ных и наречий в описаниях. Гр.: слова-связки. |
рассказы упр. 1,7,8. |
прогнозированное содержание текста, изучающее чтение – рассказ упр. 1,2 (о структуре рассказа) Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение упр. 3,4,5,6
|
аудирование с выборочным пониманием содержания упр. 10 |
обсуждение порядка и написания рассказа (на основе прочитанного задания) упр 9 |
выписки из прослушанного текста для ответа на вопросы упр. 10 рассказ и редактирование рассказа упр. 9,11 |
Письмо
|
Уметь написать историю по плану (120-180-слов). |
|
||||||||||
29 |
|
|
3f У страха глаза велики |
|
Анализ способов словообразования глаголов от существительных, значений фразового глагола ‘come ’, трудноразличимых слов, видо-врем. форм глагола. Выполнение тренировочных упражнений. |
словообразование: сложные прилагательные упр. 1,2 дифференциация лексических значений слов упр. 4 |
поисковое чтение – текст с. 42-43 изучающее чтение – текст с использованием разных временных форм упр. 5 |
|
|
|
Индивид. раб Выполнение упр тренировочных упражнений.
|
Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ. |
|
||||||||||
30 |
|
|
Culture Corner 3 Самый знаменитый английский замок с привидениями |
|
Чтение текста с извлеч-м нужной информ-и, выполнение задания на словооб- разование, работа со словарём, , используя языковую догадку. Написание короткого сообщения об известных замках нашей страны. |
замки с привидениями |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение упр. 1,2,3 |
аудиосопровождение текста упр. 4 |
высказывания на основе прочитанного (ролевая игра) упр. 4 |
сочинение (project) об известном дворце/здании в России упр. 5 |
Индив работа
|
Знать значение новых слов, способов словообразования сложносочиненных прилагательных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. |
|
||||||||||
31 |
|
|
Spotlight on Russia 3 Русская мифология |
|
Чтение текста с полным пониманием, установлением логической последовательности осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся) |
|
изучающее чтение – статья о домовых и русалках – русских призраках) |
|
обсуждение текста с переносом на личный опыт |
письменное высказывание (на основе дополнительной информации) об истории примет и предрассудков |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся) |
|
||||||||||
32 |
|
|
Across the Curriculum 5 Стили живописи |
|
Проверочная работа по теме Страна / страны изучаемого языка и родная страна их культурные особенности на основе контрольных заданий к УМК.(Test 3. p 17). |
геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины упр. 1,2,9 идиомы с paint упр. 7 |
прогнозирование содержание текста, поисковое и изучающее чтение – статья о стилях в живописи упр. 3,4,5,6 ознакомительное чтение – текст – описание картины упр. 8 заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словобразования |
аудиосопровождение текста упр. 5 |
монологические высказывание – описание картины (по образцу и данным опорам) упр. 9 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр. 11 |
письменное высказывание – описание картин заданных тилей по данным опорам) упр. 10 |
Тематический контроль
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||
33 |
|
|
Progress Check Повторение темы |
|
|
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 56) |
|
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||||||
34 |
|
|
Очевидное- невероятное Тематический контроль |
|
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 3. Работа над ошибками. ПК
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
Модуль 4. Technology Современные технологии |
|
||||||||||||||||||||||
35 |
|
|
4a Роботы |
|
Урок -изучение нового и первичное закрепление |
современные технологии упр. 5,6,7 |
прогнозирование содержания текста упр. 1,2 изучающее чтение – статья о роботах и робототехнике упр. 4 |
|
комбинированный диалог по заданной ситуации (на основе прочитанного) упр. 8 |
письменное краткое изложение содержания текста упр. 9 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь прогнозировать содерж-е текста по заголовку, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы в тексте, делать сообщение в связи с прочитанным. |
|
||||||||||
36 |
|
|
4b Все о мире компьютера |
|
Урок-формирование речевых умений. |
компьютерные технологии. Проблемы с PC упр. 1,2 речевое взаимодействие (предложение решений проблемы/ответ) упр. 3,7 взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях упр. 10 |
прогнозирование содержания текста. Поисковое и изучающее чтение – диалог об устранении неполадок с компьютером упр. 4,5а чтение вслух упр. 5в |
аудиосопровождение текста упр.4, 5 аудирование с пониманием основного содержания упр. 9 |
диалог об устранении неполадок с компьютером (по образцу) упр. 8 |
|
Устный опрос.
|
Знать правила чтения и написания новых слов, их применение. Воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. |
|
||||||||||
37 |
|
|
4c Строим планы на будущее |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
способы выражения значения будущего упр. 1-6 придаточные времени упр. 7,8 придаточные цели упр. 9,10 |
изучающее чтение – текст-личное письмо об участии в конкурсе юных изобретателей упр. 1в |
аудирование с выборочным пониманием содержания текста упр. 4 |
монологическое высказывание с использованием активного грамматического материала упр. 4в, 6 |
|
Выполнениграммат упр |
Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи будущих видовременных форм глаголов, способов выражения событий в будущем, условные придаточные предложения. |
|
||||||||||
38 |
|
|
4d Современные технологии. Аудирование |
|
Урок -формирование языковых навыков. |
интернет упр. 1,5 идиомы по теме «Современные технологии» упр. 4 взаимоконтроль использования новой лексики в предложениях упр. 9 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании Интернетом упр. 2,3а,в |
аудиосопровождение текста и заданий упр. 1,3в аудирование с пониманием основного содержания упр. 7
|
микрологи с тематической лексикой с переносом на личный опыт упр. 6в комбинированный диалог по заданной ситуации (ролевая игра) упр. 8 |
|
Устный опрос
|
Уметь употреблять в речи идиомы |
|
||||||||||
39 |
|
|
4e Написание сочинения-мнения |
|
Урок–развитие речевых умений. |
подростки и высокие технологии, структура opinion essay упр. 1-5,7 |
поисковое изучающее чтение – как писать opinion essay упр. 1 текст-эссе упр. 3 |
|
обсуждение порядка написания opinion essay упр. 6 |
письменное высказывание с изложением разных позиций (opinion essay) упр. 2,5.6,8 структура абзацев |
Индивид раб. Письмо
|
Уметь писать сочинение формата «Ваше мнение» по плану, по образцу, используя материал изучаемой темы. |
|
||||||||||
40 |
|
|
4f В мире высоких технологий |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
словообразование существительных от глаголов упр. 3 различение лексических значений слов. упр. 4 |
|
|
|
предложения, основанные на личном опыте учащихся с использованием активного грамматического материала упр. 5 |
Выпол тренировупр Выполнение упртренировочных упражнений.
|
Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. |
|
||||||||||
41 |
|
|
Culture Corner 4 ТВ – программа о новинках в мире высоких технологий |
|
Комбинированный |
упр. 3 |
прогнозирование содержания текста по иллюстрациям и изучающее чтение упр. 1,2,3 |
аудиосопровождение текста упр. 1 |
диалог-расспрос на основе прочитанного (ролевая игра) упр. 4 монологическое высказывание на основе прочитанного, перенос на личный опыт ( по плану) упр. 5 монологическое высказывание с элементами описания упр. 7 |
заметка (письменное высказывание) о любимой ТВ- программе упр. 6 |
Написание статьи |
Иметь представление о социокультурном портрете Соединенного Королевства. Уметь представлять родную страну и ее культуру. |
|
||||||||||
42 |
|
|
Spotlight on Russia Роботехника в России |
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение – статья о роботехнике в России |
|
обсуждение текста с переносом на личный опыт |
Заметка о российской компании, производящей роботехнику |
Устный опрос |
Уметь читать текст с полным пониманием, устанавливать логическую последовательность осн. событий текста, высказывание в связи с прочитанным. Проектная работа (по выбору уч-ся) |
|
||||||||||
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 56) |
|
||||||||||||||||||||||
43 |
|
|
Современные технологии Тематический контроль |
|
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 4. Работа над ошибками. ПК
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
44 |
|
|
Контроль чтения
|
|
Контроль изученного материала
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
45 |
|
|
Контроль аудирования |
|
Контроль изученного материала
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
46 |
|
|
Контроль письма |
|
Контроль изученного материала
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
47 |
|
|
Контроль говорения
|
|
Контроль изученного материала
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
48 |
|
|
Going Green 4 Электронный мусор и экология
|
|
Комбинированный |
электронный мусор и экология упр. 5 |
прогнозирование содержания текста. Изучающее чтение – статья об электронном мусоре и экологии упр. 2-4 |
аудиосопровождение текста упр. 5 |
сообщение о личном опыте на основе текста-диаграммы упр. 1 высказывания сообщение (по самостоятельно составленным тезисам) на основе прочитанного упр. 5с,6 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр. 7 |
|
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. |
|
||||||||||
Модуль 5. Art & Literature Литература и искусство |
|
|
|
|
Комбинированный |
||||||||||||||||||
49 |
|
|
5a Современное искусство |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
виды искусства, профессии в искусстве упр. 4,5 |
прогнозирование содержания текста по заголовкам и иллюстрациям упр. 1 |
аудиосопровождение теста упр. 2 |
высказывание на основе прочитанного ролевая игра интервью художника (на основе текста) упр. 8 |
|
Устный опрос фр(онтальная работа)
|
Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы |
|
||||||||||
50 |
|
|
5a Виды искусства |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
материалы используемы в искусстве прилагательные-антонимы упр. 6.7 |
ознакомительно поисковое и изучающее чтение – статья об искусстве упр. 2,3 |
|
обсуждение прочитанного с аргументацией своего мнения упр.9 |
письменное высказывание с элементами рассуждения упр. 10 |
Индивид. работа |
Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль, уметь находить ключевые слова или фразы |
|
||||||||||
51 |
|
|
5b Музыка в моей жизни |
|
Урок-формирование речевых умений. |
стили музыки, вкусы и предпочтения упр. 1 распознание лексических значений слов по теме модуля упр. 2 речевое взаимодействие (о вкусах и предпочтениях) |
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о музыкальных вкусах упр. 4в,5 |
аудиосопровождение текста и заданий упр. 4,5
|
комбинированный диалог на основе прочитанного (ролевая игра) упр. 7 |
|
Устный опрос.
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь использовать в речи смысловую интонацию. |
|
||||||||||
52 |
|
|
5b Мои музыкальные пристрастия |
|
Урок-формирование речевых умений. |
стили музыки, вкусы и предпочтения упр. 3 планирование совместных действий упр. 6 самоконтроль использования новой лексики в предложениях упр. 10 |
|
аудирование с пониманием основного содержания упр. 8 |
Мини-диалог – обмен мнениями упр. 1 мини-диалог – расспрос упр. 3 |
|
Выполнение граммат упр |
Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Уметь использовать в речи смысловую интонацию. |
|
||||||||||
53 |
|
|
5c Магия классической музыки |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
классическая музыка прилагательные по теме упр. 1,3 |
изучающее чтение – тест-викторина о классической музыке |
|
высказывание (описание друга) упр. 6 |
викторина о современных певцах и исполнителях упр. 8 |
Письмо |
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи степеней сравнения прилагательных. |
|
||||||||||
54 |
|
|
5d Экскурсия в Болливуд |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
кино. Фильмы упр. 1.3,5, идиомы по теме «Развлечения» упр. 10 |
прогнозирование содержания текста по иллюстрации, поисковое и изучающее чтение об индийском кино упр. 2.3.4а |
аудиосопровождение текста упр. 3 аудирование с пониманием основного содержания упр. 9а |
высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт упр. 2в монолог- описание любимых фильмов упр. 9ы,11 |
краткий письменный пересказ текста упр. 5 описание фильма упр. 11 |
Устный опрос\ диолг
|
Знать способы словообр-я прилаг., наречий и употр-ть их в речи. Уметь описывать людей, использования степеней сравнения. Конструкции Would prefer / would rather/sooner? |
|
||||||||||
55 |
|
|
5 e Написание отзыва на книгу /фильм Письмо |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
отзыв на книгу. Фильм прилагательные для описания сюжета, героев, общей характеристики (частей) книги /фильма упр. 1,4,5а выражение мнения, рекомендации упр. 6 |
ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о написании отзыва на книгу/фильм/спектакль/ электронное письмо – отзыв о прочитанной книге упр. 1,2,3 |
|
диалог- обмен мнениями о прочитанной книге упр. 5 в обсуждение структуры и порядка написания электронного письма – отзыва о прочитанной книге упр. а |
электронное письмо – отзыв о прочитанной книге упр. 2,7в.с |
Письмо эссе
|
Уметь написать рецензию на книгу / фильм, знать лексику неофиц. стиля. |
|
||||||||||
56 |
|
|
5 f Посещение концерта |
|
Урок-развитие речевых умений. |
словообразование: глаголы с приставками упр. 1 упр. 3 распознавание лексических значений слов упр. 4 |
изучающее чтение – текстов о посещении концерта с использованием разных временных форм глаголов упр. 5 |
|
|
|
Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.
|
Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи предлоги; глаголы, образованные при помощи префиксов |
|
||||||||||
57 |
|
|
Culture Corner 8 Творчество Уильяма Шекспира |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
драматургия Шекспира упр. 3 |
прогнозирование содержания текста поисковое и изучающее чтение упр. 1.2.3 |
аудиоспорвождение текста упр. 1в |
|
письменное высказывание на основе прочитанного упр. 4 сочинение об известном русском писателе (по плану) упр. 5 |
Устный опрос
|
Знать реалии страны Великобритании и своей страны, уметь представлять родную страну |
|
||||||||||
58 |
|
|
Spotlight on Russia Великие произведения искусства:Третьяковская галерея |
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение-статья о Третьяковской галерее |
|
обсуждение с переносом на личный опыт |
сочинение об одном из художественных музеев России |
Устный опрос |
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. |
|
||||||||||
59 |
|
|
Across the Curriculum 5 Произведение У.Шекспира «Венецианский купец»
|
|
Комбинированный |
упр. 1,2 |
прогнозирование содержания текста. Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение текста о сюжете пьесы, отрывка из пьесы У.Шекспира упр. 1-4 умений чтения вслух по ролям упр. 5 |
аудиосопровождение текста упр. 5 аудирование с пониманием основного содержания упр. 7 |
обсуждение прочитанного упр. 6 коллективное составление части сюжета (окончание) упр. 7 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр. 9 |
краткий письменный пересказ текста (пьесы) упр. 8 сочинение о жизни и творчестве У.Шекспира упр. 10 |
Устный опрос, фронтальная |
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Уметь на слух воспроизвести и драматизировать диалог. |
|
||||||||||
60 |
|
|
Progress Check Повторение темы |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88) |
Тематический |
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||||||
61 |
|
|
Литература и искусство Тематический контроль |
|
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 5. Работа над ошибками. ПК
|
к/р |
|
|
|||||||||||||||
Модуль 6. Town & Community Город и горожане |
|
||||||||||||||||||||||
62 |
|
|
6a Городская жизнь |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
люди в городе, животные упр. 1а,4 |
прогнозирование содержания текста упр. 2
|
аудиосопровождение текста упр. 2 |
Высказывание с новой лексикой о личном опыте 1в |
электронное письмо другу о волонтерской работе упр. 8 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информ-ю, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составить рассказ на основе прочитанного. |
|
||||||||||
63 |
|
|
6a Помощь бездомным животным |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
помощь животным упр. 5,6 |
ознакомительное и изучающее чтение-статья о помощи бездомным животным |
|
аргументированное высказывание, выражающее личное отношение к предмету речи, гражданскую позицию упр. 7 |
|
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение. Уметь делать выписки из текста, составить рассказ на основе прочитанного. |
|
||||||||||
64 |
|
|
6b Карта города |
|
Урок-формирование речевых умений. |
карта города, дорожное движение. Дорожные знаки упр. 1,2 речевое взаимодействие (Как пройти?) упр. 3,7 |
поисковое и изучающее чтение, чтение вслух по ролям – диалог по ситуации «Как пройти?» упр. 4,5 |
аудиосопровождение текста и заданий упр. 4 аудирование с пониманием основного содержания текста упр. 6 |
комбинированный диалог по ситуации «Как пройти?» (ролевая игра) упр. 9 |
|
Устный опрос.
|
Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог – запрос информации, описывать картинки. |
|
||||||||||
65 |
|
|
6c Охрана памятников архитектуры |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
памятники архитектуры в опасности упр. 2 |
изучающее чтение – текст викторина о памятниках архитектуры упр. 3, уличные знаки упр. 4 |
|
|
текст-викторина о памятниках архитектуры, находящихся в опасности упр. 9 |
Выполнение граммат упр |
Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи видовременных форм глаголов в пассивном залоге. |
|
||||||||||
66 |
|
|
6d Помощь в городе
|
|
Урок-формирование языковых навыков. |
услуги населению упр. 1а,3 профессии прилагательные для описания профессии упр. 2 идиомы упр. 8 |
изучающее чтение – микродиалоги по теме «В городе» |
аудиосопровождение заданий упр. 3 аудирование с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением заданной информации упр. 5 |
высказывания с новой лексикой на основе личного опыта упр. 1в комбинированный диалог по ситуации «В городе» (ролевая игра) упр. 4 диалог-расспрос (ролевая игра) упр. 6 |
|
Устный опрос\ диолг
|
Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста. Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного. Уметь распознавать и употреблять ЛЕ по теме, устойчивых словосочетаний. |
|
||||||||||
67 |
|
|
6е Написания письма описания поездки |
|
Урок-развитие речевых умений. |
прилагательное с эмоционально-оценочным значением упр. 4,5 |
ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст о структуре электронного письма другу о впечатлениях от поездки, электронное письмо о впечатлениях от поездки упр. 1,2,3 |
|
|
электронное письма другу о впечатлениях от поездки упр. 6 проверка письменного текста упр. 7 |
Письмо эссе
|
Уметь писать Электронное письмо по образцу, используя материал изучаемой темы |
|
||||||||||
68 |
|
|
6f Архитектура России |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
словообразование: существительные с абстрактным значением упр. 4 дифференциация лексических значений слов упр. 3 |
изучающее чтение – текст о поездке упр. 1 |
|
презентация – описания памятника |
письменное высказывание о памятнике архитектуры России упр. 5 |
Индивид. работа Выполнение упртренировочных упражнений.
|
Уметь образовывать существительные, распознавать и употреблять в речи. фразовые глаголы, глаголы с предлогами. |
|
||||||||||
69 |
|
|
Culture Corner 8 Добро пожаловать в Сидней, Австралия |
|
Комбинированный |
описание города, отработка словообразования различных частей речи упр. 2.4 |
|
прогнозирование содержания текста, ознакомительное и изучающее чтение упр. 1,2.3 |
аудиосопровождение текста упр. 3 |
буклет об одном из российских городов (работа в группах) упр. 6 |
Устный опрос
|
Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом. |
|
||||||||||
70 |
|
|
Spotlight on Russia 6 Московский Кремль
|
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение – статья о московском Кремле |
|
обсуждение с переносом на личный опыт |
сочинение об истории московского кремля |
Устный опрос
|
Уметь выбирать главн.факты из текста, применять лекс-грамм. знания в работе с иноязычным текстом. |
|
||||||||||
71 |
|
|
Going Green 6 Экологически безопасные виды транспорта |
|
Комбинированный |
транспорт и экология упр. 1,2,3 |
ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья об экологически безопасных видах транспорта упр. 4,5,6 |
аудиосопровождение текста упр. 6 |
аргументированные высказывания на основе прочитанного упр. 6, полилог (ролевая игра) разработка проекта закона об уменьшении количества транспорта в родном городе упр. 7 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр. 8 |
|
Устный опрос |
Уметь понимать несложные тексты в зав-ти от коммуник. задачи, вести диалог-побуждение к действию. |
|
||||||||||
72 |
|
|
Progress Check Повторение темы |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 88) |
Тематический контроль |
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||||||
73 |
|
|
Город и горожане Тематический контроль |
|
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 6. Работа над ошибками. ПК
|
к/р |
|
|
|
||||||||||||||
. Глава 7. Staying safe Вопросы личной безопасности
|
|
||||||||||||||||||||||
74 |
|
|
7a Эмоциональное состояние человека |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
стресс. Эмоциональные состояния, страхи и фобии упр. 1,4.5,6 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о страхах и фобиях упр. 2,3 |
|
краткий пересказ текста с использованием выписки по плану упр. 9 |
выписки из текста для краткого пересказа упр. 9 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос. |
|
||||||||||
75 |
|
|
7a Твои страхи и фобии Чтение |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
идиомы для описания эмоциональных состояний упр. 7.8 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение упр. 5,6 |
|
|
письменное краткое изложение содержания текста упр. 10 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос. |
|
||||||||||
76 |
|
|
7b Куда звонить в случае ЧП |
|
Урок-формирование речевых умений. |
службы экстренной помощи упр. 1.2 речевое взаимодействие (разговор по телефону, просьбы) упр. 3,8,5,6 |
Ознакомительное, поисковое чтение – текст- постер о экстренной службе помощи упр. 1а |
аудирование с выборочным пониманием заданной информации упр. 2в |
высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о служб экстренной помощи в России) упр. 1в |
|
Устный опрос.
|
Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную речевую интонацию. |
|
||||||||||
77 |
|
|
7 b Служба экстренной помощи |
|
Урок-формирование речевых умений. |
контроль использования новой лексики в предложениях упр. 10 |
ознакомительное чтение упр. 2а прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение диалог – обращение в службу скорой помощи упр. 4,5.6 |
аудиосопровождение текста упр. 4 |
ролевая игра-диалог по телефону (обращение в службы экстренной помощи, в пожарную службу упр. 3,9 |
|
Устный опрос.
|
Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, уметь применять в речи смысловое ударение слов, использовать правильную речевую интонацию. |
|
||||||||||
78 |
|
|
7c Первая помощь при ЧС |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
|
изучающее чтение – опорные мини-тексты упр. 1а |
|
диалог (расспрос с использованием) упр. 7 |
предложения (на основе личного опыта) с использованием активного грамматического материала упр. 8.11,12 |
Выполнение граммат упр |
Уметь распознавать и употреблять в речи условные придаточные предложения реального и нереального типа. |
|
||||||||||
79 |
|
|
7d Здоровые привычки человека |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
привычки, питание и здоровье упр. 3.4,5 |
изучающее чтение-статья –тест о здоровых привычках упр. 1 |
|
комбинированный диалог на основе прочитанного упр. 2 микро-диалоги с использованием активного грамматического материала упр. 7 комбинированный диалог по заданной ситуации ( запись на курсы первой медицинской помощи) упр. 8 |
|
Устный опрос\ диолг
|
Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух. Уметь делать сообщение в связи с прочитанным. |
|
||||||||||
80 |
|
|
7e Написание сочинения - рассуждения |
|
Урок-развитие речевых умений |
польза и вред компьютерных игр упр. 3 (средства логической связи) упр. 5в,6 средства выражения мнения упр. 7 |
изучающее чтение – статья о структуре сочинения- рассуждения упр. 1 прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение- сочинение рассуждение о пользе и вреде компьютерных игр упр. 2-5 |
аудирование с пониманием основного содержания и выборочным пониманием заданной информации упр. 9 |
обсуждение структуры и порядка написания сочинения – рассуждения упр. 8 |
сочинение- рассуждение «Жестокие виды спорта: за и против» (по плану) упр. 10 |
Письмо эссе
|
Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы в прошедшем времени, фр.глаголы и ЛЕ. |
|
||||||||||
81 |
|
|
7f Учись преодолевать свой страх |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
словообразование глаголы от существительных/ прилагательных упр. 2 дифференциация лексических значений слов упр. 4 |
изучающее чтение – мини тексты с активной лексикой упр.2 изучающее чтение- текст о преодолении страха (с использованием) разных временных форм глагола) упр. 5 |
|
|
|
Индивид. работа Выполнение упр тренировочных упражнений.
|
Знать признаки, уметь распознавать и употреблять в речи глагольные формы, фр.глаголы и ЛЕ. |
|
||||||||||
82 |
|
|
Culture Corner 8 Дикие, опасные животные США |
|
Комбинированный |
опасные животные глаголы по теме упр. 2,4 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об опасных животных, обитающих в США упр. 1,2 |
аудиосопровождение текста упр. 1 |
высказывания на основе прочитанного с опорой на выписки из текста (описание животного) упр. 3 |
выписки из текста для описания животных упр. 3 письменное высказывание об одном из диких животных, обитающих в России упр. 5 |
Устный опрос
|
Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. |
|
||||||||||
83 |
|
|
Spotlight on Russia Телефон доверия |
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение – статья о телефоне доверия как психологической помощи подросткам в России |
|
обсуждение текста с переносом на личный опыт |
|
Устный опрос
|
Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. |
|
||||||||||
84 |
|
|
Across the Curriculum 7 Основы личной безопасности и самообороны
|
|
Комбинированный |
личная безопасность и самооборона упр. 1,5 |
прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое и изучающее чтение- статья о самозащите упр. 1,3а,4,5.6 |
аудиосопровождение текста упр. 6 |
сообщение (ролевая игра) на основе прочитанного упр. 6 выражение личного аргументированного отношения к прочитанному упр. 7 |
выписки из текста «Что нужно и нельзя для самозащиты» упр. 6 |
Устный опрос |
Знакомство с реалиями стран изучаемого языка. |
|
||||||||||
85 |
|
|
Progress Check Повторение по теме |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 120) |
Тематический контроль |
Cамокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений |
|
||||||||||||||
86 |
|
|
Вопросы личной безопасности Тематический контроль |
|
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 7. Работа над ошибками. ПК
|
|
|
|
|||||||||||||||
Модуль 8. Challenges Трудности |
|
||||||||||||||||||||||
87 |
|
|
8a Трудности на жизненном пути |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
сила духа. Самоопределение упр. 3,4 антонимы (прилагательные, наречия) |
прогнозирование содержание текста упр. 1.2 |
аудиосопровождение текста упр. 1 |
диалог – расспрос с использованием активной лексики упр. 7 |
письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт упр. 9 |
Устный опрос (фронтальная работа)
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. |
|
||||||||||
88 |
|
|
8a Никогда не сдавайся! |
|
Урок-изучение нового и первичное закрепление |
контроль использования новой лексики в предложениях упр. 10 |
ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о силе духа и самоопреодолении упр. 3,4 |
логическое ударение упр. 7,8 |
интервью (ролевая игра) на основе прочитанного упр. 8 |
|
Устный опрос.
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Уметь выделять ключевые слова и фразы. |
|
||||||||||
89 |
|
|
8 b Экстремальные увлечения людей |
|
Урок-формирование речевых умений. |
риски, упр. 1,6 речевое взаимодействие (одобрение/неодобрение)
|
прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях экстремальными спортом упр. 3.4 |
аудиосопровождение теста упр. 3, аудирование с пониманием основного содержания упр. 9 |
диалог-расспрос по заданной ситуации (по образцу) упр. 5,8 |
|
Устный опрос.
|
Уметь воспринимать текст на слух, уметь выбирать нужную информацию. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение |
|
||||||||||
90 |
|
|
8c Что делать при несчастном случае
|
|
Формирование грамматических навыков. |
|
поисковое и изучающее чтение – шутка упр. 1 |
|
|
электронное письмо другу о происшествии с другим другом (с использованием косвенной речи) упр. 9 |
Выполнение граммат упр |
Знать средства и способы выражения Видовременных форм глаголов в прямой и косвенной речи.
|
|
||||||||||
91 |
|
|
8d Привила выживания в дикой природе |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
правила выживания, туризм упр. 2,6.7 идиомы с лексикой по теме «Животные» упр. 10 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о правилах выживания в дикой природе упр. 1-3 |
аудиосопровождение текста упр. 3 |
сообщение на основе прочитанного с опорой на выписки из текста упр.4 презентация устного сообщения |
выписки из текста для сообщения (по плану) упр. 4 письменное высказывание на основе прочитанного с переносом на личный опыт упр. 5 |
Устный опрос\ диолг
|
Уметь вести диалог этикетного характера, знать и распознавать новые ЛЕ, уметь употреблять их в речи |
|
||||||||||
92 |
|
|
8e Написание письма – заявления на работу |
|
Урок–развитие речевых умений |
заявление (о приеме на работу, в клубы т.д.) упр. 1,3,5 |
ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-объявление о наборе волонтеров упр. 1,3 инструкция по написанию письма-заявления о приеме на работу) упр. 3,5 письмо – заявление о приеме на работу) упр. 4 |
|
обсуждение структуры и порядка написания письма-заявления о приеме (на работу) упр. 6 |
заполнение анкеты для приема на работу/в группу волонтеров упр. 2 письмо-заявление о приеме (на работу) упр. 7 |
Индивид. работа Выполнение упр тренировочных упражнений.
|
Уметь писать письмо о приеме на работу по образцу, учить различать официальный / неофиц-ный стиль письма. |
|
||||||||||
93 |
|
|
8f Необычный дельфин |
|
Урок-формирование языковых навыков. |
упр. 3 словообразование (практика) упр. 2 дифференциация лексических значений слов упр. 1 |
ознакомительное и изучающее чтение – статья о самозащите упр. 1,3а,в,4.5 |
Изучающее чтение – текст о необычном дельфине/черепахах упр. 1/1 диалог о парашютном прыжке упр. 5 |
|
изложение содержания текста – диалога в косвенной речи упр. 5 |
Устный опрос
|
Знать и уметь употреблять фр. глаголы, предлоги. Написать сообщение, опираясь на диалог, исп-я косвенную речь. |
|
||||||||||
94 |
|
|
Culture Corner 8 Хелен Келлер |
|
Комбинированный |
биография, органы чувств упр. 1.5 |
прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение упр. 2-5 |
аудиосопровождение текста упр. 2 |
высказывание на основе личных рассуждений упр. 1 |
письменное краткое изложение содержания текста: упр. 6 сочинение (project) о жизни известного человека (героя, кумира) упр. 7 |
Устный опрос |
Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст. |
|
||||||||||
95 |
|
|
Spotlight on Russia 8 Ирина Слуцкая – гордость России |
|
Комбинированный |
|
изучающее чтение об Ирине Слуцкой |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт (герои спорта) |
тест для журнала: о своем герое и его победах над собой |
Устный опрос |
Уметь передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст |
|
||||||||||
96 |
|
|
Going green 8 Вызов Антарктиды |
|
Комбинированный |
экология упр. 2,3 |
ознакомительное чтение, поисковое и изучающее чтение – статья об Антарктиде упр. 1,2,3 |
аудиосопровождение текста упр. 3 |
комбинировдиалог на основе прочитанного с переносом на личный опыт упр. 6 обсуждение проблем текста 9энергосбережение) упр.7 выражение личного аргументированного отношения у прочитанному упр. 8 |
письменное высказывание на основе прочитанного упр. 5 сообщение об Антарктиде (работа в группе) упр. 9 |
|
Знать значение новых слов, способов словообразования глаголов от существительных, уметь составлять рассказ с опорой на прочитанное. |
|
||||||||||
97 |
|
|
Progress Check Повторение по теме |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Самоконтроль, самокоррекция. Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 136) |
|
|
|
||||||||||||||
98 |
|
|
Трудности Тематический контроль |
|
Обобщ, системат-я, контроль знаний |
Контроль изученного материала Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 8. Работа над ошибками. ПК
|
|
|
|
||||||||||||||
99 |
|
|
Контроль чтения
|
Контроль изученного материала
|
|
|
|
||||||||||||||||
100 |
|
|
Контроль аудирования |
Контроль изученного материала
|
|
|
|
||||||||||||||||
101 |
|
|
Контроль письма |
Контроль изученного материала
|
|
|
|
||||||||||||||||
102 |
|
|
Контроль говорения
|
Контроль изученного материала
|
|
|
|
||||||||||||||||
103-105 |
|
|
Резервные уроки |
|
|||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 330 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Содержание курса
Модуль 1 «Праздники и празднования». Количество часов – 12
Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и среда обитания». Количество часов – 11
Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных.
Модуль 3 «Очевидное, невероятное». Количество часов – 11
Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины.
Модуль 4 « Современные технологии». Количество часов – 14
Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с персональным компьютером , Интернет, подростки и высокие технологии.
Модуль 5 «Литература и искусство». Количество часов – 13
Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия.
Модуль 6 «Город и горожане». Количество часов – 12
Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология.
Модуль 7 «Проблемы личной безопасности». Количество часов – 13
Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона.
Модуль 8 «Трудности». Количество часов – 19
Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи антонимов, разделительных вопросов. Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”.
6 662 768 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванилова Лидия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.